七年級英語說課稿

時間：2022-03-15 09:55:32 說課稿我要投稿

七年級英語說課稿7篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的七年級英語說課稿，希望對大家有所幫助。

七年級英語說課稿7篇

七年級英語說課稿1

各位評委老師:

　　大家好!

　　我要講課的內(nèi)容是人教版七年級上冊英語教材第九單元第二課時�，F(xiàn)我就本次授課內(nèi)容從課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序和板書等方面加以說明。

　　一、說課標(biāo)

　　本單元的功能話題為談?wù)撟约旱呐d趣愛好。本節(jié)課是本單元的第二課時，主要通過聽力和閱讀對話的活動形式讓學(xué)生掌握單元話題。并且能夠用英語進(jìn)行問答操練，增加師生和同學(xué)之間的互相了解。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力。而語用能力建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。英語課標(biāo)對三級技能目標(biāo)的要求為：能聽懂學(xué)習(xí)活動中的指令和問題，并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。具體體現(xiàn)在課本2a和2b部分的聽力活動中；能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段。主要體現(xiàn)在2d部分對話的初步感知中。課標(biāo)中對說的要求為能在活動中用簡短的英語進(jìn)行交際；并能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色表演。此目標(biāo)將主要運(yùn)用到聽力活動之后的兩人對話操練中和課文學(xué)完之后的角色表演里。課標(biāo)對讀的要求是：能讀懂簡單的故事和短文并抓住大意。這主要體現(xiàn)在讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀以獲得對話的大意。同時讓學(xué)生能就表格提示等信息進(jìn)行簡單的寫句子練習(xí)。用以表達(dá)信息。在教授語言知識和提高語言技能的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓疑問詞和科目名稱等關(guān)鍵詞信息的學(xué)習(xí)策略。并培養(yǎng)其加強(qiáng)溝通、增加彼此了解、促進(jìn)友誼的情感態(tài)度。最終了解中西方文化的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。在教學(xué)中滲透對文化意識的培養(yǎng)。

　　二、說教材

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔�

　　英語教材既是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段，也是對學(xué)生開展思想品德教育的重要媒介。教師應(yīng)對教材有個清晰的了解。本課的內(nèi)容為新目標(biāo)人教版教材Unit 9 My favorite subject is science.Section A 2a-2d。本單元的主要功能話題是讓學(xué)生能夠就喜歡的事物進(jìn)行簡單的問答以及能夠詢問并陳述喜歡某事物的原因。學(xué)會使用句型What’s your favorite subject? My favorite subject is math.以及Why do you like…? Because it’s fun/interesting.

　　這是進(jìn)入初中階段以來第二次接觸到此話題的教學(xué)單元。是在第六單元以like句型簡單談?wù)撓埠玫幕A(chǔ)上繼續(xù)深層次的學(xué)會使用my favorite引導(dǎo)的.表達(dá)愛好的句型，以及學(xué)會使用why和because等問答原因。既是對前面教學(xué)單元的拓展和延伸。又在整個初中階段的功能話題中獨(dú)立成章，起著無比重要的作用。同時在本單元里是對第一課時學(xué)習(xí)新知后的聽說鞏固訓(xùn)練，為Section B的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。在本單元起著承上啟下的作用。基于此，應(yīng)對教材足夠重視和合理使用。

　�。ǘ�、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　根據(jù)教材內(nèi)容和課標(biāo)對聽說課型教學(xué)的目標(biāo)要求。特制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　知識與技能：

　　（1）聽懂、會讀、會用以下詞匯：

　　why,because,Monday,Friday和Saturday.

　　(2)聽懂、會讀、會說以下句型：

　　—Why do you like ...? —Because its ....

　　—Who is your music teacher？—My music teacher is ....

　　How’s your day?

　　play games with sb.

　　That’s for sure.

　　過程與方法：

　　通過課堂上師生對話、生生操練、聽說并進(jìn)、讀寫結(jié)合等活動，讓學(xué)生掌握一定量的詞匯、句型等語言知識。并能聽懂有關(guān)談?wù)撓埠梅矫娴脑掝}，且能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型與他人談?wù)撓矏鄣膶W(xué)科，提高英語口語表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過互相談?wù)撓矚g的學(xué)科，增進(jìn)師生和同學(xué)之間的了解和友情；

　　學(xué)習(xí)策略：

　　讓學(xué)生學(xué)會在聽音和閱讀過程中抓關(guān)鍵詞以促理解的學(xué)習(xí)策略。

　　文化意識：

　　了解英語國家學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)跨文化交際的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和課型特點(diǎn)，特制定本課的教學(xué)重點(diǎn)為熟練掌握本課的目標(biāo)詞匯：

　　why,because,Monday,Friday和Saturday.

　　掌握目標(biāo)句型：

　　—Why do you like ...?—Because its ....—Who is your PE teacher？—My PE teacher is ....以及How’s your day? Play games with sb. 和That’s for sure.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　應(yīng)該根據(jù)上課的實際情況，學(xué)生在課堂上遇到的問題即為教學(xué)的難點(diǎn)。初步預(yù)設(shè)為學(xué)生能就所學(xué)進(jìn)行口頭交流和筆頭的輸出。以及對重點(diǎn)句型How’s your day? Play games with sb. 和That’s for sure.的理解和使用。

　　三、說教法

　　根據(jù)課型和教學(xué)內(nèi)容定教法。本節(jié)課是一節(jié)聽說和閱讀相結(jié)合的課型。應(yīng)該體現(xiàn)聽說課教學(xué)的特點(diǎn)。以培養(yǎng)孩子的聽音能力和口語交際能力為主。同時體現(xiàn)以聽促讀、以讀促寫的教學(xué)原則。在處理聽力和閱讀部分的教學(xué)內(nèi)容時，我主要采用任務(wù)型教學(xué)法。讓學(xué)生在完成每一個教學(xué)任務(wù)的過程中掌握知識、培養(yǎng)技能。另外、對于新句型的呈現(xiàn)和掌握，我們主要采用師生問答、生生問答、男女生問答、以及個人和集體問答等不同形式的問答操練方法來鞏固和檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。對于較多知識和信息的呈現(xiàn)，可以采用多媒體輔助教學(xué)法，豐富教學(xué)資源的同時也能提高教學(xué)效率。

　　四、說學(xué)法

　　新課標(biāo)提出的教學(xué)建議里有一條：加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握在聽音和閱讀的過程中抓取關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)策略。這會幫助學(xué)生快速搜尋和捕捉到有效信息，為理解奠定基礎(chǔ)。結(jié)合七年級孩子的年齡特點(diǎn)和性格特征，在他們理解了對話內(nèi)容之后，采用角色扮演法上臺表演。既能增加他們的學(xué)習(xí)興趣，又是對學(xué)習(xí)情況的檢測。此外、在聽音、理解課文大意之后，讓學(xué)生采用讀寫結(jié)合的方法進(jìn)行有效輸出。既為匯報環(huán)節(jié)做了鋪排、又降低了直接說出的難度。還有兩人對話法和小組匯報法等。均體現(xiàn)在練習(xí)環(huán)節(jié)之中。

　　五、說教學(xué)程序

　　1、出示教學(xué)目標(biāo)（2’）

　　讓學(xué)生大聲朗讀教學(xué)目標(biāo)，對本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容做到心中有數(shù)。

　　設(shè)計意圖：緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，避免課堂上進(jìn)行一些不必要和大量無效的操練。

　　2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(8’)

　　結(jié)合本節(jié)課的課型特點(diǎn)。出示自己班級的課程表讓學(xué)生感知上課內(nèi)容、復(fù)習(xí)有關(guān)詞匯。并且引出本課出現(xiàn)的形容詞和新句型。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生感知到英語學(xué)習(xí)和實際生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)是為了實踐和運(yùn)用。復(fù)習(xí)舊知、引出新內(nèi)容。既為聽力活動做好準(zhǔn)備，又為課堂上對話的操練，語言的輸出展示著內(nèi)容。讓學(xué)生有話可說。

　　3、聽力活動(5’)

　　分為聽前、聽中和聽后活動。聽前活動已在上一環(huán)節(jié)中進(jìn)行了處理。聽后活動放在下一個環(huán)節(jié)的兩人操練中。對2a和2b部分的聽力進(jìn)行多遍反復(fù)播放。每播放一遍都帶有一個具體的任務(wù)。比如一聽排順序、二聽跟讀、三聽連線、四聽填空。讓學(xué)生在不同任務(wù)的完成中得到聽力技能的提高。充分體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用。

　　設(shè)計意圖：語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽說讀寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。各個任務(wù)的設(shè)計體現(xiàn)了層層深入的漸進(jìn)性原則。同時為后面的讀和寫打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中提高。

　　4、兩人操練(5’)

　　結(jié)合聽力內(nèi)容，同桌之間互相談?wù)撟约核矚g的課程并說出原因。同時要求學(xué)生在他人交流時養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

　　設(shè)計意圖：體現(xiàn)英語教學(xué)要求里的聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的原則。設(shè)計簡單的兩人操練活動，是對目標(biāo)語言的一個口頭檢測。也是對聽力內(nèi)容的拓展。同時可以了解和掌握學(xué)情。

　　5、課文學(xué)習(xí)(10’)

　　讓學(xué)生先聽后讀，教師講在必要之處。在一個個任務(wù)完成的過程中對課文內(nèi)容進(jìn)行層層深入的了解。同時強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

　　設(shè)計意圖：體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理念。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生在一個個任務(wù)引領(lǐng)之下真正掌握閱讀策略，逐步提高閱讀能力。

　　6、書寫匯報(5’)

　　出示表格，進(jìn)行知識和內(nèi)容的拓展，從談?wù)撓矚g的科目擴(kuò)展到一切喜好。比如顏色，水果，老師，運(yùn)動等。讓學(xué)生盡可能寫出完整的句子來。之后進(jìn)行小組匯報交流。

　　設(shè)計意圖：學(xué)以致用、拓展延伸。從教材知識的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到生活中的實踐練習(xí)。將課堂引到生活里。

　　7、小結(jié)(2’)

　　對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的羅列和總結(jié)。提高復(fù)現(xiàn)率、進(jìn)一步加深印象。

　　設(shè)計意圖：在反復(fù)中識記、在總結(jié)中提高。

　　8、布置作業(yè)（2’）

　�。�1）識記并背誦所學(xué)單詞:

　　why,because,fun,Monday,Friday和Saturday.

　　設(shè)計意圖：打好基礎(chǔ)知識，詞匯是一切教學(xué)知識和技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

　　（2）完成《績優(yōu)學(xué)案》第九單元第二課時第題。

　　設(shè)計意圖：主要從句子的變換來檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

　�。�3）用所學(xué)句型與同學(xué)編寫對話，進(jìn)行個人喜好的談?wù)�。下�?jié)課表演。（對于學(xué)有余力的同學(xué)）

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生將學(xué)到的知識用于生活實際中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　9、主題升華（（1’）

　　我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)時有老師和同學(xué)們的陪伴很幸福。我們應(yīng)該加

　　強(qiáng)彼此間的了解、珍惜友誼、享受每一天。

　　六、說板書

　　主板上左邊出示課題和課文中出現(xiàn)的新句型。右邊張貼一張課程表，并利用思維導(dǎo)圖的形式引出科目單詞和形容詞，以及目標(biāo)句型。

　　設(shè)計意圖：課堂板書，既是科學(xué)、又是藝術(shù)。在條理化呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的同時，應(yīng)該追求形式上的新穎。使學(xué)生一目了然、加深印象。

　　以上是我就本節(jié)課的設(shè)計和說明。有何不足之處，還望各位老師給出建議和意見。

七年級英語說課稿2

　　一、說教材：

　　1、教材簡析：

　　我說課的內(nèi)容是江蘇牛津中學(xué)英語教材9A第3單元Teenage problems中的Integrated skills部分。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，談?wù)撛掝}。由于學(xué)生對這一話題極感興趣，我在教學(xué)中準(zhǔn)備使用多種教學(xué)手段設(shè)置情景，有效地把單詞和句型情景相結(jié)合，注重聽說訓(xùn)練，使語言點(diǎn)的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實際，達(dá)到靈活運(yùn)用，學(xué)以致用的目的。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　依據(jù)英語新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)并根據(jù)本年段學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　a、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組.

　　b、能聽懂、會說、會讀和會寫句型.

　　c、能正確地聽懂、掌握A板塊前半部分聽力內(nèi)容，并能以較好的語音語調(diào)流暢地朗讀后半部分的課文填空。

　　d、能用本課所學(xué)語言討論青少年中存在的問題

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課四會單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會話。

　　二、說教法和學(xué)法

　　根據(jù)我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和九年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：讓學(xué)生主體參與，主動探究，合作互動，充分發(fā)展。具體采用如下教學(xué)方法：

　　1、情景教學(xué)法：

　　通過設(shè)置較為真實的情景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激起學(xué)生情感上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)學(xué)生的語言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。

　　2、小組學(xué)習(xí)法：

　　每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時注意保證每個學(xué)生都有機(jī)會參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。

　　3、練習(xí)法：

　　把大多課堂時間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道。

　　另外，考慮到B板塊為對話教學(xué)部分，我在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中主要側(cè)重于學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，在訓(xùn)練聽說的同時加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查學(xué)生對課文理解的情況，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　三、說教學(xué)程序

　　1、對話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知

　　a、以“Teenage problems”為主題及線索組織教學(xué)。課前在教室里頭稍作布置，背景音樂的選擇體現(xiàn)了牛津初中英語板塊之間的自由組合，也為后面的教學(xué)做了一個提早滲透，這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，接著我向?qū)W生展示課件，引出青少年問題的話題，同時教授新詞。由介紹學(xué)生自己的問題入手無形中拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生備感親切。

　　b、在學(xué)生展示自己作品的.語境中，用多種手段，如:作品、圖片、照片、簡筆畫等呈現(xiàn)。學(xué)生邊學(xué)邊進(jìn)行聽、說、拼讀及運(yùn)用，堅持循序漸進(jìn)，由易而難的原則教學(xué)新知識。

　　2、鞏固拓展，強(qiáng)化新知

　　a、在情境中不斷使用新句型，學(xué)生不僅學(xué)會了新的詞組，而且不可避免地涉及到了舊知。同時也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，想學(xué)更多的有關(guān)的詞匯來介紹自己的問題，并向他人尋求有效的建議和意見，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予他們成功的樂趣。

　　b、仍以“Teenage problems”為場景由學(xué)生分小組自創(chuàng)小對話進(jìn)行表演。要求問到前面所學(xué)句型并要求用到本課時所學(xué)的交際用語。通過這樣的練習(xí)形式讓學(xué)生主體參與，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

　　3、指導(dǎo)朗讀，感知課文

　　a、在小對話表演告一段落時，自然導(dǎo)入A部分對話教學(xué)。然后播放多媒體課件讓學(xué)生感知課文，為了讓學(xué)生在聽的過程中有所側(cè)重，引起他們的有意注意，讓他們帶著問題去聽。

　　b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查學(xué)生理解課文的情況。

　　c、跟讀課文，為避免反復(fù)朗讀時的過于枯燥，設(shè)計小小配音員的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

　　d、學(xué)生分角色朗讀對話，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時利用手勢、表情、動作、聲音等手法，以加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，更生動地傳達(dá)說話人的思想和感情，使學(xué)生能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上更深地理解對話內(nèi)容。

　　4、面向全體，作業(yè)分層

　　為了滿足不同類型不同層次學(xué)生的需求，在作業(yè)布置上我嘗試進(jìn)行分層教學(xué)即讓程度較差的學(xué)生做a類作業(yè)；程度中等的學(xué)生做b類作業(yè)；程度較好的學(xué)生做c類作業(yè)，當(dāng)然，也可以根據(jù)自己的興趣特長進(jìn)行自由選擇。

　　a、朗讀并抄寫要求四會掌握的單詞和詞組；

　　b、聽錄音，朗讀課文，并根據(jù)所學(xué)話題進(jìn)行自由交談并形成文字稿。

　　通過這樣的作業(yè)形式爭取讓每一個孩子都學(xué)有所獲，從而達(dá)到激勵全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。

七年級英語說課稿3

　　Unit 1 How often do you exercise

　　Section A說課教案

　　1a ---1c

　　教材分析：本單元以“How often do you exercise ?”為話題展開教學(xué)活動。首先學(xué)會恰當(dāng)?shù)厥褂妙l率副詞及短語，再學(xué)會描述課余時間的活動安排和基本飲食結(jié)構(gòu)。通過復(fù)習(xí)七年級學(xué)習(xí)過的動詞短語，及本單元的聽力練習(xí)，各種方式的口語交際活動和寫作練習(xí)，使學(xué)生積極參與，合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教材在本單元的開篇，即本課時，安排了關(guān)于談?wù)撜n余時間的各項活動，以及初步認(rèn)識和使用頻率副詞，為進(jìn)一步地使用頻率副詞及動詞短語做語言知識上的準(zhǔn)備。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　A：語言目標(biāo)：恰當(dāng)使用always usually often sometimes hardly ever never 等頻率副詞和日�；顒佣陶Z：watch TV go shopping read books exercise等。

　　掌握句型： What do you usually do on weekends? I often go to the movies.

　　What does she do on weekends ？ She often goes to the movies.

　　B：能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述課余時間的活動安排，初步培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

　　C：德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表述能力，激發(fā)學(xué)生的積極思維，并使學(xué)生互相了解，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)人際交往，以形成良好的人際關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：核心句型： What do you usually do on weekends?

　　I often go to the movies.

　　教學(xué)難點(diǎn)：第三人稱單數(shù)謂語動詞在此核心句型中的運(yùn)用。

　　教學(xué)用具：詞匯卡片多媒體課件一套

　　教學(xué)過程：

　　Step1 Warm-up activities

　　(1) Do it (學(xué)生按教師的指令做動作)

　　T：Read books. / Do homework!/ Draw pictures/ Look at the blackboard

　　T: run / stop / stand up / sit down.

　　(2) Do as I do.（學(xué)生跟老師邊說邊做動作）

　　I read books on weekends.

　　I run on weekends.

　　I do my homework on weekends.

　　Step 2 Revision and presentation

　　(1)教師問：“What do you usually do on weekends ? ” (并且板書)讓學(xué)生根據(jù)自己的實際回答 I usually …… on weekends.

　　(2)教師出示動詞卡片 watch TV、read books 、exercise 、clean、skateboard、 play basketball、wash clothes、go shopping、 go to movies讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　(3)做游戲：“ What’s missing?” (學(xué)生先把動詞卡片全部讀一遍，教師從卡片中任意抽掉一張，再讓學(xué)生看卡片讀動詞短語，然后讓學(xué)生說出抽掉的是哪一張詞匯卡片。)

　　Step 3 Pattern drill and dialogue

　　（1）出示詞匯卡片給學(xué)生，并提問：“What do you usually do on weekends?” 引導(dǎo)學(xué)生回答： I usually …… on weekends.

　　（2）Task one “Find my group members.”

　　在規(guī)定時間內(nèi)填完活動表格，再向周圍同學(xué)開始詢問，找出與自己課外活動大致相同的同學(xué)請他或她在每項活動后面簽名。

　　Activity

　　Name

　�。�3）Look at the picture on the book ,name each activity .Then ask students to point to each picture , ask and answer in pairs . “What ’s the boy/girl doing ? ” “He/She is reading .” Check the answers on the blackboard and ask students to correct their own activities.(1a )

　　Step 4 Presentation and drill

　�。�1）教師指著屏幕說：“ Now let’s see my activities on weekends. 屏幕上出現(xiàn)各項活動的圖片并介紹。 I always read books at 6:00 in the morning. Then I usually run at 6:30. I often clean my house in the afternoon. Sometimes I watch TV, but I never watch TV too much. I hardly ever go to the movies.

　�。�2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)屏幕上出現(xiàn)頻率副詞及相關(guān)的百分比。

　　always(100%) usually(80%) often (30-50%)

　　sometimes(20%) hardly ever(5%) never(0%)

　　領(lǐng)讀頻率副詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。

　�。�3）分別點(diǎn)擊活動圖片，每個圖片正面出現(xiàn)一個頻率副詞。

　　教師依次提問： What do you do on weekends?

　　引導(dǎo)學(xué)生用圖片中的活動及副詞回答，如：I usually run.

　�。�4）TaskTwo: Making cards

　　每個學(xué)生把自己的課外活動做成卡片，再把頻率副詞做成卡片，然后一個學(xué)生問What do you do on weekends? 另一個學(xué)生分別拿一張活動卡片和頻率卡片并用其進(jìn)行回答。

　　Step 5 Practice and drill

　　（1）Play the recording the first time .Students only listen . Play the recording a second time . Point to the pictures . This time say , Listen to the conversation and write the letter of one activity (a through e )after the word in the list .(1b)

　　(2) 屏幕上出現(xiàn)一張一個女孩讀書的圖片，教師提問：

　　What does she do on weekends?

　　再點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)副詞often 引導(dǎo)學(xué)生回答 She often reads books.

　　(3) 點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn) A：What do you do on weekends?

　　B: I often read books.

　　C: What does she do ?

　　D: She often reads books/

　　(4) 點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)活動圖片，四人小組練習(xí)對話。

　　(5) Task three: Do a survey “What does she /he do on weekends ?”

　　Name

　　Activity

　　How often

　　Step 6 Homework

　　(1) Make a conversation “What do you usually do after school ?” in groups.

　　(2) Collect some information about your favorite teacher with your partners ,such as his or her personality , hobby , eating habit and so on . Then introduce this teacher to us .

　　教學(xué)板書設(shè)計：

　　Unit 1. How often do you exercise ? 1a-----1c

　　A:What do you usually do on weekends?

　　B:I often go to the movies.

　　教學(xué)策略：根據(jù)本課時的特點(diǎn)，我安排了六個環(huán)節(jié)：

　　第一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生按老師的指令做動作來調(diào)整學(xué)生的.精神狀態(tài)，同時又復(fù)習(xí)了一些動詞，為新課做知識上的準(zhǔn)備；

　　在第二個環(huán)節(jié)中，通過復(fù)習(xí)舊句型“What do you usually do on weekends ? ”，引出了七年級曾學(xué)過的頻率副詞usually和一些動詞短語,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)新課的難度；

　　第三環(huán)節(jié),通過完成課本Activity 1a和Task 1來加強(qiáng)說和寫的能力的培養(yǎng)；

　　第四環(huán)節(jié)出現(xiàn)了本課時的重點(diǎn)，因為句型已掌握熟練，這些重點(diǎn)內(nèi)容——新頻率副詞的使用，也迎刃而解，再通過Task Two: Making cards這一有趣的活動來加深理解；

　　第五環(huán)節(jié)，是我在教學(xué)中的擴(kuò)展和延伸，在完成課本Activity 1b和Task3的過程中，把學(xué)生們學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的難點(diǎn)，用對比的方式清楚地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生充分感知和理解，使學(xué)生在交際中對語言的認(rèn)識得到升華。

　　在第六環(huán)節(jié)中，我安排了編對話活動來加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)，第二題是一個開放性的作業(yè)，在鍛煉學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的同時，又讓他們學(xué)會合作與交流。在本課的整個教學(xué)過程中，教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容（1c）貫穿始終，這是在教學(xué)實際中對教材的調(diào)整，由于本課教材沒有涉及到一般現(xiàn)在時態(tài)的單三形式，而它又是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語易疏忽的問題，所以我在本課做了補(bǔ)充。

七年級英語說課稿4

　　一、教材分析

　　(一)教材的地位及作用

　　本課是初一新教材第7單元的第一部分，教材內(nèi)容圍繞著詢問價格展開，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撐锲返?顏色。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用句型進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)及應(yīng)用中，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)知識，并加以創(chuàng)新，并用到實踐中。把知識進(jìn)行整合，讓學(xué)生頭腦中有一個整體的認(rèn)識。

　　通過伙伴交流，師生問答的形式，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)Aim 記憶物品pants , socks , T-shirt , shirt , shorts , sweater , sho

　　理解顏色理解：color , black , white , red , green , blue ,

　　應(yīng)用通過布置任務(wù)，讓學(xué)生在合作中進(jìn)行語言交流。

　　德育培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及通過任務(wù)完成，學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約的品德。

　　情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　重點(diǎn)Importance Learn to ask about prices . 學(xué)習(xí)詢問物品價格。

　　難點(diǎn)Difficulty Learn to talk about clothing . 學(xué)習(xí)談?wù)撘挛铮珙伾�、大小等�；顒又羞\(yùn)用的單詞、句型。

　　二、教法滲透

　　本課主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”，采用多媒體教學(xué)，并輔助于TPR(全身反映教學(xué)法)、情景交際教學(xué)法和游戲活動。

七年級英語說課稿5

　　一、教材分析：

　�。�、教材的地位及作用：

　　第二冊第五單元第二節(jié)課，本單元圍繞做"比較"( Makingcomparison) 這個題材開展多種教學(xué)活動，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，表示數(shù)量的some,few的比較。通過學(xué)習(xí)的比較等級，進(jìn)一步加深對比較等級的語法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時通過some,few比較等級在陳述句與疑問句中的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

　�。病⒔虒W(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

　　知識目標(biāo)：

　　(１)學(xué)習(xí)、掌握some,few的比較等級；

　　(２)學(xué)習(xí)單詞strong。

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。

　　德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛勞動。不臀藁?No pains,no gains)。

　　確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

　　根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

　　３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示數(shù)量some, a few的比較等級。

　　難點(diǎn)：some, a few的.比較等級在實際生活中的應(yīng)用。

　　確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

　　二、教材處理：

　　根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到農(nóng)場里。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與農(nóng)場的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。

　　三、教學(xué)方法：

　　通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

　　四、教學(xué)手段：

　　主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　五、教學(xué)程序：

　�。薄⑿抡n導(dǎo)入

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里？當(dāng)學(xué)生猜出去農(nóng)場時，我們便"上車"，一路歡歌(PickingApples)去農(nóng)場。隨著"嘎"的剎車聲，電腦打出農(nóng)場全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

　�。�、新課的講解

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在農(nóng)場里勞動為主線，通過樹上結(jié)多少蘋果，學(xué)生摘多少蘋果，卡車運(yùn)多少蘋果筐，以及勞動后學(xué)生吃多少蘋果的比較，將some,few的比較等級在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨(dú)立的語境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

　�。场⒎磸�(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

　�。础⒎答伨毩�(xí)

　　本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計下棋游戲，棋盤為２０個格，每格均為在蘋果園里勞動的情景，并配有本課的重點(diǎn)－－比較等級的練習(xí)題。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉(zhuǎn)盤，是用本課重點(diǎn)詞匯fewest,fewer,a few,some,more和most組成，使學(xué)生在玩中進(jìn)一步體會數(shù)量some,a few的比較等級的運(yùn)用。學(xué)生通過轉(zhuǎn)輪，邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。

　�。�、歸納總結(jié)

　　本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結(jié)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生又通過優(yōu)美的旋律、音韻動力聽的節(jié)奏。進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

　　６、展示板書

　　Unit 5 Lesson 18

　　Kate some apples.

　　Jim has more apples than Kate.

　　Meimei the most of all.

　　The first truck a few baskets.

　　The second one is carrying fewer tham the first.

　　The third one the fewest of all.

　　本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。由于缺少經(jīng)驗，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜。

七年級英語說課稿6

　　尊敬的各位評委，老師：

　　你們好!今天我說課的內(nèi)容是仁愛英語七年級下冊Unit 7Topic 2 Section A。下面，我將談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想及相關(guān)理論依據(jù)。

　　一、教材分析

　　1、地位與作用

　　Project English七年級下冊Unit7的教學(xué)是圍繞有關(guān)生日等方面的話題展開

　　的。本話題重點(diǎn)以詢問What can you do?為中心，展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的生活用語，本節(jié)課學(xué)生通過學(xué)習(xí)對話初步接觸了情態(tài)動詞的應(yīng)用與動詞詞組的學(xué)習(xí)。所以本課是本單元的重要組成部分，也是前后知識的載體，在日常生活中占有重要的地位。

　　2、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：情態(tài)動詞can與can’t的應(yīng)用與動詞詞組的表達(dá)。

　　難點(diǎn)：選擇疑問句的應(yīng)用。

　　重點(diǎn)：主要依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中七年級英語的要求以及本話題要完成的任務(wù)而定的。

　　難點(diǎn)：主要依據(jù)學(xué)生的接受能力與中英文差異。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的知識水平和能力，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　(1) 知識與技能目標(biāo)

　　熟練掌握新詞匯與詞組，掌握與can有關(guān)的重點(diǎn)句型：

　　學(xué)習(xí)語法：選擇疑問句的構(gòu)成。

　　(2)過程與方法目標(biāo)

　　小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識;通過動作表現(xiàn)能與不能做的事情，從而體會英語學(xué)習(xí)的`快樂。

　　(3) 情感態(tài)度目標(biāo)：

　　讓學(xué)生從親身經(jīng)歷的實踐中獲取關(guān)于能與不能，贊揚(yáng)與批評的表達(dá)方法。

　　二、學(xué)情分析

　　七年級的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性比較高，有較強(qiáng)的表達(dá)欲望與濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并具備了一定的合作探究能力。

　　三、教法、學(xué)法分析及依據(jù)

　　根據(jù)新課標(biāo)要求：要讓不同的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。

　　1、教法分析

　　我主要采用直觀教學(xué)，提問引入等教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、學(xué)法分析

　　展開以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生雙邊活動。寓素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中。

　　四、教學(xué)過程分析

　　Step 1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞短語、出生年月，設(shè)計本周六即為我的生日這個情境來導(dǎo)入新課。

　　[設(shè)計意圖]用實際情景把教學(xué)內(nèi)容串起來，可以提高學(xué)生實際運(yùn)用語言的能力.

七年級英語說課稿7

　　各位老師大家好!我今天說課的主題是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書七年級上冊第一單元的內(nèi)容《MY name is Gina》.我將從以下幾個方面展開我的說課。

　　一，說教材

　　作為初中第一次所學(xué)的單元，內(nèi)容相對較為簡單。主要是讓學(xué)生做到能有英語介紹自己，熟悉并掌握數(shù)字0-9的寫法與讀法，以及相關(guān)句型。這是一篇在新學(xué)期第一課讓學(xué)生間互相了解、建立友誼、了解中西方文化的課程。因此，我將這個單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)歸納如下：

　　重點(diǎn)：

　　1、理解并掌握句型What’s your name? My name is…. Nice to meet you. What’s your telephone number?

　　2、學(xué)習(xí)并掌握數(shù)字0-9的寫法以及讀法

　　3、掌握英文姓名的讀法

　　而本單元的教學(xué)難點(diǎn)歸為：對句型What’s your name?What’s your telephone number?的掌握以及對它們的回答方式的掌握。

　　另外，我把本單元的教學(xué)目標(biāo)分為三個：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。

　　知識目標(biāo)：理解并掌握句型What’s your name?What’s your telephone number?能聽出、讀出、寫出0-9的英文數(shù)字。

　　能力目標(biāo)：能聽懂課文中的對話，并在其基礎(chǔ)上編寫對話。能擴(kuò)展句型，由What’s your name?到What’s his name? What’s her name?

　　情感目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)他們觀察和主動競爭的意識。

　　2、提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于開口，主動模仿，培養(yǎng)同學(xué)間合作交流的能力及廣交朋友、和諧相處的品質(zhì)。

　　二、說教法與學(xué)法

　　針對這一階段學(xué)生好勝、好奇、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，經(jīng)過三年的小學(xué)英語啟蒙，他們對英語有了一定的認(rèn)識，這一階段主要培養(yǎng)的是學(xué)生的理解能力以及學(xué)生的聽、說、讀、寫各方面的能力，在傳授的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對英語的`興趣以及學(xué)習(xí)英語的能力。

　　教法：根據(jù)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的

　　My name is… Nice to meet you!第二課時主要教予學(xué)生中英文姓名的區(qū)別，掌握英文姓名的讀法。最后一課時學(xué)習(xí)句型What’s your telephone number?以及數(shù)字0-9的讀法和寫法。我將在課堂上多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生練習(xí)本單元內(nèi)容，讓課堂活起來，在第一堂課增進(jìn)生生、師生間的友誼。

　　學(xué)法：這一單元的學(xué)法是以合作、活動為主線，在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、參與、合作、游戲感悟等方式激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，使教學(xué)源于生活、用于生活。運(yùn)用豐富的課堂活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中做。

　　三、說教學(xué)程序

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)程序設(shè)為五步：

　　1、口頭教授讓學(xué)生初步了解What’s your name? My name is…句型, 并創(chuàng)設(shè)情境師生進(jìn)行互動，加強(qiáng)學(xué)生對這一句型的理解與運(yùn)用，起到調(diào)節(jié)課堂氛圍、拉近師生距離的作用。

　　2、做游戲我將拿著標(biāo)有數(shù)字0-9的卡片，要求學(xué)生迅速用英語讀出相關(guān)數(shù)字，鞏固數(shù)字0-9.

　　3、分小組活動將全班分成6-8個小組，小組成員之間互相詢問What’s your name? What’s your telephone number?并要求對所提問題作出相關(guān)回答以及相關(guān)記錄，從而增進(jìn)學(xué)生間的了解，培養(yǎng)學(xué)生廣交朋友的品質(zhì)。

　　4、聽錄音我將重復(fù)三遍錄音，要求學(xué)生在第一遍時掌握大概意思;第二遍時將減緩速度，逐句復(fù)述對話;第三遍要求全班整體復(fù)述對話。最后分角色扮演對話中的人物，活躍課堂，并發(fā)掘?qū)W生的表演才能。

　　5、歸納單元知識我將所學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重新復(fù)述一遍，在學(xué)生腦海中建立起一個知識框架，增強(qiáng)知識的完整性。

　　四，板書設(shè)計

　　My name is Gina

　　一、句型：

　　What’s your name? My name is…

　　What’s your telephone number?

　　二、新詞：

　　One two three four five six seven eight nine ten

　　三、Jack Smith

　　First name: Jack Last name: Smith

　　五、作業(yè)設(shè)計