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數(shù)學說課稿

時間:2022-02-01 21:02:28 說課稿 我要投稿

【精選】數(shù)學說課稿模板集錦7篇

  在教學工作者實際的教學活動中,有必要進行細致的說課稿準備工作,借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的數(shù)學說課稿7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】數(shù)學說課稿模板集錦7篇

數(shù)學說課稿 篇1

  一、 說教學目標

  1. 了解一元一次不等式的概念;

  2. 會解一元一次不等式。

  3 通過學習對一元一次不等式的概念及解一元一次不等式的探究過程,體會類比數(shù)學思想方法。

  4、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的思維能力及總結概括能。

  基于對數(shù)學新課程標準的理解,數(shù)學是研究數(shù)量關系和變化規(guī)律的數(shù)學模型,可以幫助學生從數(shù)量關系的角度更準確、清晰地認識、描述和把握現(xiàn)實世界,體會數(shù)學思想,發(fā)展學生的思維水平。本教材的結構和教學內(nèi)容分析,結合七年級學生的認知結構和心理特點,

  基于教學大綱和新課程標準的要求,本章的結構和教學內(nèi)容分析,結合七年級學生的認知發(fā)展水平和心理特點,

  基于對學情的了解,《一元一次不等式》是人教版必修教材第 9 章第 2 課時的教學內(nèi)容。在此之前,學生們已經(jīng)學習了一元一次方程這為過渡到本課題的學習起到了鋪墊的作用。而本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎,它在整個教材中起著承上啟下的作用。

  綜上所述,我將本節(jié)課的教學重點確定:會解一元一次不等式。教學難點:把不等式中的未知數(shù)化為1這一步時,應根據(jù)不等式的性質(zhì)確定不等號的方向是否改變;

  二、說教法、學法

  數(shù)學新課程標準指出,數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學知識相對比較抽象,學生在學習是覺得很枯燥,接受新知識會比較困難。為了激發(fā)學生學習的主動性、積極性我采用了復習導入法、演示法、講解法、類比法。

  三、說學法

  根據(jù)七年級學生注意力不太集中,又好動的心理特點我采用了合作討論法和自主探究法、練習法以提高學生自覺學習的習慣。

  四、說教學過程

  在本節(jié)課的教學過程中,我能夠根據(jù)學生的認知結構和心理特點選擇合適的教學方法,激發(fā)學生學習的.主動性、積極性,將新知識化難為易,提高本節(jié)課的教學效果。我主要從以下五個環(huán)節(jié)進行教學的。

  1、 回顧舊知,提出目標

  首先通過不等式的基本性質(zhì)和一元一次方程的復習引入課題,體現(xiàn)了數(shù)學中常用的類比數(shù)學思想,既能激發(fā)學生學習的興趣,同時這種類比思想有利于提高學生的創(chuàng)造性。再讓學生通過解1道含有分母的一元一次方程,進而回顧一元一次方程的概念和解一元一次方程的步驟達到溫故知新的目的。

  2 探究新知

  在教學新課的過程中根據(jù)教材的重、難點;學生已有知識的實際現(xiàn)狀選擇合適的教法和學法并運用多媒體輔助教學以最大限度的提高教學效率。首先我設計了4道很簡單的一元一次不等式讓學生觀察其共同特點從而很順利的概括出一元一次不等式的概念;再讓學生舉幾個一元一次不等式,從而加深對一元一次不等式概念的理解;再啟發(fā)學生類比解一元一次方程的步驟探究一元一次不等式的解法和步驟,進一步比較知其聯(lián)系與區(qū)別,有利于提高學生的概括總結能力。

  3 鞏固練習

  通過學生自主合作解2個一元一次不等式,一個不含分母、不含等號,一個含有分母、含有等號。這樣由淺入深的設計讓學生更容易注意到在數(shù)軸上表示解集時若包括分界點畫實心點,若不包括分界點畫實心點。

  4、歸納小結 達標檢測

  設計一個問題 (議一議):解不等式移項時應注意什么?系數(shù)化為1時應注意什么?在數(shù)軸上表示解集時應注意什么?是本節(jié)課的知識系統(tǒng)化。

  注意:解不等式移項時要變號但不改變不等號的方向;系數(shù)化為1時不等式兩邊同除以或乘負數(shù)時不等號的方向要改變;在數(shù)軸上表示解集時若包括分界點畫實心點,若不包括分界點畫空心點。

  5 作業(yè)布置

  讓學生把教材第126頁必做第1題和選做第2題寫在課堂作業(yè)本上以進一步鞏固本節(jié)課的知識。

  總之,本節(jié)課在教學時我采用的是復習導入法、類比數(shù)學思想方法。學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。讓學生體會類比的數(shù)學思想方法的重要性和創(chuàng)新性。從而讓他們通過回顧和練習解一元一次方程的過程,借助類比思想探索一元一次不等式的解法,深刻體會溫故知新的成就感,進而輕松愉快的獲得新知,幫助學生認識自我,建立學習數(shù)學的信心。

數(shù)學說課稿 篇2

  教學內(nèi)容分析:

  本節(jié)課是在學生學過認識萬以內(nèi)的數(shù)認識小數(shù)、分數(shù)的基礎上學習的。為六年級進一步認識正負數(shù)打下基礎。

  教材安排的正負數(shù)認識,主要以學生生活中比較熟悉的實例為素材,從中進行抽象概括。在前面認識溫度的基礎上,可以進一步拓展負數(shù)的表示范圍。通過兩個相反意義的量讓學生去感知和研究,從中抽象出負數(shù)的概念,并指導學生讀寫。

  教學目標分析:

  教學目標共分三部分:一是在熟悉的生活情境中,進一步體會負數(shù)的意義,二是會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,三是會讀寫負數(shù)。這三個目標體現(xiàn)了知識與技能,方法與過程,及情感態(tài)度價值觀三維目標的綜合。其中,用負數(shù)表示一些日常生活中的問題是這節(jié)課的重點,體會負數(shù)的意義是本節(jié)課的難點。

  學生和教學方法分析:

  剛進入中年級段的學生,無論是課堂教學,還是課后的練習,均應選擇學生熟悉的情境。貼近學生的生活實際的情境,這樣更能激發(fā)學生的學習興趣,小組比賽貫穿整節(jié)課,讓學生感到學習知識的過程是很快樂的。我還用多媒體課件準備了小練習,激發(fā)他們繼續(xù)學習的熱情。

  教具準備分析:

  這節(jié)課的多媒體課件是在教材內(nèi)容的基礎上進行的情境創(chuàng)設,包含“購物中心”、“營業(yè)狀況”、“銀行存折”三個環(huán)節(jié),和練一練,其中,“購物中心大樓”是根據(jù)課本的山峰海拔改編而來,用地下一層用負數(shù)表示,更貼近學生的生活實際,這樣更能激發(fā)學生的學習興趣,“練一練”這題我還專門設置小演示,能幫助老師和學生突破難點,加深學生的印象。

  教學過程分析:

  一、創(chuàng)設情境,談話導入

  先問當天的天氣,因為本節(jié)課學習時,通常已進入冬季,當天最低溫度應該在0度以下,這樣既復習了舊知,又為情境的創(chuàng)設埋下伏筆。創(chuàng)設一個學生跟笑笑和家長同行去購物的情境,主要為正負數(shù)的學習引路。把學生分成甲乙兩組比賽,答對加10分,答錯扣10分。也跟本節(jié)課知識聯(lián)系在一起,而且用比賽的方式更能吸引學生很快進入課堂。

  二、進入情境,探索新知

  1、課件顯示購物中心的大樓,

 。1)提出問題:這是一幢7層的大樓,女裝在3樓,記作“3樓”,你知道超市所在的樓層是怎么作標記的嗎?

  “對于超市所在的樓層是怎么作標記”這個問題,學生如果平時注意觀察,可以根據(jù)日常生活討論回答。

 。2)對學生可能出現(xiàn)的`“-1樓”“負一樓”。兩種回答,教師都應肯定,此時,正好可以引出“-1”讀作“負一”。

 。3)為學生避免學生產(chǎn)生疑問,小結時要告訴學生在寫數(shù)時,正數(shù)前面的“+”可以不寫。

  2、進入營業(yè)狀況

 。1)學生觀察助民超市3 個月的經(jīng)營情況表,討論:

  3月份盈利16900元,4月份-127元表示什么?5月份的15200元呢?

  (2)通過討論對比,學生很容易得出:-127表示虧損127元。15200表示賺了15200元。

  (3)讓學生明白:利潤如果是正數(shù),表示盈利(或賺了),利潤如果是負數(shù),則表示虧損(或賠了),

  3、看銀行存折

  笑笑和媽媽買東西錢不夠,學生討論:如果取出200元,存折上會有怎樣的變化?

  探究:存折上的正負數(shù)的含義是什么?

  反饋小結:收入(存錢)用正數(shù)表示,支出(取錢)用負數(shù)表示。

  三、鞏固練習

 。1)小結一下各組的得分,答對道題,記作,答錯道題,記作 這樣做一方面調(diào)動學生的積極性,另一方面也讓學生把答對答錯的記分與本節(jié)課所學的正負數(shù)有機地聯(lián)系起來。

 。2)課件出示:“練一練”。讓學生明白,第1和第3小題,要填的數(shù)表示方向和數(shù)值,數(shù)前應有正負號,而第2題方向指明,最后一空只需填數(shù),不要正負號。第3小題可能有些困難,可以適時進行課件演示。

  四、課堂總結

  今天我們不僅跟隨笑笑和媽媽去逛了購物中心,還明白了負數(shù)在不同的情境中有不同的含義:負數(shù)可以表示地下的樓層,可以表示存折上支取的金額,可以表示虧損,還可以表示規(guī)定方向的反方向……

  五、作業(yè)

  看課本,哪些情況下也可以用正負數(shù)來表示。由于本節(jié)課并不是完全按課本進行的講述,課本內(nèi)容也可作為本節(jié)課的檢測內(nèi)容。

  板書設計

  板書時,我把黑板分為兩部分,左邊記正數(shù)表示的量,右邊記用負數(shù)表示生活中的量,還特別寫上的負數(shù)的讀法。同一種事物寫在一排,便于橫向和縱向的對比總結。

  把甲乙兩組的得分情況也板書在黑板上,這些課本上雖然沒有,但卻是學生生活中常接觸到的,而且跟本節(jié)課所學內(nèi)容是有同樣意義的。

數(shù)學說課稿 篇3

  一、說教材:

  《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學生對整時的認識,是學生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照“認識鐘面結構——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

  一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標定為:

  1、認知目標:通過觀察使學生初步認識鐘面的外部結構,總結出認識整時的方法,知道表示時間的兩種形式

  2、情感目標:通過觀察、操作、交流等活動,培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識

  3、思維拓展目標:使學生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

  重點:充分認識鐘面的外部構成,掌握認讀整時的方法。

  難點:正確說出鐘面上所指的整時。

  準備:課件、時鐘實物

  二、說教法學法:

  這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了一下方法:

  1、現(xiàn)代信息技術教學法:充分利用學具和多媒體教學手段,調(diào)動學生多種感官參與學習。

  2、情境教學法:教學中注意創(chuàng)設情境注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的'聯(lián)系,使數(shù)學學習貼近生活。

  3、實踐探索學習法:教學中設置新穎有趣的實踐活動,注重學生的情感體驗和個性發(fā)展,增強數(shù)學學習的趣味性,開放性,強調(diào)數(shù)學學習的過程。

  4、合作學習法:整個教學過程中,凡是學生能獨立思考,合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦代替,學生和學生彼此分享自己的思考、見解,做到了讓學生多動手、多實踐,自主探索,合作學習。

  三、總體設計:

  本節(jié)課我安排四個教學環(huán)節(jié):(1)情景導入,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知 (3)鞏固運用,解決問題 (4)引導學生總結全課

  第一層:情景導入,誘發(fā)興趣。

  在這個環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示數(shù)字寶寶去鐘表家做客。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍的學習氛圍,為學習新知創(chuàng)設良好的情景。

  第二層:自主參與,探索新知

  在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:

  第一步是初步認識鐘面

  在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗,引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表,“請你仔細觀察,鐘面上有什么?” (操作PPT與板書教具鐘表)充分的讓學生說一說,主動探索,并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學習。在交流的過程中,學生的思維是凌亂的不是有序的,不容易將知識內(nèi)化,有的學生只能說出“鐘面上有2根針,還有數(shù)”等,在教學設計中我充分地考慮到這一點,繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎?哪里不一樣?”引導學生仔細觀察,用自己的語言總結出分針和時針的特征。之后,我再結合課件和板書同步演示,介紹時針和分針。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。用自我介紹的方式,一邊做動作一邊說“我長長的,細細的,我的名字叫分針;記住分針是又細又長的。我又矮又胖,我的名字叫時針,記住,時針是又粗又短的”。當學生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時,我再引導學生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù),得出鐘面的基本結構。并且強調(diào)時針走的慢,分針走的快的特點,這樣的組織讓學生的思維有序了,同時也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。這比教師直接給予答案,更能使學生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學生為主體,教師為主導的原則。接著,我適時的安排分辨分針和時針的練習,如:認課件中這三個鐘面的時針和分針,還可以讓每個學生用自己的學具鐘表,按老師的要求指出時針和分針。

  第二步是學習整時的認、讀、寫。

  學生在生活中雖然有的能認識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我充分利用教材,出示教材85頁主題圖,通過小明一天的生活情境,引導學生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認整時。明確“分針指向12,時針指向7的時候就是7時”在教學整時的兩種寫法時,我先介紹漢字“時” 的表示方法,《板書:先寫一個7,再寫一個時間的時,讀作7時》指導學生書空練習;在教學電子表示法時,《板書:先寫一個7,再寫兩個圓點,記住,第一個圓點點在7的中間位置,第二個圓點,點在下面一些,然后再寫兩個0,讀作7時》并且小結,兩點后面兩個0表示整時,兩點前面是7就是7時。學生同步書空練習。然后,我用課件和教具同步出示3個不同時刻的鐘面,通過對7時的認、讀、及兩種書寫形式的教學,使學生理解和掌握整時的兩種寫法。《板書:7時 7:00》再通過練習,《板書:3時 5時》讓學生板演另外兩個鐘面的寫法,全班學生同步在課堂作業(yè)本上練習書寫,使學生學以致用,促使知識內(nèi)化。

  學生通過觀察對比、討論交流,最后達成共識:這三個鐘面的分針都指向12,引導總結出“分針指向12,時針指幾就是幾時”揭示課題——“認識整時”。

  第三層:鞏固運用,解決問題

  1.把教科書86頁第一題制成課件,通過觀察把時鐘和電子表有效結合

  2.把教科書87頁第6題練習制成課件,讓學生仔細觀察學著說一說。

  引導學生根據(jù)題目要求用所學的知識解決問題,注重培養(yǎng)學生良好的讀題能力。

  第四層:引導學生總結全課

  我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么?讓學生對所學知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓練,如:回家在爸爸媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表。

數(shù)學說課稿 篇4

  各位評委、老師下午好,今天我說的是《買電器》一課。

  一、說教學內(nèi)容。

  《買電器》是北師大版二年級數(shù)學下冊第六單元“加與減(一)”的一課時。教材通過創(chuàng)設學生熟悉的買電器的生活情境,請學生提出相關的數(shù)學問題,學習整百、整十數(shù)相加減的口算。本節(jié)課是在學生掌握了100以內(nèi)加減法及萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上進行的,學好本節(jié)課為今后進一步學習整數(shù)加減法打下了堅實的基礎。

  二、說學生。

  我校身處城市,班里的孩子們對各種電器非常熟悉,并且有逛家電商場的經(jīng)歷,對加減法的算理掌握較好,能根據(jù)情境提出相應的加減法問題。孩子們能正確迅速地口算20以內(nèi)的加減法,在一年級的兩次口算過關檢測,過關率均達到了100%。部分學生能口算整百、整十數(shù)的加減法,但對于算理的理解比較欠缺。

  三、說理念。

  數(shù)學課程標準指出。“數(shù)學課堂教學應激發(fā)學生興趣,調(diào)動學生積極性,引發(fā)學生思考,鼓勵學生的創(chuàng)造性思維!痹谶@個教學理念的指導下,把這節(jié)“口算教學”設計成“生活的數(shù)學,活動的數(shù)學、有趣的數(shù)學,發(fā)展的數(shù)學”。

  四、說教學目標。

  根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況特制訂以下3個教學目標。

  1、探索并掌握整百、整十數(shù)相加減的`口算方法,并能正確地口算。

  2、結合具體情境,發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力,經(jīng)歷算法多樣化的過程。

  3、體驗與同伴合作學習的快樂,提高學習的自信心。

  五、說教學重難點。

  孩子們雖然能口算整百、整十數(shù)的加減法,但對于其中的算理理解并不是很清楚,所以將教學重點確定為:探索并掌握整百、整十數(shù)相加減的口算方法。

  教學難點確定為:結合具體情境,發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力,經(jīng)歷算法多樣化的過程。

  六、說教法、學法。

  根據(jù)課標要求,從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設學生熟悉的教學情境,鼓勵每個學生動手、動口、動腦,積極參與數(shù)學的學習過程。在教學中運用的教法有:情境設置法,談話法,討論法,演示法。

  學法有:遷移學習法,自主探究法,小組協(xié)作法,操作法。

  七、說教學準備。

  教具:課件、計數(shù)器、一袋數(shù)字卡片。

  學具:每人一個計數(shù)器、20張百元卡片。同桌一袋數(shù)字卡片。

  八、說教學過程。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設生活情景,發(fā)展學生數(shù)感

  上課伊始便設計了“買電器”的生活情景,使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,“猜電器價格”的活動,發(fā)展學生的數(shù)感,激發(fā)學生興趣,調(diào)動學生積極性,為本節(jié)課的學習打下良好的基礎。

 。ǘ┳灾鲄f(xié)作探究,明算理知算法

  在本節(jié)課中把獲取知識的過程交給學生,通過“根據(jù)情境提數(shù)學問題”的活動,引發(fā)學生的數(shù)學思考,發(fā)展學生提出問題的意識和能力,孩子們提出的問題可能會涉及到加法、減法、乘法、除法等方面。課件展示要解決的問題:“爸爸買一臺電視機和一臺洗衣機一共花多少元?”,板書算式:。孩子們通過自主探究、小組協(xié)作、展示匯報等多種活動來探究500+800的計算方法,逐步完成“動作思維——形象思維——抽象思維”的發(fā)展過程,領悟到整百、整十數(shù)加減法的口算算理只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減,以突破教學重點。在匯報展示環(huán)節(jié)孩子們可能會通過數(shù)100元錢幣卡片、撥計數(shù)器、運用湊十法等方式進行計算,此時應鼓勵孩子們盡量用自己的語言表達思考過程,孩子們不僅能更加形象地理解抽象的算理,更能體會到算法的多樣化,發(fā)展創(chuàng)造性思維,以突破教學難點。

 。ㄈ┘寄苓\用并進,提高口算效益

  在學生理解算理掌握算法后及時組織口算練習,以幫助學生形成基本的口算技能。在口算練習時請孩子們對比小結注意事項,以初步形成評價與反思的意識。玩“抽卡片、列加減法算式”的游戲,使原本枯燥的口算練習趣味化,提高學習數(shù)學的興趣,增強學好數(shù)學的信心。在基本練習的基礎上,設置了拓展性練習,請孩子們幫淘氣設計20xx元壓歲錢怎么花的方案,設計的方案可能是多種多樣的,孩子們不僅能體會到口算的價值,更能體會到估算、理財?shù)戎R在生活中的應用。此時趁熱打鐵,請孩子們以“我的壓歲錢怎么花”為內(nèi)容寫一篇數(shù)學周記作為本節(jié)課的作業(yè),這是一個綜合性的作業(yè),以體現(xiàn)數(shù)學的生活性、發(fā)展性。

 。ㄋ模┓此荚u價相長,提高自信心

  通過自主、同伴、師生之間的反思、評價,使學生進一步明確算理,體驗成功的快樂,激起追求的意念和力量,為孩子的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

  九、說板書。

  為幫助孩子更好地理解和掌握本節(jié)課的教學重點、難點,設計了簡潔、醒目的板書。

  主課題:買電器。(黃色)

  子課題:口算整百、整十數(shù)加減法。(紅色)

  板書主頁面:

  (1)算式:500+800=1300(元)(黃色)

 。2)答話。答:共花1300元(黃色)

 。3)算理:5個百+8個百=13個百

  也就是1300(紅色)

  以上是我對《買電器》一課的設想與構思,有不足之處敬請各位老師不吝賜教,謝謝大家!

數(shù)學說課稿 篇5

  一、 教材

  1、 教學內(nèi)容:

  《6的乘法口訣》是義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》二年級上冊第四單元《表內(nèi)乘法(一)》的第十一課時的內(nèi)容。

  2、 教材所處的地位和重、難點:

  表內(nèi)乘法是學生學習乘法的開始,它是學生今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學生學25的乘法口訣以后。由于他們已經(jīng)具有學習25的乘法口訣的基礎,所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學生主動探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學生學習獨立性要求的編寫意圖。

  熟練口算表內(nèi)乘法,是每個學生應具備的最基本的計算能力。因此,本課的重點應該是讓學生理解6的乘法口訣的形成過程;難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。

  3、 教學目標:

 、 通過觀察、探索,使學生知道6的乘法口訣的形成過程。

  ② 通過教學活動,培養(yǎng)學生觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。

 、 讓學生體驗生活中處處有數(shù)學,會用數(shù)學知識解決生活中的.問題。

  二、教法

  根據(jù)教學要求,結合教材的特點,為了更好地突出重點,突破難點,完成教學任務。我采用了:

  1、情景教學法。讓學生在情景里親自動手操作、探索,感受知識的形成過程不過如此簡單,享受成功的喜悅,激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。

  2、游戲教學法。即是新課改的教學理念做中學、玩中學的體現(xiàn)。因為小學生學習活動不再是教師的說教,應該更多的時間是在學生自主探索的過程中。這樣的教學,更能體現(xiàn)了學生是學習數(shù)學的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者的功能。

  3、以小組合作的形式來組織教學。體現(xiàn)了自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式,培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識,在共同討論中完成學習任務。

  另外,音樂是陶冶人心靈的神丹妙藥,是調(diào)節(jié)情緒的有效工具。也為了增加學生對學習的興趣,讓學生在輕松愉快的樂曲中進行操作。并以掌聲表揚的方式激勵學生多思考、多發(fā)表意見。

  三、 學法

  通過這節(jié)課的教學,主要培養(yǎng)了學生以下學習方法:

  1、指導學生觀察圖畫,共同討論,在自主探索中把感性認識上升到理性認識。戲中運用學習成果,把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中。

  2、在游戲中運用學習成果,把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中。

  3、培養(yǎng)學生共同合作,相互交流的學習方式。

  四、 教學、具準備

  寫有算式的卡片、蘋果;寫有口訣的盒子;主題圖、表格、蘋果樹。

  五、 教學程序

  根據(jù)教材內(nèi)容和學生認知水平,我設計了如下教學過程:

 。ㄒ唬 復習舊知。

  讓全班同學回憶25的乘法口訣。這不但是為了檢測他們是否掌握并記憶了,還可以為本堂課的教學做一些鋪墊。

 。ǘ 設置情境,探討新知。

  在這一環(huán)節(jié)里,我設計了三塊教學活動:

  1、 編寫口訣。

  這是本堂課的重點,主要是通過學生自主地觀察圖畫,探索、歸納出6的乘法口訣的形成過程,并加以記憶。根據(jù)教材的主題圖,我逐一出示小魚(1條小魚由6個全等三角形組成,一共出示6條)。學生觀察圖畫,思考并完成下面的問題:

 、、填表。

  魚(條)

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  三角形(個)

  6

  12

 、凇 根據(jù)表格寫出相應的乘法算式。

 、邸 根據(jù)乘法算式歸納出相應的乘法口訣。

 、、 根據(jù)口訣還能想出另一道乘法算式嗎?

  前面已對25的乘法口訣有了理解和掌握,再通過這一系列的探索,本課的難點就被一步步地突破了。2、 學以致用。

  數(shù)學就在我們身邊,所以我們要把數(shù)學知識運用到現(xiàn)實生活中來。如:①61頁做一做,呈現(xiàn)用6根小棒擺成的六邊形直觀圖,以口答擺2個六邊形用多少根小棒?擺鞏固6的乘法口訣;②63頁第6題,填空題,題目以圖文結合形式給出一只螞蟻6條腿的條件,讓學生分別填出3只、6只螞蟻多少條腿;③怎樣很快地算出在上課的學生的人數(shù)(每6人一組,共6組)?

  3、 為了更好地鞏固所學知識和檢查學生的掌握程度,我又設計了下面一系列相干的游戲(播放音樂)。讓學生在游戲中有所鞏固,有所收獲。如:①開火車:讓同組的同學按順、逆時針的方向,接下去說口訣;②投信:把寫有算式的卡片投放到寫有口訣的盒子里;③摘蘋果:先說出想要摘那個蘋果(6乘幾或幾乘6),再說出其相關的口訣,說對了就把蘋果摘走,否則不能。

 。ㄈ 結課。

  1、 結束語(師):同學們,今天這堂課我們學習了什么?[生答。板:6的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學生,讓他們概括出本堂課所學的知識,還可以再次喚醒學生對本堂課的記憶,揭示課題。

  2、 知識伸展。這時,課以接近尾聲,為了再次激發(fā)學生的求知欲望,讓他們感受數(shù)學知識的魅力所在?梢赃@樣提問:你們還想知道什么?一波未平又起一波,再次把學生帶到另一個高潮。

  附:板書設計

  這樣的板書很直觀地展示教學內(nèi)容,讓學生一目了然,能夠引起學生的注意和興趣。

數(shù)學說課稿 篇6

  教學目標:

  1、正確的觀察課文插圖,能看圖找出課文中的語句。

  2、理解句子意思,概括出句子主要意思。

  3、會用“誰怎么樣,把什么輕輕地怎么樣”的句式說、寫句子。

  4、能正確的朗讀課文,讀出詞語之間、句子之間的停頓。

  教學重點:理解句子意思。

  教學難點:第六句,正確的朗讀課文。

  教學方法:直觀教學法、讀書指導法、講讀法、練習法

  教具:掛圖打字課文

  教學過程:

  一、復習詞語

  1、看(聽)話寫詞語。

  曹紅蹲下去辮子綢帶綁踩實

  2、用詞語說句子。

  輕輕地

  二、讀句子

  流暢地朗讀,讀出詞語之間、分句之間的停頓。

  1、慢慢讀

  2、提速讀

  3、常速讀

  4、流暢地讀

  三、講句子

  1、圖解句意。看圖讀句子,把寫圖意的句子畫出來。

 。1)看圖1、一、二句

 。2)看圖2、三、四、五句

 。3)看圖3、六句

  想象第七句

  2、講解句意。概括出句子的主要意思。

  (1)、一天,曹紅戴著紅領巾,背著書包,高高興興地上學去。

  概括成“四素句”——一天,曹紅高高興興地上去。

  概括成“三素句”——曹紅高高興興地上學去。

  或一天,曹紅上學去。

  概括成“兩素句”——曹紅上學去。

 。2)、曹紅走過玉米地,看見一棵玉米倒在地上。

  概括成“五素句”——曹紅看見一棵玉米倒在地上。

  概括成“四素句”——曹紅看見玉米倒在地上。

 。3)、她蹲下去,把玉米輕輕地扶起來。

  試著概括成“三素句”:

 。4)、一松手,玉米又倒下去了。

  試著說說句子的主要意思——

 。5)、怎么辦呢?

 。6)她想起辮子上的蝴蝶結,就很快地解下綢帶,再扶起玉米,用綢帶把它和別的玉米綁在一起,還把玉米根上的土踩結實。

  a.看圖3,寫出寫圖意的句子:她用綢帶把它和別的玉米綁在一起。

  b.補充分句(根據(jù)圖畫和句子中帶點的`詞推想):

  (),

  用綢帶把它和別的玉米綁在一起,

  ()。

  c.理解每一分句的意思:

  她想起辮子上的蝴蝶結!肫鸷Y。她很快地解下綢帶!庀戮I帶。

  她扶起玉米。——她扶起玉米。

  她用綢帶把它和別的玉米綁在一起!延衩捉壓。

  她把玉米根上的土踩結實。——她把土踩實。

  d.理解這句話的意思:

  ·用下面的連貫動做演示句意。

  想起解下扶起用綁踩

  ·用關聯(lián)詞和動詞按先后順序組成一句話。

  關聯(lián)詞動詞

  想起

  ↓

  就解下

  ↓

  再扶起

  ↓

  用、綁↓

  還踩

  e.概括出這句話的主要意思:

  她把玉米綁好。

 。7)、曹紅看了看綁好的玉米,理了理辮子,飛快地向?qū)W校跑去。概括成四素句:曹紅()()()。

  概括出每一句話的主要意思。概括成三素句:曹紅()(

  四、說句子

  五、寫句子

  1、在括號里填上適當?shù)脑~語。

  (1)、曹紅上學去。

  曹紅()上學去。

 。ǎ芗t()上學去。

  (2)、曹紅看見玉米倒在地上。

  曹紅看見()玉米倒在地上。

  曹紅走過(),看見()玉米倒在地上。

 。3)、曹紅向?qū)W校跑去。

  曹紅()向?qū)W校跑去。

  曹紅(),()向?qū)W校跑去。

  2、照樣子寫句子。

  (她)(蹲下去),把(玉米)輕輕地(扶起來)。

 。ǎǎ,把()輕輕地()。

  ()(),把()輕輕地()。

  五、板書

  8、上學路上

  看見??

  扶起來

  曹紅上學去倒下去向?qū)W校跑去

數(shù)學說課稿 篇7

  教材分析:

  本節(jié)課求百分率,是新人教版教材 六年級上冊 第六單元第二節(jié)課的內(nèi)容,它是在百分數(shù)的意義教學之后的例題教學,通過一個例題同時教學求百分率和分數(shù)、小數(shù)化百分數(shù)。結合新課標,我個人體會,教材在編排上體現(xiàn)以下的意圖和設計思路:

  1、本節(jié)課的內(nèi)容是以解決問題為主線,在解決問題的過程中,一次又一次地遇到新問題,促使學生應用已有知識自主解決。這樣就關注了學生已有的知識經(jīng)驗和基礎,為學生的自主學習提供了空間,有利于喚醒學生的知識經(jīng)驗,并能增強學生自主學習的意識。

  2、教材的編排一方面是凸顯數(shù)的轉化的必要性,即讓學生體會到:把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)是解決百分率這個實際問題的需要,體現(xiàn)數(shù)學學習的價值,另一方面又把小數(shù)化成百分數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)整合在一起,目的是:在解決同一個問題的過程中實現(xiàn)多維目標,讓學生感受數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系。

  3、教材的編排,有利于學生參與解決問題的全過程,體驗解決問題的方法和策略,掌握基本的觀察、分析、比較、發(fā)現(xiàn)的學習方法,和思考問題、解決問題的方法,強化了知識的遷移、有意識的培養(yǎng)學生初步的推理能力,發(fā)展學生的數(shù)學思維,積累數(shù)學學習的活動經(jīng)驗。據(jù)上教材分析我

  本節(jié)課的教學目標是:

  1、理解百分率的含義,會解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題。

  2、在解決問題的過程中學會把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)的方法。感悟轉化的必要性。

  3、引導學生走入情景,產(chǎn)生問題意識,經(jīng)歷從數(shù)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,并運用已有的知識分析與解決實際問題的過程,發(fā)展應用意識和實踐能力。

  教學重點:理解百分率的含義,掌握小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法。

  教學難點:根據(jù)不同的情況,靈活的掌握轉化方法。

  教學過程:

  在教學過程中我采用如下教學策略:

  1、引導學生走入情境,自主產(chǎn)生問題意識,發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題。

  教學時,我把主題圖活用為學生身邊的急需他們解決的實際問題,使學生很快走入情境,進入角色,成為主人,思考遇到的問題應該如何解決,在認知需求的驅(qū)動下,很容易發(fā)現(xiàn)了問題并提出要解決的問題---如何求命中率。

  2、關注學生的生活經(jīng)驗和已有的知識基礎,使學生親身經(jīng)歷新知識的生成與形成過程。滲透數(shù)學思想,積累數(shù)學活動經(jīng)驗。

  本節(jié)課的教學,我注意以問題為引領,讓學生在解決問題的過程中,運用已有的生活經(jīng)驗和知識基礎,自己通過計算、嘗試、觀察、類比等學習活動中,獨立解決遇到的新問題,經(jīng)過自己的努力與合作交流,學會了數(shù)的轉化方法,并發(fā)現(xiàn)歸納出了轉化的規(guī)律,體會了基本的思想方法,建立生活中百分率表達式的數(shù)學模型,發(fā)展了合情推理能力。如:課中,本節(jié)課的教學注意了數(shù)學思想方法的滲透,在解決問題的過程中,通過引導學生進行觀察、分析、比較、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結的數(shù)學活動,使學生感悟了最基本的數(shù)學學習方法。感受數(shù)學學習抽象性、層次性和邏輯性的數(shù)學思維特點,強化了模型的解釋與應用的過程。最后通過回顧反思,讓學生總結學習方法、積累了學習的活動經(jīng)驗,經(jīng)歷分析問題、解決問題的全過程。落實了知識技能、過程與方法、情感態(tài)度三維目標。

  3、關注數(shù)學 本質(zhì),突出數(shù)學思想方法的落實

  課標指出,課程內(nèi)容的教學,它包括數(shù)學結果的形成過程和蘊含的數(shù)學思想方法,本節(jié)課,我注意在落實知識技能目標的'同時,關注了數(shù)學的本質(zhì),為學生搭建了感悟體驗數(shù)學思想方法的平臺。

  在總結小數(shù),分數(shù)化百分數(shù)時,我僅僅抓住板書這一直觀的思維材料,通過引導學生有序觀察,對比分析,充分比較,讓學生經(jīng)歷了由特殊到一般的抽象,概括和歸納總結的數(shù)學思維活動過程,使學生感悟了最基本的數(shù)學思想方法。

  4、激發(fā)興趣,調(diào)動思維,凸顯學生主體地位的落實。

  本節(jié)課的教學內(nèi)容比較抽象,又不能以直觀的教學手段作支撐,學生的學習完全憑自己的生活經(jīng)驗和已有的知識基礎,進行知識的遷移、生成、發(fā)展和類推,所以,教學時,調(diào)動學生思維上的參與是本節(jié)教學的重中之重,也是難中之難,因此我采用了激發(fā)興趣和求知欲望的教學策略,使學生參與到數(shù)學的學習中,強調(diào)了思維上的參與。比如課的一開始,我就把問題拋給學生,根據(jù)圖中兩人爭執(zhí)的問題,如果讓你來當裁判員,你認為,需要解決什么問題?學生自然進入問題情境,提出了數(shù)學問題,明確了解決問題的方向;在求王濤的命中率時,先遇到了小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)這一問題,學生自己想辦法解決了問題,在計算李強的命中率時,又遇到了除不盡的情況,又通過引導學生回顧以前的知識,喚醒了已有的知識經(jīng)驗,問題得到解決,學生始終處于主體地位。

  5、障礙勵志 激發(fā)參與的動力

  學生的學習積極性主要靠學習責任感和學習興趣兩個要素得以保持,兩者相輔相成。勵志能使學生學習的積極性更趨于穩(wěn)定和自覺。要想激勵學生努力奮發(fā)向上的志向,離不開障礙的磨煉。因此教學時,我有效利用教材內(nèi)容這一教學資源,根據(jù)學生的學習進程,不斷的提出或使學生遇到一個又一個努努力就能跨越的小障礙,從而激發(fā)學生排除萬難,勇攀知識高峰的動力,使學生真正投入到探知過程,成為學習的主人。

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