教師說課稿

時間：2022-01-02 07:10:33 說課稿我要投稿

精選教師說課稿三篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的教師說課稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選教師說課稿三篇

教師說課稿篇1

　　尊敬的各位評委老師，上午好。我是中學語文組號考生。今天我說課的題目是xxx。

　　本次說課我將分以下5個環(huán)節(jié)進行介紹，分別是教材分析、教法分析、學法指導、教學過程以及板書設計。

　　首先，我介紹本次說課的第一個部分；

　　一、教材分析

　　《》選自人教版7年級語文上冊第二單元中的第一篇課文，本單元以" "為主題，意在讓學生……，培養(yǎng)學生……《》是作家寫的一篇…的文章，文章主要記敘了……，語言……，學好本篇課文對后面幾篇課文的學習奠定了情感基礎。

　　結合本單元的教學要求和本課特點，依據(jù)新課程標準所提倡的三維目標，我將本課的教學目標確定為以下三個：

　　1.知識和能力目標：理解和掌握…，把握文章的思想內(nèi)容，提高朗讀能力。

　　2.過程與方法目標：通過合作、朗讀、探究，讓學生感受重要語句的含義。

　　3.情感態(tài)度價值觀目標：體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生…價值觀、人生觀。

　　基于以上對本課內(nèi)容的分析，我將本課的教學重點確定為：

　　由于七年級的學生閱讀能力相對欠缺，社會閱歷較淺，再加上他們的理解相對片面缺乏深刻性，所以我將本課的教學難點確定為：

　　在確定了本課的教學目標、教學重難點之后，下面我介紹本課說課的第二部分：

　　二、教法分析

　　科學合理的教學方法能夠使教學效果事半功倍，從而達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。因此本堂課我主要采用以下教法：創(chuàng)設情境法、朗讀探究法以及點撥法來激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的思維。

　　三、學法指導

　　同時為了達到教是為了不教的目的，我還要對學生的學法加以指導。在學法上，我貫徹把學習的主動權還給學生的指導思想，倡導自主、合作、探究的學習方式，具體指導學生采用以下學法：

　　朗讀法、討論法以及勾畫圈點讀書法。

　　那所有的教法和學法都要落實到教學過程中去，接下來我將介紹本次說課的重點部分：

　　四、教學過程

　　為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，教學過程我主要從以下5個環(huán)節(jié)展開：

　　首先

　　1.創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。

　　在導入環(huán)節(jié)，我會先以多媒體的形式向?qū)W生展示…圖片。同時這樣問學生： . 通過這樣的方式導入，創(chuàng)設了課文學習的情境，激發(fā)了學生的學習課文的興趣，使學生在興趣的引導下，圍繞問題進入本堂課的第二環(huán)節(jié)2.落實基礎、整體感知。

　　在這一環(huán)節(jié)，我會先檢查學生對生字詞的理解和掌握情況，然后針對一些容易讀錯寫錯的詞語進行指導。這樣就為后面課文的閱讀掃清了障礙。

　　之后讓學生介紹作家作品的有關知識，在學生總結完后，我會進行補充歸納，這樣便于形成學生的知識體系。

　　在解決了字詞障礙和作家作品的常識之后，我會讓學生大聲朗讀課文，并要求學生邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容和作者的思想感情，并勾畫圈點出文中的關鍵詞句。在學生讀完之后，我會邊引導學生集體歸納文章脈絡邊完成如下板書：

　　（板書設計）

　　新課程標準對學生閱讀的要求是：要求學生在通讀課文的基礎上，理清思路、理解文章的'主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生至于閱讀的主體地方，調(diào)動學生閱讀的主動性和積極性。讓學生邊讀邊思考問題，鍛煉了學生的思考能力以及歸納概括要點的能力，同時也解決了本節(jié)課的教學重點。

　　為了突破本堂課的教學難點，進一步體會作者的思想感情。第三環(huán)節(jié)我將引導對文中的關鍵詞句進行3.研讀賞析、討論交流

　　新課標明確指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，所以這一環(huán)節(jié)，為了引導學生開展獨立的閱讀實踐，進一步體會文章語言運用和內(nèi)容表達高度統(tǒng)一的寫作手法，我將設計以下幾個思考題：

　　1.xx

　　2.xx

　　3.xx

　　讓學生圍繞以上幾個問題，再一次進入文本默讀課文，然后小組討論，最后全班交流。學生通過積極的思考與討論，得出答案，進一步加深了對文章中心的了解。受到了情感的陶冶，獲得了思想的啟迪。同時也就突破了本堂課的教學難點。

　　4.課堂小結

　　在解決了本堂課的教學重點和難點之后，第四環(huán)節(jié)，我將引導學生圍繞" "做一個課堂小結。

　　學生在反復朗讀之后已經(jīng)有了自己的心得與體驗，所以在學生總結完之后，我會進行及時的鼓勵與表揚，這樣既尊重了學生的個人見解，也培養(yǎng)了他們積極思考、大膽發(fā)言的良好習慣。

　　5.布置作業(yè)

　　為了進一步鞏固本堂課的教學重點和難點，接下來我會布置以下作業(yè)：

　　請學生以" "為題寫一篇500字左右的文章。

　　讀寫結合，一方面使所學的知識生活化，另一方面，也有利于提高學生的寫作水平。

　　五、板書設計

　　最后，我來說一下本節(jié)課的板書設計。好的板書就像一份微型的教案，在教學過程中起到畫龍點睛的作用。本堂課的板書條理清晰、重點以及難點突出，力圖全面而簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學生。便于學生的理解和記憶、理清文章脈絡。

　　各位評委老師，以上就是我本次說課的全部內(nèi)容，如有不足之處還請各位老師批評指正。謝謝！

教師說課稿篇2

　　20xx年10月25日上午，朝陽中學到新江中學就行支教活動。我聽了一節(jié)九年級思想品德課《中華文化》（田錦蓉老師），聽了之后我受益匪淺，覺得值得學習的地方很多。下面我著重談談對這節(jié)課的看法。

　　一、評教學目標：

　　田老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標、能力目標和情感目標去選取材料和開展活動。如活動“中華文化的表現(xiàn)形式”、“分析中華傳統(tǒng)美德”的設計都體現(xiàn)這一點。

　　二、評教學重、難點：

　　田老師借助新教材提供的平臺，根據(jù)初中生好奇善動的特點，教學過程中有條理、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學目標，突破了重難點，基本達到了課前預期的目的。

　　三、評教學方法：

　　田老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求，教學中將討論教學法、情境教學法、案例教學法等教學方法融為一體，通過觀看圖例、情景分析等加強了師生間的互動，激發(fā)學生學習興趣，拓展了知識，擴大了知識容量，使學生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識。

　　四、評教學過程：

　�。�、導入新課中，田老師創(chuàng)設情境，通過復習八年級上冊《多元的`文化地球村》引出主題，這樣充分激發(fā)了學生的學習興趣，使學生興趣盎然的投入到教學活動中來，兼顧了復習與新課的關系。

　　２．田老師在體現(xiàn)學生主體作用，充分調(diào)動學生主動性、積極性這方面做的比較好。她能圍繞學習目標，出示了精心設計的六個問題。讓學生帶著問題認真閱讀教材，學生的閱讀要圖文結合，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標記。

　　3，田老師能在教學過程中把課內(nèi)基礎知識與課外熱點相融相通，堅持理論聯(lián)系教育與社會實踐相結合的原則。真正讓學生走向社會，把時事請進課堂。使學生在實際的情境中展開有效的學習，通過對生活的感受和體悟，激發(fā)學生

　　關注社會現(xiàn)實和參與社會生活的熱情，提高自己的思想品德，很輕松的理解了中華文化的影響。例如用熱點“玉樹地震”揭示中華傳統(tǒng)美德課題，引發(fā)起學生的共鳴，喚起學生強烈的求知欲望。田老師因勢利導、引入新課的學習，為后面的活動做好了鋪墊。

　　以上是我認為田老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點，更是值得我們所有教師學習的地方。下面就不足之處提幾點本人的粗淺認識：

　　1. 個人認為導入新課部分如果能緊湊些就更好了

　　2. 在學生自學時，田老師進行了自學督查，行間巡視，但我覺得做得還不夠，我認為老師應該全身心的融入師生自學合作這一環(huán)節(jié)。

　　3. 學生活動面還不夠廣。在課堂反饋上要多鼓勵讓學生大膽講，有疑難的地方可讓學生補充講，這樣才能更好地體現(xiàn)學生的主體作用。

　　4，教學語言顯得略多，一講到底滿堂灌。不給學生自讀、討論、思考交流時間，還留有傳統(tǒng)教學的影子。

　　5.還不能完全與學生實現(xiàn)換位思考，提出適切的問題；

　　6. 板書設計不夠嚴謹。

教師說課稿篇3

　　各位評委老師大家好，我是應聘高中化學的X號考生，很高興今天跟大家相聚在美麗的風箏之城濰坊昌樂�；瘜W的世界深不可測，化學的世界精彩紛呈。我今天說課的題目是《??》。

　　我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教法與學法指導、教學過程以及板書設計展開我的說課。

　　一。說教材

　　《??》是人教版高一化學必修一第三章第一節(jié)的內(nèi)容。它是在??知識的基礎上展開教學的，又為高中化學??等理論知識的學習埋下伏筆，可謂是知識過度的一個橋梁，呈現(xiàn)出知識結構的循序漸進和螺旋式上升的特點。本節(jié)是必修化學課程標準中要求的重要知識，而且本節(jié)學習中所用到的許多方法如觀察法、實驗法、對比歸納、類比推理法等也是學習化學知識的重要方法。所以學好本節(jié)內(nèi)容為后繼化學知識的學習奠定堅實的方法論基礎。

　　二。教學目標

　　依據(jù)新課程理念，本著對教材結構和內(nèi)容的深刻理解，我確定了如下三維教學目標。

　　1.知識與技能目標：了解??，掌握??

　　2.過程與方法目標：在開放性的問題情境下，通過分組實驗、小組討論獲得新知，并運用比較分類、歸納概括的方法對信息進行加工。培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性和邏輯嚴謹性，提高綜合分析的能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過情境創(chuàng)設激發(fā)學習化學的興趣，通過實驗探究與自主學習，使學生樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗科學探究的艱辛和喜悅；感受化學學科的發(fā)展對人類生產(chǎn)生活的影響。

　　三。教學重難點

　　結合以上的教學目標和對課程標準的認識，我確定如下教學的重難點。教學重點：

　　教學難點：

　　之所以這樣確定，是因為這部分在本課中起著舉足輕重的作用。我將要合作的對象是高一學生，該年齡階段的學生觀察現(xiàn)象不全面、邏輯思維能力薄弱、知識遷移能力和發(fā)散思維能力有待提高，解決實際問題的意識和能力不足。所以“工欲善其事，必先利其器”。教學方法的選擇顯得尤為重要

　　四。俗話說“授之以魚不如授之以漁”，在本課中我采用啟發(fā)、引導探究的教學模式。具體通過（1）演示講授法，演示視頻圖片、列舉生活現(xiàn)象引出主題、講授復習舊知識，以便遷移應用。（2）實驗探究法，讓學生觀察實驗、發(fā)現(xiàn)并提出問題，思考分析問題，建立新知識。這充分體現(xiàn)了知識的.建構過程。（3）設疑遞進法，對學生思考的問題和疑問，進行解答，然后再提出問題，再解答。這樣層層遞進的過程使知識步步加深，突破難點，得出結論。同時也利用多媒體展示的輔助教學方法以突出重點。這所謂的“教學有法、教無定法”。從而突出重要知識點和突破難點。

　　那么基于我的教學方法，學生的學法有（1）比較歸納、分析推理。通過對比相同點和不同點，運用已有知識經(jīng)驗進行分析推理，總結規(guī)律。（2）合作學習法。通過分組實驗探究、小組問題探討，使學生在交流中取長補短，培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。

　　五。教學過程

　　接下來我重點談談我的教學過程設計環(huán)節(jié)

　　環(huán)節(jié)一，創(chuàng)設情境新課導入：播放視頻圖片、生活現(xiàn)象、提出問題、復習導入等環(huán)節(jié)二，類比思想，推測假設

　　環(huán)節(jié)三，分組實驗，探究行知

　　認識的目的是為了實踐，因此環(huán)節(jié)四，學以致用，總向社會（拓展應用）環(huán)節(jié)五，課堂小結。通過提問的方式讓學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容? 環(huán)節(jié)六，布置作業(yè)?加強只是練習與鞏固。

　　六。板書設計

　　最后我將補充一下我的板書設計?（畫圖簡單結構聯(lián)系圖）

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我希望當這樣的教學運用到實踐中，學生能有更多的收獲，引發(fā)學生對學習更濃厚的興趣。

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