美麗的草原說課稿

時間：2022-03-28 09:38:46 說課稿我要投稿

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美麗的草原說課稿

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的美麗的草原說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

美麗的草原說課稿

美麗的草原說課稿1

　　一，教材分析

　　《草原的早晨》是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文。寫的是早晨，草原從睡夢中醒來，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。全文共３個自然段。第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向草原。第三自然段寫牧羊人在遠(yuǎn)處放羊的情景。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)思想是如何滲透新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、審美情趣等多種能力的整合，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的課堂。

　　二，教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）通過學(xué)生自由練讀、教師范讀、指導(dǎo)朗讀等多種形式，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）會讀本課的生字詞，能在田字格中正確、工整、美觀地書寫：打、動、牧。

　�。�3）通過朗讀、理解、角色表演等方法，借助視頻、圖片、音樂等多媒體手段，感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。

　　三，教學(xué)重難點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，能正確、工整、美觀地書寫“打、動、牧”；能抓住關(guān)鍵詞句，在腦海中展現(xiàn)大草原的樣子及草原早晨熱鬧、歡快的場面，去感受牧民們的勤勞、歡樂，并通過有感情地朗讀表達(dá)出自己的感受。

　　四，設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)信息時代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，本課的設(shè)計(jì)思路是：

　�。�1）以基于多媒體條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托;

　�。�2）以課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語文觀為基本理念;

　�。�3）以自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法;

　�。�4）以提高學(xué)生自讀，自悟的能力和語文素養(yǎng) 為歸宿;

　�。�5）以培養(yǎng)學(xué)生感受草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞，歡樂為情感目標(biāo)。

　　五，設(shè)計(jì)意圖：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！�

　　因此，我在設(shè)計(jì)這一課時，緊緊圍繞“運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突破重難點(diǎn)”這一主題，主要體現(xiàn)在以下方面：

　　課一開始，我用課件出示“黎明前的草原圖”，生動地刻畫出了大草原寧靜、悠遠(yuǎn)的意境，把學(xué)生的注意力一下子吸引到了遼闊美麗的大草原，進(jìn)入課文的情境之中，學(xué)生的興趣自然而然地被激發(fā)出來了�；谝荒昙墝W(xué)生的知識基礎(chǔ)和情感體驗(yàn)較貧乏，在學(xué)習(xí)課文的過程中，對抽象的語言文字理解起來有些困難，所以當(dāng)學(xué)生談到“鋪滿新綠的草原醒來了”時，學(xué)生對草原醒來了，難以理解，我播放“啪！啪！”的鞭聲，響亮、震撼，通過這些形象的畫面、聲音，幫助學(xué)生感受草原的“寧靜”，體會“草原醒來了”的情景。然后課件出示“鋪滿新綠的草原圖”，讓學(xué)生說說草原上的草長得怎樣，讓學(xué)生明白“春天來了，草原上的小草都冒出了新的嫩芽，而且到處都是，像給草原鋪上了一層綠絨絨的地毯。”這就是課文中“鋪滿新綠”這個詞語的意思。在理解的'基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生用朗讀喚醒同學(xué)們的耳朵，讓大家感受到草原醒來了。同時，注重了知識的復(fù)現(xiàn)與整合，結(jié)合之前學(xué)過的《小池塘》一課中“醒來了”的理解，初步體會“擬人”這種方法的有趣、生動，把觀察、讀書和思考結(jié)合起來，加強(qiáng)了詞語與事物表象的聯(lián)系，有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體會，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

　　課文的第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向草原的歡樂場面，在學(xué)習(xí)這一段時，學(xué)生對“涌”的理解可能會不到位，因?yàn)閺臎]有到過草原的小學(xué)生，頭腦中對羊兒爭先恐后像潮水一般涌出圈門這一景象可以說是一片空白，教師通過引導(dǎo)學(xué)生想象、語言描述，生動地再現(xiàn)了很多羊兒歡快的“涌”出圈門的景象，讓學(xué)生感受到一幅鮮活、跳動的畫面。在此基礎(chǔ)上，教師又引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受，假設(shè)自己就是那一只只歡樂的羊群，體會草原的快樂、自由，再讀課文，學(xué)生自然就能把羊兒的多、羊兒的歡樂表現(xiàn)得淋漓盡致。在學(xué)習(xí)“牧民們跨上駿馬，趕著那歡樂的羊群�！边@句話時，我引導(dǎo)學(xué)生通過動作表演來理解牧羊人“跨上”和“趕著”時動作的瀟灑等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第三自然段寫了遠(yuǎn)處的羊群和牧羊人的歌聲。我設(shè)計(jì)了過渡語——“羊兒奔向無邊的草原，牧民們追趕著羊群漸漸遠(yuǎn)去了。我們向遠(yuǎn)處望去，又會看到些什么呢？遠(yuǎn)處的草原又是一幅怎樣的畫面呢？”教師范讀課文，要求學(xué)生一邊聽一邊想：“你看到了什么？聽到了什么？”接著通過欣賞藍(lán)天上白云飄，藍(lán)天下羊群散布在大草原上，慢慢的移動吃草，牧羊人悠閑地躺在草地上的畫面，學(xué)生再一次感受草原的美麗和牧羊人的快樂。講解“回蕩”一詞時，不是照搬詞典里的解釋，而是通過欣賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的情境，去“意會”。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的音樂情境中，自主地表達(dá)自己的感受，理解了詞語，豐富了情感，拓寬了詞匯。其中，還要穿插一個比喻句的小練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與表達(dá)能力。

美麗的草原說課稿2

　　《美麗的草原我的家》這篇課文是一首歌詞，語言凝練、生動，草原的美以及草原人民深切的愛都濃濃地融于其中。詞作者火華曾經(jīng)感慨地說：“1975年我隨兵團(tuán)來到向往已久的錫林格勒草原采訪，這是我第一次見到草原，草原美景如畫，藍(lán)天、白云、綠地，風(fēng)吹草浪，鮮花點(diǎn)頭微笑。它那么坦蕩，遼闊，讓人的心靈得到凈化，大地萬物都包容于此，真有一種想喊想唱的沖動。我并不是在草原長大的，但是對它的向往、新鮮感和親切感，到后來的熟悉感，讓我真正覺得草原就是我的家�！睘榱俗寣W(xué)生能夠感受到草原這份獨(dú)特的美，感受到牧民對草原那份深切的愛，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、認(rèn)識5給生字，會寫7個字。

　　2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對這片神奇的土地的`深切的感情。

　　3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過詩歌，感受牧民的幸福生活，產(chǎn)生熱愛草原，熱愛祖國的思想感情。

　　2、結(jié)合詩中出現(xiàn)的擬人、比喻等句子，體會草原的美，牧民的幸福生活。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫”的深刻含義。

　　由于學(xué)生基本上都沒有去過草原，對草原不了解。因此我對本節(jié)課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，具體流程為：

　　一、歌曲引領(lǐng)，導(dǎo)入新課。

　　1、播放歌曲《美麗的草原我的家》，生邊聽邊想，這首歌是你想到了什么？

　　2、你去過草原嗎？能不能描繪一下你印象中的草原是什么樣子的？

　　3、板書課題。

　　二、探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

　　教師配樂朗讀，生邊聽邊感受。

　　三、圖文并茂，置身草原。

　　1、從題目當(dāng)中你知道了什么？草原究竟美在哪呢？誰能說一說？

　　2、找出文章的比喻句和擬人句，并說說這樣寫的好處。

　　3、讀書后的詞語，想象畫面。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。

　　四、難點(diǎn)突破，拓展延伸。

　　1、幸福的生活哪里來？體會“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫�！钡暮x。

　　2、請你做小導(dǎo)游，介紹美麗的草原。

　　五、總結(jié)學(xué)習(xí)，課后拓展。

　　本課的設(shè)計(jì)主要有以下幾個特點(diǎn)：

　　1、注重課前的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生聽歌曲，并讓孩子說一說印象中的草原的樣子，為學(xué)生想象，體會草原的美麗景色，感受草原人民對草原的熱愛奠定基礎(chǔ)。

　　2、注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓孩子們和同桌交流識字方法。目的是讓學(xué)生牢固地掌握生字，落實(shí)基礎(chǔ)的字詞。

　　3、注重教師的引導(dǎo)作用。因?yàn)楦柙~是抽象的，學(xué)生的語音積累有限，能感受到草原的景象，但未必能用生動，準(zhǔn)確的語音恰如其分地表達(dá)出來。所以，教師的語音才力求豐富、準(zhǔn)確、富有感染力，是學(xué)生受到熏陶。

　　4、在聆聽與欣賞中感悟詩歌，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特見解的能力。學(xué)會聆聽、學(xué)會欣賞，從中感受草原的獨(dú)特的美。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓孩子們讀詞想象畫面，結(jié)合畫面，反復(fù)讀文，在讀種思考，領(lǐng)會，提煉，進(jìn)一步落實(shí)能力目標(biāo)。

　　6、注重拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　課堂要成為一扇窗，打開它，可以看到五彩的世界。只有我們愿意動腦，就能看出最美的花朵。

美麗的草原說課稿3

　　一、教材分析：

　　《草原就是我的家》一課選自人教版一年級音樂上冊第二單元的唱歌課，本課是根據(jù)蒙古族民歌《紅旗歌》的旋律填詞改編而成的，四二拍，羽調(diào)試，歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，由四個樂句構(gòu)成。歌曲的旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，其中八度音的大跳突出了蒙族音樂的特點(diǎn)，音樂形象非常鮮明，表達(dá)了蒙古族兒童熱愛草原家鄉(xiāng)的情感。

　　二、學(xué)情分析：

　　一年級的學(xué)生活潑、好動、對任何事物都充滿這好奇心，這是他們的天性，所以有很多不穩(wěn)定的因素，但是整體的水平相差的不是很明顯，而且學(xué)習(xí)的音樂的積極性比較高，也有很多學(xué)生能夠積極發(fā)言，但是也有很多還不能自律的學(xué)生，那么就要加強(qiáng)課上的管理，才能保證順利進(jìn)行，一年級學(xué)生基本上在幼兒園的時候都學(xué)唱過兒歌，但是對于音樂感知，包括音準(zhǔn)節(jié)奏等方面來還是比較弱，還需要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，注意四度和八度音程的音準(zhǔn)。

　　2、能用自然的聲音演唱，不喊唱。

　　3、對蒙古族有所了解，能夠?qū)W習(xí)幾個簡單的蒙古族舞蹈動作，隨歌曲表演。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能夠用愉快輕松的情緒熟練演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：歌曲的音域跨度比較大，音準(zhǔn)能否唱準(zhǔn)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、視頻、圖片等

　　六、教法、學(xué)法：

　　依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際，我采取情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，充分利用視頻、教具，采用欣賞、提問等方法使學(xué)生了解本課的教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生營造情境氛圍，引出本課所學(xué)內(nèi)容。

　　七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：