《7的乘法口訣》優(yōu)秀說課稿

時間：2022-02-08 23:30:48 說課稿我要投稿

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《7的乘法口訣》優(yōu)秀說課稿范文

　　作為一名教學工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《7的乘法口訣》優(yōu)秀說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《7的乘法口訣》優(yōu)秀說課稿范文

　　《7的乘法口訣》優(yōu)秀說課稿1

　　一、說教材。

　　《7的乘法口訣》是北師大版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級上冊第80——81頁的內(nèi)容。根據(jù)二年級學生的學習心理、認知規(guī)律，結(jié)合本課知識特點及課程標準的要求，確定了本課的教學目標及教學重點、難點。

　　教學目標：

　　1、結(jié)合具體情境，獨立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。

　　2、會用7的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題。

　　3、溝通新舊知識間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力；并感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　教學重點：

　　能用7的乘法口訣正確計算7的乘法，提高學生解決實際問題的能力。

　　教學難點：

　　理解7的乘法口訣的來源。

　　二、說教法

　　本課主要采取實踐探索法和演繹概括法教學。在推導7乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。在交流總結(jié)時采用演繹概括法，引導學生總結(jié)出口訣特點。具體的教學中還注意兩點：一是發(fā)揚教學民主，用贊許、激勵、表揚，體驗成功，創(chuàng)設情境等方式，加強師生之間的情感交流。二是合理應用電教手段如班級優(yōu)化大師評價功能，引導學生積極、主動學習。

　　三、說學法

　　本著“授之以漁”的目的，對照教法和學習內(nèi)容，本課著重培養(yǎng)學生以下幾種學習方法：

　　1、培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括、推理的'能力。

　　2、學習用數(shù)學方式解決生活中的實際問題。

　　3、養(yǎng)成善于與同學合作，共同討論和探索問題的習慣。

　　四、說教學程序

　　1、復習導入階段。

　　通過復習1~6的乘法口訣引入新課題，采用集體背口訣的形式，教師及時給予獎勵，讓他們體驗到成功的喜悅，從而為新知識的學習做了鋪墊。

　　2、探究學習新知階段。

　　在過去學習1——6乘法口訣的基礎上，通過觀察、比較、分析、概括、推理讓學生自主地編寫7的乘法口訣。首先我出示主題情境圖———“再過2個星期就開運動會了“、“再過3個星期就是我的生日了”、”再過9個星期就放假了”談話開始，引出“星期”話題，自然過渡到第一環(huán)節(jié)“星期與天數(shù)”統(tǒng)計表填寫，讓學生仔細地觀察，并相應地計算出1個星期對應的天數(shù)，2個星期對應的天數(shù)，3個星期對應的天數(shù)......’然后根據(jù)說的結(jié)果列出乘法算式，再根據(jù)乘法算式自己編出乘法口訣。通過自主地學習，讓學生體會到了學習數(shù)學的樂趣，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)了他們的自信心。

　　3、練習鞏固深化階段。

　　這一環(huán)節(jié)通過多種練習（如對口令、口算、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲等）充分發(fā)揮了學生的主動性，讓學生在獨立思考，小組活動中熟練運用7的乘法口訣，同時注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決實際生活問題的應用能力。

　　4、總結(jié)評價階段。

　　這一環(huán)節(jié)的設計，通過談收獲，使學生對本課的內(nèi)容有了更明確的認識，同時鼓勵學生在以后的生活中，要努力做一個勤觀察、愛思考的孩子，這樣使學生又一次感受到了數(shù)學在生活中的重要意義，進一步喚起愛數(shù)學，學數(shù)學的學習欲望。

　　《7的乘法口訣》優(yōu)秀說課稿2

　　一、教學分析：

　　本課是人教版二年級上冊第六單元的第一課時，它是在學生已經(jīng)掌握了“1—6的乘法口訣”的基礎上進行的，又為后面自主探索8和9的乘法口訣做好鋪墊，這樣的安排有助于學生利用遷移規(guī)律學習新知，獲得成功的喜悅，從而更加喜歡數(shù)學。

　　二、學情分析：

　　學生已熟練掌握1—6的乘法口訣，并初步有了運用乘法口訣進行口算的能力。雖然二年級學生還處于形象思維階段，但也初步具備了觀察、探索、概括的能力，因此在學習7的乘法口訣時可以嘗試放手，鼓勵學生根據(jù)前面對“1—6的乘法口訣”學習的經(jīng)驗自主編制并發(fā)現(xiàn)特點，把記憶口訣的難度分散

　　三、教學目標分析：

　　根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用，依據(jù)新課程標準的基本理念和學情分析，我確定本節(jié)課的教學目標為：

　　知識與能力目標：

　　1、讓學生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣過程，知道7的乘法口訣是怎樣得來的，掌握口訣的特征。

　　2、熟記7的乘法口訣，會運用口訣進行簡單的計算。

　　過程與方法目標：

　　1、以學生已有的知識背景和生活經(jīng)驗為基礎，通過編寫口訣，培養(yǎng)學生的探索意識和類推能力。

　　2、在活動和游戲中記憶口訣，激發(fā)學生記憶的興趣，提高學習效率。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　能主動投入到學習活動中去，并能初步學會用類推方法學習新知識。

　　四、教學重難點：

　　由于乘法口訣是小學數(shù)學最基礎的知識之一，對今后計算具有重要的作用，還因為口訣數(shù)量增多和積的增大，學生記憶困難，所以我確定本節(jié)課的重點和難點為：

　　教學重點：編制7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。教學難點：熟記7的乘法口訣，會用口訣進行計算。

　　五、教法與學法分析：

　　根據(jù)新課程標準的指導思想，本著“思路讓學生想，規(guī)律讓學生找，結(jié)論讓學生得，小結(jié)讓學生講”的原則，我確定如下教法和學法：

　　1、教法：先學后教，當堂內(nèi)化。

　　2、學法：指導學生學會觀察，善于思考，積極探索，學會用已有知識類推出新知識。

　　其中主要滲透了兩種數(shù)學思想：

　　一是利用知識遷移得到新知的類推思想；二是最后一題把復雜變?yōu)楹唵蔚霓D(zhuǎn)換思想。

　　六、教學程序設計：

　　在教學過程中為達到教學目標，充分發(fā)揮學生主體作用，我在教學過程中設計了如下六個環(huán)節(jié)：

　　教學流程

　　學生活動

　　教師活動

　　設計意圖

　�。ㄒ唬�

　　創(chuàng)設情境

　　引入新課

　　1、學生搶答。

　　2、根據(jù)七巧板說出上課標題。

　　3、猜測7的乘法口訣的樣子

　　1、出示提示語。

　　2、書寫課題并出示學習目標。

　　通過猜一猜，激發(fā)學生學習新知的興趣。以已有知識經(jīng)驗嘗試說出7的乘法口訣的特點。

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　　探究新知

　　編制口訣

　　學生完成課堂作業(yè)單，列出乘法算式，最后依據(jù)乘法算式和已有知識經(jīng)驗編制出口訣。

　　1、引導學生先完成前兩句口訣的編制。

　　2、在教室巡回指導。

　　利用學生知識的遷移能力，讓他們獨立自主的編制口訣，在編制中進一步感受口訣的來源和含義，從而突出重點。

　　（三）

　　多種形式

　　記憶口訣

　　1、學生匯報編制的口訣。

　　2、觀察探索口訣的特點。

　　3、以齊讀、對口令等形式記憶口訣。

　　1、板書7的乘法口訣。

　　2、引導學生有順序的總結(jié)出口訣的特點。

　　3、指導學生進行記憶。

　　在匯報和探索口訣特點中進一步理解口訣的含義。

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　　應用口訣

　　解決問題

　　完成大屏幕出示的算一算、填一填、用一用等5道題。

　　適時點撥，講解糾正學生出現(xiàn)的錯誤

　　在練習中，感受學習乘法口訣的'價值及它在生活中的應用。

　�。ㄎ澹�

　　回顧知識

　　課堂總結(jié)

　　說一說本節(jié)課學到的知識。

　　捕捉信息，適時給予加強。

　　增強反思意識，提高學生語言表達能力。

　　（六）

　　板書設計

　　仔細觀察

　　7的乘法口訣

　　養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣

　　七、教學反思：

　　這節(jié)課主要是圍繞“編口訣”、“記口訣”、“用口訣”展開教學的。剛開始采用“猜一猜”活動創(chuàng)設別有情趣的導入情境，充分調(diào)動學生的學習興趣與求知欲望。在進行7的乘法口訣的編制過程中，學生自主生成7的乘法口訣，幫助學生獲得成功的體驗。7的口訣相對難記，我讓學生觀察、分析、總結(jié)出規(guī)律后，再結(jié)合對口令、開火車、來加強記憶，避免了枯燥乏味的死記硬背。在對7的乘法口訣進行練習時，我找到了很多生活中的例子，如看“日歷”計算天數(shù)、計算古詩的字數(shù)等，把數(shù)學知識和生活現(xiàn)象有機地聯(lián)系在一起，最終將學生數(shù)學思維的觸角引向生活，引向社會大課堂！

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