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幼兒園語言說課稿

時間:2022-02-25 01:17:17 說課稿 我要投稿

幼兒園語言說課稿范文集錦五篇

  作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編收集整理的幼兒園語言說課稿5篇,希望能夠幫助到大家。

幼兒園語言說課稿范文集錦五篇

幼兒園語言說課稿 篇1

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好,今天我說課的內(nèi)容是小班語言活動《蘿卜謠》。

  一、說活動教材

  語言是人類最重要的交際工具,在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,發(fā)展幼兒的語言能力顯得尤為重要。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!毙⊥米邮怯變罕容^熟悉和喜歡的動物,而對于農(nóng)村幼兒而言,蘿卜也是他們常見的東西,結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我選擇了兒歌《蘿卜謠》,這是一首充滿童趣的兒歌,讀起來朗朗上口,易于朗讀和記憶,幼兒很容易理解,在學(xué)習(xí)時不用刻意去記憶,這樣不僅可以豐富幼兒的知識,發(fā)展幼兒的語言,同時還能通過活動將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),發(fā)展思維能力,提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

  二、說活動目標(biāo)

  為了讓幼兒在活動中體驗(yàn)快樂、在活動獲得發(fā)展,我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,制定了以下幾個目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的動作表演兒歌。

  3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

  本次活動的重點(diǎn)就是使幼兒能理解兒歌的內(nèi)容,并初步朗誦兒歌,這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

  本次活動的難點(diǎn)是理解“拔、洗、切、炒、吃”這五個動詞,因?yàn)檫@些動作是本次活動的新授動作,所以在活動中以個別示范、個別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來突破此難點(diǎn),并用貼小紅花為獎勵,鼓勵幼兒積極表演,讓幼兒在表演的同時也加深了對兒歌的記憶。

  三、說活動準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、制作電腦多媒體課件。

  2、玩具小兔一只,小紅花貼紙若干。

  四、說教法、學(xué)法

  1、教法

  《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,因此,在本活動中我主要采取了提問引導(dǎo)法,課件演示法和示范法這三種教學(xué)方法。

  對于這三種方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題,發(fā)展了幼兒的.思維能力和口語表達(dá)能力,以形象、生動、直觀的課件演示方式,再現(xiàn)兒歌所描繪的景象,加以示范表演等手段對活動加以整合,使幼兒獲得更直觀的理解,充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  2、學(xué)法

  在活動中,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、表演法來獲得知識,通過課件的演示讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考,并能用動作進(jìn)行表演,從而全身心地積極投入到活動中去。

  五、說教學(xué)程序

  結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo),我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié):

  1、提出問題,激發(fā)幼兒興趣。

  首先,我對幼兒說:“今天有個小動物來做客,我們一起把它請出來好嗎?”請幼兒閉上眼睛,一起喊123,然后出示小兔,“看看,這是誰呀?”(小兔子),向幼兒提出一個問題,請幼兒幫忙喊出小兔,是因?yàn)樾“嘤變簾o意注意占優(yōu)勢,有意注意才開始萌芽,經(jīng)提問后再出示形象生動的小兔,旨在引起幼兒的無意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。

  2、理解兒歌內(nèi)容。

  (1)先告訴小朋友:“小兔給我們帶來了幾幅圖片,我們一起來看看吧!比缓笱菔菊n件第一部分,我引導(dǎo)幼兒來觀察這個畫面,讓小朋友看看圖上的小兔在干什么呀?小朋友回答小兔在拔蘿卜,這時再向幼兒提出一個問題:“那我們來聽聽小兔是怎么說的?”讓幼兒聽聽兒歌的第一句,拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔,并請幼兒學(xué)說第一句“拔蘿卜、拔蘿卜、拔拔拔。”

  (2)在幼兒初步學(xué)會第一句兒歌的基礎(chǔ)上,為了讓幼兒能加深對兒歌的理解、記憶,我又引導(dǎo)幼兒嘗試做一做拔蘿卜的動作,在幼兒表演拔蘿卜動作的同時,可以讓幼兒邊念兒歌邊做動作,對于表演得好的幼兒及時給予鼓勵表揚(yáng),讓小班幼兒能大膽參與活動。

  (3)同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分及第五部分,讓幼兒跟讀兒歌,仿編動作引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  我利用分段教學(xué)讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌,以小兔的口吻來吸引幼兒認(rèn)真聽,并在不知不覺中理解、學(xué)習(xí)兒歌,幼兒對于小兔說的都非常感興趣,不用刻意的去記憶,學(xué)起來也非常輕松,從而跟著老師順利地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

  3、幼兒學(xué)念兒歌

  (1)欣賞兒歌。

  向幼兒介紹“這是一首好聽的兒歌,它也有一個好聽的名字叫《蘿卜謠》,我們一起完整地來聽聽!币?yàn)檫@首兒歌表現(xiàn)的是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的一個比較完整的過程,幼兒在觀看這個形象直觀的課件的過程中,讓幼兒能清晰地感受到這個過程的完整性,從而又進(jìn)一步地理解了兒歌。

  (2)鞏固兒歌。

  這一環(huán)節(jié)我讓幼兒再一次觀看課件,請幼兒跟著課件一起朗誦,并配上相應(yīng)的動作,這樣不僅使幼兒鞏固了對兒歌的記憶,還幫助幼兒加深對“拔、洗、切、炒、吃”這五個動詞的理解。

  (3)請個別幼兒邊朗誦兒歌,邊進(jìn)行表演,通過幼兒的表演,既調(diào)動了他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性,又讓他們在親身感受體驗(yàn)的過程中獲得了表演的愉悅性。

  (4)教師小結(jié):“小朋友們,你們這么快就學(xué)會了一首新的兒歌,而且表演得也非常好,真棒!

  4、活動延伸。

  教師帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行拔蘿卜的游戲。

  六、說活動亮點(diǎn)

  本次活動我突破了以往兒歌教學(xué)活動中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一,念多動少的弊端,整個活動始終圍繞小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜的過程,配以動作的教學(xué),將兒歌巧妙地應(yīng)用于表演中,避免了學(xué)習(xí)兒歌時的枯燥無味。另外,我將五幅圖片以課件幻燈片的形式展示給幼兒,刺激了幼兒的視覺和審美觀,使幼兒能更好的理解兒歌的內(nèi)容,更快的掌握兒歌。

  今天我所展示的這個活動存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子一起探索,一起成長。

幼兒園語言說課稿 篇2

  思路定位:

  1、選擇幼兒熟知的、同時具有安全操作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動的探索和認(rèn)知對象。引導(dǎo)幼兒用“陌生”的眼光去重新審視熟悉的材料,激發(fā)好奇心和活動的興趣。

  2、讓靜態(tài)的材料“動”起來。將認(rèn)知的重點(diǎn)從被動理解轉(zhuǎn)移到主動發(fā)現(xiàn)探索上。經(jīng)過幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點(diǎn),并經(jīng)過與同伴的交流探討建構(gòu)成新的內(nèi)需的知識。

  3、在與同伴的合作中常識使用工具并獲得成功的體驗(yàn)。經(jīng)過操作和實(shí)踐來驗(yàn)證自身的發(fā)現(xiàn),同時也進(jìn)一步了解工具與人類生活的關(guān)系。

  具體教案與環(huán)節(jié)分析:

  活動目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密,進(jìn)取探討交流自我的發(fā)現(xiàn)和見解。

  2、嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務(wù),體驗(yàn)合作的歡樂和嘗試的成功。

  3、初步了解工具與人類生活的關(guān)系,激發(fā)自豪感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、安全工具:小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等若干。

  2、輔助材料:水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點(diǎn)心、大嘴娃娃活動流程:

  引題激發(fā)興趣→自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密→拓展經(jīng)驗(yàn)→小組合作嘗試使用工具活動環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┮},激發(fā)興趣

  1、教師講述故事《小熊造房子》,引發(fā)幼兒思考。

  輔助問題:“有了木頭、釘子,小熊就能造房子了嗎?”

  “它還需要什么能夠幫它又快又方便地造房子?”

  2、談話理解工具的概念講解:工具就是一些能夠幫忙我們更好、更快、更順利地做好一件事情的物品。

  (簡單的提問,有懸念的小故事,將枯燥的資料巧妙地隱身其中。經(jīng)過小朋友自我的思考和探討,將日常的常見工具呼喚出來,在喚起生活經(jīng)驗(yàn)的同時,言簡意賅的講解幫忙幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索_。)

 。ǘ┳杂商剿骱桶l(fā)現(xiàn)工具的秘密

  1、明確探索目的輔助語:“工具為什么能夠幫忙我們更好地做事情呢?”

  “它的秘密在哪里?”

  2、自由挑選工具,探索和發(fā)現(xiàn)工具的用途及秘密3、團(tuán)體交流探討圍繞中心話題:“我發(fā)現(xiàn)__是用來干__的。”

  “它的秘密是__X!

  “使用它的好處是____X。”

 。ê闷嫘氖侨说奶煨,求知是人的`本能。“發(fā)現(xiàn)工具的秘密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索_,他們簡直迫不及待要大展身手。原先已熟悉的操作材料重新變得陌生。原有的生活經(jīng)驗(yàn)正好為他的成功探索供給了必要的基礎(chǔ)。他們會想盡辦法運(yùn)用各種能夠運(yùn)用調(diào)動的器官,去探索、去發(fā)現(xiàn),并樂此不疲。每一個細(xì)小的成功和發(fā)現(xiàn)能夠激勵他更深入再一次的探索。認(rèn)知在過程中慢慢得以積累和構(gòu)成。充分的嘗試到達(dá)經(jīng)驗(yàn)的概括。

  因地制宜的工具材料,讓孩子真切體會到科學(xué)就在身邊,工具就是人自我發(fā)明創(chuàng)造的。經(jīng)過幼兒的操作,材料揭示出的有關(guān)特性和事物間的關(guān)系,正是我們所期望幼兒獲得的,也為下一個環(huán)節(jié)做了很好的知識積累。

  讓孩子自由選擇工具是根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)決定的。能根據(jù)自我的需要和選擇探索的材料是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件,不僅僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),澄清自我想法,按自我的方式方法獲得有益的經(jīng)驗(yàn),還有利于他們產(chǎn)生一種想法進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的要求,一種前進(jìn)的動力,這種熱情會讓他們專心致志地投入研究和探索。

  團(tuán)體的探討交流促進(jìn)語言和思維的發(fā)展,幫忙幼兒在與同伴的觀點(diǎn)交融、碰撞中豐富和建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn),完善自我的想法,獲得成功體驗(yàn)。)

 。ㄈ┩卣菇(jīng)驗(yàn)

  1、引導(dǎo)思考:工具從哪里來?

  了解工具是人類的智慧結(jié)晶。

  2、結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn),說說還見過或用過什么工具?

 。ㄓ變旱目茖W(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教具,他的知識主要是經(jīng)驗(yàn)性的知識。經(jīng)過自身的探索,幼兒獲得了很多的豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),在那里,經(jīng)過教師巧妙的鋪路搭橋,用幾個小小的問題就幫他們歸納、概括最終理解、內(nèi)化對工具的認(rèn)知。引導(dǎo)幼兒從眼前的幾件具體工具拓展到整個工具海洋,逐步將經(jīng)驗(yàn)遷移和拓展,經(jīng)過回憶、思考在脫離實(shí)物的狀況下驗(yàn)證自我的知識使經(jīng)驗(yàn)真正得以內(nèi)化。)(四)小組合作嘗試使用工具。

  1、供給材料,明確任務(wù)目標(biāo)工具任務(wù):

  小刀水果拼盤小推車運(yùn)送大積木塊(上下坡)小鏟將黃豆裝袋螺絲刀組裝小木盒剪刀剪布片夾子喂娃娃吃點(diǎn)心。

  2、小組成員商量分工共同完成任務(wù)3、團(tuán)體探討,說說自我是怎樣完成任務(wù)的,工具幫了什么忙?

  總結(jié):工具的用處真大呀!工具是在勞動時發(fā)明的,我們只要會動腦筋,也能夠發(fā)明有用的工具!

 。ń(jīng)過剛才的探索、討論,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點(diǎn)。但這只是表面上的發(fā)現(xiàn),要驗(yàn)證工具的真正本領(lǐng),讓孩子心服口服,真正認(rèn)識工具為勞動帶來的便利,的辦法就是“用事實(shí)說話!彼自捳f:“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)!眱H有親身的體驗(yàn)才能使經(jīng)驗(yàn)真正的內(nèi)化。

  孩子是主動學(xué)習(xí)者。他們要主動讀探索、研究和發(fā)現(xiàn)才能主動建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)。教師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實(shí)際參加探究活動,引導(dǎo)幼兒在多的過程中真實(shí)感受,才能真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的歡樂!

幼兒園語言說課稿 篇3

  一、說教材

 。1)教材分析

  《月亮姑娘做衣裳》是大班上冊主題二《我是中國人》次主題一《歡騰的節(jié)日》里的一節(jié)語言領(lǐng)域的教學(xué)活動。本次活動通過一個生動有趣的故事巧妙地引發(fā)幼兒的思考,讓幼兒知道月亮是不斷變化的這一自然現(xiàn)象,同時感受故事的趣味性,并且讓幼兒初步地了解故事中比喻手法的運(yùn)用。本次活動故事內(nèi)容生動有趣,人物對話簡潔鮮明,故事情節(jié)層層遞進(jìn),能充分地激發(fā)大班幼兒豐富的想象力,調(diào)動幼兒的積極性和參與性。非常適合大班幼兒的年齡特征,因此我選擇了本次活動。

 。2)目標(biāo)分析

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中對大班幼兒提出的教育目標(biāo)是"提高幼兒用語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。"同時告訴我們"語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

  "根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平我制定了本次活動的目標(biāo)。

  1、理解故事內(nèi)容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是不停變化的。

  這是一個知識目標(biāo),幼兒通過傾聽故事的內(nèi)容,就能了解月亮?xí)煌W兣诌@一自然現(xiàn)象。大班的幼兒喜歡聽故事,所以我們要不斷培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。

  2、學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句,初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

  幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句,能提高幼兒的語言能力,因此我設(shè)定了這一目標(biāo)。

 。3)重難點(diǎn)分析

  教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道月亮是不停變化的。

  教學(xué)難點(diǎn):嘗試用故事中的用詞形式,描述一下月亮,嘗試運(yùn)用比喻的修辭手法。

  (4)學(xué)情分析

  大班幼兒言語發(fā)展能力很快,模仿力強(qiáng)。詞類范圍擴(kuò)大,詞匯掌握不斷增多,對詞義理解加深,連貫性口頭語言的表達(dá)能力有較大提高,此時的幼兒能用清楚的、連貫性的語言表達(dá)自己的愿望和要求。和別人交談時,用詞較恰當(dāng),能夠完整地復(fù)述較長的故事,能看圖編故事,還能圍繞一個主題編故事。此時的幼兒對于說話這件事情很感興趣,也有很強(qiáng)的語言表達(dá)愿望,思維的邏輯性也不斷的展現(xiàn),因此在活動中和幼兒討論有關(guān)月亮的變化,應(yīng)該是一個很好的話題,能充分的調(diào)動幼兒的參與積極性。

  (5)活動準(zhǔn)備

  活動前:請家長帶領(lǐng)幼兒,有意識的觀察夜晚的天空,并引導(dǎo)幼兒觀察月亮。

  活動中:1、教學(xué)掛圖2、表現(xiàn)也玩寧靜的背景音樂3、課件4、月亮不同時期的圖片

  二、說教法

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、結(jié)合教材我運(yùn)用了這樣的教學(xué)方法。

  1、情景教學(xué)法,本次活動的開頭,我利用優(yōu)美安靜的音樂和夜晚星空的動畫,給幼兒創(chuàng)造了一個溫馨的、真實(shí)的情景,一下子吸引了幼兒的注意力,把幼兒順利的帶入了本次活動。

  2、提問法。提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,啟發(fā)幼兒積極思維的主要手段,提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。我在第一遍故事講述完畢后,運(yùn)用提問的教學(xué)方法,引領(lǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容,幫助幼兒梳理了故事的情節(jié)和內(nèi)容,對幼兒起到了引領(lǐng)的作用。

  三、說學(xué)法

  1、操作法:本次活動我運(yùn)用和故事情節(jié)非常貼切的4幅圖片,讓幼兒親自操作排序,更好的.了解月亮的變化過程,圖片形象直觀,符合幼兒的年齡特點(diǎn),同時能引發(fā)幼兒的積極思考。

  2、自我糾正法:幼兒操作4幅圖片后,通過老師的額再次講述故事,自己判斷,糾正4幅圖片的排序,讓幼兒變成自己的學(xué)習(xí)的主體,不依賴?yán)蠋煛?/p>

  3、模仿法:活動的最后一個環(huán)節(jié),幼兒通過學(xué)說故事中的比喻的手法,從而模仿,創(chuàng)編比喻的語句。幼兒正是通過模仿他人的語言而不短積累和進(jìn)步的。

  四、說教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入

  一節(jié)吸引幼兒的教學(xué)活動,好的開頭往往能起到不可估量的作用,為了提高幼兒的積極性,我選擇了播放優(yōu)美安靜的音樂同時,出示夜空的動畫,()結(jié)合幼兒觀察夜晚天空的經(jīng)驗(yàn),以一次輕松的談話開始本次活動。我以溫馨,甜美的語言這樣對幼兒說:小朋友聽說你們晚上跟爸爸媽媽一起觀察了夜晚的星空,你都看到了什么?你看到的月亮像什么?自然的導(dǎo)入本次活動的主題。

  二、基本部分

  教師運(yùn)用掛圖講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。為了更好的幫助幼兒梳理故事的條理,我在講解故事后會提問幼兒這樣幾個問題。1、月亮姑娘為什么要做衣裳?2、裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么3次都沒有做成?3、 月亮姑娘是怎樣變得呢?請幼兒操作4幅圖進(jìn)行排序。

  三、教師利用圖片再次講述故事,幼兒看自己排的順序是否正確。

  教師再次講述故事,幫助幼兒再次理解故事的內(nèi)涵,體會月亮不同時期的變化。并且根據(jù)教師的再次講解,判斷4幅圖的排列順序是否正確?幼兒經(jīng)過再次傾聽故事,自己判斷故事的順序,而不是老師簡單、直接的告訴幼兒,這樣使幼兒在無意中覺得是自己完成的,有助于提高幼兒的自信心和自己解決問題的能力。同時理解故事的內(nèi)容也是本次活動的重點(diǎn),因此通過再次講述故事和操作月亮變化的4幅圖片,能幫助幼兒對故事內(nèi)容的理解,做到重點(diǎn)突出。

  四、介紹故事中比喻的手法,引導(dǎo)幼兒描述故事中描述月亮變化的詞語。用比喻來對某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染,可使事物生動形象具體,因而引發(fā)讀者聯(lián)想和想象,給人以鮮明深刻的印象,并使語言文采斐然,富有很強(qiáng)的感染力。這個故事中的比喻運(yùn)用的也比較多,如;細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。幼兒了解比喻的手法,對以后的寫作、交流溝通都有很大的作用和好處。因此讓幼兒學(xué)說故事中的比喻的用法,并且嘗試用比喻來描述一下月亮,我把它作為本次活動的難點(diǎn)和提升。因此在課堂上我會提問:故事里說月亮彎彎的細(xì)細(xì)的像小姑娘的眉毛,請你也像故事里那樣,說一說月亮吧。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)中幼兒可以暢所欲言,教師要給與及時的鼓勵支持和肯定,相信當(dāng)每個幼兒都能發(fā)揮自己的想象,并能運(yùn)用自己的語言儲備,說出不同的比喻,一定會是本次活動的高潮。

  活動延伸:播放月亮變化的課件,讓幼兒完整的了解月相的變化。

  五:說活動亮點(diǎn)

  本次活動流程設(shè)計思路清晰,對于重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理得當(dāng),把握準(zhǔn)確,語言設(shè)計簡練、易懂。但是也有很多不足之處,希望在今后的工作中不斷進(jìn)步。

幼兒園語言說課稿 篇4

  一、 說教材

 。ㄒ唬、教材分析及處理

  故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊“多彩的秋天”主題教育活動中的一則,是以看圖說話為主的故事活動。講述了秋天里,熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果,并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語言簡煉優(yōu)美,情節(jié)生動有趣,不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力,同時故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界,有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

  教材處理:因?yàn)橛變河脮漠嬅孑^小不易幼兒集體觀看,而且情節(jié)不明顯,不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以,我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫面,利于幼兒直觀欣賞。

 。ǘ、活動目標(biāo)

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個層次,我為本次活動制定了以下三大目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):能通過觀賞電視圖片,加深幼兒對小熊和水果屋的認(rèn)識;

  學(xué)習(xí)用“紅紅的**,黃黃的**,紫紫**”等來描述自己看到的水果。

  2、情感目標(biāo):能在老師的引導(dǎo)與提示下,能勇敢或者簡單說出自己的想法;

  能通過與老師及其他幼兒的互動感受集體活動的快樂;

  能通過老師的夸獎與肯定感受成功的經(jīng)驗(yàn)與喜悅。

  3、能力目標(biāo): 能專心的聽老師講課,積極地參與集體活動,大膽想象故事情節(jié);

  能通過老師提示明白故事內(nèi)容,并能簡單口述故事大概內(nèi)容。

 。ㄈ⒅攸c(diǎn)和難點(diǎn)分析

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo),我確定了本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  重點(diǎn):會用形容詞如:紅色的,黃色的……描述自己看到的水果.

  難點(diǎn):在老師的幫助與提示下,能簡單說出自己的想法。

  (四)、活動準(zhǔn)備

  本次活動我準(zhǔn)備的教具有:

  1、《水果屋》主題圖片—通過U盤在電視機(jī)里展示。

  2、卡紙做的圖片(蘋果、香蕉、葡萄)若干;固體膠若干。

  3、幼兒用書

  4、紙箱一個

  二、說教法

  本次活動的主題是一個故事,因?yàn)樾“嘤變耗挲g小,主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此,我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法:

  (一)、觀察法:小班幼兒對色彩鮮明的圖片感興趣,為了吸引幼兒的注意,我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的'且好看的熊寶寶,漂亮的水果屋等圖片,來使幼兒欣賞。

  (二)、提問法:通過欣賞圖片,老師提問幼兒有關(guān)問題,通過幼兒的回答,迂回的道出故事內(nèi)容。

 。ㄈ⒈硌莘ǎ簽榱烁蜗蟮膫鬟_(dá)故事的內(nèi)容,使幼兒更深刻的理解故事情節(jié),我采用表演如:拉車的動作、推車的動作,使幼兒得到更豐富的感受。

  此外在教學(xué)過程當(dāng)中還穿插了交流討論法、賞識激勵法等把整個活動加以整合,使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗(yàn)。

  三、說學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造適宜情景,使幼兒在觀察、體驗(yàn)、交流中逐步得到知識、能力的提高,情感的升華。

  本次涉及到的學(xué)法有:

  1、觀察法:通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節(jié)。

  2:問答法:通過思考回答老師的一個個問題,得到答案。

  3:體驗(yàn)法:通過感情的遷移,體驗(yàn)勞動帶來的成就感和樂趣。

  四、說教學(xué)過程

  根據(jù)小班的教學(xué)大綱,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),使幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識,我設(shè)計了以下的活動過程:

 。ㄒ唬⿴熡渍勗拰(dǎo)入主題

  “小朋友,你們都喜歡吃什么水果?”

  【這一環(huán)節(jié)中請孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己喜歡吃的水果,自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。】

 。ǘ、其次,出示實(shí)物水果和課件水果屋,通過老師提問和幼兒回答,初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,學(xué)說:“紅紅的蘋果,黃黃的香蕉,紫紫的葡萄……”

  1、“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,可是你們見過用水果搭成的房子嗎?”【老師出示用水果搭成的房子,幼兒觀察!

  “在這座漂亮的房子上,你還看到了什么水果?”【教師提示幼兒還看到了“黃黃的”鴨梨,“紅紅的”石榴、“黃黃的”柿子等等!

  2、“小朋友誰能猜一猜,這座水果屋這么漂亮,它是誰的呢?”我,我……

  別著急,聽老師講完這個故事,看哪位小朋友能告訴老師答案。

 。ㄈ、初步欣賞故事

  【通過提問激起孩子聽故事的興趣!

  (1)師幼共同講述故事

  秋天到了,熊媽媽的果園長滿了紅紅的蘋果,黃黃的鴨梨,紫紫的葡萄……,小熊真高興呀!這么多水果一下子吃不完怎么辦?

  (2)思考:這么多水果,一下子吃不完,怎么辦?誰能幫幫小熊想想辦法?小熊和熊媽媽有什么好辦法?【使幼兒自己想辦法,充分發(fā)揮幼兒的想象力。】

 。3)提問:剛才我們講了一個好聽的故事,故事的名字叫什么?是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?最后又怎么辦呢?【通過這一系列的問題,檢驗(yàn)幼兒聽的是否認(rèn)真。】

  【小班幼兒是以具體形象思維為主的,呈現(xiàn)故事圖片,能更好地幫助幼兒記憶,鞏固對故事的理解!

  5、游戲:建造水果屋。

  “孩子們,來,咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個水果屋吧!”為每個幼兒準(zhǔn)備一個水果圖片,引導(dǎo)幼兒用卡紙圖片邊建造邊說:“紅紅的蘋果擺在屋子的周圍;黃黃的香蕉放在屋頂上;紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時加入鼓勵用語,激發(fā)幼兒成就感”

  【游戲是孩子的生命,在活動中融入游戲,能使孩子由被動地接受變成主動地探索與學(xué)習(xí),從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講述而是生動的表演,表演過程中鼓勵幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法,也是為檢驗(yàn)孩子本次活動的效果,而這也是本次活動的難點(diǎn)!

  6、活動結(jié)束

  “今天小朋友不僅學(xué)會了講《水果屋》這個故事,而且還建造了一個水果屋。小朋友真能干,回到家里看看誰能再把這個故事給爸爸媽媽聽呢!

  7、活動延伸

  活動結(jié)束,我們并不能告一個段落。接下來,還要看孩子的成果。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學(xué)到的知識,使家長也感受到幼兒成長的喜悅。所以我會布置一個小小的任務(wù)給幼兒。

  如:明天,老師要問爸爸媽媽哪個小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了,就是老師最喜歡的小朋友。

  最后,謝謝大家的傾聽。

幼兒園語言說課稿 篇5

  幼兒園中班語言說課稿:小馬過河

  一、說教材

  1、教材分析 “小馬過河”是一篇有趣的童話故事。故事通過小馬過河時與“老

  !、“小松鼠”的對話,以及“老馬”的提示。最后,小馬安全過河,并懂得了,遇到事情不能光聽別人說,還要多想一想、試一試,這樣才能夠增長才干。

  2、幼兒情況分析中班小朋友年齡都在4—5歲之間,語言表達(dá)能力較好,能根據(jù)老師的提示,完整的復(fù)述故事。

  3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  了解故事內(nèi)容,知道為什么“老!闭f河水很淺,“松鼠”說河水很深。最后懂得其中的.道理。

  4、教學(xué)目標(biāo)

  a.引導(dǎo)孩子們熟悉故事內(nèi)容。

  b.根據(jù)故事中的動物“小馬”“老!薄八墒蟆睂W(xué)會比較高矮。

  c.通過故事的講解與分析,讓孩子們知道遇到事情應(yīng)該怎么做。

  5、教學(xué)準(zhǔn)備

  a、五幅故事圖片、語言書。

  b、“老馬”、“小馬”、“老!、“松鼠”動物頭飾。

  二、說設(shè)計

  1、教法

  我采用直觀教學(xué)法、提問法、表演法來進(jìn)行教學(xué),通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握故事的內(nèi)容,通過提問法,幫助幼兒加深故事中的對話情節(jié)、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,通過表演法培養(yǎng)幼兒的表演力和想象力。

  2、教學(xué)程序

  A、運(yùn)用小客人來做客的游戲?qū)牖顒?/p>

  B、依次出示故事圖片,將故事生動完整的講述一遍

  C、引導(dǎo)孩子一邊觀察圖片,一邊和老師一起復(fù)述故事。加強(qiáng)對

  話部分的復(fù)述。

  D、教師提問教師:老馬對小馬說了些什么?

  教師:小馬最后過河了嗎?

  教師:聽了這個故事,小朋友以后遇到問題應(yīng)該怎么做啊?(引導(dǎo)幼兒用故事中的句子來回答)

  5、活動結(jié)束

  教師請小朋友戴上頭飾進(jìn)行表演,讓孩子們在表演中結(jié)束本

  次活動。

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