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思想品德說課稿模板（精選11篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的思想品德說課稿，希望能夠幫助到大家。
思想品德說課稿 1
一、說教材的地位和作用
本單元是思想品德課的開篇第一章，主要對學(xué)生進行生命教育。教育并引導(dǎo)學(xué)生認識生命的美好，感悟生命的意義，珍愛生命，熱愛生活，以滿腔的熱情投入生活，追求生命的價值。標題直接、簡明地說明了本單元的生活主題。把本單元作為思想品德課的開篇是因為進行生命教育是教育自身的要求也是學(xué)生自身生存和發(fā)展的要求，教育中不能缺少生命教育，缺少生命教育的教育是不完整的教育。另外初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期。如何看待自己的生命，人生的意義，都是極為重要的人生問題。青春期的青少年正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨立意識與逆反心理同步增強，往往對自尊很看重，相反對生命卻異常的漠視，不懂得尊重、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是這一階段教育的重要任務(wù)。所以這一單元的主題尤為重要，而且放在第一位置上。
二、說教學(xué)目標
通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，使學(xué)生進一步掌握以下知識：知道人是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護環(huán)境保護動植物。認識人類生命具有獨特性，每個人的生命都就有獨特性。知道法律保護公民的生命和健康不受侵害。并能增強自我保護意識，提高自我保護能力，學(xué)會運用法律保護自己的生命健康權(quán)。知道生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻，懂得實現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點滴做起。知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。在此過程中培養(yǎng)其整合知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作探究的能力。進一步引導(dǎo)學(xué)生樹立新的生態(tài)道德觀，善待大自然尊重其他生命，認識生命的價值，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生。
三、說教學(xué)的重、難點
重點：
1、人最保貴的是生命 珍惜愛護我們的.生命
2、人的生命在于創(chuàng)造和奉獻，讓我們的青春更美麗
難點：
1、 人的生命是獨特的。
2、人的生命在于創(chuàng)造和奉獻
四、說學(xué)情
學(xué)生由小學(xué)生入到初中，在課程上有很多方面還不太適應(yīng)，特別是思想品德課作為一門考試學(xué)科正式進入學(xué)生的生活，學(xué)生需要一個適應(yīng)過程。在這一門課程里學(xué)生或多或少、或深或淺或粗或細都會有一定的體驗和感受，但他們的感受不全面不深刻也不具體，所以在教學(xué)中我們要利用他們已有的認知和感受，通過體驗教學(xué)通過大量的事實讓學(xué)生感受到生命的寶貴體會人生的意義，并能對實現(xiàn)人生價值的途徑加以掌握。由于初一學(xué)生的認知能力還有欠缺，在本節(jié)課知識的整合上還有一定的欠缺，通過深層次的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能逐步建立起整合意識，培養(yǎng)各種能力。
五、 說教法
本節(jié)課作為復(fù)習(xí)課我主要采取自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法、教師點撥啟發(fā)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生整合知識的能力，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的能力，并培養(yǎng)學(xué)生獨立自主分析問題解決問題的能力。
六、說學(xué)法
本節(jié)課我從明確目標、自主學(xué)習(xí)、小組交流、班級展示、疏理鞏固、拓展延伸、達標檢測七個層次進行學(xué)習(xí)通過學(xué)生自主探究的教學(xué)方法來完成本節(jié)課的教學(xué)。
七、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┟鞔_目標-
通過導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標、重難點以及各部分的學(xué)習(xí)方式，明確本節(jié)課的目標和任務(wù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有針對性和目標性。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)
學(xué)生根據(jù)學(xué)案獨立閱讀教材，完成對知識的探究學(xué)習(xí)。教師必須給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間獨立思考，讓每個學(xué)生在課堂上都有動腦思考的機會。
一、自己復(fù)習(xí)并熟練掌握基礎(chǔ)知識（30分鐘）。
1、學(xué)生個人根據(jù)教師給的知識結(jié)構(gòu)圖熟讀課本，并完成以下任務(wù)：
�。�1）完成附表中指定任務(wù)，將所標題目在課本中找到并注明在卷子上。
(2) 通過閱讀課本學(xué)生獨立整理本節(jié)課的基礎(chǔ)知識
�。�3）將重點知識進行標記記憶記憶
2、學(xué)生將重點知識在筆記本上做好記錄
（三）小組合作探究：
對于本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和重點知識在獨立完成的基礎(chǔ)上小組內(nèi)合作探究出答案。
（四）班級展示：
以小組為單位學(xué)生充分發(fā)表看法之后，由各小組選派代表發(fā)言，補充，師生達成共識。
（五）疏理鞏固：
學(xué)生疏理本節(jié)課的知識，構(gòu)建本課的知識體系。這樣可以進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和總結(jié)歸納知識的能力，并利用簡單的選擇進行鞏固訓(xùn)練。
�。┩卣寡由欤�
通過綜合訓(xùn)練達到知識的拓展和延伸，對于知識的拓展和延伸主要通過教師的點撥啟發(fā)，結(jié)合學(xué)生主動參與、自主探究、合作討論、分析歸納。
�。ㄆ撸┻_標測試
為檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計了達標檢測題，這樣可以便于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以便查漏缺。
思想品德說課稿 2
尊敬的各位專家、評委、老師們:
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《面對生活中的是非善惡》。下面我從五個方面進行說課：一教學(xué)內(nèi)容要求分析、二教法學(xué)法、三教學(xué)活動、四板書設(shè)計、五教學(xué)效果預(yù)測。
一、 教學(xué)內(nèi)容要求分析
《面對生活中的是非善惡》是山東人民版《思想品德》七年級第八個生活主題單元中第二個項目的內(nèi)容。
本項目內(nèi)容體現(xiàn)的是課程標準中“一2.6能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇�！边@一內(nèi)容標準的要求。
根據(jù)內(nèi)容標準的要求，本項目要幫助學(xué)生解決的核心問題是面對生活中的是非善惡如何做出正確選擇。
本項目內(nèi)容由“要明辨是非善惡”和“面對生活中的是非善惡，我們該如何做出正確的選擇”兩個層次構(gòu)成，分別介紹中學(xué)生為什么要明辨是非善惡和在是非善惡面前如何作出選擇的問題。兩個層次從為什么要明辨是非善惡到如何作出選擇，從這樣做的原因到怎樣去做，符合認知規(guī)律。根據(jù)內(nèi)容標準的要求和本項目的內(nèi)容安排，我確定了本節(jié)課教學(xué)的重點難點。
教學(xué)重點：面對生活中的是非善惡我們應(yīng)該如何做出正確選擇
教學(xué)難點：為什么要明辨是非善惡
初中學(xué)生正處于青春期，由于自身的生理和心理不夠成熟，存在著是非善惡標準不夠明確，辨別是非能力差的問題，從現(xiàn)實生活來看很多中學(xué)生在盲目從眾心理的影響下，容易受到不良誘惑，在是非善惡面前作出一些錯誤的選擇。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了生活中有是非善惡，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用，本節(jié)課的學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在是非善惡面前做出正確的選擇，這對他們走好人生道路具有重要意義。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)情分析，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標
【情感態(tài)度價值觀】
樹立正確的是非善惡觀，在社會生活中努力做到抑惡揚善，做一個正直的人。
【能力】
提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇。
【知識】
懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。
二、 教法和學(xué)法
說教法：依據(jù)新課程的教學(xué)理念，在本節(jié)課的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開放性情境，采取靈活多樣的活動方式，使學(xué)生在活動中獲得知識，提高能力，獲取情感體驗，構(gòu)建自己的價值觀體系。本節(jié)課采用的教學(xué)方法主要有情景體驗法、活動探究法、合作討論法、情感激勵法。
說學(xué)法：教學(xué)不是簡單的知識傳遞，而是學(xué)生主動建構(gòu)的過程。本節(jié)課我計劃引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、小組合作、討論分析、角色模擬等動態(tài)活動較多的學(xué)習(xí)方法來進行探究學(xué)習(xí)。
具體教學(xué)方法的運用和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)我將結(jié)合教學(xué)活動加以具體說明。
三、 教學(xué)活動
本節(jié)課我通過兩條線索引領(lǐng)課堂教學(xué)。以故事發(fā)展線作為課堂明線，通過設(shè)計發(fā)生在學(xué)生身邊的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景參與中，學(xué)會選擇，形成正確的價值觀；以情感生成線作為課堂的暗線，通過運用各種活動以及合情合理的教學(xué)評價調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)促進學(xué)生實現(xiàn)本節(jié)課的三維目標。我將通過四個環(huán)節(jié)來來組織教學(xué)活動。
游戲參與，誘趣入境；感悟選擇，激情明理；情景體驗，辨析導(dǎo)行；情感升華，明理踐行
㈠游戲參與，誘趣入境
上課后我讓學(xué)生回答出自己的人生目標，之后我是這樣引入的：“同學(xué)們我們在實現(xiàn)人生目標的道路上，經(jīng)常要面對很多復(fù)雜的事情，而且要做出選擇。下面我們就來做一個有關(guān)選擇的小游戲�！庇捎谄聊恢兄皇秋@示了兩個按鈕，所以學(xué)生會對這兩個按鈕充滿了好奇。在學(xué)生按鍵參與之前，我分別問他們：“你選哪一個按鈕，你知道這個按鈕按下去會出現(xiàn)什么結(jié)果嗎？學(xué)生會回答不知道。我在此故意渲染：他們不知道自己選擇的是什么，那么我們看看會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？兩個學(xué)生把按鈕按下去出現(xiàn)的是不同的人生道路。學(xué)生參與完成后教師總結(jié)：“同學(xué)們，小游戲包含大道理，在實現(xiàn)自己人生目標的道路上，我們要面對各種是非善惡，而且必須要做出選擇，如果我們不能正確的認識他們，就很難做出正確的選擇，就會影響我們?nèi)松繕说膶崿F(xiàn)，這節(jié)課就讓我們來共同探討—如何面對生活中的是非善惡。”
一個好的開頭，往往是成功的一半。這種游戲?qū)дn的方式，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的氛圍，又能夠把游戲與將要探究的內(nèi)容結(jié)合在一起，自然的導(dǎo)入新課。
�、娓形蜻x擇，激情明理
本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容是為什么要明辨是非善惡，這也是本節(jié)課的教學(xué)難點。
承接上面游戲中出現(xiàn)的兩種不同人物，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究他們不同的人生選擇。第一種通過一名中學(xué)生由于不能明辨是非善惡，難以抵制不良誘惑，最終走上違法犯罪的道路讓學(xué)生感悟到不能明辨是非善惡的危害。第二種道路，展示出在全社會有相當(dāng)感染力的任長霞的照片，讓學(xué)生談?wù)勊私獾娜伍L霞從而感悟到任長霞善惡分明、剛正不阿，在是非面前堅持原則，勇于抵制各種不良誘惑，從而成為一個人民群眾愛戴的好警察，一個正直的人，高尚的人。兩種不同的人生道路，就是在是非善惡面前兩種不同的選擇，在這種直觀的對比下，引導(dǎo)學(xué)生通過共同探究的方式認識到明辨是非善惡的重要意義。
本環(huán)節(jié)內(nèi)容比較抽象，因此通過直觀事例的展示，使學(xué)生通過對材料的比較、分析、抽象、概括等思維方式，合理的運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法形成正確認識。
�、缜榫绑w驗，辨析導(dǎo)行
本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生如何在是非善惡面前做出正確的選擇，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點。此環(huán)節(jié)我采用了情景體驗的教學(xué)方法，設(shè)計了發(fā)生在學(xué)生身邊的三個情景故事，以一名中學(xué)生“小林”的.故事作為情景發(fā)展的線索，引導(dǎo)學(xué)生在情景體驗中學(xué)會選擇，故事貫通有利于提高課的整體效果。
第一個生活情景是小林和同學(xué)去公園游玩，面對留下的垃圾是否帶走小林和同學(xué)產(chǎn)生了不同意見，提出的問題是：如果你在場你會作出什么選擇，為什么？學(xué)生通過討論探究的方式，形成正確的價值觀：面對生活中的是非善惡，我們必須有正確的判斷標準，即道德和法律標準。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用八榮八恥的標準來評判一下自己在家庭、學(xué)校、社會中的各種行為。既引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，又對學(xué)生進行正確的價值觀引導(dǎo)，同時滲透了法律教育，貫徹了思品課的教育目的。
第二個生活情景是小林在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識了網(wǎng)友，以“小林該不該去見網(wǎng)友”引導(dǎo)學(xué)生去討論。學(xué)生在討論中可能會形成認知上的沖突：認為去或者不去。對此我將做進一步引導(dǎo)：去或者不去我們很難統(tǒng)一意見是因為我們對這個網(wǎng)友的身份不能做正確的辨別。在這種引導(dǎo)下學(xué)生能夠形成認識：在是非善惡面前做出正確的選擇就必須提高辨別能力。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)提出問題讓學(xué)生聯(lián)系自身實際，探討如何提高自己的辨別能力，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式進行拓展探究，得出結(jié)論。
第三個生活情景是在網(wǎng)吧門前面對網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，小林和同學(xué)做出了不同的選擇。此情景引導(dǎo)學(xué)生進行角色模擬，兩個同學(xué)在表演中表現(xiàn)出由于自制力的差異，從而做出了進入網(wǎng)吧和不進入網(wǎng)吧的不同選擇。通過這樣的情景模擬既滲透了心理教育，同時又使學(xué)生通過體驗形成認識：在是非善惡面前做出正確的選擇還必須提高自控能力。
青少年網(wǎng)癮問題是當(dāng)今社會的一大熱點問題，也是困擾家長和教師的一大難點問題，選擇這種極其敏感問題創(chuàng)設(shè)情境，便于觸動學(xué)生心靈，促使學(xué)生在體驗和探究中解決生活中的實際問題，既關(guān)注了中學(xué)生的健康發(fā)展，體現(xiàn)了思想品德課的任務(wù)，又對中學(xué)生進行正確的價值觀引導(dǎo)，符合新課程的理念。
㈣情感升華，明理踐行
本節(jié)課教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生懂得如何在是非善惡面前做出正確選擇，還要引導(dǎo)學(xué)生進一步樹立正確的是非善惡觀，從而做一個正直的人。
我選取了叢飛的視頻給學(xué)生以情感的激勵，視頻之后學(xué)生進行情感體驗：此時此刻，如果你是被叢飛資助的一名學(xué)生，你最想說什么？學(xué)生會回答像叢飛學(xué)習(xí)，繼承叢飛精神，做一個正直高尚的人，將來為社會多做貢獻。利用叢飛的事例對學(xué)生進行情感的升華，目的就是通過主流價值觀的引導(dǎo)，促使學(xué)生情感態(tài)度價值觀目標的實現(xiàn)。伴隨著情感的激勵，引導(dǎo)學(xué)生放飛理想，展望將來在實現(xiàn)自己的理想的道路上會遇到哪些是非善惡，又將如何面對？通過這種方式既能使學(xué)生總結(jié)了本節(jié)課探究的知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。
為了體現(xiàn)出課堂學(xué)習(xí)的連續(xù)性，我設(shè)計了一份探究性的作業(yè)，讓學(xué)生寫一份倡議書，這樣的作業(yè)設(shè)計貼近學(xué)生生活實際，具有可操作性。把活動由課內(nèi)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生明理踐行。
最后我打算做這樣的總結(jié)：“有位哲人曾經(jīng)說過：人生的道路上有很多‘開關(guān)’，輕輕一按，便把人帶進黑暗和光明兩種境界。如果像我們在剛上課時做的游戲那樣，我們不知道自己要選擇的是什么，就很有可能把自己帶進黑暗的世界。今天通過我們這節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們已經(jīng)有了一顆明辨是非的慧眼，當(dāng)我們面對這樣的人生開關(guān)，已經(jīng)能夠分辨出哪個是真善美，哪個是假惡丑，我們只要堅定的把手放在真善美的開關(guān)上，輕輕按下去，迎接我們的將是一個充滿鮮花和掌聲的光明前途�！边@樣的結(jié)尾和課前導(dǎo)入的小游戲遙想對應(yīng)，既總結(jié)了本節(jié)課探究的內(nèi)容，又體現(xiàn)出整節(jié)課渾然一體，結(jié)構(gòu)完整的特點。
四、 板書設(shè)計：
本節(jié)課采用了網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計，每一個知識點，都是遵循問題解決式的思路，學(xué)生在對問題進行充分的合作、探究的前提下，進行自主建構(gòu)。板書的設(shè)計力求簡潔、藝術(shù)，從要明辨是非善惡到如何做出正確選擇各知識點之間的聯(lián)系一目了然。
五、 教學(xué)效果預(yù)測
各種活動的設(shè)置能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，學(xué)生的參與能力、合作能力得到進一步的提高。 學(xué)生在情景的參與中進行了知識的自主構(gòu)建，學(xué)會了如何在是非善惡面前如何做出正確的選擇，樹立起正確的是非善惡觀，初步實現(xiàn)了本節(jié)課的三維目標。
我的說課完畢，謝謝各位專家和老師！
思想品德說課稿 3
一、說教材：
1．教材的地位和作用：
本框是“成長中的我”中的“認識新自我”的一個重要部分。是第三課“珍愛生命”的重點，它由三個目組成：“永不放棄生的希望”、“肯定生命、尊重生命”和“延伸生命的價值”。本框是在學(xué)生理解了世界因生命而精彩和探詢個人生命的獨特性的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行“如何正確認識生命”和思索“人生的意義何在”的生命教育，層層遞進，激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情，肯定和尊重生命，實現(xiàn)生命的價值。
2．教學(xué)目標：
1）知識與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道如何珍愛生命。懂得生命的意義不在長短而在與內(nèi)涵。并且知道一些求生求救的方法。培養(yǎng)學(xué)生交流合作以及創(chuàng)造能力
2）過程與方法：充分利用講故事、情景模擬、繪畫等形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，使其明確如何珍愛生命。師生互動、共同提高。
3）情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，養(yǎng)成樂觀豁達的生活態(tài)度并激發(fā)熱愛生命之情；引導(dǎo)學(xué)生積極探索人生的價值，感悟生命的意義
使學(xué)生從思想上認識到生命的可貴、行動上學(xué)會珍愛自己、他人或自然界的生命。
3．重點、難點：
隨著青少年的獨立意識和逆反意識的增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，本框的重點確定為培養(yǎng)學(xué)生強烈的珍愛生命的意識。
根據(jù)七年級學(xué)生的年齡特征和認知特點，本課的教學(xué)難點為“引導(dǎo)學(xué)生探索生命的意義與價值，并樹立積極的人生觀”。
二、說教法：
教學(xué)是一門藝術(shù)，教師的教學(xué)應(yīng)該同學(xué)生的終身發(fā)展相聯(lián)系，在教學(xué)中要立足于學(xué)生是課堂的主人，教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主體作用。本節(jié)采用的教學(xué)方法有：
1．情境教學(xué)法：以歌曲、繪畫、小品表演、詩歌等設(shè)置情境，創(chuàng)設(shè)平等、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與教學(xué)的積極性，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維。
2．啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)法：通過教師的層層設(shè)疑，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極探究，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識并實現(xiàn)師生互動、生生互動。
3．競賽法：通過比一比活動引進競爭機制，既調(diào)動學(xué)生參與熱情與學(xué)習(xí)興趣，又活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在競爭中掌握了知識，體驗到成功的喜悅，也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。
三、說學(xué)法：
教師的教是為了教會學(xué)生的學(xué)習(xí)，在課堂上為學(xué)生搭建一個學(xué)習(xí)的平臺，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，因此采用學(xué)習(xí)方法主要有小組合作探究法、討論法。由學(xué)生分組合作探究，讓每位學(xué)生都能動口、動腦，在探究中掌握了知識，體驗到成功的喜悅。并在師生互動、生生互動中，實現(xiàn)了學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)再到好學(xué)的過程。
教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)。利用多媒體設(shè)置種種情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加教學(xué)容量，提高課堂實效。
四、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┰O(shè)置情境、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1．欣賞歌曲《一個真實的故事》，學(xué)生談聽后的感受‘
設(shè)置目的：播放歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又使學(xué)生受歌詞的感染，激發(fā)他們珍愛生命。自然導(dǎo)入新課
�。ǘ┨角笮轮⒂H身體驗、偷快學(xué)習(xí)
2繪畫、材料展示①生命是珍貴的也是脆弱的威脅生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，這些魔鬼可能是什么呢？請同學(xué)們拿起手中的`畫筆，把它畫出來。2出示一名中學(xué)生因考試成績不理想而自殺并質(zhì)疑：你如何評價這名中學(xué)生的行為?并追問誰能舉出一些個人遭遇很大挫折、打擊后、仍能頑強拼搏、與命運進行不屈不撓抗?fàn)幍氖吕?/p>
設(shè)置目的：通過繪畫這一活動使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力描繪出生活中威脅生命的諸多因素，由此認識到生活中經(jīng)常會遇到危險。接著出事材料中學(xué)生因小事而放棄生命。創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探究如何正確認識生命，可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生自主性。通過小組合作交流，教師歸納，使學(xué)生明白，生命是珍貴的，珍愛生命的人，無論遇到多大困難挫折都不會輕易放棄生的希望。同時生命也是脆弱的，當(dāng)生命受到威脅時，要永不放棄生的希望，不僅要有強烈的生命意識，還需要掌握基本的求生方法。自然過渡到下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。
3．“我是表演小天才”求生知識表演賽競賽
要求以小組為單位即興合作表演，參與競賽。教師給予肯定，并展示一些求生的具體方法。
目的：學(xué)生的主動參與意識被激發(fā)出來，不僅能動口、動腦，在競賽中獲得知識，明白珍愛生命要掌握必備的求生知識，體驗到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，競爭意識
4多媒體展示材料：《孤兒院男孩兒的故事》。從開始小男孩認為自己活著是多余的到后來他找到生命的價值，使學(xué)生明確每個人的生命都是有價值的然后進行一個小比賽：比一比誰給別人帶來的幸福和快樂多。自然得出結(jié)論：要學(xué)會珍愛生命，肯定生命。
5．多媒體展示：
《高貴的施舍》描述主人公即使是乞丐也有其存在的價值。引導(dǎo)學(xué)生思考兩個問題：
1）假如生活中沒有了他們（父母、朋友、醫(yī)生、農(nóng)民……）想象一下，我們的生活將會怎樣？
2）你的存在能給他人帶來什么快樂和幸福？
目的：教師從劇中主人公引到學(xué)生身邊的人到學(xué)生自己，由遠及近地組織學(xué)生討論，學(xué)生積極性得到提高，又能在探究中悟出每個人的存在都有價值。讓學(xué)生感受幸福，認識到自己都在為這幸福增色，從而能悅納生命、尊重生命。
人活著都有價值，那么什么樣的生命才是最有價值呢？
5．請學(xué)生朗誦詩歌藏克家的《有的人》，教師由淺到深，設(shè)置三個問題：
1）為什么有的人活著它卻死了，而有的人死了它卻活著？
2）你能舉出你身邊的一些雖死猶生的人嗎？
3）從他們的生命實踐中，我們該如何實現(xiàn)自己的生命價值呢？
由學(xué)生合作交流，教師進行引導(dǎo)、歸納。
目的：教師層層遞進的設(shè)問，由遠及近，引導(dǎo)學(xué)生合作、交流、探究、感悟出生命的意義不在長短而在于內(nèi)涵，生命的價值在于他為社會的進步和發(fā)展做出多大的貢獻，從而使學(xué)生對生命的認識得到了提升，也突破了本框的教學(xué)難點。
6．最后教師設(shè)置“生命箴言”活動。
教師寫出幾個“生命箴言”送給學(xué)生。讓學(xué)生通過對生命的理解寫成生命箴言，并建議他們在課后制成書簽互贈同學(xué)。這樣使學(xué)生對生命的感悟進一步得到升華，又鍛煉了學(xué)生的動手能力。
�。ㄈw納小結(jié)、提煉知識、感悟升華
由教師引導(dǎo)，學(xué)生進行歸納，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，家深學(xué)生對重難點的理解。既發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又提高學(xué)生歸納能力，完善知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教學(xué)目標。
五、說教學(xué)評價
評價是教師的教和學(xué)生的學(xué)的一面鏡子，因此，本節(jié)我把教學(xué)的著眼點放在如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知，獲取知識，感悟升華上。本框以學(xué)生的自主探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生正確認識生命，感悟生命的意義，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性、自信心和合作交流意識，并創(chuàng)設(shè)種種情境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識，實現(xiàn)了教學(xué)目標，也使課堂教學(xué)達到最佳效果。
思想品德說課稿 4
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們；
你們好！
今天我要進行說課的框題是：--------讓友誼之樹常青
首先，我對本框題進行分析
一、說教材的地位和作用
《讓友誼之樹常青》是魯教版教材初一思品必修第三單元第第五課第二個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《播種友情》,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在第三單元中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的友情的重要性 。這部分內(nèi)容，繼續(xù)談了如何保持和發(fā)展友誼，讓友誼之樹常青。所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的師愛助我成長打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的交友原則，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的不可缺少的部分，也是今后考試的常考內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初一年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
1.情感、態(tài)度、價值觀：懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德 。初步樹立正確的友誼觀，學(xué)會和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學(xué)，增進與同學(xué)之間的友情。
2.能力：學(xué)會與同學(xué)、朋友正確地交往與溝通，提高與同學(xué)和朋友交往的能力。
3.知識：掌握交友過程中應(yīng)該堅持的幾個原則，學(xué)會發(fā)展和保持已建立起的友情。
三、說教學(xué)的重、難點
本著初一新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：本項目的三個目題都是重點。1平等 尊重 真誠 2 理解 寬容 3 關(guān)愛 幫助
重點的依據(jù)：只有掌握了交友的原則 ，才能理解和掌握如何讓友誼之樹常青
教學(xué)難點：寬容并不是不堅持原則。
難點的依據(jù)：學(xué)生沒有這方面的知識，把握不好寬容的前提和尺度。
為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、 說教法
我們都知道思想品德課是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校初一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的'參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法:針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：互動式、啟發(fā)式、討論式、情境教學(xué)、案例教學(xué)
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）
上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識到了同學(xué)、朋友、友情的重要性！友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。生活離不開朋友，人生離不開友情。那么，我們應(yīng)該怎樣交朋友、和同學(xué)、朋友建立友情呢！
這節(jié)課我們就來討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知*望。這是思想品德課教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
�、� 通過交流“自己具有哪些品質(zhì)”、大家談“自己愿意與哪些同學(xué)交朋友”、親身體驗，明確：與同學(xué)、朋友交往，首先要做到“平等、尊重、真誠”。
�、诮Y(jié)合教材提供的四種情景進行情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究思考：自己遇到這些情況“希望別人怎樣對待自己”。明確：要學(xué)會換位思考，懂得與人相處應(yīng)該做到“理解、寬容”。
結(jié)合“哥們兒義氣”案例，幫助學(xué)生感悟、體會交友“要堅持原則”的重要性，從而自覺地規(guī)范自己的言行礎(chǔ)上，運用典型的案例，通過思考、認識、分析和解決某一具體問題的能力。
③通過實話實說“自己遇到這些情況時會怎樣做”、討論“有的人只在需要別人幫助的時候才會想到別人”、讀一讀，明確：主動“關(guān)愛、幫助”他人，也是交友應(yīng)該具備的品德。
3、課堂小結(jié)，強化認識。（2—3分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
4、板書設(shè)計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
思想品德說課稿 5
一、說教學(xué)理論和設(shè)計理念
★教學(xué)理論基礎(chǔ)
以新課程理念和課程標準為指導(dǎo)，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)理論和多元智力理論，采用問題情境教學(xué)模式來組織本節(jié)課的教學(xué)。
★設(shè)計理念
學(xué)生：成為課堂教學(xué)的主體和知識的構(gòu)建者，積極主動地參與，勤于動手,樂于探究，養(yǎng)成良好的品德意識和行為習(xí)慣。
教師：作為課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
教學(xué)過程：是一個學(xué)生感悟、體驗、自主探究合作學(xué)習(xí)過程。
《每個人的責(zé)任》是教科版思想品德八年級下冊第六課《公共利益的維護》的第二框。本框題的主要內(nèi)容為“履行分內(nèi)職責(zé)”和“公共生活中的社會責(zé)任”兩部分.這些內(nèi)容是對七年級《共同責(zé)任》和《走近社區(qū)》更深層面的展開和深化，也是本單元對學(xué)生進行公德意識和責(zé)任感教育的重要內(nèi)容，在教材中處于重要的地位。
二、說教材
教材的地位與作用：
激發(fā)學(xué)生主人翁意識，形成公德意識，學(xué)會自覺、主動地維護公共利益，樹立為人民服務(wù)的奉獻精神。
教學(xué)目標
�。�、知識目標：
了解社會生活規(guī)范，懂得不同的社會角色承擔(dān)不同的責(zé)任。
２、能力目標：
�。场B(tài)度、情感、價值觀：
掌握基本的社會生活規(guī)范，學(xué)會主動地承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。
從學(xué)生的思想表現(xiàn)看，不少學(xué)生有自我中心的傾向。
教學(xué)重點難點
◆教學(xué)重點：
作為社會中的一員，應(yīng)有公德意識，遵守社會規(guī)則。
◆確定依據(jù)：
在我國，部分公民缺乏公德意識
◆教學(xué)難點：
中學(xué)生要有愛心和服務(wù)社會的意愿，主動承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。
◆確定依據(jù)：
八年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)懂得社會組織在維護公共利益方面起著舉足輕重的作用。而八年級的學(xué)生由于受年齡的限制，容易產(chǎn)生誤解，往往認為維護公共利益是政府的事，與自己無關(guān)。因此，本課著重引導(dǎo)學(xué)生從小樹立公益意識，強化“人人為我，我為人人”的思想。
三、說學(xué)生
�。�、根據(jù)本框的重點和難點，聯(lián)系學(xué)生的實際。要取得理想的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)帖近學(xué)生生活實際的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探討，使學(xué)生認識得以提高從而升華教學(xué)。
四、說教法
教學(xué)方法：
借助多媒體的教學(xué)手段，采用創(chuàng)設(shè)情的教學(xué)模式，以活動為主線．我主要運用以下的教學(xué)方法：問題情境教學(xué)法、自主探究法、辨論法。
確定依據(jù)：
１、《思想品德課程標準》核心理念是：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負責(zé)任的公民，增強其社會責(zé)任感和社會實踐能力。
２、研究性學(xué)習(xí)理論認為：學(xué)習(xí)是學(xué)生在一定的情境下通過協(xié)作探討而實現(xiàn)知識的建構(gòu)過程。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法方面，我主要采用以下的方法：對比歸納法、總結(jié)反思法、辨論法、自主探究法。
五、說學(xué)法
通過多媒體課件，有利于調(diào)動學(xué)生的'視覺、聽覺，縮短理論與現(xiàn)實的距離，提高課堂教學(xué)效益。
六、說教學(xué)手段
教學(xué)手段：
利用網(wǎng)絡(luò)資源，制作多媒體課件，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，以期實現(xiàn)信息技術(shù)與思想品德教學(xué)的有機整合。
確定依據(jù)：
【導(dǎo)入新課】
導(dǎo)入新課1分鐘
課前準備教學(xué)過程
設(shè)計依據(jù)
教學(xué)過程（40分鐘）
環(huán)節(jié)
把全班同學(xué)分為兩個小組布置他們搜集素材。
七、說教學(xué)過程
培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力，倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，使教學(xué)更具有針對性。
用以下圖片導(dǎo)入
通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境，喚起學(xué)生的生活記憶，拓展教材和學(xué)生生活經(jīng)驗。
新課教學(xué)37分鐘
環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生實際生活中出現(xiàn)的事例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的事，以糾正自己平時中的不足之處。
2、采用多元智力理論，組織學(xué)生進行辨論，尊重他們的個性差異，提供給學(xué)生展示個性的平臺，使他們懂得每個人應(yīng)忠于職守，做負責(zé)任的社會成員。
設(shè)計依據(jù)
這一教學(xué)過程分為兩目進行,關(guān)于第一目“履行分內(nèi)職責(zé)”：知識目標7分鐘
設(shè)計思路：
【創(chuàng)設(shè)情境】小強和小志是今天的值日生，到了放晚學(xué)時，他倆為了看正在熱播的足球比賽，沒有打掃教室的清潔衛(wèi)生就跑了。然后把學(xué)生分為正反兩個小組，組織學(xué)生進行辨論：小強和小志該不該這樣做？
【過程指導(dǎo)】
第一步、正、反兩個小組的同學(xué)先與同組同學(xué)交流.
第二步、師生共同分析和點評各組所陳述的理由。選出最佳的辯手
第三步、教師總結(jié)、點撥。
【師生小結(jié)本知識點】在社會生活中每個人承擔(dān)特定的社會角色，承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任
關(guān)于第二目“公共生活中的社會責(zé)任”教學(xué)設(shè)計
本部分分為三點進行教學(xué)
1.在公共生活中形成公德意識，遵守社會規(guī)范
�。ń虒W(xué)重點）12分鐘
突破這一重點的思路：
【過程指導(dǎo)】
第一步：請各小組代表展示搜集到的文明或不文明行為素材
第二步：介紹完后由學(xué)生談?wù)剛�人的感受
第三步：對表現(xiàn)突出的小組予以表揚，同時鼓勵其他同學(xué)今后主動參與
【師生小結(jié)本知識點】
A、現(xiàn)代社會是個講規(guī)則的社會
B、社會公德是人們在公共生活中應(yīng)遵守的最簡單，最起碼的行為準則。
1、由學(xué)生把自己搜集到的成果展示，比教師給他們設(shè)定的情境更讓他們有所感觸。
2通過對比，使學(xué)生懂得無規(guī)矩不成方圓，懂得遵守社會規(guī)則的必要性，從而強化了學(xué)生的公德意識，突破了重點
【分享成果】
關(guān)懷他人，心系社會
�。ń虒W(xué)難點）9分鐘
突破這一難點的思路：
【渲染氣氛】：播放感動中國頒獎晚會中“微塵”的片斷。
【提出問題】短片中最打動你的地方是什么？你了解身邊還哪些自愿者的活動？與老師、同學(xué)進行交流。
【各抒己見】
【師生小結(jié)知識點】應(yīng)關(guān)懷他人，心系社會，這是實現(xiàn)公共利益最大化的力量之源
1、結(jié)合時政熱點有利于拓展學(xué)生的思維。
2、以研究學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生的思維在相互碰撞中升華。
3、“中學(xué)生要養(yǎng)成責(zé)任意識和奉獻精神，積極參與公益事業(yè)”教學(xué)設(shè)計（教學(xué)難點）9分鐘
教學(xué)思路：
【實話實說】在生活中，你參加過哪些公益活動？
【師生小結(jié)本知識點】中學(xué)生可以從小事做起，從身邊力所能及的小事做起，服務(wù)社會。
以學(xué)生生活感知為前提，精心組織學(xué)生“實話實說”，提高學(xué)生的口頭表達能力和思辯能力。同時讓學(xué)生在“實話實說”中反思自己的行為，培養(yǎng)學(xué)生直面現(xiàn)實態(tài)度。
【情感行動升華】為號召周圍的同學(xué)一起積極參與青年志愿者活動，請你設(shè)計公益宣傳標語。
設(shè)計依據(jù):為學(xué)生展示自我提供了一個有利的平臺，體現(xiàn)了智力多元化的理論。
隨堂練習(xí)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？在維護公共利益方面，你還有哪些方面仍需改進的？
讓學(xué)生總結(jié)回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進一步梳理知識，鞏固知識，使學(xué)生養(yǎng)成自我評價的良好習(xí)慣,反思導(dǎo)行
課后拓展練習(xí)
【出謀劃策】
請你以敏慧的眼光觀察自己生活的社區(qū)，就社區(qū)在開展城鄉(xiāng)清潔工程中，還存在的問題出謀劃策。
把學(xué)生分為四個小組：一組提出解決問題的方案；二組為綠化帶設(shè)計警示牌；三組擬一份倡議書；
四組擬一份手抄報計劃書，為社區(qū)中做出貢獻的人寫贊歌。
通過活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，激勵學(xué)生積極地投身到社會公益事業(yè)中，將對他人和對社會的愛落實到具體的行動，深化本節(jié)課的主題，延伸到課外。
總結(jié)語1分鐘
在我們的生活中，有許多知名或不知名的人為我們提供了方便，讓我們帶著微笑和愛心去面對生活中的每一個知名或不知名的人吧！
播放《愛的奉獻》
歌曲《愛的奉獻》使學(xué)生的情感得到升華。
每個人的責(zé)任
履行分內(nèi)職責(zé)
公共生活中
的社會責(zé)任
1、形成公德意識，遵守社會規(guī)范。
2、關(guān)懷他人，心系社會
3、中學(xué)生要有奉獻精神，積極參與公益事業(yè)。
板書采用圖解式直觀性與系統(tǒng)性相結(jié)合，條理清晰，使人一目了然。
八、說板書設(shè)計
九、說教學(xué)效果預(yù)測
本節(jié)課以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以活動為主線,采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，以學(xué)生辯論、自主探討交流等方法來培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的責(zé)任意識。同時，在討論和辯論中培養(yǎng)學(xué)生的膽量，使學(xué)生在師生、生生互動體驗中提高了自身的道德修養(yǎng)，內(nèi)化自己的行動，達到教學(xué)目的。
思想品德說課稿 6
一、說教材
1．教材分析
《新朋友新伙伴》是人教版小學(xué)《品德與生活》教材一年級上第一單元的第三課。本單元包括四課：《我背上了新書包》、《校園鈴聲》、《新朋友新伙伴》和《平安回家》。本單元的設(shè)置旨在配合小學(xué)的入學(xué)教育。兒童剛?cè)胄W(xué)，對學(xué)校這個陌生的環(huán)境、對小學(xué)生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔(dān)憂、不安甚至惶恐。如何使他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，情緒穩(wěn)定、心情愉快地學(xué)習(xí)，一直是我們老師探索的內(nèi)容。而本單元安排的教學(xué)內(nèi)容就是幫助學(xué)生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使其學(xué)會愉快地與老師和同學(xué)交往。也因此把本單元的教學(xué)目標定為：讓學(xué)生適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活，喜歡和老師、同學(xué)交往；熟悉學(xué)校環(huán)境，能嘗試利用學(xué)校的設(shè)施解決自己的一些問題；初步認識并遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀律�！缎屡笥研禄锇椤芬徽n旨在通過一系列的活動讓學(xué)生對新老師和新同學(xué)有進一步的認識，并學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大家交往。
2．學(xué)生預(yù)設(shè)
兒童剛?cè)胄W(xué)，對學(xué)校的環(huán)境和小學(xué)生這樣的角色都會感到陌生，為了讓學(xué)生盡快地轉(zhuǎn)換角色、適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活，喜歡上原本陌生的課堂，我在課堂教學(xué)中設(shè)計了一系列的課堂活動以調(diào)動一年級新生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
因為我教的學(xué)生是一年級的小學(xué)生，所以要考慮到學(xué)生在進行課堂活動時會比較活躍、在游戲環(huán)節(jié)中會比較投入，班級課堂紀律可能無法保證。應(yīng)對策略是在游戲之前一定要講明游戲規(guī)則。
3．教學(xué)目標
⑴知識目標：進一步熟悉老師和同學(xué)，加深彼此了解；學(xué)會做一個受大家喜歡的同學(xué)。
�、萍寄苣繕耍簩W(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感；讓學(xué)生在“我的朋友”和“做名片、交朋友”的活動環(huán)節(jié)中提高學(xué)生的口頭表達能力和動手能力。
�、乔楦心繕耍鹤寣W(xué)生對老師和同學(xué)產(chǎn)生喜愛之情；同學(xué)之間能夠互助互愛，團結(jié)友善。
3．教學(xué)重難點及突破
⑴教學(xué)重點：讓同學(xué)和老師、同學(xué)之間加深彼此了解，并表現(xiàn)出對老師和同學(xué)的喜愛。
�、平虒W(xué)難點：讓同學(xué)消除與人交往的陌生感和羞怯感，做一個受大家喜歡的同學(xué)。
⑶教學(xué)重難點突破：為了讓學(xué)生之間、學(xué)生和老師加深彼此了解，我在課堂上設(shè)計了一系列的活動。上課之初我安排了“我的朋友”的活動，讓學(xué)生說出開學(xué)兩周以來你認識的新朋友的名字，看誰說的名字多；然后，同學(xué)到講臺前進行“自我介紹”；接下來讓學(xué)生自己動手做名片，并在樂曲聲中送給想要結(jié)交的新朋友。至于怎樣教會學(xué)生做一個受大家喜歡的同學(xué)，我將讓學(xué)生通過對多媒體課件上的丁丁的行為的評價來知道怎樣才能做一個受大家喜歡的同學(xué)。
4．教學(xué)準備
教師準備：樂曲《找朋友》；制作多媒體課件——丁丁的故事。
學(xué)生準備：名片大小的紙卡，水彩筆。
二、說教法
1．游戲競賽法：在新課程標準中要求教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)生活中來，并且在與學(xué)生之間不斷地發(fā)生互動、對話、交流、溝通中引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在新課程理念的指導(dǎo)下，我大量采用游戲這種兒童喜聞樂見的形式展開教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極地參與到課堂活動中來。
2．情境設(shè)置法：在新課程標準中要求教師必須要創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境，正因如此我在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“丁丁的故事”的情境，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進行學(xué)習(xí)，體會怎樣才能成為一個受歡迎的同學(xué)。
3．直觀教學(xué)法：教學(xué)中，我將利用多媒體課件展示“名片的示例”、“丁丁的故事”，以此讓學(xué)生更形象直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。
三、說學(xué)法
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力�；谝陨嫌^點在本課教學(xué)中，我將培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、與人合作的能力。
四、說過程
1．教學(xué)環(huán)節(jié)
�、胖苯訉�(dǎo)入，競賽激趣
以游戲“我的朋友”直接導(dǎo)入。
“開學(xué)已經(jīng)半個多月了，相信同學(xué)們一定認識了很多好朋友，那就請你說一說：開學(xué)兩周以來你認識的新朋友的名字，看誰說得多�！�
【競賽形式導(dǎo)入新課，能夠很快吸引學(xué)生注意，調(diào)動一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性�！�
�、浦谱髅�，結(jié)交新友
請班級中說出朋友名字最多的同學(xué)說一說他是怎么認識新朋友的？
【讓學(xué)生從已有的.生活經(jīng)驗出發(fā)，總結(jié)怎樣進行人際交往，提高學(xué)生的與人交往能力】
“原來他是這么認識新朋友的，其實你還可以通過下面這種方法認識新朋友：請同學(xué)們拿出老師課前讓你們準備的紙卡，然后選出你最喜歡的顏色的水彩筆，你可以照著你的胸卡制作屬于你自己的名片，等一會兒你可以把你做的名片給你想要認識的新朋友。好，大家開始做名片吧�！�
讓班級同學(xué)在《找朋友》的音樂聲中自己動手制作名片。
【樂曲聲中做名片，陶冶性情；學(xué)生自己動手制作名片的活動則可以培養(yǎng)孩子的動手能力】
“老師現(xiàn)在放音樂，同學(xué)們可以離開座位，把你剛剛做好的名片給你想要認識的新朋友。在給他（她）名牌前，你要和他（她）按照音樂中唱到的那樣‘敬個禮，握握手’，說‘我叫**，我想和你做朋友’，然后給出名片。而接到名片的同學(xué)則要說‘我叫**，很高興和你做朋友’。當(dāng)音樂聲響起你就可以離開座位，但是音樂聲一停止，同學(xué)們就要馬上回到自己的座位上�！�
【新穎的活動形式——交換名片，會讓學(xué)生樂于參與，促進學(xué)生彼此交流、加強溝通，培養(yǎng)學(xué)生的與人交往能力。交換名片前的敬禮、握手，會消除學(xué)生在人際交往過程中的陌生感和羞怯感，讓學(xué)生對同學(xué)產(chǎn)生喜愛之情】
⑶創(chuàng)設(shè)情境，深化主題
教師展示多媒體課件——丁丁的故事，讓同學(xué)說一下丁丁的哪些做法會交到新朋友，哪些做法不會交到新朋友，要是他想要交到新朋友他該怎么做？
【創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以一個旁觀者的角度評價丁丁的行為，從中體會到怎樣才能交到新朋友】
看過丁丁的故事后，請同學(xué)說說怎么做才能成為讓大家都喜歡的孩子？
【教師提問，深化主題。學(xué)生們在看過故事之后總結(jié)概況“怎么做才能成為讓大家都喜歡的孩子”，以此提高學(xué)生與人交往能力】
�、日n堂結(jié)語，課外擴展
“同學(xué)們知道了怎樣會成為一個受大家都喜歡的孩子，老師希望你們能交到更多的朋友。請你在課后去認識一些別的班級的同學(xué)，下節(jié)課老師要看看誰認識的新朋友的。”
【由課堂上認識本班同學(xué)的活動擴展到結(jié)識別的班級的同學(xué)，學(xué)生的與人交往能力會不斷提高】
2．板書設(shè)計
新朋友新伙伴
我的朋友
做名片
思想品德說課稿 7
各位老師：
大家好！今天，我為大家說課的課題是《自我新期待》，本課題選自人教版思想品德教材七年級上冊第二單元第五課。下面我從三個方面開始我的說課
【說教材】
第五課《自我新期待》是第二單元的重點
1、本課設(shè)計主要從學(xué)生實際出發(fā)的。
進入初中，學(xué)生的自我意識開始增強，會不斷提出一些與自身相關(guān)的、非�；镜膯栴}：我是誰？我的能力、價值、責(zé)任如何？我怎樣適應(yīng)社會？因而，認識自我是他們極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題。本課從正確認識自己談起，以對自己提出恰當(dāng)期待、完善自己為最終的落腳點。
初中學(xué)生雖然十分注重自我形象，但往往過多地關(guān)注自己的外在形象，而忽視內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，故而幫助學(xué)生認清內(nèi)在美和外在美的關(guān)系對于初中學(xué)生來說十分重要，也特別能引起學(xué)生的興趣與共鳴。同時，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)在和外在兩個維度來認識自身的優(yōu)缺點，將更利于學(xué)生分清主次，重視內(nèi)在美對于個人的重要性，幫助學(xué)生全面認識自己，形成更清晰的自我整體形象。
“潛能”這一話題往往令人感到遙遠、神秘，而事實上每個人身上都存在著巨大的潛能，認識、發(fā)掘自己的潛能將令學(xué)生走向成功。同時，也會讓學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己，對自己的未來充滿信心。
新的階段、新的起點，每個人都應(yīng)對自己產(chǎn)生新的期待，確立相應(yīng)的新目標，而這一目標應(yīng)是在對自己全面、客觀、發(fā)展的認識的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身及社會實際，由自己確立并把握的，因此，通過本課引導(dǎo)學(xué)生能有一個新階段新生活的目標，同時為將來樹立服務(wù)社會的遠大理想奠定基礎(chǔ)。
2、課標的具體要求
設(shè)計本課的依據(jù)是課程標準“成長中的我”中的“認識自我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象�！�
3、教學(xué)目標
情感態(tài)度價值觀目標：
形成比較清晰的自我整體形象，充分發(fā)揮政治課的德育主渠道功能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地看待問題。
能力目標：
1．學(xué)會構(gòu)建知識體系，能根據(jù)老師要求建成本課的知識框架。
2.掌握學(xué)案中各題型的基本解題思路。
知識目標：
1、熟悉掌握第５課共三框題的知識點。
2、整體把握本課知識結(jié)構(gòu)。
過程和方法目標：
通過自主探究、合作探究、案例分析、小組討論、教師點撥等方法，讓學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程，從而能夠運用所學(xué)知識解決一些生活與學(xué)習(xí)中面臨的實際問題。
教學(xué)重點：掌握本課知識點。
教學(xué)難點: 掌握辨析題與選擇題的題型解題方法和解題技巧
�。ㄔO(shè)置重、難點的依據(jù)：初一學(xué)生認識水平低,理解能力有限,尤其是系統(tǒng)把握知識的能力，規(guī)范答題的能力有待培養(yǎng)與提高，希望通過教學(xué)，能讓學(xué)生整體把握知識，分析問題 、解決問題的能力有一定的提高。）
【說教法】
根據(jù)教材的編寫、學(xué)生的實際情況，在教學(xué)中主要采用自主探究教學(xué)法、情景教學(xué)法和例題導(dǎo)引法。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自己的'學(xué)習(xí)和感悟形成理念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生清晰的認識自我整體形象，科學(xué)合理地規(guī)劃自己的未來。
突破重難點的方法:主要是把學(xué)生放在具體的設(shè)計題中,通過學(xué)生自主探究、相互交流、成果展示等,提高學(xué)生的解題能力
【說教學(xué)過程與教學(xué)反饋 】
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：
�。ㄇ榫痴T思導(dǎo)入）通過創(chuàng)設(shè)情境，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們探究的欲望。
二、板書課題：自我新期待
三、探究過程：
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)引領(lǐng)、明確要求：
組織學(xué)生自讀本課學(xué)習(xí)目標，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。
（二）自主探究、合作交流
( 1 ) 組織學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”自學(xué)【我復(fù)習(xí)我會學(xué)】
�。�2）教師巡視（學(xué)生進行緊張的自學(xué)，教師行間巡視，并注意糾正學(xué)生的不良習(xí)慣或做適當(dāng)點撥，獲取學(xué)生自學(xué)信息。）
�。�3）小組交流、取長補短（達到“兵教兵”、 “兵強兵”效果）
�。ㄈ┠阏f我說、展示提升
方法：以小組為單位（或?qū)W生）舉手說出自己的疑惑，讓會的幫助不會的；當(dāng)出現(xiàn)多數(shù)不會的，學(xué)生討論，教師點撥。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓學(xué)生從中真正體會到了成就感，從而樹立起信心，找到自信。
�。ㄋ模⑹崂眢w系、例題引導(dǎo)
老師指導(dǎo)梳理知識點方法，一般知識內(nèi)容都是圍繞著“是什么、為什么、怎么辦”思路展開的，依據(jù)思路學(xué)生自主構(gòu)建知識體系。
再通過投影展示，全班交流，補充完善知識網(wǎng)絡(luò)，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又幫助學(xué)生加深印象，加強理解，為培養(yǎng)其綜合運用能力打下基礎(chǔ)。
在例題引導(dǎo)方面，我根據(jù)本課的教學(xué)重點選取了適當(dāng)?shù)脑囶}，借助試題檢測學(xué)生對知識掌握程度，加強對學(xué)生題型答題方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生分析答題思路，歸納同類試題答題方法。讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，觸類旁通。
因為教學(xué)，不僅要教學(xué)生學(xué)會什么，更要引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)。方法的引導(dǎo)和歸納甚至比知識本身更重要。
�。ㄎ澹┻_標測評、鞏固知識
針對復(fù)習(xí)重點、難點，創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計選擇、辨析、材料分析等題型進行訓(xùn)練。目的是使學(xué)生全方位地掌握本課的教學(xué)內(nèi)容，及時鞏固答題方法、答題技巧，增強學(xué)生的規(guī)范意識和答題能力。
（六）課堂小結(jié)、反思提升
�。▽W(xué)生回顧知識體系和訓(xùn)練題型，總結(jié)收獲。）此環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是幫助學(xué)生通過反思，提高知識與能力水平。
四、作業(yè)布置：
課下請同學(xué)們制定一份詳細的初中生活規(guī)劃。
板書設(shè)計:
（略）
作為一名思想品德教師，本人經(jīng)驗?zāi)芰τ邢蓿菊n的設(shè)計還存在許多不足，在今后的教學(xué)中，我一定會更加努力，也希望老師們能給我更多的指點和幫助。謝謝！
思想品德說課稿 8
說教材
在奇妙的光這一單元充分體現(xiàn)了本教材設(shè)計意圖：引導(dǎo)兒童尋找與生活與自然有關(guān)的知識，并且讓他們愉快積極，智慧有創(chuàng)意的生活。影子的探索，是希望學(xué)生聯(lián)系自然現(xiàn)象尋找與我們生活息息相關(guān)的影子，以及他的特點與光的聯(lián)系，甚至與我們生活相關(guān)的聯(lián)系都是本課教材需要教給學(xué)生的'知識，如何讓學(xué)生在活動當(dāng)中自主探究這一自然現(xiàn)象，又如何讓學(xué)生通過情感體驗受到品德教育，感受到影子的有趣，是本堂課需要解決的問題
教學(xué)目標
行為習(xí)慣方面：會自己想辦法探究影子的特點，主動完成活動。
情感態(tài)度方面：對影子的特點與光的聯(lián)系產(chǎn)生濃厚興趣，并且激發(fā)他們探究的_。
能力與方法方面：老師通過活動體驗，教育學(xué)生課前能夠主動觀察影子，并且在別人的幫助下測量影子，發(fā)現(xiàn)他的一些特點。
教學(xué)重、難點
激發(fā)學(xué)生尋找影子的興趣并且想辦法找出他的特點。
教學(xué)難點是發(fā)現(xiàn)探究影子與光的聯(lián)系。
說教法
設(shè)疑激趣
情境創(chuàng)設(shè)
問題探究
活動體驗
說學(xué)法
課前通過收集與影子有關(guān)的資料、填寫影子早上、中午、傍晚變化的調(diào)查表；
課中通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與到匯報、討論、交流、體驗、設(shè)計等活動，
課后通過行為實踐，全方位地關(guān)注學(xué)生情感的生發(fā)，能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的良好行為和習(xí)慣在動態(tài)的體驗過程中生成和發(fā)展。
教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)影子
第二環(huán)節(jié)：體驗活動，找出影子
活動一(找影子)形狀
活動二(做實驗)長短、大小變化
第三環(huán)節(jié)：利用影子特點，解決實際問題
第四環(huán)節(jié)：和影子一起玩
思想品德說課稿 9
一、說教材，對教材的整體把握
本節(jié)課是湘教版七年級《思想品德》第四單元的第三節(jié)第二課時的內(nèi)容。本課意在讓學(xué)生明確自己已是初中生，在認識了新伙伴的基礎(chǔ)上，去嘗試了解集體、融入集體、創(chuàng)建集體。這為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活做好鋪墊，打下基礎(chǔ)。學(xué)生的大部分時間都是在班集體生活中度過的，團隊精神直接表現(xiàn)在班集體生活中。要培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，就要從創(chuàng)建良好的班集體開始，使學(xué)生在班集體生活之中不但能積極得展現(xiàn)自我、充實自我、提高自我，還能感受到班集體成員之間溫暖的友誼、相互的理解、彼此的尊重和生活的美好。進而幫助學(xué)生正確認識個人與集體的關(guān)系，正確對待社會生活中的合作與競爭，自覺維護集體榮譽和利益，學(xué)會關(guān)心和尊重他人，與人為善，養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。本課的學(xué)習(xí)對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)有較大的影響，因為如果讓學(xué)生通過本課真正學(xué)會融入集體，讓他們在融入集體的過程中，學(xué)會從集體中汲取營養(yǎng)，認識到集體在個人成長中的作用，平時自覺維護集體的榮譽，從無知走向有知，從知之甚少到知之甚多，不斷地提升他們的精神境界。而這過程是他們在對本課知識有較深認知的基礎(chǔ)上，自發(fā)實現(xiàn)的。
二、說學(xué)生，對學(xué)情的分析
目前本市中學(xué)生的生源狀況有如下特點：
(1)大部分是獨生子女；
(2)單親、父母離異家庭的子女增加；
(3)下崗職工家庭的子女增加；
(4)部分學(xué)生家庭條件十分優(yōu)越；
(5)還有一部分外來民工子女。由于家庭構(gòu)成、經(jīng)濟狀況等因素的影響，現(xiàn)在的學(xué)生個性自以為是、敏感、孤獨，較難融入人際關(guān)系環(huán)境，集體合作意識較弱。對于剛剛步入中學(xué)的七年級學(xué)生來說，同學(xué)之間相互關(guān)系比較松散，學(xué)生對集體的歸屬感和認同感有待于培養(yǎng)和提高。本課通過引導(dǎo)學(xué)生開展一系列活動，增加班級的文化內(nèi)涵，增強班集體的凝聚力，共同營造目標明確，成員歸屬感強的優(yōu)良班風(fēng)、班貌，這對于學(xué)生處理好人際關(guān)系、合作意識能力的增強及健全人格的形成具有積極的意義。
三、說教學(xué)目標、重點、難點
(1)說教學(xué)目標
�、僦R與能力目標：了解個人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃。知道集體團結(jié)的重要性，自覺維護集體榮譽和利益。通過參與有關(guān)活動，培養(yǎng)和提高自我表演及口頭表達能力；搜集、整合、提煉有效信息的能力。
�、谇楦�、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)對新集體的歸屬感，盡快融入到新的班集體中。自覺維護班集體的榮譽，努力增強班集體的凝聚力，共同擔(dān)負起建設(shè)新集體的責(zé)任。
(2)說教學(xué)重點
思想品德課的最終目的在于“導(dǎo)行”，本課的學(xué)習(xí)目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)他們積極投入學(xué)習(xí)實踐，成為建設(shè)班集體的積極參與者。因此將“加強合作，共同建設(shè)美麗的班集體”確定為教學(xué)重點。
(3)說教學(xué)難點
“凝聚力”是一個比較抽象的名詞，七年級的學(xué)生理解起來較困難，成為本課必須突破的一個難點。
四、說教學(xué)設(shè)想和教學(xué)方法、教具
(1)教學(xué)設(shè)想
設(shè)計系列活動，使學(xué)生在活動參與中自主體會覺悟環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和創(chuàng)新精神。摒棄簡單的說教，以生為本，關(guān)注學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)實踐，在合作學(xué)習(xí)中不斷提升自身的素質(zhì)。
(2)教學(xué)方法、教具
開放式、活動式教學(xué)。利用多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，借助歌曲、直觀形象的畫面，設(shè)計豐富有趣的活動，創(chuàng)設(shè)寬松活潑的情景，為學(xué)生提供豐富的想象、表現(xiàn)、創(chuàng)新的空間，使學(xué)生在這種情境教學(xué)中深刻體會增強集體凝聚力、加強團隊合作的重要性。
五、說教學(xué)過程
(1)故事導(dǎo)入：
有一滴小水珠，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美!小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的'聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的!”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了…”可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。
提出問題：
1、 為什么小水珠離開大海媽媽的懷抱后，會馬上消失?
2、如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎么辦?
分析：小水珠的力量單薄，無法抵御強烈的太陽光，很容易被蒸發(fā)掉。但回到大海就不一樣了。那里有無數(shù)的小水珠，它們緊緊團結(jié)在一起，共同抵御太陽光，所以沒有那么容易被蒸發(fā)掉。由這個故事了聯(lián)想到人類自身，我們個人與班集體的關(guān)系是不是也像小水珠與大海媽媽的關(guān)系一樣呢?學(xué)生回答(略)
(2)“說說原來的班集體”
過渡：雷鋒同志說過這樣一句話：“一滴水只有放進大海才永遠不會干涸，一個人只有把他自己和集體事業(yè)緊緊融合在一起的時候才最有力量!”我們生活中的“海洋”就是集體，我們每個人的成長都離不開集體�？梢赃@樣說：“我們是在集體中一步步成長起來的�！蹦敲�，回想一下你們原來的班集體，你們原來的班集體是怎樣的呢?它對你的成長有什么影響?請同學(xué)們回想一下。學(xué)生討論發(fā)言(略)
分析：綜合剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，我們可以得出：如果我們是生活在一個團結(jié)友愛、積極向上、富有凝聚力的班集體里，才有歸屬感和力量感。相反，如果我們是生活在一個渙散、一盤散沙般的集體里，對我們的成長也會產(chǎn)生不良的影響。
(3)“暢談我們心目中的班集體”
同學(xué)們，我們知道，班集體會對我們的成長產(chǎn)生作用。為了使我們的班集體變得更好，我們應(yīng)該有一個共同的目標。那這個共同的目標是什么呢?我們又希望生活在一個什么樣的班集體中呢?下面我們一起來暢談我們一下“我們心目中的班集體”。并談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
理解集體的含義
1. 完成詩句(在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~)
樹林是 構(gòu)成的集體 繁星是 構(gòu)成的集體 大海是 構(gòu)成的集體
學(xué)校是 構(gòu)成的集體 我們班是 構(gòu)成的集體
2.讓學(xué)生試著說說什么是集體
明確班集體是我們成長的園地，良好的班集體對我們的成長有著積極的影響。
集體凝聚力
閱讀書本第85頁《勝利源于團隊精神》，感受集體的力量。
【提問】你從這樣故事中感受到什么?(一個人的力量是有限的，需要團結(jié)協(xié)作。班集體同樣如此)
(4)輕松時刻
欣賞歌曲《團結(jié)就是力量》————引導(dǎo)學(xué)生體會一個人，只有融進集體，才能充分展現(xiàn)才華和生命的價值。
緊扣《團結(jié)就是力量》歌曲內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進行游戲。游戲規(guī)則：先準備一些細繩子，拿出其中一根讓學(xué)生拉，很容易就拉斷了。接著拿兩根再試，又斷了。然后繩子逐漸加粗，直到一個人拉不斷為止。在一個人拉不斷的前提下，換成兩個人分別拉繩子的兩端，繩子被拉斷了。接著繩子逐漸加粗，讓兩個人再試，看結(jié)果如何?游戲結(jié)束后教師對隊員進行采訪，讓他們說說自己的感受。學(xué)生發(fā)言(略)
(5)討論：在校運會上如何贏得比賽?
通過討論使學(xué)生認識到每個人都有自己的特長和優(yōu)點，參與比賽的同學(xué)固然能發(fā)揮自己的運動特長，而那些沒有參與比賽的同學(xué)可通過制作比賽標語、繪畫；練好廣播操；組織啦啦隊；清潔看臺；攝影等活動參與運動會。發(fā)揮自己的特長，張揚自己的個性，去積極參加集體活動，這樣集體會因為我們個人才能的發(fā)揮而變得更加優(yōu)秀。
[教師總結(jié)]集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個只強調(diào)自我，只強調(diào)個性的人，是很難有合作精神的。要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領(lǐng)無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。當(dāng)班與班進行拔河比賽的時候，你看到每一方都在喊著號子，那整齊劃一、勁往一處使的拼搏場面，不正是合作中集體主義精神最精彩的體現(xiàn)嗎?
思想品德說課稿 10
一、說教材
《……》是未來出版社品德與生活四年級下冊第…單元第…課。這一課由…和…等幾個板塊組成，涉及知識點有…和…等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，在實踐中學(xué)會調(diào)查研究方法，并學(xué)會與他人合作。
根據(jù)以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標：
1．知識與技能:
2．過程與方法:
3．情感態(tài)度價值觀:
為有效實現(xiàn)以上教學(xué)目標，實現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，設(shè)置如下教學(xué)重難點。
二、說學(xué)情
四年級很多學(xué)生思想上對思想品德學(xué)習(xí)的重視還不夠，很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)這給他們增加負擔(dān)的“副課”，但也不難看出他們的求知
欲與好奇心很強，自我意識及自主性也日趨強烈，因此教學(xué)設(shè)計應(yīng)力求吸引學(xué)生，在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機會，引導(dǎo)學(xué)生更好的進行自主學(xué)習(xí)，并充分予以肯定，激發(fā)學(xué)生主動性。
三、說教法和學(xué)法
《品德與社會》課程強調(diào)以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，新課程倡導(dǎo)孩子的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中。基于以上認識，本節(jié)課我從學(xué)生的生活實際出發(fā)，力求尋找教材與生活的連接點進行教學(xué)，指導(dǎo)他們沿著熟悉課本、交流討論、實踐調(diào)查、感知升華的思路，在開放式活動中認知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。
四、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，思路清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的'調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。具體有以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）談話導(dǎo)入
為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚醒學(xué)生的認知注意，激發(fā)學(xué)生對新知的探索求知欲，我注重聯(lián)系學(xué)生生活實際，采用談話法進行新課的有效導(dǎo)入，導(dǎo)出課題，進行板書。
�。ǘ┦煜ふn本，了解各地情況
為突破學(xué)生的認知瓶頸，我采用多種教學(xué)方法實現(xiàn)師生有效互動，在互動中實現(xiàn)重難點的各個擊破：首先讓學(xué)生自己熟悉課本內(nèi)容，掌握課本中所提到的相關(guān)知識，并通過小組交流討論會展示出來。
（三）聯(lián)系生活實際，交流家鄉(xiāng)情況
學(xué)生掌握了課本中的幾個知識點后，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際，想一想自己家鄉(xiāng)的情況又是怎么樣的，進而進行小組交流、討論，并由小組代表展示交流成果。
（四）課堂拓展
為使學(xué)生加深對所學(xué)知識的認識，我設(shè)置了拓展環(huán)節(jié)，主要是…
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
課本主要內(nèi)容講完后，我對本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)，在對學(xué)生的認知、情感，態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對全課的解讀。
五、教學(xué)反思（上課沒有學(xué)生的話，本環(huán)節(jié)不用）
以上教學(xué)設(shè)計基本都是我個人的教學(xué)預(yù)設(shè)，在實際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有幾個環(huán)節(jié)設(shè)計還不到位，比如課前的調(diào)查研究、收集資料，學(xué)生并沒有完成預(yù)期任務(wù)，我沒有能根據(jù)學(xué)生的具體反饋及時做出相應(yīng)的調(diào)整。通過本節(jié)課的教學(xué)，我意識到以后的教學(xué)中應(yīng)該做到因材施教，真正的實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，為學(xué)生的長遠發(fā)展負責(zé)，使政治教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。
我的說課完畢，謝謝大家！
思想品德說課稿 11
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《思想品德》八年級教科書著重培養(yǎng)學(xué)生的自立自強意識、感恩意識、責(zé)任意識，并以此引導(dǎo)學(xué)生的行動，做社會所需要的合格的公民。
《理解我們的老師 》是蘇教版思想品德課八年級第二單元第六課第二框題。本課重點在于培養(yǎng)學(xué)生對老師的感恩意識。本框題《理解我們的老師》在前一框了解老師這個職業(yè)的基礎(chǔ)上，重點探討師生交住中的角色沖突，引導(dǎo)學(xué)生正確認識和分析師生交住中存在的問題，并使其能采取積極的行動去解決問題，主動建立良好的師生人際關(guān)系，促進自身的健康發(fā)展。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
根據(jù)本課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合八年級學(xué)生的認知水平及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：
主動增進與老師的感情，理解老師，體諒老師；激發(fā)對老師的熱愛之情，共筑師生情感的橋梁，構(gòu)建和諧的師生人際關(guān)系。
能力目標：
能夠運用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為，理解師生交往中的矛盾和沖突，能夠與老師進行有效地溝通；能正確對待老師的表揚和批評，增強正確處理師生關(guān)系的能力。
知識目標：
掌握尊敬老師、建立良好師生關(guān)系的方法；知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效辦法。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點和難點
教學(xué)重點：如何理解老師
�。ㄖ源_認此為教學(xué)重點是因為：一方面，當(dāng)前，傳統(tǒng)的以師道尊嚴為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代，學(xué)生的自主意識也不斷增強。另一方面，就學(xué)生心理來講，都渴望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵，但是在日常學(xué)校生活中，由于老師與學(xué)生的角色差異和學(xué)生個性特點的影響，加之有些學(xué)生不善于與老師進行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進與老師的感情，建立良好的師生關(guān)系，和老師成為朋友等方面的因素，導(dǎo)致學(xué)生的這一心理需要得不到滿足，從而在師生交往上產(chǎn)生障礙，進而影響到學(xué)生的健康成長。因此掌握必要的交流溝通技巧，懂得如何理解老師對于減少師生交流障礙，增進師生情感具有非常重要的意義。）
教學(xué)難點：為什么要理解我們的老師。
�。ㄖ源_認此為教學(xué)難點是基于部分學(xué)生對老師充滿神秘感悟，愿接近又怕接近，少部分學(xué)生對老師工作認識膚淺，不能理解老師的工作，不時有師生情感對立和行為對立的情況發(fā)生，所以教學(xué)上有一定的難度。）
二、說教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┱f教法
考慮到我校我年級學(xué)生的現(xiàn)狀，本著新的思想品德課程標準的“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的”這一理念，我主要采取了以下的教學(xué)方法。
1、直觀演示法
利用圖片等手段進行直觀演示，渲染情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
2、案例探究法
理論聯(lián)系實際，通過選取學(xué)生自身或身邊人的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題及自主探究的能力。
3、集體討論法
將全班學(xué)生分為每組3——4人的幾個小組，每組設(shè)立一個小組長，負責(zé)組織本組討論，并組織進行小組成員的課堂表現(xiàn)評價，面向全體同學(xué)，讓每個學(xué)生都能參與，使平時基礎(chǔ)較差的學(xué)生也有表現(xiàn)機會。促使學(xué)生在討論中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的`團隊協(xié)作的精神。
（二）說學(xué)法
讓學(xué)生真正的參與活動，親身實踐、獨立思考、合作探究，從中發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力，并使學(xué)生在活動中得到認識和體驗，加深對老師的理解，使理解老師成為學(xué)生內(nèi)在的真實情感，總的來說，這樣安排教法和學(xué)法，充分體現(xiàn)了教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新課標理念。
三、教學(xué)過程
整個教學(xué)過程共分四個教學(xué)環(huán)節(jié)安排教學(xué)活動：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放《每當(dāng)走過老師的窗前》歌曲，在音樂聲中展示我校老師工作生活的圖片。
從畫面中你們看到了哪些熟悉的老師？有沒有你們喜歡的老師？
�。ㄕ宫F(xiàn)學(xué)生熟悉的老師工作生活的圖片，情境導(dǎo)入，使學(xué)生更想全面深入地了解我們的教師，激發(fā)學(xué)生的強烈的求知期望，從而使學(xué)生在高度熱情的狀態(tài)下進入新課。）
�。ǘ┕餐骄浚黄浦仉y點。
1、突破難點：師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，要建立融洽的師生關(guān)系，就必須要全面深入了解老師，為了突破這個重點，我構(gòu)建了幾個活動：
活動一：實話實說：
�。�1）你喜歡什么樣的老師？
�。�2）說說與老師在交往中的煩惱事
思考：當(dāng)老師不符合你心目中好老師標準時，你心理是什么感覺？
那么老師為什么要跟學(xué)生過不去，不做我們心目中的好老師呢
�。ㄍㄟ^活動讓學(xué)生親自參與，在體驗的過程中進行了思考和認知，有助于提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生認識到：
A金無足赤，人無完人，老師也會有偏差和失誤，老師也是普通的人，老師也有甜酸苦辣、有個性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學(xué)生尊重、理解的需要。
B、當(dāng)面和老師爭執(zhí)、頂撞，或者是自己生悶氣，甚至走極端都不能解決問題。
C理解老師，才能建交起良好的師生關(guān)系，有利于我們快樂的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，促進身心健康成長。
D、處理好師生關(guān)系既是一個教師真正的成熟和睿智的標志，也是一個學(xué)生真正接納和理解老師的表現(xiàn)。）
2、突破重點：如何理解我們的老師
活動二：情境探究
情境再現(xiàn)一：課本p68探究————“我”失去寫周記的熱情。
�。�1）是什么讓我失去寫周記的熱情？
（2）請大家?guī)蛶臀�，我�?yīng)該怎么做，才能改變目前的這種不良心理狀態(tài)，重新對寫周記充滿熱情？
情境再現(xiàn)二 ：物理老師的表揚
�。�1）老師的表揚對小朋起到了積極作用嗎？有什么不利影響？
�。�2）從小朋身上我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)（我們應(yīng)該怎樣對待老師的表揚？）
�。�3）聯(lián)系上述三個情境中的“我、小林，小朋”，再結(jié)合書上內(nèi)容談?wù)勗鯓永斫饫蠋煟?/p>
活動三：各抒己見
作為學(xué)生我們應(yīng)該理解老師些什么？
理解老師的某些態(tài)度與做法；
理解老師在某種情況下可能出現(xiàn)的失誤與過錯；
理解老師對學(xué)生的教育與期望；
理解老師的苦衷與辛苦；
理解老師的煩惱與困惑；
理解老師的嚴與愛……
�。ㄈ┱n堂小結(jié)，強化認識。
�。ㄋ模┩枨�，情感升華。
齊唱歌曲《長大后，我就成了你》。
（齊唱歌曲是真實情感的流溢，體現(xiàn)了新課標所提倡的“注重情感體驗”的理念。隨著音樂的意境，使學(xué)生知師，愛師的情感得到內(nèi)化和升華，并帶著愉悅的心情結(jié)束本課。）
總之，本課的設(shè)計以堅持“以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位，促進學(xué)生全面發(fā)展”這一新課程教學(xué)理念為指導(dǎo)，堅持生活德育原則，做到三個重視：一是重情境，以情境貫穿教學(xué)；二是重探索，讓學(xué)生自己去思考、去探索；三是重交流，讓學(xué)生通過合作交流獲得成功。教學(xué)過程用兩條線索貫穿，一條是以情境貫穿教學(xué)；一條是通過活動實現(xiàn)教學(xué)目標。感知先行，通過情感渲染，從感性到理性，把握教學(xué)重點；凸現(xiàn)探究，從思考到合作，突破教學(xué)難點�；顒拥陌才乓沧⒅鼗�、交流，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，作為教師，應(yīng)扮演好參與者、引導(dǎo)者的角色，發(fā)揮好指導(dǎo)和調(diào)控的作用。
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