大班語言說課稿

時間：2024-10-13 14:07:10 宗澤說課稿我要投稿

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　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的大班語言說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)大班語言說課稿模板（精選16篇）

　　大班語言說課稿 1

　　活動名稱：

　　語言活動——四季的風①

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒閱讀圖片，能理解圖畫中不同季節(jié)的風，能自然、從容地描述圖畫。

　　2、欣賞散文，理解散文的內(nèi)容，感知風的存在。

　　3、認讀字詞：輕、啊、溫暖、火熱、寒冷。復(fù)習認讀：春天、夏天、秋天、冬天。

　　活動準備：

　　1、大字卡、大范例

　　2、磁帶錄音機。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、幼兒朗誦詩歌《風兒在那里》

　　2、在我地球上每時每刻都有風，有時風大，有時風小。有時的風很暖和，有時的風吹來感覺很冷。

　　3、你們覺得什么風會讓你覺得暖和，什么風會讓你覺得冷？

　　4、你聽說過什么風？（引導(dǎo)幼兒說出一些風的名字，然后小結(jié)：

　　風按吹來的方向不同可分為：東風、南風、北風等，按吹風的季節(jié)不同可分為：春天的風和冬天的風等等。）

　　5、小朋友你們知道一年四季的風有什么不同嗎？

　　二、欣賞圖畫

　　1、今天字精靈朋友們就要請我們小朋友來感受一下四季不同的風。

　　2、出示大范例，引導(dǎo)幼兒認讀課題名稱。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察圖一：小朋友看看圖上有誰？這是什么季節(jié)？

　�。◤�(fù)習認讀：春天）春天的風是怎么樣的？（認讀：輕、溫暖）心形框里有誰？猜一猜小字點在想什么？（認讀：啊）

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察圖二：豎豎在什么地方？這是什么季節(jié)？（認讀：夏天）他的表情怎么樣，臉上流下什么？他現(xiàn)在很舒服嗎？猜猜他現(xiàn)在的'感受？夏天的風是什么樣的？（認讀：火熱）

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察圖三：這是什么季節(jié)？（認讀：秋天）猜猜捺捺感受到了什么樣的風？（認讀：涼爽）

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察圖四：撇撇和捺捺的帽子怎么樣了？這是什么季節(jié)？（認讀：冬天）他們感受到了什么樣的風？（認讀：寒冷）

　　三、欣賞詩歌

　　1、你們已經(jīng)閱讀過《四季的風》的圖畫了，你們知道嗎，這四幅圖對應(yīng)的四段文字，用了很多優(yōu)美的詞和句描述四季不同的風，讓我們一起來欣賞這篇美麗的散文吧。

　　2、放錄音，幼兒欣賞散文，教師示范滑指。提問：詩歌的名字叫什么？

　　3、幼兒欣賞教師朗讀散文，提問：春天的風是怎么樣的，像什么？夏天的風是什么樣的，像什么？秋天的風是什么樣的，像什么？冬天的風又是什么樣的，像什么呢？

　　4、再次欣賞散文。

　　四、游戲：字寶寶再見。

　　大班語言說課稿 2

　　一、說教材：

　　1、教材地位：

　　本次活動內(nèi)容選自：福建省幼兒園領(lǐng)域活動指導(dǎo)大班下冊。綱要指出：“引導(dǎo)孩子接促優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。”詩歌《搖籃》是在大班上冊學習了《風在哪里》、《好孩子》的基礎(chǔ)上進行教學的，為后面學習《畢業(yè)詩》做好鋪墊�？梢钥闯霰菊n在詩歌領(lǐng)域中占有重要地位。

　　2、教材處理：

　�。ㄏ旅嫖襾碚f說教材的處理）詩歌搖籃是一篇優(yōu)秀的兒童文學作品。構(gòu)思獨特，想象豐富，富有兒童情趣，形象的把大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描繪出了小寶寶分別在不同的搖籃里睡覺的那種寧靜、溫馨的畫面。能激發(fā)幼兒熱愛大自然向往大自然的情感。非常適合幼兒的學習。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語表達能力，選擇這一教材符合大班幼兒學習特點。根據(jù)綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與藝術(shù)、社會相整合。（在欣賞詩歌搖籃的同時，結(jié)合游戲《送寶寶回家》、情境表演加深幼兒對詩歌搖籃的理解和體驗。）我將單純的語言活動《搖籃》處理成游戲式、互動式、表演式的活動。本活動原教材安排一課時，我根據(jù)教材特點和本班幼兒的實際情況，安排兩課時，第一課時重點讓幼兒理解詩歌內(nèi)容和感受詩歌的意境美，初步學習仿編。第二課時是鞏固仿編，并把它畫成畫冊，制作成圖畫書。本次活動是第一課時。

　　3、說目標：（接著說活動目標）

　　大家都知道，活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒語言發(fā)展的實際情況，我確立了以下幾點目標：

　　(一）認知目標：通過欣賞，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌溫馨、寧靜的優(yōu)美意境。

　�。ǘ┠芰δ繕耍号囵B(yǎng)幼兒的語言表達能力，學習使用“飄”、“翻”、“吹”，引導(dǎo)幼兒大膽進行想像，學習初步仿編

　　（三）情感目標：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

　　4、活動的重點和難點：

　　幼兒要感受詩歌語言的豐富和優(yōu)美，需要建立在理解的基礎(chǔ)之上。因此，我把理解詩歌內(nèi)容，學習朗誦，感受詩歌意境美作為本次教學活動的重點。

　　幼兒要仿編散文需要建立在一定的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上且需要豐富的想象力。而大班幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，想象力比較薄弱，因此如何引導(dǎo)幼兒如何根據(jù)搖籃的句式，進行仿編也就成了本次教學活動的難點。

　　5、活動準備：

　　為了幫助幼兒對活動內(nèi)容的理解和掌握我為本次活動做了以下準備

　　（一）經(jīng)驗準備：課前我利用散步活動、談話活動、影視活動引導(dǎo)幼兒觀察詩歌所提到的景物：天空、花園、大海，讓幼兒親自感受大自然的美，為詩歌《搖籃》教學的開展奠定情感基礎(chǔ)。

　　（二）物質(zhì)準備：將詩歌《搖籃》制作成多媒體課件，能整首播放也能分段播放。還制作了藍天、大海、花園、媽媽的手背景圖、和各寶寶的貼絨教具，以及歌曲《搖籃曲》

　　二、說教法

　　教學方法是教學活動順利進行的`保證。綱要指出：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，針對活動內(nèi)容的特點和幼兒的生活經(jīng)驗，本次活動所采用的教法有：（情境創(chuàng)設(shè)法、）多媒體演示法、啟發(fā)提問法、分段教學法等主要教學方法。

　　情境創(chuàng)設(shè)法：新課程理念告訴我們，幼兒的學習總是伴隨著特定的情境。針對幼兒對文學作品難以感受、理解的特點，我積極創(chuàng)設(shè)情境，在活動始，我創(chuàng)設(shè)了《搖籃曲》溫馨、寧靜的情境，導(dǎo)入新課；在活動中，我創(chuàng)設(shè)了《送寶寶回家》的游戲情境。幫助幼兒理解內(nèi)容。通過情境化教學，調(diào)動了幼兒的學習興趣，促進了幼兒對文學作品的理解。）

　　多媒體演示法：現(xiàn)代教育學研究認為，多媒體課件形象直觀，能化靜為動，化虛為實，容易激發(fā)幼兒的學習興趣，針對幼兒動作思維占優(yōu)勢的特點，活動中我將詩歌《搖籃》制作成生動形象的多媒體課件，音像結(jié)合進行教學，這樣化抽象為具體，化枯燥為形象，增強幼兒對文學作品內(nèi)容的理解。

　　分段教學法：幼兒教育實踐告訴我們，從整體入手，分段教學是理解文章內(nèi)容的重要教法之一。在活動中，在讓幼兒完整欣賞的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩歌《搖籃》內(nèi)容中結(jié)構(gòu)的不同變化分成三段，按“扶—半扶半放——放”的認知序，進行分段教學，從而加深幼兒對作品理解和感受。）

　　此外，我還應(yīng)用了表揚激勵法、歸小結(jié)法等教學方法。

　　三、說學法

　　教師應(yīng)尊重幼兒的主體地位，讓幼兒成為活動的主體。本次活動我預(yù)設(shè)了以下幾種學法幫助幼兒學習：

　　1.游戲體驗法：學前教學學家陳鶴琴指出，游戲是幼兒最喜歡的活動，符合幼兒愛玩的天性，應(yīng)讓幼兒在玩中學，學中玩。有活動中，我組織幼兒玩“送寶寶回家”的游戲，幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，提高幼兒的口語表達能力和表演能力。

　　2.多感官參與法：有一句世界教育名言是這么說，聽過了就忘記了，看過了就記住了，做過了就理解了。因此在活動中讓幼兒看一看《搖籃》的課件、做一做“輕輕飄”、“輕輕翻”動作幫助幼兒理解體驗詩歌的意境美。

　　3.合作討論法：新課程理念告訴我們，合作討論是重要的學習方式之一，有利于通過同伴互助、相互學習共同提高。在《搖籃》仿編中，我讓幼兒合作討論：小朋友，還有什么東西可以當做搖籃？它的寶寶是誰？誰搖寶寶睡覺？讓幼兒在合作討論中相互交流、相互學習，充分發(fā)揮幼兒學習的自主性。

　　四、說教學程序

　　本次活動突出了綜合性、趣味性、活動性，把教育融入到生活、游戲中，因此，我遵循“以人為本,層層深入”的原則，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：

　　1、律動引入，激發(fā)興趣。

　　2、完整欣賞，初步感知。

　　3、分句感知，加深理解。

　　4、回歸整體、情感升華。

　　5、引導(dǎo)仿編、體驗創(chuàng)造。

　　第一部分：律動引入，激發(fā)興趣。

　　環(huán)節(jié)目標是：激發(fā)幼兒參與活動興趣，讓幼兒處于最佳學習狀態(tài)。

　　所采用的教學方法有：情境教學法、啟發(fā)提問法。

　　我設(shè)計了2個環(huán)節(jié)：

　　1、表演體驗：活動一開始，我播放《搖籃曲》創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜舒服的情境，讓幼兒學小寶寶走進入活動室。激發(fā)幼兒學習興趣。

　　2、談話引題：播放“搖籃”的畫面，提出問題：小朋友，這是什么？你知道搖籃是干什么用的嗎？通過提問讓幼兒對搖籃有了初步的了解，為后面學習做好鋪墊。同時引出活動內(nèi)容和活動課題。

　　第二部分：完整欣賞，初步感知

　　環(huán)節(jié)目標是:完整欣賞,初步理解詩歌內(nèi)容.

　　所采用的教學方法有情境教學法、啟發(fā)提問法、多媒體演示法，

　　本環(huán)節(jié)我設(shè)計了2個環(huán)節(jié)：

　　第1環(huán)節(jié)是教師配樂有表情完整朗誦散文一遍。提問：詩歌的名字叫什么？你聽到了什么？通過提問，幫助幼兒初步感知散文內(nèi)容。

　　第2環(huán)節(jié)是教師播放課件，完整欣賞兒歌第二遍。提問：小朋友，詩歌里講了什么？你聽完這散文有什么感受？通過這概括性的提問，讓幼兒有了想象和自由講述的空間，提高幼兒的想象能力和語言表達能力。教師引導(dǎo)幼兒用好聽的詞來表達自己的感受，如：溫馨、寧靜、舒服。

　　第三部分：分段感知，加深理解

　　環(huán)節(jié)目標是進一步理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美。

　　所采用的教學方法有：多媒體演示法、多感官參與法、啟發(fā)提問法。本部分是重點環(huán)節(jié)，

　　我設(shè)計了3個小環(huán)節(jié)。

　　1.教師精導(dǎo)，教學第一段

　　先播放課件1，提問：什么是搖籃？搖著什么寶寶？怎么搖？星寶寶怎么樣啦？通過提問幫助幼兒理解第一段內(nèi)容，在回答的過程中我結(jié)合動作幫助幼兒學習和理解“輕輕飄”，然后老師小結(jié)，教師結(jié)合動作完整朗誦詩歌第一段。

　　2.師幼互動學習第二、三段

　　播放課件，師幼表演再現(xiàn)二、三段內(nèi)容，提出問題:什么是搖籃？搖著什么寶寶？怎么搖？魚寶寶、花寶寶怎么樣了？幫助幼兒理解二、三段內(nèi)容，結(jié)合動作幫助幼兒理解“輕輕翻”、“輕輕吹”。

　　3.幼兒互動學習第四段

　　出示第四段畫面，讓幼兒自由交流討論第四段內(nèi)容，然后請全班幼兒想動作來表現(xiàn)第四段內(nèi)容。幼兒邊做動作邊朗誦兒歌，并注意語氣語調(diào)的變化。如：“星寶寶睡著了”，要用輕柔的聲音來朗讀。

　　通過以上三個環(huán)節(jié)的學習，根據(jù)扶-半扶半放-放的認知順序進行教學，為幼兒提供了一個想說敢說喜歡說的有機會說，并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。內(nèi)容層層深入，從而解決了重點問題，達到環(huán)節(jié)目標。

　　第四部分:回歸整體、情感升華

　　環(huán)節(jié)目標：進一步體會詩歌的內(nèi)容

　　采用的教學方法有：游戲法、啟發(fā)提問法

　　教師和幼兒在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)合動作，完整朗誦詩歌一遍，然后提出問題:小朋友，你喜歡詩歌中的哪一句？把你喜歡的句子讀給小朋友聽一聽。給幼兒提供一個說的機會。為什么說藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃？這個問題是難點，我將用“送寶寶回家”的游戲幫助幼兒理解他們之間的依存關(guān)系。我準備了藍天、大海、花園、媽媽的手背景圖，請小朋友將各寶寶的圖片貼在相應(yīng)的背景圖上。教師進行小結(jié)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，對幼兒進行熱愛大自然、熱愛生活的教育。

　　第五部分引導(dǎo)創(chuàng)編、體驗創(chuàng)造

　　環(huán)節(jié)目標：通過仿編進一步理解詩歌內(nèi)容

　　采用的方法:自主探究、合作討論、啟發(fā)提問法

　　我設(shè)計了2個環(huán)節(jié)

　　1、讓幼兒了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點。幼兒朗誦兒歌，教師逐一出示相應(yīng)的圖片，然后引導(dǎo)幼兒縱向觀察：

　　一二三四

　　藍天星寶寶白云輕輕飄星寶寶睡著了

　　大海魚寶寶浪花輕輕翻魚寶寶睡著了

　　花園花寶寶風兒輕輕吹花寶寶睡著了

　　媽媽的手小寶寶歌兒輕輕唱小寶寶睡著了

　�。� ）是搖籃搖著（）寶寶怎么搖（）寶寶睡著了

　　藍天月寶寶白云輕輕飄月寶寶睡著了

　　第一排，什么是搖籃？第二排，搖著什么寶寶？第三排，怎么搖？第四排，什么寶寶睡著了？

　　通過形象直觀的教具演示，幼兒應(yīng)該會很快理解詩歌的結(jié)構(gòu)特點。

　　2 、幼兒自由仿編，教師巡回指導(dǎo)，對能力強的幼兒可以根據(jù)自己的想象進行仿編。對能力弱的幼兒，我將示范仿編或提供前半部分圖片讓幼兒編后半部分，或提供后半部分圖片幼兒編前半部分。對編得好的幼兒進行表揚鼓勵、對仿編較困難的幼兒，鼓勵他積極參與仿編活動。最后將仿編好的詩歌進行朗誦，體驗創(chuàng)造的快樂。

　　總之，本次活動從有趣的音樂活動開始，然后通過多種教學方法，讓幼兒在充滿游戲性、趣味性的活動中積極主動的感知理解和提升，從而受到良好的教學效果。以上就是我對本教材的理解分析和設(shè)計，謝謝評委老師！

　　大班語言說課稿 3

　　教材分析

　　這篇故事短小精悍，它以簡潔、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心多么渴望朋友，同時也展現(xiàn)了它樂于助人，關(guān)愛他人的純真、美好的心靈。當前獨生子女雖在家中倍受嬌寵，習慣于接受別人的呵護，而不善于對別人付出關(guān)愛。針對這一普遍現(xiàn)象，本次活動有意識地讓幼兒在輕松、愉快地活動中體驗樂于助人所帶來的快樂，從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>

　　教學目標

　　1、欣賞、學習文學作品的優(yōu)美語言。

　　2、懂得為他人做事是愉快的。

　　教材重點、難點

　　本次活動的重難點是：在學習作品優(yōu)美的語言時，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，學說故事里的話。

　　因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達的經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。

　　說教法

　　充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、提問法、創(chuàng)設(shè)情景法。

　　1、直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以利用圖片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。

　　2、提問中拓展幼兒思維。在提問的語言設(shè)計上,注重啟發(fā)性，給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受。這也是新綱要的體現(xiàn)：鼓勵幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受。逐步發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力。

　　3、創(chuàng)設(shè)一定的情景，有利于拓展幼兒的`經(jīng)驗和視野。

　　說學法

　　通過以上教法，分段講述，由淺入深，循序漸進，以解決幼兒在學習用連貫的語言說出故事中的話。

　　活動準備

　　1、了解有趣的復(fù)活節(jié)。

　　2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機、彩蛋描繪機等圖片各一。

　　3、小猴受傷在醫(yī)院圖片一張。

　　說教學過程 根據(jù)本次活動目標與內(nèi)容，我分三個環(huán)節(jié)進行。

　　激發(fā)興趣→欣賞、理解作品→情感體驗。

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：欣賞文學作品，理解故事內(nèi)容。第一步驟：運用直觀法和提問法，分段講述故事，加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽不求甚解的習慣。第二步驟：完整講述故事，主要讓幼兒有一個完整欣賞的效果。

　　第三環(huán)節(jié)：情感體驗。活動中滲透生活經(jīng)驗。讓“互相幫助”這一現(xiàn)象在孩子日常生活中無時無刻不存在。這個活動中通過對故事的理解，拓展生活經(jīng)驗，并利用如何幫助小猴展開想象，大膽表達自己的想法，使他們有話好說，從而體現(xiàn)活動價值。

　　在日常活動中，培養(yǎng)幼兒樂于助人，懂得關(guān)愛他人，作為本次活動延伸。

　　大班語言說課稿 4

　　一、說活動設(shè)計思想

　　幼兒語言的發(fā)展和幼兒的想像的發(fā)展關(guān)系密切，語言的發(fā)展提高了幼兒的認知能力，從而使幼兒的想像力也能得到發(fā)展，而認知范圍的擴大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。根據(jù)幼兒直觀感知的特點，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實踐中認識世界，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維，提高幼兒語言交往、運用語言的能力。為此選擇語言文學活動“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會文學作品的過程中，創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展他們的想像力。

　　二、說活動教材

　　這個故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事，非常溫馨和感人。這一形象對大班幼兒來講是能夠接受和體驗的，容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量。

　　整篇童話語言通俗，主題單純，充滿生活情趣。更巧妙的是：作者設(shè)置了一個懸念“你給我做”做什么呢？作者沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對話告訴幼兒，這留給幼兒一個想像、思考的空間。用恰當?shù)恼Z言、動作、表現(xiàn)自己對作品的理解和體驗，擴展想像。鼓勵幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感。

　　三、說活動目標

　　1、活動目標

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合大班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

　�。�1）理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運用各種詞匯（時髦、灰溜溜等），并能大膽、清楚表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

　�。�3）體會故事中的美好情感，知道幫助別人是一件快樂的事情。

　　2、重點：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

　　3、難點：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受。

　　四、說活動準備：

　　ppt課件，故事中有關(guān)角色形象。

　　五、說活動流程

　　活動環(huán)節(jié)：

　　1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

　　以鼠媽媽的口吻說：我有三個寶寶（介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”的`含義）森林王國請了我的三個寶寶去參加動物聯(lián)歡會，所以我買了三塊布給他們做衣，他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎？（引出故事）

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒的學習是建立在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上和新舊經(jīng)驗的結(jié)合上。在這個環(huán)節(jié)中，教師運用提問啟發(fā)幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。

　　2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。通過提問組織幼兒進行討論，老鼠三兄弟遇到了誰，到裁縫店對裁縫說了什么？

　　這一環(huán)節(jié)中通過提問、討論、讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想像力，幼兒在你一語、我一言中提高語言的表達能力。它是解決活動重點、突破難點的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機會，將活動推向高潮，最終達到活動的目標。

　　3、聽老師講完故事后再看視頻課件，完整欣賞故事

　　設(shè)計意圖：感受老鼠三兄弟的美好形象，使幼兒懂得做事要替他人著想。

　　4、遷移經(jīng)驗，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗情感

　　設(shè)計意圖：使幼兒進一步地理解作品的情感脈絡(luò)。

　　5、活動延伸：可以圍繞“如果你有一塊漂亮的布，你準備怎么辦？”

　　設(shè)計意圖：

　　通過討論形式，讓幼兒從自身出發(fā)，設(shè)身處地的想一想。讓幼兒進一步強化幼兒關(guān)心、愛護別人的情感。

　　六、說活動特色

　　1、生活教育的理念�；顒觾�(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，故事所表達的精神對道德意識還往往處于自我中心的當今的獨生子女具有較強的心靈震動。

　　2、先進的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣，充分發(fā)揮想象。

　　3、討論交流法的運用�！罢Z言是在運用的過程中發(fā)展起來的�！彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使每一個孩子都有“說”的機會，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學習方法，組織幼兒進行討論，吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系，使活動更加具有趣味性，同時也激發(fā)了幼兒學習的積極性。

　　大班語言說課稿 5

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　《詠柳》一課位于義務(wù)教育課程西師大版二年級下冊第二單元。本單元以“親近自然”為主題展開，展示了人與自然的和諧，體現(xiàn)人文精神，歌頌著生命的美麗。

　　本課是唐代詩人賀知章的詠物佳作，詩歌歌詠了早春的柳樹，既有鮮活的形象、新奇的比喻，還有響亮的音節(jié)。整首詩基調(diào)清新、明快，借物抒情，表達了詩人對春天的無限熱愛。

　�。ǘ┙虒W目標

　　依據(jù)課標對低年級古詩教學的要求，結(jié)合本課特點，我確立以下教學目標：

　　1、準確識記本課生字，并能正確書寫課后的8個生字。

　　2、能夠正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、引導(dǎo)學生由整體到局部觀察柳樹，提高學生的觀察能力。

　　4、能說出“誰裁出、似剪刀”等重點詞語的意思，并結(jié)合圖畫，聯(lián)系生活，在反復(fù)朗讀中感受柳樹的美，感受春天的活力，提高審美情趣。

　�。ㄈ┙虒W重難點

　　根據(jù)《新課程標準》中對二年級學生的要求，我將本課的教學重點確定為識字，朗讀古詩，背誦古詩，了解詩句的意思。依據(jù)學生的年齡特點及認知水平的局限性，把感受柳樹的美，感受春天的活力，確立為教學的難點。

　　二、說教法學法

　　低年級學生需要在老師指導(dǎo)下感悟詩歌意境。因此我采用導(dǎo)讀、演示、創(chuàng)設(shè)情境等教學方法。依據(jù)“以教師為主導(dǎo)，學生為主體，誦讀為主線”的原則，引導(dǎo)學生運用朗讀、交流和勾畫圈點等方法學習，在多姿多彩的視聽環(huán)境中朗讀詩歌，感受春天之美、中華語言之美。我將用一課時來完成這首詩的教學。

　　三、說教學程序

　　整個教學程序分為六個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　投影春天的圖片，喚起他們的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣，提出問題：“這是什么季節(jié)？”學生回答：“春季�！蔽翼槃菀龑�(dǎo)：“你怎么知道是春季呢？”生答：“柳樹剛剛發(fā)芽�！苯又倚〗Y(jié)：“最先感受到春天的是柳樹，唐代大詩人賀知章被柳樹的美所陶醉，寫下了一首膾炙人口的佳作《詠柳》。”（板書：《詠柳》）把學生帶入對文本的學習中。

　�。ǘ┏踝x古詩，讀寫生字

　　1、讀準字音。在朗讀教學中，教師的范讀是讓學生感知教材、生發(fā)情感的.有效手段。我首先進行范讀，然后讓學生借助拼音自由讀古詩。要求：讀準字音。學生練讀之后，我采用指名讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式讓學生讀古詩，根據(jù)學生讀的情況適時進行讀音的指導(dǎo)。

　　2、識記字形

　　識字寫字教學是二年級語文學習的重點。學生已有一定的自主識字能力，因此我讓學生找出古詩中的生字讀一讀，利用已知的、自己認為最好的方法，如：加一加、說順口溜、換部首變魔法等識記字形，再全班匯報。之后利用生字卡做開火車的游戲檢查指導(dǎo)認讀生字，讓學生在快樂中牢固記憶生字。至此，生字教學已解決了字音、字形的問題。

　　3、指導(dǎo)書寫生字

　　面面俱到，等于不到。我指導(dǎo)學生書寫生字時特別注重有重點地

　　指導(dǎo)。“裁、垂、誰”是學生識記和書寫的難點。為突破難點，我利用課件指導(dǎo)學生寫好“垂”等難寫的字，然后讓學生書寫，在學生書寫時我關(guān)注他們的書寫姿勢，筆順、筆畫是否正確。讓學生在書寫過程中養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　4、整體感知。

　　生字障礙掃除后，我尊重學生的個體差異，讓學生再整體感知古詩內(nèi)容，讀一讀自己認為寫的美的或者是自己喜歡的詩句，激發(fā)學生自主學習的興趣。

　�。ㄈ⒅笇�(dǎo)朗讀，感知詩意

　　1、指導(dǎo)朗讀前兩句詩。

　　我讓學生觀察柳樹的圖片。引導(dǎo)學生有順序的觀察柳樹，由整體觀察柳樹，描述柳樹的樣子。再局部觀察那些倒垂下來的柳枝，想象他們像什么？我根據(jù)學生說的情況，及時的加以補充、描述：“高高的柳樹像是碧玉裝飾成的一樣，翠綠晶瑩，美極了。而下垂的柳枝就如千萬條絲帶。”這時，柳樹的形象在學生頭腦中栩栩如生，學生會情不自禁地朗讀出“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳�！辈坏谟^察想象中解詩意，悟詩情，而且在讀中明白了“碧玉、絲絳”的意思，體會出詩句中比喻的精妙。我又說“如果你是詩人，你會怎樣來讀這兩句詩？”來激發(fā)學生讀的興趣，指導(dǎo)學生感情朗讀，進一步感受詩歌的節(jié)奏美，感知柳樹的高大碧綠、婀娜多姿。

　　2、學習3、4句。

　　再讓學生局部觀察柳樹，引導(dǎo)學生仔細觀察柳葉的細小，想想詩人由此想到些什么？引導(dǎo)學生體會“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀�！边@兩句詩。放手讓學生自己朗讀，注意節(jié)奏。我引導(dǎo)學生抓住重點詞“誰裁出”，“似剪刀”來了解柳葉的細小以及春風的靈巧。我讓學生想象：二月春風這把剪刀還裁出了什么？使春風由無形化為有形，學生在討論交流中感受它的神奇靈巧，感受春天的美好。進而在

　　一次次朗讀中了解詩人不僅贊美柳樹，還贊美了春天的創(chuàng)造力。

　�。ㄋ模�、體會意境，熟讀成誦

　　古詩作為一個整體，傳達出各不相同的情感和意境，而這恰恰是一首詩的精髓所在。我安排了下面的環(huán)節(jié)

　�。�1）體會意境

　　我再次配樂朗誦《詠柳》，讓學生閉目想象意境，之后學生交流想到的畫面。這樣既強化了古詩的意境美，使他們置身于古詩創(chuàng)造的藝術(shù)境界之中，又和作者的感情產(chǎn)生共鳴，使自己的感情得到升華，認識柳樹美，春風美，春天美，大自然美，生活美。

　�。�2）讓學生吟誦本詩。

　　通過“我來做詩人”的活動。學生可以配上適當?shù)膭幼鱽硪髡b古詩。讓學生多種感官參與學習，引導(dǎo)學生入情入境，加深對詩意的理解，領(lǐng)悟詩人把對柳樹的贊美，升華到贊美春天的創(chuàng)作用意。

　�。ㄎ澹�、總結(jié)全文，拓展思維

　　這時候我引導(dǎo)學生看板書進行總結(jié)：春天來了，高高的柳樹垂下碧綠的枝條，晶瑩透亮。那在風中輕揚的細長柳葉，原來是二月春風巧手裁剪出來的。

　　最后，我用課件出示幾句跟春天有關(guān)的詩句，學生可以根據(jù)自己的愛好選讀，既積累了古詩，又增加了識字量。

　　(六)、自主作業(yè)，遷移能力

　　考慮到每個學生的興趣愛好各不相同，我就讓學生用自己喜歡的方式贊美春天。（說說、畫畫等）充分體現(xiàn)學生的自主性。

　　四、說板書設(shè)計

　　低年級學生以形象思維為主。在板書設(shè)計中，我利用簡筆畫，清晰直觀的把柳樹碧綠的顏色、體態(tài)輕盈的特點展示出來，便于學生理解和記憶。

　　大班語言說課稿 6

　　一、活動目標：

　　1、通過談話大膽評價自我，進一步認識自我，樹立自信心。

　　2、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽能力和思維表達能力。

　　活動準備：青蛙、山羊、野雞、松鼠手偶。

　　二、活動過程：

　　(一)開始部分

　　教師和幼兒談話引出課題：“你喜歡你自己嗎?”“喜歡你的哪些地方?以及有哪些本領(lǐng)?”

　　(二)展開部分

　　1、對幼兒回答問題的情況進行總結(jié)，從而引出故事《我喜歡我》。

　　2、教師講故事，根據(jù)教學需要提問：“青蛙為什么會難受?他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢?”

　　3、提問：“現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?”

　　4、提問其他小動物都有哪些本領(lǐng)?最后青蛙是怎樣對自己說的?

　　5、鼓勵幼兒相互找出對方的優(yōu)點，并大膽的'說出來。

　　(三)結(jié)束部分

　　幼兒在老師的肢體語言的提示下，邊大聲說便翹起大拇指“我喜歡我自己，因為我的小手很能干，會畫畫、折紙、剪紙…..因為我歌唱的好、會跳舞棒。因為我是最棒的所以我喜歡我自己。”

　　四、教學反思：

　　通過這一節(jié)教育活動，加強了幼兒的自信心，讓我進一步走進孩子的身邊，了解他們。如果給孩子充分交流的時間，更能達到教學效果。

　　☆ 我要評論

　　大班語言說課稿 7

　　活動目標：

　　通過兒歌初步理解反義詞，感受兒歌詼諧的趣味性。

　　嘗試運用生活經(jīng)驗的反義詞進行游戲。

　　在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

　　活動重點：

　　理解反義詞，會用生活中的反義詞。

　　活動難點：

　　運用反義詞進行游戲。

　　活動準備：

　　ppt、幼兒用書等

　　活動方法：

　　直觀法、游戲法、口述法等

　　活動過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動部分

　　１、課前律動及師生問好

　�。病�(dǎo)入活動：

　　師：今天老師想帶小朋友一起去個有趣的地方，那里住著許多小動物。它們都想要找到自己的好朋友，想請我們班的小朋友們來幫忙呢，你們能幫助它們嗎？到底是什么樣的方呢？我們一起去看看吧！

　�。ǘ┗静糠�

　�。�、分頁播放ppt

　　師：你們看到了誰？它們是什么樣的？

　�。ɡ蠋煾鶕�(jù)幼兒的回答點出相應(yīng)的動物圖片）

　　師：看了這么多小動物，你們都知道它們的好朋友是誰了嗎？我們一起幫它們找朋友吧！

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒回憶這些動物誰和誰在一起，討論老師總結(jié)歸納。）

　　師：駱駝的好朋友是？（小羊）

　　老虎的好朋友是？（小貓）

　　烏龜?shù)暮门笥咽牵浚ㄍ米樱?/p>

　　烏鴉的好朋友是？（仙鶴）

　　鴿子的好朋友是？（鳥）

　　２、引導(dǎo)幼兒初步理解相反的含義。

　　師：你們在圖畫中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事呢？誰來說一說。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒從畫面現(xiàn)象的對比中發(fā)現(xiàn)兩種動物之間一高一低、一胖一瘦、一快一慢、一黑一白、一多一少的相反現(xiàn)象，并鼓勵幼兒用較完整的語言來描述。如“一個高一個低”，并幫助幼兒初步理解相反的含義。）

　　師：這個地方的這些好朋友真的很有趣啊，我們來幫這個地方取個名字吧�。▽�(dǎo)出兒歌的題目《相反國》）

　　幼兒閱讀幼兒用書，進一步理解畫面內(nèi)容。

　　師：我們一起來看看這些好朋友都在干什么呢？（幼兒閱讀幼兒用書，并鼓勵幼兒用完整的語言表達，如：“駱駝小羊上樓梯”）

　　教師示范朗誦兒歌，幼兒邊看圖邊傾聽。

　　幼兒根據(jù)圖片的提示學習朗誦兒歌。

　　用動作輔助的方式朗誦兒歌，鞏固幼兒記憶。（黑、白可用手心、手背來表示）

　　老師運用圖片退位策略引導(dǎo)幼兒獨立朗誦兒歌。（再次按順序播放動物圖片）

　　游戲：相反國里說相反

　　教師提出游戲要求，引發(fā)幼兒游戲興趣。

　　師：相反國里還有許多有趣的'相反的事情。我們來玩一個“相反國里說相反”的游戲。請小朋友想一想，看誰說的多。（老師說一個詞，請幼兒接相反的詞。如：教師說“西瓜大”，幼兒回答“葡萄小”等）

　　西瓜大——

　　飛機快——

　　棉花軟——

　　請個別幼兒說一個詞，其他幼兒接相反的詞。鼓勵幼兒遷移生活經(jīng)驗，大膽積極參與游戲�？凑l說的又多又快。在游戲過程中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。鞏固幼兒對反義詞的理解。

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分

　　今天我們一起到了相反國，看到了好多有趣的好朋友，那些小動物為了感謝你們幫助它們找到各自的好朋友，現(xiàn)在邀請我們班小朋友一起出去玩呢，我們走吧！

　　大班語言說課稿 8

　　一、設(shè)計意圖

　　根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學習興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)幼兒的自信，進而學習幫助他人。

　　二、說活動目標：

　　《綱要》中提出："創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"根據(jù)這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)一)

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)二)

　　3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)三)

　　三、說活動重、難點：

　　現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的"保護圈"里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的.意識，我把"幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。"定為本次活動的一個重點。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習慣，根據(jù)本次活動的目標，又把"能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。"作為本次活動的重點也是難點。

　　四、說活動準備：

　　課件、動物頭飾、字卡"幫忙"

　　五、說教法：

　　直觀法、提問法、情境表演法等。

　　(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時培養(yǎng)自信，學會幫助他人。)

　　六、說學法：

　　觀察法、談話法、游戲法等。

　　(游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。)

　　七：說活動程序：

　　本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

　　一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

　　二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。

　　三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　大班語言說課稿 9

　　一、教材分析

　　故事《煙斗薩克斯》描述了“一個老爺爺有一個心愛的煙斗，由于抽煙而病倒了，小老鼠把老爺爺家的煙斗變成薩克斯，吹出美妙的音樂，從而使老爺爺?shù)牟『昧�，全世界變得更加美麗”這樣一個故事。通過故事中鮮明的人物形象刻畫，惟妙惟肖的描述，用老爺爺抽煙后痛苦的生病場景與小老鼠改編薩克斯后吹出優(yōu)美音樂的對比，深刻的讓孩子們感受到吸煙的害處。

　　陶行知先生的生活教育思想告訴我們：從幼兒的.生活中挖掘有價值的經(jīng)驗。教育和生活是同一過程，教育含與于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活�！稛煻匪_克斯》選材來源于生活，雖然吸煙并幼兒園的孩子們直接經(jīng)歷的，但是在孩子們生活中，有許多吸煙的人無時不刻在危險著孩子們的身體健康。他們用二手煙的形式使孩子處于二手煙煙霧繚繞的環(huán)境。意在通過這個活動，孩子們能意味到吸煙的害處，把學到的知識帶給身邊的人。大班孩子正是個性初具雛形的時期，這個時期幼兒可塑性強，老師通過有益的教材加速他們情感形成的步伐，從而養(yǎng)成孩子良好社會性品質(zhì)的形成。

　　本故事蘊含了多領(lǐng)域的教育價值，有語言領(lǐng)域的“感受故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，”，有社會領(lǐng)域的“知道吸煙的害處”等。

　　二、活動目標的制定

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿。分析大班幼兒年齡特點，現(xiàn)從以下幾方面制定活動目標：

　　1、感受故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，初步學說故事內(nèi)容。（重點）

　　2、樂意用自己的語言大膽表達自己的想法。

　　3、感受音樂的美妙，知道音樂能使大家變得快樂，同時懂得環(huán)保從身邊小事做起。

　　難點：能比較煙斗與薩克斯之間的相同點

　　難點解決策略：

　　（1）表揚鼓勵法，積極的情感是活動開展的動力，情感和技能同樣重要

　�。�2）圖片比較法，《綱要》中指出“社會領(lǐng)域的教育避免單一呆板的言語說教”，用圖片法，既形象鮮明，又能引起幼兒興趣

　�。�3）多渠道參與法，大班幼兒以具體形象思維為主，讓幼兒通過看、聽等培養(yǎng)語言活動的興趣、習慣。

　�。�4）音樂渲染法

　　三、說活動準備

　　物質(zhì)準備：圖片、音樂、多媒體

　　經(jīng)驗準備：認識煙斗；感受薩克斯美妙音樂；開展一系列環(huán)�；顒�

　　四、活動過程

　　1、充分想象，激趣引題

　　提問：出示煙斗，讓孩子們看看煙斗像什么？

　　2、兩方比較，初賞作品

　　提問：

　�。�1）他們之間有什么相似之處？

　�。�2）講了一個什么故事？

　　3、分段欣賞，理解作品

　　分段：第一段到…“有個薩克斯”；第二段到“老爺爺病了”；第三段到最后。

　　4、兩條線索，講述故事（結(jié)合圖片）

　　5、表演拓展，萌生情感（美妙音樂）

　　6、進行小結(jié)，遷移生活

　　7、活動延伸，變廢為寶

　　大班語言說課稿 10

　　設(shè)計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。在日�；顒又邪l(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢。而夢是非常美妙、神秘的，有許多現(xiàn)實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實現(xiàn)，夢對于小朋們來說，總是充滿了幻想與向往。所以結(jié)合幼兒年齡特點，設(shè)計了大班語言活動《夢》，讓幼兒在積極愉快的環(huán)境中感受詩歌的語言美。

　　活動目標：

　　1．理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

　　2．能根據(jù)詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌。

　　3. 豐富詞匯：撓、柔柔的.、輕輕的、細細的。

　　活動準備：

　　多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，幼兒初步感受夢的意境。

　　師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？

　　師：夜晚這么美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，她做了一個甜甜的夢，小朋友們有沒有做過夢？都夢到了什么？

　　師：你們的夢真有趣呀！那肯定想知道這個小女孩夢到了什么吧？讓我們一起來聽聽吧！

　　二、朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

　　1.教師配樂朗誦詩歌。

　　2.教師提問:小朋友你聽到了什么？詩歌里的小女孩都變成了誰？

　　三、分段學習詩歌。

　　我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎？

　　1.師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？太陽為我披上了什么？

　　變成白云以后，我遇到了誰？（風）風教會了我什么？變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？

　　2.師：在夢里，我開心嗎？你們怎么知道的？

　　四、播放錄音，感受詩歌中的語言美和意境美。

　　1.完整播放錄音。

　　2.師：聽完詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺？

　　3.師：看著這些美麗的畫面，你們覺得哪些地方最美。（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔）

　　4.幼兒跟讀。

　　延伸：教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。

　　師：小朋友們,小女孩的夢美不美？你們喜歡嗎？現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子，用溫柔、甜美的聲音說一說。

　　附詩歌：

　　夢在夢里，我是多么甜蜜。

　　我夢見自己變成一朵小花，柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。

　　我夢見自己變成一朵白云，輕輕的風教會我跳舞。

　　我夢見自己變成一縷青煙，細細的雨給我撓癢癢。

　　在夢里，我咯咯地笑啊，笑個不停。

　　不，這不是夢，這是真的！

　　我們的生活就像像夢一樣溫暖甜蜜……

　　大班語言說課稿 11

　　活動目標：

　　1、理解成語故事“守株待兔”，知道不努力付出是不會成功的。

　　2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問，并用語言清楚表述。

　　3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　圖片。

　　關(guān)鍵點：知道不努力付出是不會成功的。

　　活動過程：

　　1、觀察圖片，引起興趣。

　　師：今天，老師帶來的故事只有圖片，所以小朋友要認真、仔細的看，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　2、幼兒觀察圖片（從開始到農(nóng)夫天天站在樹下）。

　　3、觀察解惑，初步感知。

　　（1）看了故事前面這幾張圖片，你有什么問題要問嗎？

　�。�2）兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生？

　　師：這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的、碰巧的'、難得的事。

　　（3）還有誰想問問題的？

　�。�4）我也想問一個問題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會怎樣？

　　（5）幼兒觀察故事后半部分圖片。

　�。�6）故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說？認識并了解一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。還有什么問題想問嗎？

　　4、完整欣賞，加深理解。

　�。�1）下面，老師把這個故事講給小朋友聽一遍。一會請你來說說：你覺得農(nóng)夫是一個什么樣的人？

　　（2）不努力付出是不會成功的。

　　5、了解名字，延伸活動。

　　師：剛才這個故事有一個好聽的名字，叫守株待兔。

　　6、延伸：“守株待兔”是一個成語，許多成語像“守株待兔”一樣都有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學一些成語故事，以后我們來講給大家聽。愉快結(jié)束。

　　附：《守株待兔》

　　古時候，一個農(nóng)夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來。它見有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹干上，死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活，走過去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運氣。

　　晚上，農(nóng)夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。

　　第二天，農(nóng)夫來到地里，可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來，農(nóng)夫干脆不想花費力氣，他不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農(nóng)田里的苗因為他無心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。

　　【活動反思】

　　以看圖猜成語故事導(dǎo)入，讓學生在輕松的環(huán)境中進入課題。猜謎語導(dǎo)入寓言故事，向?qū)W生介紹《中國寓言故事》這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學生跟寫，同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思，那么在入題時，學生跟寫可以更好的集中注意里，老師邊寫邊說，是讓學生理解題目大概的意思。

　　大班語言說課稿 12

　　活動目標：

　　1、能圍繞汽車主題，大膽地講述汽車的外形特征及用途。

　　2、能積極參與想象，構(gòu)思出奇特造型、特殊功能和用途的汽車，并愿意向別人介紹。

　　3、學會耐心傾聽別人談話，積極參與談話活動，體驗談話活動的快樂。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　1、師生共同收集各種關(guān)于汽車的圖片資料，以及汽車玩具和汽車模型，布置"汽車博覽會"。

　　2、幼兒對各種汽車有一定的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、參觀"汽車博覽會"，引起幼兒對汽車的興趣。

　　教師將幼兒帶至"汽車博覽會"一角，幼兒玩、看各種汽車，幼兒通過摸、看加深對汽車結(jié)構(gòu)的了解。

　　二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

　　讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒談?wù)摚耗阏J識哪些汽車？你喜歡哪種汽車？為什么？教師輪流參與幼兒談話，提醒幼兒注意聽同伴說，并按一定順序談話。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒談?wù)撈嚨耐庑�、性能等特征�?/p>

　　四、激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造性，談?wù)撈嫣氐?汽車。

　�。�、假如你是一名設(shè)計師，你想設(shè)計一輛什么樣的汽車呢？或者你想設(shè)計一輛怎樣奇特的汽車呢？這種汽車有什么用途？哪些地方很奇特？

　　2、教師采用平等的方式參與談話，例如教師說：我想設(shè)計一輛水陸空三用車，它的車身的顏色會變化。當他在陸地行使的時候，它是紅色的汽車……

　　3、教師通過自己的談話啟發(fā)幼兒的思路。

　　4、幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題作適當?shù)男扪a和調(diào)整，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。

　　活動反思

　　本次活動結(jié)合了5大領(lǐng)域的整合。

　　（1）社會：培養(yǎng)幼兒觀察生活的習慣

　�。�2）科學：設(shè)計高科技的，有特別功用的汽車。

　�。�3）語言：引導(dǎo)幼兒大膽表述氣車的形和特點。

　�。�4）藝術(shù)：培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，動手能力，和創(chuàng)造能力，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。

　　這次的活動設(shè)計流暢，目標設(shè)立準確，活動從導(dǎo)入、過程、到結(jié)束，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動。

　　幼兒的美術(shù)基礎(chǔ)較好，孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫面的布局合理，設(shè)計了各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點評這個環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達自己的作品，孩子很有成就感，活動始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)地位。

　　大班語言說課稿 13

　　活動目標

　　1、理解古詩內(nèi)容，體會詩人表達的朋友間的深厚感情。

　　2、理解“忽聞” “千尺” “不及”等詞語的意思。

　　3、有感情地朗誦古詩，表達古詩所表現(xiàn)的依依不舍的情感。

　　活動準備

　　古詩《贈汪倫》電子大書、多媒體課件。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入活動。

　　1、談和朋友在一起的快樂以及與朋友分開時的心情。

　　師：我們和好朋友一起有哪些快樂的事？

　　師：如果要和朋友分開，你會是怎樣的心情？

　　2、學習表達不舍的`感覺。

　　師：和好朋友分開心里會很難受，我們該怎樣去表達呢？

　　二、學習古詩《贈汪倫》

　　1、激發(fā)興趣：唐代詩人李白要乘船離開自己的好朋友汪倫去遠行了，汪倫在岸邊唱著歌來送他，李白非常的感激，于是寫下了這首詩送給汪倫。

　　2、教師有感情地朗讀古詩。

　　3、教師出示課件，引導(dǎo)幼兒理解古詩。

　�。�1）出示古詩第一句：“李白乘舟將欲行”，運用視頻“舟字的演變”，引導(dǎo)幼兒感受李白將乘舟離開的情景。

　�。�2）出示古詩第二句：“忽聞岸上踏歌聲”，通過分析汪倫踏歌而來的原因，感受朋友分別時的依依不舍之情。

　　師：李白就要走了，岸上怎么會有歌聲？歌聲有快樂的，也有悲傷的。朋友分別時的歌聲應(yīng)是怎樣的？為什么？

　�。�3）出示古詩第三四句，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。引導(dǎo)幼兒感受，并表達朋友間深深的感情。 “千尺”表示很深很深的意思�！安患啊笔潜炔簧系囊馑�。

　�。�4）古詩大意：李白要乘船離開了，突然聽到岸上有人在唱歌，原來是汪倫來送我，桃花潭的水深千尺，也比不上汪倫對我的情誼深啊。

　　4、教師帶幼兒朗讀古詩。

　　三、學習情感表達。

　　師：要和好朋友分開了，汪倫用歌聲、李白用詩表達不舍的感情，如果你和好朋友分開了，例如小朋友幼兒園畢業(yè)后要上小學，就會跟幼兒園的好朋友分別了，你會用什么方式表達感情呢？

　　幼兒自由表達自己的想法。

　　師小結(jié)：和好朋友分別了，可以畫幅畫、做個小禮物給他，也可以說說甜甜的話，可以給個擁抱給他等，以后也可以常常電話聯(lián)系。

　　活動應(yīng)變

　　可以進行分角色朗讀古詩，例如女孩扮演汪倫、男孩扮演李白。

　　活動延伸

　　1、說一說自己的好朋友，和好朋友之間的趣事。

　　2、說一說和好朋友分開的經(jīng)歷，并說一說分開時會有什么樣的感覺。

　　區(qū)角活動

　　語言區(qū)：投放幼兒用書，引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀古詩。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　用舟、車、馬等字的演變制作吊飾。

　　家園同步

　　回家后，請幼兒背古詩給家長聽，并給家長講講古詩的大意。

　　隨機教育

　　每個幼兒都有自己的好朋友，日常引導(dǎo)幼兒多交朋友，好朋友之間要相互照顧、互相幫助。

　　大班語言說課稿 14

　　設(shè)計意圖：

　　《變色的房子》這個故事來自于幼兒多元化能力探索課程大班語言上冊《豐收的秋天》中的第五個活動。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥等動物，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程，讓孩子們了解一年四季的變化特征。

　　活動目標：

　　1、通過活動，利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認識一年四季的不同景色。

　　2、通過活動，幼兒認識常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試用完整、連貫的語句說話。

　　3、提高幼兒閱讀的興趣,感受與同伴合作的樂趣。

　　活動重點：

　　利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的`興趣。

　　活動難點：

　　積極學認常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。

　　活動準備：

　　1、字卡--讓孩子認識春夏秋冬四個漢字。

　　2、小動物頭飾——進行角色故事表演。

　　3、故事：《變色的房子》

　　4、課件準備：PPT

　　活動過程：

　　一、幼兒看圖猜圖，初步了解故事內(nèi)容和人物。

　　(一)直接出示故事圖片，請幼兒說一說：

　　1、圖上有哪些小動物？

　　2、小豬在干什么？小動物們在干什么？

　　3、他們一起做了哪些事情？

　�。ǘ�、小豬又找來一位朋友幫忙，誰呀？干什么？他為什么要找小鳥幫忙？

　　二、觀看課件，完整聽故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，認識春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。

　　1、播放課件，理解故事內(nèi)容，并提問：

　　誰在蓋房子？哪些動物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議？小豬找誰一起想辦法？做了什么事情？

　　2、談話，讓幼兒認識春夏秋冬四季和四季的顏色。

　　提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？

　　3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬"，引導(dǎo)幼兒說說對這四個字的印象。并利用春、夏、秋、冬進行造句活動。

　　三、活動拓展--故事表演

　　1、選幾名幼兒進行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動作進行表演。

　　2、幼兒動手操作。幼兒給小豬的房子設(shè)計漂亮的顏色。

　　活動反思：

　　《指南》中指出："為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣，進一步拓展學習經(jīng)驗。我在實施這一活動，讓幼兒在觀察、思考、提問、討論、表演中了解一年四季的變化及特征，感受與同伴合作的樂趣，也大大提高離幼兒閱讀的能力和興趣。

　　大班語言說課稿 15

　　活動目標：

　　1、體會頂真手法的幽默感,學會朗誦民謠。

　　2、在游戲活動中嘗試創(chuàng)編民謠，體驗創(chuàng)編的快樂。

　　3、懂得做事要老老實實，不能三心二意的道理。

　　活動重點：

　　體會頂真手法的幽默感,學會朗誦民謠。

　　活動難點：

　　在游戲活動中嘗試創(chuàng)編民謠，體會頂真手法的幽默感，體驗創(chuàng)編的快樂。

　　活動準備：

　　1、相關(guān)課件。

　　2、圖片若干張。

　　活動過程：

　　一、游戲情境的導(dǎo)入；

　　1、小朋友，今天呀，老師要給大家介紹一位新朋友，他是誰呢？（課件出示小胖小形象）

　　2、說說這位小朋友長得怎么樣，試著給他起一個名字。

　　二、游戲活動的準備：

　　1、小朋友，小胖小今天給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于他學本領(lǐng)的特別好聽的民謠，名字就是《小胖小》。

　　2、師朗誦后，請小朋友說說小胖小都學習了哪些本領(lǐng)，他的這些本領(lǐng)學得怎么樣。

　　3、你喜歡這樣的小胖小嗎？為什么？小胖小最后改正了自已的錯誤了嗎，你是從哪里聽出來的？

　　4、小朋友們，剛才小胖悄悄告訴我，他今天給小朋友帶來的這首民謠里藏著一個秘密，呆會做游戲的`時候，他會首先邀請第一個發(fā)現(xiàn)秘密的小朋友做游戲。

　　5、小朋友，你看課前老師貼好的圖片，可能由于沒貼牢固，已經(jīng)掉了混在了一起，誰能幫助老師根據(jù)剛才我們發(fā)現(xiàn)的兒歌秘密將們歸位呢。

　　6、貼得對不對，我們一起讀讀看。

　　7、師幼接讀，男女生接讀。

　　8、小朋友，你們覺得小胖小還可能去學習什么本領(lǐng)，試著學著民謠里好聽的話來說一說。

　　三、游戲活動過程：

　　1、小朋友，今天小胖小還給小朋友帶來了好多他學本領(lǐng)的圖片，大家選一張你喜歡的圖片掛在胸前，互相說一說，你胸前的圖片上的小胖小在干什么，接下來，我們要玩一個接龍游戲，這個游戲可要求小朋友知已知彼才能取得勝利。

　　2、請小朋友們手拉手圍成一個圈，其中一個小朋友扮演小胖小，邊走邊說：“小胖小，包水餃，水餃包不緊，就去學…… ”胸前戴相應(yīng)圖片的幼兒就要站起來接著前一個小朋友末尾的詞來說下一句，游戲反復(fù)進行，未能及時說出者則要暫停一次游戲。

　　3、組織幼兒游戲。

　　4、小朋友，你們喜歡這個游戲嗎？下去之后還可以和其他的小伙伴玩這個游戲。

　　四、游戲活動的拓展：

　　1、小朋友們，大家回家之后可以把這首好聽的民謠讀給爸爸媽媽聽，還可以和爸爸媽媽一起把小胖小還可能去學的本領(lǐng)編進民謠里，明天讀給老師小朋友們聽。

　　2、小朋友們，大家今天玩得開心嗎？老師希望小朋友們能和改正錯誤之后的小胖小一樣，乖乖回去做學生，老老實實做好人。小朋友們，今天我們就先玩到這里，小朋友們，再見。

　　大班語言說課稿 16

　　設(shè)計意圖：

　　近期我們正在培養(yǎng)幼兒用自己的語言學習生動講述，主要是描述性講述，“即用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作、語言或物體以及景物的性質(zhì)、特征具體描述出來。其中要在講述內(nèi)容上，做到中心突出，內(nèi)容豐富，用詞恰當、形象、生動�！�(《幼兒語言教育》)。而本班幼兒在看圖講述中，能圍繞中心進行講述，但講述內(nèi)容常常不夠豐富，較平淡。因此我們選取了圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容，來培養(yǎng)幼兒能細致觀察角色的神情，根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話，豐富講述內(nèi)容，達到生動講述的目的。

　　活動目標：

　　1、喜歡看圖講故事，能在集體面前膽地表達自己。

　　2、學習用恰當?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。

　　3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。

　　活動準備：

　　教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅

　　活動過程：

　　一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的`興趣。

　　引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

　　二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

　　(1)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等

　　提問：1、誰先來說說你看到些什么?