三年級(jí)音樂說課稿匯總5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)音樂說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)音樂說課稿 篇1
各位評(píng)為大家好，我今天說課的內(nèi)容選自遼海版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)第六單元，課題為《紅星歌》：這一單元主要是以革命歷史為題材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)解放軍的熱愛之情�！都t星歌》是故事片《閃閃紅星》的主題歌，各區(qū)是進(jìn)行曲的風(fēng)格，雄壯又帶有抒情性的兒童隊(duì)列歌曲。一段體結(jié)構(gòu)。條約起伏的旋律，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命歷史的向往和追求。
根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)我設(shè)定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、能用雄壯有力的歌聲正確有感情地演唱歌曲《紅星歌》，感受其風(fēng)格。
2、通過音樂實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生感知音樂、理解音樂及表現(xiàn)音樂的能力。
3、通過歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲并進(jìn)行隊(duì)列表演
教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的作用根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，主動(dòng)探究掌握學(xué)習(xí)的方法，提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一組織教學(xué) 二創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入三感受音樂四學(xué)習(xí)歌曲 五綜合表現(xiàn) 六教學(xué)小結(jié)
下面就個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作作以說明：
第一個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂律動(dòng)進(jìn)教室并共同演唱師生問好歌。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是增強(qiáng)審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂課學(xué)習(xí)之中。
“激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。
因此第二個(gè)環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā)，播放電影《閃閃紅星》的片斷提問：這部電影叫什么？講了什么事？給你印象最深的是什么？然后請(qǐng)學(xué)生拿紅纓槍學(xué)學(xué)小八路神氣的樣子（隨音樂進(jìn)行），接下來導(dǎo)入新課：戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀(jì)就加入了革命，涌現(xiàn)出許多“小八路”，也涌現(xiàn)出很多小英雄。今天給大家?guī)Я艘皇赘枨都t星歌》。這一環(huán)節(jié)不但激發(fā)了學(xué)生參與音樂活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)了審美體驗(yàn)并重視了音樂與生活經(jīng)驗(yàn)社會(huì)生活的聯(lián)系。
第三個(gè)環(huán)節(jié)感受與體驗(yàn)，我遵循了聽覺藝術(shù)的`感知規(guī)律，設(shè)計(jì)了由潛入深的問題引導(dǎo)學(xué)生分別聽辨歌曲的情緒、內(nèi)容，并用動(dòng)作體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍規(guī)律，從而對(duì)歌曲的音樂要素及情感內(nèi)涵有一個(gè)整體的把握。首先指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒并發(fā)揮想象力了解歌曲表現(xiàn)的情景，然后再聽是指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，最后指導(dǎo)學(xué)生隨之踏步感受其速度和進(jìn)行曲的風(fēng)格。
第四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，先是面向全體學(xué)生出示歌篇指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，再用聽唱法教唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生正確有感情地演唱歌曲，“用什么樣的聲音表現(xiàn)小八路的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)”并培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。接下來用生動(dòng)活潑的歌唱形式來練唱歌曲，如師生分句結(jié)唱，小組對(duì)唱等并指導(dǎo)學(xué)生問：重音記號(hào)處應(yīng)怎樣唱？有什么作用？“使學(xué)生在感受體驗(yàn)中主動(dòng)探究思考處理歌曲的方法，能夠正確有感情地演唱歌曲。最后指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生隨歌曲表演隊(duì)列。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動(dòng)理念，實(shí)現(xiàn)了音樂教學(xué)師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
第五個(gè)環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn)，首先播放電影中《紅星歌》的片斷，然后提供道具指導(dǎo)學(xué)生小組合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的音樂形象。指導(dǎo)學(xué)生小組合作，合理分工為歌曲創(chuàng)編個(gè)表演、分聲部輪唱、加入打擊樂器的伴奏，然后分組展示并指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
著名音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“創(chuàng)造能力實(shí)際是人與生具有的潛能，只要有合適的環(huán)境和方法，就能挖掘這種能力。”因此這一環(huán)節(jié)通過小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)和創(chuàng)造性的思維能力，也增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，并完善了評(píng)價(jià)機(jī)制。
最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié)：“在音樂聲中我們感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代小八路的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，希望我們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中都要有這種勇氣和決心！”并伴隨音樂律動(dòng)出教室。
法國的著名作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂”作為一名音樂教師，我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。這節(jié)課我力求通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生發(fā)展為本，激活學(xué)生的主體意識(shí)，給學(xué)生一個(gè)自己探索的空間和機(jī)會(huì)，激發(fā)獨(dú)立自主參與探索的過程，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。
三年級(jí)音樂說課稿 篇2
（一）過程與方法：
感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然、流暢的音樂風(fēng)格與孔雀舞獨(dú)特的舞蹈風(fēng)韻，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感受力和舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。
�。ǘ┣楦信c態(tài)度：
感受孔雀輕盈、美麗的形象，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的思想。
一、說教法學(xué)法
唱游與律動(dòng)課不是單純的講解和示范，而是要通過豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們掌握和理解所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，我采用欣賞法、練習(xí)法、表演法和情景創(chuàng)設(shè)法。針對(duì)智障學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單形象的孔雀舞動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)舞蹈動(dòng)作，豐富學(xué)生的身體語言，提高他們對(duì)音樂的感受力。
二、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入；第二環(huán)節(jié)：多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲；第三環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈；第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，愛護(hù)動(dòng)物。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
課堂伊始，讓學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾在律動(dòng)中步入 “森林動(dòng)物狂歡節(jié)”的情境，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容---孔雀舞。
�。ǘ┒嗑S感悟，學(xué)習(xí)歌曲
教師以圖文并茂的形式向?qū)W生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來。同時(shí)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，教師隨音樂朗誦歌詞，同時(shí)演示孔雀舞的基本動(dòng)作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格，并以拍手打節(jié)奏的方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律。啟發(fā)學(xué)生用不同的肢體語言來表達(dá)2/4拍節(jié)奏的理解。
�。ㄈ┨骄繉W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈
教師示范“孔雀指”，指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿�！巴瑢W(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)孔雀指，拇指和食指相捏，另外三個(gè)手指翹起來。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三個(gè)翹起來的.手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通過教師生動(dòng)形象地描述，指導(dǎo)學(xué)生掌握孔雀舞的基本動(dòng)作—孔雀指。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我還創(chuàng)設(shè)了孔雀散步的活動(dòng)場(chǎng)景，在活動(dòng)中，通過孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“孔雀指”動(dòng)作的掌握。
在學(xué)習(xí)“孔雀指”動(dòng)作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“孔雀鶴立”。首先，展示舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典舞蹈動(dòng)作“孔雀鶴立”，帶給學(xué)生視覺上的享受。接著教師展示“孔雀鶴立”的動(dòng)作并講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生在觀察中進(jìn)行模仿。為豐富學(xué)生的舞蹈語言，在讓學(xué)生保持“孔雀鶴立”造型的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戲動(dòng)作。
播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生跟隨教師一起翩翩舞蹈，在音樂中繼續(xù)鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動(dòng)作。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時(shí)地進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。
�。ㄋ模┩卣寡由欤瑦圩o(hù)環(huán)境
在課的結(jié)尾，滲透環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。啟發(fā)學(xué)生我們要好好愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，讓它們和人類一樣有一個(gè)美好的生活環(huán)境。
一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外活動(dòng)的開始，為鼓勵(lì)和督促學(xué)生更好的掌握孔雀舞的基本動(dòng)作，我將在課外活動(dòng)中組織學(xué)生編排舞蹈《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生感受舞蹈的美與情的交融。
三年級(jí)音樂說課稿 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報(bào)時(shí)的聲音。內(nèi)容淺顯生動(dòng)，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。
二、設(shè)計(jì)意圖：
新課標(biāo)中關(guān)于感受與鑒賞一部分提到：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。在欣賞教學(xué)中要以音樂欣賞為本，從音響出發(fā)，以聽為主。使學(xué)生養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣，并從中獲得美感。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，在欣賞課中，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，模仿樂曲中所出現(xiàn)的各種音響、節(jié)奏，感受樂曲的情緒是欣賞課的目的之一。
為此，我制訂了兩個(gè)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)樂曲中的不同情緒所表現(xiàn)的不同情境。
2、通過欣賞逐步培養(yǎng)學(xué)生的模仿力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
三、教法和學(xué)法
在教學(xué)中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設(shè)計(jì)為鐘表店的老板，讓學(xué)生通過對(duì)音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的.工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過對(duì)比法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學(xué)生的知識(shí)、發(fā)散學(xué)生的思維。
四、教學(xué)程序：
我設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程是有序不斷遞進(jìn)的，從交流—欣賞—理解—?jiǎng)?chuàng)造—發(fā)散， 基本活動(dòng)流程為：
1、交流：通過猜謎了解學(xué)生對(duì)鐘表表象的認(rèn)識(shí)。
2、欣賞：通過欣賞音樂，想象樂曲所表達(dá)的內(nèi)容。
3、理解：從樂曲中找到生活中聽到的鐘表的聲音進(jìn)行模仿。
4、創(chuàng)造：通過欣賞完整的樂曲，創(chuàng)編律動(dòng)，參與到音樂當(dāng)中。
5、發(fā)散：通過出示鐘表圖片，發(fā)散學(xué)生的思維。
（一）導(dǎo)入
1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑、易與人親近的特點(diǎn)，我選擇以猜謎的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，拉進(jìn)師生距離。
2、通過出示題目，使學(xué)生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）欣賞
1、先請(qǐng)學(xué)生欣賞樂曲的第一部分（修表），通過音響再次使學(xué)生展開豐富的想象。
2、每一件音樂作品都源自于生活。因此在再聽時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中鐘表的聲音，并模仿出來。
3、課標(biāo)中提出，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，在欣賞作品時(shí)，能夠感受并描述出音樂中的速度變化和情感的表現(xiàn)，因此，在欣賞完第一樂段時(shí)，我讓學(xué)生說出樂曲的速度和情緒。
4、在欣賞第二樂段（休息）時(shí)，我采用了對(duì)比的手法，啟發(fā)學(xué)生將此樂段旋律與第一樂段的旋律在速度和情緒上進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步感受音樂。
5、在欣賞第三樂段（完工）時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生找出與第三樂段的相似樂段，還能說出兩樂段的不同之處。使學(xué)生感受到工人們?cè)谕旯ず笙矏偟男那椤?/p>
（三）游戲創(chuàng)編
通過將作品作者擬為鐘表店老板，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們感到置身于作品之中。再通過讓學(xué)生扮演各種各樣的小鐘表，從沒修好到修好，體驗(yàn)情緒，并通過模仿鐘表們的動(dòng)作，感受情緒，使學(xué)生參與到音樂當(dāng)中。
（四）拓展
此環(huán)節(jié)的設(shè)立是為了發(fā)散學(xué)生的思維，能夠讓學(xué)生通過對(duì)本作品的欣賞，從側(cè)面了解音樂學(xué)科以外的知識(shí)，同時(shí)，以本曲為音樂背景，也沒有脫離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
（五）小結(jié)
由于本課的主旨是“時(shí)間的歌”，因此在本課結(jié)束時(shí)，以一首《惜時(shí)》進(jìn)行收尾，使學(xué)生懂得時(shí)間寶貴的道理，同時(shí)也起到了學(xué)科整合的作用。最后讓學(xué)生聽著樂曲走出教室，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)
在本教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以“聽”為主，開展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂。
三年級(jí)音樂說課稿 篇4
各位老師：
大家好，今天我要說課的內(nèi)容是湘版教材三年級(jí)下冊(cè)第九課歌唱活動(dòng)《小駱駝》第一課時(shí):學(xué)唱歌曲《小駱駝》。
一、說教材
《小駱駝》是一首形象鮮明生動(dòng)，具有較強(qiáng)藝術(shù)感染力的兒童歌曲，樸實(shí)、口語化的歌詞，生動(dòng)描繪了小駱駝不怕困難，勇往直前、堅(jiān)定而樂觀的形象。歌曲中的難點(diǎn)，八分休止符和附點(diǎn)四分音符巧妙地設(shè)計(jì)在沙漠中的腳印和沙漠中的風(fēng)沙兩個(gè)教學(xué)情景中，降低了知識(shí)點(diǎn)的難度，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，提高了學(xué)習(xí)興趣，并學(xué)習(xí)了小駱駝不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。
二、說目標(biāo)
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)有三個(gè)：
1．學(xué)會(huì)歌曲《小駱駝》，能夠自信大膽地演唱并參與到活動(dòng)中。
2．能認(rèn)識(shí)八分休止符和附點(diǎn)四分音符，感受它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>
3．能夠選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?/p>
三、說重難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，我將本課重難點(diǎn)定為：
重點(diǎn)：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。
難點(diǎn)：掌握好歌曲中的八分休止符和附點(diǎn)四分音符。
四、說教法、學(xué)法
以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用多媒體為輔助手段組織教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個(gè)和諧、快樂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象與熱情，在活動(dòng)中融入到音樂的世界中。
課堂上真正地去關(guān)注學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，多一些創(chuàng)造，少一些模仿，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“聆聽—體驗(yàn)—演唱—實(shí)踐”等一系列活動(dòng)中，達(dá)到對(duì)音樂感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng)。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，動(dòng)畫導(dǎo)入
同學(xué)們，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師今天給大家?guī)砹艘皇讋?dòng)畫片的歌曲，讓我們一起來聽一聽歌中的主人公是誰？（播放動(dòng)畫視頻）
�。▽W(xué)生答，課件出示《小駱駝》）
【設(shè)計(jì)意圖】：開門見山，愛看動(dòng)畫片是每個(gè)孩子的天性，用《小駱駝》的視頻導(dǎo)入，既吸引了學(xué)生的眼球，又讓孩子們對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲有了初步的了解，通過聽賞歌曲引出了本課主角——小駱駝。
�。ǘ┱w感知（感受美）
1．初步感受歌曲（播放歌曲）
師：讓我們仔細(xì)地聽一遍，聽聽歌里唱了什么？（學(xué)生回答）
2．師：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《小駱駝》，聽一聽，這首歌曲的情緒是怎樣的？（學(xué)生聽后回答）
3．朗讀歌詞
師：優(yōu)美的旋律，又配上質(zhì)樸的的歌詞，仿佛小駱駝就站在我們眼前，讓我們有感情地朗讀一遍歌詞，老師給你們伴奏好嗎？（師打開節(jié)奏，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏來朗讀，（課件展示：《小駱駝》的歌詞）
4．師：在大家的感召下，老師也想把這首歌唱一唱，你們想不想聽啊，好，用你們身體語言來為老師伴奏好嗎？（老師唱，學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂做動(dòng)作）
【設(shè)計(jì)意圖：】通過聆聽，感受作品的節(jié)拍，情緒，情感等特點(diǎn)，初次獲得對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲（體驗(yàn)美）
1.模唱歌曲
師：看大家的情形，都想躍躍欲試，唱唱這首歌了，讓我們先用la試著唱一唱好嗎？（教師輕聲彈琴，學(xué)生用la模唱，目的是讓學(xué)生對(duì)音高音準(zhǔn)能做到準(zhǔn)確的把握）
2.隨琴填歌詞，隨著琴聲教師彈旋律，學(xué)生分句填詞。
3.接龍演唱
（1）師生接龍
師：看同學(xué)們唱的這么投入，讓我也加入到你們的行列中，我們來接龍演唱好嗎？
�。�2）利用話筒接唱歌曲。師：我相信每個(gè)同學(xué)都是小歌手，讓我們拿起小話筒來做個(gè)傳遞游戲，傳遞話筒唱歌，傳到誰誰來接唱。
4.糾正不足，突破演唱難點(diǎn)。
師：現(xiàn)在老師再把這首歌唱一唱，觀察老師在唱歌的時(shí)候都做了那些動(dòng)作？大家想到了什么？（隨伴奏唱歌曲，遇到附點(diǎn)四分音符時(shí)教師表現(xiàn)出步伐艱難的樣子，遇到八分休止符時(shí)教師表現(xiàn)愉快地?cái)[頭的樣子）
�。▽W(xué)生回答后模仿動(dòng)作）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過模唱，師生接唱，生生接唱等活動(dòng)，層層遞進(jìn)，在情境中突破難點(diǎn)，結(jié)合歌曲，進(jìn)入情境，鞏固練習(xí)，體會(huì)附點(diǎn)四分音符和八分休止符的作用，以多種形式學(xué)會(huì)歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到樂學(xué)的目的】
�。ㄋ模┍憩F(xiàn)歌曲（表現(xiàn)美）
師：小駱駝從出發(fā)——遇到沙漠風(fēng)瀑——到走出沙漠，它的.心情、步伐會(huì)是一樣的嗎？剛剛出發(fā)時(shí)是怎樣的？走一走（學(xué)生表演）哪一句表現(xiàn)了小駱駝?dòng)龅搅松衬L(fēng)暴?走出沙漠他會(huì)是怎樣的表現(xiàn)?
(學(xué)生表演，師生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng))
師：現(xiàn)在讓我們大家活動(dòng)起來，一起參與到歌表演中，正好老師準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看那些樂器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。
�。▽W(xué)生選擇樂器，分組演唱，演奏并表演）
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜歡的游戲及利用學(xué)生喜歡的打擊樂器模擬“沙漠之旅”，讓學(xué)生投入到情景中，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，并使他們樂在其中�！�
（五）活動(dòng)小結(jié)
1.通過今天的沙漠之旅，你有什么感受？看到小駱駝的生活環(huán)境，你又是怎么想的呢？（學(xué)習(xí)小駱駝?dòng)峦鼻暗木�，同時(shí)要學(xué)會(huì)注重環(huán)保）
2.讓我們沿著小駱駝的足跡伴著音樂走出教室，走向大自然好嗎？（學(xué)生懷著愉快的心情，唱著歌曲走出教室）
【設(shè)計(jì)意圖：】通過學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲，達(dá)到理解歌曲，同時(shí)通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立不怕困難，勇往直前的信念。本環(huán)節(jié)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生體會(huì)到小駱駝精神品質(zhì)的可貴，深深體會(huì)到要向小駱駝學(xué)習(xí)。并進(jìn)一步喚起學(xué)生的愛心和環(huán)保意識(shí)，為小駱駝建設(shè)美好家園。
《小駱駝》這課結(jié)合本課內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)了情境，運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)情感營造氛圍，繼而引發(fā)學(xué)生在聆聽、體驗(yàn)、感受的過程中輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)歌曲。最后將歌曲內(nèi)涵逐步拓展延伸，通過挖掘?qū)W生自身音樂儲(chǔ)備、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到以美育人的目的。本節(jié)課教師利用各種體驗(yàn)方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，真正落實(shí)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，樂中學(xué)，不僅掌握了基本技能，并享受到了音樂帶來的快樂。
三年級(jí)音樂說課稿 篇5
今天我給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂說課。音樂它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享。
一、教材分析
1、《老爺爺趕鵝》》是選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級(jí)上冊(cè)�！独蠣敔斱s鵝》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對(duì)話。引出的風(fēng)趣、形象的鵝叫模仿聲，生動(dòng)的刻畫了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息，歌曲為C大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個(gè)小節(jié)之后進(jìn)入，形成二部輪唱，輪唱的前16個(gè)小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在32 321 055 1的反復(fù)中結(jié)束。
2、目標(biāo)的確定及分析
美國著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，從知識(shí)和技能;過程和方法;情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)層面出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的參與二聲部輪唱。
(2)能力目標(biāo)：運(yùn)用電腦多媒體引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主體驗(yàn)、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術(shù)感。在二部輪唱的實(shí)踐中，增強(qiáng)參與合作意識(shí)，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。(3)情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，對(duì)國外的兒童歌曲有一初步認(rèn)識(shí)。
3、重難點(diǎn)的確定及分析
本課的重難點(diǎn)是：第二樂段中的休止符，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡;
二、教法及學(xué)法指導(dǎo)
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)幸福的環(huán)境。在學(xué)法指導(dǎo)中重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
三、 教學(xué)過程
本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎 》,引導(dǎo)學(xué)生說說《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，而引出今天要學(xué)的歌曲與這首歌完全不同。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整的復(fù)習(xí)歌曲。視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會(huì)到《歌唱二小放牛郎》的.情緒、速度。以便進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，三年級(jí)的孩子能用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。 能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學(xué)前半段歌譜。接下來，我采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。當(dāng)學(xué)生們通過自學(xué)對(duì)音樂旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進(jìn)行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂記憶力。而在后半段的教學(xué)中，針對(duì)休止符這一難點(diǎn)，我采用的添音練習(xí)法，讓學(xué)生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準(zhǔn)的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教師應(yīng)緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境，指導(dǎo)學(xué)生用先弱后強(qiáng)、古有彈性的聲音演唱。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂中，并同時(shí)享受到成功的喜悅感。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：
第三個(gè)環(huán)節(jié)通過聽示范演唱，我們自己試著來唱一唱，可以老師和同學(xué)之間的合作，也可以是同學(xué)之間的合作，最后再分組演唱，達(dá)到良好的二聲部合唱效果。引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注而聲部輪唱的基本要領(lǐng)：一是各聲部應(yīng)整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對(duì)位，應(yīng)該非常明確。并注意提示學(xué)生在開始的合作應(yīng)該注意輕聲唱，傾聽另一聲部的聲音。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁耄ㄟ^這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
板書設(shè)計(jì)：本課教學(xué)我采用圖文式板書，目的是激發(fā)學(xué)生情趣，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生一目了然。我的板書設(shè)計(jì)如下：
老爺爺趕鵝
多媒體展示區(qū)
1、復(fù)習(xí)《歌唱二小放牛郎》。
2、學(xué)習(xí)《老爺爺趕鵝》。
3、二聲部輪唱訓(xùn)練。
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