精選信息技術(shù)說課稿范文集錦6篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)說課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)說課稿 篇1
一、說教材
說教學(xué)內(nèi)容、對象
《函數(shù)計算》是江西科學(xué)技術(shù)出版社初中信息技術(shù)（八年級上）第3章第三節(jié)課。本節(jié)課是excel20xx當中最重要的一節(jié)課之一，學(xué)生能否正確、熟練地掌握excel20xx的計算操作，就取決對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。教材對象是八年級學(xué)生。
說教學(xué)作用地位
當今信息化社會，各個領(lǐng)域有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計分析、電話費的收取、工資表格的統(tǒng)計等。然而傳統(tǒng)人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，Excel也就成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具之一。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)建工作表的基礎(chǔ)上，進一步讓學(xué)生學(xué)會如何在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。
說教學(xué)目標
①學(xué)生掌握求和函數(shù)、求平均值函數(shù)、求最大值函數(shù)、求日期函數(shù)的用法。
�、趯W(xué)生學(xué)會最小值函數(shù)、統(tǒng)計函數(shù)的操作。
①培養(yǎng)學(xué)生利用excel軟件分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)和管理數(shù)據(jù)的能力。
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，解決實際問題的能力。
①培養(yǎng)學(xué)生主動思考，積極探索的精神。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的素養(yǎng)。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。使學(xué)生逐漸體會到“學(xué)有所用”的快樂
教學(xué)重點、難點
重點能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)
難點函數(shù)中單元格范圍的選定
二、說學(xué)法
學(xué)情分析
八年級的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學(xué)能力和動手能力。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進一步讓學(xué)生學(xué)會如何在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。
學(xué)法分析
�。�1）采用多媒體互動教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識。
（2）教師少講、精講、讓學(xué)生通過操作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。�3）強調(diào)實際應(yīng)用的講述和數(shù)據(jù)處理問題的分析，通過對知識的鞏固，消化和運用，通過講練結(jié)合最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。
三、說教法
在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，信息技術(shù)是屬于綜合實踐課程內(nèi)容之一，其課程注重的是知識、技能、能力，以及情感意識和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。依據(jù)本課教材的特點，我著重采用以下教學(xué)方法
自學(xué)法
對于內(nèi)容比較簡單，并且教材有明確答案的知識點，采用自學(xué)法，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
實例演示法與講授法相結(jié)合
為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設(shè)計了幾個有針對性的、能夠突破教學(xué)重點報表實例。通過講解、演示課堂實例，給學(xué)生留下深刻直觀的印象，讓學(xué)生更快、更容易地掌握新知識。
任務(wù)驅(qū)動
特別設(shè)計了針對難點的當堂練習(xí)，學(xué)生小組討論探究，實現(xiàn)難點突破。
提問法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合
在完成實例的過程中，我會通過“提出疑問”逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題的活動中來，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對問題、積極探索解決問題的良好習(xí)慣。
四、說教學(xué)過程
復(fù)習(xí)舊課，引入課題
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了excel公式計算的.基本方法，在我們生活中經(jīng)常要接觸到各式各樣的數(shù)據(jù)表，比如、教師工資的構(gòu)成表、企業(yè)報表等，那么我們?nèi)绾慰焖俚厍蟪�。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容
教師出示“月考成績表”表格，請學(xué)生用公式求出這些數(shù)據(jù)的總和、平均值、最大值、最小值和三率等等。
(目的一方面回顧一下excel公式計算的基本方法，另一方面讓學(xué)生意識到利用excel公式計算該報表總和、平均值和三率很麻煩，且沒有公式可以求出其中的最大值、最小值。)
學(xué)生就會問教師有沒有比較方便、快捷方法求出這些數(shù)據(jù)。我說肯定是有的，同學(xué)們想不想知道是怎么操作的？
（目的使學(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）
新授課
1明確目標，提出任務(wù)
教師提供這個班某次月考數(shù)據(jù)成績表，學(xué)生完成如下任務(wù)
1、用sum 函數(shù)求出每個學(xué)生的總分。
2、用average函數(shù)求出各學(xué)科的平均分。
3、用max函數(shù)找出各學(xué)科的最高分。
4、用min函數(shù)找出各學(xué)科的最低分。
5、用today 函數(shù)得出制表日期。
�。ǘ⿲嵗菔�
利用sum函數(shù)求出每個學(xué)生的總分
教師利用函數(shù)計算出第一個學(xué)生的總分。在教師講解完之后，趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生歸納利用函數(shù)進行計算的一般步驟，并應(yīng)注意在使用函數(shù)時單元格的選取范圍。
（目的通過既講述又演示操作過程，讓學(xué)生更易理解和掌握；根據(jù)結(jié)果，適時提出問題，使技能點環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，激發(fā)學(xué)生探索技能的欲望。）
（三）鞏固技能
學(xué)生練習(xí)操作過程要求學(xué)生用sum函數(shù)求出其他同學(xué)的總分及各學(xué)科的總分。
自主探究、合作交流、展示與評價
對于其余四個函數(shù)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生利用自主探究、合作交流、展示與評價等方法進行完成。
1、自主探究教師進行引導(dǎo)，把學(xué)生上機操作過程中出現(xiàn)的一些問題及時加以反饋，進一步加深操作要領(lǐng)。
2、合作交流把學(xué)生分為4個小組，每組設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔任組長，負責這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀律，組內(nèi)學(xué)生開展“合作”和“探究”活動，充分發(fā)揮學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
3、展示與評價每個小組在完成任務(wù)以后，展示自己的作業(yè)，由學(xué)生自己進行比較，從而能夠吸取他人長處，互相促進提高。
�。康臋z驗學(xué)生對教師教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力，讓學(xué)生掌握根據(jù)不同的需求正確運用所學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)難點的突破）
課堂小結(jié)
教師讓幾個同學(xué)展示練習(xí)步驟，師生共同評論，最后教師進行總結(jié)課本內(nèi)容
1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)了五個常用的函數(shù)計算sum、average、max、min、today。
2、能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)
3、選擇數(shù)據(jù)時對于連續(xù)數(shù)據(jù)用到shift鍵，對于不連續(xù)數(shù)據(jù)用到ctrl鍵。
�。康腻憻拰W(xué)生自我表達能力，總結(jié)加深對本節(jié)課內(nèi)容的強化）
五、說說教學(xué)反思
�。薄⒔虒W(xué)目標的確定恰當，并具有可操作性和可評價性。
�。病⒊浞肿鹬睾腕w現(xiàn)學(xué)生的“主體”地位，給學(xué)生更多思考和解決問題的時間，做到了“做中學(xué)，做中教”。
�。场⑴囵B(yǎng)了學(xué)生積極的情感態(tài)度，也提高了他們的計算機操作能力。
最后，由于各方面的因素，實際課堂所達到的效果和模擬課堂會存在一定的差距，敬請各位老師批評指正！
信息技術(shù)說課稿 篇2
一、教材分析：
《認識Excel》是中小學(xué)《信息技術(shù)》八年級上冊第二章的內(nèi)容。從內(nèi)容上看它是個基礎(chǔ)性章節(jié)，從前后的聯(lián)系來說它是在續(xù)Word之后的又一同類軟件。它是Excel的入門篇章，學(xué)生對它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學(xué)習(xí)，基于這種重要性，我著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認知興趣、了解它的工作環(huán)境以此來鋪設(shè)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標
知識與技能方面：
（1）、了解Excel的功能和特點
�。�2）、掌握Excel的啟動和退出
（3）、通過實例學(xué)會Excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入
（4）、掌握工作表的建立和保存
過程與方法 ：
（1）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣；
�。�2）、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，自主探究的學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價值觀方面：
�。�1）、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德。
�。�2）、有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極情感，并進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。
三、教學(xué)重難點：
重點：了解Excel的功能和特點
難點：通過實例學(xué)會Excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入
四、說學(xué)生：
本課主要是針對農(nóng)村初中二年級學(xué)生設(shè)計的。對初中二年級的學(xué)生來說他們已具有一定的獨立思維能力，在信息技術(shù)知識方面，通過一年多的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已能進行一些基本的操作，但是學(xué)生之間還是存在一定的差異，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué)，而對于能力較弱的學(xué)生，讓他們在同學(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù)。
另外，由于我校有些學(xué)生上信息技術(shù)課不帶課本，為改變這一現(xiàn)狀，我經(jīng)常會讓學(xué)生看課本，按課本的內(nèi)容一個步驟一個步驟進行講解，對一些和以前重復(fù)的知識點，我有意讓學(xué)生結(jié)合課本獨立完成。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力帶到教材內(nèi)容上來，還可以讓他們知道，如果碰到一些疑難問題，除了可以向老師、同學(xué)請教外，課本也是他們最好的老師，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
五、說教學(xué)方案：
1、自學(xué)法
本節(jié)課內(nèi)容相對簡單，并且和以前知識又較類似，因此我采用了自學(xué)法，這樣既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、范例教學(xué)法
此法主張精選素材、創(chuàng)新素材，它強調(diào)教學(xué)的示范作用，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上舉一反三、觸類旁通。在操作過程中該法也融合了直觀演示法和講授法，以增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認識上升為理性認識。演示和講授的過程中可將教師演示與講授和學(xué)生的演示與講授相結(jié)合，一來可調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的個別或普遍問題，以便教師及時糾正。
3、講解示范法
講解示范法是最基本的一種教學(xué)方法，教師通過講解示范，給學(xué)生以系統(tǒng)連貫的知識，使學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4、比較學(xué)習(xí)法
因為Excel與Word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，可以相互借鑒，通過他們之間相互比較就可以縮短學(xué)生的認知途徑，同時也可以緩解學(xué)生對新知識的畏懼心理。
六、說學(xué)法
1、嘗試操作法
信息技術(shù)課是一門操作性很強的學(xué)科，學(xué)生只有通過不斷的嘗試操作，在實踐中探索發(fā)現(xiàn)、試錯反思，才能形成具有自我特征的知識體系，并以此提高自己的技能。
2、互幫互助法
在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的程度差異是很普遍的現(xiàn)象，水平好的同學(xué)必然比水平低的同學(xué)做得快做得好，我利用水平好這部分學(xué)生的剩余時間，讓他們幫助操作較慢的同學(xué)，這樣既可以讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽
感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，同時也可以解決教師不能全體皆顧的矛盾，以此提高教學(xué)效率。
3、自主探究學(xué)習(xí)法
學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，由此產(chǎn)生事半功倍的.效果。同時學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
七、說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（4分鐘）
我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的成績統(tǒng)計表
利用初中生強烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望，也為順利實現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
接下來我讓學(xué)生打開課本12頁,從課本中找出答案,并告訴老 師這個軟件的名稱。一般情況下學(xué)生都不會讀出Excel這個單詞，所以我讓學(xué)生拼讀出來，學(xué)生邊拼讀我邊板書：Excel。目的是讓學(xué)生節(jié)下來能根據(jù)這個單詞結(jié)合Word的方法來啟動Excel
2、回顧遷移（4分鐘）
教師告訴學(xué)生：Excel與Word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，同學(xué)們想想能不能參考啟動Word的方法來啟動Excel。
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過知識的回顧和遷移可得出不同的打開方式。請一學(xué)生上臺演示。由于初二學(xué)生具有一定的表達能力，我會嘗試讓學(xué)生邊演示邊講解，如果講解的不是很清楚，老師再補充講解。
3、自學(xué)教材，自主探索（11分鐘）
在所有的學(xué)生打開Excel的基礎(chǔ)上，我出示W(wǎng)ord和Excel的窗口，讓學(xué)生找出他們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的復(fù)習(xí)。當學(xué)生找出這些不同之處后，我讓學(xué)生了解這些額外的工具按鈕叫什么，學(xué)生通過自學(xué)，并根據(jù)字面意思可以得出Excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān)，這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過自己的自學(xué)探究得出了認知規(guī)律，這種認知不是教師強加的，所以知識的價值也得以提升。 明確任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)。
4、在學(xué)生得出Excel更側(cè)重于數(shù)據(jù)處理后，為了讓學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)的輸入或是說編輯欄的運用，我讓學(xué)生輸入19—20頁的做一做“初二（1）班學(xué)生成績表”。（18分鐘）
1）教師示范操作：給學(xué)生演示如何在表中輸入內(nèi)容。
2）學(xué)生輸入內(nèi)容，師巡視指導(dǎo)。
5、自學(xué)保存、退出。（4分鐘）
保存、退出的方法也存在借鑒，可以參考課本，或向老師、同學(xué)請教。一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人的幫助下也能完成任務(wù)。
6、歸納總結(jié)（4分鐘）
在學(xué)生關(guān)閉Excel后，讓學(xué)生進行總結(jié)歸納這兩個辦公軟件的特點，使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù)，另外，我們今天又認識了一位新的朋友——Excel，并學(xué)會了如何在Excel中輸入內(nèi)容，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)如何處理這些數(shù)據(jù)。總之，在整堂課中，教師力求語言簡潔，主要讓學(xué)生自己探索，讓學(xué)生在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在思考中發(fā)展自我。
信息技術(shù)說課稿 篇3
本課題《我的消費統(tǒng)計》選自湖北省長江出版集團·省教材出版中心崇文書局《綜合實踐活動·信息技術(shù)》六年級上冊，第五單元《生命之水》——第三次活動。本單元教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生開展Word與Excel的比較探究學(xué)習(xí)。本次教學(xué)內(nèi)容是熟練掌握電子表格邊框、表線、文字及數(shù)據(jù)的格式設(shè)置。
信息技術(shù)課標提倡“引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界，提升信息素養(yǎng)，增強學(xué)生的社會適應(yīng)性，培養(yǎng)信息時代的合格公民”。Excel是繼學(xué)習(xí)Word后Office辦公軟件中的第二個組件，也是解決實際問題的常用軟件，更是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息時代、提高計算機運用能力的重要課程之一。
新課改提出：要以學(xué)生的發(fā)展為主，針對這一課，我思考圍繞以下四個方面的問題來組織教學(xué)：
一、學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了什么？（學(xué)情分析）
本課的學(xué)習(xí)者是大公橋小學(xué)六年級學(xué)生，他們具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)知識和技能，已經(jīng)熟練掌握了WORD的操作。通過前兩次的教學(xué)活動，學(xué)生已初步認識了Excel這個軟件，并且能在表中進行數(shù)據(jù)錄入和進行簡單的格式編排。他們求知欲強，對于感興趣的知識，學(xué)習(xí)積極性很高，勤于動手、樂于探究。而“動手實踐、自主探究、合作交流”是新課改提倡的主要學(xué)習(xí)方法。
二、他們還想學(xué)什么？（教學(xué)目標）
《指導(dǎo)綱要》明確指出：“信息技術(shù)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標“，結(jié)合對教學(xué)內(nèi)容的理解以及學(xué)生的實際情況，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確立了以下三維教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)會工作簿的建立、設(shè)計及保存；能熟練地設(shè)置表格、文字和數(shù)據(jù)的格式
過程與方法：通過任務(wù)驅(qū)動，開展《消費統(tǒng)計》活動，在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，提升信息素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價值觀：感受計算機給生活帶來的方便和快捷，體驗探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點：設(shè)置表格線及文字和數(shù)據(jù)的格式
教學(xué)難點：獨立完成一張表格的設(shè)計和制作
課前準備：師：1．多媒體課件；2．電子教室系統(tǒng)暢通；Excele軟件使用正常；生：一周消費統(tǒng)計。
三、我將怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？（教、學(xué)法；教學(xué)過程）
為了達成以上目標，我以《中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想，“建構(gòu)主義理論”為依據(jù)。以任務(wù)驅(qū)動、支架式教學(xué)法為主，通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間的聯(lián)系線索，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立探究的興趣；讓學(xué)生借助小組合作等方式，在明確操作任務(wù)后，嘗試操作，分析問題并尋求解決問題的方法，讓學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”。課中采用“主導(dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、實踐探究、互動交流、協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)法來完成知識的建構(gòu)，老師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者和促進者。
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點，在設(shè)計本課教學(xué)時，我將操作能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終，重在引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力。
以上教法和學(xué)法就體現(xiàn)在教學(xué)的三大環(huán)節(jié)中：引入課題——新課內(nèi)容——拓展延伸。
（一）、情景創(chuàng)設(shè)，引入課題
作業(yè)賞析，溫故知新，用時3分鐘。
師出示上節(jié)課學(xué)生作業(yè)，生賞析，指出不足。
回顧已掌握的知識。
(二)、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1、繼續(xù)探究，完成建構(gòu)，用時10分鐘。
這是學(xué)生學(xué)習(xí)重點知識的環(huán)節(jié)，他們將在此過程中建構(gòu)起自己的知識框架。逐步建立起Execl綜合運用技能。
我為學(xué)生安排了一個學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：繼續(xù)完成或修改“種子生長數(shù)據(jù)表”；讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗繼續(xù)操作。教師給出修改邊框的方法提示（PPT），大部分學(xué)生應(yīng)該很快完成表格的修改。為了讓所有學(xué)生充分掌握，我將請出已完成的學(xué)生當小老師，讓他到座位手把手把方法教給其它學(xué)生，通過同伴互助，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。
2、深入探究，體驗成功，用時20分鐘。
這是學(xué)生突破難點知識的訓(xùn)練。以學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展狀態(tài)為起點，搭建分層發(fā)展的平臺，實現(xiàn)學(xué)生有個性的發(fā)展是這一環(huán)節(jié)的主要目的。
教師在學(xué)生欣賞幾種不同風格消費數(shù)據(jù)表后，提出任務(wù)二：設(shè)計制作自己的'“一周消費數(shù)據(jù)表”。并友情提示：請充分利用Excel提供的格式功能，設(shè)計出個性獨特的表格。學(xué)生在接到這個任務(wù)后，都非常高興，并發(fā)揮想像，大膽操作，很快他們就能將自己的一周消費數(shù)據(jù)制作成“數(shù)據(jù)表”。
3、展示作品，交流評價，用時5分鐘。
為學(xué)生的作品提供展示的舞臺，并讓其它學(xué)生分析評價，提出修改意見和建議。
(三)、鼓勵嘗試，拓展延伸，用時2分鐘
信息技術(shù)課標強調(diào)要“合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展”，所以我在最后設(shè)計了一個拓展板塊，鼓勵學(xué)生探究EXCEL的強大功能，并向別人展示自己探究到的新知。目的在于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)EXCEL的興趣，讓學(xué)生帶著問題進課堂，帶著思考出課堂，為以后的深入學(xué)習(xí)作鋪墊。
(四)、說課小結(jié)
本課教學(xué)設(shè)計始終突出以“激發(fā)興趣”為起點，以“上機操作”為核心；以分層次“任務(wù)驅(qū)動”為主線，以學(xué)生的“自主探究”學(xué)習(xí)為中心，促進學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力的提高，從而培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。
四、我的學(xué)生怎樣更高效的學(xué)習(xí)？（效果預(yù)設(shè)）
根據(jù)我多年從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗來看，只有站在學(xué)生的角度來設(shè)計教法，從學(xué)生需要的角度來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)，我希望可以達到如下效果。有趣、有用、得法。第一、有趣：給自己制作時尚個性化的消費數(shù)據(jù)表，很有意思，學(xué)生很感興趣；第二、有用：制作數(shù)據(jù)表有利于信息的分析和處理，學(xué)生覺得有用，他想學(xué)；第三、得法：學(xué)生之所以學(xué)得很快樂、很輕松，是因為我們的嘗試操作很得法。通過多次嘗試操作，學(xué)生自主探究，親歷制作一般表格、精美表格的過程，體驗了制作表格的樂趣和成功。
信息技術(shù)說課稿 篇4
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生在Internet上信息搜索的方法，處理信息的能力�？紤]到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“做個小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。
在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
2、學(xué)生狀況分析
學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W(xué)。
3、教學(xué)目標的確立
知識與技能目標：
1、使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。
2、掌握簡單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。
過程與方法目標：
通過學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
情感與價值觀目標：
1、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重難點：利用Internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。
二、教學(xué)方法
1、任務(wù)驅(qū)動法
2、協(xié)作學(xué)習(xí)法
3、分層教學(xué)法
4、賞識教育法
三、教學(xué)過程
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。
以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當前所學(xué)的知識進行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運用者；教師是教學(xué)過程的.指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。
本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。
1、任務(wù)一——搜索信息的方法
�。�1）任務(wù)啟動：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學(xué)過程中來。結(jié)合學(xué)生在語文課本中學(xué)過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動地進入探求的氛圍之中。
（2）操作指導(dǎo)：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎，但是在我們自己的計算機中是沒有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學(xué)們可以跟我來看一看。打開兩個搜索窗口，讓學(xué)生觀察他們有什么異同點？一個是IE瀏覽器自帶的搜索窗口，一個是大型站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。
（3）學(xué)生操作：學(xué)生可以通過教師的講解進行操作，也可通過教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺，一方面，為學(xué)生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站，如搜狐：www.sohu.com;中文雅虎等一些相關(guān)網(wǎng)站;另一方面，為學(xué)生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法，如分類檢索、關(guān)鍵詞搜索。還可以請同學(xué)們進入搜*網(wǎng)站首頁，看一看，想想如何在這里搜索信息（他們可以通過網(wǎng)站上的搜索幫助，了解搜索的方法，鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取能力。）
（4）信息反饋：學(xué)生就進入具體的操作過程，在實踐與體驗中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)會對資料的檢索與分類。請同學(xué)們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處，個別學(xué)生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。
（5）歸納總結(jié)：網(wǎng)上的資料浩如煙海，紛繁復(fù)雜，我們只有通過關(guān)鍵詞搜索、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網(wǎng)站，都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？
信息技術(shù)說課稿 篇5
一、教材分析
信息技術(shù)課的重要任務(wù)是通過信息技術(shù)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，使他們在創(chuàng)新精神、實踐能力、合作意識諸方面得到一定的培養(yǎng)。信息技術(shù)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，使他們把信息技術(shù)很好地融入以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中去。所以我們上任何一堂課都要時時記住“信息技術(shù)”這個大背景，完全照本宣科是背離“信息技術(shù)”這一學(xué)科特征的。
《電子賀卡》是中國地圖出版社五年級信息技術(shù)第五單元第八課的內(nèi)容。教材以主題的形式呈現(xiàn)word的各個功能。本節(jié)課是在尊重教材的基礎(chǔ)上根據(jù)實際情況進行了內(nèi)容和形式的重組。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了word中的文字輸入，文本修飾，查找與替換，等操作，教材適時的安排了插入圖片和文本框的內(nèi)容。這些操作在Word應(yīng)用中非常基礎(chǔ)而重要，掌握這些操作對后續(xù)Word知識和其它
軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊。
從教材中的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而教，會造成學(xué)生處理信息的盲目性，因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，增加完成類似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在掌握知識與技能的同時掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣以及教會學(xué)生會學(xué)習(xí)是重中之重。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1.知識與能力目標：
（1）初步掌握word中運用圖片、藝術(shù)字、文本框進行綜合處理問題的方法。
�。�2）鍛煉學(xué)生的自主探索和綜合實踐操作的`能力。
�。�3）發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意，并學(xué)會評價作品。
�。�4）通過交流評價，讓學(xué)生增強自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂。
2.過程與方法：
通過在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術(shù)字、文本框等，采用任務(wù)驅(qū)動的方法，感受學(xué)習(xí)用Word軟件來制作電子賀卡。
3.情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母的傳統(tǒng)美德。
�。�2）在獲得用WORD制作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進學(xué)生形成良好的審美觀。
�。�2）使學(xué)生對“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。
（二）教學(xué)重點與難點：
1.賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系。
2.插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置。
二、教學(xué)方法
從教材中的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而教，會造成學(xué)生處理信息的盲目性，因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，增加完成類似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在掌握知識與技能的同時掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣以及教會學(xué)生會學(xué)習(xí)是重中之重。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⑿抡n導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生想學(xué)。
作為信息技術(shù)教師，應(yīng)特別重視并充分利用學(xué)生積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)入語，讓學(xué)生真正想學(xué)。我在導(dǎo)入時提出的問題讓學(xué)生暢所欲言，接下來展示幾張與同齡人制作的電子賀卡，我看到了他們臉上驚喜的表情，學(xué)生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”運用激勵機制，展示同齡人的作品，激發(fā)了他們的求知欲。“這些賀卡漂亮嗎？哪里漂亮？”學(xué)生在回答中自然地明白了漂亮的賀卡該是什么樣的！“想不想自己做一張漂亮的電子賀卡？”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”我在講授新課時，采用了“過五關(guān)斬六將”的方式再次吸引、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
（二）、大膽放手，讓學(xué)生自主探究，獲得知識技能，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)。
激趣導(dǎo)入后，我沒有馬上告訴他們用word20xx制作電子賀卡的步驟，而是有意識地大膽地讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的賀卡，討論思考要做一張賀卡需要有那些操作，進行構(gòu)思。充分發(fā)揮了他們的主體性，自主獲得知識技能，實踐證明這樣設(shè)計達到了事半功倍的效果。同時這樣也讓學(xué)生明確任務(wù)。
我在平時的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在操作的過程中只要碰到了問題，就馬上問同桌或老師，所以現(xiàn)在我有意識地培養(yǎng)學(xué)生自己思考解決問題的習(xí)慣，如果在自己不能解決問題，就請教同桌和老師。我相信長期堅持，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有幫助。另外我認為教師在巡視的過程中還有一個很重要的任務(wù)就是抓住教學(xué)契機，有意識地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作品，便于課堂后段進行展示。
�。ㄈ⒐膭顒�(chuàng)新，尊重學(xué)生個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
在教學(xué)中，我讓學(xué)生先去構(gòu)思再操作；把教學(xué)過程分為“五關(guān)六將”并“暗下埋伏”；讓沒有做完的學(xué)生繼續(xù)做完，已經(jīng)做完的學(xué)生就開動腦筋，想想有什么辦法可以讓賀卡做得更加精美。這樣一來，給學(xué)生明確本課主要內(nèi)容；激發(fā)了學(xué)生的興趣和信心，能夠較好的記住了“保存”這個學(xué)生經(jīng)常忘記的操作；給不同層次的學(xué)生明確了不同的任務(wù)，鼓勵學(xué)生在掌握了基本制作步驟的基礎(chǔ)上創(chuàng)新操作，在作品中體現(xiàn)出自己的個性。
我認為要維持學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)熱情，就要讓學(xué)生對自己的作品不斷修改創(chuàng)新，在掌握基本技能的基礎(chǔ)上發(fā)揮能動性。操作結(jié)束后，展示學(xué)生作品，我展示了優(yōu)秀作品，也展示了做得不那么精美的作品，讓學(xué)生互評，學(xué)生在評價的過程中互相學(xué)習(xí)，既提高了他們的審美能力，又主動發(fā)現(xiàn)了別人作品中的閃光點，看到了自己和別人想法的不同，這再一次激勵了他們的學(xué)習(xí)興趣，這就是一個學(xué)習(xí)過程。此時再讓學(xué)生修改完善自己的賀卡，讓他們不僅僅學(xué)會了這節(jié)課要求的技能，還使學(xué)生融會貫通，綜合運用了word20xx中的一些知識。這一個環(huán)節(jié)使學(xué)生的思路開闊了，也更加愿意嘗試操作了。我認為展示學(xué)生作品，可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的意識，讓學(xué)生享受小成功，老師同學(xué)都沒有取笑做得不好的作品，而是提出自己的意見，淡化了學(xué)生失敗的感覺，體會到了大膽嘗試就會成功的道理。最重要的是激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。在課堂結(jié)束的時候，我覺得我還可以向?qū)W生提出新的問題，例如怎樣在賀卡中加入音樂等，使學(xué)生帶著問題走出課堂。
信息技術(shù)說課稿 篇6
一、 說教材
1． 教材的編寫意圖、地位和作用
本節(jié)內(nèi)容在全書中占有很重要的地位，而且也作為學(xué)生考核的一個重要內(nèi)容。
2． 教學(xué)目標
（1） 知識目標：
a．熟練掌握運用Authorware制作數(shù)學(xué)課件；
b．積累制作課件的經(jīng)驗和技巧；
�。�2） 能力目標：
a．通過觀察、分析、討論、探究，訓(xùn)練學(xué)生獨立思考能力；
b．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所給任務(wù)，解決問題完成任務(wù)能力；
c．培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神、創(chuàng)新精神。
d．培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力。
（3）情感目標：啟發(fā)學(xué)生要善于利用信息技術(shù)來幫助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3． 教學(xué)重點和難點
（１） 教學(xué)重點：分析多媒體制作過程、制作技巧。
�。ǎ玻� 教學(xué)難點：學(xué)生創(chuàng)新制作數(shù)學(xué)課件。
二、 說教學(xué)方法
根據(jù)學(xué)生掌握的已知知識：包括制作一般多媒體作品的知識、數(shù)學(xué)知識等，同時根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)特點，利用多媒體教學(xué)手段。采用老師講解分析、操作演示、提問引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動；學(xué)生觀察思考、分析討論、操作實踐、成果交流等多種教學(xué)方法。教學(xué)中注重層次教學(xué)，不同層次的學(xué)生完成作品的要求可以不一樣。
三、 說教學(xué)過程
本節(jié)課以體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新為核心。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，能將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當中來，同時激發(fā)了學(xué)生制作多媒體作品的熱情。本課首先從信息技術(shù)在我們學(xué)習(xí)中所起的作用及應(yīng)用各領(lǐng)域的現(xiàn)狀引入本課主題，介紹了信息技術(shù)應(yīng)用于我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幾個方面：多媒體課件、程序解決數(shù)學(xué)問題等。指出了我們能用已學(xué)的Authorware知識來制作多媒體數(shù)學(xué)課件，并引導(dǎo)大家一起回憶總結(jié)Authorware多媒體作品制作的思想、一般步驟及注意事項。然后，老師與同學(xué)們一起分析、討論幾個優(yōu)秀數(shù)學(xué)課件，并總結(jié)這個課件設(shè)計成功之處，也能找到制作不足的'地方，這樣學(xué)生能從一個高起點出發(fā)，吸取優(yōu)秀制作經(jīng)驗和技巧，結(jié)合自己作品要求加以創(chuàng)新，制作出比較好的數(shù)學(xué)課件。接下來，老師分不同層次給出任務(wù)。
學(xué)生根據(jù)老師給出的任務(wù)，反復(fù)思考，確立出自己作品的主題。且能主動利用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的素材，然后對素材加工處理，最后制作作品。在此間，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生遇到困難能及時同學(xué)間討論解決，實在不能解決的能主動向老師求助，老師要特別留意能力稍差學(xué)生的制作情況。本節(jié)課后半部分主要是學(xué)生作品制作、完善作品。最后提交作品，老師選取幾個作品展示交流，分析出作品的可取之處，給出不足之處的改進建議。
本課主要體現(xiàn)了以學(xué)生為本，教師引導(dǎo)，學(xué)生實踐的學(xué)習(xí)模式。旨在培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，使學(xué)生能更輕松有效地自主學(xué)習(xí)。
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