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【推薦】幼兒園語言說課稿4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的幼兒園語言說課稿4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園語言說課稿 篇1
各位評(píng)委、教師:
大家好!
這天我說課的題目是:大班語言活動(dòng)《春姑娘的悄悄話》。
一、說教材:
詩(shī)歌《春姑娘的悄悄話》選自幼兒園大班語言教材,這是一首散文詩(shī)充滿兒童情趣的作品,她以生動(dòng)的童話語言描繪了春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象,詩(shī)歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥等作為春的使者讓它們充滿自豪感,讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中,能夠呼吸到春天的氣息,不由自主地感覺自我像春天一樣渾身充滿活力。散文詩(shī)詩(shī)歌雖短小,卻充滿了趣味,想象力豐富而美麗,動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。春姑娘悄悄地來了!春姑娘來到田野上對(duì)著迎春花說了一句悄悄話,迎春花立刻滴答滴答地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥聽了春姑娘的悄悄話立刻發(fā)生了什么樣的變化呢?這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣!毒V要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并透過多種活動(dòng)幫忙幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。詩(shī)歌擬人化、富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。貼合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒親身感受到了春天的美麗,并且意猶未盡。學(xué)習(xí)散文詩(shī)歌《春姑娘的悄悄話》應(yīng)運(yùn)而生,孩子們透過學(xué)習(xí)散文詩(shī)能夠再次感受春天的美麗和勃勃生機(jī),并萌發(fā)一種用心向上的活力。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自我的想法和感受,發(fā)展幼兒語文表達(dá)潛力和思維潛力。同時(shí)要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽他人說話的習(xí)慣。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒透過看圖理解散文詩(shī)資料,感受春天美麗的景色和勃勃生機(jī)帶給我們的歡樂。
2、能用喜愛、充滿趣味的語氣說一說,并能認(rèn)真傾聽別人描述春天美的話句。
3引導(dǎo)幼兒透過觀察春天的變化理解詩(shī)歌,并透過比較,明白滴答滴答、嘩啦嘩啦、嫩綠嫩綠、搖搖擺擺、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌資料,感受春天美麗的景色。
活動(dòng)的難點(diǎn):
在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上仿編散文詩(shī)。在這個(gè)過程中,我主要透過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演、觀看課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌格式,以突破難點(diǎn)。
為了展示給幼兒詩(shī)歌的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),我作了以下的準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物投影儀與詩(shī)歌匹配的課件。
2、春天的美麗景色圖片五幅。
3、欣賞《春天》歌曲。
知識(shí)準(zhǔn)備:感受春天大自然的美麗,并進(jìn)行描述。
二、說教法
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒(dòng)中應(yīng)力求構(gòu)成合作式的師幼互動(dòng),所以本活動(dòng)我除了與幼兒一齊準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué);顒(dòng)中我運(yùn)用了
1、直觀教學(xué)法:本活動(dòng)為了幫忙幼兒熟悉詩(shī)歌資料,加深幼兒對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。教師制作相應(yīng)的課件。讓幼兒透過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問法:在幼兒欣賞了完整的春圖和作品后,用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌詩(shī)。如教師提問:你最喜歡詩(shī)中的哪一句?根據(jù)幼兒所說的出示課件中相應(yīng)而論,有目的幫忙幼兒感受春天的美。
3、動(dòng)作表演法:本散文中有許多動(dòng)詞、形容詞,為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子透過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)蹦蹦跳跳一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)。
4、游戲法:活動(dòng)中還要求幼兒能感受詩(shī)歌的美,體春天美的景色帶給我們的歡樂,我則采用游戲法,由教師扮演春姑娘,在游戲中加深體驗(yàn)。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒用心參與語言活動(dòng),不僅僅豐富了幼兒的語言詞匯,鍛煉了幼兒口語表達(dá)潛力,更加升華了情感,在本活動(dòng)中,幼兒采用的`學(xué)法有:
1、多種感官參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流,探索的過程和結(jié)果。所以,我在活動(dòng)中,設(shè)計(jì)音樂課件,引導(dǎo)幼兒觀察,聽聽、說說多種方式的參與,對(duì)大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。
2、師幼合作法:心理學(xué)指出,凡是人們用心參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對(duì)春天的使者有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法,給幼兒帶給了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在用心對(duì)答教師的活動(dòng)中,理解并學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的語言,感受大自然的奇妙、美麗。
3、音樂游戲法:透過簡(jiǎn)單愉快的樂曲,優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激,有助于幼兒對(duì)詩(shī)歌語言的記憶,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高,促進(jìn)思維的發(fā)展。
4、嘗試法,陶行知先生說:做中教、玩中學(xué)、玩中求提高,在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),提高幼兒的口語表達(dá)潛力。
四、說教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)步驟為:
激發(fā)興趣——觀看多媒體——欣賞散文詩(shī)相應(yīng)的象聲詞——?jiǎng)?chuàng)編散文詩(shī)——音樂游戲(春天)
(一)激發(fā)興趣(8分鐘)
興趣是的教師,在活動(dòng)一開始,我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,從游戲《春游》引出課題:我扮春姑娘,帶孩子們?nèi)ゴ河,在布置成春意盎然的環(huán)境里觀察,傾聽春姑娘的悄悄話,并告訴同伴自我的發(fā)現(xiàn)。從形式和資料上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o意注意為主,有意注意才開始萌芽,簡(jiǎn)明的導(dǎo)語直接切入主題,好玩的游戲,旨在引起幼兒的無意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。
。ǘ┯^看多媒體音樂課件(2分鐘)
采用多媒體課件,把幼兒帶入了奇妙的大自然,讓幼兒聽一聽,猜一猜,說一說。能再次吸引幼兒注意,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合,促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
。ㄈ┬蕾p詩(shī)歌(10分鐘)
將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語言表達(dá)出來,詩(shī)歌語言簡(jiǎn)單,節(jié)奏明快,幼兒易懂易讀,在詩(shī)歌欣賞3遍之后,采用師生問答的方法,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶,同時(shí)也為后面的創(chuàng)編詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。
(四)創(chuàng)編詩(shī)歌:
這一個(gè)部分我透過比賽的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作,表達(dá)想象,也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。一開始,我抓住孩子們好勝的心理提問,你明白春姑娘還會(huì)對(duì)我們說些什么悄悄話嗎?,激發(fā)孩子們大膽想象,并用語言完整地描述,對(duì)表達(dá)潛力差的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。
(五)音樂游戲(春天)
活動(dòng)最終環(huán)節(jié),教師和幼兒邊唱邊玩游戲,使幼兒情緒到達(dá)最,讓幼兒在簡(jiǎn)單的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
以上是我對(duì)組織語言活動(dòng)《春姑娘的悄悄話》教學(xué)的初步理解和想法,如有不足之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們批評(píng)指正。
幼兒園語言說課稿 篇2
說活動(dòng)教材這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌,語言淺顯,通俗易懂,將布娃娃的形象描寫得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對(duì)布娃娃的喜愛。
這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值。社會(huì)領(lǐng)域:可以通過抱娃娃、親娃娃來激發(fā)幼兒喜愛布娃娃的情感。藝術(shù)領(lǐng)域,可體驗(yàn)布娃娃的形象美。教育價(jià)值最大的則是語言領(lǐng)域,可讓幼兒學(xué)說"我來抱抱你,做你的好媽媽"。這句話適合幼兒在角色游戲中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真,可讓幼兒在觀察布娃娃的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地描述布娃娃的形象"大大的眼睛黑頭發(fā),張著嘴巴笑哈哈",但并非所有的娃娃都是這樣,有些是黃頭發(fā),有些是小眼睛,也有些是小嘴巴,小娃娃的表情也會(huì)有所不同,這就為幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)留下了空間。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃,最喜歡當(dāng)小爸爸、小媽媽的時(shí)候,兒歌中的語言正是孩子們想對(duì)娃娃傾訴的話語,非常貼近幼兒;兒歌中描述性的語言比較壓韻。適于幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí);根據(jù)托班幼兒語言以模仿性為主的特點(diǎn),也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長(zhǎng)相進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗木帯?/p>
布娃娃是托班幼兒特別是托班的女孩子非常喜愛的玩具。孩子們喜歡模仿大人,學(xué)做爸爸、媽媽去抱抱娃娃,但幼兒在抱娃娃時(shí)只有動(dòng)作,往往是無聲的,而且忽略了對(duì)娃娃的形象描述。本次活動(dòng)我們就提供機(jī)會(huì)讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的'自然情景中邊抱邊說"我來抱抱你,做你的好媽媽":又讓幼兒從觀察布娃娃的眼、頭發(fā)、嘴、表情等方面來學(xué)習(xí)兒歌:在學(xué)習(xí)集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長(zhǎng)相.大膽地進(jìn)行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。
1、活動(dòng)目標(biāo)
(1)學(xué)說"我來抱抱你,做你的好媽媽"。
(2)能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
(3)在抱抱、親親布娃娃的過程中,體驗(yàn)喜愛布娃娃的情感。
2、活動(dòng)重點(diǎn)
(1)學(xué)說"我來抱抱你,做你的好媽媽"。
(2)從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
【分析】《綱要》指出,幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān),因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來學(xué)說語言"我來抱抱你,做你的好媽媽".在觀察娃娃的基礎(chǔ)上來描述娃娃形象。
3、活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述。
【分析】對(duì)于托班幼兒來說,由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對(duì)他們來說有一定難度。但由于娃娃是他們的伙伴,因此在這方面會(huì)有所突破。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:每人帶一個(gè)布娃娃,在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。
【分析】布娃娃是學(xué)兒歌的一種輔助材料,有利于幼兒抱著對(duì)娃娃說:"我來抱抱你,做你的好媽媽。"布娃娃也是為幼兒描述自己的娃娃提供了一個(gè)依據(jù)。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識(shí)的轉(zhuǎn)移服務(wù)的,就是讓幼兒感受到自己就是一個(gè)媽媽了,能更投入地學(xué)習(xí)兒歌。
說活動(dòng)過程
1、活動(dòng)一:在"娃娃家"游戲中提醒幼兒運(yùn)用語言"我來抱抱你,做你的好媽媽"。
【分析】語言的學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用,將兒歌中的語言放在"娃娃家"的游戲中更有利于幼兒運(yùn)用語言。
2、活動(dòng)二:利用語言區(qū),投放各種娃娃,讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等;提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等,發(fā)展口語表達(dá)能力。
【分析】一般來說,每一種娃娃長(zhǎng)相都有所不同,這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語言的機(jī)會(huì)。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身,能引發(fā)幼兒對(duì)自己模樣的探索欲,在說的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立自我意識(shí)。
活動(dòng)特色
1、注重在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),《綱要》也指出:"幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。"因此整個(gè)活動(dòng)以角色游戲的形式出現(xiàn),讓孩子們來做媽媽抱抱,親親寶寶,對(duì)寶寶說話,觀察寶寶的長(zhǎng)相.描述寶寶的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進(jìn)行的。
2、注重材料的運(yùn)用。在以往的兒歌教學(xué)中較多地采用圖片展示某一個(gè)實(shí)物的形式,比較單調(diào)。本次活動(dòng)就是提供每人一個(gè)娃娃,讓孩子們?cè)谂c材料(娃娃)的相互作用中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移,以媽媽的角色來學(xué)習(xí)兒歌.所有的話都是媽媽說給娃娃聽的,說得非常自然,更能調(diào)動(dòng)幼兒說的積極性,使每個(gè)幼兒多了幾分膽量,少了幾分膽怯。
幼兒園語言說課稿 篇3
一、說教材
《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過,本課配合故事資料安排了四幅圖片,讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言,講述一個(gè)完整地故事,教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想,想清結(jié)果后再做,不要向小老鼠學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平,我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo):
。、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我的理解和想象排列圖片,并用連貫的語言講述畫面資料,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。
。、豐富詞匯:羨慕、神氣
。、發(fā)展幼兒的想象力,口語表達(dá)本事,培養(yǎng)幼兒初步的確定、推理本事。
重點(diǎn):讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個(gè)完整地故事。
難點(diǎn):設(shè)想故事結(jié)尾并講述。
準(zhǔn)備:投影儀、圖片、每人一塊拼圖板
二、說教法
針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn),我充分利用故事圖片,啟發(fā)式的教育思想,寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。
三、說學(xué)法
幼兒活潑好動(dòng),想象豐富,語言表達(dá)本事有了必須的基礎(chǔ),我充分利用故事圖片,讓幼兒展開想象,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展他們的確定思維本事幾口語表達(dá)本事,從而到達(dá)良好的效果。
四、說教學(xué)程序:
。、懸念導(dǎo)入
放投影儀出示西瓜皮,請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)本事。費(fèi)時(shí)3分。
。、經(jīng)驗(yàn)講述
出示投影片小老鼠,啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么?會(huì)說些什么?用一句完整地話講述圖片資料,讓幼兒充分發(fā)表見解,培養(yǎng)幼兒的推理本事,之后出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情,讓幼兒學(xué)會(huì)理解神氣這個(gè)詞。讓幼兒自我動(dòng)手排序,每人一塊拼圖板,四幅圖片,讓幼兒根據(jù)自我的`理解和想象排列四幅圖的順序,再把故事講給大家聽。指名幼兒先按教師排得圖片講故事,教師再用生動(dòng)的語言講故事,這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)本事。并學(xué)習(xí)理解羨慕一詞。費(fèi)時(shí)20分。
3、讓幼兒創(chuàng)編故事
提問:水慢慢地流進(jìn)來,西瓜皮船沉下去,最終會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,想象出不一樣的故事結(jié)尾,這樣做,能夠培養(yǎng)幼兒的想象推理本事。費(fèi)時(shí)4分。
。、活動(dòng)延伸
聯(lián)系實(shí)際,教育幼兒。費(fèi)時(shí)3分。
幼兒園語言說課稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:今天我說課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》,這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。
一、 說教材
1、教材來源:在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后,我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示,引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注,渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),一方面滿足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù),改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛,而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
。、目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為:(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng),展示自己的能力,樹立自信心。(3)樂于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂。(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心,增進(jìn)親子之情。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受“我長(zhǎng)大了”,主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化;顒(dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),主要是通過自主操作,在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上,樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。因此,我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)空間準(zhǔn)備:幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:“人的成長(zhǎng)過程”圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹的樹干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的`錄像。(3)知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片,熟悉人物主要特征。
二、說教法:
《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!币虼,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
1、情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。
。、演示法:通過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在這一個(gè)過程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
。、操作法:本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng),第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
三、說學(xué)法:
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
。、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果。”活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與,不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
2、交流討論法:當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí),讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的成長(zhǎng),不僅讓幼兒分享快樂,達(dá)到生生互動(dòng),而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。
。、展示法:讓幼兒展示自己的本領(lǐng),發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
4、嘗試法:陶行知說過“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”,幼兒的思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí),我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說教學(xué)程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂
1、激發(fā)興趣:“興趣是最好的老師”;顒(dòng)開始,以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
。、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?匆豢、試一試、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,我就通過集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較,目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。 3、觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的,充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的感情,目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
。、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,鼓勵(lì)幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂,目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
。、展示自己:幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng),同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示,樹立自信心,目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
。、操作表現(xiàn):為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程,我讓幼兒分組操作,一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序:請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情,然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合,目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。
。贰⒎窒砜鞓罚哼@是活動(dòng)的延伸,《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高!庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,愉悅的情感得到極大的滿足,很有成就感。
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