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體育課說課稿

時(shí)間:2022-01-12 06:43:38 說課稿 我要投稿

關(guān)于體育課說課稿合集10篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編為大家收集的體育課說課稿10篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于體育課說課稿合集10篇

體育課說課稿 篇1

  一、教材分析

  跳躍是人類活動(dòng)的基本方式之一,是人類為適應(yīng)生活環(huán)境的一種生存能力。隨著社會(huì)的進(jìn)步,跳躍已經(jīng)成為一種體育運(yùn)動(dòng)。然而三級(jí)跳遠(yuǎn)是在各中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上必有的跳躍比賽項(xiàng)目之一,是高中年級(jí)體育課的必修內(nèi)容之一。

  跳躍運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年的身心發(fā)展有什么作用呢?首先,跳躍運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)青少年身體的正常發(fā)育。它能調(diào)整人體的內(nèi)分泌功能,增加腦垂體前葉生長(zhǎng)素的分泌。其次是能夠提高彈跳力。第三,跳躍運(yùn)動(dòng)能發(fā)展身體的靈敏和協(xié)調(diào)性。第四,跳躍運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)青少年堅(jiān)強(qiáng)的意志,勇敢的精神。第五,跳躍運(yùn)動(dòng)是一種能力的`培養(yǎng),它將有助于適應(yīng)生活和勞動(dòng)環(huán)境。最后就是它能增強(qiáng)體質(zhì),鍛煉身體。

  三級(jí)跳遠(yuǎn)動(dòng)作相對(duì)來說比較復(fù)雜,技術(shù)難度較大,而且在學(xué)習(xí)中會(huì)感到枯燥無味。先通過完整練習(xí),再分解技術(shù)動(dòng)作,創(chuàng)造多種練習(xí)方法,既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)通過游戲比賽、分組練習(xí)等方式相互學(xué)習(xí)、交流,使學(xué)生懂得欣賞別人的作品,同時(shí)通過相互學(xué)習(xí)達(dá)到知識(shí)共享,共同提高的目的,也發(fā)展促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)的心理。

  二、學(xué)情分析與指導(dǎo)思想

  本堂課的對(duì)象是高二年級(jí),平均年齡在18歲左右,學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,可培養(yǎng)、提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力等身體素質(zhì)。學(xué)生已經(jīng)在上學(xué)期已學(xué)過蹲踞式跳遠(yuǎn),已基本具備基礎(chǔ)的跑結(jié)合跳的能力。本堂課也是“三級(jí)

  跳遠(yuǎn)”單元教學(xué)的第一次課程,本堂課選用的教學(xué)內(nèi)容85%以上的學(xué)生可以掌握,并加以應(yīng)用。

  本課以健康第一為指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計(jì)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力的培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、情感上和態(tài)度上積極發(fā)展。通過學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造和學(xué)習(xí),構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),成為學(xué)習(xí)的主體。使學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中找到參與運(yùn)動(dòng)和獲得成功的樂趣。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)制定以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):學(xué)生樂于參與跳躍動(dòng)作的學(xué)習(xí),并在活動(dòng)中增強(qiáng)信心。

  2、認(rèn)知與技能目標(biāo):了解三級(jí)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作特點(diǎn)和鍛煉身體、娛樂的意義,通過初步學(xué)會(huì)立定三級(jí)跳遠(yuǎn),建立學(xué)生對(duì)助跑三級(jí)跳遠(yuǎn)的一、二、三跳的動(dòng)作表象和動(dòng)作結(jié)構(gòu)。并通過練習(xí)單腳跳,提高學(xué)生跳躍的能力和各身體素質(zhì)。

  3、身體健康目標(biāo):提高機(jī)體的力量和協(xié)調(diào)柔韌素質(zhì)。

  4、心理健康目標(biāo):學(xué)生積極參與,充分展示自我,并在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)獲得成功的喜悅。通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,力爭(zhēng)上游的社會(huì)合作能力。

  四、教學(xué)程序

 。ㄒ唬╅_始部分

  熱身→激發(fā)興趣:熱身活動(dòng)是以學(xué)生在行進(jìn)間來完成的。學(xué)生積極、活躍地參與,使學(xué)生消除了緊張情緒,以輕松愉快的心理狀態(tài)進(jìn)入課堂,并使學(xué)生充分的活動(dòng)開來。

  (二)學(xué)習(xí)提高部分

  結(jié)合示范講解三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù),使學(xué)生建立正確的技術(shù)概念,了解三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)的要求、方法和要領(lǐng)。再以完整練習(xí)法為主,先通過立定三級(jí)跳遠(yuǎn)練習(xí),使學(xué)生體會(huì)三級(jí)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作結(jié)構(gòu),然后以比賽游戲來學(xué)習(xí)單腳跳的一些基本技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作共同提高的思想。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造,在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中思考。通過各組間輪回練習(xí),使學(xué)生相互欣賞、相互學(xué)習(xí)提高。教師在教學(xué)過程中以引導(dǎo)、提示、參與等教學(xué)方法,激發(fā)著學(xué)生的運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)興趣。

 。ㄈ┱砘謴(fù)部分

  通過“反口令”游戲,即“高人”“矮人”游戲和自我拍擊大小腿方式進(jìn)行放松,使學(xué)生由高度的興奮狀態(tài)過渡到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),身心都得到調(diào)整放松。

  教師小結(jié)。

  五、教學(xué)效果預(yù)計(jì)

  1、預(yù)計(jì)85%以上的學(xué)生能初步掌握課所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)。

  2、預(yù)計(jì)本堂課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為中等,最高心率130次每分鐘左右,平均心率100次每分鐘,練習(xí)密度為35%-----38%左右。

  3、測(cè)量心主綿方法:對(duì)同一個(gè)學(xué)生,在開始熱身后、學(xué)習(xí)提高后和整理恢復(fù)后進(jìn)行把持脈搏,來測(cè)量心率。

  六、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法。

  1、可能出現(xiàn)韌帶拉傷、拐腳等情況

  解決與預(yù)防方法:(1)在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)要求盡量活動(dòng)開來。(2)在練習(xí)的時(shí)候要求學(xué)生要適當(dāng)而行,不盲目完成。

  2、可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性特別差的學(xué)生,在立定三級(jí)跳遠(yuǎn)時(shí)一、二、三跳銜接不起來。

  解決與預(yù)防方法:應(yīng)該以集體為主,適當(dāng)?shù)膯蝹(gè)教學(xué),有時(shí)間可以在課后時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

  七、場(chǎng)地器材:兩個(gè)籃球場(chǎng)大的空地一塊,三級(jí)跳遠(yuǎn)沙坑一個(gè),接力棒二根。

體育課說課稿 篇2

  一、說教材內(nèi)容

  我采用的教材是王家宏主編的《球類運(yùn)動(dòng)——籃球運(yùn)動(dòng)》為主的教材,輔助教材為體育學(xué)院通用教材《籃球》本節(jié)內(nèi)容:

  籃球是由兩隊(duì)各五人在規(guī)定的場(chǎng)地兩頭各放一個(gè)籃筐在有限的時(shí)間里展開的立體攻守對(duì)抗,以得分多的一隊(duì)獲勝的集體運(yùn)動(dòng)。在體育學(xué)院,籃球是體育教育專業(yè),社會(huì)體育專業(yè)的重要課程。其基本技術(shù)由移動(dòng)、傳接球、投籃、運(yùn)球等組成。籃球技術(shù)集技巧與體能、智慧與果敢、優(yōu)雅與勇猛、身體與心理為一體,表現(xiàn) 獨(dú)特的身體活動(dòng)能力、強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和視覺震撼力。由于其具有競(jìng)爭(zhēng)性、共享性、娛樂性等特點(diǎn)伸受廣大學(xué)生喜愛。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)能改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等多方面的功能。參加籃球運(yùn)動(dòng)的過程是一種實(shí)現(xiàn)德育、智育、美育和身體鍛煉的教育方式。

  本學(xué)期的籃球課程為18節(jié)課,本次為第8節(jié)課。前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)過移動(dòng)、傳接球、投籃和運(yùn)球技術(shù)。本課教學(xué)的`主要內(nèi)容是持球突破技術(shù)。持球突破是持球隊(duì)員運(yùn)用腳步技術(shù)和運(yùn)球技術(shù)等相結(jié)合,快速超越對(duì)手的一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)的技術(shù)。突破技術(shù)若巧妙地與投籃、傳球、假動(dòng)作等技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合起來,將使突破技術(shù)更加靈活多變,從而顯示出突破技術(shù)的攻擊性。持球突破是比賽時(shí)得分的重要前提條件,所以我們必須重視高度重視學(xué)習(xí)這一技術(shù)。本次課是學(xué)習(xí)該技術(shù)的第一節(jié)課,主要讓學(xué)生初步掌握持球突破技術(shù),掌握持球突破時(shí)

  二、說教學(xué)對(duì)象

  體育課面對(duì)的是大學(xué)一年級(jí)體育專業(yè)學(xué)生,學(xué)生基本上都具有籃球基本技術(shù),但沒有形成正確的技術(shù)概念,由于種種原因同學(xué)之間技術(shù)差距可能比較大,但身體素質(zhì)普遍較好。上課內(nèi)容過于簡(jiǎn)單,對(duì)于原來基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說,提不起很濃的學(xué)習(xí)熱情;上課內(nèi)容過于復(fù)雜,對(duì)于基礎(chǔ)差、領(lǐng)悟能力弱的學(xué)生來說,又接受不了,學(xué)不會(huì)。所以教師在教授內(nèi)容的同時(shí),要難易兼顧,根據(jù)全班的整體水平來選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)持球突破,建立完整動(dòng)作印象,了解動(dòng)作技術(shù)構(gòu)成。

  2.技能目標(biāo):85%左右的學(xué)生們能夠做出持球突破的技術(shù)動(dòng)作,并發(fā)展學(xué)生們動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生們勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神。

  四、說教學(xué)方法

  新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出,應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生們自主、合作與探究的能力。那么,本節(jié)課主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行體現(xiàn):

  1.探究學(xué)習(xí)法:學(xué)生們分組進(jìn)行嘗試練習(xí),思考,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,以更好地完成動(dòng)作。

  2.合作學(xué)習(xí)法:通過同學(xué)間的討論,總結(jié)出問題答案,改進(jìn),糾正。

  3.比賽練習(xí)法:通過分組比賽,能得到合作學(xué)習(xí),勇往直前不畏困難的精神,從而鍛煉了身體,鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

  教法

  對(duì)應(yīng)學(xué)法,本節(jié)課采用了相應(yīng)的四種教學(xué)方法:

 。1)講解示范法。學(xué)習(xí)新內(nèi)容的動(dòng)作時(shí),先由教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng),然后帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行模仿練習(xí)。正面示范和側(cè)面示范相結(jié)合。

 。2)分組練習(xí)法。根據(jù)學(xué)生們掌握動(dòng)作的不同情況進(jìn)行交叉搭配分組,讓動(dòng)作技能掌握得比較好的同學(xué)帶動(dòng)動(dòng)作技能掌握得稍欠缺的同學(xué),共同進(jìn)步。

 。3)個(gè)別輔導(dǎo)法。對(duì)于班內(nèi)一小部分基礎(chǔ)較差的同學(xué),采用個(gè)別輔導(dǎo)法,以提高他們學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)他們對(duì)籃球的興趣。

  (4)比賽法。通過分組比賽與評(píng)價(jià),為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),激發(fā)學(xué)生們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),活躍課堂氣氛,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

  五、說教學(xué)重點(diǎn)

  重點(diǎn)是熟練的支配球及對(duì)球性的掌握和持球突破的轉(zhuǎn)體探肩、腳步動(dòng)作;

  難點(diǎn)是假動(dòng)作吸引和推放球加速。

  六、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬╅_始準(zhǔn)備部分

  1、課堂常規(guī):整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)、師生問好。

  2、教師宣布本次課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

  3、慢跑兩圈,作熱身操

  4、分組運(yùn)球賽跑小游戲,先講解規(guī)則,然后進(jìn)行練習(xí),主要是復(fù)習(xí)上次課運(yùn)球的內(nèi)容,以及集中學(xué)生們的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

 。ǘ┗静糠

  1、講解并示范持球突破技術(shù)動(dòng)作(交叉步持球突破和同側(cè)步持球突破)

  要求:結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容,練習(xí)。交叉步突破假動(dòng)作要逼真,后蹬有力,起動(dòng)迅速突然,動(dòng)作連貫;同側(cè)腳突破,跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。

  2、突破步伐練習(xí)

  要求:每人一球,利用假動(dòng)作做交叉步、同側(cè)步的腳步動(dòng)作練習(xí),主要體會(huì)假動(dòng)作、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、推放球加速幾個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的銜接和連貫動(dòng)作。

  3、無防守情況下的突破練習(xí)

  要求:原地持球突破練習(xí)。學(xué)生每人一球,位于45度角處成一縱隊(duì)。練習(xí)開始做原地交叉步和同側(cè)步持球突破后運(yùn)球上籃。投籃后搶籃板運(yùn)球至隊(duì)尾。依次練習(xí)。

  4、有防守情況下持球練習(xí)

  要求:接球急停突破上籃練習(xí)。防守隊(duì)員位于45度角,持球隊(duì)員面對(duì)防守隊(duì)員列一縱隊(duì),傳球給防守隊(duì)員后,做跑上一步急停接球,根據(jù)防守隊(duì)員的防守位置,用交叉步和同側(cè)步持球突破上籃。防守隊(duì)員搶到籃板后運(yùn)球至隊(duì)尾,剛才突破上籃的轉(zhuǎn)換為防守隊(duì)員。依次練習(xí)。

  5、持球突破技術(shù)綜合練習(xí)

  要求:半場(chǎng)三對(duì)三“斗!本毩(xí)。要求防守采用人盯人防守,不許換人。進(jìn)攻隊(duì)員不許掩護(hù),主要利用投籃和突破結(jié)合技術(shù)來進(jìn)攻。贏三球者下場(chǎng)休息,換另一組上去防守。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  1、鳴哨集合整隊(duì),在教師帶領(lǐng)下,學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一按摩抖動(dòng)放松,促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。

  2、對(duì)本次課進(jìn)行小結(jié),了解學(xué)生們有什么不明白、難以理解的地方,及時(shí)解決。

  3、學(xué)生們總結(jié),教師點(diǎn)評(píng)

  七、說學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)

  預(yù)計(jì)平均心率為:130--135次/分,

  最高心率為180次/分,出現(xiàn)在三十五分鐘

  運(yùn)動(dòng)密度約為45%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。

  八、說場(chǎng)地器材

  1、場(chǎng)地:籃球場(chǎng);2、器材:籃球

體育課說課稿 篇3

各位評(píng)委:

  您們好!我說課的內(nèi)容是:運(yùn)球,雙手胸前傳接球,選自高中《體育與健康》課第二節(jié)。

  指導(dǎo)思想:

  本課以《新課標(biāo)》為依據(jù),充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想,結(jié)合本校的實(shí)際情況,組織安排教學(xué)內(nèi)容,通過籃球運(yùn)動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

  教材分析:

  本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第二節(jié)課,起著承上啟下的作用,運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,就比較困難。

  學(xué)情分析:

  本次課的授課班級(jí)為男生班,共四十人,學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力。

  教學(xué)目標(biāo)的確定:

  1、認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步建立運(yùn)球,雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

  2、技能目標(biāo):鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

  重、難點(diǎn)確定:

  重點(diǎn):運(yùn)球手型及按球的部位、力量,傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。

  難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配掌握能力。

  教學(xué)策略:

  本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的'教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。

  教學(xué)流程:

 。ㄒ唬╅_始部分(2’)

  1、課堂常規(guī)

  2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

  (二)準(zhǔn)備部分(8’

  教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí),組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣,改善手對(duì)球的控制和掌握能力,進(jìn)一步熱身,同時(shí)活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

 。ㄈ┗静糠郑30’)

  1、運(yùn)球:高低交替運(yùn)球,兩手交替運(yùn)球,體前變向運(yùn)球,急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)。

  采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí),同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題,特別是身體的姿勢(shì)、手型、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確。著重解決手對(duì)球的按拍力量、方向、掌握,上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方,同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

  2、先進(jìn)行一對(duì)一的“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí),然后進(jìn)行分組“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)球的控制和支配能力,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力,同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng),為下部分教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

  要求:前臂發(fā)力前伸,手腕急速向外翻轉(zhuǎn),肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松,全身協(xié)調(diào)。

  4、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球

  要求:運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào),且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

  5、四人一球一組,行進(jìn)間運(yùn)球后傳球、接球后運(yùn)球。

  要求:運(yùn)球和傳球,接球和運(yùn)球要相互銜接好、順,逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接,快而連貫,更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力,使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

 。ㄋ模┙Y(jié)束部分(5’)

  1、放松操

  在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí),促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。

  2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),布置收回器材。

  場(chǎng)地器材:

  1、場(chǎng)地:籃球場(chǎng),2、器材:籃球40個(gè),球網(wǎng)4個(gè),

  預(yù)計(jì)教學(xué)效果:

  預(yù)計(jì)平均心率為:130--135次/分,

  最高心率為180次/分,出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。

  運(yùn)動(dòng)密度約為55%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

  教學(xué)評(píng)價(jià):

  在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中,對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析,教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn),順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生情感融洽。在教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運(yùn)動(dòng)之中,學(xué)生們?cè)诨@球場(chǎng)上得到快樂,獲得強(qiáng)健的體魄和聰明的才智。

體育課說課稿 篇4

  一、課程介紹

  今天我說課的內(nèi)容是籃球——行進(jìn)間單手低手投籃,課型為新授課,復(fù)習(xí)內(nèi)容籃球基本功練習(xí)。下面我將從教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。一、設(shè)計(jì)思路首先來說一說教學(xué)設(shè)計(jì)思路,本課根據(jù)初中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,圍繞“以學(xué)生為本的理念”,在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)。

  主要采用“先練后教、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,讓學(xué)生模仿嘗試、體驗(yàn)、領(lǐng)悟運(yùn)動(dòng)技能,采用分層、分組的教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,使不同層面的學(xué)生都能學(xué)有所得。

  創(chuàng)建民主和諧的課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)和合作精神。

  二、教材分析

  本節(jié)課的教材選山東省出版社編《體育與健康》八年級(jí)第四章第三節(jié)籃球,行進(jìn)間單手低手投籃是初中籃球教材中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容,在籃球比賽中得分高、運(yùn)用廣。

  行進(jìn)間單手低手投籃說課稿

  通過本次課學(xué)習(xí)進(jìn)一步規(guī)范行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù),并嘗試拓展運(yùn)用其技術(shù)。通過籃球運(yùn)動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、協(xié)調(diào)、速度、力量、耐力等素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)秀品質(zhì)。

  根據(jù)初中新課標(biāo)的要求,在水平四的具體目標(biāo)下(了解基本技術(shù)),完成本次課的目標(biāo)。

  三、學(xué)情分析

  我校初三學(xué)生有非常多的籃球運(yùn)動(dòng)的愛好者,有部分學(xué)生具備了一定的支配球、控制球能力,但是學(xué)生由于力量較弱,在跑動(dòng)或空中完成動(dòng)作的能力較差。這在行進(jìn)間低手投籃練習(xí)時(shí),往往容易造成由于跑動(dòng)動(dòng)作地不正確而無法“高跳”,甚至根本跳不起來的現(xiàn)象。

  行進(jìn)間單手低手投籃說課稿

  因此,在教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)力學(xué)知識(shí)闡明“一大二小三高跳”的原理,并循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生討論與分析,通過多種教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握正確的腳步動(dòng)作。

  四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  重點(diǎn):投籃手充分伸展保持托球的穩(wěn)定性,腕指上挑動(dòng)作要協(xié)調(diào)柔和。

  難點(diǎn):起跳與投籃的銜接

  解決重難點(diǎn)的方法:

  1、在教師的示范后,做上兩步單手托球向前伸展練習(xí)。

  2、在籃下持球練習(xí)上兩步單手低手投籃。

  教師觀察學(xué)生動(dòng)作,巡回輔導(dǎo),并糾正錯(cuò)誤。

  3、待投籃動(dòng)作掌握一定程度后可練習(xí)從同學(xué)手中拿球或自己運(yùn)球接行進(jìn)間單手低手投籃。

  4、區(qū)別對(duì)待分組練習(xí)

  學(xué)練法與步驟:

  1、講解示范認(rèn)真觀察理解重點(diǎn)

  2練習(xí)投籃時(shí)胳膊上舉,手指撥球不要過低前沖不易過大。

  行進(jìn)間單手低手投籃說課稿

  學(xué)生相互觀察,互相評(píng)價(jià)動(dòng)作。

  3分兩組一組練習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃,一組搶籃扳球[交換練習(xí)]

  學(xué)生代表示范,自評(píng)后進(jìn)行更完整、準(zhǔn)確的練習(xí)。

  4區(qū)別對(duì)待適當(dāng)提高或降低難度。

  四、課的內(nèi)容。

  1、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球(勻速、變速)體前變向換手運(yùn)球

  2、學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃

  第一個(gè)內(nèi)容是復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球(勻速、變速)體前變向換手運(yùn)球:時(shí)間安排4'。該內(nèi)容所要解決的重點(diǎn)問題是合

  第二個(gè)內(nèi)容是學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃:時(shí)間安排14''。該內(nèi)容所要解決的重點(diǎn)問題是合

  (一)開始部分兩個(gè)內(nèi)容:安排4''。

  一是常規(guī)內(nèi)容。1''二是隊(duì)列練習(xí),3''隊(duì)列的內(nèi)容是蹲下及起立,方法:學(xué)生以集合隊(duì)形聽老師口令進(jìn)行練習(xí)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又能集中學(xué)生注意力,振奮學(xué)生的精神。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”,方法:以四列橫隊(duì)分別代表哆、啦、咪、發(fā),叫到的蹲下,沒叫到的站立。

  既是對(duì)隊(duì)列練習(xí)效果的檢驗(yàn),又能提高學(xué)生練習(xí)興趣,為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。要求學(xué)生精神飽滿,步調(diào)一致,反應(yīng)迅速。

 。ǘ(zhǔn)備部分時(shí)間安排,包括游戲游戲:“搬運(yùn)球接力賽”

  方法:全班分成兩組在端線后,成二路縱隊(duì),第1次一個(gè)球抱到中場(chǎng)空手回,下一個(gè)人跑去抱回,第2次兩個(gè)球,放在中線、前場(chǎng)院罰球線,第3次三個(gè)球、抱去放在中線、罰球線、端線跑回、另一個(gè)人空手跑去抱回往返接力。

 。ㄈ┗静糠郑30'

  第二個(gè)內(nèi)容是行進(jìn)間單手低手投籃,時(shí)間安排16''。為了解決這一內(nèi)容的`重、難點(diǎn),使學(xué)生更好地掌握行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù),設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟:

  1、向?qū)W生介紹行進(jìn)間單手低手投籃這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對(duì)發(fā)展人體各項(xiàng)素質(zhì)的作用,在籃球運(yùn)動(dòng)中的處地位和重要,目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  2、教師進(jìn)行完整示范,讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進(jìn)原則:從簡(jiǎn)單到復(fù)雜方法來逐步掌握動(dòng)作技術(shù),安排如下練習(xí):

  練習(xí)1徒手模仿練習(xí)。

  目的是()方法:把學(xué)生分成( )組,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下體會(huì)( )動(dòng)作。老師巡視指導(dǎo)。

  練習(xí)2()練習(xí),目的是()方法:老師巡視指導(dǎo)。

  練習(xí)3()練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)。方法:老師巡視指導(dǎo),全面兼顧不同水平的學(xué)生。

  3、叫3位不同水平的學(xué)生展示,老師有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)和分析。目的是讓學(xué)生對(duì)比自己,引起注意,改正錯(cuò)誤。

  4、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況及結(jié)合教師評(píng)價(jià),組內(nèi)邊練習(xí)邊評(píng)價(jià),總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。并采取針對(duì)性練習(xí)方法。

  (四)最后結(jié)束部分用配《幸福拍手歌》音樂進(jìn)行舞蹈放松,時(shí)間安排5'。組織:學(xué)生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌,第二遍原地跑跳步加拍肩,第三遍行進(jìn)間跑跳步加跺腳,第四遍原地跑跳步加甩臂。

  要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、快樂,聽講時(shí)認(rèn)真。多樣化的練習(xí)安排,既提高了學(xué)生的趣味性,同時(shí)起到放松上、下肢作用,使學(xué)生的生理、心理都得到放松,在進(jìn)行美的教育的同時(shí),又一次體驗(yàn)上體育課的樂趣。之后,作課堂小結(jié),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。

  然后布置器材收回,培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別,再次拉近師生距離,養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

  五、預(yù)計(jì)課的效果:

  學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽舞蹈。

  完成率在85%左右,()能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右,最高心率為150——160次/分,平均心率達(dá)到120——130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,身心健康前面發(fā)展。

  六、場(chǎng)地器材:

  場(chǎng)地:田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng);器材:籃球25各

體育課說課稿 篇5

  一、課的內(nèi)容:

  省編教材高中二年級(jí)籃球中的反彈傳接球(主教材)與耐久跑(輔教材)。

  二、指導(dǎo)思想

  本課以山東省高級(jí)中學(xué)試用課本為依據(jù),結(jié)合我校上課的實(shí)際情況,來安排教學(xué)內(nèi)容。在教案的設(shè)計(jì)上本著求實(shí)、拓寬、創(chuàng)新、教改的思路展開。注意培養(yǎng)同學(xué)的勇敢、頑強(qiáng)、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的的優(yōu)良品質(zhì),從而更好地發(fā)展同學(xué)的個(gè)性。

  三、教材分析:

  籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接球技術(shù),重點(diǎn)是手控制球的能力,時(shí)間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。耐久跑重點(diǎn)是耐久跑的呼吸節(jié)奏和方法,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法,發(fā)展同學(xué)的有氧耐力,提高同學(xué)的耐力素質(zhì)。

  四、學(xué)情分析:

  1、高中同學(xué)身心發(fā)展?jié)u趨成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力;@球是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),有一定基礎(chǔ),但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。

  2、通過多年的學(xué)習(xí),同學(xué)已認(rèn)識(shí)到耐久跑是鍛煉身體的重要手段之一,但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻心存畏懼,在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績(jī)。

  本節(jié)課的教學(xué)就是讓同學(xué)把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來,給同學(xué)提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

  五、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識(shí)。

  2、技能目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí),使80%以上的'同學(xué)能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置;90%以上的同學(xué)掌握正確的耐久跑呼吸方法。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)奮發(fā)向上的品質(zhì)。

  六、教法設(shè)想:

  1、反彈傳接球采用比較、嘗試教學(xué)法,使同學(xué)在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過程中得出反彈傳接球的要點(diǎn),再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)同學(xué)的想象力和創(chuàng)造力。

  2、耐久跑采用繞障礙物跑(樹)的方法,使內(nèi)容豐富,增加趣味性。

  3、采用練習(xí)法,使同學(xué)在多次練習(xí)中掌握技術(shù);用演示法,使同學(xué)的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定(讓部分完成動(dòng)作較好的同學(xué)做演示,教師點(diǎn)評(píng)后同學(xué)再練習(xí))。

  七、學(xué)法指導(dǎo):

  本課采用"觀察---比較---討論----練習(xí)----評(píng)價(jià)---鞏固"的學(xué)練流程,同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容,讓同學(xué)充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動(dòng)作表象,掌握一定的技術(shù)技能。

  八、教學(xué)流程:

  一、準(zhǔn)備部分:10分鐘

  1、熱身→小游戲:反彈傳球打獵( 時(shí)間:7分鐘)

  教:提出要求、組織指導(dǎo)。

  具體做法:全班男女同學(xué)各分成兩組,一組圍成一個(gè)圓圈,一組在中間。個(gè)面這一組同學(xué)利用反彈傳接球,盡量使球打到里面這一組同學(xué)的身體上。里面這一組同學(xué)利用閃轉(zhuǎn)騰挪,想辦法躲開球。凡被球打到的同學(xué)即被獵殺出局。直到全部被殺出局,然后兩組交換。

  這個(gè)練習(xí)既讓同學(xué)達(dá)到了活動(dòng)身體的目的,盡快進(jìn)入課堂角色,又提高了同學(xué)的課堂情緒,同時(shí)讓同學(xué)在正式接觸反彈傳接球之前對(duì)其有一個(gè)初步的認(rèn)知。

  2、徒手操練習(xí):使同學(xué)的身體各關(guān)節(jié)得到充分的活動(dòng)。(時(shí)間:3分鐘)

  二、基本部分:30分鐘

 。ㄒ唬┲鹘滩--反彈傳接球。( 時(shí)間:15分鐘)

  示范采用實(shí)例演示。(找兩個(gè)有一定籃球基礎(chǔ)的同學(xué)配合示范)提問:以前老師講過,在身前有防守人的時(shí)候,傳球可以分哪幾種?回答:上三路和下三路。師:完全正確。以前我們學(xué)過上三路的傳球,今天我們要學(xué)習(xí)的反彈傳接球,就是下三路的傳球。道理和上三路的傳球一樣,以撕破對(duì)方的防守完成進(jìn)攻為最終目的。那么怎么樣才能讓你的進(jìn)攻不被對(duì)手打斷和破壞呢?這就需要你去選擇適當(dāng)?shù)膫髑驎r(shí)機(jī)、選擇適當(dāng)?shù)膫髑蚵肪、選擇適當(dāng)?shù)膫髑蚍椒。反彈傳接球就是一種行之有效的,殺傷力極強(qiáng)的一種方法。一、反彈點(diǎn)的選擇(兩腳外側(cè));二、反彈路線的選擇(要錯(cuò)開一定的角度);三、分散對(duì)方的注意力。

  學(xué):聽、看、論、練、演(做得比較好的同學(xué)進(jìn)行下面示范,老師指導(dǎo)糾正)、再練習(xí)。

  練習(xí):三人一組,進(jìn)行練習(xí)。

 。ǘ┹o教材 --耐久跑(時(shí)間:15分鐘)

  教:傳授知識(shí)、線路指令、講評(píng)練習(xí)。

  講解正確的呼吸方法和其它注意事項(xiàng):

  口鼻同時(shí)呼吸,吸氣時(shí)用舌尖抵住上腭,使進(jìn)入呼吸道的較冷空氣得到升溫和潤(rùn)化。采用三步一吸三步一呼或兩步一吸兩步一呼的呼吸節(jié)奏。另外身體重心起伏不要過大。跑動(dòng)路線:繞籃球場(chǎng)地,穿越樹木和體育器械跑動(dòng)。男生:300米×5圈。女生:300米×4圈。

  學(xué):障礙跑練習(xí)、反饋評(píng)價(jià)。

  整理 ---→ 放松---→小結(jié)---→ 回收器材。(時(shí)間:5分鐘)

  1、走跳練習(xí):四步跳;目的是放松同學(xué)的肢體。

  2、意念放松。誘導(dǎo)語:閉上雙眼,想像--陽光明媚,微風(fēng)拂面,你坐在草地上,聞著花草的芳香,聽著輕松的音樂,舒適極了,身心放松,放松,再放松……這個(gè)練習(xí)目的是讓同學(xué)的心理得到充分放松。

  九、同學(xué)身心狀態(tài)預(yù)計(jì):

  整堂課練習(xí)密度約為:28--32%,練習(xí)強(qiáng)度中上,耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。

  十、場(chǎng)地器材設(shè)計(jì):籃球場(chǎng)兩塊以及田徑場(chǎng)周邊自然地形,籃球20個(gè)。

體育課說課稿 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體,掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起,使學(xué)生帶著愉悅的心情,濃厚的興趣,積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦,大膽實(shí)踐的能力。

  二、教材分析

  翻滾是學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目之一。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ),著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性,是貫穿了整個(gè)小學(xué)階段體育教學(xué)的一個(gè)重要項(xiàng)目。同時(shí)也是生活中遇到危險(xiǎn)時(shí)自我保護(hù)的方法,碰到危險(xiǎn)能及時(shí)地、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己避免傷害。前滾翻動(dòng)作重點(diǎn)是翻滾時(shí)低頭、含胸、團(tuán)身、難點(diǎn)是動(dòng)作協(xié)調(diào),滾動(dòng)圓滑。

  三、學(xué)情分析

  本堂課授課年級(jí)為三年級(jí)。根據(jù)小學(xué)生體育課程標(biāo)準(zhǔn),三年級(jí)學(xué)生屬于水平二的范疇,因此對(duì)于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強(qiáng)但對(duì)于前滾翻這一技巧沒有什么概念,因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使學(xué)生建立基本概念能基本進(jìn)行前滾翻的內(nèi)容。三年級(jí)學(xué)生模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強(qiáng),教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)組織教學(xué)。但同時(shí)三年級(jí)學(xué)生自我約束能力較差,教師在授課時(shí)對(duì)于學(xué)生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)調(diào)皮不守紀(jì)律的學(xué)生在教育時(shí)要注意語言和方式,避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  (1)認(rèn)識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)前滾翻,使學(xué)生了解完整的過程,知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動(dòng)作概念。

 。2)技能目標(biāo):通過練習(xí),80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動(dòng)作;發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。

 。3)情感目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極參與活動(dòng)的意識(shí)和行為,感受互助合作的快樂,充分展示自我。

  五、教學(xué)方法

  教法:

  設(shè)疑激趣法上課時(shí)提問學(xué)生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時(shí)怎么辦?下

  樓梯時(shí)不小心踩空臺(tái)階向下摔怎么辦?如同學(xué)間開玩笑向后推你怎么辦?等一系列的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著教師介紹翻滾的作用,引出本堂課學(xué)習(xí)重點(diǎn):前滾翻。

  示范講解法教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作,講解動(dòng)作要點(diǎn)。教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

  小學(xué)生具有超常的模仿力,教師示范,對(duì)于其學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作有很大幫助。

  學(xué)生示范,同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作能激發(fā)自身好勝心,而示范同學(xué)動(dòng)作中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤,經(jīng)過老師指出糾正后,也會(huì)引起其它學(xué)生的重視,避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。另外,示范的同學(xué)也能從老師、學(xué)生的建議中吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)動(dòng)作。

  觀察評(píng)價(jià)法

  學(xué)生在示范動(dòng)作或自由練習(xí)過程中,教師通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些錯(cuò)誤及時(shí)給予指正,并將一些典型錯(cuò)誤在所有同學(xué)面前提出,以引起同學(xué)的注意,避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。幫助學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng),教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)也有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好動(dòng)作的信心。

  啟發(fā)法

  教師對(duì)于在教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)的'一些問題,如有的同學(xué)翻不過去,有的同學(xué)翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學(xué)尋找解決辦法,例如在教學(xué)時(shí)可以提問學(xué)生,一個(gè)磚塊和一個(gè)球進(jìn)行賽跑,讓學(xué)生思考誰跑的快?

  學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)肯定能說出球跑的快,這時(shí)教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生為什么球跑的快呢?最后得出結(jié)論,因?yàn)榍蚴菆A的,所以我們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候也要把身體團(tuán)成一個(gè)球才能滾動(dòng),這樣就解決了“團(tuán)身”這一教學(xué)重點(diǎn),使學(xué)生牢牢的記住這一動(dòng)作要點(diǎn),團(tuán)身緊后蹬充分那就不會(huì)出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外,對(duì)于低頭這一教學(xué)重點(diǎn),也可啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的方法,同學(xué)可能會(huì)想到在下顎夾一個(gè)東西,那樣就不得不低頭了,這時(shí)教師就拿出事先準(zhǔn)備好的小海綿讓學(xué)生夾在下顎進(jìn)行翻滾,以強(qiáng)化“低頭”這一動(dòng)作要領(lǐng)。

  學(xué)法:

  嘗試學(xué)習(xí)法在一次次的嘗試改進(jìn)中提高動(dòng)作正確性、連貫性。

  觀察法學(xué)生觀察老師及同學(xué)的動(dòng)作,從觀察中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生生活的觀察能力。

  小組合作探究學(xué)習(xí)法分小組后讓學(xué)生自由練習(xí),組員間可相互學(xué)習(xí)并相互指正對(duì)方動(dòng)作中的缺陷,有助于動(dòng)作的學(xué)習(xí),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

  六、教學(xué)過程

  1、課堂常規(guī)

  上課鈴響后,由體育委員集合整隊(duì),學(xué)生成四列橫隊(duì)排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況,體育委員整隊(duì)完畢后向教師報(bào)告出勤情況,整個(gè)部分要求學(xué)生動(dòng)作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。

  2、熱身部分

  按人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律,人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過程。課開始的熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。前滾翻對(duì)于小學(xué)生來說是一個(gè)比較危險(xiǎn)的技巧。如在練習(xí)過程中身體沒有充分打開,不但可能對(duì)學(xué)習(xí)技巧造成障礙,還有可能造成運(yùn)動(dòng)損傷,特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)我安排了六節(jié)準(zhǔn)備操,分別是頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、手腕腳腕運(yùn)動(dòng)。通過這部分低強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng),使學(xué)生身體充分打開,以適應(yīng)下成課的學(xué)習(xí)。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后,學(xué)生在原有隊(duì)型基礎(chǔ)上,向兩邊散開,適當(dāng)調(diào)節(jié)前后距離,左右對(duì)齊,教師在隊(duì)伍前方講解示范,提出動(dòng)作要求并喊口令,每節(jié)四個(gè)八拍,學(xué)生隨教師一起練習(xí),完成后恢復(fù)到原隊(duì)形。

  學(xué)習(xí)技能部分

  設(shè)疑在教學(xué)中教師通過提問啟發(fā)學(xué)生思考問題解決問題,這樣既提高了學(xué)生的辨析能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力,又激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課技能學(xué)習(xí)的興趣。

  嘗試練習(xí)

  在學(xué)生思考或找到解決的方法之后,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師給學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間,讓師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)。因此我安排4人為一組每組分配一個(gè)課前安放在指定位置的墊子,進(jìn)行自由練習(xí),教師巡視觀察,指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作,組員之間也可相互觀察、評(píng)價(jià)、共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  教師示范在學(xué)生自由練習(xí),對(duì)于動(dòng)作有所熟悉后,由教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心,而后講解動(dòng)作要點(diǎn),即低頭、含胸、團(tuán)身、動(dòng)作協(xié)調(diào),滾動(dòng)圓滾。并提出學(xué)生在自由學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題,如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時(shí)團(tuán)身等引起學(xué)生重視,并啟發(fā)學(xué)生解決問題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡量避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。示范后由學(xué)生練習(xí)鞏固。

  學(xué)生示范小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng),在嘗試練習(xí)、示范后,給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),充分展示其學(xué)習(xí)成果,同時(shí)也給其他學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師予以適當(dāng)表揚(yáng)或鼓勵(lì)。

  翻滾比賽分四組進(jìn)行比賽,每組分配一個(gè)墊子,要求動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、迅速,隊(duì)員間銜接連貫,教師裁判,學(xué)生運(yùn)用已掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽,通過學(xué)習(xí)和比賽,使學(xué)生從中獲取掌握動(dòng)作技能的作用,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助精神。

  障礙接力賽接力賽一直是學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有很好的幫助,本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下:學(xué)生分成四路縱隊(duì)站同一起跑線后,每隊(duì)間隔2.5米,距每隊(duì)隊(duì)首5米處放置一個(gè)墊子,15米處放置一個(gè)欄架(高50厘米),25米處立一個(gè)木樁,以教師哨聲為令,學(xué)生出發(fā),前滾翻通過墊子,跨過欄架饒過木樁后,鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點(diǎn),第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā),完成相同動(dòng)作返回,依次類推,直至所有隊(duì)員完成,以每隊(duì)最后一名隊(duì)員完成的先后順序?yàn)橐罁?jù),進(jìn)行排名,在組織好學(xué)生分組后,教師先講解接力規(guī)則,然后指導(dǎo)一名學(xué)生示范接力過程,使所有學(xué)生明白接力規(guī)則,最后開始游戲,教師裁判,共進(jìn)行兩次,使學(xué)生在接力過程中,鞏固所學(xué)技巧,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣 。

  3、恢復(fù)身心部分

  學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí),身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平,為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來,我安排以下放松練習(xí)

  原地小跳20次原地甩手甩腳15秒深呼吸5次在教師示范動(dòng)作后,學(xué)生自由練習(xí)。

  最后簡(jiǎn)要小結(jié)本課學(xué)習(xí)過程,感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課,希望同學(xué)在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)的技能。

體育課說課稿 篇7

  一、指導(dǎo)思想

  本節(jié)課是遵循《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,本著務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng)新的思路。以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段,以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo)思想,課堂上注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué),充分調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性,發(fā)展學(xué)生自主探索能力,培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,落實(shí)因材施教,區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂,學(xué)有所獲。教學(xué)中充分民揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與診斷功能,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力,使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和產(chǎn)生愉悅的心情,積極主動(dòng)地完成本課學(xué)習(xí)。

  二、教材分析

  籃球運(yùn)動(dòng)是初中學(xué)生非常喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。開展利于活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體的靈敏性和彈跳力?梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)拼搏精神,培養(yǎng)學(xué)生籃球活動(dòng)的興趣,有助于學(xué)生終身體育鍛煉身體的意識(shí)的形成。

  三、學(xué)情分析

  本課的授課對(duì)象是八年一班男生。共有34人。大部分學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)籃球活動(dòng)積極性很高。但對(duì)籃球活動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù),并以比賽形式加以鞏固,同時(shí)復(fù)習(xí)三步上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  依據(jù)教材和教學(xué)對(duì)象的分析,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

  1.學(xué)生積極參與運(yùn)球接力比賽與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí),能在課堂教學(xué)活動(dòng)中,相互合作,自主探究學(xué)習(xí)。

  2.80%以上學(xué)生進(jìn)一步掌握行進(jìn)間運(yùn)球和三步上籃技術(shù),發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力,提高彈跳力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值與能力,學(xué)會(huì)欣賞他人,增強(qiáng)個(gè)人對(duì)集體的`責(zé)任感。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生掌握運(yùn)球和三步上籃的動(dòng)作方法、要領(lǐng)。

  2. 教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏。

  六、教學(xué)方法

  本節(jié)課主要采用示范法,講解游戲競(jìng)賽,引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法,并通過教師的教學(xué)引導(dǎo),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,形成一種互幫互學(xué),自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵(lì),放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競(jìng)賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

  七、教學(xué)過程

  本節(jié)課教學(xué)過程分為:激發(fā)興趣、熱身導(dǎo)入;師生互動(dòng)、自我展示與評(píng)價(jià);身心恢復(fù)三個(gè)階段。

  (一)激發(fā)興趣,熱身導(dǎo)入

  1、上課常規(guī):體育委員整隊(duì),師生問好,宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí),這樣安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài),杜絕運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。讓學(xué)生帶有目的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),有利于課的順利進(jìn)行。

  2、 徒手操、自選運(yùn)球:通過徒手操和小組自選運(yùn)球,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),

  調(diào)動(dòng)學(xué)

  生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并使身體各部位活動(dòng)起來,為后面的課做好準(zhǔn)備。

  (二)師生互動(dòng),自我展示與評(píng)價(jià)

  1、運(yùn)球接力比賽:嘗試行進(jìn)間快速運(yùn)球,通過接力比賽,培養(yǎng)學(xué)生合作能力,啟發(fā)學(xué)生思維,探究控球方法,提高控球能力。

  2、 三步上籃練習(xí)

 、僮杂山Y(jié)組練習(xí)三步上籃,體會(huì)三步上籃技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),為今后的自主探究學(xué)習(xí),創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。 ②分層次練習(xí)三步上籃

  1)運(yùn)一次球三步上籃

  2)三分線自己運(yùn)球三步上籃

  3)不同方向運(yùn)球三步上籃

  4)接住球后三步上籃

  讓學(xué)生根據(jù)自身能力選擇層次進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),進(jìn)行不同層次練習(xí),激發(fā)練習(xí)興趣。

  自我展示三步上籃

  3、通過自我展示,讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高,感受運(yùn)動(dòng)樂趣。

  4、教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo),與學(xué)生交流。適當(dāng)?shù)膮⑴c各組練習(xí),給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范,加深師生的感情,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié),針對(duì)一些出現(xiàn)的問題,教師小范圍上點(diǎn)拔,糾正和指導(dǎo)。

 。ㄈ┥硇幕謴(fù)

  1、放松練習(xí)

  2、.課后小結(jié)

  3、安排課后練習(xí),宣布下課

  4、回收器材

  通過放松練習(xí)消除疲勞,加快身心恢復(fù),師生交流學(xué)習(xí)的心得,讓學(xué)生自己體會(huì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么,悟出什么道理。最后教師進(jìn)行以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。

體育課說課稿 篇8

  一 、教學(xué)內(nèi)容:

  羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球

  二、教材分析:

  本課是羽毛球的第二次課,學(xué)的是正手發(fā)高遠(yuǎn)球。羽毛球是一項(xiàng)非常普及而且易于開展的體育運(yùn)動(dòng),非常受廣大中學(xué)生的喜歡。通過平時(shí)的觀察,發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)打羽毛球動(dòng)作不規(guī)范,水平一直處在初級(jí)水平,動(dòng)作是千姿百態(tài)。本課主要是針對(duì)學(xué)生的發(fā)球作規(guī)范指導(dǎo)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解發(fā)球的一些基本規(guī)則和動(dòng)作方法。

  三、學(xué)情分析:

  本課的教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)的.學(xué)生,高年級(jí)學(xué)生具有獨(dú)立思考,自主探究的能力,接受能力比較強(qiáng)而且快,在課堂上能夠自我約束。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生了解正手發(fā)高遠(yuǎn)球的規(guī)則。

  2、技能目標(biāo):使90﹪的學(xué)生能掌握正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)動(dòng)作。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  重點(diǎn):強(qiáng)調(diào)發(fā)球的高和遠(yuǎn)。

  難點(diǎn):擊球的時(shí)機(jī)和擊球力度的掌握。

  五、教法學(xué)法:

  教法:講授法,直觀教學(xué)法, 集體練習(xí)法。

  學(xué)法:分組練習(xí)、自主探究、相互交流

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬㈤_始部分:(1)、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù);(2)、師生問好,宣布本次課任務(wù)及要求;(3)、安排見習(xí)生。

 。ǘ(zhǔn)備部分:(1)慢跑 (2)游戲 (3)徒手操

 。ㄈ、基本部分: 1、復(fù)習(xí)正反手握拍

  2、講授正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動(dòng)作方法

  組織練習(xí):(1)徒手分解練習(xí)(2)徒手連貫動(dòng)作練習(xí) |(3)分組對(duì)練

  3、素質(zhì)練習(xí):高抬腿30秒 兩組

  (四)、結(jié)束部份:1、放松肌肉 2、總結(jié) 3、宣布下課

  七、 場(chǎng)地器材:

  四十一把羽毛球拍、四十個(gè)羽毛球、兩個(gè)足球

  八、本課的平均心律:110——130%

  練習(xí)密度:30——35%

  九、小結(jié):

  本次課基本按預(yù)定的目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù),在組織和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍方面非常成功,但在教學(xué)內(nèi)容上需要有更多的新意,教法、學(xué)法上沒有大膽的創(chuàng)新,在練習(xí)密度上沒有把握適當(dāng),今后會(huì)在這些方面做大膽嘗試。

體育課說課稿 篇9

  一、教材分析:

  本課為省編義務(wù)教材四年級(jí)上冊(cè)第五課《兩頭翹》,主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。

  “兩頭翹”又稱“俯臥挺身”,和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí),雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實(shí)際相關(guān)不大,然而,它們對(duì)發(fā)展學(xué)生腰腹背肌彈性和力量有一定的實(shí)效性!皟深^翹”在二、三年級(jí)的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過,但由于當(dāng)時(shí)學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱,因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材,目的在于通過嘗試性的輔助練習(xí)和比誰翹得高,提高“兩頭翹”的動(dòng)作質(zhì)量,以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動(dòng)作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動(dòng)作。

  投擲在田徑運(yùn)動(dòng)和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置,也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動(dòng)能力之一,它對(duì)鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級(jí)時(shí)以簡(jiǎn)單的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn),到三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù),四年級(jí)起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過“投擲過關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù),使學(xué)生初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系,為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  本課從教材性質(zhì)出發(fā),把技術(shù)性強(qiáng)的“兩頭翹”安排在課的前半部分進(jìn)行,這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù);把趣味性較強(qiáng)的投擲

  練習(xí)安排在課的后半部分,目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

  二、學(xué)情分析:

  1、小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,他們的年齡特征:A、依賴性強(qiáng)、自我約束能力差;B、模仿能力強(qiáng);C、好奇心強(qiáng);

  2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動(dòng),一些帶有表演性、模仿性的練習(xí),學(xué)生有很大的興趣;部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會(huì)無所故忌地發(fā)揮自己的想象。

  3、我所借班的'班風(fēng)活躍,班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生守紀(jì)樂學(xué),愛好文體活動(dòng),而且大部分學(xué)生平衡能力和投擲能力均較強(qiáng),但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差,這樣對(duì)學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng),因此要求教師區(qū)別對(duì)待、正面積極引導(dǎo)。

  鑒于上述分析,針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容,特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)知目標(biāo):理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度;

  2、技能目標(biāo):A、學(xué)會(huì)俯臥挺身技術(shù),力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成,發(fā)展學(xué)生腰背腹彈性和力量;

  B、通過“投擲過關(guān)”等投擲游戲,復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù),提高學(xué)生投擲能力:

  3、情感目標(biāo):A、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義精神:

  B、通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

  本課重點(diǎn):A、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉;

  B、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī);

  本課難點(diǎn):A、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展;

  B、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。

  四、教學(xué)方法運(yùn)用:

  1、教法:根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感,以及采用講解法和練習(xí)法,通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理,最后通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

  五、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備:

  在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三排小墊子(共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米)、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺(tái)。

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入(8-9分鐘):

  1、常規(guī)教學(xué)(1-2分鐘):

  1)學(xué)生跑進(jìn)上課場(chǎng)地,師生問好;

  2)隊(duì)列練習(xí):配以《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的原地踏步練習(xí)。

  2、模仿練習(xí)(2-3分鐘)

  教學(xué)步驟:1)教師講解、示范“搖櫓”動(dòng)作;

  2)學(xué)生跟教師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”模仿練習(xí);

  3)學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動(dòng)作; 組織隊(duì)形:四列橫隊(duì)-- 一路縱隊(duì),繞墊子行進(jìn)。

  3、自編游戲:“大鯊魚”(4-5分鐘):

  方法:教師扮演“大鯊魚”,學(xué)生們演各種“小魚”,在音樂的伴奏下,“小魚”們?cè)凇按蠛!鄙嫌蝿?dòng)。音樂停,教師喊:“大鯊魚來了”,“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”(墊子)上,“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”,“小魚”在逃進(jìn)“礁石”或沒有組成小組前被抓住的,與“大鯊魚”互換角色,游戲重新開始。

  教學(xué)步驟:1)教師提示,并模仿各種魚類游動(dòng)的動(dòng)作;

  2)學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行各種魚類游動(dòng)的模仿練習(xí);

  3)教師先扮演“大鯊魚”,共同參與游戲; 組織隊(duì)形(同上)

  通過上述幾種練習(xí)手段,集中學(xué)生的注意力,并創(chuàng)設(shè)情境,通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗(yàn),使學(xué)生很快進(jìn)入角色,并全身心地投入到活動(dòng)中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn),作好了充分的準(zhǔn)備。

 。ǘ┱归_(26-27分鐘):

  1、兩頭翹(10-11分鐘):

  方法:俯臥墊子上,兩臂前舉,頭、肩用力上抬,背部用力后弓,同時(shí)兩腿用力(并腿)后舉。

  教學(xué)步驟:

  1)教師正確的示范,并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境;

  2)學(xué)生嘗試性練習(xí);

  3)手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習(xí),并觸及上方的標(biāo)志物(即“造船頭”和“造船尾”);

  4)學(xué)生在同伴幫助下(同時(shí)托兩臂和兩腿)完成動(dòng)作(即“造船身”);

  5)學(xué)生獨(dú)立完成;

  6)優(yōu)生表演,相互對(duì)比,集體研究,小組自評(píng);

  7)分組比賽:A、看誰“造船”造得高;B、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰造得多。

  組織隊(duì)形:二人一組一塊小墊子

  教學(xué)遵循了由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則,使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑,使學(xué)生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。

  2、仰臥起坐傳遞輕物(3-4分鐘)

  教學(xué)步驟:1)教師講解、示范;

  2)學(xué)生在教師統(tǒng)一的口令下練習(xí);

  3)每組連續(xù)做十次,看哪一組先完成。 組織隊(duì)形:四人兩塊墊子(合并)同時(shí)練習(xí)。

  3、投擲(8-9分鐘):

  教學(xué)步驟:1)教師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù);

  2)學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球;并比較兩個(gè)動(dòng)作的投擲遠(yuǎn)度;

  3)帶著問題,根據(jù)自己的能力選擇不同距離進(jìn)行投擲過關(guān)的游戲;

  4)理解道理后,面對(duì)氣球進(jìn)行投準(zhǔn)比賽;并結(jié)合生活實(shí)踐,進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí);

  5)教師巡視,個(gè)別指導(dǎo);

  6)教學(xué)情況反饋。

  組織形式:散點(diǎn)練習(xí)。

  投擲教學(xué),主要采用對(duì)比教學(xué)法,通過不同動(dòng)作比較,找出共同點(diǎn),研討得出要想投得遠(yuǎn)必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準(zhǔn)轉(zhuǎn)體方向正的道理,在理解道理的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)比賽,從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做出最客觀的評(píng)價(jià)。

  4、接力游戲:中國奧運(yùn)金牌榜(3-4分鐘):

  結(jié)合第二十七屆悉尼奧運(yùn)會(huì),安排了“中國奧運(yùn)金牌榜”的接力游戲,將思想品質(zhì)教育融入到教學(xué)之中,激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

  方法:按小地毯的序號(hào),排成八路縱隊(duì)。排頭學(xué)生手持小地毯,站在起跑線后,令下,迅速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項(xiàng)目與折返處小黑板上的金牌運(yùn)動(dòng)員相對(duì)應(yīng)后跑回,拍第二個(gè)同學(xué)的手,第二個(gè)同學(xué)出發(fā);依次進(jìn)行,看哪一組又快又正確。 教學(xué)步驟:1)教師提示并示范;

  2)學(xué)生跨過墊子到折返處,將小地毯貼在小黑板上,直線跑回;

  3)學(xué)生繞過墊子到折返處,將小地毯取回,直線跑回。

  組織隊(duì)形:八路縱隊(duì)

 。ㄈ┭由欤4-5分鐘):

  1、小地毯拼字游戲:

  方法:每組6人,在最前面的墊子上,把6塊小地毯拼成一個(gè)字,看哪一組最快。

  2、自編舞蹈:《歌聲與微笑》

  方法:在音樂的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈。 組織隊(duì)形:同上。

  3、小結(jié)講評(píng),收回器材,師生道別。

  學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷,應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù),并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈,目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

  七、課堂教學(xué)效果預(yù)計(jì):

  1、心理狀況預(yù)測(cè):根據(jù)本課特點(diǎn),學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲,并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流;

  2、生理狀況預(yù)測(cè):練習(xí)密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;最高心率為175次/分左右。

體育課說課稿 篇10

  尊敬的各位評(píng)委老師

  上午好:

  我是 號(hào)考生,今天我給大家說課的內(nèi)容是:《火線突擊——快速跑》,教材是小學(xué)五年級(jí)(水平三)教學(xué)內(nèi)容: 我將通過以下七個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。

  一:指導(dǎo)思想

  本課在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的指導(dǎo)下,堅(jiān)持“健康第一 安全第一”的指導(dǎo)思想,注重學(xué)生全面發(fā)展。以學(xué)生的發(fā)展為中心,關(guān)注學(xué)生的主體地位,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,快樂為主題的理念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,培養(yǎng)終身體育意識(shí)。在教學(xué)中用游戲來貫穿整個(gè)教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在樂中學(xué),學(xué)中樂。享受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂,并在快樂中達(dá)到鍛煉身體的目的,發(fā)展學(xué)生的柔韌 靈敏 協(xié)調(diào) 等身體素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí)區(qū)別個(gè)體差異的不同,使每個(gè)學(xué)生都受益。營(yíng)造一種快樂、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,使同學(xué)們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,樹立終身體育意識(shí)。

  二:教材分析

  田徑類跑的項(xiàng)目繁多,而快速跑則是基礎(chǔ),也是教材要求水平三同學(xué)重點(diǎn)掌握的內(nèi)容,快速跑不僅可以提高學(xué)生的各種反應(yīng)能力, 而且可以培養(yǎng)學(xué)生勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身體和心理健康起著積極的作用。水平三對(duì)于學(xué)生的要求是培養(yǎng)跑的姿勢(shì)、發(fā)展跑的速度、逐步培養(yǎng)跑的能力,屬于基本內(nèi)容,需要學(xué)生好好掌握,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  本課重點(diǎn):發(fā)展快速起跑的能力 本課難點(diǎn):擺臂與腳的協(xié)調(diào)配合

  三:學(xué)情分析

  一堂好課不僅要備教材,更要備學(xué)生,本次課的授課對(duì)象是水平三(五年級(jí))的同學(xué),通常這個(gè)層次的學(xué)生活潑好動(dòng),想象力豐富,有強(qiáng)烈的好奇心,模仿能力較強(qiáng),勇于表現(xiàn)自己。如果課題的內(nèi)容單一且技術(shù)性強(qiáng),又是呆板的教學(xué)模式的話,會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此教師要選擇合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣。由于學(xué)生的基礎(chǔ)存在一定的差異,因此在教學(xué)中要注意區(qū)別對(duì)待原則,幫助能力較差的學(xué)生樹立信心,達(dá)到共同提高的目的。

  四:教學(xué)目標(biāo)

  1運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到體育活動(dòng)中來

  2運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):使學(xué)生掌握起跑的基本技術(shù)和技能,把快速跑作為鍛煉身體的手段 3身體健康目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生速度、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì) 4心理健康目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)勇敢頑強(qiáng)、勇于拼搏的`精神品質(zhì) 5社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系

  五:教法學(xué)法

  1.在教法方面:教有教法,但無定法,要根據(jù)課程的內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生生理、心理、年齡等特征制定合適的教學(xué)方法。本堂課采用游戲競(jìng)賽、情境教學(xué)、語言激勵(lì)等教學(xué)方法,以靈活多變的教學(xué)手段貫穿始終,使學(xué)生在玩中享受到運(yùn)動(dòng)的喜悅,真正體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣,最終達(dá)到掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體的目的,在教學(xué)過程中做到精講多練,將課堂還給學(xué)生。

  2.在學(xué)法方面:古人說:授人以魚,不如授人以漁。贈(zèng)送給別人一條魚只能解決他一頓飯的需求,而如果教會(huì)他捕魚的方法,就可能滿足他一輩子的需求。運(yùn)用到教學(xué)上同樣如此。通過教師的引導(dǎo)啟發(fā),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生自主學(xué)習(xí),促使學(xué)生主動(dòng)去思考,并采用自主練習(xí)、五人分組練多人分組練習(xí)、游戲競(jìng)賽等練習(xí)法激發(fā)學(xué)生的興趣,在練習(xí)過后通過學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、以及教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式綜合教學(xué),面向全體學(xué)生,使不同層次的學(xué)生都能夠從運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉,獲得快樂,促進(jìn)終身體育意識(shí)。

  六:教學(xué)過程

  1.激趣熱身

  上課鈴響后學(xué)生在體育委員的帶領(lǐng)下迅速的在指定場(chǎng)地集合,進(jìn)行清點(diǎn)人數(shù)。(四十人為例)要求快、靜、齊,然后師生問好,教師介紹本堂課的要求以及注意事項(xiàng),強(qiáng)調(diào)安全的問題。接著運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)情境:士兵突擊某個(gè)封鎖領(lǐng)域時(shí)最重要的因素是什么?引導(dǎo)學(xué)生回答速度,接著設(shè)疑他們?yōu)槭裁此俣饶敲纯?一是艱苦的訓(xùn)練,二是掌握了快速跑的技能。那么,今天我們就來模仿下士兵平時(shí)訓(xùn)練的情景,讓大家體驗(yàn)下士兵是如何提高速度的。

  游戲:聽口令反方向行動(dòng),引發(fā)學(xué)生的注意力

  接著運(yùn)用海綿球做活動(dòng)操,充分的將身體活動(dòng)開,預(yù)防后面練習(xí)出現(xiàn)損傷 2.嘗試體驗(yàn)

  為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,教師利用語言引導(dǎo)學(xué)生探討如何起跑的方法最好,比比看誰想出來的方法效果最好。教師進(jìn)行舉例幾種常見的起跑方式,然后學(xué)生先自主思考,再以五人分組模式進(jìn)行合作探討,找出一種起跑反應(yīng)最快的方法進(jìn)行集體展示,其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),教師最后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),展示展板,講解起跑的技術(shù)方法,也是本堂課的主教材,突出講解起跑的重難點(diǎn),預(yù)防后座式起跑出現(xiàn)

  3.演練提高

  在了解適當(dāng)?shù)钠鹋芊椒ㄒ约凹夹g(shù)上,進(jìn)行反應(yīng)練習(xí),如坐在地上聽到口令立即爬起起跑,分成8組進(jìn)行,結(jié)合背向、側(cè)向等姿勢(shì)共同開展,還可以加大難度運(yùn)用叫號(hào)的方法起跑。接著進(jìn)行分組站立式起跑練習(xí),練習(xí)距離15米,分成8組,重點(diǎn)解決支撐腿和擺動(dòng)腿的運(yùn)用,也是突破重難點(diǎn)的主要手段。在此基礎(chǔ)上,可以結(jié)合兩人追逐比賽,鍛煉學(xué)生的奔跑能力

  4.樂趣延伸

  小學(xué)正處于長(zhǎng)身體的階段,要求全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),因此,在練習(xí)了跑的能力情況下適當(dāng)安排練習(xí)上肢力量,使身體全面發(fā)展。設(shè)立游戲沖過火力網(wǎng)。方法是學(xué)生分成四組,兩組分別站在場(chǎng)地的兩端手持海綿球進(jìn)行狙擊,間隔為6——8米,長(zhǎng)度15米,每組10人,左右間隔1.5米,兩邊設(shè)立安全區(qū),其他兩組人要以最快的速度突破他們的防線,以一個(gè)來回為結(jié)束。中間可設(shè)置假坑假溝等障礙,加大難度。打中的要站到敵方去,最后看哪組剩的人多為勝。要求:狙擊的人只能狙擊腿部,注意力量,預(yù)防安全問題。

  5.恢復(fù)身心

  在音樂的伴奏下學(xué)生在指定的地點(diǎn)成四列橫隊(duì)進(jìn)行放松練習(xí),教師通過語言設(shè)置情境,使用意念放松法,使同學(xué)活躍的心情逐漸平靜下來,為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。接著教師進(jìn)行小結(jié),對(duì)掌握技術(shù)動(dòng)作較好的同學(xué)和積極參與練習(xí)的同學(xué)予以表揚(yáng),并再一次強(qiáng)調(diào)本堂課教學(xué)的重難點(diǎn),加深同學(xué)的認(rèn)知,然后師生告別,安排器材的回收。

  七:場(chǎng)地器材

  籃球場(chǎng)一塊 錄音機(jī)一臺(tái) 磁帶一盤 海綿球41個(gè) 展板一塊 折疊式海綿墊若干 預(yù)計(jì)練習(xí)密度 45%左右

  平均心率 140次/分左右

  我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師

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