有關(guān)信息技術(shù)說(shuō)課稿范文錦集九篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的信息技術(shù)說(shuō)課稿9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1
尊敬的評(píng)委老師：
大家好！我是xx，今天我說(shuō)課的題目是河南大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)第九課——為“世界地球日”宣傳。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法及學(xué)法、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
本課是七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第一單元《編輯高手---word》第三課的內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)頁(yè)面設(shè)置、邊框和底紋，表格的插入及修改，藝術(shù)字，這些都是word的基礎(chǔ)功能，所以這節(jié)課是基礎(chǔ)性章節(jié)，學(xué)生對(duì)它的效果直接影響到以后的學(xué)習(xí)。同時(shí)，這節(jié)課與生活緊密相連，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)之前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)Word20xx的.界面有所認(rèn)識(shí)，能夠使用Word 20xx中完成一定的任務(wù)。大部分同學(xué)具備一定的信息素養(yǎng)和利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生感性思維豐富。根據(jù)本課的內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)及思維特征，創(chuàng)設(shè)良好情景，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
（1）了解設(shè)置頁(yè)面和邊框的方法。
（2）掌握表格的插入、合并、設(shè)置。
�。�3）掌握填充表格的方法，設(shè)置藝術(shù)字的方法。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)閱讀、觀察、思考、討論、操作，采用范例教學(xué)法及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)會(huì)制作課程表，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和操作能力，及利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)體驗(yàn)WORD的神奇作用，在實(shí)踐操作中體會(huì)信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和美學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
�。ǘ┲仉y點(diǎn)
1.重點(diǎn)：掌握表格的插入及修改和藝術(shù)字的設(shè)置。
2.難點(diǎn)：正確合并單元格。
四、教法及學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，教學(xué)中主要采用范例教學(xué)法，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，啟發(fā)學(xué)生積極思考。
（二）學(xué)法
學(xué)生學(xué)習(xí)中，重視自主探究及合作學(xué)習(xí)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先，展示三個(gè)優(yōu)秀的課程表，引起學(xué)生注意。其次，說(shuō)明我們的學(xué)習(xí)中離不開(kāi)課程表，這一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)制作課程表。
2.范例演示
按照課本上課程表樣式用word制作一個(gè)課程表。
�。�1）設(shè)置頁(yè)面及邊框
�。�2）插入表格
�。�3）填充表格
3.自主探究，合作學(xué)習(xí)
通過(guò)學(xué)習(xí)老師的演示，讓同學(xué)們自學(xué)課本活動(dòng)一、活動(dòng)二和活動(dòng)三知識(shí)點(diǎn)，嘗試制作自己喜歡的課程表。然后，在小組內(nèi)展示自己的作品，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
4.匯報(bào)交流，總結(jié)提高
讓學(xué)生說(shuō)出自己做課程表時(shí)的收獲，談?wù)勛约涸谥谱鬟^(guò)程中的感受。
5.作業(yè)
參考自我檢測(cè)，自制一張中學(xué)生學(xué)籍卡。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、 教材分析
1． 教材的地位與作用
《網(wǎng)上諾貝爾》是浙江教育出版社義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)、第二單元第十課的內(nèi)容。它以前面學(xué)過(guò)的使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)、超鏈接等知識(shí)為基礎(chǔ),為本節(jié)信息搜索進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用做好準(zhǔn)備。
2． 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖及本節(jié)課的特點(diǎn)，本課要達(dá)到以下3方面教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：
1、了解搜索引擎的簡(jiǎn)單工作原理；
2、對(duì)“關(guān)鍵詞”的認(rèn)識(shí)和理解；
3、認(rèn)識(shí)搜索引擎的作用和價(jià)值。
2．技能目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵詞進(jìn)行資料信息的獲取；
2、學(xué)會(huì)針對(duì)具體問(wèn)題對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的選擇和提煉。
3． 情感目標(biāo)：
1、了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類發(fā)展的促進(jìn)作用和巨大貢獻(xiàn)，感悟科學(xué)家對(duì)祖國(guó)的摯熱情懷，體味科技為國(guó)、知識(shí)就是力量的重大意義。了解家鄉(xiāng)名人在科學(xué)界所做出的豐功偉績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪和熱愛(ài)之情；同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。
2、糾正學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，正解使用網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活提供幫助
3. 教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用搜索引擎去查找所需的信息。信息的獲取是信息技術(shù)的基礎(chǔ)，是信息技術(shù)應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，而搜索引擎是查找信息、獲取信息的常用、最有效的手段，是我們掌握信息技術(shù)的關(guān)鍵。
4. 教學(xué)難點(diǎn)：
本課的難點(diǎn)是“關(guān)鍵詞”。關(guān)鍵詞的提取時(shí)候正確，是決定搜索是否成功的關(guān)鍵。認(rèn)知程度不同，尤其是語(yǔ)文水平的差異，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生明顯的影響。
二、 學(xué)情分析
學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生基本掌握了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能主要是信息的搜索，初步具備了運(yùn)用信息搜索技術(shù)解決問(wèn)題的能力。但剛從小學(xué)邁入初中的學(xué)生的先備知識(shí)各有千秋，接受和掌握新知識(shí)的'能力也各有不同，導(dǎo)致學(xué)生在完成任務(wù)所需的時(shí)間上也存在著很大的差異。例如，在布置課堂操作任務(wù)后，一些學(xué)生可能只用五分鐘就完成，而另一些學(xué)生可能直到整堂課結(jié)束也無(wú)法完成教師布置的任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生尚未從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中完全轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，習(xí)慣于教師演示學(xué)生練習(xí)的教學(xué)模式，養(yǎng)成了事事依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣。
三、 教學(xué)方法與手段
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
根據(jù)教材分析和學(xué)情分析，本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)法，把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
過(guò)程設(shè)置分為：創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣---自主探究----歸納總結(jié)，玩學(xué)結(jié)合體驗(yàn)成功
1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示：愛(ài)因斯坦 居里夫人 兩位名人圖片
師：你知道他們有獲得過(guò)什么獎(jiǎng)項(xiàng)？
生：引出諾貝爾獎(jiǎng)！
師：那你對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)了解多少?
師：現(xiàn)在我想了解一下諾貝爾獎(jiǎng)，該怎么辦呢?
生：上百度搜索
師：只能上百度搜索嗎？
生：谷歌、搜狗……
師：對(duì)，我們可以通過(guò)網(wǎng)上搜索引擎搜索資料。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)
完成任務(wù)表
3、鞏固與拓展
過(guò)關(guān)斬將
五、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過(guò)程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會(huì)信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實(shí)際操作”中體驗(yàn)信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過(guò)程中，提高了分辨能力。通過(guò)游戲的方式展示題目的目的是：（1）提高學(xué)生更大的興趣；（2）流戲里的內(nèi)容涉及到生活、學(xué)科，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)不單單是讓我們玩樂(lè)（游戲、看電影、聽(tīng)音樂(lè)）可以為我們的生活、學(xué)科學(xué)習(xí)提供幫助。這也是我這堂課的目標(biāo)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3
教材分析
《問(wèn)候小伙伴》是小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)教材第二單元《打開(kāi)信息之窗》第五課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。這課書(shū)的教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)記事本并熟練鍵盤指法和輸入法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也為今后學(xué)習(xí)WORD打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握拼音輸入法、網(wǎng)上傳輸文件。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)信息技術(shù)在學(xué)習(xí)生活中更廣泛的作用，建立初步的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行良好的人際交往。
教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教材編排，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：熟練應(yīng)用記事本編輯文本。難點(diǎn)是：網(wǎng)上鄰居的使用。
教法闡述
信 息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信 息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
學(xué)法指導(dǎo)
在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)過(guò)程
1. 激趣導(dǎo)入，揭示課題
通過(guò)提前準(zhǔn)備的自我介紹，讓同學(xué)通過(guò)文章中典型的描寫(xiě)判斷出是哪一位同學(xué)，從而激發(fā)自己的寫(xiě)作熱情。
2. 課件展示，復(fù)習(xí)“記事本”軟件
同學(xué)們都能猜出來(lái)了，然后通過(guò)大屏幕可以看到這篇文章。這是通過(guò)記事本編輯的一篇習(xí)作，對(duì)于記事本同學(xué)們已經(jīng)練習(xí)過(guò)多次，今天我們就用記事本寫(xiě)一篇慰問(wèn)信，慰問(wèn)自己的朋友。在編輯中要注意文章整體的美觀，就象我們?cè)谧魑募堉袑?xiě)文章一樣。
在這里鞏固練習(xí)了鍵盤操作以及記事本的簡(jiǎn)單編輯使用。
3. 給出任務(wù)，提出要求
教師提出要求并說(shuō)明注意事項(xiàng)，學(xué)生們邊聽(tīng)邊打開(kāi)記事本，分小組進(jìn)行研究實(shí)踐，根據(jù)書(shū)上的介紹美化自己的慰問(wèn)信。
4. 展示作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
通過(guò)廣播把部分同學(xué)的文章展示出來(lái)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。同時(shí)提問(wèn)：你給小伙伴的問(wèn)慰信怎樣可以傳到小伙伴的'機(jī)器里呢？引出下面內(nèi)容“網(wǎng)上鄰居”。
演示通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”復(fù)制文件的方法。邊看教師演示邊操作，利用前面學(xué)過(guò)的復(fù)制文件的方法把本機(jī)文件復(fù)制到其它機(jī)器中就實(shí)現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)傳書(shū)”，為了將慰問(wèn)信更加快速的傳遞給你的好朋友，向?qū)W生介紹更加快捷的復(fù)制方法。
5. 教學(xué)成果反饋
打開(kāi)共享文件夾，比一比看誰(shuí)收到的慰問(wèn)信最多。通過(guò)統(tǒng)計(jì)收發(fā)慰問(wèn)信這一學(xué)習(xí)成果讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)與自主學(xué)習(xí)的融合。這種教學(xué)情境以及教師所設(shè)計(jì)的“任務(wù)”，一要緊扣信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，使教師有“法”可依；二要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐，使學(xué)生有事可做。
2. 講練結(jié)合。在設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中，穿插展示、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方法，鞏固新知的同時(shí)，活躍課堂氣氛。
3. 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神，圓滿的完成了本課教學(xué)目標(biāo)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4
反 思：本節(jié)課知識(shí)容量較多，但難度不大。我在教授過(guò)程中用了大量的篇幅和時(shí)間，而相對(duì)留給學(xué)生的實(shí)際操作時(shí)間就少了許多，畢竟計(jì)算機(jī)課要把大部分的時(shí)間留給 學(xué)生，讓學(xué)生自主動(dòng)手，相互合作，這樣才有利于發(fā)展學(xué)生的思維和自學(xué)能力。還有一點(diǎn)，知識(shí)容量大了，就需要有時(shí)間來(lái)練習(xí)和鞏固，眼看計(jì)算機(jī)課越來(lái)越少，再 沒(méi)有更多的時(shí)間留給學(xué)生，故有些許的遺憾。
分析：這一節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái)。開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
鍵 盤是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備，通過(guò)鍵盤接口與主機(jī)相連，用戶通過(guò)按鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的104鍵鍵盤，其中3個(gè)是 Windows專用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力，在第七課安排學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫(huà) 圖等簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習(xí)板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點(diǎn)，掌握使用方法，初步 識(shí)記字母鍵位。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐來(lái)掌握。
直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識(shí)事物，因此，教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤四區(qū)時(shí)，我做了一個(gè)課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學(xué)生的`興趣，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學(xué)生對(duì)鍵盤分區(qū)的認(rèn)知力。
教育心理學(xué)告訴我們，任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來(lái)確定。因此，教學(xué)主鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)我分別采用三種教學(xué)方法。
1、教學(xué)主鍵盤區(qū)
教 學(xué)字符鍵：因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學(xué)”法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具體流程為：嘗試自學(xué)（讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議）—— 反饋交流（讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)懂了的什么？）。讓學(xué)生覺(jué)得自學(xué)這段我能行！激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲X與沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)特殊控制鍵
現(xiàn) 代教育理論認(rèn)為，知識(shí)不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學(xué)生在打開(kāi)的寫(xiě)字 板中分別按這些鍵，說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報(bào)結(jié)果（要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流）→實(shí)踐操作（讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過(guò)讓學(xué)生自己 發(fā)現(xiàn)、探索，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來(lái)的快樂(lè)。
2、教學(xué)光標(biāo)控制區(qū)
這部分內(nèi)容需要的文本頁(yè)較多，且內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先觀察課件演示，然后再自主實(shí)踐。通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題讓學(xué)生掌握Delete和BackSpace鍵的功能區(qū)別。
3、教學(xué)小鍵盤
這部分內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，不是教學(xué)重點(diǎn)，教師要以略作介紹，學(xué)生對(duì)照教材自主實(shí)踐加以練習(xí)即可。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重過(guò)程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識(shí)，避免正面否定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟鍵盤的認(rèn)識(shí)是水到渠成的事情.
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇5
大家好：很榮幸能通過(guò)說(shuō)課平臺(tái)與大家交流共享，我說(shuō)課的題目是《進(jìn)入LOGO樂(lè)園》。
這是本學(xué)期的第一課，就其內(nèi)容來(lái)說(shuō)雖然不是很重要，但我認(rèn)，非常有必要去認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)槌晒Φ牡谝还?jié)課，將會(huì)使學(xué)生對(duì)以后的學(xué)習(xí)，充滿信心、充滿期待。
下面就本節(jié)課的內(nèi)容我分別從四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
第一方面：說(shuō)教材
1、教材的地位與作用
信息技術(shù)第七冊(cè)教材中第一課《進(jìn)入LOGO樂(lè)園》這一課選自黑龍江省教育出版社出版的，信息技術(shù)第七冊(cè)教材中第一課。本節(jié)課內(nèi)容信息量不大，涉及的操作點(diǎn)不多。主要是使學(xué)生初識(shí)Logo系統(tǒng)的操作界面和使用環(huán)境，使同學(xué)們對(duì)Logo語(yǔ)言建立起初步的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做鋪墊和準(zhǔn)備。更重要的是，從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出探究的欲望，并建立起融洽、親和與平等的師生關(guān)系。
2、對(duì)教材的理解和處理
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作技能，并具備了一定的自學(xué)和與人合作探究，來(lái)解決問(wèn)題的能力，考慮到Logo語(yǔ)言中融合了編程的理念，因此教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)淺顯易懂、簡(jiǎn)單明了的方式給學(xué)生滲透這一理念。所以本節(jié)課我沒(méi)有拘泥于教材，而是作了大膽調(diào)整，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了：“讓學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)，編寫(xiě)LOGO小程序”的任務(wù)，在學(xué)生熟悉LOGO操作界面的基礎(chǔ)上小試牛刀，對(duì)LOGO系統(tǒng)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，初識(shí)探究的樂(lè)趣。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)logo的啟動(dòng)和退出。認(rèn)識(shí)logo的操作界面。能夠指揮小海龜繪制簡(jiǎn)單的圖形。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生游戲、交流、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在自己解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí) logo語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)：熟悉logo操作界面，建立logo語(yǔ)言的編寫(xiě)意識(shí)。
第二方面：說(shuō)教法與學(xué)法
1、教學(xué)方法：
在教學(xué)過(guò)程中，主要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，綜合運(yùn)用情境教學(xué)法，分層教學(xué)法、文化熏陶法、賞識(shí)教學(xué)法、指導(dǎo)法等方法，采用的教學(xué)策略是探究與引導(dǎo)相結(jié)合，演繹與歸納相結(jié)合，并在教學(xué)過(guò)程中始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
信息技術(shù)的學(xué)法顯得格外重要，這是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)文件的知識(shí)更新快，分支繁雜，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很難適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展，因此本節(jié)課我確定以下幾種學(xué)法，采用觀察實(shí)踐、合作探究法，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)，通過(guò)探究與合作學(xué)習(xí)，不但利用集體的智慧分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，尊重他人，相互欣賞的素質(zhì)。
第三方面：說(shuō)教學(xué)程序
本課教學(xué)共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：激趣引入，營(yíng)造氛圍
這一環(huán)節(jié)我首先以在計(jì)算機(jī)里領(lǐng)養(yǎng)一只可愛(ài)的小海龜寵物為話題，引起學(xué)生極大的好奇心，并利用多媒體展示指揮小海龜繪制的杰作，學(xué)生領(lǐng)略小海龜?shù)谋绢I(lǐng)同時(shí)，引出小海龜?shù)墓δ芗吧瞽h(huán)境。
第二環(huán)節(jié)：形成任務(wù)，自主探究
本環(huán)節(jié)以分三個(gè)任務(wù)，展開(kāi)分層教學(xué)。
任務(wù)1：讓學(xué)生啟動(dòng)LOGO系統(tǒng)，進(jìn)入小海龜?shù)幕顒?dòng)舞臺(tái)。并引導(dǎo)學(xué)生嘗試輸入logo命令，學(xué)生輸入后觀察屏幕變化，體會(huì)LOGO語(yǔ)言的主要功能。
任務(wù)2：根據(jù)教師示范，規(guī)定只使用前進(jìn)、后退、向左轉(zhuǎn)和向右轉(zhuǎn)四個(gè)口令，由一個(gè)學(xué)生說(shuō)口令，指揮另一名學(xué)生到達(dá)指定地點(diǎn)。旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)，活躍課堂氣氛，與此同時(shí)學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了如何正確下達(dá)口令。
任務(wù)3：要求學(xué)生將剛才下達(dá)的口令中的漢字，替換為對(duì)應(yīng)的LOGO命令，并將替換結(jié)果在LOGO程序中運(yùn)行。
第三環(huán)節(jié)：各顯神通，指揮成功
本環(huán)節(jié)學(xué)生間合通過(guò)合作探究寫(xiě)出語(yǔ)句，畫(huà)出各種各樣的圖形，初步體驗(yàn)到了做“指揮家”的成就感。教師還通過(guò)多媒體展示部分學(xué)生作品，學(xué)生與教師一同欣賞、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，鍛煉正確評(píng)價(jià)他人的能力。
第四環(huán)節(jié)：梳理技巧，文化熏陶
這一環(huán)節(jié)教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并介紹幾個(gè)有利于logo語(yǔ)言學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，讓學(xué)生建立成對(duì)LOGO語(yǔ)言的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感到計(jì)算機(jī)的文化熏陶，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四方面：說(shuō)小結(jié)
本節(jié)課以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教學(xué)設(shè)計(jì)力求切合學(xué)生興趣點(diǎn)，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓整節(jié)課充滿以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。以上是我的說(shuō)課，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，為了學(xué)生的一切，更為了一切學(xué)生，我將不懈努力，謝謝大家！
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。
2、充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力，根據(jù)自己的興趣，合理安排網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，采用文本、圖片、動(dòng)畫(huà)等多種形式布局頁(yè)面，創(chuàng)作有自己特色的作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有個(gè)性的網(wǎng)頁(yè)。
4、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容，確定美觀的格式。充分發(fā)揮自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
本課網(wǎng)頁(yè)主題屬于地理、自然方面的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合。哭泣的森林主要指的是我國(guó)的森林已經(jīng)遭到了人們的嚴(yán)重破壞，人們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展，大力開(kāi)展工業(yè)，而嚴(yán)重破壞了自然環(huán)境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環(huán)境問(wèn)題就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。所以我們要在人類前進(jìn)的同時(shí)，盡量保持自然的平衡，實(shí)行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。
本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作有關(guān)天氣的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容、參考網(wǎng)址和網(wǎng)站布局，學(xué)本課主題屬于自然、氣象方面的內(nèi)容。天氣是人們?nèi)粘Ｉ钪卸缄P(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，人們的生產(chǎn)生活，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面對(duì)天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關(guān)系。正確認(rèn)識(shí)天氣的變化，也有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)看待問(wèn)題的態(tài)度。
本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作有關(guān)地球的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容和格式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。
本課主題是地理、天文方面的內(nèi)容。地球是人類賴以生存的基礎(chǔ)，人們都生活在地球上。地球的'起源、形成、內(nèi)部構(gòu)造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽(yáng)系中的位置等等，了解這些信息是制作該網(wǎng)站的基礎(chǔ)，根據(jù)信息的性質(zhì)，確定合理的網(wǎng)站布局和色彩搭配，制作內(nèi)容豐富、形式美觀的網(wǎng)站。
作品創(chuàng)作完畢，學(xué)生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相關(guān)信息，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
二十三保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園
本冊(cè)書(shū)的活動(dòng)，安排制作網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站的主題都是圍繞“大自然”進(jìn)行的，大自然中的每一種生物我們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)，學(xué)生通過(guò)制作有關(guān)大自然的網(wǎng)站，了解有關(guān)植物、動(dòng)物、生物等多方面信息，是為了更好的保護(hù)愛(ài)護(hù)我們的大自然，為我們的生活創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的環(huán)境。
本課是制作“人與自然”專題網(wǎng)站的最后一課，通過(guò)制作“保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園”首頁(yè)，把每課制作的專題網(wǎng)站鏈接成一個(gè)“人與自然”的大專題網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)知識(shí)，能夠建立自己的個(gè)人網(wǎng)站。
1.制作首頁(yè)
首頁(yè)中的內(nèi)容基本上都是以前專題的名稱，本課的特點(diǎn)就是將以前做的專題網(wǎng)站都組織到一個(gè)大的網(wǎng)站，在首頁(yè)點(diǎn)擊相應(yīng)的標(biāo)題就可以瀏覽需要的專題網(wǎng)站。整個(gè)網(wǎng)站首頁(yè)內(nèi)容很全面，包含了多個(gè)層次的內(nèi)容，中心都是圍繞大自然展開(kāi)的。首頁(yè)中還增加了一些環(huán)保的欄目，充分體現(xiàn)了通過(guò)制作眾多關(guān)于大自然的網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站來(lái)號(hào)召更多的人保護(hù)大自然的目的。
2.超鏈接
本課制作首頁(yè)與二級(jí)頁(yè)面鏈接的方法與以前有所不同，直接拖動(dòng)到相應(yīng)位置即可。“鏈接”將更多的相關(guān)信息結(jié)合在一起，方便瀏覽和使用，使網(wǎng)站具有了專業(yè)性和系統(tǒng)性。超鏈接是制作網(wǎng)站的橋梁，通過(guò)超鏈接的作用，使網(wǎng)站的信息更加豐富，具有系統(tǒng)性和層次性。本課首頁(yè)中更多鏈接的還是網(wǎng)站，體現(xiàn)了網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)間的網(wǎng)絡(luò)層次關(guān)系，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。
3.發(fā)布網(wǎng)站
把制作的網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的人瀏覽，需要服務(wù)器的支持。本課在“鏈接”中講述了網(wǎng)站的發(fā)布方法和程序，教師可以嘗試在局域網(wǎng)中講學(xué)生的作品發(fā)布。本課網(wǎng)站內(nèi)容非常豐富，有關(guān)大自然的多方面如自然界的植物、動(dòng)物、水、土、環(huán)境等信息都有所涉及，相信通過(guò)制作該網(wǎng)站，學(xué)生肯定會(huì)受益匪淺，很有成就感。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！
我說(shuō)的是小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課，題目是《安徒生童話》。
《安徒生童話》是九年義務(wù)教育冀教版小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)第二冊(cè)、第十八課，屬于小學(xué)階段總計(jì)編排的第三模塊Powerpoint（幻燈片）。學(xué)這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了往幻燈片中插入圖片、設(shè)置本文檔中的超鏈接、設(shè)置不同效果的背景、能夠放映和保存幻燈片，并且也已經(jīng)會(huì)錄音保存。在此基礎(chǔ)上，這一節(jié)課的主要內(nèi)容有：往幻燈片中插入聲音；為童話故事名設(shè)置超鏈接到相關(guān)網(wǎng)頁(yè)或文檔；使用動(dòng)畫(huà)效果，突出重點(diǎn)，提高幻燈片演示的趣味性；通過(guò)幻燈片預(yù)設(shè)的設(shè)計(jì)模板美化文稿。
基于以上內(nèi)容，我的總體設(shè)計(jì)思想是：體現(xiàn)以下三個(gè)方面，一、體現(xiàn)與小學(xué)語(yǔ)文課的整合。安徒生童話作品為世世代代的人們分享，他為全世界的兒童帶來(lái)快樂(lè)和幻想，其中《賣火柴的小女孩》作為小學(xué)語(yǔ)文教材讀本，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)。本課如果和語(yǔ)文課相整合，必定為本課鋪墊了思想感情基礎(chǔ)，能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)，信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐課，幻燈片作品要求科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性和思想性相結(jié)合，學(xué)生做出來(lái)的作品帶有思想性，才會(huì)具有較強(qiáng)的生命力。二、體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們基礎(chǔ)教育工作的一個(gè)重要目標(biāo)之一。學(xué)生剛開(kāi)始上信息技術(shù)可得時(shí)候，學(xué)習(xí)興趣是很高的，只要?jiǎng)e的老師一下課，馬上就跑到微機(jī)室門前來(lái)，我稍微遲一會(huì)，外面就亂哄哄的。所以，學(xué)校的下課鈴?fù)褪俏C(jī)老師的上課鈴。但是那種興趣，只是不同于其他學(xué)科的新奇、好奇，一個(gè)學(xué)生，她的語(yǔ)數(shù)外可能學(xué)不好，但是她的信息技術(shù)并不一定比別的同學(xué)差，這完全是處于那種好奇心。所以怎樣能夠讓學(xué)生保持高漲的求知欲，持之以恒的發(fā)展下去，是我一直探討的問(wèn)題，也是我們提出的一個(gè)研究課題。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，用貼近學(xué)生生活的信息內(nèi)容教學(xué)，很能吸引學(xué)生；在技能教學(xué)方面，用上學(xué)生已經(jīng)掌握的技術(shù)，學(xué)生就覺(jué)得有成就感，就特別有興趣，。所以我安排了有感情的朗讀《賣火柴的小女孩》其中幾段，讓學(xué)生錄音保存，作為新課的素材，插入到新幻燈片中播放。三、體現(xiàn)它的工具性。安徒生童話作品共有200多部，學(xué)生不可能在課上全部閱讀，讓學(xué)生給同化故事名鏈接網(wǎng)址，學(xué)生自然就去瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁(yè)，這時(shí) ，留一定的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)網(wǎng)頁(yè)上看到了什么，這樣對(duì)以后全面學(xué)習(xí)安徒生童話作品起了指引的作用，為拓寬知識(shí)面，打開(kāi)了最低的門檻。
基于以上考慮，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)網(wǎng)幻燈片中插入聲音：學(xué)會(huì)使用動(dòng)畫(huà)效果：學(xué)會(huì)使用設(shè)計(jì)模板。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的上機(jī)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
情感目標(biāo)：增強(qiáng)痛恨資本主義制度，熱愛(ài)自己祖國(guó)的情感，注意作品思想性的體現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：往幻燈片中插入聲音，播放聲音。
教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)畫(huà)效果，。
我們知道，幻燈片中動(dòng)畫(huà)效果比較多，學(xué)生一節(jié)課很難一一試用，更難把握用什么效果表現(xiàn)主題最恰當(dāng)，在教學(xué)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了采用對(duì)比的方法，讓學(xué)生感受悲劇和喜劇效果的不同，培養(yǎng)學(xué)生用動(dòng)畫(huà)效果表現(xiàn)主題的思想意識(shí)。
教學(xué)方法：演示講解法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，小組合作學(xué)習(xí)法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：上網(wǎng)搜集安徒生簡(jiǎn)介及照片整理與童話故事有關(guān)的文字、圖片、聲音、視頻及有關(guān)網(wǎng)址資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、指名學(xué)生有感情的朗讀《賣火柴的小女孩》其中3段，學(xué)生錄音并保存，；同時(shí)課件演示這篇課文的文字及插圖；
二、教學(xué)插入聲音
1、自學(xué)課本第66頁(yè)的.設(shè)計(jì)，按照設(shè)計(jì)制作封面、扉頁(yè)和目錄頁(yè)等幻燈片。
2、教師講解演示：
以《賣火柴的小女孩》故事為例，內(nèi)容主要是故事簡(jiǎn)介（文字），相關(guān)圖片3張（小女孩3次擦亮火柴所幻想到的美麗的圣誕樹(shù)，香噴噴的烤鵝，親愛(ài)的奶奶）要求把著3張幻燈片插入到1張幻燈片中，需要把其中的1張作為底圖，這時(shí)教學(xué)圖片的疊放次序。
其次教學(xué)插入聲音的方法，教師演示講解，之后學(xué)生操作，播放試聽(tīng)。提問(wèn)讀這一段應(yīng)該用什么樣的感情去讀？聲音標(biāo)志你認(rèn)為放到什么位置合適？怎樣播放？
教師板書(shū)插入聲音的方法。
設(shè)置超鏈接返回目錄頁(yè)。
三、教學(xué)為童話故事名連接網(wǎng)址
導(dǎo)語(yǔ)：目錄上有好幾個(gè)故事名，有的讀過(guò)，有的沒(méi)讀過(guò)，沒(méi)讀過(guò)的我們一定很想讀，但是把它們?nèi)孔龀苫脽羝惶F(xiàn)實(shí)。如果電腦聯(lián)網(wǎng)的話，我們可以把故事名字跟網(wǎng)址鏈接起來(lái)，這樣我們就可以全面學(xué)習(xí)了。
1、以《丑小鴨》故事為例，演示教學(xué)鏈接網(wǎng)址的方法，邊演示邊說(shuō)注意事項(xiàng)。
2、學(xué)生操作。為自己喜歡的故事名鏈接相關(guān)網(wǎng)頁(yè)地址。教師巡視指導(dǎo)。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)網(wǎng)頁(yè)上都看到了什么。
4、交流與本文檔鏈接和與網(wǎng)址鏈接在操作上有哪點(diǎn)不同？
四、教學(xué)使用動(dòng)畫(huà)
1、課件演示設(shè)置了動(dòng)畫(huà)的幻燈片
2、演示設(shè)置動(dòng)畫(huà)的方法，并板書(shū)
3、用《賣火柴的小女孩》為例，演示幾種不同的動(dòng)畫(huà)效果，然后提問(wèn)你覺(jué)得哪種效果比較適合這張圖片？學(xué)生討論交流然后動(dòng)手體驗(yàn)。
教師：賣火柴的小女孩在冰天雪地的大年夜里被凍死在街頭，這是個(gè)悲劇，我們?cè)诒憩F(xiàn)這一主題時(shí)，應(yīng)該用悲哀的感情、陰暗的顏色、緩慢的動(dòng)作等來(lái)表達(dá)這一沉重的話題，增加人們痛恨資本主義制度的思想感情，做幻燈片時(shí)，要帶著思想感情去做，這樣的作品才會(huì)有生命力。
4、學(xué)生試用不同的效果
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
課件出示：以《安徒生童話》為標(biāo)題，用自己學(xué)到的知識(shí)，做一張自己滿意的PPT作品。
具體要求：1、幻燈片中要有插入的聲音；
2、要有鏈接的網(wǎng)頁(yè)；
3、要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)效果；
4、作業(yè)統(tǒng)一教至班級(jí)公共郵箱。
六、學(xué)生談收獲
這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生交流這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，以及產(chǎn)生的新問(wèn)題。
我們知道，用生命教育理念來(lái)說(shuō)，課堂面對(duì)的是活生生的人的活動(dòng)，的即師與生、生與生的互動(dòng)，是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，所以盡管我做出了種種預(yù)設(shè)，但網(wǎng)王動(dòng)態(tài)的生成與預(yù)設(shè)不完全一致，甚至超出了預(yù)設(shè)，所以，預(yù)設(shè)的教案不是一成不變的，要靈活的應(yīng)對(duì)課堂生成，我的總體思路是：以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生，培養(yǎng)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新，在學(xué)生學(xué)技能的同時(shí)，注重思想性的培養(yǎng)。
以上匯報(bào)，定有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見(jiàn)，以促進(jìn)提高，謝謝！
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇8
本課題《我的消費(fèi)統(tǒng)計(jì)》選自湖北省長(zhǎng)江出版集團(tuán)·省教材出版中心崇文書(shū)局《綜合實(shí)踐活動(dòng)·信息技術(shù)》六年級(jí)上冊(cè)，第五單元《生命之水》——第三次活動(dòng)。本單元教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展Word與Excel的比較探究學(xué)習(xí)。本次教學(xué)內(nèi)容是熟練掌握電子表格邊框、表線、文字及數(shù)據(jù)的格式設(shè)置。
信息技術(shù)課標(biāo)提倡“引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界，提升信息素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民”。Excel是繼學(xué)習(xí)Word后Office辦公軟件中的第二個(gè)組件，也是解決實(shí)際問(wèn)題的常用軟件，更是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代、提高計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的重要課程之一。
新課改提出：要以學(xué)生的發(fā)展為主，針對(duì)這一課，我思考圍繞以下四個(gè)方面的問(wèn)題來(lái)組織教學(xué)：
一、學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)情分析）
本課的學(xué)習(xí)者是大公橋小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，他們具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)知識(shí)和技能，已經(jīng)熟練掌握了WORD的操作。通過(guò)前兩次的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了Excel這個(gè)軟件，并且能在表中進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和進(jìn)行簡(jiǎn)單的格式編排。他們求知欲強(qiáng)，對(duì)于感興趣的知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性很高，勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究。而“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流”是新課改提倡的主要學(xué)習(xí)方法。
二、他們還想學(xué)什么？（教學(xué)目標(biāo)）
《指導(dǎo)綱要》明確指出：“信息技術(shù)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)“，結(jié)合對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解以及學(xué)生的實(shí)際情況，我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面確立了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)工作簿的建立、設(shè)計(jì)及保存；能熟練地設(shè)置表格、文字和數(shù)據(jù)的格式
過(guò)程與方法：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開(kāi)展《消費(fèi)統(tǒng)計(jì)》活動(dòng)，在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提升信息素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受計(jì)算機(jī)給生活帶來(lái)的方便和快捷，體驗(yàn)探究問(wèn)題和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置表格線及文字和數(shù)據(jù)的格式
教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立完成一張表格的設(shè)計(jì)和制作
課前準(zhǔn)備：師：1．多媒體課件；2．電子教室系統(tǒng)暢通；Excele軟件使用正常；生：一周消費(fèi)統(tǒng)計(jì)。
三、我將怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？（教、學(xué)法；教學(xué)過(guò)程）
為了達(dá)成以上目標(biāo)，我以《中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想，“建構(gòu)主義理論”為依據(jù)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、支架式教學(xué)法為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí)之間的聯(lián)系線索，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究的興趣；讓學(xué)生借助小組合作等方式，在明確操作任務(wù)后，嘗試操作，分析問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。課中采用“主導(dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、互動(dòng)交流、協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)法來(lái)完成知識(shí)的建構(gòu)，老師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者和促進(jìn)者。
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我將操作能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終，重在引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力。
以上教法和學(xué)法就體現(xiàn)在教學(xué)的三大環(huán)節(jié)中：引入課題——新課內(nèi)容——拓展延伸。
（一）、情景創(chuàng)設(shè)，引入課題
作業(yè)賞析，溫故知新，用時(shí)3分鐘。
師出示上節(jié)課學(xué)生作業(yè)，生賞析，指出不足。
回顧已掌握的知識(shí)。
(二)、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1、繼續(xù)探究，完成建構(gòu)，用時(shí)10分鐘。
這是學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)的環(huán)節(jié)，他們將在此過(guò)程中建構(gòu)起自己的知識(shí)框架。逐步建立起Execl綜合運(yùn)用技能。
我為學(xué)生安排了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：繼續(xù)完成或修改“種子生長(zhǎng)數(shù)據(jù)表”；讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)操作。教師給出修改邊框的方法提示（PPT），大部分學(xué)生應(yīng)該很快完成表格的修改。為了讓所有學(xué)生充分掌握，我將請(qǐng)出已完成的學(xué)生當(dāng)小老師，讓他到座位手把手把方法教給其它學(xué)生，通過(guò)同伴互助，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。
2、深入探究，體驗(yàn)成功，用時(shí)20分鐘。
這是學(xué)生突破難點(diǎn)知識(shí)的'訓(xùn)練。以學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顟B(tài)為起點(diǎn)，搭建分層發(fā)展的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展是這一環(huán)節(jié)的主要目的。
教師在學(xué)生欣賞幾種不同風(fēng)格消費(fèi)數(shù)據(jù)表后，提出任務(wù)二：設(shè)計(jì)制作自己的“一周消費(fèi)數(shù)據(jù)表”。并友情提示：請(qǐng)充分利用Excel提供的格式功能，設(shè)計(jì)出個(gè)性獨(dú)特的表格。學(xué)生在接到這個(gè)任務(wù)后，都非常高興，并發(fā)揮想像，大膽操作，很快他們就能將自己的一周消費(fèi)數(shù)據(jù)制作成“數(shù)據(jù)表”。
3、展示作品，交流評(píng)價(jià)，用時(shí)5分鐘。
為學(xué)生的作品提供展示的舞臺(tái)，并讓其它學(xué)生分析評(píng)價(jià)，提出修改意見(jiàn)和建議。
(三)、鼓勵(lì)嘗試，拓展延伸，用時(shí)2分鐘
信息技術(shù)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要“合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”，所以我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展板塊，鼓勵(lì)學(xué)生探究EXCEL的強(qiáng)大功能，并向別人展示自己探究到的新知。目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)EXCEL的興趣，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，帶著思考出課堂，為以后的深入學(xué)習(xí)作鋪墊。
(四)、說(shuō)課小結(jié)
本課教學(xué)設(shè)計(jì)始終突出以“激發(fā)興趣”為起點(diǎn)，以“上機(jī)操作”為核心；以分層次“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，以學(xué)生的“自主探究”學(xué)習(xí)為中心，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力的提高，從而培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。
四、我的學(xué)生怎樣更高效的學(xué)習(xí)？（效果預(yù)設(shè)）
根據(jù)我多年從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，只有站在學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)教法，從學(xué)生需要的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)，我希望可以達(dá)到如下效果。有趣、有用、得法。第一、有趣：給自己制作時(shí)尚個(gè)性化的消費(fèi)數(shù)據(jù)表，很有意思，學(xué)生很感興趣；第二、有用：制作數(shù)據(jù)表有利于信息的分析和處理，學(xué)生覺(jué)得有用，他想學(xué)；第三、得法：學(xué)生之所以學(xué)得很快樂(lè)、很輕松，是因?yàn)槲覀兊膰L試操作很得法。通過(guò)多次嘗試操作，學(xué)生自主探究，親歷制作一般表格、精美表格的過(guò)程，體驗(yàn)了制作表格的樂(lè)趣和成功。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
FLASH是目前國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)和制作是中學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)必修內(nèi)容。信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)又是知識(shí)技能更新最快的學(xué)科�！禙LASH逐幀動(dòng)畫(huà)原理》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材FLASH的開(kāi)始的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的同學(xué)，它是教材關(guān)于FLASH這一學(xué)科的初步認(rèn)識(shí)，在FLASH的學(xué)習(xí)中占很重要的地位。
二、說(shuō)學(xué)生
八年級(jí)學(xué)生其中有70%的學(xué)生為借讀生所以他們的信息技術(shù)水平是中等偏下，層次不齊。對(duì)于信息技術(shù)，仍然停留在感性的'程度，沒(méi)有從理論的角度進(jìn)行總結(jié)。
在教學(xué)中，我通過(guò)有效的設(shè)置情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)精神。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
在FLASH教學(xué)中，側(cè)重于學(xué)生的理解能力及應(yīng)用能力的提高，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，心理規(guī)律，我們把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分解。
貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法進(jìn)行教育，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，來(lái)理解掌握本堂課的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：理解FLASH基本動(dòng)畫(huà)原理，掌握FLASH中幀、關(guān)鍵幀、層的概念。
能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)FLASH逐幀動(dòng)畫(huà)原理的理解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)的制作的興趣。
情感目標(biāo)：利用上機(jī)分組操作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與團(tuán)隊(duì)精神
教學(xué)的重點(diǎn)：FLASH逐幀動(dòng)畫(huà)原理的理解。
教學(xué)的難點(diǎn)：區(qū)分普通幀、關(guān)鍵幀。
四、說(shuō)教法
教法：由于中學(xué)生普遍存在理解力不強(qiáng)，動(dòng)手能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，故本堂課是以“學(xué)生為主”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，抓住學(xué)生的注意力，達(dá)到讓學(xué)生真正手動(dòng)、腦動(dòng)這一目的。采取了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，以例子講解，引發(fā)學(xué)生思考為主要方法。
五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)上節(jié)的FLASH布局界面，播放簡(jiǎn)單FLASH 來(lái)導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)原理。
2、教師播放FLASH 《flower》，用屏幕投影顯示操作，講解FLASH的動(dòng)畫(huà)原理。
3、講解普通幀、關(guān)鍵幀。普通幀又分為普通實(shí)幀、空白普通幀。關(guān)鍵幀又分為關(guān)鍵實(shí)幀、空白關(guān)鍵幀。
4、通過(guò)FLASH實(shí)例講解普通幀，關(guān)鍵幀的區(qū)別，在知識(shí)的講解結(jié)構(gòu)中，由靜態(tài)單層到動(dòng)態(tài)單層，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)的把知識(shí)點(diǎn)一層一層深化，關(guān)鍵幀講解注意為后面的形變動(dòng)畫(huà)做鋪墊。
六、練習(xí)作業(yè)
1.理論作業(yè)：用自己的話簡(jiǎn)述Flash逐幀動(dòng)畫(huà)原理。
2.實(shí)踐作業(yè)：
�、貴LASH的啟動(dòng)。
�、诖蜷_(kāi)任意一簡(jiǎn)單FLASH，熟悉普通幀，關(guān)鍵幀，并試著自己做逐幀動(dòng)畫(huà)。
【信息技術(shù)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
信息技術(shù)說(shuō)課稿04-07
信息技術(shù)說(shuō)課稿06-26
信息技術(shù)制作說(shuō)課稿12-05
信息技術(shù)說(shuō)課稿范文01-14