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幼兒園說課稿

時間:2022-01-11 15:10:28 說課稿 我要投稿

有關(guān)幼兒園說課稿錦集五篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的幼兒園說課稿5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)幼兒園說課稿錦集五篇

幼兒園說課稿 篇1

  一、說教材

  這一活動主要要求學(xué)生辨認(rèn)平面幾何圖形,小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近學(xué)生的生活,為學(xué)生感興趣的事物和問題,又要有助于拓展學(xué)生的經(jīng)驗和視野。設(shè)計此活動,讓學(xué)生能大膽地參與活動,積極地投入實踐中去。

  二、說目標(biāo)

  活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,目標(biāo)是:

  1、復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  2、培養(yǎng)學(xué)生參與活動的積極性和思維的靈活性。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動的重難點定為第一個目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動中讓學(xué)生掌握。

  三、活動準(zhǔn)備

  活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時學(xué)生是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到學(xué)生的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2、兔子頭飾1個。請1名大班學(xué)生學(xué)會情境表演。

  3、形狀、大小不同的幾何圖形多個,小塑料筐6個。

  知識準(zhǔn)備:已認(rèn)識簡單、常見的圖形

  四、說教法、學(xué)法

  (一)教法

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

  活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了和學(xué)生一起準(zhǔn)備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學(xué);顒又形疫\用了

  1、情景表演法:活動導(dǎo)入部分既要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過學(xué)生感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計了小兔出門摔倒這一情節(jié),并通過情景表演的方法啟發(fā)學(xué)生思考。

  2、演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)會區(qū)分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等,對于這些方法的運用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,為以學(xué)生為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并以“游戲”貫穿活動始終,讓學(xué)生在玩中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

  3、活動過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起,如在觀察活動中滲透了語言表達教學(xué),在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教育等等。

  (二)學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以學(xué)生為主體,創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與探索活動,不僅提高了學(xué)生探索能力,更讓學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有:

  1、操作法:是指學(xué)生動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)!毒V要》指出教師在提供豐富材料時,要使學(xué)生都能運用多種感官,多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小兔鋪路,讓學(xué)生通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認(rèn)識幾何圖形。

  2、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展學(xué)生的語言表達能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓學(xué)生全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給學(xué)生自由展現(xiàn)的空間。

  五、說教學(xué)程序

  1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣

  通過情景表演,小兔想出去玩,剛走到門口就摔了一跤。提問:小兔為什么會摔倒的?引導(dǎo)學(xué)生觀察坑的形狀。

  2、認(rèn)識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系

  在活動中,我先幫學(xué)生復(fù)習(xí)幾種常見的幾何圖形,并通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區(qū)分。接著為了引出本活動的難點,我通過“變魔術(shù)”這一游戲活動幫助學(xué)生感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  3、鋪路

  在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲,讓學(xué)生在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出:要盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生實際參加探索活動,使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握,于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,分享探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力,學(xué)生在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。

  4、捉迷藏

  為了讓活動更完整、更有趣,我設(shè)計了“捉迷藏”的游戲,小班的孩子參與游戲的積極性很高,從而把整個活動推向高潮。

  5、結(jié)束活動

  小朋友和小兔一起出去做游戲,找一找日常生活中的幾何圖形。

  6、活動延伸

  1)指導(dǎo)學(xué)生用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

  2)引導(dǎo)學(xué)生找出長方形、三角形的轉(zhuǎn)換方法。

  六、效果預(yù)測

  整個活動程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,也符合小班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個活動,孩子們不僅能認(rèn)識幾何圖形,能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

幼兒園說課稿 篇2

  一、說教材

  “眼睛是心靈的窗戶”,從孩子“呱呱”落地那一天起,他們就用好奇、搜索的眼睛,欣賞著媽媽的笑臉,甜甜的布娃娃,悠悠的藍天和五顏六色的玩具,這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些,他們就帶著這架“眼睛攝像機”到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽,更是開闊了眼界,增長了見識,陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美?墒牵袝r眼睛還會帶給我們錯覺。

  如:旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測的霓虹燈,吸引了一雙雙驚奇的眼睛,難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎?《新綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,我設(shè)計了中班的科學(xué)活動《眼睛變魔術(shù)》,本活動是根據(jù)北京教材中心“愛護我自己”之活動一“保護小眼睛”所設(shè)計的延伸活動,通過活動,使幼兒進一步了解、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象。

  活動目標(biāo): 1、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、初步培養(yǎng)幼兒對錯覺游戲活動的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  活動重難點:

  體會眼睛看到的錯覺,并能說出自己觀察到的.現(xiàn)象。

  二、說教法

  本次活動教師將以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,把握時機,積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動,并運用游戲、演示、提問、操作等方法,努力使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn),獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅。

  三、說學(xué)法

  孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家,生活環(huán)境中點點滴滴的變化都逃不過孩子敏銳的眼睛;顒又校變和ㄟ^看看、說說、玩玩,探索發(fā)現(xiàn)教師提供的錯覺游戲材料,感受眼睛看到的錯覺現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)探索的欲望。

  四、說活動程序

  在以往的活動中,幼兒已充分了解了眼睛的保護方法。本次活動將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的四個環(huán)節(jié)來組成第一環(huán)節(jié):即活動的開始部分,我將以輕松、愉快的“指指點點”游戲,引入課題,使孩子自然進入活動狀態(tài)。

  第二環(huán)節(jié):教師將以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),為幼兒變魔術(shù),在“變、變、變”的神秘氣氛中,快速地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒。這時我適時引導(dǎo)并提問:我變出來的是什么?你怎么知道我變出來的是一束花呢?(引出眼睛),接著,我將進一步提問:我們的眼睛都有什么用呢?你的眼睛看到過什么?此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維,擴展幼兒的知識經(jīng)驗,產(chǎn)生“放眼大自然,世界真精彩”的美妙感受和情感體驗。

  第三環(huán)節(jié):教師以詩一樣的語言,總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象,向幼兒提出疑問,順利向下一環(huán)節(jié)過渡,“看見花兒紅的是眼睛,看到葉兒綠的是眼睛,可是眼睛看到的一定沒錯嗎?請你睜大眼睛仔細(xì)看”(教師適時出示圖片)以疑問的語氣發(fā)問:這幅圖片上有兩組圓,這兩組中間的兩個圓是一樣大呢?還是一個大?一個小?這時,孩子可能說一個大,一個小,我就采取比比看的方法,引導(dǎo)幼兒觀察。喔!原來兩個圓是一樣大的,這時,教師將以肯定的語氣告訴幼兒,這就是眼睛給我們造成的錯覺,從而引出本次活動的重點:眼睛看到的錯覺。接著我繼續(xù)請幼兒觀察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒,請幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn),繼續(xù)體會錯覺現(xiàn)象。這時,孩子們的操作探索欲望已被充分調(diào)動起來,迫不及待地想玩一玩、試一試,難道眼睛真會看錯嗎?從而順利進入下一環(huán)節(jié):操作、探索、發(fā)現(xiàn)。

幼兒園說課稿 篇3

  《火車嗚嗚叫》是一首節(jié)奏非常鮮明的歌曲,中速,勻速每個音都有配一個字,整首歌曲有4句,以8分音符為主,每句都是相同的節(jié)奏╳╳╳╳一音一字的格式幼兒在演唱中就感受到了八分音符在42拍中的旋律節(jié)奏。我班幼兒已經(jīng)學(xué)過2拍子和4拍子的節(jié)奏型,所以要他們來給曲子完整打拍是很容易的。但要兩種節(jié)奏結(jié)合起來以雙聲部的方式來打拍就需要教師的進一步引導(dǎo),所以我將曲子同時用4分音符和8分音符來表示,不同的節(jié)奏型可以讓曲子表達的更豐滿、厚實有立體感,讓他們感受到了不同的節(jié)奏有不同的聲音效果,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)打擊樂的興趣。小朋友在春游活動中已看到過火車的外貌,聆聽過開動的聲音,這個活動給幼兒提供了表達火車形象的自由舞臺。

  二、活動目標(biāo):

  節(jié)奏是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏是音樂的骨骼,一切音樂活動離不開節(jié)奏,節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分,對幼兒進行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分重要的。而集體的打擊樂活動中對幼兒的傾聽能力的要求是比較高的。不僅要有專制的注意力,還要有與他人協(xié)調(diào)配合的能力針對這些情況,我制定了以下三個目標(biāo):

  在復(fù)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上嘗試用4、8分音符來同時表達歌曲旋律節(jié)奏,讓幼兒感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效。

  培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,節(jié)奏感和感受力。

  三、活動準(zhǔn)備:1、曲子的節(jié)奏譜電腦課件一個。2、已學(xué)會唱《火車嗚嗚叫》的歌曲。3、錄音機一個。4、圓舞板每人一件。

  四、教學(xué)方法:本次活動以乘火車的游戲形式貫穿整個活動環(huán)節(jié)增加了活動的趣味性。利用視聽結(jié)合的方法將無形的音樂,用有形的動畫來表現(xiàn),有利于幼兒對節(jié)奏的理解。運用單句引導(dǎo),整曲練習(xí)的方法,讓幼兒由易到難掌握整首曲子的節(jié)拍。

  五、活動過程:

  本次活動有五個步驟1、聽音游戲。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、語言節(jié)奏游戲。4、觀察節(jié)奏譜,學(xué)習(xí)用兩種節(jié)奏同時打拍。5、律動《敲鑼、打鼓、放鞭炮》。

  下面具體說說每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求:

  聽音游戲《去森林玩》整首曲子有六個樂句分高、中、低三個音區(qū),要求幼兒在不同的音區(qū)做不同的動作。如:在低音區(qū)做彎腰動作,中音區(qū):向前平衡地開火車,高音區(qū):抬頭抬手往上爬。整個練習(xí)提高了幼兒聽音的能力,同時發(fā)展了動作表現(xiàn)的能力。

  復(fù)習(xí)歌曲《火車嗚嗚叫》。

  小朋友你們想不想乘火車到祖國各地去玩一玩呀,請你唱一唱《火車嗚嗚叫》,唱的時候注意火車聲要有遠(yuǎn)到近,聲音從輕到響,速度稍快些。教師示范一遍,幼兒演唱數(shù)遍。在演唱的過程中讓幼兒進一步掌握歌曲的節(jié)奏。

  三、單句練習(xí)4分音符和8分音符的合奏效果。在這里主要練習(xí)四小節(jié):╳╳┃╳╳╳╳┃

  的節(jié)奏。出示課件動畫,有上下兩個畫面,上面是2拍子的煙囪冒煙的情景,一拍冒出一團

  煙霧。下面是車輪滾動的畫面每半拍車輪就由原來的黑色變?yōu)榧t色。兩種畫面都能分別隱藏。

  在這兩種節(jié)奏中4分音符的拍打是難點,因為他不是一詞一拍的。而按照幼兒平時的打拍慣

  常會把2拍子處理成╳0╳0的形式。因此我隱藏了8分音符的畫面,不從視覺上去

  干擾他們,集中注意力練習(xí)╳╳┃的節(jié)奏型。為了增強幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用了乘火

  車旅游的游戲。“小朋友,我們坐著火車出發(fā)羅,火車漫漫啟

  動了,準(zhǔn)備好了嗎?請你跟著

  火車的車輪聲用╳╳┃╳╳┃╳╳┃╳╳┃

  咔嚓咔嚓咔嚓卡咔嚓上海到了上海到了

  教師出示表示傷害內(nèi)的.東方明珠塔。并用拍手的方式示范一遍要求原來的空拍也要用手拍打出聲音來。教師用1、2給出語言速度,讓幼兒有個心理節(jié)湊,有利于整齊的打拍。幼兒練習(xí)數(shù)遍。

  2、隱藏上面的畫面,出示8分音符的畫面,幼兒用

  ⅩⅩⅩⅩ┃ⅩⅩⅩⅩ┃ⅩⅩⅩⅩ┃ⅩⅩⅩⅩ┃

  咔嚓咔嚓咔嚓卡咔嚓上海到了上海到了

  雖然一詞一拍但同樣的音樂換了8分音符后打拍的速度就快了,所以要提醒幼兒在拍手的過程中幅度要小些否則來不及。讓幼兒感受到不同的節(jié)奏型有不同的表達效果。

  3、兩種節(jié)奏一起打,同時出示兩種節(jié)奏譜,先請女小朋友打4分音符的節(jié)奏,男小朋友打8分音符的節(jié)奏,要求一邊念詞一邊打拍,用有聲的語言和畫面的變化做有形的指揮拐杖能讓幼兒將兩種節(jié)奏磨合的更整齊。以同樣的形式進行交換,在幼兒掌握一定方法和規(guī)律的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒積極思考如:將上海替換成北極等,一方面讓幼兒覺得有了新意,另一方面通過多次的練習(xí)能將雙節(jié)奏的配合磨合的更加協(xié)調(diào)整齊為整首曲子的演奏打下基礎(chǔ)。

幼兒園說課稿 篇4

  各位評委老師大家好,我說課的題目是中班安全教育活動《陌生人我不怕》,我將從以下幾方面進行說課。

  說課內(nèi)容

  一、說教材

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位!爆F(xiàn)實生活中一些不法分子以哄騙為手段賣兒童,他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘,使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中,給社會帶來極大的危害。針對這一情況,我設(shè)計了《陌生人我不怕》這節(jié)安全教育活動。意在幫助幼兒樹立初步的防范意識,提高自我保護能力。

  二、說學(xué)情

  中班幼兒已經(jīng)有一定的語言基礎(chǔ),思維和表達能力也有了相應(yīng)發(fā)展,而如何辨別陌生人,靈活應(yīng)對陌生人又對幼兒是一個考驗。我根據(jù)中班幼兒的實際發(fā)展水平將各領(lǐng)域內(nèi)容有機結(jié)合、相互滲透,注重了綜合性、趣味性,寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗中理解“陌生人”的含義,懂得“不輕信陌生人”的道理。

  三、說活動目標(biāo)

  活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際發(fā)展水平把目標(biāo)定為:

  1、知道“陌生人”的含義,懂得不輕信陌生人的道理。

  2、能初步識別陌生人的哄騙行為,樹立初步的防范意識。

  3、提高遇到危險沉著冷靜處理問題的能力。

  四、說活動準(zhǔn)備

  本次活動我為幼兒準(zhǔn)備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見的陌生人騙小朋友的情境。

  五、說教法

  1、直觀教學(xué)法:在第一個環(huán)節(jié)中,我運用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),組織幼兒觀看事例。讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙小朋友的過程。

  2、交流討論法:在第二個環(huán)節(jié)中,設(shè)置情境,讓幼兒置身其中進行討論,并通過多個問題的討論,相互啟發(fā)和補充,從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識。

  3、游戲教學(xué)法:在第五環(huán)節(jié)中,組織幼兒進行角色扮演,體驗如何應(yīng)對陌生人,這種游戲的`形式符合幼兒的年齡發(fā)展特點,而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為行為。

  此外,我還適時運用提問法、激勵法、觀察指導(dǎo)法等教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  六、說學(xué)法

  1、情境體驗法:在最后一個環(huán)節(jié)組織幼兒運用情境體驗法進行角色扮演,這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性,也是幼兒沉著冷靜處理問題的模擬練習(xí)。

  2、辯論討論法:通過討論發(fā)散幼兒思維,使幼兒得出處理問題的方法。發(fā)展幼兒的思考問題、解決問題的能力。

  3、多感官參與法:活動中引導(dǎo)幼兒看一看,說一說,想一想,辯一辯等多種感官參與,幼兒在不知不覺中就掌握了應(yīng)對陌生人的方法,提高了自我保護的意識。

  七、說教學(xué)過程

  ——我的教學(xué)流程分為激發(fā)興趣、引發(fā)思考、鞏固認(rèn)識、相互討論、親身體驗五個環(huán)節(jié)。

  第一環(huán)節(jié):歌曲引題,了解哄騙

  活動開始,我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂《小兔子乖乖》進入教室。中班幼兒對歌曲及故事比較熟悉,音樂喚起了幼兒對故事的回憶,激發(fā)了幼兒的興趣。我接著提問:這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個什么故事呢?小兔子開門了嗎?小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?通過提問,幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任,達到吃掉小兔子的目的,使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個假設(shè)問題:如果你一個人在家,有人來敲門,你會怎么做呢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際思考判斷。并追問:是所有人敲門都不開嗎?進一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會開門,不認(rèn)識的人就不開門。為什么不給陌生人開門?我及時進行小結(jié):陌生人可能是壞人,我們不能輕易相信。引導(dǎo)幼兒在討論中建立“陌生人”的概念,初步樹立“不輕信陌生人”的意識。

  第二環(huán)節(jié):觀看事例,引發(fā)思考

  第一步:看一看、說一說

  在這個環(huán)節(jié)我利用《不跟陌生人走》的故事視頻給幼兒呈現(xiàn)一個具體的故事情景。進行提問:如果你是小雨,會跟那位阿姨走嗎?為什么?引發(fā)幼兒討論。

  那我們來看一下小雨到底會怎么做?赐暌曨l后接著提問:那位阿姨是怎么把小雨騙走的?小雨認(rèn)識這位阿姨嗎?小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀?我們怎么判斷陌生人說的話是真是假呢?通過層層提問,引發(fā)幼兒思考,在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”,進一步理解“陌生人”的含義,樹立“不輕信陌生人”的意識。

  第二步:想一想、辯一辯

  在這個環(huán)節(jié),我接著提問:如果小雨真的被帶走的話,會有什么后果?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié),對后果進行推測,教師及時梳理、歸納幼兒的觀點,并分享給全體幼兒,從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴(yán)重后果,堅定幼兒不跟陌生人走的信念,牢固樹立防范意識。

  第三環(huán)節(jié):律動表演,鞏固認(rèn)識

  活動至此已經(jīng)進行了10多分鐘,孩子一直處于相對安靜狀態(tài),我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當(dāng)》和孩子們一起表演,讓幼兒在放松思考所帶來的緊張情緒的同時,再次激起幼兒的興趣,并達到警示幼兒不上當(dāng)受騙的目的。

  第四環(huán)節(jié):判斷推測,引發(fā)討論

  接下來,我為幼兒準(zhǔn)備了三個情景,第一個:陌生人用玩具哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒:如果你遇到這種情況,你會怎么做呢?引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)驗進行分析判斷。第二個是陌生人用好吃的食物哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒:遇到這種情況,你會怎么做呢?第三個是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過情景,提問幼兒:遇到這種情況你應(yīng)該怎么做?通過幼兒的辨析,使不輕信陌生人的意識再次植根在幼兒心中。在幼兒討論后我及時小結(jié):美麗的森林里也有害蟲,我們的身邊也會有壞人。遇到事情要多動腦筋,陌生人的話不輕易相信,陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不上當(dāng),做個機智勇敢的好寶寶。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實際問題的能力得到了提升,并鞏固了幼兒的已有經(jīng)驗。

  第五環(huán)節(jié):角色扮演,真實體驗

  在最后一個環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)了角色扮演活動“陌生人我不怕”,首先由教師扮演陌生人進行游戲,接著讓能力強的幼兒扮演陌生人再次進行游戲,這樣做正是體現(xiàn)了“幼兒的經(jīng)驗是在運用中建立起來的”這條原則,真正實現(xiàn)了幼兒由經(jīng)驗到行為的轉(zhuǎn)化,增強了幼兒沉著冷靜處理問題的能力。

  八、說特色

  本次活動中我充分利用了教學(xué)課件使抽象的問題變得形象直觀,讓課堂變得生動有趣。并且以孩子們身臨其境的情境式教學(xué)作為主線,鼓勵、引導(dǎo)幼兒共同討論,分析問題、解決問題。教師及時梳理,歸納分享,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自主學(xué)習(xí)、積極互動的環(huán)境。

  以上就是我說課的內(nèi)容,不當(dāng)之處,請批評指證。

幼兒園說課稿 篇5

  一、說活動教材

  我國寓言文學(xué)歷史悠久,自先秦以來名家輩出,膾炙人口的寓言精品佳作燦若繁星。先秦文學(xué)史中的許多寓言如“拔苗助長、守株待兔等,世代流傳,早已變成了成語,為人們廣泛應(yīng)用。“人生多少哲理, 盡在寓言中”。著名作家 嚴(yán)文井老 先生對寓言曾做過絕妙的比喻,他說,著名”:“寓言是一把鑰匙,用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門,啟發(fā)智慧,讓思想活躍!薄妒刂甏谩肥且黄楣(jié)簡單卻促人深思,語言淺顯而寓意深刻。故事通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子,他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動形象、深入淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

  考慮到大班幼兒形象思維的特點與寓言故事本身的特點,以及我們的科學(xué)認(rèn)讀的活動要求我將目標(biāo)定位于以下三方面:

  1、能用連貫的語句表達畫面內(nèi)容,并樂意在集體面前表達,初步理解作品內(nèi)容、人物感情。

  2、通過各種形式的玩字,激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。

  3、通過觀察農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過,知道偶然發(fā)生的事情不能代表永遠(yuǎn)、不勞動是沒有收獲的。

  二、說活動環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):自由談話,引出話題。

  興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證,以適當(dāng)?shù)奶釂柣貞浻變旱纳罱?jīng)驗,并讓幼兒用身體動作來感受體驗。對幼兒來說,既激發(fā)了孩子們對寓言的興趣,又滿足了他們的表現(xiàn)欲,同時又順理成章地揭示活動主題,使幼兒在活動中主動熱情、投入積極的參與。

  第二環(huán)節(jié):觀看課件,理解故事內(nèi)容。

  留有懸念,給幼兒提供表述的機會。為了幫助幼兒理解人物的情感變化,更加深刻地理解故事內(nèi)容,將故事最后一部分情節(jié)隱藏起來,創(chuàng)設(shè)一個幼兒創(chuàng)造性表達的機會,教師通過一個主要問題,再以追問的形式,逐步引導(dǎo)幼兒觀察畫面,讓幼兒聯(lián)想和猜測故事發(fā)展的情節(jié)變化,創(chuàng)編出各種情節(jié),最后共同尋求故事發(fā)展的原因。

  第三環(huán)節(jié):觀看結(jié)果:理解寓意

  (一)理解種田人“為何守”兔,體會“不勞而獲”的虛幻

  活動中幼兒通過教師的追問理解了種田人之所以坐在樹樁邊,是因為希望兔子還會來撞死在樹樁上;也知道兔子撞死在樹樁上是一件及其偶然的事。種田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就異常高興,他想以后就可以不付出任何辛勞就可以收獲,用一個詞叫“不勞而獲”來說明了此時種田人的心情,而故事里面的樂滋滋、哈哈的笑聲就體現(xiàn)出了他的情緒變化。

  (二)感悟“怎樣守”,體驗“一無所獲”的可悲

  但隨著故事情節(jié)的發(fā)展, 通過 老師的提問,回憶故事內(nèi)容,體會種田人在一天一天的等待中逐漸失望,到后來的結(jié)果兔子沒有等到,由于自己不再勞動自己的莊稼都死掉了,這時追悔莫及的'可悲情緒都表露了出來。

  (三)揭示寓意

  最后通過故事中的感嘆詞變化,體驗了故事中人物情緒的變化從而揭示了寓言故事寓意。并通過列舉幼兒生活中努力的案例,引發(fā)幼兒對自己生活態(tài)度的認(rèn)識,進一步感受成功的快樂。

  (四)完整欣賞故事,一起進行講述。

  1、故事的名字叫什么?再次對漢字守株待兔進行認(rèn)識。

  守株待兔是一個成語故事,它在很早很早以前就有了,除了今天我們學(xué)的守株待兔這個成語故事,還有很多的成語故事也非常有意義,小朋友回家也可以去讀一讀,或請爸爸媽媽給你講講。下面我們一起再來把守株待兔這個成語故事欣賞一邊。

  2、完整欣賞故事。

  此環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒我國的文學(xué)歷史,有個大概的了解,也激發(fā)幼兒繼續(xù)去關(guān)注、去閱讀更多的成語故事。

  活動延伸:

  1、利用“小舞臺”的游戲進行成語故事表演,感受成語故事的魅力。

  這個意義的故事我們下次還可以在小舞臺游戲中進行表演呢!

  2、老師這兒還有幾個字請你來拼一拼,看誰能拼出我們今天認(rèn)識的這幾個字。

  延伸活動表演故事是為了讓幼兒加深對故事是的理解,而拼字游戲也科學(xué)認(rèn)讀的一種方法。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

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