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幼兒園語言說課稿集合8篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準備說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的幼兒園語言說課稿8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園語言說課稿 篇1
幼兒園中班語言說課稿:小馬過河
一、說教材
1、教材分析 “小馬過河”是一篇有趣的童話故事。故事通過小馬過河時與“老
!、“小松鼠”的對話,以及“老馬”的提示。最后,小馬安全過河,并懂得了,遇到事情不能光聽別人說,還要多想一想、試一試,這樣才能夠增長才干。
2、幼兒情況分析中班小朋友年齡都在4—5歲之間,語言表達能力較好,能根據(jù)老師的提示,完整的復(fù)述故事。
3、重點、難點
了解故事內(nèi)容,知道為什么“老!闭f河水很淺,“松鼠”說河水很深。最后懂得其中的道理。
4、教學(xué)目標
a.引導(dǎo)孩子們熟悉故事內(nèi)容。
b.根據(jù)故事中的'動物“小馬”“老!薄八墒蟆睂W(xué)會比較高矮。
c.通過故事的講解與分析,讓孩子們知道遇到事情應(yīng)該怎么做。
5、教學(xué)準備
a、五幅故事圖片、語言書。
b、“老馬”、“小馬”、“老牛”、“松鼠”動物頭飾。
二、說設(shè)計
1、教法
我采用直觀教學(xué)法、提問法、表演法來進行教學(xué),通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握故事的內(nèi)容,通過提問法,幫助幼兒加深故事中的對話情節(jié)、發(fā)展幼兒的口語表達能力,通過表演法培養(yǎng)幼兒的表演力和想象力。
2、教學(xué)程序
A、運用小客人來做客的游戲?qū)牖顒?/p>
B、依次出示故事圖片,將故事生動完整的講述一遍
C、引導(dǎo)孩子一邊觀察圖片,一邊和老師一起復(fù)述故事。加強對
話部分的復(fù)述。
D、教師提問教師:老馬對小馬說了些什么?
教師:小馬最后過河了嗎?
教師:聽了這個故事,小朋友以后遇到問題應(yīng)該怎么做。浚ㄒ龑(dǎo)幼兒用故事中的句子來回答)
5、活動結(jié)束
教師請小朋友戴上頭飾進行表演,讓孩子們在表演中結(jié)束本
次活動。
幼兒園語言說課稿 篇2
今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》,這是二級主題《人在變》中的一個活動。
一、 說教材
。薄⒔滩膩碓矗涸谝淮纬R(guī)的身高體重測查后,我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示,引起了小朋友對自己成長的關(guān)注,渴望知道自己小時候的故事。為此,我設(shè)計了這個主題系列活動,一方面滿足孩子們的心理需要,促進自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護,改善孩子只會享受長輩對自己的愛,而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)“引導(dǎo)兒童對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動內(nèi)容既適合兒童的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近兒童的生活,又有助于拓展兒童的經(jīng)驗和視野……”
。、目標定位:根據(jù)大班兒童年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù),確立了認知、能力、情感等方面的目標,融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。
目標為:
。ǎ保┩ㄟ^各種方法引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。
。ǎ玻┘ぐl(fā)兒童欣賞自己的成長,展示自己的能力,樹立自信心。
。ǎ常酚谂c同伴交流、分享自己成長的快樂。
。ǎ矗┳寖和瘒L試制作個人成長冊,發(fā)展兒童的精細動作。
。ǎ担┳寖和w會父母的辛苦、關(guān)心,增進親子之情。
根據(jù)目標,我把活動重點定位于:感受“我長大了”,主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動得到深化。活動的難點是:根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊,主要是通過自主操作,在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對自己的成長充滿了期待。在目標定位上,樹立了目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲中。因此,我作了以下活動準備:
(1)空間準備:兒童小時候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評價和集中。
。ǎ玻┪镔|(zhì)準備:“人的成長過程”圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹的樹干,小時候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
。ǎ常┲R準備:兒童向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事,觀察各個階段自己成長的照片,熟悉人物主要特征。
二、說教法:
《綱要》指出:“教師應(yīng)成為兒童學(xué)習的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此,本次活動采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
1、情景教學(xué)法:本次活動通過環(huán)境的刺激,讓兒童尋找、辨認同伴小時候的照片,引發(fā)了兒童的好奇心,吸引兒童參與到活動中來。
2、演示法:通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,讓兒童對自己的成長有一個全新的認識,在這一個過程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認識更透徹。
。、操作法:本次活動用了兩次操作活動,第一次讓兒童看一看、試一試、比一比,通過觀察比較(小時候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗,并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化,通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼,體驗成長的快樂。
三、說學(xué)法:
以兒童為主體,創(chuàng)造條件讓兒童參加探究活動,不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有:
。、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出:“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結(jié)果!被顒又校乙龑(dǎo)兒童看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與,不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。
2、交流討論法:當兒童對自己成長有一定的感受時,讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的成長,不僅讓兒童分享快樂,達到生生互動,而且能提高兒童的'語言表達能力。
3、展示法:讓兒童展示自己的本領(lǐng),發(fā)揮了兒童的主體作用,每個兒童都獲得了表現(xiàn)自我的機會,并對自己的成長充滿了期待。
。、嘗試法:陶行知說過“做中教,做中學(xué),做中求進步”。在活動中讓兒童制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”,兒童的思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識面。
與此同時,我還通過兒童間的互補學(xué)習,師幼合作共長的方法,表達著各自豐富的、多樣性的認識,體現(xiàn)著“以兒童發(fā)展為本”的理念。
四、說教學(xué)程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂
1、激發(fā)興趣:“興趣是最好的老師”;顒娱_始,以活動室環(huán)境的變化引發(fā)兒童對小時候用品的興趣。
。、自由探索(欣賞小時候的照片和用品):根據(jù)兒童好奇、好動的特點,讓兒童猜照片“照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?匆豢、試一試、比一比,真實地感受自己長大了。在這一過程兒童的經(jīng)驗是淺顯的,我就通過集中讓兒童互相議論的方法:現(xiàn)在與小時候比,自己有什么變化?引導(dǎo)兒童從更多的方面有目的進行比較,目標一得到了體現(xiàn)。 3、觀看錄像,積累經(jīng)驗:兒童對自己是從哪里來的、是怎樣長大的,充滿了好奇。通過觀看錄像把兒童帶到了神秘的生命起源時刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛,增進了對父母的感情,目標五得到了體現(xiàn)。
。、交流體驗(回憶童年趣事):讓兒童講述自己小時候的趣事,鼓勵兒童積極參與,與同伴交流、分享自己成長的快樂,目標三得到體現(xiàn)。
。、展示自己:兒童分組自由交流、展示自己的本領(lǐng),同時又讓兒童有互相學(xué)習、感受別人長處的機會,并在適當?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示,樹立自信心,目標二也得到了體現(xiàn)。
6、操作表現(xiàn):為了讓兒童進一步感受自己的成長、了解成長的過程,我讓兒童分組操作,一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請兒童畫一張自己將來的畫像。一組排序:請兒童給人的成長過程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組兒童在每片樹葉上畫一件自己會做的事情,然后貼在樹上。讓兒童自主選擇,有領(lǐng)域的整合,目標四得到了體現(xiàn)。
。、分享快樂:這是活動的延伸,《綱要》指出“為兒童展示自己作品的條件,引導(dǎo)兒童相互交流、相互欣賞、共同提高!眱和谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,愉悅的情感得到極大的滿足,很有成就感。
幼兒園語言說課稿 篇3
設(shè)計意圖:
各位老師好,今天我要說的是中班語言活動:三只小豬,F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會對自己的孩子寵愛溺愛,導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,變得懶惰,針對這一點,我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課,通過生動有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運用此故事,鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。
活動目標:
"活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情感、認知、能力方面的目標,我定了以下三個目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實的道理。
2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點,體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。 活動重、難點:本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
說活動準備:
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準備:故事《三只小豬蓋
房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
說教法:
為了更好的達到教學(xué)目標,我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動。
說學(xué)法:
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調(diào)動幼兒多種感官,掌握學(xué)習的.重難點。
六、說活動過程:
整個活動分為五個環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
提問:小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結(jié)實?
第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、 教師播放多媒體課件,并生動的講述故事。
2、 回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實?
第三環(huán)節(jié):幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象,并討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,教師指導(dǎo)。
幼兒園語言說課稿 篇4
一、說教材
《小青蛙聽故事》這個故事選自小班上學(xué)期,《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,生活中我們也會經(jīng)?吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都"以自我為中心",缺乏集體意識,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要,因此,我選擇了這個故事,并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。
二、說教學(xué)目標
《綱要》中明確指出語言的目標是:"要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。""幼兒要注意傾聽同伴講話,并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。"等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標、重點、難點。
。ㄒ唬┗顒幽繕
1、情感目標:在感知和理解故事的過程中,愿意在集體面前發(fā)言。
2、能力目標: 理解詞語:夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、知識目標:知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。
。ǘ┗顒又攸c、難點俗話說"提領(lǐng)而頓,百毛皆順",重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,故事教學(xué)的特點所以我把知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。
三、說教學(xué)具的準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標,完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:
。1)物質(zhì)上的準備我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾,這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中;根據(jù)故事,我布置了小河等情境,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準備的;音樂,是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。
(2)知識上的準備我讓幼兒先認識小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。
四、說教法和學(xué)法:
。ㄒ唬┙谭"教學(xué)有法,但無定法,貴在得法".為了有效地掌握重點、突破難點,我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。
所謂 "視聽講做結(jié)合的方法", "視"就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;"聽"就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;"講"就是幼兒的講,滿足幼兒想說的愿望:"做"就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習狀態(tài)當中。
。ǘ⿲W(xué)法主要采用了"角色游戲法"、"討論談話法"、"觀察法"等。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。趣味游戲法,同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣",還提出了讓幼兒"想說、敢說".那么,趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。
五、說活動
過程根據(jù)本課教學(xué)目標、及重點難點,整個活動分為三大部分,設(shè)計了以下教學(xué)程序:
一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:師:教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說:"我是一只小青蛙,唱起歌來呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎? (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運用感官感知游戲內(nèi)容,為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。)1、第一次教師有感情的講述故事,不出示任何教具,角幼兒的無意注意占主導(dǎo)地位,有意注意還不穩(wěn)定,為了避免分散幼兒的注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,所以,只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提出簡單的問題:"故事的名字叫什么?"2、演示多媒體教學(xué)軟件,第二次欣賞故事。
提問:"故事里有誰?它們在干什么?"
二)、理解內(nèi)容,掌握學(xué)習方法。
分段演示多媒體教學(xué)軟件,再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的四個畫面(點擊出四個畫面),每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題,請幼兒思考,例如:畫面一,設(shè)計了這樣的問題:"誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?"引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二,設(shè)計了這樣的問題,"小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?""它怎么做的?"這些開放性問題的設(shè)計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個體特點,給予不同程度不同形式的`肯定。在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。
三)、遷移故事主題,滲透思品教育。
1、再次通過課件,結(jié)合故事的主要情節(jié),運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙的對話。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動,生生互動的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。
2、故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。
六、說活動延伸
為幼兒準備多種材料,充分發(fā)揮幼兒的想像,引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動。
美工區(qū)--繪畫:他們又去哪了?以"又有誰來啦"為題讓幼兒續(xù)編故事,教師啟發(fā)幼兒大膽想像,積極動腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動物安安靜靜傾聽故事的故事,看誰編出的故事最新奇好聽。
表演區(qū)--表演游戲:小青蛙聽故事幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境,促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
語言區(qū)--多種形式的聽故事,如:邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。
幼兒園語言說課稿 篇5
一、說教材
。1)教材分析
《月亮姑娘做衣裳》是大班上冊主題二《我是中國人》次主題一《歡騰的節(jié)日》里的一節(jié)語言領(lǐng)域的教學(xué)活動。本次活動通過一個生動有趣的故事巧妙地引發(fā)幼兒的思考,讓幼兒知道月亮是不斷變化的這一自然現(xiàn)象,同時感受故事的趣味性,并且讓幼兒初步地了解故事中比喻手法的運用。本次活動故事內(nèi)容生動有趣,人物對話簡潔鮮明,故事情節(jié)層層遞進,能充分地激發(fā)大班幼兒豐富的想象力,調(diào)動幼兒的積極性和參與性。非常適合大班幼兒的年齡特征,因此我選擇了本次活動。
(2)目標分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中對大班幼兒提出的教育目標是"提高幼兒用語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。"同時告訴我們"語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
"根據(jù)這一目標和要求,結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平我制定了本次活動的目標。
1、理解故事內(nèi)容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是不停變化的。
這是一個知識目標,幼兒通過傾聽故事的內(nèi)容,就能了解月亮會不停變胖這一自然現(xiàn)象。大班的幼兒喜歡聽故事,所以我們要不斷培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣。
2、學(xué)習故事中描寫月亮變化的語句,初步了解故事中比喻手法的運用。
幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,學(xué)習故事中描寫月亮變化的語句,能提高幼兒的語言能力,因此我設(shè)定了這一目標。
。3)重難點分析
教學(xué)重點:理解故事內(nèi)容,知道月亮是不停變化的。
教學(xué)難點:嘗試用故事中的用詞形式,描述一下月亮,嘗試運用比喻的修辭手法。
。4)學(xué)情分析
大班幼兒言語發(fā)展能力很快,模仿力強。詞類范圍擴大,詞匯掌握不斷增多,對詞義理解加深,連貫性口頭語言的表達能力有較大提高,此時的幼兒能用清楚的、連貫性的語言表達自己的愿望和要求。和別人交談時,用詞較恰當,能夠完整地復(fù)述較長的故事,能看圖編故事,還能圍繞一個主題編故事。此時的幼兒對于說話這件事情很感興趣,也有很強的語言表達愿望,思維的邏輯性也不斷的`展現(xiàn),因此在活動中和幼兒討論有關(guān)月亮的變化,應(yīng)該是一個很好的話題,能充分的調(diào)動幼兒的參與積極性。
。5)活動準備
活動前:請家長帶領(lǐng)幼兒,有意識的觀察夜晚的天空,并引導(dǎo)幼兒觀察月亮。
活動中:1、教學(xué)掛圖2、表現(xiàn)也玩寧靜的背景音樂3、課件4、月亮不同時期的圖片
二、說教法
根據(jù)幼兒的年齡特點、結(jié)合教材我運用了這樣的教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法,本次活動的開頭,我利用優(yōu)美安靜的音樂和夜晚星空的動畫,給幼兒創(chuàng)造了一個溫馨的、真實的情景,一下子吸引了幼兒的注意力,把幼兒順利的帶入了本次活動。
2、提問法。提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,啟發(fā)幼兒積極思維的主要手段,提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。我在第一遍故事講述完畢后,運用提問的教學(xué)方法,引領(lǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容,幫助幼兒梳理了故事的情節(jié)和內(nèi)容,對幼兒起到了引領(lǐng)的作用。
三、說學(xué)法
1、操作法:本次活動我運用和故事情節(jié)非常貼切的4幅圖片,讓幼兒親自操作排序,更好的了解月亮的變化過程,圖片形象直觀,符合幼兒的年齡特點,同時能引發(fā)幼兒的積極思考。
2、自我糾正法:幼兒操作4幅圖片后,通過老師的額再次講述故事,自己判斷,糾正4幅圖片的排序,讓幼兒變成自己的學(xué)習的主體,不依賴老師。
3、模仿法:活動的最后一個環(huán)節(jié),幼兒通過學(xué)說故事中的比喻的手法,從而模仿,創(chuàng)編比喻的語句。幼兒正是通過模仿他人的語言而不短積累和進步的。
四、說教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
一節(jié)吸引幼兒的教學(xué)活動,好的開頭往往能起到不可估量的作用,為了提高幼兒的積極性,我選擇了播放優(yōu)美安靜的音樂同時,出示夜空的動畫,()結(jié)合幼兒觀察夜晚天空的經(jīng)驗,以一次輕松的談話開始本次活動。我以溫馨,甜美的語言這樣對幼兒說:小朋友聽說你們晚上跟爸爸媽媽一起觀察了夜晚的星空,你都看到了什么?你看到的月亮像什么?自然的導(dǎo)入本次活動的主題。
二、基本部分
教師運用掛圖講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。為了更好的幫助幼兒梳理故事的條理,我在講解故事后會提問幼兒這樣幾個問題。1、月亮姑娘為什么要做衣裳?2、裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么3次都沒有做成?3、 月亮姑娘是怎樣變得呢?請幼兒操作4幅圖進行排序。
三、教師利用圖片再次講述故事,幼兒看自己排的順序是否正確。
教師再次講述故事,幫助幼兒再次理解故事的內(nèi)涵,體會月亮不同時期的變化。并且根據(jù)教師的再次講解,判斷4幅圖的排列順序是否正確?幼兒經(jīng)過再次傾聽故事,自己判斷故事的順序,而不是老師簡單、直接的告訴幼兒,這樣使幼兒在無意中覺得是自己完成的,有助于提高幼兒的自信心和自己解決問題的能力。同時理解故事的內(nèi)容也是本次活動的重點,因此通過再次講述故事和操作月亮變化的4幅圖片,能幫助幼兒對故事內(nèi)容的理解,做到重點突出。
四、介紹故事中比喻的手法,引導(dǎo)幼兒描述故事中描述月亮變化的詞語。用比喻來對某某事物的特征進行描繪和渲染,可使事物生動形象具體,因而引發(fā)讀者聯(lián)想和想象,給人以鮮明深刻的印象,并使語言文采斐然,富有很強的感染力。這個故事中的比喻運用的也比較多,如;細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。幼兒了解比喻的手法,對以后的寫作、交流溝通都有很大的作用和好處。因此讓幼兒學(xué)說故事中的比喻的用法,并且嘗試用比喻來描述一下月亮,我把它作為本次活動的難點和提升。因此在課堂上我會提問:故事里說月亮彎彎的細細的像小姑娘的眉毛,請你也像故事里那樣,說一說月亮吧。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)中幼兒可以暢所欲言,教師要給與及時的鼓勵支持和肯定,相信當每個幼兒都能發(fā)揮自己的想象,并能運用自己的語言儲備,說出不同的比喻,一定會是本次活動的高潮。
活動延伸:播放月亮變化的課件,讓幼兒完整的了解月相的變化。
五:說活動亮點
本次活動流程設(shè)計思路清晰,對于重點和難點的處理得當,把握準確,語言設(shè)計簡練、易懂。但是也有很多不足之處,希望在今后的工作中不斷進步。
幼兒園語言說課稿 篇6
一、 說教材
(一)、教材分析及處理
故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊“多彩的秋天”主題教育活動中的一則,是以看圖說話為主的故事活動。講述了秋天里,熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果,并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語言簡煉優(yōu)美,情節(jié)生動有趣,不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗,也符合其發(fā)展水平和認知能力,同時故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進充滿童趣和美的世界,有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
教材處理:由于幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看,而且情節(jié)不明顯,不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以,我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫面,利于幼兒直觀欣賞。
(二)、活動目標
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和目標的三個層次,我為本次活動制定了以下三大目標:
1、知識目標:能通過觀賞電視圖片,加深幼兒對小熊和水果屋的認識;學(xué)習用“紅紅的**,黃黃的**,紫紫**”等來描述自己看到的水果。
2、情感目標:能在老師的引導(dǎo)與提示下,能勇敢或者簡單說出自己的想法;能通過與老師及其他幼兒的互動感受集體活動的快樂;能通過老師的夸獎與肯定感受成功的經(jīng)驗與喜悅。
3、能力目標: 能專心的聽老師講課,積極地參與集體活動,大膽想象故事情節(jié);能通過老師提示明白故事內(nèi)容,并能簡單口述故事大概內(nèi)容。
(三)、重點和難點分析
根據(jù)小班幼兒的年齡特點及活動目標,我確定了本次活動的重點和難點。
重點:會用形容詞如:紅色的,黃色的……描述自己看到的水果.
難點:在老師的幫助與提示下,能簡單說出自己的想法。
(四)、活動準備
本次活動我準備的教具有:
1、《水果屋》主題圖片—通過U盤在電視機里展示。
2、卡紙做的圖片(蘋果、香蕉、葡萄)若干;固體膠若干。
3、幼兒用書
4、紙箱一個
二、說教法
本次活動的主題是一個故事,由于小班幼兒年齡小,主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此,我準備選用以下的教學(xué)方法:
(一)、觀察法:小班幼兒對色彩鮮明的圖片感興趣,為了吸引幼兒的注意,我準備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶,漂亮的水果屋等圖片,來讓幼兒欣賞。
(二)、提問法:通過欣賞圖片,老師提問幼兒有關(guān)問題,通過幼兒的回答,迂回的道出故事內(nèi)容。
(三)、表演法:為了更形象的傳達故事的內(nèi)容,讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié),我采用表演如:拉車的動作、推車的動作,讓幼兒得到更豐富的感受。
此外在教學(xué)過程當中還穿插了交流討論法、賞識激勵法等把整個活動加以整合,使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造適宜情景,讓幼兒在觀察、體驗、交流中逐步得到知識、能力的提高,情感的升華。
本次涉及到的學(xué)法有:
1、觀察法:通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節(jié)。
2:問答法:通過思考回答老師的一個個問題,得到答案。
3:體驗法:通過感情的遷移,體驗勞動帶來的成就感和樂趣。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)小班的教學(xué)大綱,結(jié)合幼兒的年齡特點,讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識,我設(shè)計了以下的活動過程:
(一)師幼談話導(dǎo)入主題
“小朋友,你們都喜歡吃什么水果?”
【這一環(huán)節(jié)中請孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗談一談自己喜歡吃的水果,自然地過渡到下一環(huán)節(jié)!
(二)、其次,出示實物水果和課件水果屋,通過老師提問和幼兒回答,初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,學(xué)說:“紅紅的蘋果,黃黃的香蕉,紫紫的葡萄……”
1、“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,可是你們見過用水果搭成的房子嗎?”【老師出示用水果搭成的房子,幼兒觀察。】
“在這座漂亮的房子上,你還看到了什么水果?”【教師提示幼兒還看到了“黃黃的”鴨梨,“紅紅的”石榴、“黃黃的”柿子等等。】
2、“小朋友誰能猜一猜,這座水果屋這么漂亮,它是誰的呢?”我,我……
別著急,聽老師講完這個故事,看哪位小朋友能告訴老師答案。
(三)、初步欣賞故事
【通過提問激起孩子聽故事的興趣!
(1)師幼共同講述故事
秋天到了,熊媽媽的果園長滿了紅紅的蘋果,黃黃的鴨梨,紫紫的葡萄……,小熊真高興呀!這么多水果一下子吃不完怎么辦?
(2)思考:這么多水果,一下子吃不完,怎么辦?誰能幫幫小熊想想辦法?小熊和熊媽媽有什么好辦法?【讓幼兒自己想辦法,充分發(fā)揮幼兒的'想象力。】
(3)提問:剛才我們講了一個好聽的故事,故事的名字叫什么?是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?最后又怎么辦呢?【通過這一系列的問題,檢驗幼兒聽的是否認真!
【小班幼兒是以具體形象思維為主的,呈現(xiàn)故事圖片,能更好地幫助幼兒記憶,鞏固對故事的理解!
5、游戲:建造水果屋。
“孩子們,來,咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個水果屋吧!”為每個幼兒準備一個水果圖片,引導(dǎo)幼兒用卡紙圖片邊建造邊說:“紅紅的蘋果擺在屋子的周圍;黃黃的香蕉放在屋頂上;紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時加入鼓勵用語,激發(fā)幼兒成就感”
【游戲是孩子的生命,在活動中融入游戲,能讓孩子由被動地接受變成主動地探索與學(xué)習,從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講述而是生動的表演,表演過程中鼓勵幼兒用所學(xué)的短句來表達自己的想法,也是為檢驗孩子本次活動的效果,而這也是本次活動的難點!
6、活動結(jié)束
“今天小朋友不僅學(xué)會了講《水果屋》這個故事,而且還建造了一個水果屋。小朋友真能干,回到家里看看誰能再把這個故事給爸爸媽媽聽呢!
7、活動延伸
活動結(jié)束,我們并不能告一個段落。接下來,還要看孩子的成果。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學(xué)到的知識,讓家長也感受到幼兒成長的喜悅。所以我會布置一個小小的任務(wù)給幼兒。
如:明天,老師要問爸爸媽媽哪個小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了,就是老師最喜歡的小朋友。
幼兒園語言說課稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好,今天我說課的內(nèi)容是小班語言活動《蘿卜謠》。
一、說活動教材
語言是人類最重要的交際工具,在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,發(fā)展幼兒的語言能力顯得尤為重要。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!毙⊥米邮怯變罕容^熟悉和喜歡的動物,而對于農(nóng)村幼兒而言,蘿卜也是他們常見的東西,結(jié)合幼兒的學(xué)習特點和認知規(guī)律,我選擇了兒歌《蘿卜謠》,這是一首充滿童趣的兒歌,讀起來朗朗上口,易于朗讀和記憶,幼兒很容易理解,在學(xué)習時不用刻意去記憶,這樣不僅可以豐富幼兒的知識,發(fā)展幼兒的語言,同時還能通過活動將幼兒零碎的經(jīng)驗進行整合,幫助幼兒提升經(jīng)驗,發(fā)展思維能力,提高幼兒的學(xué)習積極性。
二、說活動目標
為了讓幼兒在活動中體驗快樂、在活動獲得發(fā)展,我根據(jù)小班幼兒年齡特點及實際情況,制定了以下幾個目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的動作表演兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習兒歌的情感。
本次活動的重點就是使幼兒能理解兒歌的內(nèi)容,并初步朗誦兒歌,這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
本次活動的難點是理解“拔、洗、切、炒、吃”這五個動詞,因為這些動作是本次活動的新授動作,所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調(diào)復(fù)習等幾種方法來突破此難點,并用貼小紅花為獎勵,鼓勵幼兒積極表演,讓幼兒在表演的同時也加深了對兒歌的記憶。
三、說活動準備
為了更好地服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:
1、制作電腦多媒體課件。
2、玩具小兔一只,小紅花貼紙若干。
四、說教法、學(xué)法
1、教法
《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,因此,在本活動中我主要采取了提問引導(dǎo)法,課件演示法和示范法這三種教學(xué)方法。
對于這三種方法的運用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題,發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達能力,以形象、生動、直觀的課件演示方式,再現(xiàn)兒歌所描繪的景象,加以示范表演等手段對活動加以整合,使幼兒獲得更直觀的理解,充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習積極性,從而達到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
2、學(xué)法
在活動中,引導(dǎo)幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識,通過課件的演示讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考,并能用動作進行表演,從而全身心地積極投入到活動中去。
五、說教學(xué)程序
結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標,我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié):
1、提出問題,激發(fā)幼兒興趣。
首先,我對幼兒說:“今天有個小動物來做客,我們一起把它請出來好嗎?”請幼兒閉上眼睛,一起喊123,然后出示小兔,“看看,這是誰呀?”(小兔子),向幼兒提出一個問題,請幼兒幫忙喊出小兔,是因為小班幼兒無意注意占優(yōu)勢,有意注意才開始萌芽,經(jīng)提問后再出示形象生動的小兔,旨在引起幼兒的無意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。
2、理解兒歌內(nèi)容。
(1)先告訴小朋友:“小兔給我們帶來了幾幅圖片,我們一起來看看吧。”然后演示課件第一部分,我引導(dǎo)幼兒來觀察這個畫面,讓小朋友看看圖上的小兔在干什么呀?小朋友回答小兔在拔蘿卜,這時再向幼兒提出一個問題:“那我們來聽聽小兔是怎么說的?”讓幼兒聽聽兒歌的第一句,拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔,并請幼兒學(xué)說第一句“拔蘿卜、拔蘿卜、拔拔拔。”
(2)在幼兒初步學(xué)會第一句兒歌的基礎(chǔ)上,為了讓幼兒能加深對兒歌的理解、記憶,我又引導(dǎo)幼兒嘗試做一做拔蘿卜的動作,在幼兒表演拔蘿卜動作的同時,可以讓幼兒邊念兒歌邊做動作,對于表演得好的幼兒及時給予鼓勵表揚,讓小班幼兒能大膽參與活動。
(3)同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分及第五部分,讓幼兒跟讀兒歌,仿編動作引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
我利用分段教學(xué)讓幼兒學(xué)習兒歌,以小兔的口吻來吸引幼兒認真聽,并在不知不覺中理解、學(xué)習兒歌,幼兒對于小兔說的都非常感興趣,不用刻意的去記憶,學(xué)起來也非常輕松,從而跟著老師順利地進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習。
3、幼兒學(xué)念兒歌
(1)欣賞兒歌。
向幼兒介紹“這是一首好聽的兒歌,它也有一個好聽的名字叫《蘿卜謠》,我們一起完整地來聽聽!币驗檫@首兒歌表現(xiàn)的是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的一個比較完整的過程,幼兒在觀看這個形象直觀的課件的過程中,讓幼兒能清晰地感受到這個過程的完整性,從而又進一步地理解了兒歌。
(2)鞏固兒歌。
這一環(huán)節(jié)我讓幼兒再一次觀看課件,請幼兒跟著課件一起朗誦,并配上相應(yīng)的動作,這樣不僅使幼兒鞏固了對兒歌的記憶,還幫助幼兒加深對“拔、洗、切、炒、吃”這五個動詞的理解。
(3)請個別幼兒邊朗誦兒歌,邊進行表演,通過幼兒的'表演,既調(diào)動了他們學(xué)習兒歌的積極性,又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。
(4)教師小結(jié):“小朋友們,你們這么快就學(xué)會了一首新的兒歌,而且表演得也非常好,真棒!
4、活動延伸。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外進行拔蘿卜的游戲。
六、說活動亮點
本次活動我突破了以往兒歌教學(xué)活動中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一,念多動少的弊端,整個活動始終圍繞小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜的過程,配以動作的教學(xué),將兒歌巧妙地應(yīng)用于表演中,避免了學(xué)習兒歌時的枯燥無味。另外,我將五幅圖片以課件幻燈片的形式展示給幼兒,刺激了幼兒的視覺和審美觀,使幼兒能更好的理解兒歌的內(nèi)容,更快的掌握兒歌。
今天我所展示的這個活動存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實踐中,和孩子一起探索,一起成長。
幼兒園語言說課稿 篇8
一、設(shè)計意圖:
各位老師好,今天我要說的是中班語言活動:三只小豬,F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會對自己的孩子寵愛溺愛,導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,變得懶惰,針對這一點,我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課,通過生動有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運用此故事,鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。
二、活動目標:
"活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情感、認知、能力方面的目標,我定了以下三個目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實的道理。
2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點,體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。 活動重、難點:本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
三、說活動準備:
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準備:故事《三只小豬蓋房子》
房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
四、說教法:
為了更好的達到教學(xué)目標,我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動。
五、說學(xué)法:
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調(diào)動幼兒多種感官,掌握學(xué)習的重難點。
六、說活動過程:
整個活動分為五個環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
提問:小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的'房子?3、誰的房子最結(jié)實?
第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、 教師播放多媒體課件,并生動的講述故事。
2、 回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實?
第三環(huán)節(jié):幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象,并討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,教師指導(dǎo)。
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