- 八年級語文說課稿 推薦度:
- 八年級語文說課稿 推薦度:
- 八年級語文說課稿 推薦度:
- 相關(guān)推薦
有關(guān)八年級語文說課稿合集8篇
作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的八年級語文說課稿8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
八年級語文說課稿 篇1
說教材
今天我說課的內(nèi)容是治水必躬親,本課屬于八年級語文上冊中的第五單元。本單元以人與自然的關(guān)系為主題,要學(xué)生正確理解人與自然的關(guān)系,明確人與自然如何和諧相處。還要學(xué)習(xí)在說明記敘中結(jié)合議論抒情的寫法。治水必躬親位于第五單元第五課,為非重點(diǎn)課文。作者是清代的錢泳,善詩詞書畫,多年游歷全國各地,著有履園叢話水學(xué)。文章說的是治水的方法,或者說是治水的態(tài)度。另外還贊揚(yáng)了海瑞為官清廉的.特點(diǎn)。對于文章的主題,就是治水的方法和態(tài)度。
教學(xué)目的
1.熟讀課文,盡可能背誦
2.字詞句可以流利譯出
3.正反對比論證和舉例論證
4.了解文章主題治水必躬親和事必躬親并且來指導(dǎo)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.熟讀課文,盡可能背誦
2.字詞句可以流利譯出
3.正反對比論證和舉例論證
4.了解文章主題治水必躬親和事必躬親并且來指導(dǎo)學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)
讀課文,譯字詞句
理解文章的主題及對學(xué)習(xí)的啟發(fā)
教學(xué)難點(diǎn)
如何理解事必躬親
導(dǎo)語:
水為人類必不可少的物質(zhì),生產(chǎn)生活都離不開它。它對于我們很重要。它有它溫柔的一面,也有它無情的一面,我們中國地域廣大,水患較多。九八年大洪水就是它無情的時(shí)刻。其實(shí),不單今天,在歷史上,就有水患,就有人去征服它。比如,有一個(gè)古人叫鯀,他帶領(lǐng)人們?nèi)ブ嗡驗(yàn)檗k法不當(dāng),只知道堵,因此失敗。他的兒子叫禹,用疏的方法治水,因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng),故一江春水向東流?磥恚嗡煤线m的方法。方法從哪里來?必須從實(shí)地調(diào)查中來。我們來看治水要怎樣治,從中又能學(xué)到什么。
二.正課:
1.小組內(nèi)先自讀課文,劃出自己不會的字詞,結(jié)合課下注釋、老師出示的字音解決,再不會的全班共同解決。
2.小組內(nèi)學(xué)生根據(jù)老師指出的朗讀要求,先自讀,由同學(xué)互評,進(jìn)而全班推舉同學(xué)范讀。最后還可以齊讀。
3.小組內(nèi)根據(jù)提示、課下注釋、工具書譯課文。
泥:拘泥蓋:原來,表原因是以:因此親勞胼胝:親身去經(jīng)歷困苦
昔:過去布袍緩帶:穿輕便服裝未嘗:未曾如是:象這樣舉:成功
(由小組內(nèi)選出數(shù)位同學(xué)作示范翻譯,其他同學(xué)評價(jià))
4.分析課文(可以讓學(xué)生討論分析出來,老師引導(dǎo))
。ㄒ唬┮欢危1)治水之法:
應(yīng)該:躬?dú)v山川,親勞胼胝
不應(yīng)該:執(zhí)一;輕信人言
因?yàn)椋悍恰?非~~~
(2)論點(diǎn):是以必得躬?dú)v山川,親勞胼胝
。ǘ┒危号e例論證:海瑞兩個(gè)方面討論得出布袍緩帶和親給錢糧;
正反對比論證:水利如何舉如何不舉
5.說一下你心目中的海瑞形象。
三.小結(jié)
1.(老師總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生用文中語句回答,以達(dá)到盡可能背的目標(biāo))這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了治水的一個(gè)方法,有兩個(gè)不可,分別是~~~,因?yàn)椤员仨殹?/p>
接下來作者舉了一個(gè)例子就是舉例論證,即昔海忠介~~~。這說明治水必須躬?dú)v山川,親勞胼胝。除了這一個(gè),還要清廉,即親給錢糧,~~~,這說明治水官吏還要清廉。作者又用了正反對比論證方法,從反面論證另一種情況,即如好逸惡老~~~
2體裁為議論文。
3.所學(xué)道理:治水必躬親。
4.論證方法:舉例論證,正反論證。
5..古今字詞義:
泥:(泥土)拘泥
掌故:(過去的規(guī)章制度)過去的故事
蓋:(因?yàn)?表原因)蓋子,蓋住
窮:(追究到底)經(jīng)濟(jì)上貧窮
舉:(成功,完成)舉起
.6重要字詞解釋:
相度咨詢是以胼胝昔未嘗
7。.按字義寫成語:
泥于掌故非相度不得其情
遠(yuǎn)嫌而避怨非咨詢不窮其致
8.按成語寫句子:
好逸而惡勞計(jì)利而忘義
9.收獲:
(1)治水必躬親
(2)事必躬親
(3)治學(xué)必躬親
課外作業(yè):寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)的小短文
《治學(xué)必躬親》
要求:
1.運(yùn)用典型事例;
2.運(yùn)用舉例論證和正反對比論證方法。
八年級語文說課稿 篇2
一、說教材
1、教材簡析:《背影》選自我國著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自請的一篇著名的記實(shí)散文。一直作為語文教材的傳統(tǒng)課文,感染了一代又一代,因?yàn)樗鼘懗隽艘环N異常真誠與至誠的父子之愛,反映了我國一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。正如季羨林先生所說:我覺得,讀朱自請先生的《背影》,就應(yīng)該把眼光方遠(yuǎn),遠(yuǎn)到齊家、治國、平天下,然后才能真正體會這篇名文所蘊(yùn)涵的真精神。閱讀這篇散文,我們可以感受到父子親情——父親對兒子疼愛和兒子對父愛的感念。這是人間至情。這也是家庭美德,是我們中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。
2、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級的實(shí)際情況,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):走近作者,認(rèn)識生字、生詞。抓住某一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫作方法;散文的特點(diǎn)及散文的選材。能力目標(biāo):學(xué)習(xí)在平實(shí)的敘述、抒情中蘊(yùn)藏著的極為精巧的構(gòu)思;關(guān)鍵語句含義的理解
情感目標(biāo):,認(rèn)真體會文中所表現(xiàn)的父子之間的深厚的感情,理解語文與家庭生活的關(guān)系。
3、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀,這篇文章很適合朗讀,要讓學(xué)生多讀。讀出文中的感情,使學(xué)生自己能夠受到感動。所以我把該文教學(xué)重點(diǎn)定為:有感情地朗讀課文,在朗讀中感受父親對兒子的深情,激發(fā)孩子理解父母、熱愛父母的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):語文課程標(biāo)準(zhǔn)還要求學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容把握文章結(jié)構(gòu)。初二學(xué)生,他們的閱讀范圍還不是很廣,掌握的閱讀技巧不是很多。抓住某一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫作方法;如何理解文中父親那個(gè)不怎么優(yōu)美的背影?學(xué)生還無能為力。因此,我把此當(dāng)作本文的教學(xué)難點(diǎn)。
4、根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,我采用以下的方法及教具進(jìn)行教學(xué):
。1、正確、流利、有感情地朗讀并進(jìn)行朗讀評價(jià)的教學(xué)方法。
(2、激發(fā)學(xué)生“自主、合作、探究”的教學(xué)方法。
。3、將自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)想結(jié)合,激發(fā)創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)方法。
5、教學(xué)用具:多媒體。選擇以上教法的依據(jù):語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中學(xué)生必須達(dá)到一定的閱讀能力。因此,教師在選擇教法上必須根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn),充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生主動探究,團(tuán)結(jié)合作,勇于創(chuàng)新。據(jù)此,我在教學(xué)該課時(shí)主要采用朗讀的方法,教師不必過多的講解,作者的感情讓學(xué)生在讀中慢慢感受出來,以達(dá)到教學(xué)目的,而不是一上來就分析文章,以至把整篇文章分得支離破碎,使學(xué)生失去了閱讀興趣。只有在朗讀中學(xué)生才會自主地去發(fā)現(xiàn)問題,“合作、探究”地去解決問題。
6、說學(xué)法:語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生和主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”“教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價(jià)方式的設(shè)計(jì),都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成!睋(jù)此,教學(xué)該課我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng):(1自主收集資料,增加課外閱讀量的方法,讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。(2自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力。(3走出課堂、走出學(xué)校;走進(jìn)家庭,走向社會而獲取知識的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力。
二、說教學(xué)程序
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課,激發(fā)情趣:導(dǎo)入新課的開場白是十分重要的,好的導(dǎo)語,能營造適宜的課堂氛圍,集中學(xué)生的`注意力,使其對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是:同學(xué)們,人們常說,“世上只有媽媽好,有媽的孩子象個(gè)寶,沒媽的孩子象棵草。”可是在我們生活中,有一個(gè)人也時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)心、愛護(hù)、影響著我們,那就是父親。在生活中你的父親是怎樣的一個(gè)人呢?在成長的歷程中他對你有什么影響?你怎樣評價(jià)你的父親呢?1、由導(dǎo)語引出的三個(gè)問題,讓學(xué)生分組討論交流。2、自由發(fā)言,鼓勵學(xué)生多發(fā)言。3、教師小結(jié),引出新課。(此設(shè)計(jì)能讓學(xué)生思維活躍起來,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力,也能讓學(xué)生與課文中的主人公達(dá)成感情上的共鳴,從而幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容。)
(二)檢查預(yù)習(xí)情況,明確學(xué)習(xí)目標(biāo):1、生字、生詞的練習(xí)。(運(yùn)用多媒體顯示出來)2、讓學(xué)生介紹收集到的朱自清的有關(guān)資料3、檢查朗讀情況,并讓學(xué)生作出評價(jià)。(此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)他們自己收集資料,查閱工具書的興趣,培養(yǎng)他們的閱讀興趣。從而完成教學(xué)目標(biāo)。是學(xué)法1的實(shí)施。)
。ㄈ﹩l(fā)誘導(dǎo),合作探究1、配樂朗讀此文(運(yùn)用多媒體),讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧。2、整體把握文章,讓學(xué)生談聽后的感受。3、把握文章脈絡(luò),理清作者的寫作思路。4、文中出現(xiàn)了幾次“背影“?著重寫的是什么時(shí)候,什么地方看見的背影?5、本文通過車站送別表現(xiàn)了父子間的什么的感情?6、體味文中父親的幾句話。(以上設(shè)計(jì)的問題由學(xué)生自由討論,自由發(fā)言。此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一不理解作者的感情,培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方法和閱讀興趣。完成教學(xué)目標(biāo)2 。)
。ㄋ模┙處熜〗Y(jié),布置作業(yè):熟讀全文,進(jìn)一不感知課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課(我設(shè)計(jì)了如下導(dǎo)語)同學(xué)門,上節(jié)課我們理清了作者的寫作思路,也感受到了一位普通的父親對兒子的一片深親,今天我們繼續(xù)探討這篇課文。
(二)明確目標(biāo)1、抓住“背影”這一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫法。2、領(lǐng)會樸實(shí)的語言風(fēng)格。3、繼續(xù)感受父子情深。
(三)自主合作,探究質(zhì)疑(用多媒體顯示下列問題)1、文中四次“背影”的描寫哪一次給你留下的映象最深?為什么?2、體會父親親爬月臺時(shí)的幾個(gè)動詞。3、文章為什么不寫父親的正面,而寫父親的背影呢?4、作者看到父親的背影,竟然感動得流淚,你相信嗎?5、你認(rèn)為文章是通過選取什么角度來表現(xiàn)“父愛”這一主題的?(此設(shè)計(jì)意在拓寬學(xué)生的思路,在師生質(zhì)疑的過程中,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的重要一環(huán),是對學(xué)法2的指導(dǎo),從完成教學(xué)目標(biāo)2。)
。ㄋ模⿲W(xué)生朗讀課文,分組討論,就文中不解之處質(zhì)疑。(教師點(diǎn)撥)(此設(shè)計(jì)是讓學(xué)生養(yǎng)成自主提 問,合作解決問題的習(xí)慣,是學(xué)法2的進(jìn)一步指導(dǎo),從而提高學(xué)生的閱讀能力和探究問題的能力。)
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):讓學(xué)生回家后多了解爸媽,體會他們子女的關(guān)愛。
。┛偨Y(jié)全文,滲透思想教育,完成教學(xué)目標(biāo)。
附板書設(shè)計(jì)一 附板書設(shè)計(jì)二
背影 朱自清 難忘背影 —— 點(diǎn)題
祖母死了,回家奔喪 父 描寫背影 —家境:禍不單行父親疼愛兒子
禍不單行 父親的差使也交卸了(失業(yè)) 子 別前背影: 細(xì)心關(guān)照兒子憐愛父親
家中光景慘淡 情 買橘子背影: 體貼周到
深 再現(xiàn)背影: 思念
四個(gè)背影:開頭;去買橘子時(shí);告別時(shí);淚光中的。
四次次流淚 :
第一次見父親,睹家境,想起祖母悲哀
第二次見背影感動
第三次別父親
第四次想背影
八年級語文說課稿 篇3
【說教材】
《信客》是人教版語文八年級上冊第二單元的一篇略讀課文,本單元敘事性作品寫的都是普通人。《信客》出自聲名顯著的學(xué)者余秋雨的散文集《文化苦旅》。講述的是民國時(shí)一位老信客因失信于人,自感“名譽(yù)糟蹋了”,干不下去了,找到年輕人,年輕人最終不好回絕,當(dāng)了第二代信客。他任勞任怨、誠信無私、受到人們的敬重的故事。
【說教學(xué)目標(biāo)】
因?yàn)楸締卧喿x教學(xué)要求學(xué)生感受文中所表現(xiàn)的形形色色的“愛”,從而陶冶自己美的情操,并在誦讀的過程中,了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。根據(jù)教材要求和學(xué)生的實(shí)際制定如下的“三維目標(biāo)”、
【知識與技能】
感知課文內(nèi)容,概括人物性格。
領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而典雅,提高語言鑒賞水平。
【過程與方法】
情景創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、合作探究
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
從信客的風(fēng)雨生涯中,感悟人生。
【說教學(xué)重難點(diǎn)】
余秋雨的散文,把感性的生命體驗(yàn)和理性的思考相融合,內(nèi)涵豐富,打動人心;而感性和理性相融洽的語言之舟,又負(fù)載著思想的重量,把現(xiàn)代散文推向了一流、因此我把理解本文深刻的思想內(nèi)涵/體味學(xué)者厚重的語言作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、
〖教學(xué)重點(diǎn)
感受信客的.品格和精神,懂得關(guān)愛和敬重社會上這類平凡而偉大的人。
〖教學(xué)難點(diǎn)
揣摩質(zhì)樸、典雅而又警辟的語言。
【說教法學(xué)法】
為了調(diào)動每位同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,體現(xiàn)新課標(biāo)“自主/合作/探究”的學(xué)習(xí)模式,我制定了如下的“教法/學(xué)法”、
〖教法
情境創(chuàng)設(shè)法、誦讀品味法、合作探究法。
〖學(xué)法
通讀感知文意、品讀賞析語言、精讀探究拓展。
【教學(xué)過程】
包括“解題導(dǎo)入”/“探究感悟”/“品讀賞析”/“拓展延伸/“總結(jié)感言五個(gè)環(huán)節(jié),下面,我具體講一講本課的教學(xué)過程。
八年級語文說課稿 篇4
一、說教材
《陋室銘》是人教版八年級語文上冊第五單元的一篇教讀課文,它是我國古代文苑中的一朵奇葩,千百年來熠熠生輝。文章采用托物言志的寫法,通過對陋室的描寫,極力形容“陋室不陋”,表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。文章短小精美,對偶工整,虛實(shí)相生,言志如詩,韻味如歌。學(xué)習(xí)這篇文章不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文言閱讀能力,而且有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。
二、說學(xué)情
八年級的學(xué)生經(jīng)過初一文言文的學(xué)習(xí),對文言文的閱讀和學(xué)習(xí)掌握了一定的方法,并且經(jīng)過以往的.朗讀訓(xùn)練,容易獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅與成就。但由于本單元文言文首次采用集中編排方式,且所有的課文都有背誦要求,為避免學(xué)生學(xué)習(xí)起來枯燥乏味,因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就成為必要。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力:借助注解了解課文大意,理解課文的思想內(nèi)容。
2、過程與方法:通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生能大致理解文章內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解作者安貧樂道的精神,提高審美情趣和鑒賞能力。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
該文為膾炙人口的駢體文,句式整齊而變化有致,音韻和諧,節(jié)奏明快,讀來瑯瑯上口,是體現(xiàn)朗讀音樂美的絕佳材料。
因此,我把該文教學(xué)重點(diǎn)確定為:有感情的朗讀課文,能疏通文意。
但是古詩文及其講究鑄字、煉句。
因此,我把該文教學(xué)難點(diǎn)確定為:在疏通文意的基礎(chǔ)上,找出自己最喜歡或認(rèn)為用得最精妙、傳神的詞、句細(xì)加品析并作簡要批注。
五、說教學(xué)方法
同時(shí),為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。為了更好的上好這堂文言課,不至于枯燥,我選擇通過以“讀”為核心而創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法、圈點(diǎn)批注法、自主合作探究相結(jié)合的教學(xué)方法。整堂課利用多種教學(xué)方法能夠使課堂更加生動不至于煩悶,才能讓學(xué)生更加體會到古文的美至而愛上古文。
六、說教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入。
上課之前,請大家先來做個(gè)選擇題:A、假設(shè)有一棟富麗堂皇的大廈,要得到它,必須說一輩子違背良心話,做盡傷天害理的事;B、有一間簡陋的屋子,那里風(fēng)景迷人,有知音相伴。如果是你選擇哪個(gè)呢?
很好,你的選擇與一位詩人一樣,他是唐代劉禹錫。他的一篇文章《陋室銘》很出名。下面我們來看一看他的《陋室銘》吧!(板書題目)
2、整體感知
通讀課文,本文來自四川教師招聘網(wǎng)xx此程序的設(shè)計(jì)是要學(xué)生養(yǎng)成反復(fù)誦讀文言文的良好習(xí)慣。
學(xué)生四人一組討論,互譯課文。男生一句,女生一句,主動發(fā)言講解課文,其他同學(xué)的問題可由發(fā)言同學(xué)解決,老師適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)評。調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
八年級語文說課稿 篇5
一、本節(jié)課教學(xué)的總體設(shè)想:
1、本節(jié)課在單元教學(xué)中的地位和作用
本單元說明文以建筑園林、名勝古跡為主題。《故宮博物院》這篇文章是一篇比較典范的說明文,課文按照游覽參觀路線,由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)慕榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。學(xué)習(xí)這篇課文,既可以從中獲得對故宮的一般性了解,又可以增強(qiáng)我們對祖國的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生自豪感。文中使用的說明順序和文章的結(jié)構(gòu)對我們學(xué)習(xí)、寫作說明文都具有指導(dǎo)性。所以這篇課文的學(xué)習(xí)掌握,對于學(xué)習(xí)本單元其它課文都具有重要的示范作用。
2、教學(xué)目標(biāo)及完成目標(biāo)的策略
本節(jié)課的知識目標(biāo)一是了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù),了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就,二是整體把握文意。理清文章的說明順序;能力目標(biāo)一是學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路,二是體會本文重點(diǎn)突出,有詳有略的說明事物的寫法,學(xué)以致用,初步學(xué)寫說明文;德育目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族創(chuàng)造精神。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),我為學(xué)生全方位、多角度地展示了有關(guān)故宮博物院的圖片,讓學(xué)生對故宮博物院先有一個(gè)直觀的印象,通過聽錄音,使這篇課文就像一部風(fēng)光片一樣呈現(xiàn)在了學(xué)生面前,給學(xué)生以身臨其境的感覺。另外,我為學(xué)生準(zhǔn)備了故宮博物院的平面圖,讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游,向同學(xué)們介紹故宮博物院,學(xué)生在介紹的同時(shí),自然而然就熟悉了本文的寫作思路,也學(xué)會了運(yùn)用空間順序?qū)懽髡f明文。學(xué)生在欣賞圖片的時(shí)候,對故宮博物院高超的建筑藝術(shù) 不免贊不絕口,本文的德育目標(biāo)的完成應(yīng)該不是大問題。
3、本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的教學(xué)質(zhì)量
學(xué)習(xí)完這篇課文,學(xué)生首先應(yīng)該驚嘆我們中華民族偉大的創(chuàng)造精神,更加熱愛我們偉大的祖國。其次讓學(xué)生理解說明文中的空間順序,為學(xué)生寫作說明文打好基礎(chǔ);第三是訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
二、教材分析
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本文是一篇比較典范的事物說明文,說明對象是故宮博物院,對于這樣龐大、這樣特殊、這樣雄偉的建筑群,除了理清文章的說明順序外,主要還應(yīng)體會文章的寫作特色。所以本文確立的.教學(xué)重點(diǎn)一是理清本文的說明順序,探究作者的說明技巧,二是體會本文重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣。教學(xué)重點(diǎn)是揣摩語言,理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
2、教材的取舍
故宮博物院是我國古代建筑藝術(shù)的薈萃,它在我國封建社會中占有重要的作用,它的建筑布局也體現(xiàn)了這一特色和功用。本文又是介紹它的一篇說明文,對于初二的學(xué)生來說,它的歷史地位已沒有必要詳細(xì)講解,至于它的建筑風(fēng)格我們又沒有專業(yè)的知識,所以在理清說明文的順序后,重點(diǎn)分析了文章的5到8段。因?yàn)樽髡咴谌∩釙r(shí),也是抓住了太和殿的重要性,對它進(jìn)行了詳細(xì)的說明和描寫。
三、教法學(xué)法設(shè)計(jì)
1、本節(jié)課所使用的主要教學(xué)方法
討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀,提醒學(xué)生注意方位詞的運(yùn)用。在教師的點(diǎn)撥下,學(xué)生理清課文本的說明順序。圖示法。利用故宮博物院的平面圖配合相關(guān)景物圖象,引導(dǎo)學(xué)生了解作者的游覽路線。延伸拓展法。標(biāo)新立異,轉(zhuǎn)換立足點(diǎn)口頭介紹故宮,內(nèi)化課文知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、滲透課題研究內(nèi)容
本節(jié)課的教學(xué)過程繼續(xù)使用我校語文組推廣應(yīng)用的三單元閱讀教學(xué)法。在認(rèn)知閱讀階段,主要讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,完成本節(jié)課的德育目標(biāo);在理解閱讀階段,主要是理解課文的說明順序,理解本文有詳有略的寫作特色;拓展閱讀主要是訓(xùn)練學(xué)生對空間順序這種說明方法的應(yīng)用。
3、學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)、學(xué)生技能的培養(yǎng)
本節(jié)課主要運(yùn)用自主、合作、探究學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,掌握文章按空間順序?qū)懽鞯奶攸c(diǎn);合作學(xué)習(xí)主要是學(xué)生分組理解課文5——8段,體會課文重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣;探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了說話訓(xùn)練:按照空間順序介紹我們的學(xué)校,要求重點(diǎn)突出,總說分說結(jié)合。
四、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整和
1、信息技術(shù)與教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),對確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以有重點(diǎn)的進(jìn)行展示,而且可以實(shí)現(xiàn)跳出課本教語文的目標(biāo)。在本課的教學(xué)中,多媒體展示的內(nèi)容,不但形式鮮活,而且利于完成教學(xué)目標(biāo)。像制作的故宮博物院視頻資料、我校的視頻資料都為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的情景,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美的殿堂。學(xué)生在直觀感受中對問題的理解自然深入淺出。
2、信息技術(shù)在本節(jié)課中的作用及長短期意義
信息技術(shù)在本節(jié)課中主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生更好的理解文章。在學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游時(shí),讓學(xué)生對照圖片說明,既便于理清學(xué)生的思路,創(chuàng)造身臨其境的感覺,又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。
五、教學(xué)特色
1、本節(jié)課的主要特點(diǎn)
本節(jié)課充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生展示大量故宮博物院的圖片,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)美的殿堂,給學(xué)生以美的熏陶,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外,在這堂課上,我特別注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓他們都能參與到課堂上。
2、本節(jié)課新穎獨(dú)到之處
因?yàn)楸疚氖且黄f明文,說明對象是故宮博物院,所以我讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游,向其他同學(xué)介紹故宮博物院。這樣不僅讓學(xué)生對本文有了全面的了解,而且調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性,訓(xùn)練了學(xué)生口頭表達(dá)能力。在拓展閱讀階段,設(shè)計(jì)了說話訓(xùn)練——帶領(lǐng)他人參觀我們的學(xué)校。先向?qū)W生播放學(xué)校專題片,引導(dǎo)學(xué)生的思路,使學(xué)生對學(xué)校有更全面的認(rèn)識。
八年級語文說課稿 篇6
今天我說課的篇目是《揚(yáng)州一瞥》,它是河北版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級下冊,第四單元的第三篇課文。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念∶
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出∶閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在閱讀教學(xué)中,應(yīng)尊重學(xué)生在閱讀過程的獨(dú)特體驗(yàn),尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味,引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華,豐富學(xué)生的精神世界,以達(dá)到全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
二、學(xué)生情況分析:
八年級學(xué)生(初中二年級學(xué)生), 經(jīng)過前七年的學(xué)習(xí),具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力;積累了一些解讀信息、分析問題的能力,有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲, 而思想意識尚未成熟, 認(rèn)知能力、思維方式正處發(fā)展階段。使他們在已有能力的基礎(chǔ)上,知之能言、善言, 思之能疑、敢問, 聞疑善思、能解,并培養(yǎng)其璉接能力,發(fā)散思維,是教師主導(dǎo)的方向。
三、課文特點(diǎn)及在教材中的地位∶
<<揚(yáng)州一瞥>>所在的八年級下冊第四單元是“山水寄情”篇, 自然之美開闊了人類的視野, 人文景觀的豐富內(nèi)涵又增加了自然景觀的觀賞價(jià)值。編者意在使學(xué)生通過閱讀了解光輝燦爛的自然、文化遺產(chǎn), 學(xué)習(xí)借描寫景物、說明事物表達(dá)思想感情的方法。<<揚(yáng)州一瞥>>屬游記類文章, 但又與一般游記不同, 作者懷著深沉的感情, 用典雅秀麗的語言描述了他所聽到、見到的揚(yáng)州。重點(diǎn)不是寫所見到的景物, 而是根據(jù)景物生發(fā)開去, 寫歷史沿革, 寫自己的感受、體會。讓讀者在領(lǐng)略美好的自然風(fēng)光的同時(shí),品味與揚(yáng)州相關(guān)的深厚的人文底蘊(yùn);品讀歷史沿革的同時(shí),有所感悟、有所啟發(fā);谝陨戏治, 我確定以下教學(xué)目標(biāo):
1、利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體計(jì)算機(jī)、投影等,培養(yǎng)學(xué)生獲取、選擇信息的能力,思維璉接能力,及信息共享意識。
2、調(diào)動學(xué)生主動感知作者筆下描述的揚(yáng)州風(fēng)光及人文歷史;理清作者的寫作思路;
3、培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀、人文景觀的熱愛之情, 引導(dǎo)學(xué)生品味: 作者借游覽名勝古跡 ,抒寫自己對揚(yáng)州的`感受, 贊揚(yáng)了一種不屈不撓、同命運(yùn)搏斗的英雄主義氣概和奮斗精神。
4、體會文章層層深入的寫法,以及引用古詩文對于增加文章的內(nèi)涵,豐富文章的內(nèi)容所起的積極作用。
重點(diǎn): (1) 目標(biāo)2; (2) 目標(biāo)3
難點(diǎn): 目標(biāo)3
四、 教學(xué)方法: 基于以上分析, 在本課教學(xué)中:主要采用“雙自主”教學(xué)法,輔以現(xiàn)代技術(shù)。
1、以“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”為基本方向, 采用“自主、合作探究”的學(xué)習(xí)方式。
2、利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)。
(利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體電腦、投影等電教設(shè)施:
、贁U(kuò)展資源空間,培養(yǎng)自主探知、篩選能力;
、谑箤W(xué)生的“看、聽、想、說”,緊密結(jié)合, 培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息能力, 思考能力, 相關(guān)信息的璉接、分析能力, 及語言表達(dá)能力 ;
、蹟U(kuò)大課堂容量,調(diào)動學(xué)生的自主參與意識; ④ 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,引導(dǎo)閱讀。)
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⒄n前預(yù)習(xí):自主查找、選擇信息。
。ǘ⒄n堂教學(xué):
1、導(dǎo)入課題:
“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州”,以學(xué)生熟悉的詩句,導(dǎo)入新課,使學(xué)生自然進(jìn)入情景。
2、展示預(yù)習(xí)及查找情況:
請學(xué)生將寫在卡片上的內(nèi)容、或軟盤上的內(nèi)容,以投影、電腦演示的方式介紹給大家。
3、配樂朗讀課文:
朗讀課文,鍛煉學(xué)生的朗讀能力;配樂創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生在悠悠情韻中初步感知課文內(nèi)容;齊讀分讀結(jié)合,既鼓勵個(gè)體展示又培養(yǎng)合作精神。
4、對比欣賞,品味異同,引導(dǎo)閱讀,激發(fā)思考。
作者認(rèn)為,到揚(yáng)州首先應(yīng)看的是什么風(fēng)景?[瘦西湖](以此問題引出下文 )
用多媒體電腦,放映瘦西湖風(fēng)光片,請學(xué)生體會片中所展示的內(nèi)容,與課文中有什么不同?感覺如何?看后學(xué)生各抒己見。
5、小組合作探究:
用5分鐘時(shí)間,分小組討論。指點(diǎn)學(xué)生主要圍繞文章的內(nèi)容、主題、寫法, 三大方面去分析、品味課文,從中提煉出自己能讀懂的內(nèi)容,尚有哪些疑問,并要求各小組將讀懂的內(nèi)容、未懂的問題,分別整理在卡片上或輸入電腦,以待全班交流。
6、各組分別展示讀懂的內(nèi)容:
以小組為單位,計(jì)算機(jī)舉手或派代表主動到臺前(快的優(yōu)先),用大屏幕展示讀懂的的內(nèi)容,并朗讀給大家聽。臺下同學(xué)若有不同意見,可主動及時(shí)發(fā)表,或適當(dāng)討論,若分歧較大教師可簡單點(diǎn)撥。
7、各組展示所存疑問:
各組將已懂疑問刪除,尚存疑問主動展示,同學(xué)們思考后可主動站起各抒己見。教師作為參與者適時(shí)點(diǎn)撥(有標(biāo)準(zhǔn)答案的),或適時(shí)給予一些評論(屬多角度思考的問題)。
[附:可能產(chǎn)生的疑問:
①、開篇五個(gè)自然段,展示了一堆矛盾的概念,寫這些內(nèi)容的作用?②、21自然段在文中的作用?
③、為什么說揚(yáng)州“是迷人的”,“又是能令人從夢中覺醒的”?④、本文的主題是什么?作者是怎樣表現(xiàn)這一主題的?
8、深入品味:教師引導(dǎo)深入思考一些學(xué)生未品透的,又與本課的學(xué)習(xí)密切相關(guān)的內(nèi)容。既使教學(xué)完整,又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)無止境的意識。
9、小結(jié):兼檢驗(yàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握情況。
把從網(wǎng)絡(luò)上查找到的相關(guān)圖片,用電腦排列顯示。學(xué)生主動到臺前,結(jié)合圖片,總結(jié)本課主要內(nèi)容,領(lǐng)悟作者寫作目的。
10、進(jìn)行思維擴(kuò)展:
[過渡:作者懷著深沉的情感,用典雅秀麗的語言,向我們描述了所見所聞?chuàng)P州之自然景觀和人文景觀,展現(xiàn)出江南的悠悠神韻?蓯鄣慕狭钊肆鬟B,發(fā)人深省,祖國的塞北亦是神韻悠遠(yuǎn)。]
觀賞一段用計(jì)算機(jī)剪切下來的內(nèi)蒙草原風(fēng)光,請同學(xué)們邊看邊品味影片中的景物特點(diǎn),所蘊(yùn)含的人文底蘊(yùn),觀后請簡單描述。要求學(xué)生,課后利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料,構(gòu)思成文。
板書設(shè)計(jì):
想揚(yáng)州 古人的“矛盾評價(jià)” (疑惑)揚(yáng) 到揚(yáng)州 瘦西湖 來歷 、 虹橋、 白塔、 命名
州 余 (歷史沿革、文化內(nèi)涵)
一 心 平山堂 借景之法、瓊花衰興
瞥 言 (神奇、創(chuàng)新)
大名寺 鑒真東渡,矢志不渝
。ú磺粨希
史公墓 史公故事、遭受劫難
。ǚ纯埂⒂X醒)
思揚(yáng)州 寫感受,贊奮斗與創(chuàng)新精神 (肯定)
本文特點(diǎn):“形散神聚”
八年級語文說課稿 篇7
一、教材分析
。ㄒ唬┱n文在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo)
《醉翁亭記》是編排在語文版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》八年級下冊第七單元的課文,是講讀課中的一篇。本教材從這一冊開始,文言文采用集中編排方式(七年級是分布在各單元中的),這個(gè)單元課文還有借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)作者的社會理想的《桃花源記》,有表現(xiàn)作者偉大抱負(fù)的《岳陽樓記》,等等。
本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是:養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式,初步培養(yǎng)文言文的語感;讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),用探究的方式由表及里地理解文言文。
。ǘ┍菊n教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立
根據(jù)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能借助工具書閱讀淺易文言文”,“具有獨(dú)立閱讀的能力……形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶”,結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn),我把本課教學(xué)目標(biāo)定為:
1、知識目標(biāo):背誦并翻譯課文,掌握相關(guān)文言實(shí)詞;
2、技能目標(biāo):學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用;
3、情感目標(biāo):通過理解作者那種情趣,引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求。
課文的篇幅短小,語句讀起來瑯瑯上口,一方面容易引起學(xué)生的興趣,一方面又可達(dá)到在多次誦讀之后能基本了解課文大意,因而我把多形式誦讀及當(dāng)堂背誦定為教學(xué)重點(diǎn);短文使用托物言志的寫法,表述了作者的情趣,這對正在形成自己正確的人生價(jià)值取向的初二學(xué)生而言很有現(xiàn)實(shí)意義,因此我把如何理解短文的寓意定為教學(xué)難點(diǎn)。
二、教學(xué)對象分析
。ㄒ唬⿲W(xué)情分析:我班學(xué)生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí),已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法,對于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟,而且經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練,他們很容易感受到短文的獨(dú)特之處,容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感,進(jìn)而主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動中來。但由于本單元文言文首次采用集中編排方式,且所有的課文都有背誦要求,因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就感成為必要。
(二)相應(yīng)對策:教師示范背誦,形成師生競賽;通過互動板書設(shè)計(jì),指導(dǎo)學(xué)生朗讀,以讀帶動對課文的理解,養(yǎng)成良好的誦讀文言文的習(xí)慣;用游戲法來進(jìn)行背誦競賽。
。ㄈ⿲W(xué)法指導(dǎo):通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能當(dāng)堂背誦短文,能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動有:
1、多形式朗讀課文,培養(yǎng)語感;
2、一對一互譯課文;
3、設(shè)計(jì)板書表現(xiàn)課文,理解文章寓意。
三、教學(xué)方法的采用
本課主要采用朗讀法、提問法、練習(xí)法等教學(xué)方法,此外還利用多媒體展示輔助教學(xué),利用游戲鞏固背誦,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
誦讀法:“三分詩七分讀”,從教學(xué)過程來看,教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終,教師示范朗讀,引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀,幫助學(xué)生深入體會課文情感意蘊(yùn),到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀、齊讀和散讀等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書,欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味,籍此落實(shí)教學(xué)目的。
提問法:為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力,提高對短文整體的把握能力,我設(shè)計(jì)了若干個(gè)問題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時(shí)拋出,有利于學(xué)生在理解的'基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶,最后又通過互動設(shè)計(jì)板書表現(xiàn)出來。
練習(xí)法:控制論告訴我們,“要實(shí)現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”,而且反饋越及時(shí)越好。因此我設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí),運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。
多媒體及游戲的運(yùn)用主要是起到一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。
四、教學(xué)程序
(一)導(dǎo)入新課
在“課前三分鐘”(每節(jié)課的前三分鐘向?qū)W生推薦好文好詩好句)環(huán)節(jié)中送給同學(xué)們一句話——把你想到的事情寫下來,按你寫下的事情去做,把你做的事情再記下來——這實(shí)際是一句關(guān)于要確立目標(biāo)、如何按目標(biāo)堅(jiān)持、做好后如何做反思的座右銘。并用投影板出,由此引出今天所要學(xué)的課文。
(二)示范背誦
教師背誦全文,學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來,教師用語言激勵學(xué)生,請學(xué)生給老師挑刺(教師故意讀錯(cuò)某個(gè)詞),歡迎學(xué)生與教師競爭,這樣學(xué)生的注意力就集中在聽讀中,同時(shí)又能激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心。
(三)學(xué)生朗讀
朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段,應(yīng)反復(fù)進(jìn)行,要引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個(gè)讀、聽讀、小組讀等多形式朗讀,以讀帶動對課文的理解,使學(xué)生感到以讀為樂,做到五分鐘內(nèi)至少讀三次。
(四)學(xué)生背誦
學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗讀之后已基本能做到粗知課文大意,在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況即時(shí)背誦,教師根據(jù)學(xué)生的不同情況引導(dǎo)以短文的內(nèi)容。隨后采用游戲接龍背誦,此環(huán)節(jié)可保持學(xué)生高漲的熱情,便于短時(shí)記憶的發(fā)生與鞏固。
(五)學(xué)生翻譯
為了讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí),我根據(jù)系統(tǒng)論"整體要素之和大于部分整體之和"的原理,采用兩人小組討論翻譯的形式,要求學(xué)生一對一,一人讀一人譯,互相幫助指正,教師可做適時(shí)的指導(dǎo)與歸納總結(jié)。
八年級語文說課稿 篇8
一、說教材
教學(xué)內(nèi)容
《奇妙的克隆》是人教版八年級下冊第四單元的第二課,是我國著名遺傳學(xué)家談家楨所寫一篇介紹克隆知識的科普文章。文章從介紹克隆的含義,實(shí)驗(yàn),發(fā)展,到克隆對人類的造福和對克隆的思考。從不同的側(cè)面說明克隆,前后邏輯聯(lián)系緊密。運(yùn)用多種說明方法,把艱深的科學(xué)道理作了深入淺出的說明。 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)說明文教學(xué)的文體特點(diǎn),結(jié)合新課程改革的理念,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為: 知識和能力目標(biāo):
1、整體感知課文,了解課文內(nèi)容。 2、掌握本文運(yùn)用的說明順序和方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、利用資料的能力 情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn)
掌握本文運(yùn)用的說明順序和方法。 教學(xué)難點(diǎn):
對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認(rèn)識。
二、說學(xué)生
學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)
本文介紹克隆知識,語言形象、生動,貼近生活。容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,但本文蘊(yùn)含的克隆知識以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語較深奧,八年級學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,應(yīng)結(jié)合生物常識重點(diǎn)突破。
能力分析
八年級學(xué)生對說明常識的把握沒有問題,并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。
三、說教學(xué)方法與手段
1、朗讀法 2.討論、點(diǎn)撥法 3.延伸拓展法。
四、說媒體
多媒體課件。
五、說學(xué)法
教師主導(dǎo)下的分小組合作學(xué)習(xí)。六、說教學(xué)設(shè)計(jì)
第一步:激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
用《西游記》中孫悟空分身術(shù)的故事導(dǎo)入,(設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入,用學(xué)生喜聞樂見的故事渲染營造一種氛圍,激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心,為新課的講授作鋪墊,激起學(xué)生的熱情,以一種積極主動的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。) 第二步:自由朗讀,自主掌握生字詞。
老師這時(shí)利用多媒體課件,補(bǔ)充解釋一些專業(yè)性很強(qiáng)的生物學(xué)名詞術(shù)語。 第三步:用大屏幕提示要積累的詞語,讀寫結(jié)合,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的掌握。 第四步:速讀課文,整體把握文意,思考下列問題:
1、文章用了四個(gè)小標(biāo)題有什么作用?四個(gè)小標(biāo)題分別說明了什么內(nèi)容?
2、本文的說明對象是什么?在說明克隆含義時(shí)采用了哪些說明方法?按怎樣的順序進(jìn)行說明的?
3、依次找出克隆試驗(yàn)部分試驗(yàn)的`對象有哪些?作者為什么這樣安排順序? 設(shè)計(jì)這些問題,旨在讓學(xué)生掌握說明方法,深入理解課文內(nèi)容,把握本文的說明順序。
(同時(shí)完成板書)
第五步:走進(jìn)克隆大觀園
通過學(xué)習(xí),同學(xué)們對克隆知識有了初步了解,為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣,開闊學(xué)生的視野,我利用多媒體課件展示一些中外克隆成果。通過這些目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到克隆技術(shù)已經(jīng)在自然界廣泛應(yīng)用,并帶來了巨大的影響,如果克隆技術(shù)應(yīng)用到人類社會呢?
第七步:拓展討論,注重人文:
讓學(xué)生分組討論對"克隆人"的問題如何看待?討論完成后由小組發(fā)言人進(jìn)行闡述。
要求:觀點(diǎn)明確,理由充足,表述清晰、流暢,有條理性。
(這個(gè)環(huán)節(jié)注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo),重點(diǎn)提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時(shí),也很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力并完成本節(jié)課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。)
七、小結(jié)
學(xué)生小結(jié)
要求學(xué)生課下以“我學(xué)到了??”開頭,寫一寫你學(xué)了這篇課文的收獲或感受,進(jìn)行總結(jié)。
老師小結(jié):(見ppt)
【八年級語文說課稿】相關(guān)文章:
八年級語文《春酒》說課稿07-15
八年級語文說課稿11-06
八年級語文《老王》說課稿03-14
八年級語文滹沱河和我說課稿06-29
人教版八年級語文說課稿07-04
八年級語文《端午鴨蛋》說課稿08-12
八年級語文《蘆花蕩》說課稿03-14
八年級語文《馬說》說課稿03-14
精選八年級語文說課稿九篇01-18
精選八年級語文說課稿8篇01-14