小班音樂說課稿

時間：2022-01-20 15:28:42 說課稿我要投稿

【推薦】小班音樂說課稿三篇

　　作為一名教職工，時常會需要準備好說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編整理的小班音樂說課稿3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【推薦】小班音樂說課稿三篇

小班音樂說課稿篇1

　　一、說教材

　　1.幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好；重視音樂能力的培養(yǎng)；教給幼兒簡單的音樂技能；發(fā)揮音樂的教育作用。而音樂活動用游戲的方式進行更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)（聽覺、感受力、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等）與非音樂素質(zhì)（注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力和解決問題的能力等），促進幼兒身體、智力、情感、個性、社會性的和諧發(fā)展。音樂游戲《小老鼠上等臺》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。在游戲中大花貓的出現(xiàn)，增加了幼兒在游戲中的刺激性，增添了游戲中的情趣。

　　2.教學目標是教育活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，我確立了認知、情感、能力方面的目標。其中既有獨立表達的成分，又有互相融合的一面，具體目標為：

　　在學會歌曲的基礎上，通過反復感受，進一步理解音樂性質(zhì)。邊玩邊學習理解音樂性質(zhì)。

　　初步掌握音樂和動作的關系，音樂和角色形象的關系。

　　會聽音樂做游戲，遵循游戲規(guī)則。

　　3.教學重點、難點

　　音樂游戲活動是以游戲的形式進行的，所以本活動的重點、難點應是在讓幼兒區(qū)分音樂動作與角色形象上的關系，并教育幼兒應遵循游戲規(guī)則。

　　為了在游戲中充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我準備了充足的材料：、小老鼠頭飾,圖譜。

　　二、說教法、學法

　　1.雙主體互動模式

　　當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經(jīng)驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。

　　另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學習者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和探索的'動機興趣，體驗音樂學習和表達的快樂及其由此引起的喜悅、實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。

　　2.聽唱法

　　聽音樂前奏，回憶名稱，唱歌曲，啟發(fā)幼兒唱準曲調(diào)和情感。

　　3.提問啟示法

　　提問上，注重啟發(fā)性，給予幼兒更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受。

　　三、說教學過程

　　1、激發(fā)音樂模仿興趣

　　游戲：《小老鼠走路》

　　幼兒邊聽音樂邊模仿不同的小動物的動作，要求動作符合節(jié)拍。

　　2、新授：增添對游戲的興趣

　　（1）聽歌曲《小老鼠上燈臺》前奏，回憶名稱。

　�。�2）復習歌曲，啟發(fā)幼兒唱準曲調(diào)和情感。

　　邊唱邊做動作（兩遍）：啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地做出不同的動作與表情，老師及時表揚符合歌曲內(nèi)容的不同動作與表情。

　　（3）在玩中學做音樂游戲。

　　設計意圖：采用雙主體互動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

　　“怎樣才能表現(xiàn)出大花貓很兇狠呢？小老鼠步子是大還是小，是輕還是重？”幼兒討論后說出，老師邊哼音樂邊逐項做出小結(jié)：大花貓眼睛瞪得大大的……

　　（5）邊聽音樂邊做游戲（幼兒扮演“小老鼠”，老師扮演“大花貓”）。

　　設計意圖：幼兒聽著音樂磁帶邊表演邊唱，把自己想象是一只小老鼠，能用自己的動作非常投入地表演起來，這種耳聞目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到高潮。

小班音樂說課稿篇2

　　一、設計意圖：

　　如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。

　　本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過創(chuàng)編水果造型來體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。

　　二、活動目標：

　　當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學習者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。

　　另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者和促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標：

　　1、跟著音樂愉快地做動作，喜歡參與活動。

　　2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。

　　三、活動的重點、難點：

　　根據(jù)目標，我把活動的重點和難點都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的.造型。對于小班幼兒，他們認識是具體的、直觀的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對此也有了一定的經(jīng)驗認識。通過教師的引導，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動作，與相似的水果聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。

　　四、活動準備：

　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備

　　1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。

　　2、水果娃娃卡片5張(蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜)

　　3、五角星貼貼若干。

　　4、課前學唱歌曲《我會變》。

　　五、教法：

　　教育心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象�！备鶕�(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學方法。那么，為什么要采用以上方法呢?

　　直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

　　六、學法：

　　遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、互相學習等方法。

　　觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動，幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。

　　相互學習法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎上，扮演自己喜歡的水果造型的動作或相互學習表演不同形態(tài)的水果造型的動作。

　　七、活動過程：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設計的流程如下：

　　1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時間較短，在活動開始，充分利用孩子的這段有意、注意時間，引導幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵他們講述不同之處。

　　2 .嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點，對學習的認識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒當“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時也讓幼兒相互學習到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。

　　3 玩音樂游戲《我會變》。老師當魔術(shù)師，幼兒扮演水果人，帶領幼兒用《我會變》的曲調(diào)將動作和魔術(shù)師的咒語引入仿編的歌詞進行游戲表演。如：(邊做動作邊唱)我們都是水果人，我們都是水果人，我會變，我會變——(魔術(shù)師念咒語)哧哧哧，哧哧哧，(幼兒即變成指定的水果)我會變成XX人(西瓜)。 4 頒獎活動。由幼兒推選出最具有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒進行頒獎，獎勵五角星小貼貼。

　　活動結(jié)束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會對水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價值的活動。

小班音樂說課稿篇3

　　一、說教材

　　《春天歌》是小班下冊幼兒多元能力探索課程藝術(shù)課的第一課，教材由一副美麗的春天圖畫和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗，多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，真切地感知到春天來了，春天真好，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓幼兒在感知音樂美的同時，也感受到大自然的美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然。

　　二、說目標

　　根據(jù)教材內(nèi)容和小班的年齡特點、現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：

　　1、認知目標初步學會用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、能力目標能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

　　3、感情目標體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛大自然。三、說活動準備

　　1、幼兒用書，電子琴，磁帶/CD。

　　2、春天掛圖。

　　3、小花、楊柳樹、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。

　　四、說活動重難點

　　能夠借助圖片，演唱歌曲。

　　五、說教法

　　小班孩子的思維特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等方法。