有關(guān)說(shuō)課稿范文合集4篇
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的說(shuō)課稿5篇，歡迎大家分享。
說(shuō)課稿 篇1
各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的題目是《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》，《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》說(shuō)課稿下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法以及教學(xué)程序五個(gè)方面談?wù)勛约旱恼n堂教學(xué)構(gòu)思及其理論依據(jù)。
一、說(shuō)教材
（一） 教材簡(jiǎn)析
《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》一課是人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課第二框的內(nèi)容。本框題共有兩目，第一目：認(rèn)識(shí)自我的潛能，第二目：發(fā)掘自己的潛能。從全課內(nèi)容看，它是對(duì)第一個(gè)框題的繼承和發(fā)展，并為第三個(gè)框題的學(xué)習(xí)起鋪墊的作用。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
進(jìn)入中學(xué)后，初中生自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，會(huì)不斷對(duì)自己重新審視。如：我是誰(shuí)？我怎樣適應(yīng)社會(huì)？我的能力、價(jià)值、責(zé)任如何？等等。認(rèn)識(shí)潛能是認(rèn)識(shí)自我的重要內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生都存在著巨大的潛能，而我所任教班級(jí)部分學(xué)生對(duì)自身的潛能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，有必要加以正確的引導(dǎo)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)掘自己潛能的方法
我確定這一重點(diǎn)的理論依據(jù)是：我校部分學(xué)生認(rèn)識(shí)水平較低，理解能力有限，缺乏自信，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道如何去發(fā)掘自己的潛能，從而培養(yǎng)他們自尊自信、樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能
我確定這一難點(diǎn)的理論依據(jù)是：人的潛能是無(wú)窮的，尤其是青少年，正處于身心發(fā)育時(shí)期，可塑性強(qiáng)，所以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己潛能的巨大性，并能最大限度發(fā)掘自己的潛能就顯得特別重要。但由于學(xué)生存在個(gè)體差異，要真正落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的實(shí)處又有一定的困難。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合我所教的班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)發(fā)自我潛能，樹(shù)立不斷完善自我、超越自我的信心。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。
（三）知識(shí)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。
三、說(shuō)教法
�。ㄒ唬┲v解法
對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，潛能這一話題太抽象，通過(guò)講解可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人身上都存在著巨大的潛能，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己，對(duì)自己的未來(lái)充滿信心，從而進(jìn)一步激發(fā)他們?nèi)グl(fā)掘自己的潛能。
�。ǘ┯螒虿僮鞣�
游戲是青少年普遍喜歡的活動(dòng)，有益的游戲能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并從中受到教育。另外學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)可以清晰地感受到發(fā)掘潛能的成功與喜悅。
�。ㄈ┘w討論法
集體討論可以集思廣益，溝通思想和感情，促使問(wèn)題解決。通過(guò)討論讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的和他人的.潛能。
四、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)學(xué)情分析和貫徹“為了每一位學(xué)生的發(fā)展” 的新課程理念，在教學(xué)中主要滲透以下幾方面的學(xué)法指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)
新課標(biāo)新教材堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為此在教學(xué)中我通過(guò)事例分析、集體討論和讓學(xué)生參與游戲，讓學(xué)生自主地獲取知識(shí)。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)是學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)生分組討論活動(dòng)，讓學(xué)生從自己和他人那里發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
�。ㄈ┨骄繉W(xué)習(xí)
新課標(biāo)的基本理念是“鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展�！备鶕�(jù)這一理念，圍繞主題，展開(kāi)探究活動(dòng)。在活動(dòng)中，我讓學(xué)生探究問(wèn)題：我真的有潛能嗎？如何發(fā)掘自己的潛能？通過(guò)探究活動(dòng)，讓學(xué)生明確 “自我有著很大的發(fā)展空間，人的潛能是多方面的，要善于發(fā)掘自己的潛能”。
五、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)教材特點(diǎn)，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：講故事導(dǎo)入新課 （3分鐘）
本節(jié)課，我用“笑話一則”及“暴走媽媽”兩個(gè)故事導(dǎo)入新課，這樣的導(dǎo)入能引起學(xué)生對(duì)潛能的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)利用真人真事使他們自主地參與學(xué)習(xí)，更直觀感受到人的潛能是可以被發(fā)掘的。
環(huán)節(jié)二：合作交流，探索新知（32分鐘）
為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，主要講清兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)自我的潛能
活動(dòng)一：了解我們的大腦
出示相關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生觀看并相互討論觀看的感受。通過(guò)具有權(quán)威性資料的展示，讓學(xué)生知道人的潛能是巨大的。游戲—測(cè)試你的記憶能力（記數(shù)字、π）
活動(dòng)二、智能猜猜看
出示“發(fā)揮七種潛能佼佼者”的圖片，讓學(xué)生辨別并思考，然后概括人所具有的七個(gè)方面的智能。通過(guò)圖片的展示可以讓學(xué)生更直觀地感受人所具有的七大智能。
活動(dòng)三：SHOW SHOW 你的特長(zhǎng)
先讓學(xué)生對(duì)照上述7個(gè)方面的智能，填寫書(shū)上52頁(yè)的填空
自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)在-- 自己可能有--的潛能
然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己的特長(zhǎng)，通過(guò)此活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，讓學(xué)生展示特長(zhǎng)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，體會(huì)自己是課堂的主體。
待學(xué)生展示完后，要求學(xué)生思考并感悟：特長(zhǎng)不等于潛能，人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)，但不等于潛能的全部。還有許多潛能還沒(méi)開(kāi)發(fā)，我們要做有心人，去發(fā)掘自己的潛能。如何發(fā)掘潛能？引出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、發(fā)掘自己的潛能
這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)中我將采用講解、集體討論、游戲操作等方法，指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)。
首先出示幻燈片：林丹的成長(zhǎng)經(jīng)歷，然后讓學(xué)生小組交流合作探究總結(jié)發(fā)掘潛能的方法。（目標(biāo)、興趣、堅(jiān)持、心理暗示、實(shí)踐……）通過(guò)舉例說(shuō)明、討論、講解分析，能增強(qiáng)問(wèn)題的說(shuō)服力，符合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，并能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，符合新課標(biāo)的教學(xué)理念。
接著讓學(xué)生做課堂小游戲：“口”字加兩筆可以寫出多少個(gè)漢字？至少寫出12個(gè)。這樣有利于發(fā)掘?qū)W生的想象能力，感受發(fā)掘潛能的快樂(lè)。
環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納（3分鐘）
請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)本課的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括，教師進(jìn)行補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自己組織語(yǔ)言來(lái)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)總體概括，從而促進(jìn)學(xué)生從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感態(tài)度價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知情行的統(tǒng)一。
引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)：我們還可以從日常生活的哪些小事做起，培養(yǎng)自己的潛能？
教師總結(jié)：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？我們每個(gè)人都在追逐夢(mèng)想，但要把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，不僅需要我們不斷的發(fā)掘自己的潛能，還需要我們付出艱辛的努力和汗水，因?yàn)椤獩](méi)有人能隨隨便便成功！讓我們現(xiàn)在就采取行動(dòng)吧！
環(huán)節(jié)四：作業(yè)布置
參照教材內(nèi)容（教材P53），結(jié)合自身實(shí)際為自己設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)掘潛能的計(jì)劃。根據(jù)教育回歸生活以及課內(nèi)知識(shí)向課后延伸的理念，我設(shè)計(jì)了此課后作業(yè)。以達(dá)到德育目的。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
發(fā)現(xiàn)自己的潛能
一、認(rèn)識(shí)自我的潛能
1、人的潛能是巨大，有待開(kāi)發(fā)
2、人的潛能是多方面的（七大潛能）
二、發(fā)掘自己的潛能
1、積極心理暗示法
2、設(shè)定更好的“自我”形象，目標(biāo)設(shè)定法
3、通過(guò)實(shí)踐激發(fā)潛能
提綱式板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，更能突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
我的感悟：
初一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)水平較低，理解能力有限，對(duì)自己缺乏自信。這不利于學(xué)生自身的發(fā)展，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生從潛能的角度來(lái)展望潛在的自己，進(jìn)一步樹(shù)立完善自己的信心，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)要求。
說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
光的反射是一種光學(xué)現(xiàn)象，指光在傳播到不同物質(zhì)時(shí)，在分界面上改變傳播方向又返回原來(lái)物質(zhì)中的現(xiàn)象。這種概念比較抽象，我們最常見(jiàn)的是鏡面反射，這種反射也更能讓幼兒所接受。所以本次活動(dòng)時(shí)主要讓幼兒通過(guò)鏡子讓幼兒來(lái)了解這一現(xiàn)象。由于這一知識(shí)點(diǎn)比較難，所以放在大班進(jìn)行。這是一次科學(xué)活動(dòng)課�？茖W(xué)活動(dòng)課主要是讓幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題和培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要幼兒初步了解光的反射現(xiàn)象及培養(yǎng)其探索的樂(lè)趣。
二、說(shuō)目標(biāo)、重難點(diǎn)
一般來(lái)說(shuō)，幼兒園的孩子對(duì)于反射的理論知識(shí)較難明確，但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往要比老師的講述要深刻的多，因此本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、了解光的反射現(xiàn)象，會(huì)改變鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。
2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3、知道生活中有些物品也能反射光以及光的反射與我們生活的關(guān)系。目標(biāo)一是活動(dòng)的重點(diǎn)，目標(biāo)二是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
幼兒年齡小、好玩，注意里容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了了更好的激發(fā)孩子們的好奇心，以情景式教法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的可以探究的環(huán)境，讓幼兒到戶外實(shí)地操作，同是通過(guò)同伴與同伴之間，師幼之間可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決的辦法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本次活動(dòng)氛圍四個(gè)部分。第一部分是觀察光的反射現(xiàn)象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)配班老師從戶外將光反射到室內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒尋找亮光，引起活動(dòng)的主題。第二部分引導(dǎo)幼兒探索鏡子的反光現(xiàn)象。這部分是活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)所在，也是突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵部分�；顒�(dòng)中讓幼兒手持鏡子自由探索，自由交流，并請(qǐng)成功的幼兒示范，師小結(jié)。這樣可以讓幼兒帶著目標(biāo)去探索，培養(yǎng)他們的觀察力，讓幼兒有了初步了解的`基礎(chǔ)上，讓幼兒再次探索，再次交流，在反射光的過(guò)程中還有什么發(fā)現(xiàn)，它會(huì)移動(dòng)嗎？是怎樣移動(dòng)？讓幼兒明白調(diào)整角度，讓光往不同的方向反射。同過(guò)這些提問(wèn)，讓幼兒注意觀察別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察力，讓他們講述自己的意見(jiàn)，這樣舊可以體現(xiàn)活動(dòng)的主體性。
最后借助幼兒感興趣的動(dòng)畫，讓幼兒明確光的反射原理，更具直觀性、形象性。第三部分引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反光。在這個(gè)環(huán)節(jié)里通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、試一試的方法找找還有哪些東西能反射。鼓勵(lì)幼兒探索這些反射有什么不同。最后一部分把活動(dòng)引申到生活中，根據(jù)所學(xué)的反射知識(shí)，初步了解光的反射給我們的生活帶來(lái)的方便與不便之處。讓幼兒知道我們要好好利用光的反射，讓它們?yōu)槲覀兊纳钐峁└嗟膸椭�，用理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為日常生活，以達(dá)到讓幼兒主動(dòng)觀察周圍事物的目的。
說(shuō)課稿 篇3
一、設(shè)計(jì)理念：
寓言教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生正確揭示寓意�！都o(jì)昌學(xué)射》這則寓言內(nèi)容淺顯、人物個(gè)性鮮明，寓意深刻。教學(xué)中從學(xué)生已知的射箭故事入手，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)，并通過(guò)朗讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)感知人物形象，領(lǐng)悟故事中所闡明的道理。鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)積極地思維活動(dòng)中大膽質(zhì)疑，發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪。
二、教材分析及設(shè)計(jì)思路：
《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子?湯問(wèn)》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一�！�；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。
從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看本課，課文篇幅短小，語(yǔ)言直白，故事情節(jié)讀一遍兩遍肯定就能了解，紀(jì)昌的品質(zhì)也不難體會(huì)，需要老師帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái)摘果子的就是理解“只有練好了眼力，才能射出百發(fā)百中的箭”這一道理。因此，老師先安排緊抓練眼力語(yǔ)句，感悟紀(jì)昌品質(zhì)。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點(diǎn)，也是語(yǔ)言表達(dá)上的重點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)是人文精神與語(yǔ)言表達(dá)的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)中在讀讀議議、品詞品句中達(dá)到提升語(yǔ)言和人文的雙重目的。再安排從飛衛(wèi)的話感悟寓意。教學(xué)中主要通過(guò)朗讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)來(lái)展開(kāi)，一讀，學(xué)著老師的語(yǔ)氣把話讀清楚；二讀，讀出飛衛(wèi)想強(qiáng)調(diào)什么，想讓紀(jì)昌明白什么；三想，從中明白了什么，完成“只有（ ），射出的箭才會(huì)百發(fā)百中�！本毠P。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；能正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”，理解“注視、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)意思。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試復(fù)述故事。
3．通過(guò)比較異同，品味有關(guān)詞句，初步感受寓言結(jié)構(gòu)相似、夸張、概括、寓意的表現(xiàn)特色，體會(huì)紀(jì)昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)。
4．了解寓意，明白學(xué)習(xí)要練好基本功及得到名師指導(dǎo)的重要性，并能聯(lián)系情景發(fā)表意見(jiàn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。
五、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
第一部分談話導(dǎo)入，揭示課題。教師先點(diǎn)明第八單元的專題是“故事長(zhǎng)廊”。接著以《驚弓之鳥(niǎo)》中的更羸為引，引出今天故事中兩位古代著名的射箭能手，讓學(xué)生自己從語(yǔ)段中設(shè)法找尋答案，并談?wù)勛约簭木渥又辛私饬耸裁�，還想了解什么。從《驚弓之鳥(niǎo)》的更羸談起，學(xué)生不僅有話好談，而且將學(xué)生的興奮點(diǎn)與本課的主題鏈接起來(lái)，既省時(shí)又高效。同時(shí)，又點(diǎn)出《紀(jì)昌學(xué)射》是寓言，告訴學(xué)生讀寓言的任務(wù)，指向明晰。在揭題板書(shū)“紀(jì)昌學(xué)射”的同時(shí)，提醒學(xué)生“紀(jì)”的讀音和“昌”字的寫法，使學(xué)生記憶深刻。
第二部分初讀寓言，把握整體。學(xué)生配樂(lè)自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并從課文中找找剛才疑問(wèn)的答案，想一想課文主要講了一個(gè)怎么樣的故事。在自學(xué)反饋的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)老師的提示概括主要內(nèi)容。在初讀感知的整個(gè)過(guò)程中，把時(shí)間和學(xué)習(xí)實(shí)踐的主權(quán)都充分交給學(xué)生，教師在此過(guò)程中也不是個(gè)沒(méi)事的旁觀者，在學(xué)生概括的時(shí)候適當(dāng)?shù)慕o以提醒，指導(dǎo)，使學(xué)生得到了更大程度的提升。最后教師出示提示，用上“紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，他先……后……最后……終于成了……”的句式概括全文，使學(xué)生更加清楚文章的脈絡(luò)。
第三部分比較學(xué)文，品讀語(yǔ)句。教師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程中，對(duì)哪部分印象最深？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，概括出是紀(jì)昌練眼力的部分，也就是課文的2、3段，（板書(shū)練眼力）。再讓學(xué)生仔細(xì)讀這兩段，說(shuō)說(shuō)感受到了一個(gè)怎樣的'紀(jì)昌？邊讀邊做批注，老師巡視指導(dǎo)。然后全班交流，在交流中，抓重點(diǎn)詞句深入感受紀(jì)昌品質(zhì)。教師出示句子，第一句，紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。第二句，紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話�；氐郊依铮珠_(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。這里先讓學(xué)生讀讀這兩句話，圈出從哪些詞感受到了紀(jì)昌的認(rèn)真刻苦，堅(jiān)持不懈，勤學(xué)苦練。接著在此基礎(chǔ)上，學(xué)生理解感悟“注視、聚精會(huì)神地盯”，教師創(chuàng)設(shè)游戲體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生拿著筆看，看誰(shuí)堅(jiān)持久，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。然后教師指導(dǎo)朗讀第一句，創(chuàng)設(shè)情境，紀(jì)昌練眼力，作為紀(jì)昌的父母和妻子或者鄰居，他們看在眼里，心里一定有很多話想對(duì)紀(jì)昌說(shuō)，如果你是他們你可能會(huì)說(shuō)些什么，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，發(fā)表自己的見(jiàn)解。面對(duì)親人的不理解，面對(duì)鄰居的勸阻，學(xué)生接讀第一句話。指導(dǎo)朗讀第二句時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)情境，講述紀(jì)昌從天亮練到天黑，從酷暑練到嚴(yán)冬，日復(fù)一日，年復(fù)一年的情境，學(xué)生在這樣的情境中反復(fù)朗讀，從而達(dá)到對(duì)語(yǔ)言和精神的同步感悟。敘述紀(jì)昌練眼力的句子既是故事情節(jié)的重點(diǎn)，也是語(yǔ)言表達(dá)上的重點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)是人文精神與語(yǔ)言發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)分三步走：一讀，讓學(xué)生將自己對(duì)紀(jì)昌的評(píng)價(jià)寫在相應(yīng)的句子旁邊；二讀，抓住重點(diǎn)詞，咬文嚼句；三讀，讀出自己的感悟體會(huì)。在這樣有層次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展和精神感悟?qū)⒌玫酵教嵘Ｗ詈蠼處熞?“功夫不負(fù)有心人”過(guò)渡，出示第一次練習(xí)成果的句子，兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫?huì)眨一下。讓學(xué)生讀紀(jì)昌的苦練收到的成效的句子，在讀中指導(dǎo)理解“相當(dāng)?shù)郊摇钡囊馑�，知道破折�?hào)的作用。以不同的方式讀這句話，指導(dǎo)學(xué)生讀出夸張的語(yǔ)氣。這是怎樣練習(xí)的結(jié)果呢？出示第一次練習(xí)和成果語(yǔ)段。男女聲對(duì)讀，一方讀如何練習(xí)，一方讀練習(xí)的成效。接著出示第二次練習(xí)成果的句子，學(xué)生談?wù)勛x這句話的感覺(jué)，出示古文拓展，幫助學(xué)生理解紀(jì)昌用了多久才練到小虱子在眼里就像車輪一樣大，教師指導(dǎo)理解“相當(dāng)?shù)郊摇痹谡Z(yǔ)境中的意思，學(xué)生用上“相當(dāng)?shù)郊摇焙推普厶?hào)說(shuō)說(shuō)第二次練習(xí)的成效。這是怎樣練習(xí)的結(jié)果呢？教師出示第二次練習(xí)和成果語(yǔ)段。男女聲對(duì)讀。出示這兩個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行教學(xué)有兩大目的：一是在男女對(duì)讀中感悟到構(gòu)段方式和表達(dá)順序；二是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，將第一個(gè)語(yǔ)段中的“相當(dāng)?shù)郊摇瘪R上運(yùn)用到第二個(gè)語(yǔ)段中。
第四部分反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。紀(jì)昌之所以能這么刻苦練習(xí)眼力并取得成效，離不開(kāi)老師的嚴(yán)格教導(dǎo)。學(xué)生找出老師指導(dǎo)他的句子，教師出示句子：第一句，開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！”；第二句，飛衛(wèi)對(duì)他說(shuō)：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！”教師指名讀，學(xué)生說(shuō)說(shuō)覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的老師？從中體會(huì)嚴(yán)格。再讀讀想想，飛衛(wèi)想強(qiáng)調(diào)什么，想讓紀(jì)昌明白什么？并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。紀(jì)昌按照老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)去學(xué)習(xí)射箭，終于成了百發(fā)百中的射箭能手，你們從中明白了什么呢？教師出示“紀(jì)昌貫虱”的故事資料，并出示練筆：只有（ ），射出的箭才會(huì)百發(fā)百中。學(xué)習(xí)射箭是這樣，那要學(xué)習(xí)書(shū)法，或是學(xué)習(xí)其他本領(lǐng)，你又覺(jué)得該怎樣呢？拓展練習(xí)，讓學(xué)生感悟練眼力是學(xué)射箭的基本功，任何本領(lǐng)都需要基本功。這一部分從成人的理解水平出發(fā)，我們不難理解“只有練好眼力，射出的箭才會(huì)百發(fā)百中。”這一道理，但怎么引導(dǎo)學(xué)生在他們所能理解的水平去明白這一點(diǎn)寓意呢？以上設(shè)計(jì)從飛衛(wèi)的話入手，經(jīng)過(guò)本人實(shí)踐證明，是架構(gòu)文本寓意與學(xué)生理解的一座橋梁。
第五部分布置作業(yè)，拓展積累。教師出示小練筆：此時(shí)此刻，同學(xué)們一定被紀(jì)昌的行為深深感動(dòng)，也可結(jié)合自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷，以“紀(jì)昌,我想對(duì)您說(shuō)……”為題，寫一篇小練筆。教師總結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射這個(gè)故事，給了我們很多啟示，最重要的是，它讓我們知道了學(xué)習(xí)本領(lǐng)絕不是簡(jiǎn)單的事，不僅要練好基本功，還要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的毅力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
紀(jì)昌學(xué)射
練眼力（基本功） 睜大眼睛注視
聚精會(huì)神地盯
百發(fā)百中的射箭能手
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》這篇故事講的是一個(gè) 男孩兒改掉愛(ài)發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過(guò)，揭示了做人的道理：遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學(xué)會(huì)寬容。《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《古詩(shī)兩首》、《小鹿的減法》下跟《寓言兩則》。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過(guò)渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子，是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課“脾、遇、稍、歉、批、釘、錘、樁、段、初、控、制、填、震”８?jìng)�(gè)生字以及以下詞語(yǔ)：院子、不順心、已經(jīng)、難受。認(rèn)識(shí)“角字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，體會(huì)課文告訴的做人的道理。
3、能正確填寫多音字的讀音。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.本課第2至5自然段介紹男孩兒改掉愛(ài)發(fā)脾氣的經(jīng)過(guò)是教學(xué)的重點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，體會(huì)課文告訴的做人的道理是教學(xué)的難點(diǎn)。
創(chuàng)新點(diǎn)：
為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，可采用以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力：
�。�1）圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動(dòng)作，理解詞意；
�。�2）聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，體會(huì)課文告訴的關(guān)于做人的道理：遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學(xué)會(huì)寬容。
�。�3）借助情境，男孩兒把釘子、錘子交還給爸爸時(shí)的情景，體會(huì)爸爸發(fā)一次脾氣帶給別人的傷害是無(wú)法彌補(bǔ)的。
�。�4）世界實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際議一議：平時(shí)你有沒(méi)有遇到不順心的事，就發(fā)脾氣的時(shí)候，讀了這篇課文以后，應(yīng)該怎么做？依次來(lái)啟迪學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，，著眼于思想上受到教育。
二、說(shuō)教法
根據(jù)本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，以男孩兒改掉愛(ài)發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過(guò)為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。再有，低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，可采用簡(jiǎn)筆畫、錄像、動(dòng)片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
三、說(shuō)學(xué)法
新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由 “被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書(shū)，不待老師講�！钡睦硐刖辰纭＿@樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。
四、說(shuō)練習(xí)
積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。（1）學(xué)生聽(tīng)老師范讀，聽(tīng)學(xué)生朗讀，在聽(tīng)中體會(huì)男孩兒道了歉，為什么朋友還是越來(lái)越少了；引導(dǎo)學(xué)生逐步形成邊讀邊思考的 讀書(shū)方法。（2）讀準(zhǔn)多音字的練習(xí)。（3）個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)的效果；（4）聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，讀了課文后的`感受，延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
五、說(shuō)過(guò)程
圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個(gè)課時(shí)完成。
下面具體說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┙沂菊n題，初讀課文。
教師范讀課文，學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字。注意讀通、讀順。檢查朗讀情況有針對(duì)性地指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)課文講一件什么事，整體感知。
�。ǘ┲笇�(dǎo)朗讀，理解感悟。本課生字比較多，在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，老師范讀，并適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生感悟讀法，并在讀中體會(huì)男孩兒的心理變化。
（三）突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。（1）通過(guò)邊讀邊思考的讀書(shū)方法理解男孩兒改掉愛(ài)發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過(guò)；（2）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，體會(huì)課文告訴的做人的道理。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)學(xué)法，掌握自學(xué)方法。檢查效果，完成練習(xí)。
�。ㄎ澹┘僭O(shè)情境，創(chuàng)造思維。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)你有沒(méi)有遇到不順心的事，就發(fā)脾氣的時(shí)候，讀了這篇課文以后，應(yīng)該怎么做？
�。w納總結(jié)，彼此交流收獲。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
一個(gè)好的板書(shū)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書(shū)中，我利用簡(jiǎn)潔的文字吸引學(xué)生，理解課文，揭示課文的內(nèi)涵。
板書(shū)如下：
愛(ài)發(fā)脾氣的孩子
亂發(fā)脾 氣----失去朋友
釘上頂釘子---無(wú)法填平
不發(fā)脾氣-----控制自己
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