【精選】小學信息技術(shù)說課稿4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，是說課取得成功的前提。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學信息技術(shù)說課稿4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學信息技術(shù)說課稿 篇1
一、教學構(gòu)思
課改以來如何將學生所學知識與生活實際相結(jié)合已成為研究的一個重要課題。我作為一名信息技術(shù)老師，一直在為學生能將自己課堂上所學的知識靈活運用到日常生活中去，并能解決一些實際問題而努力。本課是以學生為主體，讓學生在實踐中學習，不僅學習課本知識，更主要的是要將課本知識與生活知識聯(lián)系起來，開拓知識學習的領(lǐng)域，培養(yǎng)學生拓展性思維習慣，讓學生在開放的知識學習過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，體驗自主、成功的愉悅。
本節(jié)課是將小學數(shù)學第八冊第五單元“小管家”的內(nèi)容和信息技術(shù)第四冊第七課《美化我的統(tǒng)計表》進行整合，并以綜合實踐活動的形式進行呈現(xiàn)，主要學習如何美化統(tǒng)計表。
二、教材分析
教學目標：
知識技能：1能在自己的電子統(tǒng)計表中插入行和列。
2知道利用表格自動套用格式的方法使自己的統(tǒng)計表更漂亮。
3能對表格進行底紋設(shè)置。
能力培養(yǎng):1、讓生知道自己家里一個星期要花多少錢，把錢花在哪兒，使數(shù)學知識與學生的生活實際結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的理財實踐能力，同時能夠幫助家長干好家務(wù)。
2、通過親身體驗，培養(yǎng)學生生活實踐能力和動手能力。
情感態(tài)度：1、利用所學的數(shù)學、信息技術(shù)及生活知識去解決家庭一周開支中遇到的實際問題，提高學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的欲X。
2、教育學生要合理用錢，改掉浪費的壞毛病，并通過這次的實踐活動體會父、母的開支意圖以及對自己的關(guān)愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的熱愛。
教學重點：學生會根據(jù)自己的興趣、喜好來美化統(tǒng)計表。
教學難點：通過親身體驗，提高學生生活實踐能力和動手能力。
三、教法學法分析
中年級的學生思維已經(jīng)比較活躍了，對計算機的`操作也都有了一定的了解，對于這節(jié)課他們已經(jīng)具備了一定的自學能力、分析能力。因此在本堂課中學生是活動的主體，學生為了對“家庭的開支記錄”統(tǒng)計出數(shù)據(jù)，將采用自主探究、小組協(xié)作學習等方式獲取知識來完善和美化自己的統(tǒng)計表。
四、教學過程分析
1、 導入
因為第一課時學生已經(jīng)對課題根據(jù)喜好分了組，并制作填寫了家庭一周開支記錄表，所以上課一開始就讓學生將課前準備進行展示，然后出示增加了總計的新統(tǒng)計表讓學生進行比較，看有什么不同，哪個更好。在這里學生通過比較找出了不同，知道了統(tǒng)計表應該還有總計和小計，很自然引入了本節(jié)課所要學習的知識——插入列和行。
2、 自主協(xié)作探究
�。�1）動手實踐，在表格中插入列和行
老師在這里指導學生可以根據(jù)“小博士”提示，試試自己能不能在表格右邊加入“總計”一列，在下面插入“小計”一行。這樣學生就通過自主探究的方式來學習。在探究過程中老師還將學生在操作過程中所碰到的問題提出來，比如插入的行或者列位置不對怎么辦等，讓學生幫助解答，體現(xiàn)了一種協(xié)作學習的方式。
�。�2）美化表格
首先展示幾個美化好的統(tǒng)計表，讓學生明白普通的統(tǒng)計表也可以制作得這么豐富多彩，以誘發(fā)學生的學習動力。接著學生就通過老師給的提示，自主實踐，掌握美化表格的方法。
3、交流展示，共同評價
學生先在小組中相互交流自己的思想和方法，并選出一張統(tǒng)計表向全班進行展示。這樣即有小組的評價，又有學生相互的評價。然后將好的作品打后張貼在微機室里進行展示，這樣能學生是一種莫大的鼓勵。
4、拓展延伸
最后老師引導學生觀察自己統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)，顯示出每周要花這么多的錢，有怎樣的想法。在這里教育了學生要合理用錢，改掉浪費的壞習慣，并引出了下節(jié)課的內(nèi)容。
小學信息技術(shù)說課稿 篇2
《我讓飛機上藍天》是華中師范大學出版社出版的九年義務(wù)教育小學信息技術(shù)第二冊第七課的內(nèi)容。教學對象是小學三年級的學生，他們從三年級上學期就開始信息技術(shù)課的學習，對畫圖已有一定的認識和基礎(chǔ)。本課內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，通過學習，使學生掌握畫圖程序里的移動和復制技能，給學生提供了一個更為廣闊的空間。因此，我確定了以下幾個教學目標：
1、知識目標：掌握“畫圖”軟件里的兩種常用技巧——移動和復制，學會正確處理圖形。
2、能力目標：培養(yǎng)學生自主學習及團結(jié)合作的精神；提高學生的審美能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。
本課的重點是掌握圖形的移動和復制技巧，以簡便作圖的過程體現(xiàn)計算機作圖與普通作圖的不同之處；其中圖形的透明與不透明處理是本次教學的難點。
課堂中我采用的教法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“評價激勵法”。信息技術(shù)教學大綱明確指出：知識與技能的傳授應以完成典型“任務(wù)”為主。因此我采用了主體式教學模式。創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置任務(wù)，讓學生運用已學知識，以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。新知識學習后，我采取了靈活多樣的評價方式。
學生的學法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，讓學生帶著任務(wù)通過課堂自我探索，自主學習，在完成任務(wù)的過程中實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
根據(jù)本課教學目標以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合三年級學生的實際認知水平和生活經(jīng)驗，我設(shè)計了以下四個教學流程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激情
2、合作學習，自主探究
3、歸納總結(jié)，體驗成功
4、心靈感悟，拓展延伸
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激情
興趣是學生的學習動力，以學生感興趣的話題并創(chuàng)設(shè)豐富的學習情境來導入新課，是新課程所倡導的一種最佳的教學方式。本著這種教育理念，我是這樣來導入的：鳥王國里正在舉行狂歡會，同學們想去參加嗎？那我們就趕快出發(fā)吧！接著播放一段動畫《快樂舞曲》，并跟學生一起跳動起來，讓學生融入在歡快的樂曲中，把學生的思維帶入舞會現(xiàn)場。然后，出示小鳥的圖片。圖上的小鳥正合著樂曲跳著歡快的舞蹈，多美��！這時，一位同學提出問題：“樹上怎么還有兩只小鳥沒有飛起來了？”同學們開始議論起來：“可能是它們受傷了。”“可能是覺得伙伴兒太少，沒意思！”還有同學說：“它們想邀請森林里更多的小鳥都來參加它們的舞會�！蔽亿s緊提議：“我們一起去幫幫它們吧！”（學生說出很多方法，我對他們積極思考問題的熱情給予表揚），并從學生的回答中，著重肯定了兩種辦法：一是讓樹上的小鳥飛起來（圖形的移動）；二是增加幾只小鳥（圖形的復制）。接著，我便運用這樣的導語，激發(fā)學生的探究欲望：“同學們想讓今天的舞會更熱鬧、更精彩嗎？那就趕快去學會圖形的移動和復制這兩個本領(lǐng)吧！”
設(shè)計理念：以學生感興趣的小動物著手創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學生的求知欲，使學生處于精神振奮狀態(tài)，為學生順利接受新知識創(chuàng)造良好的條件。
二、合作學習，自主探究
1、圖形的移動
同學們有了想讓舞會更狂歡的急切心情，有了強烈的學習的欲望，我立即打開“小鳥”的圖片，讓學生想辦法使樹上的小鳥飛起來，也就是移動小鳥。同學們很快投入到學習探究中。然后通過自己反復探究，通過小組討論交流，掌握了圖形移動的操作要領(lǐng)。接下來，我請一位同學到臺前演示，并進行講解，學生通過看同伴的操作，聽他的講解，結(jié)合自己的操作，很快掌握了圖形移動的技能。樹上的小鳥也飛起來了，同學們看到自己設(shè)計的小鳥飛起來了，心里別提有多高興��！
2、圖形的復制
提示學生：“通過剛才大家的探究活動，我們讓樹上的小鳥飛起來了，要想讓更多的小鳥都來參加舞會，該怎么辦了？”同學們紛紛發(fā)表自己的意見，其中有幾位電腦基礎(chǔ)較好的同學說出了“復制”的辦法，我肯定了他們的說法，便要求學生去探究復制的方法。
在學生探究的過程中我提示他們可以打開老師提供的幫助文件，尋找復制的方法，還可以互相討論。同學們通過自主探究和小組討論，經(jīng)過一番嘗試，掌握了復制的方法。這時，有幾個同學在操作中提出：“為什么我復制的小鳥總放不到我想放的位置了？”看到同學們疑惑的眼神，我知道那是因為他們沒有掌握圖形的透明和不透明處理方法。這也是本課的一個難點。此時，我便發(fā)揮教師的主導作用，示范操作給學生看，學生通過觀看教師的直觀演示，突破了本課的難點。在巡視的過程中，我看到學生在復制小鳥時比較慢，就提示他們，在幫助里找找有沒有提高復制速度的技巧。很快，他們就從幫助中找到了方法，快速復制了很多的小鳥。
3、綜合運用
在學生已基本掌握了圖形的移動與復制技能后，我安排了一個小組比賽活動《看誰的青蛙最多》，學生通過小組合作從素材圖片里找到小青蛙的圖片，運用所學的方法，把一只小青蛙變成很多只青蛙。同學們看到自己設(shè)計的青蛙唱著歡快的歌兒，高興極了
設(shè)計理念：
本著注重學生親歷探究、合作交流的教學理念，使學生在探究的學習過程中，既掌握知識，又培養(yǎng)能力。同時，我也以學習伙伴的身份對難點進行直觀演示，幫助學生提高學習效率，少走彎路，讓學生在輕松愉快的氛圍中快速掌握操作技能。
三、歸納總結(jié)，體驗成功
學習是一種再創(chuàng)造的過程，讓學生把所學知識綜合的創(chuàng)造性應用是我們教學的目的。
于是，我讓學生打開畫圖程序中的素材圖片，小組合作，想辦法把素材中的一架飛機復制成多架飛機，并讓這些飛機飛上藍天。這就要求學生用到前面學習的.移動與復制技能。
學生在掌握了一定的技能后，就有一種動手創(chuàng)作、展示表現(xiàn)的欲望。于是，我趕緊讓他們創(chuàng)作出一幅簡單的繪畫作品，學生作品成型后，引導他們從技法的運用、構(gòu)圖是否合理等幾個方面，采用個人評價、組內(nèi)互評、組間互評、教師點評等多種方式展開評價。較好的作品在全班欣賞。
設(shè)計理念：
發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，運用靈活多樣的評價方式，讓學生不要單一的只用好和不好，而要說出好在哪里。從而提高學生的口頭表達能力和信息辨別能力，提升學生的信息素養(yǎng)，這正是我們信息技術(shù)教學力求的目標。
四、心靈感悟，拓展延伸
在本課即將結(jié)束時，我讓學生重溫了那段動畫《快樂舞曲》，并讓學生隨著音樂和小鳥一起唱起來、跳起來，并適時鼓勵他們：只要勤學善思，也會做出這么漂亮的動畫！這樣既對學生進行了情感的熏陶，又激勵了學生努力學習。
設(shè)計理念：與本課開始相呼應，讓學生再次感受奇妙的動畫世界，同時培養(yǎng)學生從小就要有崇高的追求、遠大的理想，為實現(xiàn)自己的理想而發(fā)奮學習。
教學反思：
本節(jié)課我最大的收獲是：
1、嘗試發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的興趣和學習的主動性。
注重從學生的現(xiàn)實生活中出發(fā)，激發(fā)了學生的學習興趣，營造了愉悅的學習氛圍。學生在探索的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，既學會了獨立思考，又掌握了學習知識。
2、教學方式的改變和學生學習方式的改變
教師讓位，學生自主。將充分激發(fā)和保持學生學習積極性，與提高能力放在同等重要的位置。以學生發(fā)展為本，教師只是學生學習發(fā)展的促進者、引導者和合作者。
3、交流評價，培養(yǎng)學生的綜合能力
課堂中注意發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，及時給予鼓勵，讓學生體驗成功的喜悅，充分激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新精神。
在整個教學過程中學生始終熱情高漲，學習興趣濃厚，有了學習的興趣和愿望，他們就會自主地去學習，因此，達到了預期目標。當然，在今后課堂教學中，如何給學生提供更多、更廣的思考與探索的空間，如何促進每一個學生有個性的發(fā)展與提高是我今后不斷努力探索的課題。
小學信息技術(shù)說課稿 篇3
各位領(lǐng)導、專家，大家好！
我今天說課的內(nèi)容是：山西省統(tǒng)編教材小學版《信息技術(shù)》課本第一冊第一單元——《身臨其境話信息》。具體從以下六個方面介紹本節(jié)課的教學設(shè)計：
一、教材分析；
二、學情分析；
三、目標分析；
四、教學方法與教學手段；
五、教學程序；
六、教學評價。
一、教材分析——闡述我對教材的理解
本冊教材共分三個單元：分別是進入信息王國、 親密接觸Windows和魔力畫室�！吧砼R
其境話信息”是這套教材的第一節(jié)課時，是學生首次接觸信息技術(shù)這門學科。是否能夠讓學生產(chǎn)生興趣、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和行為習慣，至關(guān)重要。它是讓學生初步了解這門課的窗口，同時為這門課程的學習奠定一定的理論基礎(chǔ)。所以說，意義重大。
本節(jié)課的教學重點和難點：
1．“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”的基本概念；
2．體驗合作、探究的學習方式。
3．教學難點：是“信息”的概念。
二、學情分析
1、本教材所面對的是小學三年級的學生。他們對“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”等抽象概念，還沒真正意義上的接觸。
2、小學三年級的學生形象思維能力遠遠高于抽象思維能力，興趣是他們最好的老師。
3、小學三年級的學生具有一定的生活經(jīng)驗，但還需要教師的正確引導。
根據(jù)這種情況，我設(shè)定以下的教學目標：
三、目標分析
（一）知識與技能：
1、初步了解信息、信息處理、信息技術(shù)的基本概念；
2、熟悉簡單的觀察、收集、處理信息的方法和技能；
3、選用簡單的信息處理的方法，解決適合三年級學生認知水平和年齡特征的實際問題。
�。ǘ┻^程與方法：
1、通過閱讀課本和參與“你做我猜”、“小小傳令兵”、“逛超市”三個活動。對信息、信息處理、信息技術(shù)形成一定的感性認識，并初步理解相關(guān)的概念；
2、通過小組合作學習培養(yǎng)學生交流、合作的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：
1、親歷活動過程，增強體驗，提高學生對信息技術(shù)課程的興趣；
2、感受信息處理與信息技術(shù)在日常學習生活的緊密聯(lián)系；
3、初步形成應用信息技術(shù)分析問題、解決問題的能力；
四、教學方法與教學手段
1、懸念教學法：聯(lián)系學生的生活學習實際，設(shè)置懸念。拉近學生與知識之間的距離，從而達到激發(fā)學生學習興趣的目的；
2、游戲?qū)W習法：以學生為主體，通過游戲等活動，從形象的事物中總結(jié)出抽象的概念；
3、實踐教學法：先讓學生模仿練習，然后放手讓學生親身實踐。從而達到讓學生學會基本的信息處理的方法。
五、教學程序——介紹教學過程的設(shè)計
本節(jié)課我主要設(shè)計了五大模塊：導入、基本活動、拓展活動、小結(jié)和作業(yè)。
�。ㄒ唬⿲�
設(shè)計本模塊的主要目的,是讓學生知道要學什么課，并激發(fā)學生學習本課程的興趣。
本模塊的第一個環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：
同學們:你有沒有發(fā)現(xiàn)這學期你書包里的課本有什么變化?（對了，多了一本“信息技術(shù)”課本）.從今天開始,我們將在信息技術(shù)的海洋里一起遨游，去學習信息技術(shù)的知識。這樣聯(lián)系學生的生活實際，讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)自己書包里課本的變化，多了一本書！從而讓學生明白我們今后將多一門“信息技術(shù)”課程。但什么是信息技術(shù)課呢？學生并不了解，所以我接下來設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：
我出示了一張“三年二班學生在電腦教室的座位順序表”，然后問到：你們相信不相信只要你指一個座位號老師就能馬上告訴你這個座位上的同學的姓名、性別、年齡、身高、體重等信息？學生會覺得好奇，老師是怎么做到的呢？引出本節(jié)課題“身臨其境話信息”，并板書課題，同時提出“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”這幾個名詞，告訴學生：學習了本課以后，你也能象老師一樣。從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
�。ǘ┗净顒�
設(shè)計本模塊的目的，主要是讓學生通過一系列的游戲，突破“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”三個概念的教學難點，同時培養(yǎng)學生動手、動腦能力，養(yǎng)成注意觀察、積累信息的好習慣�；顒邮菐熒餐俗靶畔⒖燔嚒边M行旅行，途中要�？咳�。第一站：你做我猜；第二站：小小傳令兵；第三站：逛超市。通過這三個活動最終達到完成“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”概念的學習任務(wù)。
1、你做我猜
這個游戲是：把全班同學按座位分成四個小組，讓學生熟悉游戲規(guī)則以后，出示
我為他們準備的“動物”、“電器”、“球類運動”、“辦公用品”四大類題目以供選擇。游戲開始前先選擇猜哪一類。下面，我以球類運動為例做簡單說明：比如說：猜“籃球”這個內(nèi)容時，可以表演投籃的動作，也可說這項運動每隊由五人參加，或以人物說明，比如說姚明是什么運動員等等。學生通過這些信息，可以猜到是“籃球”這個內(nèi)容。最后要評出猜得最多的組，以示鼓勵；游戲做完之后，我給學生提出一個問題：剛才你們的動作、語言要表達什么？目的是什么？答案是很顯然，就是圍繞屏幕上所寫的內(nèi)容。這樣不僅活躍了課堂氣氛，讓學生在不知不覺中感受到了信息的存在以及它的存在方式，同時也感受到信息傳播和信息處理的過程，為后面信息、信息處理這兩個概念的介紹做了很好的鋪墊。
接下來再請同學們看課本第二頁。（投影展示）
從這幾幅圖你們看到了什么？學生的回答是：
�。�1）我看到的第一幅圖是一張照片，是兩個小孩拿著水槍和一個大人在河里游戲；
（2）我看到了兩個小孩：一個是女孩，一個是男孩，男孩穿著藍短褲。
（3）我看到了第二幅圖是一部電話，我知道用電話可以和朋友交流。
�。�4）我看到了第三幅畫是報紙，從報紙上我們可以看到許多新聞。
�。�5）我看到了第四幅圖是一臺電視機，電視屏幕上顯示的是一幅風景畫。
……
再請看下面這些標志，你在哪里見過？猜猜它們的含義？
學生的回答是：
�。�1）第一個是“禁止吸煙”的標志；
�。�2）第二個標志是“人行橫道”的意思；
�。�3）第三個是“工商銀行”的標志；
�。�4）第四個是“紅十字會”的標志。
通過觀察、思考、總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學生感受到信息可以依附于文字、符號、聲音、圖形、圖像等媒體，從而總結(jié)出“信息”的概念：“用文字、符號、聲音、圖形、圖像等方式傳送的叫做信息。為了鞏固學生對信息這個概念的理解，可以讓學生說說在生活學習中遇到過哪些信息？
比如：上課的鈴聲、120救護車的警報、教學樓里的“別把樓梯當滑梯”“別把樓道當跑道”……等等。
那信息又是怎樣傳播的呢？
接著進入第二站：小小傳令兵
我是這樣設(shè)計的：按學生的座位每行分成一組。請一位同學讀“游戲規(guī)則”讓大家了解。在游戲過程中，由于內(nèi)容的難易不同，傳遞的效果也有差別。比如，第一組內(nèi)容，每個組都能傳得準確快速；可是第三組內(nèi)容，大家都出現(xiàn)了漏字或改變句意的現(xiàn)象。這時我立即把握時機進行總結(jié)：大家剛才都實踐了一次“信息處理”的過程：第一位同學看紙條和后一位同學聽前一位同學傳內(nèi)容的過程，就是一個信息“采集”的過程；要把自己得到的信息傳遞給他人，必須先經(jīng)過自己大腦的存儲和加工，這就是信息的“加工”和“存儲”。那什么是傳遞呢？同學們之間相互轉(zhuǎn)告的過程，實際上就是一個信息“傳遞”的過程；什么是輸出呢？前一位同學告訴后一位同學的過程及最后一位同學把信息寫在紙上呈現(xiàn)出來就是信息的“輸出”。
這時總結(jié)并板書：“采集”、“存儲”、“加工”、“傳遞”、“輸出”，最后得出“信息處理”的概念。
信息處理在我們?nèi)粘５纳�、學習中隨處可見，接下來進入我們的`第三站：逛超市
先請同學們看課本第3頁問：誰知道這幾幅圖的意思是什么呢？同學們很快地回答出，是逛超市。于是，大家聯(lián)系實際生活，說出了逛超市的一系列活動。從而引出“信息技術(shù)”的概念--------“在信息的采集、存儲、加工、傳遞、輸出過程中所涉及的技術(shù)都叫信息技術(shù)”。
為了加深學生對“信息技術(shù)”概念的理解，我播放了一段有關(guān)生活、學習中“信息技術(shù)”應用的視頻，讓學生進一步了解在我們的生活、學習中時時刻刻都伴隨著“信息技術(shù)”的身影。
通過以上三個活動，把“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”這三個概念掌握以后，我設(shè)計了第三個模塊：拓展練習。
�。ㄈ┩卣够顒�
本模塊我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：
1、呼應導課內(nèi)容解決學生的困惑
在引課時,學生選一個座位號，我馬上就能說出這個座位號上學生的相關(guān)信息。現(xiàn)在學生了解了什么是“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”概念之后，就可以明確地告訴學生這實際上就是一個“信息處理”的過程，老師在課前采集了三年二班同學的姓名、性別、年齡、身高、體重這些信息，然后根據(jù)座位號，對應做成這張表格，同學們的信息就一目了然了。
2、拓展練習
我是這樣組織的：（出示公交車站牌）
下個星期天，班里要組織一項社會活動，大家分成三個小組，分別去動物園、汾河公園、迎澤公園�，F(xiàn)在我給大家提供離我們學校最近的三條公交車的運行線路，請同學們根據(jù)站牌提示，設(shè)計一下你們需乘坐哪路公交車，乘車路線，算出要乘坐幾站，分別經(jīng)過哪些站點？設(shè)計完成之后，以小組為單位進行匯報，同一個組的可以進行補充、完善。
通過這個練習，學生親身實踐了信息處理的過程，加深了對“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”的理解。更重要的是，學會了信息處理的基本方法和技能，為今后信息素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了拋磚引玉的效果。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們了解了什么是“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”三個概念。其實，在我們?nèi)粘Ｉ�、學習的方方面面，到處都有“信息”與“信息技術(shù)”的身影，在接觸“信息”與“信息技術(shù)”的同時，也無時無刻不在處理信息。大家不僅要學好我們的“信息技術(shù)”課，而且要養(yǎng)成認真收集信息、正確處理、應用信息的良好習慣。
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)
根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計了課后作業(yè)：
請同學們搜集、整理一個有關(guān)奧運會的、你感興趣的運動項目。在下節(jié)課上，我們請大家做三分鐘的介紹。
到此結(jié)束本節(jié)課。
六、教學評價
在整個教學過程中，我采用的評價方法是：
1、觀察評價法：就是觀察學生的學習，對積極參與活動的學生及時給予鼓勵,對有創(chuàng)造性思維的學生給予肯定和表揚；(情感)
2、過程性評價：對學生理解的問題、匯報的結(jié)果要進行及時的點評。并且認真關(guān)注學生提出問題、分析問題、解決問題的過程，以及在這個過程中與人交流的態(tài)度、合作的意識、表達的方式。（能力）
3、實踐活動（作品）評價：主要是針對學生活動的效率、成果做及時的評價；
我的說課到此結(jié)束，不妥之處，請各位領(lǐng)導、專家不吝賜教。非常感謝！
小學信息技術(shù)說課稿 篇4
一、教材分析
信息技術(shù)是一門知識性與技術(shù)性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。本課是《信息技術(shù)》三年級上冊第一單元第四課，共分三課時，都是利用鼠標玩游戲，在教學中以游戲為主，在游戲中掌握鼠標的使用方法并利用鼠標感受人機交流的樂趣。
二、教學設(shè)計
（一）教學目標分析
根據(jù)教學大綱對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，我將本節(jié)課的教學目標定為以下三個方面。
1．知識與技能：掌握鼠標的基本操作，利用計算機進行益智訓練。
2．過程與方法：利用鼠標操作的小游戲進行訓練，增加學習的趣味性。
3．情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生自主探究的意識。
（二）教學內(nèi)容分析
《認識鼠標》是小學信息技術(shù)課程教學建議中的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是教學鼠標的基本操作方法。教學內(nèi)容是鼠標的單擊、雙擊和拖動。本節(jié)課主要是讓學生掌握鼠標的基本操作方法，為下幾節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。
教學重點：鼠標的單擊、雙擊和拖動的操作方法。
教學難點：鼠標的雙擊操作和拖動操作。
（三）學生學習狀態(tài)分析
本課的教學對象為小學三年級學生，年齡小，注意力不能持久、集中。在計算機前很容易和周圍的同學交談，并且離開座位。教學除常規(guī)組織教學外，更多的要在設(shè)計教學過程中抓住學生的心理和感興趣的`事和物，利用游戲的方法激發(fā)學生的學習興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，充分給予學生鼓勵與肯定，并給予及時的評價。學生學習計算機的過程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性，教師必須開放教學資源，開放教學思想，因材施教，讓不同層次的學生都達到訓練的目的。
（四）教學方式
我設(shè)計本課，著重考慮了學生學習興趣和能力的培養(yǎng)。通過教師演示，學生完成任務(wù)，掌握新知，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力、認知能力、語言表達能力等等。本節(jié)課采用了下列幾種教學方法：
（1）直觀演示法：利用計算機演示，直觀、明晰，提高了學習效率。
�。�2）任務(wù)驅(qū)動法：學生通過對所承擔的任務(wù)進行思考、完成。在學生完成任務(wù)的過程中，學生主動探索新知，掌握新知，合作學習的氛圍非常濃郁。
�。ㄎ澹┙虒W流程
1、創(chuàng)設(shè)情境，兒歌導入
導入：由課件出示一只蹦蹦跳跳的小老鼠，引出這節(jié)課的主人公—鼠標，引出這節(jié)課的學習內(nèi)容，吸引學生的注意力。
2、自主參與，探索新知
由于本課的教學重點是讓學生掌握鼠標左鍵的三種使用方法，因此，在教學中以學生的練為主。鼠標的雙擊、拖動操作是本課的教學難點，在教學時教師予以示范，并告訴學生操作時的動作要領(lǐng)，然后請學生練習這兩種操作的練習，在巡視輔導時，對掌握較差的學生除了教師個別輔導外，還請其他同學幫助他，注重教學過程中的合作學習，形成互幫互助的學習氛圍。最后通過一個練習鼠標的游戲，讓學習綜合練習鼠標的幾種操作，簡單又有趣，可以讓學生在玩中學，玩中練，不知不覺中熟練掌握鼠標的使用。
3、鞏固應用
通過一個練習鼠標的游戲，讓學生綜合練習鼠標的幾種操作，簡單又有趣，可以讓學生在玩中學，玩中練，不知不覺中熟練掌握鼠標的使用。
4、反思小結(jié)：“今天你學會了哪些知識？”
�。┠繕祟A設(shè)：學生通過本節(jié)課的學習，學會鼠標左鍵的三種操作方法。讓不同層次的學生都達到訓練的目的。
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