小班音樂說課稿

時間：2022-06-29 13:32:19 說課稿我要投稿

小班音樂說課稿集合8篇

　　作為一名人民教師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的小班音樂說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。

小班音樂說課稿集合8篇

小班音樂說課稿篇1

　　一、說教材

　　我所講授的是冀教版小學二年級上冊內(nèi)容《好媽媽》。歌曲《好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達孩子愛媽媽、關(guān)心媽媽的情景。

　　二、教學目標：

　　能完整的.演唱歌曲并帶著情緒演唱。

　　三、教學重點：

　　學生能夠帶有情緒的演唱歌曲。

　　四、教學難點：

　　最后一句“我的好媽媽”中附點和節(jié)奏的配合。

　　五、說教法：

　�。�1）通過課前律動、活躍課堂氣氛

　�。�2）通過情感的教育導入新課。

　�。�3）利用補充歌詞、教師示范和師生接龍等環(huán)節(jié)來學習歌曲與節(jié)奏的配合。

　�。�4）利用派發(fā)打擊樂器和歌曲創(chuàng)編來為本課增色。

　�。�5）利用新課的延展和情感的教育來結(jié)束本課。

　　六、說學法：

　　依據(jù)新的教學理念、學習方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識。

　　七、教育理念：

　　通過本課的學習使學生不再拘于只會演唱歌曲，而是通過表演、打擊樂器等形式激發(fā)學生學習音樂的興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學任務，達到情感教育的目的。

小班音樂說課稿篇2

　　今天我給大家演說的題目是中班音樂活動《我的好媽媽》。下一步我就開始我的演說，首先：

　　第一、設計意圖：

　　家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境，父母及家人是幼兒最為親密的人，也是給幼兒最多體驗的人，而幼兒最為依賴的是媽媽。但是現(xiàn)在的孩子由于父母的寵愛，而只知道索取，而不懂得付出，設計本次活動就是為了培養(yǎng)幼兒愛媽媽、愛家人的情感。

　　第二、教學目標：

　　①學唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。

　�、谧層變褐缷寢屝量�，從而萌發(fā)對媽媽的愛。

　　第三、教學重點：

　　媽媽在我們每個人的心中都是最偉大的人，她們?yōu)槲覀兊某砷L付出了許多辛苦，所

　　以我們得讓孩子們通過本次活動內(nèi)容感恩媽媽對我們的情感。

　　第四、說教學難點：

　�、僮詈笠痪洹拔业暮脣寢尅敝懈近c和節(jié)奏的配合。

　�、谟眠B貫、柔和的聲音演唱，去表達自己的內(nèi)心情感。

　　第五、教學準備：

　　教學音樂及歌曲相關(guān)圖片、幼兒用書、課件《好媽媽》。

　　第六、說教、學法：

　　緊緊更隨教學目標，讓幼兒學會這首歌曲，并且對媽媽萌發(fā)一種愛之情感；在教學中鼓勵幼兒根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編肢體動作。

　　第七、教學過程：

　　①與幼兒討論關(guān)于媽媽的事情，讓幼兒進一步了解自己的媽媽。

　�、诮處熐宄枨�，請幼兒仔細傾聽；再以提問方式，讓幼兒了解歌詞里的畫面。

　�、劢處熤貜脱莩枨�，引導會唱的小朋友跟著老師一起輕輕地唱出來。

　�、茏層變焊p輕地跟著鋼琴伴奏演唱歌曲，指導幼兒用最美最好聽的聲音演唱《我的`好媽媽》。

　�、莨膭钣變哼叧柽呑鰟幼�，目的引導幼兒創(chuàng)編動作。

　　提取幼兒創(chuàng)編較好的動作，帶領全班幼兒共同練習。

　　⑥讓幼兒集體演唱歌曲《我的好媽媽》，用連貫的聲音將歌曲演唱，感染幼兒的情感，讓幼兒萌發(fā)對媽媽的愛。

　　小結(jié)：

　　通過本課的學習使幼兒通過表演等形式激發(fā)學習音樂的興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學任務，達到情感教育的目的。同樣，通過此次活動，幼兒也會感受到媽媽的愛，并且學會感恩媽媽的這份愛。

小班音樂說課稿篇3

　　在日�；顒又校螒蚴怯變鹤钕矚g的活動方式，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。教師積極運用語言、動作、表情等方式，來激發(fā)幼兒進行表現(xiàn)和表達。在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終，采用多種教學方法讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展，能充分體驗與教師和同伴游戲的快樂。

　　一、說目標：

　　根據(jù)《綱要》和教學內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平，我利用教材制定的目標，它很適合我班幼兒，此次活動目標有三個：

　　1、在熟悉歌曲的基礎上，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應動作，并合拍地做貓走路的動作。

　　2、在歌表演的過程中，根據(jù)教師的提問及動作暗示掌握游戲玩法。

　　3、游戲時，小貓躲好后注意控制自己，不隨意走動。

　　二、活動的重點、難點：

　　1、重點：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為此活動的重點是幼兒在歌表演中根據(jù)教師的提問及動作暗示掌握游戲的方法。

　　對于突破重點采用的方法是：

　　活動中教師利用親切、精練的語言做好引導，并運用動作的暗示來使幼兒掌握游戲的方法。

　　2、難點：是幼兒能聽著音樂合拍的進行游戲表演，并遵守游戲規(guī)則。

　　對于突破難點采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使幼兒在活動中得到全面發(fā)展，在游戲中讓難點得以解決。

　　根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。

　　三、說教具、學具：

　　1、活動前準備：幼兒已學會“貓走路”的動作，能初步會唱歌曲《找小貓》。

　　2、物質(zhì)準備：

　　1）、多媒體電腦課件、錄音機、磁帶

　　2）、貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾43個

　　四、說教法、學法：

　　1、教法：

　　1）、本次活動中我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，并以游戲的`方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動、直觀的課件，讓孩子們在游戲中、快樂中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。

　　2）、在教學過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如在找小貓的過程中讓幼兒感受數(shù)的概念；活動中感受音樂游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識等。

　　五、說教學程序

　　開始部分教師和幼兒都戴好頭飾，來激發(fā)幼兒參與活動的興趣。引導幼兒說出今天老師和小朋友有什么不一樣，然后說出小貓走路時怎樣，是怎樣走的？請幼兒來學一學。并請幼兒聽音樂來合拍學小貓走路，此環(huán)節(jié)主要目的是在學走路的過程中練習輕輕地，聽節(jié)奏的學小貓走路。

　　基本部分第一環(huán)節(jié)是由課件引出演唱歌曲《找小貓》，目的是會激發(fā)幼兒演唱的興趣，增強游戲的意境。第二環(huán)節(jié)是教師根據(jù)提問及動作暗示來引導幼兒玩音樂游戲，因為小班孩子自控能力和傾聽能力比較差，所以此環(huán)節(jié)我間接告訴幼兒游戲的規(guī)則，如藏好后能動嗎？為什么？也就是讓幼兒自己說出了游戲的規(guī)則，這樣幼兒就能自覺遵守游戲規(guī)則了。第三環(huán)節(jié)是教師和幼兒完整地玩音樂游戲，此環(huán)節(jié)是讓幼兒聽完整的音樂，來合拍地做相應動作，并遵守游戲的規(guī)則，增強幼兒參與音樂游戲的興趣。還與三班配班教師調(diào)換角色，以此來增進幼兒參與活動的興趣。

　　最后環(huán)節(jié)是幼兒聽著音樂休息，主要是讓活動能有始有終，前后照應。也是讓幼兒能有一個開心的心情結(jié)束本次活動。

小班音樂說課稿篇4

　　一、設計意圖：

　　如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。

　　本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過創(chuàng)編水果造型來體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。

　　二、活動目標：

　　當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學習者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。

　　另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者和促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標：

　　1、跟著音樂愉快地做動作，喜歡參與活動。

　　2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。

　　三、活動的重點、難點：

　　根據(jù)目標，我把活動的重點和難點都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對于小班幼兒，他們認識是具體的、直觀的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對此也有了一定的經(jīng)驗認識。通過教師的引導，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動作，與相似的水果聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。

　　四、活動準備：

　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備

　　1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。

　　2、水果娃娃卡片5張(蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜)

　　3、五角星貼貼若干。

　　4、課前學唱歌曲《我會變》。

　　五、教法：

　　教育心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象�！备鶕�(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學方法。那么，為什么要采用以上方法呢?

　　直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的`具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

　　六、學法：

　　遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、互相學習等方法。

　　觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動，幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。

　　相互學習法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎上，扮演自己喜歡的水果造型的動作或相互學習表演不同形態(tài)的水果造型的動作。

　　七、活動過程：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設計的流程如下：

　　1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時間較短，在活動開始，充分利用孩子的這段有意、注意時間，引導幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵他們講述不同之處。

　　2 .嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點，對學習的認識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒當“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時也讓幼兒相互學習到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。

　　3 玩音樂游戲《我會變》。老師當魔術(shù)師，幼兒扮演水果人，帶領幼兒用《我會變》的曲調(diào)將動作和魔術(shù)師的咒語引入仿編的歌詞進行游戲表演。如：(邊做動作邊唱)我們都是水果人，我們都是水果人，我會變，我會變——(魔術(shù)師念咒語)哧哧哧，哧哧哧，(幼兒即變成指定的水果)我會變成XX人(西瓜)。 4 頒獎活動。由幼兒推選出最具有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒進行頒獎，獎勵五角星小貼貼。

　　活動結(jié)束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會對水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價值的活動。

小班音樂說課稿篇5

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《夏》，能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

　　2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。

　　3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。

　　活動準備：

　　1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）

　　2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂

　　活動過程：

　　一、游戲《小朋友散步》導入

　　老師與幼兒一起跟隨音樂，表現(xiàn)小朋友睡覺——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列動態(tài)

　�。ㄔ诖诉^程中鼓勵幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的'動態(tài)，調(diào)動幼兒的積極情緒）

　　二、學習歌曲

　　1、提問引起興趣，學習歌詞

　�。�1）打雷啦，會發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來學一學？（掌握轟隆�。�

　�。�2）嘩啦啦，是什么聲音�。渴窍麓笥赀€是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）

　　（3）下大雨啦，小青蛙會干什么呢？（呱呱呱呱叫）

　　2、跟隨節(jié)奏念歌詞

　�。�1）跟隨老師的節(jié)奏學念歌詞

　　（2）重點練X X X和X X X的節(jié)奏型，可以引導幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個節(jié)奏型。

　　3、學習歌曲《夏》

　　在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲

　　三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》

　　在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。

　　寶寶新村

　　[研究要點目標]： 1、學習在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會制作成功的愉快心情。

　　2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。

　　[研究過程]：

　　一、引出課題。

　�。ǔ鍪靖邩牵┭b飾過的一面背對幼兒，這是什么？（紙盒）。它可以做什么？老師用紙盒做了一幢什么？它是怎樣的？

　　二、講解示范。

　　1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。

　　2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。

　　3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。

　　三、幼兒制作。

　　用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時要沿著的“門”的輪廓線進行。

　　四、講評。

　　1、將幼兒完成的樓房布置成一個寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評評什么樓房造得好。

　　2、幼兒自由交流、探討。

　　[研究結(jié)果]：

　　活動過程中每個幼兒都能夠積極參與，動手動腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時有些困難，不過小朋友們都比較興奮。

小班音樂說課稿篇6

各位領導、各位老師、各位專家：

　　大家上午好！

　　非常高興有這個機會站在這里和大家一起來探討幼兒藝術(shù)教育領域的知識范疇。那么幼兒藝術(shù)教育的含義到底是什么呢？幼兒藝術(shù)教育是以音樂、美術(shù)和文學為手段和內(nèi)容的教育，從本質(zhì)上而言是一種真善美的教育，具體表現(xiàn)為“以藝術(shù)啟真、以藝術(shù)儲善、以藝術(shù)促美�！�

　　陳鶴琴先生曾說過，音樂是兒童生活中的靈魂。童話故事是幼兒最喜歡的文學形式，好的童話故事總是通過典型的人物形象，曲折的故事情節(jié)，生動優(yōu)美的畫面吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。《小紅帽》正是這樣一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事，它的故事情節(jié)性較強，能為幼兒提供一個較大的想像空間，從而更好的培養(yǎng)幼兒的游戲中的興趣，小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，他們對游戲特別趕興趣，平時也總喜歡把自己想像成故事中的'某一角色。也正基于上述種種，我們才在學習了童話歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂游戲《小紅帽》，從而生成了本次活動。

　　根據(jù)小班幼兒的形象思維的特點和音樂活動本身的特點，我們制定了本次活動的目標如下：

　　1. 讓幼兒熟悉歌曲并能進一步嘗試表演歌曲。

　　2. 培養(yǎng)幼兒聽音樂時的反應能力和敏捷速度。

　　3. 體驗游戲的樂趣并通過游戲培養(yǎng)幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對的精神。

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點，本次活動主要運用語言討論法游戲法，觀察法等教學方法。

　　為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我們作了如下準備：

　　1.故事的情景圖片

　　2.大灰狼的頭飾

　　3.小紅帽的動畫

　　4.童話故事場景布置

　　最后我再來說下本次活動的前反思：

　　在以往的音樂教育中往往是以教師為中心，教師常常是進行注入、灌輸式的教育，久而久之，孩子對音樂活動失去興趣，學習處于被動狀態(tài)，離開了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動學為主動學？這是一次好的音樂活動的關(guān)鍵所在。那么本次活動中老師能否以支持合作者的身份引導孩子進行主動學習呢？讓我們拭目以待。

小班音樂說課稿篇7

　　一、說教材

　　1.幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好；重視音樂能力的培養(yǎng)；教給幼兒簡單的音樂技能；發(fā)揮音樂的教育作用。而音樂活動用游戲的方式進行更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)（聽覺、感受力、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等）與非音樂素質(zhì)（注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力和解決問題的能力等），促進幼兒身體、智力、情感、個性、社會性的和諧發(fā)展。音樂游戲《小老鼠上等臺》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。在游戲中大花貓的出現(xiàn)，增加了幼兒在游戲中的刺激性，增添了游戲中的情趣。

　　2.教學目標是教育活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，我確立了認知、情感、能力方面的目標。其中既有獨立表達的成分，又有互相融合的一面，具體目標為：

　　在學會歌曲的基礎上，通過反復感受，進一步理解音樂性質(zhì)。邊玩邊學習理解音樂性質(zhì)。

　　初步掌握音樂和動作的關(guān)系，音樂和角色形象的關(guān)系。

　　會聽音樂做游戲，遵循游戲規(guī)則。

　　3.教學重點、難點

　　音樂游戲活動是以游戲的形式進行的，所以本活動的重點、難點應是在讓幼兒區(qū)分音樂動作與角色形象上的.關(guān)系，并教育幼兒應遵循游戲規(guī)則。

　　為了在游戲中充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我準備了充足的材料：、小老鼠頭飾,圖譜。

　　二、說教法、學法

　　1.雙主體互動模式

　　當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經(jīng)驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。

　　另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學習者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和探索的動機興趣，體驗音樂學習和表達的快樂及其由此引起的喜悅、實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。

　　2.聽唱法

　　聽音樂前奏，回憶名稱，唱歌曲，啟發(fā)幼兒唱準曲調(diào)和情感。

　　3.提問啟示法

　　提問上，注重啟發(fā)性，給予幼兒更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受。

　　三、說教學過程

　　1、激發(fā)音樂模仿興趣

　　游戲：《小老鼠走路》

　　幼兒邊聽音樂邊模仿不同的小動物的動作，要求動作符合節(jié)拍。

　　2、新授：增添對游戲的興趣

　　（1）聽歌曲《小老鼠上燈臺》前奏，回憶名稱。

　�。�2）復習歌曲，啟發(fā)幼兒唱準曲調(diào)和情感。

　　邊唱邊做動作（兩遍）：啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地做出不同的動作與表情，老師及時表揚符合歌曲內(nèi)容的不同動作與表情。

　�。�3）在玩中學做音樂游戲。

　　設計意圖：采用雙主體互動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

　　“怎樣才能表現(xiàn)出大花貓很兇狠呢？小老鼠步子是大還是小，是輕還是重？”幼兒討論后說出，老師邊哼音樂邊逐項做出小結(jié)：大花貓眼睛瞪得大大的……

　　（5）邊聽音樂邊做游戲（幼兒扮演“小老鼠”，老師扮演“大花貓”）。

　　設計意圖：幼兒聽著音樂磁帶邊表演邊唱，把自己想象是一只小老鼠，能用自己的動作非常投入地表演起來，這種耳聞目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到高潮。

小班音樂說課稿篇8

　　音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發(fā)芽，在池塘里開花，浮出水面成了精靈。尊敬的評委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師范學校09級5班的張孫芹。今天我說課的內(nèi)容是：小班藝術(shù)領域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。下面我將從教材與學情，教法和學法，以及教學過程和教學反思進行我的說課。

　　首先我說的是：教材與學情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言，動作，音樂融為一體，注重人對音樂的最基本的感受。在頂崗實習期間，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節(jié)奏簡單，多為重復段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的`音樂素材。根據(jù)教材與學情的分析，所以我制定以下三大目標：

　　一認知目標：能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的內(nèi)容。

　　二技能目標：能夠大膽地表達自己對樂曲的感受。

　　三情感目標：樂于參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。

　　由于小班幼兒認知發(fā)展水平較低，所以我將教學重點定位：能安靜地欣賞音樂，感受音樂的內(nèi)容。這也是本堂課的難點。本次活動我始終堅持以教師為主導，幼兒為主體。將幼兒的認知，技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂地學習，真正做到從“學中玩，玩中學”所以我采用以下教法。

　　1故事融入法

　　2圖譜教學法

　　3視，聽，動，結(jié)合法。

　　這些方法的貫穿并滲透于整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學理念。為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法為：圖譜法。為了較好的達成目標，活動中我設計了三個環(huán)節(jié)。談話導入，借助故事和圖譜理解樂曲內(nèi)容，動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問，讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂�！靶∨笥褌儯銈冇X得這音樂好聽嘛？”讓幼兒展開充分的想象，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。接著我設計了一遍配樂講故事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講述故事，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當幼兒聽完故事以后我會問“小朋友們，故事里有哪些小動物”接著引導幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂，根據(jù)情節(jié)匹配圖譜加深對音樂的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對音樂的的理解和欣賞上來。實現(xiàn)視，聽，覺，雙重而完美的體驗。在充分感受音樂的基礎上我總結(jié)了音樂的性質(zhì)，并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。最后一個環(huán)節(jié)，是幼兒自由創(chuàng)造性的動作表演�！靶∨笥褌�，我們來學學貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會�！睂⒂變簩非母兄屠斫馔葡蛄烁叱�。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.

　　本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方，由于沒有長期接觸幼兒，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學中我會多多學習，豐富自己的教學經(jīng)驗，提高自身水平。以上就是我的說課內(nèi)容，不當之處請多多指教！

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