《信息與信息技術(shù)》說課稿
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《信息與信息技術(shù)》說課稿，歡迎大家分享。
《信息與信息技術(shù)》說課稿1
說課內(nèi)容：
我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)課本第一冊(cè)第55頁(yè)的《第十四課 畫一個(gè)生日蛋糕》的第一課時(shí)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了這一課。下面我就從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)流程六個(gè)方面對(duì)本課作以闡述。
一、教材分析
本課是《畫圖》單元中的一課，在本課前安排了《認(rèn)識(shí)畫圖軟件》、《在電腦里涂鴉》，本課以一個(gè)生日蛋糕貫穿始終。從教材的安排和內(nèi)容上來看，本課屬于畫圖軟件中的一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)，其目的是在于：掌握畫圖軟件中的常用工具。
二、學(xué)生分析
本課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生能很快的掌握常用工具的用法。三年級(jí)學(xué)生正處于喜歡模仿的時(shí)候，模仿老師、模仿同學(xué)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生按自己的興趣畫，要有自信。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的使用
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力和審美能力
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的微機(jī)操作習(xí)慣和美感
教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的使用
教學(xué)難點(diǎn)：掌握曲線的`畫法
四、教學(xué)方法
直觀演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
五、學(xué)習(xí)方法
嘗試操作法和主動(dòng)探究自主學(xué)習(xí)法
六、教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)舊知，通過談話----給爸爸媽媽畫一個(gè)生日蛋糕導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與意識(shí)。
（二）、探索新知
1、先讓學(xué)生觀察并回答，蛋糕是由哪些工具畫出來的。
2、教師示范演示畫蛋糕，讓學(xué)生了解幾種常用工具的使用方法和畫蛋糕的步驟，突出重點(diǎn)。
3、協(xié)同操作畫曲線，分散難點(diǎn)。
4、學(xué)生根據(jù)自己的意愿畫蛋糕。
�。ㄈ�(shí)踐應(yīng)用
想一想還能用這些工具畫什么？并畫一畫。擴(kuò)展新知。
�。ㄋ模�、反思小結(jié)
總結(jié)本課新知，加深記憶。
《信息與信息技術(shù)》說課稿2
一、教材分析
《新建文件夾》這一課是由寧夏教育廳教研室編著的三年級(jí)下冊(cè)第4單元第一節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握使用“我的電腦”瀏覽文件和文件夾基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本節(jié)是整本書的核心內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握創(chuàng)建文件夾和給文件夾重命名的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解文件與文件夾的概念；
2、學(xué)會(huì)新建文件夾的不同方法、掌握文件夾重命名的操作步驟；
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自我創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)手能力和對(duì)信息進(jìn)行分類管理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
文件夾的創(chuàng)建操作
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生理解給文件建家（夾）的涵義，并且會(huì)用簡(jiǎn)單快捷的方法建文件夾。
二、學(xué)情分析：
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們只具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力。學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平存在明顯的差異性，分成小組讓他們共同進(jìn)行探索學(xué)習(xí)是比較好的解決辦法。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生,他能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的.學(xué)生，還要在同伴和教師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容，在教學(xué)過程中采用由易到難，層層深入，逐步提高練習(xí)的難度，讓學(xué)生在學(xué)中練，練中學(xué)，有效的掌握新建文件夾的方法。
三、教法、學(xué)法
1、設(shè)計(jì)理念
新課程指出：教學(xué)要“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終貫徹這一教學(xué)理念，本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線開展課堂教學(xué)，有效地突破重難點(diǎn)，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生掌握文件的科學(xué)管理方法和操作方法。創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課后留給學(xué)生充足的自學(xué)自練的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生自主探索創(chuàng)建文件夾的不同方法，在質(zhì)疑中掌握創(chuàng)建文件夾的方法。
2、教法，本節(jié)課主要是通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)的，另外，我還將會(huì)采用情境啟發(fā)法，比較教學(xué)法，分層教學(xué)法、賞識(shí)教育法、演示法、講授法等等。
3、學(xué)法：主要采用自主探究法，合作交流法，互助學(xué)習(xí)法和成果展示法。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用“問一問，說一說，做一做”的方法來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。“問”自己不懂的地方；“說”自己理解的內(nèi)容；“做”自己喜歡的內(nèi)容。學(xué)生始終在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過自己的勞動(dòng)獲取，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，其中還安排了質(zhì)疑、互幫、討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究欲，提高課堂效率。
四、教學(xué)流程。
本節(jié)課一共有五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)流程是：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究——提高要求、實(shí)踐方法——分層練習(xí)、提高技能——評(píng)價(jià)小結(jié)，形成能力。
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�、挪シ拧缎艹鰶]》動(dòng)畫片音頻片段，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽聽看老師給同學(xué)們帶來哪些好朋友？你們喜歡這部動(dòng)畫片嗎？想看到剛剛聽到的片段嗎？
�、茙熢凇拔业奈臋n”文件夾中查找文件并打開。（在我的文檔許多文件中查找關(guān)于熊出沒的其他資料，找起來很慢，很不方便。）
�、菐熆焖俅蜷_D盤熊出沒文件夾中的圖片，并請(qǐng)同學(xué)們逐一欣賞。
�、葹槭裁催@次老師能快速找到需要的文件呢？（利用文件夾分類存放文件）
�、山沂菊n題，板書課題。（新建文件夾）
【設(shè)計(jì)意圖：開課伊始，教師利用學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片《熊出沒》創(chuàng)設(shè)情境,拉近師生距離，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步明白利用文件夾分類存放文件，便于查找和使用。通過對(duì)比觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力�！�
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知。
�、盘岢鎏骄咳蝿�(wù)：怎樣新建文件夾？
�、普n件出示探究任務(wù)：在D盤建一個(gè)以自己名字命名的文件夾。
⑶出示自學(xué)提示：
①要在D盤新建文件夾，先要做什么？
�、谠谛陆ㄎ募䦅A之前還要做什么準(zhǔn)備？你還會(huì)用別的方法切換輸入法嗎？（解決44頁(yè)“金鑰匙”內(nèi)容）
�、墼谛陆ㄎ募䦅A時(shí)，要選擇哪個(gè)菜單？
�、葘W(xué)生帶著這三個(gè)問題自學(xué)書上“做一做”的步驟。同桌相互討論、交流。
�、扇鄥R報(bào)交流，教師相機(jī)板書。
�、蕦W(xué)生動(dòng)手操作在D盤建一個(gè)以自己為名的文件夾，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)完成較快的學(xué)生上臺(tái)為其他同學(xué)演示。
⑺根據(jù)課堂情況適時(shí)提出問題，以播放錄音文件的方式解決書45頁(yè)“小博士”出示的為文件夾重命名的辦法。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)，并就問題分小組討論交流，并做匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生積極思維，探究新知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力以及合作學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)新課程理念下學(xué)生全方位參與學(xué)習(xí)的教學(xué)形式�！�
3、提高要求，實(shí)踐方法。
�、懦鍪玖硗鈨煞N更便捷的創(chuàng)建文件夾的方法，學(xué)生默讀創(chuàng)。
⑵相鄰的兩個(gè)同學(xué)一組，分別從這兩種方法中任選一種在D盤為“熊大”和“熊二”創(chuàng)建一個(gè)文件夾。
�、钦�(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分別演示創(chuàng)建文件夾的兩種方法。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作交流的能力，體會(huì)方法多樣性�！�
4、分層練習(xí)，實(shí)踐新知。
�、艔娜N創(chuàng)建文件夾的方法中任選一種你喜歡的方法在E盤建立一個(gè)名為“光頭強(qiáng)”的文件夾。
�、茖ⅰ肮忸^強(qiáng)”文件夾重命名為“熊出沒”。做完的學(xué)生再在“熊出沒”文件夾中幫其他動(dòng)畫人物建文件夾，比比看誰(shuí)建的多。。
【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜歡的卡通明星為素材，通過學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)�！�
5、評(píng)價(jià)小結(jié)，形成能力。
�、胚@節(jié)課，你過的快樂嗎？因?yàn)槭裁炊鞓罚?/p>
�、菩〗Y(jié)新建文件夾的方法。
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在輕松的氣氛中總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，在今后使用電腦的過程分類存放文件，養(yǎng)成良好的的操作習(xí)慣�！�
《信息與信息技術(shù)》說課稿3
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。
2、充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力，根據(jù)自己的興趣，合理安排網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，采用文本、圖片、動(dòng)畫等多種形式布局頁(yè)面，創(chuàng)作有自己特色的作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有個(gè)性的網(wǎng)頁(yè)。
4、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容，確定美觀的格式。充分發(fā)揮自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
本課網(wǎng)頁(yè)主題屬于地理、自然方面的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合�？奁纳种饕傅氖俏覈�(guó)的森林已經(jīng)遭到了人們的嚴(yán)重破壞，人們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展，大力開展工業(yè)，而嚴(yán)重破壞了自然環(huán)境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環(huán)境問題就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。所以我們要在人類前進(jìn)的同時(shí)，盡量保持自然的平衡，實(shí)行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。
本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作有關(guān)天氣的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容、參考網(wǎng)址和網(wǎng)站布局，學(xué)本課主題屬于自然、氣象方面的內(nèi)容。天氣是人們?nèi)粘Ｉ钪卸缄P(guān)心的一個(gè)問題，人們的生產(chǎn)生活，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面對(duì)天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關(guān)系。正確認(rèn)識(shí)天氣的變化，也有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)看待問題的態(tài)度。
本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作有關(guān)地球的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容和格式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。
本課主題是地理、天文方面的'內(nèi)容。地球是人類賴以生存的基礎(chǔ)，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內(nèi)部構(gòu)造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽(yáng)系中的位置等等，了解這些信息是制作該網(wǎng)站的基礎(chǔ)，根據(jù)信息的性質(zhì)，確定合理的網(wǎng)站布局和色彩搭配，制作內(nèi)容豐富、形式美觀的網(wǎng)站。
作品創(chuàng)作完畢，學(xué)生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相關(guān)信息，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
二十三保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園
本冊(cè)書的活動(dòng)，安排制作網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站的主題都是圍繞“大自然”進(jìn)行的，大自然中的每一種生物我們都應(yīng)該愛護(hù)，學(xué)生通過制作有關(guān)大自然的網(wǎng)站，了解有關(guān)植物、動(dòng)物、生物等多方面信息，是為了更好的保護(hù)愛護(hù)我們的大自然，為我們的生活創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的環(huán)境。
本課是制作“人與自然”專題網(wǎng)站的最后一課，通過制作“保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園”首頁(yè)，把每課制作的專題網(wǎng)站鏈接成一個(gè)“人與自然”的大專題網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)知識(shí)，能夠建立自己的個(gè)人網(wǎng)站。
1.制作首頁(yè)
首頁(yè)中的內(nèi)容基本上都是以前專題的名稱，本課的特點(diǎn)就是將以前做的專題網(wǎng)站都組織到一個(gè)大的網(wǎng)站，在首頁(yè)點(diǎn)擊相應(yīng)的標(biāo)題就可以瀏覽需要的專題網(wǎng)站。整個(gè)網(wǎng)站首頁(yè)內(nèi)容很全面，包含了多個(gè)層次的內(nèi)容，中心都是圍繞大自然展開的。首頁(yè)中還增加了一些環(huán)保的欄目，充分體現(xiàn)了通過制作眾多關(guān)于大自然的網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站來號(hào)召更多的人保護(hù)大自然的目的。
2.超鏈接
本課制作首頁(yè)與二級(jí)頁(yè)面鏈接的方法與以前有所不同，直接拖動(dòng)到相應(yīng)位置即可�！版溄印睂⒏嗟南嚓P(guān)信息結(jié)合在一起，方便瀏覽和使用，使網(wǎng)站具有了專業(yè)性和系統(tǒng)性。超鏈接是制作網(wǎng)站的橋梁，通過超鏈接的作用，使網(wǎng)站的信息更加豐富，具有系統(tǒng)性和層次性。本課首頁(yè)中更多鏈接的還是網(wǎng)站，體現(xiàn)了網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)間的網(wǎng)絡(luò)層次關(guān)系，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。
3.發(fā)布網(wǎng)站
把制作的網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的人瀏覽，需要服務(wù)器的支持。本課在“鏈接”中講述了網(wǎng)站的發(fā)布方法和程序，教師可以嘗試在局域網(wǎng)中講學(xué)生的作品發(fā)布。本課網(wǎng)站內(nèi)容非常豐富，有關(guān)大自然的多方面如自然界的植物、動(dòng)物、水、土、環(huán)境等信息都有所涉及，相信通過制作該網(wǎng)站，學(xué)生肯定會(huì)受益匪淺，很有成就感。
《信息與信息技術(shù)》說課稿4
說“教材”
本節(jié)課所采用的教材是中國(guó)勞動(dòng)與社會(huì)保障出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，教學(xué)內(nèi)容節(jié)選其中第四章第四節(jié)，即字符和段落的格式編排。在前三節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word20xx的基礎(chǔ)知識(shí)，下一節(jié)我們將要學(xué)習(xí)圖片和圖形對(duì)象的排版處理，所以本節(jié)課內(nèi)容在這一章中十分重要，也為學(xué)生將來深入學(xué)習(xí)文字處理軟件以及其他排版軟件打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)的三維教學(xué)模式，我確定本堂課有三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：他們分別是知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)就是學(xué)生通過學(xué)習(xí)文字格式和段落格式的設(shè)置以及在上機(jī)操作中的演練，掌握一般文字排版的方法，并能夠在已有的基礎(chǔ)之上有所提高和創(chuàng)新。能力目標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，在實(shí)際操作過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，通過師生間的互相交流最終解決問題，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，并能夠指出字符和段落格式編排在文字處理軟件中所扮演的重要角色。情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這堂課的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生關(guān)系，形成有利于學(xué)生發(fā)展的課堂氣氛。
教學(xué)重難點(diǎn)
在完成了向Word文檔輸入文本內(nèi)容并進(jìn)行編輯修改以后，就可以充分利用Word提供的各種排版功能對(duì)Word文檔進(jìn)行排版，包括設(shè)置字符和段落的`格式、添加邊框和底紋等，從而得到一個(gè)整齊、美觀、符合規(guī)范的版面。因此，本課教學(xué)重點(diǎn)之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、形成良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；字符和段落格式和合理運(yùn)用將直接影響到今后Word文檔的學(xué)習(xí)。特別是段落格式的編排，里面涉及到的教學(xué)內(nèi)容基本貫穿Word文檔學(xué)習(xí)的全過程，因此這一內(nèi)容是教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)；此外，本節(jié)學(xué)習(xí)是在上機(jī)實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的，上機(jī)練習(xí)是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的重要手段，而認(rèn)真、有序的進(jìn)行任務(wù)練習(xí)是上機(jī)課的關(guān)鍵點(diǎn)，因此借助上機(jī)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的目的性和有序性是本節(jié)課第三個(gè)重點(diǎn)。
由于學(xué)生平時(shí)接觸這部分時(shí)間少，頭腦中的感性材料積累有限，而這部分內(nèi)容比較零散，學(xué)生自己很難組織起有效系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)，所以能夠獨(dú)立運(yùn)用文字和段落格式編排，形成學(xué)生自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
說“學(xué)情”
本節(jié)課所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是中等職業(yè)高中一年級(jí)學(xué)生，由于很多學(xué)生在初中階段都已經(jīng)學(xué)習(xí)過信息技術(shù)，知道文字編輯軟件Word在日常生活中的用途，也知道字符和段落格式的編排對(duì)于掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的重要性，這些知識(shí)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，經(jīng)過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握“計(jì)算機(jī)理論知識(shí)”和“計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)踐探究”來學(xué)習(xí)文字編輯軟件的方法。因此，通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握Word文字和段落格式編排是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。當(dāng)然，教材只是介紹了字符和段落格式的設(shè)置方法，并未說明采用哪種文字或字
符格式是符合規(guī)范版面要求的、使用什么樣的排版才能讓整個(gè)文檔顯得美觀大方、不同的文本應(yīng)該用哪些格式來區(qū)分等等，這些內(nèi)容將會(huì)成為學(xué)生的疑點(diǎn)。此外，受家庭條件、個(gè)體身心發(fā)展、知識(shí)水平等的限制，學(xué)生對(duì)教材中提到的“制表位”等日常生活中不太常用的內(nèi)容也會(huì)感到困惑。
說“教法”
“教必有法，而教無(wú)定法”，教學(xué)方法恰到好處，就會(huì)事半功倍。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我遵循“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)理念，注重實(shí)際操作技能的掌握，因此，我采用在任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式下“示范+實(shí)操”的教學(xué)方法，具體是：
1. 講授法和演示法相結(jié)合：我通過課件向?qū)W生講授制作精美、符合規(guī)范版
式文檔的制作過程，同時(shí)通過展示平臺(tái)和投影儀將日常生活中常見的報(bào)紙雜志的優(yōu)秀版面展示給學(xué)生，堅(jiān)持直觀性與抽象理論教學(xué)相結(jié)合的原則。
2. 觀察法和練習(xí)法相結(jié)合：學(xué)生通過觀察正確的示范操作、生動(dòng)的畫面展
示產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)恰恰是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。然后通過分組練習(xí)的方式，將班級(jí)分成五個(gè)小組，每組六人，由一個(gè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)配合教師完成本堂課給學(xué)生布置的任務(wù)。學(xué)生在練習(xí)過程中，教師可以針對(duì)學(xué)生之間存在的知識(shí)水平差異負(fù)責(zé)指導(dǎo)、答疑體現(xiàn)教學(xué)主導(dǎo)的作用，并且要堅(jiān)持統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則。
說“學(xué)法”
古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，力爭(zhēng)做到學(xué)與練緊密結(jié)合，作為教師應(yīng)該讓學(xué)生先仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析領(lǐng)悟到制作符合規(guī)范版面文檔的要點(diǎn)和難點(diǎn)，再進(jìn)行操作。在操作過程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點(diǎn)及時(shí)提問，互相請(qǐng)教，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)�，F(xiàn)擬定以下學(xué)法：
1. 觀察法：通過演示操作，課堂氣氛被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生積極性得到提高，
他們仔細(xì)觀察，并熟悉操作步驟，體會(huì)操作重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2. 主動(dòng)探究法：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力，大膽操
作，勇于實(shí)踐，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3. 討論法：通過分組教學(xué)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式得到充分地發(fā)
揮，那些基礎(chǔ)不好的學(xué)生在這堂課的學(xué)習(xí)過程中也能有所提高。
教學(xué)設(shè)備：
教師：電腦、展示臺(tái)、投影儀。
學(xué)生：學(xué)生電腦。
說“教學(xué)過程”
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（4分鐘）
�。ǘ⑿抡n講解（11分鐘）
�。ㄈ⒄n堂練習(xí)（24分鐘）
�。ㄋ模⒄n堂小結(jié)（5分鐘）
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（1分鐘）
《信息與信息技術(shù)》說課稿5
《信息技術(shù)基礎(chǔ)》表格數(shù)據(jù)的圖形化
開始：各位專家領(lǐng)導(dǎo)，早上好！
今天我將要為大家講的課題：表格數(shù)據(jù)的圖形化
首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析 一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析 本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：
該課使用的教材是由教育科學(xué)出版社出版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教注意時(shí)間科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，該教材是沿著信息素養(yǎng)的主線分章節(jié)介紹。本節(jié)掌握 是第四章第二節(jié)第二部分，屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是信 息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。本教材有關(guān)信息加工的內(nèi)容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點(diǎn)內(nèi)容，另外也為以后學(xué)習(xí)信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、講練結(jié)合。在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)精講。 2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。
3、學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。 4、學(xué)科整合的問題。本課整合了地理、政治學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。
二、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征 ，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1 2 3
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握?qǐng)D表的制作方法，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。 能力目標(biāo)：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
1
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、熟悉圖表的制作方法及步驟 2、掌握?qǐng)D表的'分析及應(yīng)用 難點(diǎn)：
1、掌握?qǐng)D表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項(xiàng)的選擇 2、嘗試圖表數(shù)據(jù)分析
下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、 教法和學(xué)法
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自學(xué)法和講練結(jié)合
五、教學(xué)媒體
硬件資源:微機(jī)室，具備上網(wǎng)條件和電子教室。
軟件資源:excel、課件:powerpoint，還需要一個(gè)excel文件，包含四個(gè)工作表，每個(gè)工作表是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)任務(wù)。采用電子教室，將文件傳到每臺(tái)電腦，并打開。
接下來，我們來分析一下學(xué)生們接受新知識(shí)的能力： 六、學(xué)生能力
高一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，明顯覺得并不困難，他們已經(jīng)懂得文字處理、圖表處理的基本操作。但對(duì)于解決一些實(shí)際問題或者根據(jù)任務(wù)需求，他們大多數(shù)缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)制作等能力。本節(jié)課著眼于學(xué)生表格軟件的進(jìn)一步熟悉，
最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：
七、 教學(xué)程序及設(shè)想 1、激情引趣，導(dǎo)入新課
展示課件，提出問題：2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行？北京奧運(yùn)的口號(hào)是什么？
六、注意靈活導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn)。
2
課件展示北京奧運(yùn)的口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想（One World，One Dream）。
繼續(xù)展示課件，1.請(qǐng)同學(xué)選出北京奧運(yùn)的會(huì)標(biāo)。2.展示一張北京奧運(yùn)吉祥物的圖片，請(qǐng)同學(xué)說出具體名稱。3.學(xué)生分組完成數(shù)據(jù)收集。分發(fā)2張奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)據(jù)表格，請(qǐng)學(xué)生利用因特網(wǎng)分組合作完成（2人一組）。（實(shí)踐內(nèi)容，用時(shí)10分鐘）。
培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神。其二，奧運(yùn)會(huì)影響大，在日常生活中已有所了解，有吸引力，易引起學(xué)生關(guān)注。其三，培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)的能力。
繼續(xù)展示課件，2004年雅典奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜。從中引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，即圖形化的應(yīng)用。通用一個(gè)緊扣一個(gè)的提問來引出餅圖、柱形圖、折線圖等各個(gè)圖形的合理使用。讓學(xué)生更清楚的明白處理什么樣的數(shù)據(jù)應(yīng)該用什么樣的圖形來表達(dá)。
2、 鼓勵(lì)自學(xué)，掌握?qǐng)D表作用
電腦課件
使用投影
該環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)圖表化的基礎(chǔ)，因?yàn)椴煌愋偷膱D表適用于
高中學(xué)生自學(xué)能力，所以采用的方法是自學(xué)法。
自學(xué)后，提問問題如下： 采用哪種圖表？ 圖表？
問題3：要生成“中國(guó)代表團(tuán)歷屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)圖”應(yīng)采用哪種圖表？
通過這樣的問題檢查學(xué)生能否在實(shí)際問題中靈活選擇圖表類型。
3、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)
問題1：要生成“雅典奧運(yùn)會(huì)中美俄金牌占金牌總數(shù)的百分比圖”應(yīng)
問題2：要生成“雅典奧運(yùn)會(huì)中美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”應(yīng)采用哪種
在該環(huán)節(jié)采用四個(gè)任務(wù)，任務(wù)一，將“雅典奧運(yùn)會(huì)中美俄金牌占金 牌總數(shù)的百分比圖”生成餅圖，并加標(biāo)題。任務(wù)二，將“雅典奧運(yùn)會(huì)中 美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”生成柱形圖圖，做好后分析圖表，得之中國(guó)獲
得金牌的效率是比較高的。任務(wù)三，將“中國(guó)代表團(tuán)歷屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)圖”生成折線圖。做好后分析圖表，得之中國(guó)每次奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)在不斷增加。
3
通過以上三個(gè)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)了制作圖表和分析圖表的方法，如何 引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)方法用于實(shí)踐，才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)四，提高 學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
根據(jù)時(shí)間進(jìn)行增刪
任務(wù)四，學(xué)以致用，提供一個(gè)綜合的例子，不僅要求學(xué)生獨(dú)立制作一個(gè)圖表，而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。
實(shí)踐內(nèi)容：課本P76（1）
這個(gè)任務(wù)，將學(xué)到的知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力，加強(qiáng)了知識(shí)的聯(lián)系。
結(jié)束：說課是教師面對(duì)同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其根據(jù)的新的教學(xué)研究形式。以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說學(xué)生，說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。說課對(duì)我們大家仍是新事物，今后我也將進(jìn)一步說好課，并希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本堂說課提出寶貴意見。
試教教師： 曹瑋
《信息與信息技術(shù)》說課稿6
一、說教材
《從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息》是廣西科學(xué)技術(shù)出版社高中信息技術(shù)教材第二冊(cè)“第一單元網(wǎng)絡(luò)世界”，“第三章網(wǎng)上搜索”中的第二塊內(nèi)容。本章內(nèi)容分3課時(shí)�！稄幕ヂ�(lián)網(wǎng)上下載信息》是在學(xué)生熟知了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)中的常見術(shù)語(yǔ),IE的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過關(guān)鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開的第2課時(shí)的教學(xué)。
在本課時(shí)中，學(xué)生通過完成特定的資料收集和整理，鞏固了第一課時(shí)中所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步理解搜索引擎及關(guān)鍵詞，同時(shí)也有機(jī)地形成了學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的信息進(jìn)行分類、篩選、組合以及鑒別的能力。(注：本課原題目稱之為《下載軟件》，主要內(nèi)容為從http、ftp站點(diǎn)下載軟件，教材中關(guān)于下載問題講的比較零散，我是將此內(nèi)容作為一個(gè)專題來講的，命名為從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息)
知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生理解下載的作用和意義;
能力目標(biāo)：基本掌握下載的四種方式，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，解決實(shí)際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三，融會(huì)貫通。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛高中學(xué)習(xí)生活的情感
重點(diǎn)：四種下載方式
難點(diǎn)：四種下載方式和小組的配合
二、說教法
教師在占用課堂時(shí)間較少(大約是30%)的情況下，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來達(dá)到教學(xué)效果，同時(shí)，教師在教法中適時(shí)地給予學(xué)生啟示。
三、說學(xué)法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。采用“小組制”，目的是考慮到整個(gè)班級(jí)水平差異，分8-10個(gè)小組，在每組中設(shè)立一位計(jì)算機(jī)水平相對(duì)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等工作，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)，并且有問題可以及時(shí)解決，在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神同時(shí)也使得本組學(xué)生的配合更加默契，也為今后的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的小組合作打下基礎(chǔ)。
四、說教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
首先，在大屏幕展示一個(gè)電子課文網(wǎng)頁(yè)，(關(guān)于任意角三角函數(shù)的，有教學(xué)過程、練習(xí)題及答案)
創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)此過程中的時(shí)候有些同學(xué)對(duì)這部分知識(shí)理解的不透徹，或需加深理解，有些同學(xué)需要找一些練習(xí)題來做，引出上網(wǎng)查找相關(guān)資料和資料的保存整理
(二)新課
1、介紹“下載”的概念
下載：把互聯(lián)網(wǎng)中的有關(guān)的信息資源保存到自己計(jì)算機(jī)的過程
2、四種下載的方式
(1)保存網(wǎng)頁(yè):注意保存時(shí)的類型(WEB頁(yè)，全部;WEB檔案，單一文件;網(wǎng)頁(yè)，僅HTML和文本文件)，根據(jù)需要選擇不同的類型
(2)保存圖形：最好能重命名
(3)保存文字：注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯(cuò)誤為選中文字并復(fù)制后，在資源管理器窗口中直接粘貼。
(4)下載文件：注意“在文件的當(dāng)前位置打開”的含義
方法一：左鍵單擊 方法二：右鍵->目標(biāo)另存為 方法三：下載工具，網(wǎng)際快車
*教師演示四種下載方式,其中下載文件只演示前兩種方法，后一種方法只簡(jiǎn)單提及，由學(xué)生自行探索。
*學(xué)生完成任務(wù)：利用搜索引擎，查找并下載有關(guān)“三角函數(shù)方面的資料”
要求：(1)、由小組合作完成;
(2)、建議的分工模式：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)建立共享文件夾，各組員將收集到并經(jīng)過篩選、整理等處理的信息存入此文件夾中，最后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)合成。軟件不限
*學(xué)生代表演示資料
3、總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解
(1)歸納法，尤其要對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解，并得出結(jié)論
(2)信息的搜索、篩選、整理和匯總的要點(diǎn)與注意點(diǎn)
(3)小組合作的配合
如還有時(shí)間：可讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中找一些喜歡聽的歌曲下載
高中信息技術(shù)說課稿——《雙絞線的制作》
一、 說教材
1、 分析教材
《雙絞線的制作》選自中國(guó)鐵道出版社出版的《局域網(wǎng)建設(shè)與管理看圖實(shí)訓(xùn)教程》課本里的第二章第二節(jié)。
課本第一章介紹了網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，包括網(wǎng)絡(luò)的概念、網(wǎng)絡(luò)的分類、聯(lián)網(wǎng)的基本硬件設(shè)備，學(xué)生在理論上大體認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)，本節(jié)課重點(diǎn)放在組網(wǎng)的實(shí)戰(zhàn)方面——雙絞線的制作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)雙絞線的制作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣，并為下一章《組建局域網(wǎng)》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是前面知識(shí)的繼續(xù)又是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。
2、 教學(xué)目標(biāo)
(1)、知識(shí)目標(biāo)：掌握網(wǎng)線規(guī)格(EIA/TIA568B)的制作方法和使用環(huán)境。
(2)、能力目標(biāo)：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解，提高學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力和分析問題、解決問題的能力。
(3)德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的自信心，勇于探索、敢于創(chuàng)新;做一個(gè)勤奮好學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，腳踏實(shí)地的國(guó)家棟梁之才。
3、 教學(xué)重點(diǎn)：雙絞線的制作
4、 教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)線外部絕緣線的剝法
壓制水晶頭的方法。
二、 說教法
“教必有法，而教無(wú)定法”，教學(xué)方法恰到好處，就會(huì)事半功倍。在本課的教學(xué)過程中，我遵循“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)理念，注重實(shí)際操作技能的掌握，因此，我將采用“示范 +實(shí)操”的教學(xué)方法，具體是：
1、 講授法和演示法相結(jié)合：我通過課件向?qū)W生講授制作雙絞線的步驟，同時(shí)通過展示平臺(tái)和投影儀將雙絞線制作的全過程形象直觀的展示在大屏幕上，讓學(xué)生能很好的看清雙絞線制作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，掌握制作方法。
2、 觀察法：讓學(xué)生觀察正確的示范操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力及學(xué)習(xí)能力。
3、 練習(xí)法：讓學(xué)生分成小組進(jìn)行操作練習(xí)，通過分組練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同掌握雙絞線制作的操作技能。
教學(xué)設(shè)備：
1、教師：電腦、展示臺(tái)、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類UTP雙絞線(約1M)、測(cè)線器。
2、學(xué)生：壓線鉗、水晶頭、超五類UTP雙絞線(約1M)、測(cè)線器。
三、 說學(xué)法
古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，力爭(zhēng)做到學(xué)與練緊密結(jié)合，我讓學(xué)生先仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析領(lǐng)悟到制作雙絞線的要點(diǎn)和難點(diǎn)，再進(jìn)行操作。在操作過程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點(diǎn)及時(shí)提問，互相請(qǐng)教，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)�，F(xiàn)擬定以下學(xué)法：
1、 觀察法：教師演示操作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并熟悉操作步驟，體會(huì)操作重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、 主動(dòng)探究法：在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽操作，勇于實(shí)踐，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、 說教學(xué)過程(本節(jié)課共45分鐘)
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(4分鐘)
1、 課件引入，重溫“網(wǎng)絡(luò)”概念。
通過“網(wǎng)絡(luò)”概念的課件引入，在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)導(dǎo)入本課內(nèi)容。
“網(wǎng)絡(luò)”概念：
計(jì)算機(jī) 雙絞線 交換機(jī) 雙絞線 計(jì)算機(jī)
2、 設(shè)置疑問，出示教學(xué)目標(biāo)。
提問：是不是直接用雙絞線就可以完成連接了呢?
提問的同時(shí)，向?qū)W生展示一段原始的雙絞線(既沒有經(jīng)過任何加工的雙絞線)、一塊網(wǎng)卡和一臺(tái)交換機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生注意這三樣?xùn)|西的接口，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到原始的雙絞線根本不能把網(wǎng)卡和交換機(jī)連接起來，從而引入本課的教學(xué)內(nèi)容——雙絞線的制作。
(二)、新課講解(11分鐘)
1、 通過投影儀展示雙絞線制作材料，講解設(shè)備使用方法：
使用展示平臺(tái)，通過投影儀向?qū)W生展示制作雙絞線所用到的材料和設(shè)備：水晶頭、超五類UTP雙絞線、壓線鉗、測(cè)線器。讓學(xué)生清楚看到實(shí)物，并就其功能和使用方法一一講解。展示過程中，通過提問的方式讓學(xué)生回答水晶頭和超五類UTP雙絞線(前一章已學(xué))的特點(diǎn)，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的效果。通過講解壓線鉗和測(cè)線器的使用方法，讓學(xué)生了解并掌握這兩樣工具的使用，為下一步雙絞線制作做好準(zhǔn)備。
2、 演示、講解雙絞線的制作過程：
(1)、剝線。剝線就是利用壓線鉗剝線刃口將雙絞線的外皮除去1.5cm左右。剝線在網(wǎng)線的制作過程中算是一個(gè)難點(diǎn)，在剝雙絞線外皮時(shí)，手握壓線鉗要適當(dāng)，剝線刀刃口間隙過小，就會(huì)損傷內(nèi)部線芯，甚至?xí)丫�芯剪斷;剝線刀刃口間隙過大，就不能割斷雙絞線的外皮。所以我在剝線操作演示中，會(huì)將正確的剝線方法和常見的錯(cuò)誤剝線方法進(jìn)行對(duì)比演示，并在對(duì)比過程中強(qiáng)調(diào)正確性。通過對(duì)比講解，能讓學(xué)生快速地掌握正確地方法，減少出錯(cuò)的幾率。在操作演示過程中，教育學(xué)生使用設(shè)備要注意安全，愛護(hù)學(xué)校的設(shè)備。
(2)、理線。理線就是把剝好的雙絞線里的4股8根線芯按照EIA/TIA568B規(guī)格(左起：白橙——橙——白綠——藍(lán)——白藍(lán)——綠——白棕——棕)進(jìn)行排列并整理好，常見的錯(cuò)誤理線方法就是將綠色線放到第4只腳的位置，即：白橙——橙——白綠——綠——白藍(lán)——藍(lán)——白棕——棕。所以我通過課件的形式用投影儀把EIA/TIA568B規(guī)格排列的樣圖展示在大屏幕上，通過展示平臺(tái)和投影儀把理線的過程展示在大屏幕上，方便學(xué)生記憶和掌握。
(3)、壓線。壓線就是把排列并剪好的雙絞線壓入水晶頭的`過程。這步操作也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。關(guān)鍵在于水晶頭接頭處，雙絞線的外保護(hù)層需要插入水晶頭5mm以上，而不能在接頭外，因?yàn)楫?dāng)雙絞線受到外界的拉力時(shí)受力的是整個(gè)電纜，否則受力的是雙絞線內(nèi)部線芯和接頭連接的金屬部分，容易造成脫落。為了說明這點(diǎn)，我將用正確的壓制方法制作一個(gè)水晶頭，同時(shí)也用錯(cuò)誤的方法制作一個(gè)水晶頭，然后通過投影儀投影在大屏幕上，通過對(duì)比演示，讓學(xué)生在對(duì)比中掌握正確的壓線方法。因?yàn)樵趬褐扑ь^過程中如果出錯(cuò)，這個(gè)水晶頭就報(bào)廢了，所以教育學(xué)生制作壓線過程中要細(xì)心，先觀察好后再動(dòng)手，盡量做到一步到位，避免因出錯(cuò)造成的浪費(fèi)，發(fā)揚(yáng)“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的中華美德。
(4)、測(cè)試。雙絞線制作完成后，為了驗(yàn)證其連通性的好壞，需要使用測(cè)線器進(jìn)行測(cè)試。這里通過投影儀向?qū)W生介紹測(cè)線器的使用和測(cè)試雙絞線的方法。
(三)、課堂練習(xí)(24分鐘)
鞏固課堂知識(shí)是教學(xué)不可缺少的過程，為了幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高操作技能，我安排了如下的課堂練習(xí)：
學(xué)生獨(dú)立完成一條T568B規(guī)格雙絞線的制作，并使用測(cè)線器測(cè)試通過。
我把大量的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行分組操作練習(xí)，讓他們消化操作，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。分組練習(xí)的好處在于人人動(dòng)手操作，不懂之處可以問同組的同學(xué)，互相幫助、互相溝通、互相交流，達(dá)到共同進(jìn)步的目的，并且通過學(xué)生組與組之間比賽式的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這時(shí)，我走到學(xué)生中間，觀察、分析、處理學(xué)生遇到的各種問題，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于動(dòng)手能力差的學(xué)生，請(qǐng)同組學(xué)生給予幫助，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手操作，這樣才能熟能生巧;對(duì)于做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴給其他同學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。
(四)、課堂小結(jié)(5分鐘)
把具有代表性的學(xué)生作品(小組制作合格與不合格的網(wǎng)線)通過投影儀展示給學(xué)生看，進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和不足，嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂，同時(shí)歸納總結(jié)本課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置學(xué)生課后要多加練習(xí)，做到熟能生巧。
(五)布置作業(yè)(1分鐘)
課本P36——P37，本章練習(xí)。通過做習(xí)題加深理解并鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
總之，在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，在寬松、和諧的氣氛中獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和自學(xué)能力。
高中信息技術(shù)說課稿——《圖形圖像文件的瀏覽》
《信息與信息技術(shù)》說課稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)第二冊(cè)第一單畫圖的第二課《變魔術(shù)》。下面我將從學(xué)情分析、內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思五方面加以說明。
一、學(xué)情分析：由于學(xué)生剛學(xué)過用鉛筆工具，如果鼠標(biāo)操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ)，不容易創(chuàng)作出較好的作品來，即使會(huì)修改和著色，學(xué)生也很難體會(huì)到成功的喜悅，不能夠吸引學(xué)生。所以我要為學(xué)生們準(zhǔn)備一些圖片，，可以讓學(xué)生直接進(jìn)行著色和修改練習(xí)，這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，迅速掌握操作技巧，并充分地發(fā)揮想象，全身心地投入到創(chuàng)作中去。
二、內(nèi)容分析：本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、顏色填充、放大工具。學(xué)生結(jié)合生活直觀了解這四種工具的使用方法。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。另外，圖畫的收藏這部分知識(shí)的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，會(huì)收藏已畫好的作品。
過程與方法：通過進(jìn)行繪畫練習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，以及繪畫能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活、熱愛大自然的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：刷子、填充和放大工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識(shí)。
四、教學(xué)過程
【一】、情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課題
本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的兩幅畫，一幅有顏色，一幅沒顏色，引出問題，你能比較他們有什么區(qū)別嗎？學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，引出課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過兩幅畫的對(duì)比和一個(gè)小問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。）
【二】、小組合作，學(xué)習(xí)新知
任務(wù)一、刷子的魔力
首先我提出一個(gè)問題，在工具欄中，你能快速地找到刷子工具嗎？讓學(xué)生帶著問題，找到刷子工具，并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來完一成第七頁(yè)的練習(xí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)問題，自主探究，邊探究邊操作，學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和操作能力。）
任務(wù)二、橡皮的魔力
首先我提出一個(gè)問題，在工具欄中，你能快速地找到橡皮工具嗎？讓學(xué)生帶著問題，找到橡皮工具。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛才的練習(xí)擦去。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行充分的討論交流。然后動(dòng)手實(shí)踐。
任務(wù)三、神奇的填充工具
首先讓學(xué)生用鉛筆工具畫一個(gè)長(zhǎng)方形，用填充工具進(jìn)行填充，并指導(dǎo)學(xué)生解決操作過程中出現(xiàn)的問題。然后給出幾幅已完成的`沒有顏色主題作品，讓學(xué)生進(jìn)行顏色填充。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生填充的技巧，給學(xué)生一個(gè)有主題的作品意在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與審美情趣。）
任務(wù)四、放大工具的使用
教師給出一個(gè)帶缺口的圖形讓學(xué)生填充，讓學(xué)生觀察討論、分析原因，得出結(jié)論，是由于缺口小，看不清，引出放大工具的使用。然后學(xué)生自行操作，互相交流各種放大鏡的區(qū)別。請(qǐng)同學(xué)們利用放大鏡找到缺口，并用其它工具把缺口補(bǔ)上。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生實(shí)踐操作，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察討論，得出結(jié)論）
任務(wù)五、自由創(chuàng)作、保存作品
講解橡皮擦圖的方法，指導(dǎo)學(xué)生完成10頁(yè)的圖畫作品，或畫一幅自己喜歡的作品，注意要加上顏色。，演示保存的方法，注意提醒文件名的輸入和保存位置。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生創(chuàng)作作品，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
橡皮擦圖和圖畫的保存是本節(jié)課的難點(diǎn)，所以教師先演示，后讓學(xué)生實(shí)踐。）
【三】、小結(jié)
讓學(xué)生根據(jù)板書回顧本節(jié)課的知識(shí)，熟練掌握畫圖軟件中四種常用工具的用法要領(lǐng)。
板書設(shè)計(jì)：
2.變魔術(shù)
刷子 橡皮 填充 放大鏡 保存
五、教學(xué)反思
本課的內(nèi)容較多，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不容易掌握。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。
這節(jié)課我抓住知識(shí)點(diǎn)的共性來達(dá)到知識(shí)的遷移。在共同研究一些有共性的工具之后，學(xué)生能夠富有創(chuàng)造性制作出具有自己特色的作品來。學(xué)生不是缺乏想象力，而是缺少打開想像之門的鑰匙。因而，我充分考慮了學(xué)生和教材兩方面，用問題教學(xué)，力求教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生自學(xué)，協(xié)作創(chuàng)造、作品展示，把“課堂還給學(xué)生。
當(dāng)然,在教學(xué)中還存著不足.學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)有差異，我在教學(xué)中還存在指導(dǎo)不到位的情況，在今后的教學(xué)中還需著重研究分層教學(xué)。
《信息與信息技術(shù)》說課稿8
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，大家上午好！我是大廠縣城關(guān)小學(xué)的教師——徐海榮。今天我說課的題目是《下雪了》。
一、說教材
本課教學(xué)內(nèi)容為冀教版《信息技術(shù)》第三冊(cè)第十課，本課是在學(xué)習(xí)制作單一的曲線運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上的深入學(xué)習(xí)，要求學(xué)生綜合使用flash引導(dǎo)線和影片剪輯元件，制作下雪了情境的簡(jiǎn)單動(dòng)畫。
二、說學(xué)情
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生已會(huì)制作簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫，掌握了逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫的制作，會(huì)制作使用影片剪輯元件以及運(yùn)用引導(dǎo)線制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫等能力和技能。
三、說教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1、理解flash引導(dǎo)線和影片剪輯元件的知識(shí)。
2、會(huì)應(yīng)用引導(dǎo)線和影片剪輯元件的知識(shí)自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作《下雪了》的動(dòng)畫。
3、充分利用專題學(xué)習(xí)軟件，獨(dú)立操作電腦、動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生思維能力及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。
�。ǘ┻^程與方法：
1、參與、嘗試、綜合使用引導(dǎo)線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪了情境的簡(jiǎn)單動(dòng)畫片。
2、會(huì)合作、能分享、積極體驗(yàn)作品制作成功的樂趣。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1、發(fā)展學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)和欣賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作美。
2、形成有興趣積極嘗試、探究的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過互幫互助，提高學(xué)生的相互協(xié)作能力和集體意識(shí)。
3、養(yǎng)成理解別人，尊重、欣賞同學(xué)們的制作成果的優(yōu)良品質(zhì)。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、鞏固引導(dǎo)線的使用。
2、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探究學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用引導(dǎo)線制作更多飄落的雪花。
五、說教學(xué)設(shè)計(jì)思想
1、談話激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)欲望。
教學(xué)時(shí)以談話導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感到自然親切，同時(shí)播放一段動(dòng)畫片讓學(xué)生感受雪的情境，再看一段雪花飄舞的flash動(dòng)畫，讓學(xué)生看到桌面飄雪，興趣大增，此時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)制作“下雪了”的動(dòng)畫，學(xué)生自然也興趣濃厚。
2、集思討論，拓展思維，突破難點(diǎn)。
在制作前，讓學(xué)生看“下雪了”的動(dòng)畫，思考制作動(dòng)畫所需元素，從而對(duì)動(dòng)畫的層數(shù)及每層安排的內(nèi)容作到心中有數(shù)，再思考并交流如何制作出更多雪花飄落的效果。通過交流，學(xué)生集思廣益，發(fā)散了思維，同時(shí)也在一定程度上突破了難點(diǎn)。
3、利用專題學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更自主，自主創(chuàng)作的興趣更濃厚。
在學(xué)生對(duì)動(dòng)畫有了一定思路的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，利用專題學(xué)習(xí)軟件制作動(dòng)畫，給學(xué)生一個(gè)思維的空間，盡量照顧每一位學(xué)生，讓學(xué)生們共同參與，合作學(xué)習(xí)，在扎實(shí)所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展個(gè)性思維，不斷提高審美能力。
六、說媒體設(shè)計(jì)思路
專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是本課中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，里面提供了動(dòng)畫所需素材，以及多個(gè)雪花飄落不同制作方法的演示，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來選擇學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)作，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，讓學(xué)生欣賞作品并評(píng)價(jià)作品，充分培養(yǎng)其審美情趣，發(fā)展學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。
七、說教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、專題學(xué)習(xí)軟件、雪孩子動(dòng)畫片
八、說教法
我們都知道信息技術(shù)學(xué)科注重對(duì)學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)�？紤]到五年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我讓學(xué)生充分參與到豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中，為信息技術(shù)教學(xué)營(yíng)造“寬松、主動(dòng)、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。主要采取的教學(xué)方法有：
1、直觀演示法
小學(xué)生愛看動(dòng)畫片，投其所好，利用動(dòng)畫片進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2、活動(dòng)探究法
教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過與動(dòng)畫片中主人公互動(dòng)等形式獲取知識(shí)，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分發(fā)揮，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法
針對(duì)動(dòng)畫片中主人公和學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
九、說學(xué)法
在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)：在任務(wù)設(shè)計(jì)方面，讓學(xué)生按照自己的興趣和理解去自主設(shè)計(jì)；在完成要求方面，讓學(xué)生樹立工程意識(shí)，合理安排和使用工具和時(shí)間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
十、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入（ 3-5分鐘 ）
1、播放雪的動(dòng)畫片，讓學(xué)生回憶雪的情境。
2、動(dòng)畫片里雪孩子給咱們留下了一些話，聽聽它都提出了什么問題？你對(duì)它的求助能夠幫忙么？ 此時(shí)揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
用flash來制作一個(gè)下雪的動(dòng)畫場(chǎng)景，進(jìn)入專題學(xué)習(xí)軟件。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入讓學(xué)生感受快樂，桌面飄雪讓孩子們感到新奇，同時(shí)回想起下雪的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生制作下雪動(dòng)畫的積極性。）
�。ǘ┙處燑c(diǎn)撥，自主創(chuàng)作（30分鐘）
1、導(dǎo)入雪花背景
出示flash制作的作品，小雪人高興地站在雪地里，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作的興趣。導(dǎo)入素材圖片為背景。
2、學(xué)習(xí)制作一片雪花飄落的動(dòng)畫
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察在這些元素中誰(shuí)是靜止的元素。（山巒、雪人）在這個(gè)動(dòng)畫中需要制作什么動(dòng)作？
�。�2）學(xué)生試著制作一片雪花飄落，看看誰(shuí)制作的雪花最先飄起來。
�。�3）一名學(xué)生演示制作過程。
�。�4）教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧，在做的時(shí)候用了什么知識(shí)？（引導(dǎo)線）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一片雪花飄落是制作多片雪花飄落的基礎(chǔ)，通過這個(gè)環(huán)節(jié)來鞏固引導(dǎo)線的使用。）
3、學(xué)習(xí)制作多片雪花飄落的動(dòng)畫
�。�1）怎樣制作出更多雪花飄落的效果呢？先讓學(xué)生思考，然后小組內(nèi)討論。
通過討論，學(xué)生說出制作雪花飄落的不同方法：
�、偬砑痈鄨D層，分別制作。（一層做一個(gè)雪花沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)，有多少個(gè)雪花就做多少個(gè)引導(dǎo)線）
將一片雪花飄落做成元件，然后多次拖動(dòng)元件到場(chǎng)景。
從場(chǎng)景里直接做一片雪花飄落，再編輯雪花元件，添加多個(gè)雪花。
�。ㄕf明：前兩種方法通過大家的`討論基本能說出來，如果第三種方法，也就是課本上的方法，說不出來就由教師演示說明。）
�。�2）教師提出制作要求。
制作雪花飄落，方法有多種，無(wú)論用哪種方法制作都要經(jīng)過不斷的調(diào)試，才能更完美。讓學(xué)生在課本43頁(yè)的幫助下制作下雪的動(dòng)畫場(chǎng)景，如果學(xué)生在制作中遇到困難可以與同學(xué)相互交流，同時(shí)教師也在教學(xué)軟件里的“圖片資源”，為大家準(zhǔn)備了所需的素材。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：制作多個(gè)雪花飄落是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過教師和學(xué)生間彼此的交流與討論，以及師生們必要的演示，讓學(xué)生胸有成竹，不但突破了難點(diǎn)，也為后面自己制作動(dòng)畫打下了很好的基礎(chǔ)。）
�。ㄈ┱n堂總結(jié) （ 3—5分鐘）
通過師生共同總結(jié)本課的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作情況，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，形成“雙自主”學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
十一、說板書設(shè)計(jì)
本課教學(xué)中，我注重直觀的板書設(shè)計(jì)，及時(shí)體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書： 下雪了
背景的導(dǎo)入
引導(dǎo)線的使用
結(jié)束語(yǔ)：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要遵循了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同行批評(píng)指正。感謝大家的聆聽！
《信息與信息技術(shù)》說課稿9
各位老師，大家好：
我是xxx，今天我說課的題目是xxx
一、說教材
1、本節(jié)課選自xxx。本教材貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的方針，把提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育的根本目標(biāo)。本節(jié)課所學(xué)的***是***的重要內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)***的靈活運(yùn)用，是在學(xué)生對(duì)***掌握后的能力提高訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生制作出更加精彩的xxx。
2、教學(xué)目標(biāo)：（在新課程理念指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定如下教學(xué)目標(biāo)，分三個(gè)方面）
�、僦R(shí)與技能：（1）學(xué)生通過xxx操作練習(xí)，熟練使用；
（2）學(xué)生通過xxx操作練習(xí)，熟練使用；
�。�3）結(jié)合前面知識(shí)，特作包含xxx的作品。
②過程與方法：（1）能夠通過教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、交流與實(shí)踐操作學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；
�。�2）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法；
�、矍楦小B(tài)度與價(jià)值觀：（1）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)（本課內(nèi)容），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）學(xué)生在協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價(jià)值。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：（如今信息技術(shù)學(xué)科不再是孤立的技能性工具，我們更要考慮信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合過程，本著這一理念，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，）
重點(diǎn)：學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，熟練制作；
難點(diǎn)：學(xué)生通過交流與實(shí)踐操作掌握技巧，并做到與學(xué)科完美整合。
二、說學(xué)習(xí)者特征
1、學(xué)生是xxx的學(xué)生；
2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了；
3、學(xué)生思維活躍，樂于接受有趣的感性知識(shí)；
4、學(xué)生善于和同學(xué)交流，能夠虛心學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處；
5、學(xué)生強(qiáng)烈希望自己能夠制作xxx。
三、說教學(xué)策略
1、信息技術(shù)綱要中明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型“任務(wù)”為主。本課的新知識(shí)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)是以任務(wù)方式出現(xiàn)的，例如。
2、本課內(nèi)容比較抽象，我本著直觀性教學(xué)的原則，多次采利用直觀演示教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。比如在。
3、為了更好的突破重難點(diǎn)，我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過程中，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如。
4、學(xué)生通過實(shí)踐操作，增強(qiáng)分析問題能力、動(dòng)手操作能力，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合在一起。
四、說教學(xué)過程：
依據(jù)新課程改革教學(xué)理論，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我采用“激趣導(dǎo)入、探究新知、協(xié)作提高、觀摩欣賞”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入：
廣播游戲（播放視頻、播放動(dòng)畫），學(xué)生帶著無(wú)比的興奮觀看完游戲（視頻、動(dòng)畫），我提出：這樣的視頻（動(dòng)畫）我們也能制作，你們想不想也來動(dòng)手制作一件這樣的作品。那就讓我們馬上出發(fā)吧。
這樣的設(shè)計(jì)，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生
學(xué)習(xí)新知識(shí)的濃厚興趣，成功地引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇和探求之心。
�。ǘ┨骄啃轮�
本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式展開分層教學(xué)。
任務(wù)一：，
由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么？（這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力）。給學(xué)生分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對(duì)操作過程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說明，同時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)。（我這樣設(shè)計(jì)目的是及時(shí)對(duì)學(xué)生的操作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能確定自己的方向）
任務(wù)二：如果，我們接下來該如何操作呢？
在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過自己的理解，同桌交流以及我及時(shí)必要的補(bǔ)充，完成書中設(shè)定的任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡(jiǎn)單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，教師總結(jié)。
任務(wù)三：，這是與學(xué)科有關(guān)的問題，這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀“日積月累”后，與同桌交流討論，然后制作演示，適時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的.結(jié)果”，學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的不足。
任務(wù)四：我們生活中真實(shí)的是這樣嗎？學(xué)生回答后，接下來我們共同來學(xué)習(xí)制作。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生借助老師的直觀演示學(xué)習(xí)。
�。ㄈ﹨f(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點(diǎn)的一環(huán)，在這時(shí)里既應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的合作討論，又要體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計(jì)以小組為單位，在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成本組的一件個(gè)性作品。
�。ㄋ模┯^摩欣賞：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)學(xué)生通過屏幕廣播功能去欣賞學(xué)生作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，虛心的學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。（這樣設(shè)計(jì)的目的是為了達(dá)到梳理所學(xué)知識(shí)，加深記憶的目的。）
作業(yè)：以小組為單位，完成書中xxx練習(xí)。
五、說評(píng)價(jià)：
本節(jié)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要采用如下三種方式進(jìn)行，一是在教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)學(xué)生操作效果的及時(shí)反饋評(píng)價(jià)；二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互評(píng)過程；三是完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評(píng)價(jià)。
總結(jié)：
本節(jié)課，我本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。
謝謝各位評(píng)委。
《信息與信息技術(shù)》說課稿10
一、說教材
本課選自順德小學(xué)信息技術(shù)教材，第一冊(cè)第三單元第五課《Wimdows畫筆》。主要是面向小學(xué)四年級(jí)和初學(xué)畫圖軟件的學(xué)生。《Wimdows畫筆》在第三單元“電腦小畫家”中占一個(gè)很重要的地位。在本單元的第一到第四課，學(xué)生學(xué)了用“金山畫王”進(jìn)行繪畫，初步領(lǐng)略了電腦繪畫的神奇，對(duì)學(xué)習(xí)用電腦繪畫有著濃厚的興趣。本課是學(xué)習(xí)畫圖軟件的第一課，起著承前啟后的作用。畫圖軟件的操作簡(jiǎn)單易用，非常適合初學(xué)電腦繪畫創(chuàng)作，學(xué)好畫圖軟件的使用，可以為學(xué)生將來學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫軟件打下良好的基礎(chǔ)。本課包括六個(gè)內(nèi)容：1。啟動(dòng)“畫圖”軟件；2。認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件的窗口；3。用“鉛筆”畫山景；4。用“顏色填充”工具著色；5。用橢圓工具畫圓；6。畫直線。教學(xué)內(nèi)容由淺入深，讓學(xué)生更容易地掌握畫圖軟件的使用。本課的教學(xué)目的是：1。掌握畫圖軟件的啟動(dòng)和退出，并熟悉畫圖軟件的窗口；2。熟練掌握窗口中各部分的操作方法；3。能用“鉛筆”、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽(yáng)；4。通過進(jìn)行模仿作品和圖畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。根據(jù)以上的教學(xué)目的，把熟練掌握窗口中各部分的操作方法作為重點(diǎn)，難點(diǎn)是用“鉛筆”、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽(yáng)，而解決問題的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中掌握。
二、說教法
為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，又因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程是一門“知識(shí)性與技能性相結(jié)合”的基礎(chǔ)工具課，如果用傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方法，效果肯定不佳，我在課堂教學(xué)中使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，應(yīng)用WebQuest教學(xué)模式給予學(xué)生自學(xué)自練的時(shí)間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣，這一種教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，協(xié)作學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力，所以在本課的教學(xué)中先讓學(xué)生明確任務(wù)，再采用“試一試——說一說——練一練”的方法，讓學(xué)生在自學(xué)、質(zhì)疑中學(xué)習(xí)使用畫圖軟件，整個(gè)過程體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。
三、說學(xué)法
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)生是活動(dòng)的主人，如果能讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，創(chuàng)造更美的東西，那將是我們信息技術(shù)課教學(xué)孜孜以求的最高境界，也是我們開展素質(zhì)教育的最迫切要求。心理學(xué)家皮亞杰說得好“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生用“問一問，說一說，做一做”的方法來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。“問”自己不懂的地方；“說”自己理解的內(nèi)容；“做”自己喜歡的圖畫。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過自己的勞動(dòng)獲取，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
其中還安排了質(zhì)疑、互幫、討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的'欲望。
一、明確本課的幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)
二、通過WEBQUEST下的引言，簡(jiǎn)單介紹畫圖軟件
三、試一試啟動(dòng)“畫圖”軟件
1。先讓學(xué)生試一試
2。共同總結(jié)方法（電腦顯示步驟）
3。小比賽，看誰(shuí)最快能啟動(dòng)畫圖程序
讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有方向性，更易掌握。
四、認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件的窗口
1。利用WEBQUEST的幫助，先讓學(xué)生自學(xué)
2。及時(shí)反饋，顯示“畫圖”軟件窗口，讓學(xué)生說出各個(gè)部分名稱
3。“找朋友”游戲：把各部分名稱發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把黑板上的窗口貼好
4。質(zhì)疑：工具箱、顏色盒不見了，怎么辦？
5。學(xué)生練一練：顯示及隱藏工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄
通過游戲，使課堂氣氛活躍，又能讓學(xué)生投入到教學(xué)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性
五、用“鉛筆”畫山景
1。先把任務(wù)交給學(xué)生：使用鉛筆工具，畫一幅山景
有學(xué)生可能會(huì)問：怎么選擇了鉛筆工具在畫紙上卻畫不出線條來；畫錯(cuò)了怎么辦（這時(shí)我讓其他同學(xué)幫助他解決問題，或者在軟件的電子書中找答案）
通過學(xué)生問一問，說一說，做一做，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能形成一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。
六、用顏色填充工具著色
引導(dǎo)學(xué)生如果涂上顏色，山景就更美麗了，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1。讓學(xué)生試一試，給山景填色。
2。質(zhì)疑：為什么我的整張畫紅都會(huì)變色的呢？
3。教師點(diǎn)撥：只能在封閉的區(qū)域內(nèi)填充顏色，否則，顏料桶內(nèi)的顏料就會(huì)“流”出來
七、用橢圓工具畫圓
1。先讓學(xué)生試一試畫圓，他們畫的圓大部分是橢圓。
2。師顯示一個(gè)圓，問學(xué)生你想畫這么一個(gè)圓嗎？師介紹方法
3。試一試給圓涂色
八、畫直線
放手讓學(xué)生完成，看誰(shuí)畫得最好
創(chuàng)作性練習(xí)，鞏固新知
比一比，看誰(shuí)是“電腦小畫家”
1。作品模仿練習(xí)，培養(yǎng)觀察力和鞏固新知
2。讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人或小組的才華進(jìn)行創(chuàng)作
3。顯示一些優(yōu)秀作品，讓學(xué)生自己評(píng)出“電腦小畫家”
4。把優(yōu)秀作品打印出來獎(jiǎng)給“電腦小畫家”
江曾說過“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，……一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林�！蓖ㄟ^練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中求價(jià)值，提高學(xué)生的審美能力
九、總結(jié)全文
1．讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲
2．讓學(xué)生說一說感受
引導(dǎo)學(xué)生說，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，通過說感受激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣
《信息與信息技術(shù)》說課稿11
一、學(xué)情分析
1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在初中時(shí)就認(rèn)真學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)或在家里有電腦的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作較為熟練，對(duì)各種操作都較容易上手，在學(xué)習(xí)當(dāng)中可以帶動(dòng)和指導(dǎo)其他學(xué)生，但許多鄉(xiāng)下初中的《信息技術(shù)》課形同虛設(shè)，所以大部分學(xué)生在上高中之前對(duì)計(jì)算機(jī)還是比較陌生;
2.高一的學(xué)生比較喜歡動(dòng)手操作，具有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)。
二、教材分析
(一)教材的地位與作用
教材采用的是廣西科學(xué)技術(shù)出版社和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中《信息技術(shù)》一書。文字段落格式的設(shè)置是高中第一冊(cè)第二單元第一章中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，文字處理是信息技術(shù)的重要部分，是辦公自動(dòng)化的重要手段之一。而字體格式和段落格式的設(shè)置又是文字處理的重點(diǎn)內(nèi)容，是文檔排版的必備技術(shù)。
本節(jié)課是學(xué)習(xí)文字處理的第二節(jié)，在這之前已熟悉了Word的工作界面，文字內(nèi)容的錄入和文本的編輯，本節(jié)課是在這基礎(chǔ)之上對(duì)文本進(jìn)行基本的美化，使其具有一般文檔的基本樣式。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
(1)理解字體和段落格式的作用;
(2)掌握設(shè)置字體格式和段落格式的方法和格式刷的使用方法;
(3)掌握保存文檔的各種操作;
2.方法與過程目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)的能力;
(2)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3.情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)
(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;
(2)提高學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作精神;
(3)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神
(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)設(shè)置字體、字號(hào)、字形、字體顏色等字體格式;
(2)設(shè)置首行縮進(jìn)、行間距、段落間距等段落格式。
2.教學(xué)難點(diǎn)
段落縮進(jìn)的類型較多，利用標(biāo)尺進(jìn)行段落縮進(jìn)的操作有一定難度，但掌握后對(duì)操作起來比較方便。
三、媒體選用
1.針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，我選用具有多媒體功能的網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)。
2.課前準(zhǔn)備：一個(gè)已設(shè)置好的多種字體和段落格式的文檔。
四、教法及學(xué)法指導(dǎo)
(一)教學(xué)方法
(一)教法
1.講解法：對(duì)于某些工具(如標(biāo)尺的各個(gè)滑塊)的作用和用法，可以采用講解法，讓學(xué)生更好地理解;
2.演示法：對(duì)于一些較難的、帶有普遍性的問題，如果一味地總讓學(xué)生自己去摸索，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生感到挫敗感和厭倦，而且效率低下，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，這時(shí)，教師可以采取演示的方法，讓學(xué)生更好地掌握操作方法。另外，對(duì)于比較簡(jiǎn)單，沒有探索價(jià)值的操作，由老師演示，可讓學(xué)生快速地掌握;
3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，既能讓學(xué)生產(chǎn)生要解決問題的內(nèi)驅(qū)力，在解決問題之后又能讓學(xué)生產(chǎn)生獲得成功的喜悅，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)模式：在整個(gè)的教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。所以我主要采用以下的教學(xué)模式：
設(shè)計(jì)任務(wù)——啟發(fā)探索——輔導(dǎo)歸納——學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)——課堂訓(xùn)練
(二)學(xué)法指導(dǎo)
自己多動(dòng)手操作的方法不但符合中學(xué)生的特點(diǎn)，而且習(xí)得的直接經(jīng)驗(yàn)比獲得的間接經(jīng)驗(yàn)印象更為深刻，所以，指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、互助協(xié)作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成實(shí)踐任務(wù)，以達(dá)到概念內(nèi)化的效果。這樣的學(xué)習(xí)既可以掌握操作技能和學(xué)習(xí)的方法，又能培養(yǎng)和提高參與意識(shí)和合作精神。
五、教學(xué)組織過程
(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：提供一篇只有文字且有幾處需要進(jìn)行文本的`復(fù)制和移動(dòng)等調(diào)整的文檔讓一個(gè)學(xué)生將其編輯好。再由另一個(gè)學(xué)生將選定文本的各種方法操作一遍。
(二)導(dǎo)入新課：結(jié)合實(shí)際情況導(dǎo)入，如：我們前面所編輯的文檔形式單一，缺乏美觀性，我們?nèi)绾尾拍軐⑽臋n變得漂亮些呢?下面，我們就來將它美化一下吧。
(三)讓學(xué)生打開上節(jié)課編輯的文檔(E:Wordhly.doc)。不知道怎樣打開的學(xué)生可以看老師的演示或請(qǐng)已掌握的學(xué)生幫忙，然后再由自己打開。
(四)小組合作探究，掌握學(xué)習(xí)字體格式和段落格式的設(shè)置。
1.將學(xué)生四至五人一組，合作完成以下各個(gè)任務(wù)。教師指派好小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本組進(jìn)程和維持紀(jì)律。(教師提示，在設(shè)置格式之前，要選定文本或段落。)
(1)將標(biāo)題設(shè)置為黑體、小二號(hào)字、加粗、字間距為加寬四磅。
(2)第一段文字設(shè)置為楷體、小四號(hào)、顏色為紫色。
(3)標(biāo)題文本居中對(duì)齊。
(4)所有段落首行縮進(jìn)2個(gè)字符。
(5)第一段左右各縮進(jìn)3個(gè)字符，行間距為固定22磅，段前段后各為1行。
在學(xué)生完成任務(wù)時(shí)，教師在各小組間巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以及時(shí)輔導(dǎo)，答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題。
2.學(xué)生交流成果，每個(gè)任務(wù)都由不同的組選派成員到多媒體控制臺(tái)操作演示，教師給以肯定，并鼓勵(lì)別的學(xué)生提出不同的操作方法。
3.教師補(bǔ)充總結(jié)并演示設(shè)置字體格式和段落格式的一般方法，并講解和演示"格式刷"在復(fù)制格式的作用和保存文檔的方法。把所有操作方法顯示到屏幕上。
(五)組織課堂練習(xí)，要求學(xué)生對(duì)教師總結(jié)的操作方法認(rèn)真練習(xí)，以達(dá)到內(nèi)化技能的效果，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，教師給予個(gè)別輔導(dǎo)。
(六)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)本課教學(xué)。
(七)要求有條件的學(xué)生在家里練習(xí)操作，完成一篇包含字體格式和段落格式的文檔，下次上課時(shí)將進(jìn)行部分展示。
本節(jié)課由于突出以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍;從完成任務(wù)情況看，知識(shí)目標(biāo)完全。
《信息與信息技術(shù)》說課稿12
課題：認(rèn)認(rèn)真真管郵件
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握刪除和恢復(fù)郵件、設(shè)置自動(dòng)回復(fù)等操作;
2.了解垃圾郵件的危害和拒收垃圾郵件的方法;
3.逐步樹立抵制垃圾郵件的決心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握刪除和恢復(fù)郵件、設(shè)置自動(dòng)回復(fù)等操作;
教學(xué)難點(diǎn)：掌握刪除和恢復(fù)郵件、設(shè)置自動(dòng)回復(fù)等操作;
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)。
2.打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制。
3.由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)引入。
二、進(jìn)行新課。
(一)刪除電子郵件
1.訪問郵箱網(wǎng)站;
2.輸入用戶名和密碼，打開自己的電子郵箱;
3.打開收件夾，選定一封不需要的電子郵件。
4.刪除選定的電子郵件;
5.參考前面的操作，刪除其他不需要的電子郵件。
6.講解恢復(fù)被刪除的電子郵件;
(二)拒收垃圾郵件
1.教師演示、講解：
2.選定收件夾中垃圾郵件;
3.把它們標(biāo)記為垃圾郵件;
學(xué)生實(shí)際操作。
(三)設(shè)置自動(dòng)回復(fù)
1.打開設(shè)置“自動(dòng)回復(fù)”的.頁(yè)面;
2.開啟自動(dòng)回復(fù)功能;
(四)整理通訊錄
1.打開設(shè)置通信錄的網(wǎng)頁(yè)，查看“所有聯(lián)系人”;
2.選定幾位同學(xué)所使用的聯(lián)系人名稱，并移動(dòng)到“同學(xué)”組中;
3.打開“同學(xué)”組，查看其中的聯(lián)系人;
4.選定聯(lián)系人，向通信錄中輸入姓名、年齡等信息。
(五)練一練：
(六)總結(jié)
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
2.生答，師訂正。
板書設(shè)計(jì)
第十一課 認(rèn)認(rèn)真真管郵件
一、刪除電子郵件
二、拒收垃圾郵件
三、設(shè)置自動(dòng)回復(fù)
四、整理通訊錄
《信息與信息技術(shù)》說課稿13
大家好：
我說課的題目是《妙用符號(hào)》，是遼寧少兒出版社出版的《信息技術(shù)》初中版第四冊(cè)第5課，其主要內(nèi)容是：按照輸出格式的要求，巧用PRINT語(yǔ)句后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明：
�。ㄒ唬┱f教材
�。ǘ┱f大綱
（三）說學(xué)生
�。ㄋ模┱f教學(xué)目標(biāo)
�。ㄎ澹┱f重難點(diǎn)、關(guān)鍵
�。┱f教學(xué)環(huán)境
�。ㄆ撸┱f教法及學(xué)法
�。ò耍┱f教學(xué)模式
（九）說教學(xué)教程
�。ㄊ┱f教學(xué)效果
�。ㄊ唬┱f電子版書
一、說教材：
本冊(cè)書重點(diǎn)介紹了QBASIC編程語(yǔ)言，它是一種簡(jiǎn)單、實(shí)用、易學(xué)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。用它編寫的程序是由一些簡(jiǎn)單的英文單詞、阿拉伯?dāng)?shù)字及字符構(gòu)成的一條條指令，初中學(xué)生比較容易接受和理解。
《妙用符號(hào)》是本冊(cè)書第五課的內(nèi)容。在這之前，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了QBASIC窗口組成及簡(jiǎn)單的操作，對(duì)程序的概念也有了一定的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)習(xí)了運(yùn)用PRINT語(yǔ)句編程，對(duì)PIRNT語(yǔ)句的格式、功能、使用上有了較深的了解。在此課之后，學(xué)生將學(xué)習(xí)用循環(huán)語(yǔ)句、打印語(yǔ)句，定位語(yǔ)句編程打印圖形，在這些程序中，PIRNT語(yǔ)句是必不可少的組成部分，因此PIRNT語(yǔ)句在QBASIC編程中起著舉足輕重的作用。而本節(jié)課要研究的《妙用符號(hào)》是學(xué)習(xí)PRINT語(yǔ)句的重要部分，它初步接觸了編程語(yǔ)言的精妙之處，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以它在本冊(cè)內(nèi)容中處于非常重要的位置。此外，通過本課教學(xué)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)也都有著重要意義。
二、說大綱：
按照教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》的要求，初中學(xué)生應(yīng)了解程序設(shè)計(jì)的基本思想，能夠編寫簡(jiǎn)單的程序，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)邏輯思維能力并能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。
三、說學(xué)生：
本次課程的學(xué)習(xí)對(duì)象是九年義務(wù)教育七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力，對(duì)新事物的接受能力較強(qiáng)，并且有一定的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我多尋求與學(xué)生的合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。本課是學(xué)習(xí)QBASIC編程的起步階段，學(xué)生剛剛接觸到程序的概念，大部分學(xué)生都能接受并理解什么是程序。所以學(xué)生在同一水平上起步學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)沒有明顯的層次及優(yōu)劣的區(qū)別，只是在學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，保證整體的學(xué)習(xí)效果。
四、說教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握PRINT語(yǔ)句，學(xué)會(huì)運(yùn)用PRINT語(yǔ)句編程；巧用PRINT語(yǔ)句后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力；
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；
德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)互相合作的意識(shí)品質(zhì)。
五、說重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用PRINT語(yǔ)句后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)編程。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別各標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功能。
教學(xué)關(guān)鍵：在教學(xué)過程中，促使學(xué)生多用眼睛觀察、多動(dòng)手操作實(shí)踐，運(yùn)用類比的方法突破難點(diǎn)。
六、說教學(xué)環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境。
七、說教法及學(xué)法：
A、教學(xué)方法：
因?yàn)楸竟?jié)課在全書中的地位非常重要，所以在深入研究教材的基礎(chǔ)上，為把重難點(diǎn)分解，我在教法上選擇了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和講解演示法，通過這些的教學(xué)方法，能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、增加學(xué)生之間的合作意識(shí)。也能充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的積極性和主動(dòng)性，使課堂更加活躍起來。通過教師的質(zhì)疑問難，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
B、學(xué)法指導(dǎo)：
本課內(nèi)容并不難理解，在學(xué)生掌握PRINT語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，我運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法是研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)法的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確、更加清晰，這也有利于學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。
八、說教學(xué)模式：展開師生合作、生生合作、探索研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)模式。
九、說教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：在這一環(huán)節(jié)中，我選擇了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法導(dǎo)出新課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)得出新的結(jié)論，有助于掌握本課內(nèi)容。教師首先出示小黑板上的習(xí)題，請(qǐng)同學(xué)上機(jī)操作完成編程。
請(qǐng)學(xué)生演示程序，得出上面的結(jié)果。教師小結(jié)，出示正確的程序。
教師提問：為什么在輸出結(jié)果中會(huì)有不同的變化？這些變化是怎樣來的？
學(xué)生對(duì)比程序得出：PRINT語(yǔ)句后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，決定了輸出結(jié)果不同。由此引出本課內(nèi)容“妙用符號(hào)”。
2、講授新課：在這一環(huán)節(jié)我采用了講解演示的教學(xué)方法，通過和學(xué)生協(xié)作演示講解PRINT語(yǔ)句后面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，充分理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在師生合作研究的過程中突破本課難點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上掌握本課內(nèi)容，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1） 教師講解演示：PRINT語(yǔ)句后沒有任何符號(hào)，則打印輸出完本語(yǔ)句中的各項(xiàng)內(nèi)容后自動(dòng)換行。
2）分別找學(xué)生講解、教師演示： “逗號(hào)”——不換行（標(biāo)準(zhǔn)格式輸出） “分號(hào)”——不換行（緊湊格式輸出）
3）找學(xué)生講解演示：沒有指定任何輸出項(xiàng)”——輸出空行
學(xué)生可以舉書上的例子，也可以自舉簡(jiǎn)單的`例子為其他學(xué)生講解。
4）請(qǐng)學(xué)生小結(jié)剛才我們研究過的內(nèi)容，總結(jié)出PRINT語(yǔ)句可以輸出的四種不同格式，加深學(xué)生記憶。
3、課堂練習(xí)：在這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過習(xí)題的操作，強(qiáng)化符號(hào)的運(yùn)用和操作，在此同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題給予有側(cè)重點(diǎn)的講解。對(duì)于普遍出現(xiàn)的問題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。（課后練技能：略）
4、小測(cè)試：在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)一些有特點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生分組比賽，來測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
小測(cè)試2：以小組為單位，小組間出題測(cè)試，看看誰(shuí)的新知掌握的好，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教師協(xié)調(diào)組織分組比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
5、小結(jié)：在這一環(huán)節(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容及重難點(diǎn)，讓學(xué)生再一次明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
十、說教學(xué)效果
通過教師和學(xué)生的共同努力，教學(xué)目標(biāo)基本完成。大部分學(xué)生掌握了PRINT語(yǔ)句后符號(hào)的使用方法，能順利完成課后習(xí)題，并在測(cè)試中充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神完成編程。少部分學(xué)生對(duì)逗號(hào)和分號(hào)的使用還不夠明確，容易混淆。在今后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)中的瓶頸，應(yīng)抓住教學(xué)中的主要矛盾，突破重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)與提高。
十一、說電子版書：Word文檔
以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望各位老師指正。
《信息與信息技術(shù)》說課稿14
各位評(píng)委老師好，今天我說課的題目是文件的下載。文件的下載是教科版教材中
第二章信息獲取中重要的一節(jié)。在生活中學(xué)生常常需要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學(xué)習(xí)資料、電影以及音樂等等，盡管對(duì)文件下載常常接觸，但很多學(xué)生并不能根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，在搜索技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，并且對(duì)合法下載文件知之甚少，學(xué)習(xí)本課后這些問題會(huì)得到解決。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度；
2.過程與方法目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。
4. 了解不同文件的類型及其重要屬性。 根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件。 通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。 了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1. 根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。
2. 了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
三、教學(xué)和學(xué)法
教法：使用講解法，演示法，實(shí)踐法等。
學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。
教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合。
四、教學(xué)過程
1、文件常見文件類型及其屬性
(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開。后綴名一般用來標(biāo)識(shí)文件類型。
xx.doc、xx.xls、xx.ppt、xx.txt、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb、xx.mp3、xx.mp4等等。
提問：常見的文件類型還有哪些？舉例說明越多越好。
�。�2）文件存儲(chǔ)位置
存儲(chǔ)位置:文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的具體路徑。
URL路徑：用來標(biāo)識(shí)因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。
例：。
UNC路徑：用來標(biāo)識(shí)局域網(wǎng)中的共享資源。
例：計(jì)算機(jī)01共享文件期中考試成績(jī).xls。
本機(jī)路徑：當(dāng)前計(jì)算機(jī)文件。
例：C:Program Files成績(jī)期中考試成績(jī).xls。
�。�3）內(nèi)容文件中實(shí)際包含的數(shù)字化信息。
例：文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦游戲等。
�。�4）其他屬性：創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。
2、選用適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件、批量下載、靈活選用搜索技巧提高下載效率 課堂實(shí)踐：下載一個(gè)文件，由學(xué)生不同的下載途徑引出文件下載有多種途徑。
（1） 文件下載的途徑
通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、FTP下載。
（2） 提高下載效率
批量下載：需要下載大量文件時(shí)使用批量下載可以很方便的進(jìn)行操作，通常我們可以借助一些下載工具來實(shí)現(xiàn)，如常用的迅雷、快車、QQ旋風(fēng)等。 FTP文件搜索：使用搜索引擎或者FTP搜索引擎，搜索文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。
（3） 下載工具
目前常見的下載工具有：迅雷、快車、QQ旋風(fēng)等。這些可以實(shí)現(xiàn)批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)。
課堂實(shí)踐：下載一個(gè)文件，比較使用Internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有什么區(qū)別。實(shí)踐完成后進(jìn)行小組討論。
3、了解文件下載的合法性
(1)網(wǎng)絡(luò)上文件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)。
(2)文件中有時(shí)包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制,做到不閱讀、不存儲(chǔ)、不轉(zhuǎn)播。
(3)在使用文件的時(shí)候還要注意防止病毒的感染和的破壞。
在下載文件時(shí)候，要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，引用他人作品時(shí)，要尊重別人的勞動(dòng)成果注明出處。 共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費(fèi)注冊(cè)的用戶多受到某些限制，如允許試用多長(zhǎng)時(shí)間或者在缺乏付費(fèi)用戶的高級(jí)功能。自由軟件允許自由傳播，但仍要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。 提問：小A同學(xué)在某游戲網(wǎng)站下載了一個(gè)小游戲，但進(jìn)入游戲時(shí)，需要輸入一個(gè)注冊(cè)碼，小A在網(wǎng)上找了一個(gè)注冊(cè)碼輸入后順利進(jìn)行游戲，請(qǐng)問小A的行為合法嗎？為什么？
4、課后思考
小A同學(xué)去網(wǎng)吧給自己的MP5下載電影，鼠標(biāo)剛一點(diǎn)下，就下載完成了，小A一陣竊喜：網(wǎng)吧的'網(wǎng)速真快啊！回去想看電影時(shí)卻發(fā)現(xiàn)打不開MP5里面的電影文件，請(qǐng)思考有可能是什么原因?qū)е滦下載失敗了？
5、課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成，學(xué)習(xí)了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的文件時(shí)，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。請(qǐng)同學(xué)們課后時(shí)間仔細(xì)思考老師布置的思考題。
《信息與信息技術(shù)》說課稿15
各位評(píng)委、各位老師：
大家好！今天我講課的題目是《物流條碼標(biāo)準(zhǔn)體系》，本課我選用的教材是高等教育出版社出版的《物流信息技術(shù)應(yīng)用》教材，第二章第二節(jié)的內(nèi)容。下面我從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)：
一、課標(biāo)、專業(yè)要求解讀
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代物流的基本理論知識(shí)和專業(yè)技能操作，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)操作，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)踐能力，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。
二、教材分析
本教材以物流信息技術(shù)的基本知識(shí)和基本操作技能為主，對(duì)物流信息技術(shù)的基本理論做了較為全面、系統(tǒng)、科學(xué)的闡述，使學(xué)生對(duì)物流信息技術(shù)基本理論和業(yè)務(wù)流程有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。而本節(jié)課是《物流信息技術(shù)應(yīng)用》里的主要內(nèi)容，它是在學(xué)習(xí)完上一節(jié)EAN—13碼的代碼結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)校驗(yàn)碼的計(jì)算，從而校驗(yàn)條形碼的正誤。
三、教學(xué)目標(biāo)
為了圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為知識(shí)、能力和情感三個(gè)方面，知識(shí)目標(biāo)包括學(xué)會(huì)計(jì)算校驗(yàn)碼、掌握條形碼的校驗(yàn)方法，知識(shí)目標(biāo)的確立是為了讓學(xué)生能夠更加系統(tǒng)的掌握本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)而設(shè)立的。在掌握了基本的知識(shí)點(diǎn)之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力以及在物流信息技術(shù)中的理論聯(lián)系實(shí)際能力，這也就完成了本節(jié)課的能力目標(biāo)。能力目標(biāo)的確立主要是依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和為就業(yè)做準(zhǔn)備。我將情感目標(biāo)設(shè)定為從思想上培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣。情感目標(biāo)的確立主要是為了引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
知識(shí)目標(biāo)中的條形碼的校驗(yàn)方法，是本節(jié)課需要重點(diǎn)解決的問題，因此我將其設(shè)定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)過程中我采用教師引導(dǎo)，學(xué)生參與，教師簡(jiǎn)單講授方法后，學(xué)生獨(dú)自完成例題，從而突出重點(diǎn)；能力目標(biāo)中的利用校驗(yàn)碼解決實(shí)際生活中遇到的問題是學(xué)生比較難掌握的一部分知識(shí)，因此我將這部分知識(shí)點(diǎn)定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過情景模擬的方法解決實(shí)際生活中遇到的問題，活學(xué)活用，從而突破難點(diǎn)。
五、教法、學(xué)情分析
下面，為了解決本節(jié)課的重、難點(diǎn)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)情分析上談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)：《物流信息技術(shù)應(yīng)用》是一門技術(shù)性、專業(yè)性比較強(qiáng)，內(nèi)容比較抽象的課程，這就需要把理論、實(shí)踐與具體應(yīng)用融會(huì)貫通，而中職學(xué)校的學(xué)生，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂上他們希望教師能創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，針對(duì)這種情況，為了很好的`完成教學(xué)任務(wù)，我計(jì)劃采用的教學(xué)方法有：情景模擬法、講授法、課堂討論法；同時(shí)，在教學(xué)過程中也要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，通過“自學(xué)討論、啟發(fā)探究、學(xué)用結(jié)合”等形式，讓學(xué)生在討論探究中掌握知識(shí)形成的全過程，從而形成“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的項(xiàng)目教學(xué)模式，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，模擬和打造實(shí)際生活場(chǎng)景，變傳統(tǒng)的教師給成績(jī)?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)自評(píng)、互評(píng)得分?jǐn)?shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
我依據(jù)新的課改綱要十分重視學(xué)生的自主探究合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師作為平等中的首席，在教學(xué)中是知識(shí)的引導(dǎo)者，對(duì)本課進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)，主要表現(xiàn)在把本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生通過情景模擬的方法，利用校驗(yàn)碼的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題，分組上來表演，然后通過小組自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng)的方法完成項(xiàng)目評(píng)價(jià)，使學(xué)生人人參與到評(píng)價(jià)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高專業(yè)素質(zhì)。
七、教學(xué)過程
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對(duì)教材、學(xué)生情況的分析，下面我來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)回顧
首先，第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)的EAN—13碼代碼結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)上黑板對(duì)條形碼的代碼結(jié)構(gòu)進(jìn)行標(biāo)注，此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的理念是在鞏固舊知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)接下來要講的新知識(shí)起到承上啟下、自然過渡的作用。
�。ǘ╉�(xiàng)目任務(wù)
接下來，首先亮出本節(jié)課的項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)會(huì)計(jì)算校驗(yàn)碼，從而檢驗(yàn)條形碼的正誤，并且能夠通過情景模擬，利用校驗(yàn)碼解決實(shí)際生活中遇到的問題，讓學(xué)生明確本節(jié)課的項(xiàng)目任務(wù)。
�。ㄈ┲R(shí)鏈接
為了順利完成項(xiàng)目任務(wù)，在“知識(shí)鏈接”環(huán)節(jié)中，我不斷用語(yǔ)言來啟發(fā)學(xué)生，學(xué)習(xí)校驗(yàn)碼的定義以及條形碼的校驗(yàn)方法，通過學(xué)生自主完成例題的方法，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
（四）項(xiàng)目實(shí)施
對(duì)于本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，安排在接下來的項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生分小組，自己設(shè)計(jì)一組情景模擬，利用校驗(yàn)碼的計(jì)算，辨別商品的真?zhèn)危鉀Q實(shí)際生活中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，教師積極旁觀指導(dǎo)，從而使學(xué)生自主解決難點(diǎn)內(nèi)容。
�。ㄎ澹╉�(xiàng)目評(píng)價(jià)
為了加深學(xué)生的印象，在項(xiàng)目評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)小組自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng)的方法，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高專業(yè)素質(zhì)，然后由老師綜合點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合。
（六）小結(jié)、布置作業(yè)
1．小結(jié)：為了鞏固教學(xué)效果，我將這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成讓學(xué)生交流心得、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，最后教師補(bǔ)充，整合本節(jié)所學(xué)知識(shí)。
2．布置作業(yè)：針對(duì)所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對(duì)性的布置課后作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。
八、板書設(shè)計(jì)：條理清楚的展示學(xué)習(xí)要點(diǎn)，讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。
第二節(jié)物流條碼標(biāo)準(zhǔn)體系
一、EAN—13碼的代碼結(jié)構(gòu)
標(biāo)注條形碼6920022552148的代碼結(jié)構(gòu)（找同學(xué)上黑板進(jìn)行標(biāo)注）二、校驗(yàn)碼的計(jì)算方法（分小組到黑板演示計(jì)算方法）
九、鞏固練習(xí)
課堂上根據(jù)所學(xué)校驗(yàn)碼的計(jì)算方法，學(xué)生情景模擬現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，辨別商品的真?zhèn)�；課下利用所學(xué)的校驗(yàn)碼知識(shí)，鞏固練習(xí)，判斷身邊的商品是否存在假冒偽劣產(chǎn)品，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。
以上，是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)闡述，不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、各位同行給予指正，謝謝！
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