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【推薦】小學(xué)音樂說課稿八篇
作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的小學(xué)音樂說課稿8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)音樂說課稿 篇1
教材分析:
《冬夜靜悄悄》是人音版第八冊的一首歌曲。本單元的歌曲圍繞校園進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,通過一首表現(xiàn)校園的歌曲和一首贊美教師的歌曲使學(xué)生更加熱愛自己可愛的校園,從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活的情感。這首歌曲是兩段體式結(jié)構(gòu)的二聲部的合唱歌曲。本節(jié)課我只進(jìn)行主旋律聲部的教學(xué)。歌曲的結(jié)束句運用了閉口哼唱的演唱方法,加深了結(jié)束句的印象。補(bǔ)充了言猶未盡的樂思,體現(xiàn)了師生間的深厚情誼。這對同學(xué)來講是一個很好的教育題材。
設(shè)計理念:
在本課的設(shè)計中,我以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念為指導(dǎo),結(jié)合“信息技術(shù)與課程整合”這一課題,在教學(xué)中充分挖掘教材,把信息技術(shù)有機(jī)的運用到本課的教學(xué)中,做到了音樂課聽覺視覺共享的.整合效果。依據(jù)中年級學(xué)生心理年齡特征,以及音樂認(rèn)知、感受的特點,通過創(chuàng)設(shè)音樂情景,營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氣氛,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂、自主探究,讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得愉快。在教學(xué)中我突顯以學(xué)生為主體,主動體驗探索這一主線,注重雙基在音樂審美體驗中的落實。讓學(xué)生通過聆聽、體驗、感受等多種活動形式,循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),扎實地掌握歌曲,并能適時的進(jìn)行情感教育。
結(jié)合教材特點和學(xué)生認(rèn)識特點制定本課教學(xué)目標(biāo):
一、情感目標(biāo):學(xué)生能夠用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲,體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感受師生深厚的情意。
二、能力目標(biāo):學(xué)生能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
三、認(rèn)知目標(biāo):能用正確的方法演唱歌曲并用真摯的情感表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點:
學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動地參與各種音樂活動。
教學(xué)難點:
能有感情地表演歌曲,張顯個性化并能較好的處理歌曲情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
教學(xué)流程:
一、情景互動,激發(fā)興趣
開課伊始,通過多媒體課件展示給學(xué)生我們校園的優(yōu)美景色并配以解說讓學(xué)生更加了解我們這個學(xué)校從而為本課的學(xué)習(xí)做以鋪墊,創(chuàng)設(shè)情景。通過播放錄相以調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、自主學(xué)習(xí),體驗師生情
學(xué)唱歌曲是本環(huán)節(jié)的重點。采用聆聽感受體驗三個環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)從而突破重點;注重聆聽學(xué)唱、體現(xiàn)自主;引導(dǎo)處理情緒,表現(xiàn)歌曲;體驗到師生間摯真摯純的情感。
三、音樂感染,再現(xiàn)師生情
鼓勵學(xué)生張顯個性,選擇不同形式進(jìn)行表演,發(fā)揮學(xué)生的想像力為歌曲編一段真實的故事,把自己和老師之間的故事講給同學(xué)們聽,從而再現(xiàn)師生情,感受到師生間的那份濃濃的情感。
四、擴(kuò)展延伸、延續(xù)師生情
滲透情感,升華情感,延續(xù)師生情。把本課的情感目標(biāo)適時的滲透給學(xué)生,使學(xué)生進(jìn)一步感受到教師的偉大,對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
音樂是情感藝術(shù),教學(xué)應(yīng)講究情感性,讓音樂真正走進(jìn)學(xué)生的靈魂,引起學(xué)生心靈深處情感的強(qiáng)烈共鳴,達(dá)到于無聲處聽驚雷、此時無聲勝有聲的藝術(shù)效果,達(dá)到以情感人、以情育人的目的。
小學(xué)音樂說課稿 篇2
大家好:
今天,我說課的內(nèi)容是新課程湘江文版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第二冊第四課的《小雨沙沙》
一,說教材
從教材來看,《小雨沙沙》是一首簡潔、明快、流暢的兒童歌曲.歌詞生動、形象,以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識。歌曲宮調(diào)式,一部曲式,二四拍,全曲分四個樂句.第一、二樂句,以變化重復(fù)的手法用XXX︱XXX︱的節(jié)奏,生動地的描述了下小雨的沙沙聲;而第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽生長的迫切心情。
二,說教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)目標(biāo)上,我根據(jù)大綱和對課本教材的分析,確定了三點教學(xué)任務(wù)。第一,通過游戲來復(fù)習(xí)音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節(jié)奏;第二,指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲,懂得種子要發(fā)芽與雨露密不可分,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會細(xì)心的觀察事物;第三,通過綜合活動啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞和動手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力并利用音樂形象向?qū)W生進(jìn)行美的情操的陶冶。
三,說教學(xué)重點和難點
這篇課文的教學(xué)重點及難點是:歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
四,說教學(xué)方法
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!苯處煵皇菫榱私潭菐椭鷮W(xué)生學(xué),教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識。因此,我在教學(xué)本課時,盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨立獲取知識。在教學(xué)過程中我綜合運用談話法、示范法、猜謎法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
五,說學(xué)法
本課主要是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下來調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與到課堂教學(xué)中來。并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成有規(guī)律的“動”使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識形成技能。
六,說教學(xué)過程
下面,談?wù)勎覍@節(jié)課的一些設(shè)計:
首先,在音樂《春天來了》的伴隨下教師帶領(lǐng)學(xué)生步入教室,師生圍坐好。目的是為了創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生沉浸在歡快的氛圍里。
在發(fā)聲練習(xí)中,我采用了發(fā)聲曲《模擬動物叫》,把全班分成男女生兩大組,一問一答,利用學(xué)生對周圍事物的理解,不刻意的去強(qiáng)調(diào)什么口型、氣息、位置等該怎么樣,而是從直觀入手,讓學(xué)生用眼睛看到的,耳朵聽到的,把小貓、小雞、小狗等幾種小動物的聲音形象地表現(xiàn)出來,使學(xué)生如臨其境可見可聞,產(chǎn)生真切感,不自覺中學(xué)生的嗓門就打開,這種直觀形象化教學(xué),讓學(xué)生最終達(dá)到情意的`表現(xiàn)。
節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。馬克思曾說把具有音樂感知的耳朵稱之為“音樂的耳朵”.因此,為了能使小朋友們積極主動地參與到節(jié)奏教學(xué)中,我采用聽音樂伴奏,學(xué)生動手拍一拍的游戲來加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。學(xué)生邊用耳朵聽《幸福拍手歌》同位之間邊跟著節(jié)奏打節(jié)拍,這種結(jié)合平時小朋友們所玩的游戲進(jìn)行教學(xué),既形象化,趣味化,又直觀化,學(xué)生很快就學(xué)會了,即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學(xué)習(xí)中,也能很輕松的掌握.然后請幾組小朋友上臺表演,比一比看誰拍得最好,臺下的小朋友做評委,并給拍得最棒小組獎勵小紅花,這樣形成學(xué)生之間的互動,使學(xué)生迫切渴望參與,化被動為主動.通過以上節(jié)奏練習(xí),解決了曲譜教學(xué)中的難點,為新課的教學(xué)掃除障礙。
我采用猜謎激趣法來引出課題.迷面是:“千條線、萬條線,落在水里看不見,打一自然現(xiàn)象!碑(dāng)學(xué)生猜出是
雨后,課件展示下小雨的聲音,讓學(xué)生閉上眼睛聽,全身心的去感受雨聲.然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對自然現(xiàn)象的觀察,邊看小雨和種子的動畫邊聽歌曲《小雨沙沙》使學(xué)生的聽覺與視覺巧妙地融合在一起,有一種身臨其境之感,激發(fā)學(xué)生的興趣.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生了解歌詞的內(nèi)容,幫助學(xué)生學(xué)會如何去聽,并有感情的朗誦歌詞,提示學(xué)生:“沙、沙、沙”處要輕巧準(zhǔn)確,而“在說話”處要略強(qiáng),讓學(xué)生體驗到歌曲中聲音力度的變化來把握節(jié)奏和加深對歌詞的記憶。
我讓學(xué)生搓揉塑料袋發(fā)出“沙、沙”聲來模擬營造下小雨時的意境,加深了學(xué)生對歌曲的感受和認(rèn)識.生活本身就是音樂的源泉,使同學(xué)們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境并通過動手實踐,來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
通過聽唱法學(xué)唱歌曲。課件傳出優(yōu)美旋律的聲音,讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏明快,旋律優(yōu)美來啟發(fā)學(xué)生急切想唱的心情!
接著啟發(fā)性提問:“雨的聲音有大有小,剛才我們聽到的是什么?小雨是細(xì)細(xì)的,種子喝著甜甜的雨水多高興!它說話的聲音會怎樣呢?我們該帶著怎樣的心情來唱呢?”這樣通過啟發(fā)學(xué)生,調(diào)動了學(xué)生的情感,讓他們輕松的把握歌曲中活潑親切的情緒。
利用課件讓學(xué)生采用男女分組唱,小組分組唱,邊拍節(jié)奏邊唱等多種形式讓學(xué)生學(xué)會唱歌曲.
學(xué)會歌曲后,我啟發(fā)學(xué)生“春天里,除了小雨和種子很高興以外,還有誰一樣高興呢?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,并以舞蹈、歌唱等不同的形式把它們自己所討論的內(nèi)容表現(xiàn)出來.讓學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂歡快的情緒,用音畫啟迪美的想象力,并誘發(fā)學(xué)生展開思維,展現(xiàn)自我,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
下一環(huán)節(jié),輕松一刻。我讓學(xué)生到電腦前簡單的動手操作《打扮春天》的游戲,這樣把課堂推到另一個高潮.休息的同時,陶冶他們對美的創(chuàng)造和追求。
游戲結(jié)束后,全班跟著音樂齊唱歌曲《小雨沙沙》
最后課堂小結(jié):讓學(xué)生討論,種子的長大離不開雨水的滋潤,小朋友們也像一棵棵種子,你們的成長離不開誰呀?引出父母、老師、祖國等。教師再小結(jié),所以我們要從小熱愛祖國,孝敬父母,尊敬老師,從現(xiàn)在做起,努力學(xué)習(xí)進(jìn)行思想品德的教育。
聽音樂《小雨沙沙》走出教室。
小學(xué)音樂說課稿 篇3
我將本課設(shè)計為以美術(shù)為切入點的綜合性藝術(shù)課,借助實物游戲、線條游戲、音樂欣賞、美術(shù)作品欣賞、即興繪畫表演等手段,將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫和音樂等進(jìn)行自然的融合,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù),探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法,獲得藝術(shù)課的教學(xué)實踐經(jīng)驗。
一、說教材
1、教材內(nèi)容的地位和作用
《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第四課,本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程,“點線色你我他”是單元的主題。本單元共四課,均以“人”為媒介,以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想,誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識線條的運動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。
線條是一種神奇的符號,它隨著兒童涂鴉的開始,便陪伴著兒童成長,成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段,這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路,將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實踐中被了解、掌握、運用,能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中,兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此,美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理,教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達(dá)自己的生活感受,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課,我準(zhǔn)備運用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感,大膽運用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感,創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求,結(jié)合低年級學(xué)生特點,本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
知識與技能:
A、認(rèn)識各種直線、曲線及其作用;
B、感知線是繪畫語言之一;
C、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。
過程與方法:
A、在游戲中,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線,感受聽覺的“線”,激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣;
B、在比較中體驗線條的美感;
C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度、價值觀:
A、感知生活中和自然中的線及其美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感;
B、能與同學(xué)合作交流,學(xué)習(xí)人際交往;
C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線,提高審美能力。
3、教學(xué)重點和難點
重點:感知生活中和自然中的線及其美感,體會線條表現(xiàn)出的情感。
難點:學(xué)會用不同的線表達(dá)自己的情感。
4、課型:造型﹒表現(xiàn)
5、課時安排:一課時
通過以上教材分析,為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點、突破難點,我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。
二、說教學(xué)方法
。ㄒ唬┱f教法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點,我主要準(zhǔn)備采取以下教法:
。1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”,根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律,我以實例為線索,充分動用教具,不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法,在實例的引導(dǎo)下,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性,讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中,真正做到面向全體學(xué)生,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率。
。2)“演示法”,根據(jù)心理學(xué)原理,再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意,在人腦中形成新形象的過程。因此,我針對學(xué)生的年齡特點,運用多媒體教具,展示教學(xué)相關(guān)資料,為學(xué)生提供大量的感性材料,讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用,用語言渲染演示,用演示形象地說明講授的內(nèi)容,把演示與講授有機(jī)結(jié)合,更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論,以獲得最佳效果。
(3)運用“研究性學(xué)習(xí)”的方法,讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探究的過程,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
(二)說學(xué)法
線條是繪畫藝術(shù)的'重要語言與工具,在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”,理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的,需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維,要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課,學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實例、音樂等課件演示和參與體驗性學(xué)習(xí)活動,產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”,在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條,感受聽覺的“線”,發(fā)展創(chuàng)造思維,陶冶藝術(shù)情操,學(xué)會人際交往。
三、說教學(xué)程序
《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力!币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié),使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,體驗審美的快樂,促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識,培養(yǎng)個性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),突出重點,突破難點,我設(shè)計的教學(xué)程序如下:(一)創(chuàng)設(shè)情境觀察線條形態(tài)
意圖:觀察線條的形態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
過程:
。1)游戲?qū)?/p>
根據(jù)教育學(xué)原理:直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程,使肉眼感知不到或短時看不見的現(xiàn)象或事實出現(xiàn)在學(xué)生面前,有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。因此,在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實的情境是非常重要的。比如,學(xué)生喜歡做游戲,可以從這一點切入主題,喚起學(xué)生對本課的興趣。教學(xué)開始部分,“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時候大概都玩過這種游戲,它可以是一個人單獨操作,也可以是兩三個人共同操作。讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的毛線,自由選擇游戲方式。在翻線的過程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運動的線條”,在欣賞的過程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化,并把這些變化畫在紙上。
。2)引出課題:線條
。ǘ┳哌M(jìn)生活感知線條節(jié)奏
1、探究活動一:尋找生活中和大自然中的線
意圖:感知線的節(jié)奏,認(rèn)識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。
過程:讓學(xué)生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢?(演示)生:“線”。師:“對了,是各種各樣的線,我們先一起來找一找,在生活中,自然界中你在哪些地方見到過線”?學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”,學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線,并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是相同的?如果不同它們有什么區(qū)別?各自有什么特點?學(xué)生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上,教師講解這些線條的疏密不同、粗細(xì)不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。
2、探究活動二:聽音樂畫線
意圖:感受聽覺的線,啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。
過程:由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”,出示課件3“聽音樂畫線”,播放兩段音樂,請同學(xué)們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來,并邀請幾位同學(xué)到講臺上選用一種教師準(zhǔn)備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們在愉快、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了。
。ㄈ┖献鞅容^探討線條美感
3、探究活動三:我們的發(fā)現(xiàn)最多
意圖:在“比較”中感受線的豐富多變,與同學(xué)合作交流,學(xué)習(xí)人際交往。
過程:將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中,讓學(xué)生分小組選擇、探討各種線的不同美感,體會線的豐富多變和美妙,然后各小組匯報,教師歸納板書:曲線、直線、粗細(xì)線,有疏有密變化多。(教師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語)
A、直線與曲線的比較B、曲線與折線的比較C、粗線與細(xì)線的比較D、線的疏與密的比較E、長線與短線的比較
(四)探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力
4、探究活動四:畫家與小朋友的畫美在哪里?
意圖:感受線是繪畫的基本元素之一,感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達(dá)的情感。
過程:出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里?”,讓學(xué)生欣賞一些線描畫,提醒學(xué)生在欣賞的同時思考以下兩個問題:A、他主要運用什么線來表現(xiàn)的?B、猜測一下畫者在畫這幅畫時心情怎樣?學(xué)生討論后積極發(fā)言,得出結(jié)論:線條反映了畫者不同的心情:有平靜的、煩躁的、激動的、愉悅的等等。教師請出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫出一種情緒,其他同學(xué)來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學(xué)生們在這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中,體會了線條的魅力。
(五)自主創(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心情感
5、探究活動五:聽音樂畫體會
意圖:在音樂聲中展開聯(lián)想與想象,運用不同的線條,表達(dá)自己對樂曲的體會。
過程:播放課件5“樂曲:春天在哪里”,先欣賞并分析這段音樂的節(jié)奏怎么樣?表達(dá)的心情怎么樣?請同學(xué)們邊欣賞音樂邊畫一幅畫表現(xiàn)出來。提出作業(yè)要求。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中教師巡回輔導(dǎo),鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。
。┬蕾p評價提升審美能力
意圖:欣賞、評價學(xué)生作品,提升學(xué)生審美能力和語言表達(dá)能力。
過程:投影儀展示學(xué)生作品,指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品,嘗試分析、評價自己或他人的作品,促進(jìn)審美能力提高。
四、說板書設(shè)計
。裕
作者:潮陽實驗學(xué)校小學(xué)部美術(shù)組歐陽朝暄
備注:本文榮獲汕頭市潮陽區(qū)音樂美術(shù)說課比賽一等獎
小學(xué)音樂說課稿 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》
2、歌表演《搖啊搖》
3,選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo):
一、首先學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活,
二、接著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。
三、然后能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
四、最后引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動作要求,主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)歌曲請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
3、唱一唱;豎笛練習(xí):吹一吹
二:新課學(xué)習(xí):
1、導(dǎo)入:聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒,并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
小練習(xí):隨音樂拍手:(復(fù)三拍子動作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習(xí):教師出示書上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1)說說用以上哪段音樂配比較合適,為什么?
2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動,體驗6/8拍的強(qiáng)弱感!甃U’哼唱。
4)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;
5)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
6)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行)。
4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動作,從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、編創(chuàng)與活動
1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2)分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3)分組展示
4)讓學(xué)生試著敲一敲,說說有什么特點?(在長音處用 )
5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7)分組或集體表演。
一、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,通過音樂欣賞的形式,讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器,并且讓學(xué)生參與其中親身實踐,講解各種樂器基本的演奏方法,這樣一來,學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法,努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的`興趣。
針對本校特點,配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、其實在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué),F(xiàn)有的樂器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí),通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。
4、課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。
小學(xué)音樂說課稿 篇5
尊敬的各位評委、大家下午好!我是第6號考生: 春天來了,嫩綠的小草發(fā)出了新芽,五彩的花兒迎著陽光開放,碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞,歡樂的小鳥在云中歌唱,綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間,又像純潔地甘露滋潤著世間萬物。 下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略,敬請指教。
一、說教材
(一)教材分析
《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊第六課,本課重在體現(xiàn)以人為本,以學(xué)生們發(fā)展為中心的新教育觀,重視合作與共處意識的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生們的合唱能力。 《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲,曲調(diào)既抒情又形象,其中運用了具有動感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏,使旋律更加舒情優(yōu)美,兩聲部三度音程的運用加強(qiáng)了春雨和聲的效果,很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡潔,卻又十分雋美,使人由衷地贊美春雨,對春天充滿著希望。寓意深刻,教育學(xué)生們熱愛春天,珍惜春天的大好時光。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo): 依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計理念,再結(jié)合教材特點和學(xué)生們實際,本課設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo):
。1) 知識目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生們以優(yōu)美抒情的歌聲,抒發(fā)熱愛生活的真摯感
。2) 能力目標(biāo):進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧,注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
(3) 情感與態(tài)度:通過本課的學(xué)習(xí),啟發(fā)他們熱愛春天,珍惜春天的大好時光。
。ㄈ┙虒W(xué)重點難點:
。1) 提高二聲部歌唱的技能,做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。
(2) 注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
二、說學(xué)情
學(xué)生們生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng),但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,學(xué)生們最喜歡律動與音樂活動,在這兩方面表現(xiàn)非常好,樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生們?nèi)圆皇呛芨信d趣。因此在學(xué)習(xí)中,應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生們的培養(yǎng),利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式,鼓勵他們參與到音樂活動中,以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
三、說教法
本課包含了音樂、美術(shù)、詩歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識。在教法上,我綜合運用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等教法誘發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,將音響效果與視覺形象結(jié)合起來,并充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位,體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用,二者相互結(jié)合。
四、說學(xué)法
學(xué)生們是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生們能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。本節(jié)課,我以"美"為突破口,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生們用"欣賞、感受、探究、討論、表演、合作"等多種方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生們?nèi)ジ兄枨、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲,使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。
五、教學(xué)過程設(shè)計
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,課堂導(dǎo)入
1、蘇霍姆林基說過:"兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。"針對這一特點我創(chuàng)設(shè)"春天"這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境,充分調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生們對音樂的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場景布置,將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件,在教室四周布置幾棵柳枝,墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片,并配有《渴望春天》的音樂,讓學(xué)生們一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機(jī)所吸引,營造和諧學(xué)習(xí)氛圍,把他們帶入悠閑自得,心曠神怡的審美情境之中。
2、導(dǎo)入 上課開始,教師聲情并茂地說:"同學(xué)們,春天到了,萬物復(fù)蘇了,大地披上了綠色的外衣,朵朵鮮花競相開放,這一切都離不開雨水的滋潤。"通過教師親切的話語,拉近了師生間的距離,配合多媒體動畫,自然過渡到讓學(xué)生們欣賞春雨,學(xué)生們被綿綿的春雨所吸引,在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生們情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩。"天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都"等詩句,學(xué)生們完全沉浸在春雨的意境中,這時讓學(xué)生們說春雨的感覺,便不知不覺引入了新課,學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā),形成一種積極參與的精神狀態(tài),從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。
。ǘ雎牳枨w驗感受
1、欣賞歌曲 教學(xué)要具有鮮明的形象性,從直觀入手,使學(xué)生們?nèi)缗R其境,可見可聞,產(chǎn)生真切感,我利用學(xué)生們好奇,愛探索,易感染的心理特點,容易被新鮮事物所吸引,將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動畫的.形式呈現(xiàn)于學(xué)生們眼前,畫音結(jié)合,使學(xué)生們很快進(jìn)入歌曲地審美情景中,喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲 當(dāng)學(xué)生們初步感知歌曲后,引導(dǎo)學(xué)生們用LU輕聲哼唱,使學(xué)生們再次獲得審美體驗,感受到旋律美,受到美的熏陶。
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲,情緒表達(dá)
1、介紹作者,朗讀歌詞 這首歌曲是我國著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍,和學(xué)生們共同分析歌詞,如"綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花"等不僅句式對稱整齊,而且色彩豐富,使學(xué)生們?nèi)肭槿刖车伢w會歌詞的色彩美、韻律美、對稱美、意境美的特點,這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生們朗讀的情感。
2、填詞歌唱 在美的情境下,讓學(xué)生們分聲部演唱,學(xué)生們因為有了第一課時的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的欣賞,已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分,然后根據(jù)學(xué)生們演唱的情況,糾正可能出現(xiàn)的錯誤。如第一句:如何唱準(zhǔn)"下"的時值和唱齊弱起是這句難點,我采用讓學(xué)生們看教師的指揮手勢解決這一難點。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美,如:讓學(xué)生們跟老師一起劃拍演唱,唱準(zhǔn)時值。
3.歌曲處理 如何使學(xué)生們歌曲唱得更富魅力,通過學(xué)生們分組討論,邊總結(jié)邊實踐體驗,指導(dǎo)學(xué)生們二聲部要唱得清晰、和諧,要用較輕的音量,富有彈性的聲音歌唱,如"綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花"加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號來演唱,結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小,從而完成教學(xué)目的。
4.情感升華 為了更進(jìn)一步使學(xué)生們對歌曲有深刻的理解,準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感,教師向?qū)W生們介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲,并對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹,了解歌曲的寓意,使學(xué)生們懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷,以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年,鼓勵青少年健康成長,達(dá)到寓思想教育于音樂教育之中。
六、成果展示,歌唱春天
提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點,在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后,我將本課內(nèi)容提煉與升華,讓學(xué)生們討論用怎樣的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲(演唱形式)、分角色拿道具表演(課前準(zhǔn)備)、創(chuàng)作詩詞、畫一張畫等活動,進(jìn)行合作創(chuàng)編,這個創(chuàng)意使學(xué)生們從感知美、體現(xiàn)美,上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,給每個學(xué)生們都有參與體驗的愿望和機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生們興趣,從而活躍了課堂氣氛。 接下來在老師的指導(dǎo)下,由每組推選的代表到講臺前面進(jìn)行成果展示,給學(xué)生們搭起一個展示自我的平臺。讓學(xué)生們表現(xiàn)、歌唱春天,學(xué)生們邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈,并有感情地演唱,采用第一段領(lǐng)唱,其他同學(xué)合唱歌曲,第二段配樂朗誦(師伴奏),第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合,讓學(xué)生們在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美,體會創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。通過合作,學(xué)生們的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。 最后,教師通過與學(xué)生們交談對本課進(jìn)行小結(jié),讓學(xué)生們懂得"一年之計在于春",應(yīng)該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生們在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。
本課我以美麗的春景為主線,層層深入,循序漸進(jìn),使學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂的"美".在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下,充分體現(xiàn)以學(xué)生們?yōu)橹黧w,以教師為主導(dǎo)的理念,力求為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。 以上是我對本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計及安排,有不當(dāng)之處懇請各位評委、老師給予指正,謝謝!
小學(xué)音樂說課稿 篇6
一、指導(dǎo)思想
為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展要求,全面實施素質(zhì)教育,20xx年7月教育部頒布了《全日制教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》。新《標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手,將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域,即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。從音樂新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來看,由于3-6年級的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域不斷擴(kuò)展,感受體驗與探索創(chuàng)造的能力不斷增強(qiáng),其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要進(jìn)行拓寬。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩,音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內(nèi)容。所以我將了解和體驗進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué)。將《感受進(jìn)行曲》這一教學(xué)內(nèi)容帶進(jìn)了教學(xué)課堂。
課時安排為一課時。
二、教材分析
本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂教材第8冊第7單元的編創(chuàng)與活動的基礎(chǔ)上開展拓展教學(xué)。本單元通過聆聽舞曲、進(jìn)行曲、搖籃曲,讓學(xué)生了解和體驗這三種體裁的最基本風(fēng)格特征。進(jìn)行曲這種體裁在生活中運用的較為廣泛。如升國旗時演奏《義勇軍進(jìn)行曲》,迎接嘉賓演奏《歡迎進(jìn)行曲》,開展運動會時播放《運動員進(jìn)行曲》等。為了讓學(xué)生進(jìn)一步去體會“生活中處處都有音樂”,“音樂伴隨我們的終生”的道理,所以我將《感受進(jìn)行曲》定為了教學(xué)內(nèi)容。
音樂是一門聽覺藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺!白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科特點”,這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學(xué)活動都圍繞“聽”這個中心來進(jìn)行的。
進(jìn)行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂,主要指軍營中用以弘揚軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。進(jìn)行曲通常由簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成。聽起來雄壯有力而有行進(jìn)感。為了配合行進(jìn)時步伐一致的要求,常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進(jìn)行曲按內(nèi)容可分為軍營進(jìn)行曲、凱旋進(jìn)行曲、典禮進(jìn)行曲、婚禮和葬禮進(jìn)行曲等。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子。
根據(jù)對新教材和音樂新大綱的學(xué)習(xí),為了指導(dǎo)學(xué)生體驗進(jìn)行曲這種體裁,在實踐活動中不斷的加深感受和了解,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
(一)、通過對多首進(jìn)行曲的欣賞,學(xué)唱及隊列表現(xiàn)歌曲《紅星歌》,使學(xué)生感受和了解進(jìn)行曲這種體裁的主要特點。
(二)、認(rèn)識到進(jìn)行曲在不同場合的作用并提高學(xué)生的欣賞素質(zhì)。
。ㄈ、通過欣賞“半個世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄像,使學(xué)生樹立民族自豪感,增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點:感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊協(xié)作意識。
學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體展示平臺、課件、錄音機(jī)、磁帶、實物(一束黃花、小皮球、小三角旗、隊旗、彩色的小指揮棒)
三、教學(xué)過程分析
合理的教學(xué)程序設(shè)計,能充分地調(diào)動學(xué)生參與到教學(xué)過程之中,去探索,去實踐。
(一)組織教學(xué)
學(xué)生按三個半圓形坐好。半圓形座位的設(shè)計,突破了常規(guī)的教學(xué)模式,便于教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生的互動交流合作。
(二)對比欣賞,引入新課
播放《搖籃曲》、《jun隊進(jìn)行曲》兩首樂曲,引導(dǎo)學(xué)生用形體動作表現(xiàn)出對樂曲風(fēng)格的理解,并進(jìn)行對比,找出其特點。然后點題。
(三)實驗體會,加深感受
音樂是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,音樂教學(xué)的所有內(nèi)容都具有體驗性和操作性,不僅包括音樂知識傳授等外顯的方式,尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與學(xué)生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上。為了突破本課教學(xué)的重點,進(jìn)一步讓學(xué)生去感受進(jìn)行曲的體裁特點,我通過三步實踐操作來完成。1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏,感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點——鮮明有力。2、有感情的演唱歌曲,感受進(jìn)行曲一般的情緒特點——雄壯有力。3、隊列行進(jìn)的創(chuàng)編和展示,感受進(jìn)行曲的基本特點——步伐節(jié)奏。使學(xué)生在多種形式的反復(fù)體驗中獲得對進(jìn)行曲體裁特點的感受和了解,較好地避免了體驗形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性。從而去突破本課的教學(xué)重點。
(四)類比欣賞,拓展延伸
是不是所有的進(jìn)行曲表現(xiàn)的都是類似這樣的情緒呢?帶著這樣的質(zhì)疑,把學(xué)生再度領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的進(jìn)行曲中,播放《葬禮進(jìn)行曲》、《玩具兵進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》讓學(xué)生聆聽,并能體會其情緒,做出相應(yīng)的律動。通過同一體裁的不同樂曲進(jìn)行互比,開闊學(xué)生的聽域,使學(xué)生對進(jìn)行曲體裁有更多地了解,認(rèn)識到進(jìn)行曲在不同場合的作用,在比較之中無形加深了印象,提高了學(xué)生的'欣賞素質(zhì)。通過欣賞“半個世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄像片段,使學(xué)生樹立民族自豪感,增強(qiáng)自信心。
四、教法、學(xué)法分析
我的這堂課具有創(chuàng)新性,根據(jù)新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來看,音樂體裁與形式這一教學(xué)領(lǐng)域所留的教學(xué)空間是很大的,有利于音樂教師設(shè)計與組合多種形式的教學(xué)。因此,我將了解和體驗進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué)。
在本節(jié)課中,我以探索為突破口,以聽為中心,以實踐為手段,以體驗為重點,讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造。
具體做法有:
(一)體驗性音樂教學(xué)法
1、演示法:利用多媒體進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、欣賞法與律動教學(xué)法:樂曲的欣賞,使學(xué)生對樂曲的感受立刻形成一個強(qiáng)烈的對比和反差,從而牢牢吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過說(交流感受)和動(形體表現(xiàn))。初步感受進(jìn)行曲的體裁特點,也直接感知了進(jìn)行曲與搖籃曲不同的體裁風(fēng)格。
(二)實踐性音樂教學(xué)法
創(chuàng)作教學(xué)法:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望。留給學(xué)生自主體驗的大量空間,讓學(xué)生自由組合成小隊進(jìn)行列隊行進(jìn)的創(chuàng)編、展示。這樣就更好地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間,充分調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)作的積極性,并逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。
對學(xué)生的隊列表演,老師要充分加以肯定,肯定其成績,充分地尊重了學(xué)生的創(chuàng)造成果,樹立學(xué)生的自信心,使學(xué)生在表演中不斷地探索和總結(jié),并使自己學(xué)會在集體中約束自我,融“小”我于“大”我,產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系,體驗與他人合作的愉悅,進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識。也進(jìn)一步激發(fā)了他們的表演欲望。
(三)探究性音樂教學(xué)法
請學(xué)生下課后回去找一找進(jìn)行曲或是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲,下一節(jié)課帶來,再繼續(xù)交流。通過課后延伸,再次啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力,也使得有限的課堂教學(xué)時間得到了無限的延伸。
五、評價分析
本節(jié)課,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,通過對比欣賞、思考與交流、創(chuàng)作與展示、拓展與延伸幾個教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生充分的感受和了解了進(jìn)行曲體裁的主要特點,很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊意識。所以,我認(rèn)為我這是一堂成功而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課。
小學(xué)音樂說課稿 篇7
蘇霍姆林斯基曾說“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與和掌握知識的情感,乃是喚起青少年特有的對知識興趣的重要條件”那么怎樣給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種積極參與的情境,讓他們對所學(xué)的知識滿懷興趣呢?我收集了“一望無際的草原,奔騰的駿馬,白色的蒙古包,圣神的敖包…….”及優(yōu)美的音樂《美麗的草原我的家》,緊緊抓住學(xué)生把他們帶進(jìn)草原,引入蒙古盛大的節(jié)日那達(dá)慕大會,觀看騎馬,摔跤,射箭等活動。單從這兩首歌曲看,一首優(yōu)美深遠(yuǎn)。一首熱烈歡快,這一起一伏的兩種聲勢承接種種叩擊著學(xué)生的心靈,他們也很自然的投入到這場盛會中,學(xué)生觀看了圖片也明白了那達(dá)慕就是蒙古族人民舉行的 射箭,賽馬,摔跤,文藝表演等娛樂,商貿(mào)活動,再深入歌詞學(xué)生可能對“馬頭琴”“好來寶”不太理解,我出示一些圖片和文字資料,學(xué)生就很容易解決這個難題了。
如果只聽聽音樂,說說感受,唱唱歌,那只是對音樂作品作表面的,淺顯的學(xué)習(xí)。停留于淺表的層面上沒有深入挖掘音樂作品,不能充分發(fā)揮學(xué)生音樂想象力,學(xué)生迸發(fā)不出潛在的創(chuàng)造思維火把,本節(jié)課中,我先讓學(xué)生隨畫面初聽音樂,感知旋律,從音樂作品自身的角度設(shè)計了“筷自舞”“騎馬”等活動,“筷子舞”“騎馬”本身就是蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)目,加上我 讓學(xué)生隨著《那達(dá)慕之歌》的 音樂節(jié)奏進(jìn)行的 活動。學(xué)生進(jìn)一步熟悉了歌曲的節(jié)奏并從中體驗了那達(dá)慕熱烈歡騰的場面。充分激發(fā)了學(xué)生的音樂理解力,想象力,表現(xiàn)力,再循序漸進(jìn)的進(jìn)入旋律的小節(jié)分析比較,我們發(fā)現(xiàn)第一.二.三小節(jié)是完全相同的,音樂中叫完全重復(fù)。第一樂句55 23和第二樂句11 56連續(xù)出現(xiàn)了三次,通過比較試唱發(fā)現(xiàn)他們并不對稱,但有平衡感,一系列的活動學(xué)生對這首歌曲有了直觀的主體的領(lǐng)悟,在學(xué)唱歌曲時學(xué)生將音樂作品表現(xiàn)的非常成功,學(xué)生對音樂作品的理解從淺表層面透入到質(zhì)里內(nèi)欄,激活了學(xué)生對思維,張揚了個性,培養(yǎng)了學(xué)生音樂的想象力和創(chuàng)造力。
德國音樂教育家奧爾夫的音樂教學(xué)法指出,聲勢教學(xué)是以人的身體作為樂器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的一種簡單有趣的方式“筷子舞”騎馬“這兩種活動應(yīng)用了拍手,拍腿,跺腳等聲勢進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生很容易就接受了。為歌曲的結(jié)束句設(shè)計力度是本節(jié)課的.難點也是教學(xué)重點,我把聲勢教學(xué)法也參與到力度的設(shè)計活動中:(1)從弱到強(qiáng),(2)從強(qiáng)到弱,采用聲勢動作引導(dǎo)學(xué)生聽它的情緒,感知它的速度,體驗它的兩種不同的力度所表現(xiàn)出來的內(nèi)容是不同的。從弱到強(qiáng)表現(xiàn)出來的 是越來越近,氣氛越來越熱烈……我一組學(xué)生學(xué)越來越強(qiáng)的 馬蹄聲,另一組學(xué)生表現(xiàn)漸強(qiáng)的旋律試唱;從強(qiáng)到弱表現(xiàn)出馬兒越跑越遠(yuǎn),人群散去,我讓一組學(xué)生表演馬兒跑遠(yuǎn),另一組表現(xiàn)漸弱的旋律。這種簡單的身體動作和音樂融為一體,學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的審美愉悅感,參與音樂快樂。
從不同的層次,不同的形式的學(xué)習(xí),大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情,讓他們積極參與主動表現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果會顯著提高。
小學(xué)音樂說課稿 篇8
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:
本課選自九年義務(wù)教育(人教版)小學(xué)音樂第3冊第九課美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》,教學(xué)內(nèi)容有:學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》,利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。
。、教材分析
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,節(jié)拍為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),屬五聲E宮調(diào)式,曲調(diào)清新優(yōu)美,旋律多以三.五度音程進(jìn)行,如第一樂句:3135|5-|3612|2-|,第四樂句633|122|1612|2-|。配以XXXX|X-|為主的節(jié)奏,自然,流暢,好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。
。、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)音樂新大綱的要求,重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解,表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng),我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo):
。1-
(1)思想教育:讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中,感受所描繪的動物形象,培養(yǎng)他們愛護(hù)動物的意識,并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。
(2)技能訓(xùn)練:①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的`聲音演唱歌曲。
、谟免徆摹⒋赔彏楦枨樽;
、蹖W(xué)習(xí)傣族舞的基本動作,自己創(chuàng)編舞蹈。
。、教學(xué)重難點
重點:學(xué)會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點:歌曲中同節(jié)奏、同歌詞,但不同旋律的最后兩樂句的比較:633|122|1612|2-|和633|122|3161|1-|
。、教具準(zhǔn)備:
光碟、錄音機(jī)、頭飾、拼音卡片,孔雀扇、鈴鼓、磁鈴。
二、說教法
。、情景導(dǎo)入法。老師創(chuàng)設(shè)孔雀跳舞情景,引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。
。、旋律模唱法:教師分樂句彈奏出歌曲旋律,要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律,如第一樂句,教師彈3135|5-|3612|2-|,學(xué)生模唱“l(fā)a……”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。
。场⑹謩莞惺芊ǎ簽榱送黄聘枨碾y點,最后兩樂句在音高上
-2-
不同,我采用了孔雀手勢法進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識化難為易,也體驗到音樂課中的趣味感。
三、學(xué)法:
。薄⒋竽懛攀,讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中,重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂,從中感受音樂的旋律、節(jié)奏,再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句,分析視唱化難為易,最后親自嘗試,完整并帶有感情的演唱歌曲。
。、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中,為了讓每個學(xué)生都動起來,發(fā)揮其獨特的才華,鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn),發(fā)揮其群體力量,增強(qiáng)他們的交往能力,達(dá)到共同提高。
四、說教學(xué)程序
。ㄒ唬┙M織教學(xué),音樂常規(guī),老師彈琴,學(xué)生做小鳥飛的動作進(jìn)入教室,然后跟老師一起作律動<<早上好>>,讓學(xué)生充分感受到音樂氛圍的濃厚。
。ǘ┗居(xùn)練。為了保護(hù)兒童的嗓音,在學(xué)唱前,應(yīng)充
分讓學(xué)生打開歌喉,以免拉傷聲帶,由于低年級學(xué)生對枯燥的練聲曲目不感興趣,我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂見的動物朋友,歌唱前提示學(xué)生挺胸、收腹,嘴打開。這樣既為學(xué)習(xí)本課歌曲作了適當(dāng)?shù)匿亯|,也達(dá)到了保護(hù)兒童嗓音的目的。
。ㄈ⿲(dǎo)入新課。
老師戴上頭飾,做幾個孔雀活動的動作,請同學(xué)猜猜是什么動
。3-
物。學(xué)生猜出后,告訴他們:今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。
(四)新課學(xué)習(xí)
1、音樂范讀歌詞,讓學(xué)生從視覺上聽覺上理解歌曲,簡述歌曲大意,重點理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。
。础W(xué)習(xí)歌曲:為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣,老師有感情的范唱一遍,然后放錄音,請學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽,用手輕輕點拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“La”音模唱旋律,找出歌曲中容易唱錯的兩樂句:“633|122|1612|2-|”和“633|122|3161|1-|”。
3、難點樂句教學(xué):請學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂的效果。
。础⒋竽憞L試,用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后,解決了難點的基礎(chǔ)上,學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中,我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌:齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式,充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。
。、成立簡易樂隊。在唱好了歌的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生用一些簡易樂器為歌曲伴奏,利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范,磁鈴主要用在打擊長音處。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣,既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,也使他們有一定的成就感。
。4-6、創(chuàng)編活動:美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣,老師隨音樂表演一段,然后重點把傣族的幾個基本動作給學(xué)生示范一次:孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯,鼓勵學(xué)生三五個一組,互相啟迪、創(chuàng)作,老師指導(dǎo)、觀察,請一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演,音樂再次響起,讓每一個學(xué)生都動起來,各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中
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