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實用的說課稿模板集錦8篇
作為一名教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
《確定位置》是國標本蘇教版實驗教材第三冊第十單元的內(nèi)容。這是“空間與圖形”領(lǐng)域有關(guān)“圖形與位置”的內(nèi)容。主要教學描述物體相對位置的一些方法，本單元有三方面內(nèi)容：一、確定位置；二、認識東南西北；三、認識平面圖。本節(jié)課所說的是第一部分“確定位置”。主要教學用“第幾排第幾個，第幾組第幾個，第幾層第幾號”等方式描述物體的位置。這部分內(nèi)容是學生在生活中經(jīng)常接觸到的，在一年級時也有了一些初步的感知，學生掌握這部分知識并不感到困難。本課主要是讓學生把這些知識應(yīng)用到生活中去解決一些實際的問題，讓他們真切地感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學是有用的。教材在安排這節(jié)課內(nèi)容時首先呈現(xiàn)一幅活潑可愛的小動物做操圖，標注出兩只小動物的所在位置，這既是示范物體所在位置的描述方法，又明確觀察的方位，為下面回答問題統(tǒng)一觀察方位。接下來是讓學生用所學知識描述自己的座位，說說小動物的房間號，在書架上找書，到電影院找座位等。這樣的內(nèi)容安排有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，能真正地讓學生運用數(shù)學知識去解決實際問題。教材在安排這節(jié)課內(nèi)容時，還很注重知識的拓展和學生的實踐操作。這節(jié)課的學習不僅為本單元后兩部分的學習作好鋪墊，更為今后能更精確地確定和描述物體的相對位置打下堅實基礎(chǔ)。
經(jīng)對教材的分析和學情分析確定本課教學目標如下：
知識目標：使學生學會在具體情境中探索確定位置的.方法。
能力目標：通過形式多樣的確定位置的方式，讓學生在探索知識的過程中發(fā)展空
間觀念，并增強其運用所學知識解決實際問題的能力。
情感目標：感受確定位置的豐富現(xiàn)實背景，體會數(shù)學的價值，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。
教學重點：尋找物體排列的規(guī)律，學會確定位置的方法。
教學難點：在現(xiàn)實情境中確定位置，運用所學知識解決實際問題。
教具：多媒體課件、座位票、幾排或幾組的標志牌，以及磁性黑板及貼片等。
二、說教法
1、幫助學生喚起已有的生活經(jīng)驗。學生在生活中經(jīng)常要運用有關(guān)確定物體位置的知識，教師要盡可能喚起學生已有的知識經(jīng)驗，把這些知識和經(jīng)驗系統(tǒng)化、數(shù)學化，為本課教學服務(wù)。
2、結(jié)合例題進行典型示范。結(jié)合例題學習引導學生總結(jié)物體排列的規(guī)律，根據(jù)例題標注，進行典型引路，引領(lǐng)學生積極思考，自主探究。
3、充分組織好學生活動。教學時，要盡可能設(shè)計真實的情境，組織好學生的活動，讓學生親自實踐，同時積累活動經(jīng)驗，培養(yǎng)合作學習的習慣和能力。
三、說學法
1、實踐探索。本節(jié)內(nèi)容與學生的生活實際非常貼近，這部分內(nèi)容的掌握與鞏固也是在學生的實際應(yīng)用中體現(xiàn)出來的，實踐性、應(yīng)用性很強，因此要讓學生面對真實的問題，動手實踐、自主探索、嘗試解決問題。
2、合作交流。本課雖以實踐活動為主展開學習活動，也應(yīng)為學生的合作交流提供足夠的空間，先讓學生親自實踐，再組織同學之間的合作、討論與交流，進一步培養(yǎng)合作意識和合作能力。
四、說教學過程
本節(jié)課打算設(shè)計以下幾個教學環(huán)節(jié)：
(一)初步體驗，激發(fā)情趣。
(二)深入探究，體會領(lǐng)悟。
(三)聯(lián)系生活，靈活運用。
(四)總結(jié)評價，交流收獲。
第一環(huán)節(jié)：初步體驗，激發(fā)情趣。打算事先放好標志牌(第幾排)讓學生排在教室兩邊，憑票重新找座位。設(shè)計這樣幾步：1、介紹第幾排第幾個。簡要講述，并指認幾個座位進行提問。2、學生憑票找座位。坐好后多提問如：誰介紹一下自己的位置？誰知道？×××坐在第幾排第幾個？請每個同學找到你最要好的朋友，看他坐在第幾排第幾個，想好了說給大家聽。3、導入并板書課題；4、練習：①師報第幾排第幾個，讓這個位置上的學生起立。②電腦出示例題中小動物們做操的圖景。提問某動物的位置，請每個同學選兩只自己最喜歡的小動物，告訴同桌它站在第幾排第幾個。引導學生關(guān)注例題標注，作為典型示范。
這樣設(shè)計，從學生感興趣且生活中經(jīng)常遇到的問題入手，激發(fā)了學生的好奇心，引發(fā)他們參與學習的，同時也讓他們初步感受到，要確定一個位置，首先要弄清確定位置的方法。當學生在解決問題的過程中學會用“第幾排第幾個”確定位置后，再把書上的例題作為練習讓學生來完成，這樣使學生把在現(xiàn)實的情境中掌握的方法用來解決生活中的數(shù)學問題，降低了學習的難度，學生會學得輕松而又扎實。
第二環(huán)節(jié)：深入探究，體會領(lǐng)悟。打算安排這樣幾步：1、介紹第幾組第幾個；2、練習：每個學生在小組里說說自己的位置……(同上述第一大環(huán)節(jié)的提問差不多)；3、延伸：將位置用不同方式表述，即×××在第幾排第幾個或第幾組第幾個，并且提問：除了這兩種說法，還能怎么說？小組討論全班交流(如倒數(shù)第幾排第幾個，×××的后一排第幾個，第幾組倒數(shù)第幾個等)。
這樣設(shè)計，在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行學習已不是太難。每個學生在小組中換成“第幾組第幾個”介紹自己的位置，既能滿足每個學生的表現(xiàn)，也能有效地鞏固這部分知識。提出“還能怎樣說”這個很有數(shù)學思考價值的問題，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，把所學知識進行延伸與拓展。
第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，靈活運用。設(shè)計這樣幾步進行練習：
1、“拜訪好朋友”。從小動物們做完操回宿舍樓休息，過渡到做“想想做做”第1題，電腦出示左圖景，讓學生合作：A、一生說動物名稱，一生說住第幾層第幾號；B、一生說第幾層第幾號，一生說動物名稱。
2、“助人為樂”。設(shè)計并出示情景：小白兔迷路，幫忙送它回家……
3、“到圖書館借書”。做“想想做做”第1題的右圖(電腦出示)，找《新華詞典》或其他書。
4、“幫朋友找座位”。（電腦出示情境）關(guān)于電影院位置的特殊安排宜組織學生進行討論交流。提問：一次看電影，小華的票是3排7座，小紅的票是3排8座，他們是坐在一起嗎？
5、“你說我貼”做“想想做做”第3題。以小組合作共同做游戲的形式進行。按要求貼圖片，如：在第×排第×個貼××。一個組上黑板貼，其他組貼在紙上展示，組內(nèi)分工合作。
這樣設(shè)計使課堂充滿樂趣，讓學生充分感受到生活中處處有數(shù)學，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，同時也激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，讓每個學生充分感受到數(shù)學的用途，真正實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學。最后一道題以小組合作的形式進行，培養(yǎng)了學生合作的意識和能力。同時既讓學生動口，又讓學生動手，有動有靜，有張有弛。
第四環(huán)節(jié)；總結(jié)評價，交流收獲。
總結(jié)學習情況，評價小組合作情況等，讓學生暢談本課學習收獲
說課稿 篇2
一、 說教材
《爬山虎的腳》是六年制小學語文第七冊里的一篇觀察描寫某種植物的精讀課文。作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉爺爺在本篇課文中用細致簡潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來啟發(fā)學生在平時的學習生活中要注意留心細致地觀察身邊的事物。
本篇課文是安排在本冊中的第七單元組中，其目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)上了解課文的敘述順序；繼續(xù)學習和進一步鞏固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的知識點、學習作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學生們觀察事物的能力，同時增強他們具有愛護自然、保護環(huán)境的意識，并為保護自然環(huán)境做力所能及的小貢獻。
根據(jù)新《大綱》的具體要求、結(jié)合學生具體接受能力的情況，我在本課里安排了兩個課時，下面是第一課時的教學目標和重難點。
�。ㄒ唬⒔虒W目標
1、了解爬山虎腳的特點，在理清課文的敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。
2、學習作者的觀察方法和表達方法，培養(yǎng)學生具有留心身邊事物的習慣，同時增強他們具有愛自然保環(huán)境的意識。
（二）、教學重難點
了解作者是怎樣用生動準確的.語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點，通過對本課詞句的理解，進一步來了解爬山虎腳的特點是本課的重點。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點。要讓學生知道“一腳一腳向上爬”的意思，就好像登山隊員一樣一腳就一腳牢地往上爬。為了更好的完成教學目標和重難點的突破我遵循直觀性教學原則，利用實物觀察教學法進行教學。
二、說教法、學法
根據(jù)教材特點和教學重難點、結(jié)合學生的接受能力，遵循直觀性教學原則，我選定實物觀察的教學方法來進行教學，是因為《爬山虎的腳》首先是介紹某種植物形狀特點的一篇說明性的文章。學習這篇課文不僅要懂得爬山虎腳的特點，而且要知道它是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。更重要的是要懂得如何細致有順序地去觀察某種事物。這個重難點要突破，讓學生充分了解，用講授法或其它教學方法來完成可能難度會很高，而且時間也會很長，唯有選定直觀性的實物觀察法。選定實物觀察教學法在這里我是有三個依據(jù)的：
�。�1）從人的認識客觀規(guī)律來看，學生的認識總是遵循從感性認識上升到理性認識，從具體到抽象認識這一規(guī)律。
（2）從學生心理發(fā)展的特點來看，小學生的思維發(fā)展處于以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡的發(fā)展階段，而且我所要教的學生基本上是處于以具體形象思維為主。
�。�3）從提高教學效果來看，運用直觀手段獲得的表象，使學生感到形象清晰、鮮明、生動有趣、印象深刻、便于記憶、容易鞏固，容易引起學習興趣和積極性。上課時先不慌讓學生打開課本，而是先把實物爬山虎擺出來，實物一出現(xiàn)，學生就可以用眼睛感知爬山虎是什么樣的東西，什么顏色。我再對著實物的腳、莖、葉、以及葉柄等部位進行簡單說明。讓學生來個賞試觀察法，叫學生們先自己觀察爬山虎的各個部位是怎樣的，然后再打開課本看課文作者又是怎樣對爬山虎的各個部位進行觀察和表達的。這樣突破本課的重難點也就不難了。
說課稿 篇3
設(shè)計意圖：
動畫片是每個孩子的心頭最愛，說起動漫，他們會滔滔不絕，神采飛揚。打開學生的書包，可以看到各種動畫產(chǎn)品�？梢哉f，孩子們愛看動畫片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引導。加之近幾年，國產(chǎn)動畫片迅猛發(fā)展，更給我們的研究提供了內(nèi)容�？紤]到這些，根據(jù)本學期四年級綜合實踐活動教材第四單元內(nèi)容，及學生的年齡特點我確立了本次綜合實踐活動課的主題—迷人的動畫片、
綜合實踐活動課程本身的特殊性，決定著對教師的角色有了新的定位，要求教師是學生活動的組織者、合作者、參與者，綜合實踐活動需要教師的有效指導，于是我采用啟發(fā)性、指導性、開放性相結(jié)合進行教學，據(jù)此，在這一活動中，我對學生的指導主要是從這幾個方面入手。
1、引導學生尋找自己感興趣的小主題。
2、指導學生制定切實可行的活動計劃。
3、提高學生搜集資料、信息的'能力。
其目的就是讓學生熟知交往、溝通、采訪、調(diào)查的技巧；學會自己制定學習與娛樂計劃，并能利用動畫知識，創(chuàng)作自己的動畫作品。
為了體現(xiàn)綜合實踐活動的課程特點，我將本次活動主題劃分為六個階段，力求使活動的組織達到最佳狀態(tài)，本節(jié)課是活動的第一課時，即主題確立階段。
教學過程：
一、導入欣賞動畫漸入主題
師：同學們，今天老師給大家?guī)硪环菪《Y物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什么？讓我們一起來看大屏幕。（投影出示動畫片《貓和老鼠》片段）
喜歡這部《貓和老鼠》嗎？（喜歡）
動畫片伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動畫片？（生答）
師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？（生答）
師：動畫片用自己獨特的表現(xiàn)形式為同學們帶來了快樂，開拓了我們的眼界為我們提供了一個充滿趣味的活動天地，現(xiàn)在讓我們一起走進《迷人的動畫片》，好嗎？
為了開拓大家的眼界，老師給大家?guī)硪恍﹫D片，是關(guān)于動畫片的種類的，讓我們簡單了解一下吧。觀看幻燈片。
動畫片給我們帶來歡樂的同時也引發(fā)了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來看看。
�。ǔ鍪净脽羝┰谌珖�800家電視臺同步熱播的108集大型武俠動畫片《虹貓藍兔奇?zhèn)b傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時呼吁有關(guān)部門設(shè)定動畫片的觀看年齡范圍。暴力元素引發(fā)模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認了這種行為。猶如學生爭先模仿《灌籃高手》中櫻木扣籃后倒掛在籃筐上的動作，造成不少意外事故。
看到這里，你有什么想說的？（生答）
師：對呀，原來并不是所有的動畫片都適合我們。老師這里還有一幅漫畫：《種在沙發(fā)里的土豆》。咦，為什么要起這么個題目呀？
生1：因為他身體很胖，像個土豆。
生2：因為他整天呆在沙發(fā)里看電視，還吃東西，越來越胖，像個大土豆。
師：這幅漫畫又告訴了我們什么？
生1：不能長時間看電視，對我們的眼睛不好。
生2：看電視的時候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。
二、探尋研究小主題
師：看來“動畫片”里的確有很多值得大家探討的東西，假如你去研究這個主題，你想了解哪些問題呢？生各抒己見
將學生所說問題在黑板上板書
師：現(xiàn)在我們有這么多的主題，是否每個主題都適合調(diào)查呢？這就需要我們來進一步的選題。選題有幾個原則，我們來了解一下。（課件出示：）
調(diào)查主題的選擇
�。�1）選擇你感興趣的主題。
�。�2）調(diào)查主題是否具有研究價值。
�。�3）調(diào)查主題是否具有可操作性。即可以實施。）
師：根據(jù)這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究價值，又是可操作的？
師：討論就到這里，我們一起看看。
誰來說一說想研究xx問題的同學請起立，一會我們根據(jù)感興趣的問題自由分組。
師：下面，老師給你們1分鐘時間，請喜歡研究相同內(nèi)容的同學坐到一起，可以嗎？（可以）
生重新選擇座位，自愿組成學習小組（師強調(diào)各小組的活動主題）
師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預(yù)祝每一個小組合作愉快，來，把團結(jié)的掌聲送給自己。
3、選組長
小組分好了，想一想什么樣的同學適合做小組長？
生：組織能力、品質(zhì)好、責任心……
師：根據(jù)標準，選出自己小組的組長，并在組長的帶領(lǐng)下選出記錄員再給給小組起個動聽的名字！
三、制定活動方案：
師：剛才同學們討論的研究主題都很有意義，接下來是發(fā)揮小組集體力量的時候了，我們要為剛才選定的活動設(shè)計一個方案。要知道，一份好的計劃能幫助我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男Ч�。請同學們想一想，計劃表應(yīng)該記錄哪些內(nèi)容呢？生說（4——6人）
�。ㄕn件出示完整的計劃表）
四、各小組開始制定活動方案。然后小組長匯報一下活動方案，其他小組提出意見和建議。下一節(jié)可進行完善。
五、教師對本節(jié)課總結(jié)，布置下節(jié)課活動。
說課稿 篇4
一、說教材：
《小松鼠找花生》是一篇科學童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學生花生在地下結(jié)果這一常識。
課文采用科學言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點。
教學目標:
1.自主認識“找、生”等12個生字。
2.根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國語言的美。
3.了解課文內(nèi)容,知道花生在地下結(jié)果這一特性,產(chǎn)生觀察植物的興趣,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
教學準備
花生實物、電腦多媒體課件
教學重點：
學生能認識要求認的字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道花生結(jié)果的特點。
教學難點：通過學習能夠?qū)τ^察事物產(chǎn)生興趣，學會觀察事物。
二、說教法
在教學方法上，因為一年級小同學比較活潑，富于想象力的心理特點，根據(jù)教材的特點，我擬定了以下教學法：
一是在活動與生活中創(chuàng)設(shè)情景，情趣教學.
教學中運用生動的語言喚起學生的情感。我在接下來兩方面作了努力：
（1）激發(fā)學習情趣。
通過愛心喚起學生對課文學習的興趣，使學生容易入情入境。
（2）引導學生超越文本，調(diào)動多種感官發(fā)揮想象。
在理解“自言自語”詞語時，學生在自己完成一件事情遇到困難，而旁無他人時會說什么，說說看，然后接著點撥，這就是“自言自語”。
二是與學生建立伙伴關(guān)系，合作學習
�。�1）初讀課文，讀通課文。
引導學生相互合作，讀通課文。學生讀通后進行激勵，師生互動調(diào)動學生情趣。
�。�2）表情朗讀，體驗真情。
品讀課文，越是細細品味，越能夠體會其中的情感與內(nèi)涵。在學生理解課文的內(nèi)容之后，進行朗讀指導，并鼓勵學生有個性朗讀。
三、說學法：
學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結(jié)。根據(jù)課標的要求，這節(jié)課主要是引導學生用發(fā)現(xiàn)法、合作法、比較法與探究法的學習方式來學習，通過學法的指導學生真正懂得如何去觀察、思考、學習。
四、說教學過程：
1、利用孩子熱與助人的愛心導課
我會問學生：小松鼠遇到困難你愿意幫助他嗎？接著由孩子們喜歡吃花生引到松鼠也喜歡，就把松鼠想吃花生的熱情與自己的心里結(jié)合起來，拉近孩子與小松鼠的距離。通過激發(fā)，孩子就能積極、主動地投入自學。
2、初讀課文，了解大意
1）最初接觸課文，學生只要能讀正確，讀通順就可以，讀之前交待一下學生讀書的一點要求，教給孩子讀書方法：
2）個人檢查讀時，抽幾個小朋友分段讀書，并讓聽的.同學與朗讀的同學互相提要求與建議，使孩子明確自己在讀或聽時該注意什么。
3）讓學生評價學生。學生之間正確、公正、激勵性的評價與建議可激起學生學習的熱情。
�。ㄈ� 注重培養(yǎng)學生的觀察與想象力
我讓學生觀察“花生開花”圖，引出“格外”、“鮮艷”一詞，引出松鼠與鼴鼠的對話，引出松鼠高興的心情，觀察“小松鼠疑問”圖，引出“奇怪”和“自言自語”，從而激發(fā)學生的想象：花生到底到哪兒去了？
�。ㄋ模� 注重課內(nèi)與生活實際的結(jié)合
我還設(shè)計了了解還有哪些植物的果實長在地里。這實際上是讓語文學習與生活實際緊密相連。
4、指導讀書
通過分角色讀課文，把自己變成文中人物，進一步感受課文內(nèi)容，進行感情讀書。
五、說教學總結(jié)：
通過小松鼠的故事，我們知道了花生是在土里結(jié)果，老師告訴你們，其實，不同的植物它們都有自己生長的特點，同學們只要仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)其中還有很多的奧秘。老師希望你們以后能通過自己親身體驗，了解更多書上沒有學到的，好嗎？
說課稿 篇5
一、教學內(nèi)容的說明：（教材分析）
本單元是在學生對小數(shù)和分數(shù)有了初步認識的基礎(chǔ)上進行學習的。這部分內(nèi)容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)知識的開始，同時又是學習小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)。
信息窗呈現(xiàn)了三個同學用游標卡尺測量綠毛龜?shù)伴L徑和寬徑的情境，通過學生質(zhì)疑測量同一個蛋的長度，為什么兩人讀數(shù)不一樣的問題，引入對小數(shù)的近似數(shù)知識的學習。
二、教學目標：
依據(jù)《數(shù)學課程標準》的要求，為了更好地體現(xiàn)數(shù)學學習對學生在數(shù)學思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求，根據(jù)本節(jié)課的具體內(nèi)容，我制定了以下教學目標：
知識與能力目標：
掌握把一個較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)后再求它的近似值。能正確區(qū)分改寫和保留的要求以及各自的方法。
掌握用四舍五入法求小數(shù)的近似值的方法。使學生理解保留的位數(shù)越多，精確度就越高。
過程與方法目標：
通過情境圖引出怎樣求小數(shù)的近似數(shù)，學生在教師 的指導下探索求小數(shù)近似數(shù)的方法，并在此基礎(chǔ)上學習和區(qū)分改寫和保留的不同要求和方法。
對所學知識進行拓展，遷移到新知，培養(yǎng)學生知識遷移能力，和利用已掌握知識探索新知識的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
讓學生體會知識間的緊密聯(lián)系，體驗獲取新知的樂趣。
基于以上的分析我確定本節(jié)課的教學重點是：
會利用四舍五入法求小數(shù)的近似值；理解保留位數(shù)越多，精確度就越高。
教學難點是：
理解保留和精確之間的區(qū)別與聯(lián)系以及保留位數(shù)越多，精確度越高。
三、教學方法
為了突出重難點，使學生達到本節(jié)課設(shè)定的目標，我準備采用以下教學方法：
教法：教學充分以學生為主體，調(diào)動學生的學習積極性，通過學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、小組合作討論解決問題，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的素質(zhì)。
學法：為了更好地突出、突破重難點，按學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，主要讓學生在觀察比較概括應(yīng)用的學習過程中掌握知識。激發(fā)每一個學生的學習興趣，同時讓學生獲得成功體驗！
四、教學過程的設(shè)計：
為了全面、準確地引導學生探索發(fā)現(xiàn)求小數(shù)近似數(shù)的方法，實現(xiàn)教學目標，我努力抓住學生的思維生長點組織教學，設(shè)計了復習舊知，探索新知，鞏固練習，課堂小結(jié)，四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：復習導入
這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了兩個習題：
1、把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。
986534 58741 32100 398210
2、下面的里可以填上哪些數(shù)？
32（ ）64532萬 47（ ）05047萬
在此環(huán)節(jié)重點讓學生說一說自己是怎么想的，四舍五入是什么意思，為后面的學習做好知識遷移的準備。
第二個環(huán)節(jié)：探索新知
這一環(huán)節(jié)有兩個知識點：求小數(shù)的近似數(shù)；把一個數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。
求小數(shù)的近似數(shù)：我先出示課本的情境圖，引導學生觀察情境圖，從圖中能獲得哪些信息？你能提出哪些有價值的數(shù)學問題？
根據(jù)學生的回答，引出問題，為什么小華、小明兩個人說的不一樣？教師可以說明由于兩個學生對測量結(jié)果要求的精確程度不同，就會出現(xiàn)同一個小數(shù)的不同近似數(shù)，然后引導學生說一說小華說的是幾位小數(shù)？小明說的是什么數(shù)？
通過學生的回答師作說明：近似數(shù)的結(jié)果是一位小數(shù)就是將原小數(shù)保留一位小數(shù)，結(jié)果是整數(shù)就是將原數(shù)保留整數(shù)從而引導學生仿照求整數(shù)近似數(shù)的方法（四舍五入法）來求小數(shù)的近似數(shù)：
出示：3.94保留一位小數(shù)是多少？3.94保留整數(shù)是多少？
學生分組討論，自主探索求小數(shù)近似數(shù)的方法，再通過學生的匯報，總結(jié)出：求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)一樣也可以用四舍五入法，進一步讓學生明白：求近似數(shù)時，的數(shù)保留整數(shù)，表示精確到個位，保留一位小數(shù)，表示精確到十分位，保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位。
小組討論：比較3.9和4與精確值3.94比較誰更接近3.94�？偨Y(jié)出：保留的位數(shù)越多，精確度越高，保留的位數(shù)越少，精確度越低。
再出示：綠毛龜?shù)埃?.04厘米）的寬徑是多少厘米？（保留一位小數(shù)）并讓學生思考：末尾的0可不可以省略，進一步讓學生體會求一個小數(shù)的近似數(shù)時保留位數(shù)不同，精確度也不同，而且0在這里也起到了占位的作用。為了鞏固這一知識，我設(shè)計了一個動手測量課桌的活動，比一比誰的結(jié)果更精確，說明理由。
第二個知識點：把一個數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)
出示課本71頁材料，引導學生閱讀材料，說一說能獲得哪些信息，并提出相關(guān)問題。
�。�1）把1754000改寫成用萬作單位的數(shù)是什么？
先讓學生嘗試改寫，根據(jù)學生的`情況，如果有正確的改寫可以先讓學生講解他的方法，如果沒有，老師可作說明：改寫時在萬位后面點上小數(shù)點，寫上萬字，去掉小數(shù)末尾的0就可以了。
（2）20xx年全國禽蛋類產(chǎn)量約是多少億千克呢？（保留整數(shù)）把28795000000改寫成用億
作單位的數(shù)，讓同學們獨自探索方法，同桌交流，在此基礎(chǔ)上再引導學生用四舍五入法求出287.95億的近似數(shù)。
第三個環(huán)節(jié)：鞏固練習
在這一環(huán)節(jié)安排了自主練習的4個小題。
1-3題是用多種形式鞏固求小數(shù)近似數(shù)的基本練習題，讓學生獨立完成，訂正時關(guān)注有困難的學生，切實鞏固求小數(shù)近似數(shù)的方法。
4題用把大數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。學生獨立完成，交流時重點讓學生說一說是如何改寫的。
第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)
為了使學生對本節(jié)課所學的內(nèi)容有一個整體的感知，我讓學生共同回憶本節(jié)課研究了哪些問題？通過這些問題的解決你有哪些收獲？自己在學習上有哪些提高？讓學生在交流的過程中進一步深化求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法，感受知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時增強對遷移推理的數(shù)學思想的認識。
布置作業(yè)：
針對學生的差異布置適當?shù)淖鳂I(yè)，既能使學生掌握知識，又能使有余力的學生得到提高。
板書設(shè)計：
板書作為課堂教學語言的另一種表現(xiàn)形式，它具有啟發(fā)性、藝術(shù)性、實用性，所以本節(jié)課我注重發(fā)揮其引導功能，做了一下設(shè)計：
求小數(shù)的近似數(shù)
保留整數(shù)：3.944
保留一位小數(shù)：3.943.9
2.04厘米2.0厘米
1754000=175.4萬
28795000000=287.95億288億
這樣安排有利于學生觀察、比較。全面系統(tǒng)了解本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學習效率！
說課稿 篇6
各位評委老師你們好！我是 xx 號考生。今天我說課的內(nèi)容來自于浙美版第二冊第 9 課《卡通寶寶》。接下來，我將從教材分析、教學目標、教學重難點、課前準備、教法學法、教學過程以及課后延伸七個方面進行展開。
一、教材分析
�。ㄊ紫龋覍⒎治霰菊n的教材。）本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。“造型表現(xiàn)”是美術(shù)學習的基礎(chǔ)，其活動方式強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作，外化自己的情感和認識。本課課題及課本上所提供的學習內(nèi)容，很容易激發(fā)起學生的學習興趣，原因有四。
一、在電視電腦媒體等廣泛普及的今天，卡通形象作為媒介傳播手段之一，以它所獨有的親和力與表現(xiàn)力，深深影響了一代又一代的人，有深厚的“群眾基礎(chǔ)”。
二、卡通寶寶在美術(shù)語言上運用了變形、夸張、擬人等手法，與學生生活經(jīng)驗相結(jié)合，賦予生活中習以為常的物品以新的生命力，豐富了美術(shù)的視覺表現(xiàn)語言和藝術(shù)感染力。
三、教材中第一幅圖首先展示了卡通寶寶的變形步驟圖，目的是引導學生了解變形的過程，幫助學生減少認知上的困難；教材中間部分的圖片則在變形的基礎(chǔ)上有深入，展示了各具特色的卡通寶寶，它們的名字明顯突出了該寶寶的特征，如大耳朵寶寶、足球?qū)殞毜�。教材最后出示了兩幅學生作業(yè)，通過對同齡人作品的欣賞，讓學生走出概念化的造型，而進入創(chuàng)意發(fā)揮的新天地，同時提高學生的自信心。
最后，再結(jié)合小學1-2 年級學生的身心發(fā)展特點，即具象思維、無意注意占主導地位，所以采用生動活潑的卡通形象容易集中學生的注意力，引導學生積極參與課堂。所以，該課作為美術(shù)課程內(nèi)容，有它的科學性與可行性。
二、教學目標
�。ǜ鶕�(jù)教材分析，我制定了以下三個維度的學習目標）：
1．知識與技能：認識卡通的類型和特點。
2．過程與方法：學習用水彩筆等作畫工具繪作卡通形象，運用夸張、變形的手段，把自己喜愛的物品設(shè)計成鮮明的卡通形象。
3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對卡通的熱愛，為創(chuàng)作富有特色的中國卡通形象而努力。
三、教學重難點 （根據(jù)學習任務(wù)分析，我制定本節(jié)課的教學重點為）：運用夸張變形等擬人手法，把自己喜歡的物品設(shè)計成卡通形象。
�。ǜ鶕�(jù)學生情況分析，我制定本節(jié)課的教學難點為）：卡通形象的創(chuàng)意性與生動性。
四、教法與學法 （接下來，我將分析本節(jié)課采用的教法與學法，為達到教學目標，突破教學重難點，并根據(jù)《國家美術(shù)新課程標準》中提供的教學建議，我制定以下教法與學法：）
1．以問題解決為主的情境教學法：學生的學習是在一定的情境中完成的，一個好的情境對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，幫助學生快速進入課堂學習狀態(tài)。
2．輔以多媒體的教學法：通過運用各種生動有趣的教學手段，從視覺、聽覺、觸覺等角度，發(fā)展學生的感知力、想象力和審美力。
3．教師示范法：教師示范的主要目的是指導學生學生，幫助學生理解描繪對象、掌握作業(yè)要領(lǐng)，能有效地減輕學生創(chuàng)作的困難。
4．自主討論法：有利于培養(yǎng)學生的思考能力、表達能力以及與同學之間的交流溝通能力。
五、課前準備 （根據(jù)以上分析，我制定了本節(jié)課的課前準備）
教師：有關(guān)卡通的視頻，PPT，卡通寶寶教具。
學生：繪畫工具（包括水彩筆或者油畫棒等），一兩個關(guān)于自己喜歡的卡通形象或故事。
六、教學過程 （接下來，我將重點分析教學過程。根據(jù)以上對教材、學情等地分析，我設(shè)計了以下六個教學環(huán)節(jié)）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。
1．播放當前流行的卡通作品。提問：這個故事里，你最喜歡誰，為什么？
2．介紹自己喜歡的卡通形象。
3．教師小結(jié)，揭題《卡通寶寶》。
設(shè)計思路：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計思路是：通過播放卡通視頻，讓學生的注意力快速集中到課堂上；通過學生們自由表達自己所喜愛的卡通形象，一方面給予了學生更寬廣的自由選擇空間，另一方面也提高了學生的表達能力和鑒賞能力。學生們將在輕松愉快、期待的氛圍中進入本節(jié)課的學習內(nèi)容。
二、自主探究，掌握方法。
1．播放課件：可愛的卡通形象。提問：這些卡通寶寶有什么共同特點？你覺得哪個最可愛？為什么？
2．教師根據(jù)學生所描述的特點進行板書，并小結(jié)。
3．教師示范設(shè)計一個卡通寶寶，強調(diào)將寶寶的頭畫大，身子畫小，寶寶就會顯得更可愛。
設(shè)計思路：這一個環(huán)節(jié)的設(shè)計思路主要體現(xiàn)了《美術(shù)新課標》中“造型表現(xiàn)” 領(lǐng)域1-2 年級段學生的學習特點，強調(diào)課堂的體驗性和游戲性，豐富學生感受；教師示范的主要目的是引導學生學習，有效減輕學生創(chuàng)作的.困難。這一環(huán)節(jié)也是我解決教學重點的過程。
三、啟發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新。
1．拿出剛才的范作，提問：這個卡通寶寶還能再變形嗎？怎么變？
2．師生共同欣賞其他同齡人的優(yōu)秀作品。
3．學生拿出自己喜愛的小物品，說說自己的創(chuàng)作思路。
設(shè)計思路：《新課標》的基本理念中指出，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，所以，在這一個環(huán)節(jié)里，主要是引導學生進行思考、進行聯(lián)想，突破傳統(tǒng)、大膽創(chuàng)新，鼓勵學生勇敢地表達自己的想法。這一環(huán)節(jié)是我解決教學難點的過程。
四、大膽創(chuàng)作，自由表現(xiàn)。
1．教師提出創(chuàng)作建議：
A.設(shè)計一個或多個卡通形象；
B.可以用連續(xù)的故事形式作卡通設(shè)計；
C.可以設(shè)計一個卡通的多種形象。
2．學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
設(shè)計思路：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動，通過看看、說說、畫畫等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物用基本的美術(shù)語言表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
五、作品展示，體驗成功。
1．學生自評，讓學生說說創(chuàng)作的靈感是什么。
2．教師挑選幾幅有代表性的作品進行評價。
3．教師小結(jié)。
設(shè)計思路：在作品評價這一環(huán)節(jié)中，教師要注重學生的自我評價，有目的地培養(yǎng)學生的思考能力、表達能力以及鑒賞能力。教師在評價中要注重評價的診斷、發(fā)展以及內(nèi)在激勵功能，尊重每一位學生的每一個想法，并鼓勵學生根據(jù)自己的特點提高學習美術(shù)的興趣和能力。
六、課后延伸，促提高。
1．在班里舉辦一個卡通形象展覽會。
設(shè)計思路：藝術(shù)大師羅丹說：藝術(shù)源于生活。所以，美術(shù)學習不僅僅是課堂上的學習，更是平常生活中的點點滴滴積累過程。這就要求教師與學生共同努力在生活中不斷地創(chuàng)造美、豐富美、感受美。
板書設(shè)計： 卡通寶寶 以上是我的說課內(nèi)容，我預(yù)計將有90%的學生將達到我的教學目標。
我的說課到此結(jié)束，謝謝評委老師！
說課稿 篇7
一、說教材。
《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。
課文通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達上的一個特點。引導學生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛是是教學重點。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對城市或平原地區(qū)的學生來說是教學上的難點。
學習這篇課文的目的是加強學生對記事寫人這一類文章的感悟，進一步學習從內(nèi)容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情。
結(jié)合我對教材的理解以及文本的價值取向，按知識、能力、情感三方面的目標，我確定本課
二、教學目標：
1、引導學生通讀課文，最大限度地促成每個層面的學生，都能將課文讀正確，讀通順。
2、學習從課文內(nèi)容體會思想的方法，引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解，從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格，知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。
3、在讀悟結(jié)合、豐富言語實踐活動中，發(fā)展歷練學生語言，在讀中提升情感，喚起對父親的崇敬。
三、說教法學法。
為了達成上述的教學目標，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導讀解疑、語思統(tǒng)一”的導學式教學法。在操作過程中采用“讀、疑、思、劃”等教學手段突出重點，突破難點。培養(yǎng)學生質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習慣，培養(yǎng)學生朗讀能力，培養(yǎng)語感。
四、說理念。
本設(shè)計把著力點放在培養(yǎng)學生自主閱讀能力上，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。按照“質(zhì)疑課題、梳理問題——自主探究、感悟交流——深化文本、體會精神”的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學生語言和思維。
五、說流程。
（一）親情導入，質(zhì)疑課題。
1、同學們見過菜地嗎？菜地：院子里的小塊平地可以開墾成，田里的又大又平，分成一畦一畦的�？墒怯幸晃粯O其普通的農(nóng)民，為家人在山坡上開出了一塊菜園（板書課題：父親的菜園）讀題。
2、學生課件觀看父親在山坡上開辟的菜園，再讀課題，質(zhì)疑。
3、梳理問題：為什么叫“父親的菜園”？
設(shè)計意圖：用親切自然的語言，引導學生進入課文，有水到渠成之妙。推測課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學生閱讀興趣，由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學切入點。
�。ǘ┳x通課文 ，整體感知。
�、僮杂奢p聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復多讀幾遍，練習讀正確，讀流利。（請教學習工具或老師）（疑難字詞課件屏幕呈示）
�、谠诟赣H開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，多讀幾遍。
�、巯胍幌胝n文主要寫了一件什么事。
�、芊答伬首x劃出的句子，注意讀得正確、流利、有感情。
�、萁涣鳎赫n文主要寫了一件什么事？
（三）品讀課文，探究原因（探究為什么叫“父親的菜園”）。
1、細讀課文，思考為什么叫“父親的菜園”，要求：圈畫批注。
2、討論感悟重點詞句，感受父親的勤勞、堅忍不拔、對土地的熱愛，帶著感受朗讀課文。
重點研讀：
�。�1） “父親堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒！’”（勤勞）
�。�2）“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來�！保ㄇ趧�、吃苦）
�。�3） “父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石。”（堅忍不拔）
�。�4）當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然能！’”（對土地的信賴）
�。�5） “父親說：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧�！保▽ν恋氐谋Ｗo、熱愛）
�。�6）拾糞肥田�！坝袝r候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。”（為了肥土、對土地的`熱愛）
為什么叫“父親的菜園”？可歸納說：
①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
�、诋敱┯隂_走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)引導學生抓住問題來閱讀思考和感悟，引導學生自主學習和探究，把學生相對分散的思維集中起來，準確地把握文章內(nèi)容，體會情感。
（四）深讀課文，體會精神（深入體會課文內(nèi)容所要表達的思想）。
1、思考、交流：父親的菜園收獲的是什么？收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎？“我”收獲了什么？你呢？（收獲的是一種人生精神：堅毅、勤勞、不畏艱辛、堅忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動）你此時心里最大的感受是什么？（一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。）
2、有感情地齊讀課文中描寫父親言行，體現(xiàn)不畏艱辛、堅忍不拔的句子。（課件呈示）
3、帶著對父親的敬佩之情再讀課題。
說課稿 篇8
一、 說教材
我說課的課題是《三位數(shù)除以一位數(shù)》，本課是蘇教版小學數(shù)學第六冊第一單元除法的第一課時。這節(jié)課是在學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。首先教學整百數(shù)除以一位數(shù)的口算，接著引導學生利用口算的方法進行估算，在此基礎(chǔ)上，鼓勵學生嘗試進行筆算，將過去掌握的兩位數(shù)除以一位數(shù)的算法遷移到三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算上來，它是以后學習較復雜除法的基礎(chǔ)，也是學習數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)之一。
教學目標：
1、探索出整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能較熟練地進行口算，經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算除法的過程，理解算理，掌握筆算方法，能正確進行筆算。
2、培養(yǎng)學生遷移類推的能力，養(yǎng)成估算的意識和驗算的習慣，體驗解決問題策略的多樣性。
3、培養(yǎng)學生獨立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學習的意識與能力。
�。ㄟ^渡：根據(jù)教材特點、教學目標以及學生的具體情況，我將本課的重點定為）
教學重點：會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
教學難點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
教學準備：多媒體課件
�。ㄟ^渡：下面，為了突出本課的教學重點、突破教學難點，更好地完成教學目標，我制定了如下教法和學法，先說說教法）
二．說教法
三位數(shù)除以一位數(shù)與兩位數(shù)除以一位數(shù)相比，計算方法的最大區(qū)別是要先除被除數(shù)百位上的數(shù)，即先算幾百除以一位數(shù)，教學中讓學生在探究中多體驗、交流中多總結(jié)、練習中多遷移。
（過渡： 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中除了注重教法，還應(yīng)特別重視學法的指導。）
三、說學法
新課程標準指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。本節(jié)課我先讓學生調(diào)用已 有的知識和經(jīng)驗主動解決一個新的計算問題，經(jīng)歷探 索過程，體會方法與步驟。然后在回顧、交流等學習活 動中自己總結(jié)算法，形成算理。學生的學習方式是“探 索中體驗——反思中提煉——遷移中應(yīng)用”， 給學生留出 了創(chuàng)造性地解決問題的空間，提高了學生學習的積極性。
（過渡）當然，一節(jié)好課，除了要有合適的教學方法外，對于課堂的結(jié)構(gòu)設(shè)計也應(yīng)是科學的，合理的�；趯W生的學習過程是在其原有認知基礎(chǔ)上的主動建構(gòu)，因此我依據(jù)學生的認知規(guī)律將教學過程分為以下 5個環(huán)節(jié)：
四、說教學程序
1、創(chuàng)設(shè)情境，復習舊知
課一開始，我利用學生喜歡去參觀喜羊羊村子的興趣，引出村長的'計算考題，在計算中重點讓學生說一說80÷4是怎樣口算的，筆算75÷3時，先算幾除以幾？商“2”寫在何處，為什么？十位上余下的“1”，怎么辦？
這部分的設(shè)計意圖是：抓住新舊知識的連接點。本課學習的三位數(shù)除以一位數(shù)是在兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的，所以先進行一些口算訓練，這既是常規(guī)訓練同時也是為后面學習整百數(shù)除以一位數(shù)服務(wù)的，在口算最后安排了一道“75÷3”口算，由于口算難度較
大，讓學生去筆算，這樣既復習了筆算的計算方法，同時又能為后面新知的學習鋪平道路。
2、自主探索，學習新知
課件演示喜羊羊帶領(lǐng)參觀養(yǎng)雞場，出示例題情境圖，根據(jù)提出的問題列出算式600÷3之后，先讓學生自主探究商是多少，并交流算法，學生可能出現(xiàn)這些算法。第1種：因為200×3=600，所以600÷3=200，第2種，6個百除以3得2個百，2個百是200，第3種，因為6÷3=2，所以，600÷3=200，在反饋時讓學生比較不同算法之間的聯(lián)系。接著讓學生回答想想做做的第1題，對比6÷2，60÷2，600÷2的商，說說從中發(fā)現(xiàn)了什么，從而鞏固理解算理。
本環(huán)節(jié)在學生的知識基礎(chǔ)上，情境引出整百數(shù)除以一位數(shù)的口算，鼓勵學生自主探索口算方法，提倡算法多樣，并交流想法，反饋中比較不同算法之間的聯(lián)系，并通過計算、觀察和對比，使學生在表內(nèi)除法、整十數(shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)之間建立一種結(jié)構(gòu)性的聯(lián)系，同時為筆算三位數(shù)除以一位數(shù)提前作了準備，有效地分解了教學難點。
3、先估后算，探究算理
課件出示村長遇到的難題，激發(fā)學生解決問題的興趣，讓學生觀察對比列出的除法算式與以前學的有什么不一樣，引出課題，三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算是本節(jié)課的難點，為了使學生突破難點，理解算理，我先讓學生估算商大約是幾百多，并說說是怎么想的，引導他們清楚地看到，“4百多”是9個百除以2得出來的，使學生能自覺地先除被除數(shù)百位上的數(shù)，為應(yīng)該先算900除以2作鋪墊。在此基礎(chǔ)上讓學生結(jié)合嘗試進行筆算，并討論：先算幾除以幾？4為什么寫在商的百位上？百位上余下的1怎么辦？通過動手操作及合作探究，使學生理解筆算的算理，接著完成想想做做第2題的前兩題先估后算，通過對比練習及反饋讓學生小結(jié)筆算的順序，強調(diào)除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面，余下的數(shù)要與下一位的數(shù)合并起來繼續(xù)除。
這個環(huán)節(jié)主要是借估算來幫助學生理解筆算中商的定位問題，因為三位數(shù)除以一位數(shù)與兩位數(shù)除以一位數(shù)相比，計算方法的最大區(qū)別是要先除被除數(shù)百位上的數(shù)，即先算幾百除以一位數(shù)。解決了被除數(shù)百位上的數(shù)除以除數(shù)這個難題，新舊知識就溝通了。因此采取“先估計、后筆算”的策略，通過估算讓學生明白986÷2得商應(yīng)該是4百多，所以商4要寫在百位上，接著引導學生把掌握的兩位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的方法，遷移到三位數(shù)除以一位數(shù)的計算上來，使教學難點得以突破。
4、鞏固練習，應(yīng)用提高
首先是筆算的練習，想想做做第2題后兩題，其次，結(jié)合計算解決實際問題，完成想想做做第4、5兩題，最后是拓展訓練，根據(jù)不完整的豎式，估計被除數(shù)百位上可能是幾。
這個環(huán)節(jié)，通過基本的筆算練習，鞏固了筆算方法，讓學生應(yīng)用新知解決生活中熟悉的問題，可以增強學生應(yīng)用數(shù)學的意識感受數(shù)學的應(yīng)用價值。解題時，先估一估，再算一算，體現(xiàn)了估算的實用性，筆算與解決實際問題相結(jié)合，鍛煉了學生的能力。
5、回顧反思，總結(jié)提升。
思考：筆算三位數(shù)除以一位數(shù)時要注意什么？
總結(jié)：通過今天的學習活動，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？
思考題的設(shè)計，有利于學生在筆算中認真計算，提高計算的正確率；課堂總結(jié)讓學生回顧本節(jié)課所學知識，反思自己的學習過程和方法，提出疑問，有利于學生更好地積累數(shù)學經(jīng)驗，獲得學習方法，提高學習能力。
五、練習設(shè)計：
練習是鞏固新知，發(fā)展智力的重要手段。本課的主要練習都是結(jié)合上面各知識點的教學中進行。拓展訓練讓學生通過探索，靈活運用了三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，綜合了本課的計算內(nèi)容，深化了對算理的認識，激發(fā)了學生的興趣。
六、板書設(shè)計
這節(jié)課我的板書設(shè)計是這樣的，簡潔直觀便于學生理解，用逐步書寫和演示的方式把學生的注意力吸引到所要學習的知識重點上來，從而使學生由淺入深、由易到難地學好數(shù)學知識。
三位數(shù)除以一位數(shù)600÷2=300（只）986÷2=493（個） 豎式
總之，本節(jié)課我以新課標為指導，注重聯(lián)系生活實際，充分發(fā)揮教師的主導作用，尊重學生的主體地位，倡導自主合作探究的學習方式，力求實現(xiàn)有效的課堂教學。當然，說課僅是紙上談兵，鮮活的課堂還需我們有足夠的教育智慧。面對課上新的生成，我將根據(jù)具體情況靈活處理，做好學生學習的組織者、引導者與合作者。
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