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小學(xué)說課稿

時間:2022-01-10 08:23:48 說課稿 我要投稿

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  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進行說課稿編寫工作,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小學(xué)說課稿8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【推薦】小學(xué)說課稿模板匯總?cè)?/></p><h2>小學(xué)說課稿 篇1</h2>
<p>  <strong>一、說教材</strong></p><p>  1、教學(xué)內(nèi)容</p><p>  《立定跳遠》該內(nèi)容是人教版小學(xué)體育課標(biāo)二三年級跳躍部分的內(nèi)容,要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠這一基本內(nèi)容。它是在跳躍的基礎(chǔ)上進一步鞏固雙腿跳的練習(xí),是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量的重要方法,主要是學(xué)生學(xué)會兩腿用力等地跳起、腳跟著地、落地平穩(wěn)的動作方法,并能熟練的進行跳躍。這部分的教學(xué)使學(xué)生的身體得到了全面的鍛煉,身體的基本的活動能力得到了提高,并同時培養(yǎng)了學(xué)生的體育意識和興趣。</p><p>  2、教學(xué)目標(biāo)</p><p>  我這一堂課所教的對象是三年級的學(xué)生,學(xué)社已有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自覺的完成教室布置的各項任務(wù),結(jié)合本課的特點與學(xué)生的實際情況,我預(yù)設(shè)一下教學(xué)目標(biāo):</p><p>  1)認(rèn)識目標(biāo):</p><p>  熟練掌握雙腳立定跳遠的技術(shù)動作。</p><p>  2)技能目標(biāo):</p><p>  通過小青蛙捉蟲子的情景教學(xué),使95%以上的學(xué)生夠做出雙腿起跳、雙腿落地的技術(shù)動作。</p><p>  3)情感目標(biāo):</p><p>  通過集體活動,使學(xué)生體驗集體的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)集體意識和責(zé)任感。 3、教學(xué)的重點和難點</p><p>  1)教學(xué)的重點:擺臂與蹬地的配合、落得屈膝緩沖。 2)抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合。</p><p>  <strong>二、說教法</strong></p><p>  依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)法指導(dǎo)中我主要嘗試運用自主教學(xué)的策略,目的是使學(xué)生在活動中創(chuàng)新,在活動中合作,在活動中健康成長。為了遵循運動技能學(xué)掌握的規(guī)律性,為了更好的緩解學(xué)生長時間用雙腿跳的練習(xí),于是在本課我安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié):</p><p>  1、情境激趣;</p><p>  2、激勵參與。</p><p>  3、舒緩身心。</p><p>  其目的是為了給本節(jié)課用造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,并使學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)地位得到最大程度的發(fā)揮。</p><p>  <strong>三、說學(xué)法</strong></p><p>  本課在學(xué)法指導(dǎo)中,我從“簡明扼要的講解”、“標(biāo)準(zhǔn)的示范動作”入手,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習(xí)過程,弄清跳躍在日常生活中的重要作用,通過教學(xué)使學(xué)生感受到學(xué)會和會學(xué)的雙重樂趣,收到魚漁兼收的效果。</p><p>  <strong>四、說教學(xué)過程</strong></p><p>  為了很好的完成本課的教學(xué)任務(wù),我準(zhǔn)備分三個階段去進行教學(xué):</p><p>  (一)、情境激趣階段</p><p>  在這個過程中,我安排了兔子舞的教學(xué)活動。這個活動的設(shè)立,有助于學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化到上課的注意力集中狀態(tài)上來。</p><p> 。ǘ┘顓⑴c階段</p><p>  這個階段是本課的重點部分,在這個部分中,我安排了動物模仿操,小青蛙捉蟲子的游戲,動物模仿操的目的在于引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)各種動物的形態(tài)到重點模仿小青蛙的跳躍練習(xí),激發(fā)了學(xué)生上課時的參與積極性,同時,安排了游戲:小青蛙捉蟲子的比賽。在比賽場地的設(shè)計上,我特地化了不同的路徑合不同大小的的荷葉,不僅可以使學(xué)生根據(jù)自己的實際情況,選擇最適合自己跳躍能力的`荷葉,并通過動腦筋,看誰先到達對岸。于是,我組織學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,在語音的提示下,進行各種動物的模仿練習(xí),緊接著在復(fù)習(xí)完小青蛙跳之后,將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個小組練習(xí)小青蛙捉蟲子的比賽。在比賽過程中,教師注意觀察學(xué)生跳躍的細節(jié)動作,并隨時做好學(xué)生跳躍動作的指導(dǎo)。這樣更有利于幫助學(xué)生共同完成本課的比賽活動。同時是本課的重點得到解決,難點得到突破。</p><p> 。ㄈ┦婢徤硇</p><p>  劇烈活動后,做好放松活動是不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)運動學(xué)的特點,我選取了比較富有典型的校園舞蹈操《小白船》,引導(dǎo)學(xué)生慢慢將自己的呼吸調(diào)整均勻。在音樂的氣氛中使身體由緊張的運動狀態(tài)逐漸過渡到比較安靜的狀態(tài),使心跳逐漸緩慢下來,呼吸漸漸恢復(fù)正常。結(jié)束部分的小結(jié),除教師要對本課進行講評外,還要求學(xué)生個人參與,總結(jié)學(xué)習(xí)體會。最后,教室布置好課外練習(xí)作業(yè),學(xué)生解散。</p><p>  總之,這節(jié)課的設(shè)計我力爭使整個教學(xué)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的原則,讓學(xué)生學(xué)得活波、學(xué)得積極,學(xué)得愉快,身體素質(zhì)得到了提高,順利完成教學(xué)任務(wù)。</p><h2>小學(xué)說課稿 篇2</h2>
<p><strong>  一、說教材</strong></p><p>  《識字7》是人教版新教材小學(xué)一年級下冊對反義詞的對子的一課歸類識字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式,把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起,不但引導(dǎo)學(xué)生識字,還蘊含著對對子的啟蒙教育,更可結(jié)合第七單元的主題:品行教育,進行是非教育?芍^一舉三得。</p><p><strong>  二、說目標(biāo)</strong></p><p>  全文六行,六對反義詞,較為淺顯易懂。識字教學(xué)始終是低年級語文教學(xué)的重點,況且本課為識字課,而本課的教學(xué)重點就是識字。根據(jù)本單元的訓(xùn)練項目和課文的重點難點,我制定以下教學(xué)目的:</p><p>  1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。</p><p>  2、能正確、流利地朗讀課文,了解意思相反或相對的詞語。</p><p>  3、喜歡在經(jīng)典誦讀中讀對子,有積累對子的愿望。</p><p><strong>  三、說學(xué)生</strong></p><p>  本校正在開展經(jīng)典誦讀活動,孩子們積累了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》和部分《論語》的古文言的經(jīng)典,這為“對子”這種語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)打好了良好的基墊。</p><p>  我班的孩子,通過一年的的學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會借助拼音朗讀課文。都有一定的自學(xué)生字的能力,能夠小組合作小老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)。</p><p>  畢竟是小學(xué)一年級的學(xué)生,對于抽象思維較差,理解“虛偽、誠實”等詞語較困難。學(xué)習(xí)較困難的孩子對朗讀及在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字還有一定的難度。</p><p><strong>  四、說策略</strong></p><p>  針對班上孩子的現(xiàn)狀和我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),在這節(jié)課的安排上我主要突出了“誦”、“讀”、“認(rèn)”、“辨”、“講”、“寫”這六個方面。</p><p>  1、“誦”:</p><p>  誦讀經(jīng)典最可見的功效是學(xué)生語文素養(yǎng)有全面的提高。即使是一年級,而孩子只大聲地讀了一個多學(xué)期,都有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。我由此引入,讓孩子發(fā)現(xiàn)在文言中常用相對的詞來突出對比,“對子”更是古詩文的基礎(chǔ)。而最后再回到我們?nèi)粘I睿e累名言佳句,并自行創(chuàng)作,古為今用,提升語感。</p><p>  2、“讀”:</p><p>  讀,是語文教學(xué)必不少的一個環(huán)節(jié)。古語云:“讀詩百遍,其義自見”,這說明了讀比老師的講解更重要。學(xué)習(xí)一篇課文,首先要讀通,我先讓學(xué)生自讀課文,通過拼音熟悉了解文章和生字。讓學(xué)生知道每一個生字都不是孤立存在的。不同的字將構(gòu)成不同的詞,不同的字詞相連組成了不同的句子,表達著不同的意思,而且它們都存在于不同的語言環(huán)境中。并要讀準(zhǔn)字音,讀時做到不加字,不漏字,不讀錯字。而我喜歡在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生范讀,讓還沒讀通的孩子串起句子,讀通了的孩子有感悟的空間。</p><p>  我在本課設(shè)計中讀出四個層次,逐漸深入:</p><p> 、 學(xué)生借助拼音自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)。</p><p> 、 教師范讀課文,學(xué)生跟讀。</p><p>  ⑶ 出示不注音的課文,請小朋友們試著讀一讀,看誰讀得正確、流利。</p><p>  ⑷ 讀課文,感悟課文內(nèi)容:</p><p> 、 在這篇課文里,你最喜歡哪些詞語?請用鉛筆畫出來,再讀一讀這些詞語。</p><p> 、 說說為什么喜歡這些詞語。</p><p>  (滲透品德教育)</p><p>  丁培忠老師說過:“語文是工具,而掌握任何工具的基本途徑是實踐!痹谧R字教學(xué)中讓學(xué)生多讀、熟讀乃至背誦,就是通過讀幫助學(xué)生在語言環(huán)境中鞏固識字,積累語言和感悟語言,學(xué)習(xí)表達。</p><p>  3、“認(rèn)”、“辨”、“講”:</p><p>  認(rèn)字是本課的重點。整體感知后,在我的認(rèn)字環(huán)節(jié),依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律很精妙地串起了五個環(huán)節(jié):</p><p> 、 認(rèn)讀詞語,在詞語環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。</p><p> 、 把意思好的詞帖上小紅花嗎?了解褒、貶義詞。</p><p> 、 理解詞義,給教師的簡筆畫選貼上合適的詞。</p><p> 、 詞語寶寶分裂開來,變成了字寶寶,認(rèn)、讀,再組詞。</p><p> 、 字寶寶真調(diào)皮,它們跑到了小故事《熊和鹿》里了,讀帶有生字的小故事。由在語言環(huán)境中識字,感知詞義,再單獨檢測生字,還給它們搬個家鞏固。一步步地讓學(xué)生在反復(fù)的語言實踐中鞏固識字,豐富詞匯、語言,使學(xué)生能進行創(chuàng)造性表達。</p><p>  識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。如果學(xué)生離開了語言環(huán)境孤立識字,即使記住了漢字的讀音、字形,也不會靈活運用。本文的詞語抽象,“贊”、“驕”、“傲”、“虛”、“誠”等字也難記憶,勉強記住了不及時有效地鞏固,效果則不顯著。我必須設(shè)計不同的教學(xué)方法幫助學(xué)生識字:在閱讀的過程中認(rèn)識所認(rèn)讀的字,在熟讀中理解語言內(nèi)容。最后結(jié)合語言環(huán)境和學(xué)生生活實際了解生字意思,識記生字字形。</p><p>  另外,我認(rèn)為,對一年級孩子提出褒、貶義詞的概念,并不是超綱,而是讓學(xué)生了解,并用語文的概念去理解,去思考。</p><p>  我愛畫畫,抽象的詞如用簡筆漫畫出現(xiàn)則有意想不到的效果。給畫選詞,既創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,也是語言和繪畫結(jié)合起來的一個亮點。</p><p>  蘇霍姆林斯基說過:“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進行思維!薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”列入教學(xué)的第一目標(biāo)。低年級學(xué)生年齡小,有意注意持續(xù)的時間很短,因此,一堂課中如何牢牢抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的'興趣就顯得尤為重要。采用直觀的教具,現(xiàn)代化的教學(xué)手段。低年級學(xué)生的抽象思維較差,單憑教師的講述或?qū)W生的想像,很難對某個字產(chǎn)生深刻的印象。恰當(dāng)?shù)剡\用直觀教具,尤其是電教手段,可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡單,明確和具體。艷麗的色彩、生動的形象、動聽的聲音把學(xué)生牢牢地吸引住,不僅大大提高了學(xué)生識字的效率,還能很快領(lǐng)悟字詞的意思。正如在本課中,字寶寶分分合合,采用直觀的教學(xué)方式,能使生字的出現(xiàn)更為形象、自然,符合學(xué)生的形象思維,因而形成的印象就更為深刻。</p><p>  《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。”學(xué)習(xí)生字的最后,把生字換個語言環(huán)境,在淺顯的故事中出現(xiàn),這是鞏固生字的絕好途經(jīng)。</p><p>  4、“寫”:</p><p>  重視寫字指導(dǎo),強調(diào)寫字姿勢。</p><p>  《課程標(biāo)準(zhǔn)》對一年級的寫字要求作了明確的規(guī)定:“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。”教學(xué)設(shè)計中,我指導(dǎo)學(xué)生書寫,先指名讀準(zhǔn)這六個字,然后請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩個字有什么特點,接著,讓學(xué)生來提醒我怎么寫好這兩個字。學(xué)生提醒完后,我范寫,學(xué)生跟著書空,最后學(xué)生練寫。</p><h2>小學(xué)說課稿 篇3</h2>
<p>  尊敬的各位評委老師:</p><p>  大家好。</p><p>  我是…號選手,今天我說課的課題是《……》,下面我將從教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等幾個方面來進行我的說課。</p><p>  一、說教材</p><p>  《……》是未來出版社品德與生活四年級下冊第…單元第…課。這一課由…和…等幾個板塊組成,涉及知識點有…和…等,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,在實踐中學(xué)會調(diào)查研究方法,并學(xué)會與他人合作。</p><p>  根據(jù)以上對教材地位及作用的分析,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,特制定如下三維目標(biāo):</p><p>  1.知識與技能:</p><p>  2.過程與方法:</p><p>  3.情感態(tài)度價值觀:</p><p>  為有效實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,設(shè)置如下教學(xué)重難點。</p><p>  教學(xué)重點:</p><p>  教學(xué)難點:</p><p>  二、說學(xué)情</p><p>  四年級很多學(xué)生思想上對思想品德學(xué)習(xí)的重視還不夠,很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)這給他們增加負(fù)擔(dān)的“副課”,但也不難看出他們的求知</p><p>  欲與好奇心很強,自我意識及自主性也日趨強烈,因此教學(xué)設(shè)計應(yīng)力求吸引學(xué)生,在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機會,引導(dǎo)學(xué)生更好的進行自主學(xué)習(xí),并充分予以肯定,激發(fā)學(xué)生主動性。</p><p>  三、說教法和學(xué)法</p><p>  《品德與社會》課程強調(diào)以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉,新課程倡導(dǎo)孩子的主動參與,強調(diào)寓教育于活動之中;谝陨险J(rèn)識,本節(jié)課我從學(xué)生的生活實際出發(fā),力求尋找教材與生活的連接點進行教學(xué),指導(dǎo)他們沿著熟悉課本、交流討論、實踐調(diào)查、感知升華的思路,在開放式活動中認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng),增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。</p><p>  四、說教學(xué)過程</p><p>  在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,思路清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。具體有以下幾個環(huán)節(jié):</p><p>  (一)談話導(dǎo)入</p><p>  為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,喚醒學(xué)生的.認(rèn)知注意,激發(fā)學(xué)生對新知的探索求知欲,我注重聯(lián)系學(xué)生生活實際,采用談話法進行新課的有效導(dǎo)入,導(dǎo)出課題,進行板書。</p><p> 。ǘ┦煜ふn本,了解各地情況</p><p>  為突破學(xué)生的認(rèn)知瓶頸,我采用多種教學(xué)方法實現(xiàn)師生有效互動,在互動中實現(xiàn)重難點的各個擊破:首先讓學(xué)生自己熟悉課本內(nèi)容,掌握課本中所提到的相關(guān)知識,并通過小組交流討論會展示出來。</p><p> 。ㄈ┞(lián)系生活實際,交流家鄉(xiāng)情況</p><p>  學(xué)生掌握了課本中的幾個知識點后,我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際,想一想自己家鄉(xiāng)的情況又是怎么樣的,進而進行小組交流、討論,并由小組代表展示交流成果。</p><p> 。ㄋ模┱n堂拓展</p><p>  為使學(xué)生加深對所學(xué)知識的認(rèn)識,我設(shè)置了拓展環(huán)節(jié),主要是…</p><p> 。ㄎ澹┱n堂小結(jié)</p><p>  課本主要內(nèi)容講完后,我對本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了小結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng),在對學(xué)生的認(rèn)知、情感,態(tài)度、思想等方面的升華中,完成對全課的解讀。</p><p>  五、教學(xué)反思(上課沒有學(xué)生的話,本環(huán)節(jié)不用)</p><p>  以上教學(xué)設(shè)計基本都是我個人的教學(xué)預(yù)設(shè),在實際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有幾個環(huán)節(jié)設(shè)計還不到位,比如課前的調(diào)查研究、收集資料,學(xué)生并沒有完成預(yù)期任務(wù),我沒有能根據(jù)學(xué)生的具體反饋及時做出相應(yīng)的調(diào)整。通過本節(jié)課的教學(xué),我意識到以后的教學(xué)中應(yīng)該做到因材施教,真正的實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué),為學(xué)生的長遠發(fā)展負(fù)責(zé),使政治教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。</p><p>  我的說課完畢,謝謝大家!</p><script>s(

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