幼兒園說課稿大班

時間：2022-02-04 22:43:42 說課稿我要投稿

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有關(guān)幼兒園說課稿大班匯編六篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的幼兒園說課稿大班6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關(guān)幼兒園說課稿大班匯編六篇

幼兒園說課稿大班篇1

　　本次活動源于孩子們的一次對話。記得在發(fā)放幼兒接送卡時，許多孩子圍在一起交流，對接送卡上的照片、名字、班級等信息津津樂道，這時候騏騏說：“我家里有一種卡片和接送卡差不多，明天我就帶給你們看!”第二天，騏騏真的從家里帶來了一本名片夾，里面全是他媽媽收集的各種名片。班上的小朋友都非常好奇。接下來的幾天，又有不少小朋友將家里的名片也帶到了班上。大家饒有興致地看著，比較著……看著孩子們對小小的名片這么感興趣，我就嘗試設(shè)計了這節(jié)社會活動。

　　活動目標(biāo)是我在設(shè)計活動時首先考慮的因素，因為活動過程中任何教學(xué)環(huán)節(jié)的展開、教學(xué)手段的運用都是圍繞著目標(biāo)而進(jìn)行的。因此，根據(jù)大班幼兒身心特點和本班幼兒發(fā)展水平，我將本節(jié)活動的目標(biāo)定位為：

　　1．了解名片的主要內(nèi)容和作用。

　　2．初步學(xué)習(xí)交換名片的相關(guān)禮儀。

　　3．嘗試為自己制作個性化名片。

　　4．樂意與同伴交換名片，體驗與同伴交往的快樂。

　　如何使目標(biāo)達(dá)成最優(yōu)化？從孩子的角度出發(fā)，用怎樣的方式去實現(xiàn)目標(biāo)?這是我一直在思考的問題。通過幾次的試教以及今天活動的呈現(xiàn)，我有以下幾點體會：

　　1．發(fā)放名片，重細(xì)節(jié)處理

　　活動一開始，我從介紹自己入手，拋出：“你們了解桑老師嗎?”這樣一個開放性的問題，孩子們正無從回答的時候，我巧妙地從名片盒里取出我自己的名片分發(fā)給每一位幼兒，讓孩子們感覺到老師是非常尊重他們的。在孩子接名片、保管名片環(huán)節(jié)不經(jīng)意間滲透名片禮儀教育，讓孩子模擬成人雙手接過名片并致謝、小心保管名片。孩子們非常興奮，他們紛紛在名片上尋找關(guān)于老師的各種信息，而且能充分遷移現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，回答出關(guān)于網(wǎng)址、QQ號碼等信息，并能大聲地表達(dá)�？吹贸�，幼兒主動性得到了充分的調(diào)動。

　　2．層層揭秘，重鞏固鋪墊

　　通過名片了解老師之后，我用講故事的形式過渡到下一個環(huán)節(jié)。小朋友在故事中感受到名片給人們帶來的方便，也產(chǎn)生了了解猴子醫(yī)生名片的興趣。在引導(dǎo)幼兒看猴子醫(yī)生名片的`時候，我巧妙利用大班幼兒喜歡猜想的年齡特點，讓幼兒在“層層揭秘”中進(jìn)一步鞏固了對名片的了解。

　　3．PPT呈現(xiàn)，重拓展延伸

　　接下來的環(huán)節(jié)，通過追問：“你見過誰的名片?他為什么要用名片?”幼兒能夠充分聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，大膽作答。考慮到幼兒平日所見的大多是比較普通的名片，因此我的PPT里提供了各種各樣的名片讓幼兒在欣賞中知道了名片世界是多姿多彩的，進(jìn)一步開闊了幼兒視野，拓展了知識面。

　　4.嘗試制作，重理解提升

　　呈現(xiàn)的各類名片激發(fā)起幼兒自己動手制作名片的強(qiáng)烈愿望，我順勢提出三個問題“你想做什么形狀的名片?想在名片上寫上什么內(nèi)容?怎么知道是你呢?”讓幼兒對自己設(shè)計制作名片進(jìn)行大膽的設(shè)想。我為幼兒提供的操作材料是各種形狀的彩色卡紙，讓幼兒自主選擇，自主設(shè)計、美化，孩子們能有意識地將自己的自畫像、家庭電話號碼信息填寫于名片上，并能進(jìn)行簡單的裝飾。

　　5.互換名片，重情感體驗

　　在幼兒制作完名片后，我讓幼兒和好朋友交換名片，并練習(xí)說簡單的對話，在說一說，換一換的過程中體驗著與朋友交往的快樂。音樂《認(rèn)識你呀真高興》的旋律將活動推向高潮，同時也使得這種美好的情感得到了進(jìn)一步的升華!

　　教學(xué)活動雖然結(jié)束了，但是我想對于孩子社會交往能力的培養(yǎng)仍將繼續(xù)。我堅信，只要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，多挖掘生活中的教育契機(jī)，一定會讓孩子擁有一個快樂、幸福的童年!

幼兒園說課稿大班篇2

　　一、說教材

　　最近幾天：孩子們時常把報紙帶到班級中，剪下重要的新聞貼在墻上，剩下的廢舊報紙就堆放在一邊。在一次游戲活動中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小朋友們玩起了那堆廢舊報紙，有的用報紙折飛機(jī)，有的把報紙撕成碎片，還有的用報紙團(tuán)成球。在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開始有目的地觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在后來的活動中孩子們對于報紙的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了大班綜合活動——《有趣的報紙》。

　　二、說活動目標(biāo)

　　教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標(biāo)：

　　1、了解報紙與人們的關(guān)系，能嘗試多種廢舊報紙再利用的辦法。

　　2、增強(qiáng)愛惜報紙、保護(hù)環(huán)境的意識。

　　以上制定的活動目標(biāo)貫徹了新綱要的'精神：為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動全面的發(fā)展。

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等想適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：新、舊報紙許多，膠水，剪刀，水彩筆，白紙等，又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有聽讀過報紙、剪報的經(jīng)驗。

　　四、說重、難點

　　重點：了解報紙與人們的關(guān)系。

　　難點：想方設(shè)法利用廢舊報紙做成各種東西。

　　如何突破重點？我充分利用家庭這一重要資源，豐富有關(guān)報紙的知識和閱讀報紙的經(jīng)驗，再進(jìn)行集體討論、交流，積極有效進(jìn)行師生互動、生生互動。

　　如何突破難點？我注重營造寬松的活動氛圍，運用表揚鼓勵、榜樣示范、個別指導(dǎo)等方式，注重操作性、感受性、體驗性，引導(dǎo)幼兒人人動手，大膽嘗試，讓他們在做做玩玩的過程中獲得發(fā)展。

　　五：說活動過程：

　　1、通過交流已有的經(jīng)驗，初步感受報紙的用途。

　　教師出示一張報紙，提問：

　　（1）這是什么？

　�。�2）你在哪里見過？

　　（3）你見過哪些報紙？你家里的誰最喜歡看這種報紙？為什么？

　�。�4）為什么會有這么多人都喜歡看報紙？

　　教師小結(jié)：報紙的用途可真大，報紙上有新聞，它讓我們了解國內(nèi)外的大事；報紙上有知識，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報紙有廣告，它讓我們了解最新的信息。

　�。ɑ顒娱_始通過出示實物，直接進(jìn)入主題，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣�？紤]到幼兒對報紙的認(rèn)識有限，特意提出了比較貼近幼兒的問題：你家里的誰最喜歡看報紙？為什么？這一問題的提出也就是為下一個問題作鋪墊。在幼兒各抒己見后老師進(jìn)行了總結(jié)概括，進(jìn)一步幫助幼兒了解報紙與人們的關(guān)系。）

　　2、聽故事《報紙的煩惱》，感知報紙的不同情緒。（主要教法：故事教學(xué)法）

　　(1)師：報紙真好，能給我們帶來那么多好處，請聽故事《報紙的煩惱》。

　　(2)幼兒欣賞故事表演《報紙的煩惱》，充分體會報紙的情緒。

　　（為了使幼兒更好地理解故事內(nèi)容，充分體會報紙的不同情緒，故設(shè)計了報紙這一生動的形象，給幼兒一種直觀的印象，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

　　3、根據(jù)故事情節(jié)，教師和幼兒共同討論：

　　(1)報紙最喜歡誰來拿它？最不喜歡誰來拿它？為什么？

　　(2)小朋友該向誰學(xué)習(xí)？如果你有一張報紙，你該怎樣對待它？

　　教師教育幼兒：看完的舊報紙也要好好利用，不能扔掉。

　　（這一環(huán)節(jié)通過師生的共同討論，讓幼兒懂得該怎樣對待廢舊報紙，以引出下一環(huán)節(jié)。）

　　4、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報紙。

　　( 1 )先引導(dǎo)幼兒討論：用舊報紙可以做些什么呢？

　　( 2 )幼兒自由操作、創(chuàng)造。師：今天，請各位小組將收集的信息變成一份小報，要求圖文并茂且給小報取一個名字�？纯茨膫€小組的小報最有特點�！�

　　（3）、小組設(shè)計編制小報：請小組成員擬訂方案。請幼兒分工合作制作小報。

　�。�4）、交流小報內(nèi)容：請幼兒欣賞個小組設(shè)計的小報。請幼兒夸夸其他小組小報的特點。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是本次活動的難點，先通過讓幼兒自己討論，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng)造的，老師就會給予肯定。其中教師還很注重幼兒的合作，以培養(yǎng)他們的合作能力，倡導(dǎo)的是自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。）

　　5、組織幼兒用舊報紙玩游戲。

幼兒園說課稿大班篇3

　　作為一名幼兒園的老師，我們上課之前要先準(zhǔn)備好自己的說課稿，大家知道說課稿怎么樣書寫嗎？以下是小編為大家整理好的幼兒園大班空氣在哪里說課稿，歡迎大家閱讀參考！

　　一、指導(dǎo)思想

　　好奇好問是幼兒的天性。如何抓住這一特點，對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，讓他們在接觸自然界的活動中，積累經(jīng)驗、發(fā)展能力、培養(yǎng)探索精神呢？針對幼兒提出的許多問題，如“塑料袋沒裝東西，為什么鼓鼓的”、“爸爸給鋼筆灌墨水為什么要一擠一擠的”等等，我為大班幼兒設(shè)計了“空氣在哪里”這一活動。

　　二、說選材

　　空氣是生物賴以生存的物質(zhì)，但它又是看不見、摸不著的�！暗教幎加锌諝狻边@一概念既符合幼兒生活經(jīng)驗，又稍高于幼兒原有認(rèn)知水平。孩子們天天生活在空氣中，有玩氣球、吹泡泡、給球打氣、使用救生圈等經(jīng)驗，但是這些經(jīng)驗都是零散的，孩子當(dāng)時并未意識到空氣的存在。怎樣讓幼兒感知空氣的存在呢？根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我為這次活動定出兩條教育目標(biāo)。第一，通過親自動手，讓幼兒感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有空氣。這一結(jié)論憑幼兒的認(rèn)知水平是難以理解的。我認(rèn)為應(yīng)是這次活動重點要解決的問題。所以，使幼兒領(lǐng)悟到空瓶子里、吹氣玩具里、人身體里都有空氣，既是這次活動的重點，也是這次活動的難點。第二，學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力，激起幼兒對空氣進(jìn)一步觀察和試驗的興趣。

　　三、說教法、學(xué)法

　　這次活動通過讓幼兒直接操作、反復(fù)體驗，變被動記憶為主動探索，使一些不易被感知的事物或現(xiàn)象顯露出來，不僅給幼兒留下實實在在的印象，還激發(fā)了幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。本次活動準(zhǔn)備：魚缸（內(nèi)盛水）、玻璃杯、手絹、每人一個塑料口袋，每組一瓶水，若干吹氣玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

　　四、說活動程序設(shè)計

　　總的思路是：以設(shè)疑激發(fā)興趣，以實驗突出重點，以幼兒的智力活動解決難點。具體做法如下：1.設(shè)置“障礙”，鼓勵幼兒“跳”過去。 “疑”是探索的起點，以疑激趣，以趣激學(xué)，讓幼兒在渴求尋找答案的心理狀態(tài)下開始學(xué)習(xí)。

　　首先，我做了一個“手絹為什么不濕”的`實驗。我把手絹塞進(jìn)杯底，倒扣著浸入水中，讓幼兒猜想：“手絹濕了嗎？”“濕了�！焙⒆觽兛隙ǖ鼗卮穑@是他們的生活經(jīng)驗。拿出來看一看，“咦！手絹為什么不濕？”疑問產(chǎn)生了，經(jīng)驗與事實發(fā)生了矛盾，杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢？孩子們在疑問中開始了嘗試與探索。一個接一個問題的答案我并不直接告訴幼兒，而是創(chuàng)設(shè)環(huán)境、組織活動，帶領(lǐng)幼兒去尋找答案。接下來做第二次實驗：將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。

　　“哎呀！什么跑出來了？”這再次激起幼兒的好奇，手絹濕了嗎？空杯子里為什么會跑出泡泡呢？幼兒在教師的點撥下領(lǐng)悟到這杯子不是空的，有空氣�！薄翱諝鉀]有顏色，沒有味道，所以看不見，它在水里變成氣泡，我們才能看見它。”這時，我會故意反問：第一次手絹為什么沒濕，第二次手絹為什么濕了呢？在這里反問的目的是讓幼兒思考、猜想、引起爭論，把活動推向**。幼兒最終得知：開始，空氣在杯子里，水進(jìn)不去，而把杯子斜倒，冒出氣泡，水把空氣趕出來啦，剛才杯子里裝滿了看不見的空氣。

　　活動的第二個環(huán)節(jié)：幼兒動手實驗，獲得直接的體驗與感受。手腦并用、實際操作是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑。本環(huán)節(jié)我為幼兒每人準(zhǔn)備一個塑料口袋、塑料管，每組一瓶水、吹氣玩具、小玻璃瓶、土塊等，讓幼兒利用感官去探索、去發(fā)現(xiàn)。通過玩“找空氣”的游戲得知：鼓鼓的塑料袋對著臉一擠，涼颼颼的，用塑料管往水中吹氣，會冒出氣泡，這就是空氣。發(fā)現(xiàn)杯子里、小瓶里、吹氣玩具里、屋子里、身體里、土塊里都有空氣。

　　教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)是幼兒討論解決難點問題。我以“想一想還有什么地方有空氣”來引發(fā)幼兒開動腦筋，從前面表象的積累中，總結(jié)出答案。向幼兒提出問題后，不急于讓幼兒回答，而是讓他們先七嘴八舌地議論，互相補充、互相啟發(fā)、充分思考。幼兒討論時，我不是旁觀者，這時要做兩件事，一是“聽”，二是“說”。即聽一聽孩子們在說什么，了解他們的個體差異；找不說話的孩子說話，激勵人人動口，積極討論。在幼兒充分感知，將零散的生活經(jīng)驗匯集整理后，最終形成了“到處都有空氣”的概念，確實了解了空氣的存在。

　　五、活動延伸

　　下課不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是繼續(xù)探索的開始。所以，我在這次活動結(jié)束時，給孩子留下一些有趣的問題，讓幼兒自己動手實驗。捏緊鼻子，閉上嘴，試試有什么感覺。捉一蟲子，放在瓶里，蓋緊瓶蓋，幾天后會怎么樣？請父母幫助點燃兩根手指長的蠟燭，用玻璃杯將其中一支扣住會怎樣？引導(dǎo)幼兒運用知識經(jīng)驗，繼續(xù)探索空氣的作用。

　　自評

　　本次活動我讓幼兒人人動手親自嘗試，充分思考：有什么辦法讓玩具鼓起來？它為什么鼓了？摸摸有什么感覺？怎樣讓它癟了？為什么癟了？空氣在哪里呢？有辦法“看見”它嗎？有辦法“抓住”它嗎？有辦法感覺到它嗎……一個接一個的問題，引導(dǎo)著幼兒一次又一次地嘗試。他們借助水把空氣變成“可見”的氣泡，借助塑料袋把空氣變成可觸摸到的氣包，借助吹氣玩具把空氣變成可“感覺”到的氣流，孩子們確實相信了空氣的存在，并聯(lián)想到許多生活經(jīng)驗，終于發(fā)現(xiàn)了周圍“到處都有空氣”�；顒幽繕�(biāo)順利完成了，同時也增進(jìn)了幼兒的求知欲和好學(xué)精神。

幼兒園說課稿大班篇4

　　一、說教材:

　　走進(jìn)黑暗的世界里,孩子們要面對恐懼,他們將依靠各種感官來認(rèn)識自己生活的另一半世界,建構(gòu)對黑暗的認(rèn)識。因此,我設(shè)計了這個主題的一節(jié)課《不開燈的晚上》,讓孩子們對黑夜充滿好奇和無窮的想象。

　　二、說教學(xué)目的:

　　1、理解故事內(nèi)容,體會故事中夜晚的優(yōu)美意境。

　　2、練習(xí)閉眼走,體驗閉眼游戲的刺激和獨特感受。

　　三、說教學(xué)重點:

　　幼兒閉眼游戲時,能自覺閉眼,不能偷看。

　　四、說教法:

　　本節(jié)課運用了講述故事,讓幼兒對夜晚產(chǎn)生好奇,同時以游戲的`形式讓幼兒體驗閉眼行走的樂趣。

　　五、說教學(xué)過程:

　　1、傾聽故事,教師提問:落兒住在什么地方?每天晚上屋子里是怎樣的?螢火蟲為什么不肯進(jìn)屋?落兒是怎樣做的?

　　2、幼兒完整傾聽故事。

　　3、練習(xí)閉眼走,一個接一個。

　　4、分組游戲“盲人取物”。

　　本節(jié)課整合了語言、健康等方面的知識,并以講述故事和游戲的形式。

幼兒園說課稿大班篇5

　　一、說教材

　　1．教材分析

　　食品袋上的秘密--本節(jié)課選自山東省省編教材（大班）主題七《大自然的禮物》主題下的的次主題《包裝袋上的標(biāo)識》，整合了科學(xué)和健康兩大領(lǐng)域的內(nèi)容�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，要求引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用安全是幼兒應(yīng)具備的技能，此活動貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活經(jīng)驗。大班幼兒對周圍事物十分感興趣，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡探索問題，但孩子有時會對事物認(rèn)識不全面，缺乏科學(xué)性，本次活動在幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并能對現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述的能力。

　　2．目標(biāo)分析

　　幼兒園科學(xué)教育要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。食品是幼兒身邊最常見的，可以說他們每時每刻都在接觸，所以，知道并掌握食品袋上的日期標(biāo)記也是他們應(yīng)具備的技能。大班幼兒已有了一定的生活經(jīng)驗，所以對食品包裝也有了一定的認(rèn)識。本次活動通過尋找發(fā)現(xiàn)、觀察、討論、游戲等方法激發(fā)幼兒探索食品袋上秘密的興趣，引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)現(xiàn)而獲得有關(guān)經(jīng)驗。因此，針對本班幼兒和幼兒科學(xué)教育的特點，我設(shè)計的本活動的教學(xué)目標(biāo)是：

　　（1）知道食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量合格標(biāo)記及食品應(yīng)保質(zhì)期內(nèi)食用；

　　（2）通過探索，發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的秘密，并能客觀描述自己的發(fā)現(xiàn)；

　　（3）培養(yǎng)幼兒的'食品衛(wèi)生安全意識。

　　3．重難點分析

　　本次活動的難點是：認(rèn)識食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標(biāo)記。本次活動的重點是：知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用，培養(yǎng)幼兒的食品衛(wèi)生安全意識。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。因此，為了使活動順利開展，活動中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、說一說、想一想等多種感官的參與使其中，我讓每位幼兒自己準(zhǔn)備一個小包裝的食品、還有各種食品包裝廢舊物品、課件、圖片等，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒理解教學(xué)內(nèi)容的目的．形象思維是5至6歲兒童思維的主要方式，根據(jù)這一特點，我采用了討論法、情境教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法，有目的、有意識地按認(rèn)知，情感與行為培養(yǎng)相結(jié)合的原則和幼兒的實際發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒感知理解教學(xué)內(nèi)容。

　　二、說教法

　　教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動原則。針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的實際情況，我在教學(xué)活動過程中運用了情境教學(xué)法、演示法等。

　　在教學(xué)過程中以情境教學(xué)法為主，我有目的地把幼兒引入到提前創(chuàng)設(shè)好的、具有一定情緒色彩的超市購物及幼兒吃了過期食品后肚子疼的情景中去，為學(xué)生的生動活動提供具體的場景，以引起孩子過去的情感體驗，使孩子全身心的投入到活動中去。

　　演示法是幫助幼兒更好操作的最直接的方法。活動過程中通過游戲、講解、提問等方式，把食品展示給孩子看，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并理解食品袋上的日期標(biāo)記。本次活動中的演示法是我在前面找出并講解食品上的日期標(biāo)記，讓幼兒對食品袋上的日期標(biāo)記有全面的認(rèn)識，在這一過程中，讓幼兒自備小包裝食品觀察并與同伴討論，使幼兒理解的更透徹。

　　此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用提問、游戲、討論等教學(xué)方法，使整個教學(xué)過程更加豐富，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

幼兒園說課稿大班篇6

　　一、設(shè)計意圖

　　本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)8的加法，是幼兒在學(xué)習(xí)8的組成知識的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，我在設(shè)計《8的加法》這節(jié)課時，注重從感知入手，由具體到抽象，有易到難，通過豐富多彩的情境和數(shù)學(xué)問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、知識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)1~8各數(shù)的認(rèn)識和加法的基礎(chǔ)上，根據(jù)8的組成知識掌握8的加法。

　　2、技能目標(biāo)：通過觀察活動，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列式計算。

　　3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中，使幼兒體會用數(shù)學(xué)解決生活中實際問題的樂趣以及熱愛大自然地情感體驗。

　　這三個目標(biāo)在教學(xué)中是相互滲透，相互交融的。

　　本節(jié)課的重點是：根據(jù)8的組成掌握8的加法并理解算式的意義。難點是讓幼兒學(xué)會觀察、分析，提出合適的`數(shù)學(xué)問題。

　　三、教法、學(xué)法

　　為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我主要采取情境教學(xué)法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比等方法，指導(dǎo)幼兒完成一個個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而展開課堂教學(xué)。以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，以親自實踐、積極動腦動手來學(xué)習(xí)新知。

　　四、準(zhǔn)備

　　為了更好地開展教學(xué)，我還作了如下準(zhǔn)備：郊外情境圖一幅、毛絨手偶小兔、算式卡片、教具小鴨、蘋果、西瓜、蘿卜和幼兒操作的小花等等。

　　五、教學(xué)過程

　　本節(jié)課共分為五大環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)的

　　1、猜拳幼兒，激趣導(dǎo)入

　　針對大班孩子純真幼稚、富于幻想的心理特征，因此上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時，我設(shè)計了如下導(dǎo)語：小朋友們，智慧爺爺給你們帶禮物啦，表現(xiàn)好的都能得到，讓我們先來做一個猜拳游戲吧！點出復(fù)習(xí)題，在這種刺激下，人人都想當(dāng)老師眼中的小能手，興趣一下就調(diào)動起來。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

　　在新課學(xué)習(xí)中，通過孩子們所喜歡的卡通動物形象-----小兔姐姐，以小兔姐姐邀請小朋友去郊游這一情境貫穿全課，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望。通過郊外蘋果樹上的蘋果，引導(dǎo)幼兒感知，探索1+7=87+1=8，并發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，理解算式的意義，然后出示小鴨圖，讓幼兒提出數(shù)學(xué)問題，并列出算式2+6=86+2=8

　　3、觀察算式，發(fā)現(xiàn)加法交換律

　　作為幼兒學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者和引導(dǎo)者，我讓幼兒通過小組討論的形式來發(fā)現(xiàn)算式的相同和不同之處，與幼兒一同歸納出：加號兩邊的數(shù)交換位置，得數(shù)不變。

　　4、應(yīng)用新知，培養(yǎng)能力

　　學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，因此，我安排了幫助小兔姐姐摘西瓜、拔蘿卜、分小花等一系列的操作活動，其目的是為了鞏固8的加法知識和一圖兩式的一般規(guī)律。

　　5、游戲：坐車結(jié)束活動

　　給每位孩子發(fā)一張“車票”“車票”上有一道算式題，算出得數(shù)是幾就上幾號車。

　　總之，我在教學(xué)中，注重知識的同時，更注重培養(yǎng)孩子的能力，我相信這“郊外的一游”會讓孩子們擁有一份沉甸甸的收獲。

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