五年級上《長方形和正方形周長》說課稿

時間：2022-06-19 17:28:18 說課稿我要投稿

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五年級上《長方形和正方形周長》說課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的五年級上《長方形和正方形周長》說課稿，希望能夠幫助到大家。

五年級上《長方形和正方形周長》說課稿

　　一、教材分析

　　（一）教材地位與作用

　　人教版小學數(shù)學第五冊42～43頁《長方形和正方形的周長》。

　　在小學階段分別安排了物體與圖形、長方形和正方形、其他平面圖形、立體圖形等內(nèi)容。

　　本節(jié)課是學生學習并了解平面圖形計算的第一課，是在學生認識了周長的意義及長方形、正方形的特征的基礎上進行教學的。通過對問題的探究，讓學生在經(jīng)歷數(shù)學化活動的過程中，感受數(shù)學思考的合理性與價值，產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的探索意識和應用意識，為以后學習其他平面圖形和立體圖形打下基礎。

　�。ǘ┙虒W目標。

　　根據(jù)教材的編排特點，我擬訂以下教學目標：

　　1、通過合作探究，發(fā)現(xiàn)長方形和正方形周長的計算方法，并利用這些方法解決生活中的實際問題。

　　2、在探究的過程中培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決實際問題的能力。

　　3、在探究計算方法和解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學生的探索精神和合作精神，感受數(shù)學學習的樂趣。

　　（三）教學重點、難點。

　　教學重點：讓學生經(jīng)歷長方形和正方形周長計算方法的探索過程，并用于解決實際問題。

　　教學的難點：是理解長方形周長的最優(yōu)化計算方法。

　�。ㄋ模┙叹�、學具

　　多媒體課件、卡片、尺子

　　二、教法與學法。

　　《數(shù)學課程標準》對數(shù)學活動有這樣的要求：教師應充分激發(fā)學生學習的積極性，幫助他們在自主探索、合作交流的過程中，理解并掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。依據(jù)學生的認知規(guī)律，我從學生感興趣的事出發(fā)，創(chuàng)設生動的教學情景，激發(fā)學生探究的興趣；小組合作，動手操作，自主探索，相互交流。通過開展小組合作交流的活動，完善自己的想法，形成良好的學習習慣；聯(lián)系生活實際，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的興趣，體驗數(shù)學學習的樂趣。

　　三、教學過程

　　整個教學過程分為四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，設疑激趣；小組合作，探索新知；聯(lián)系生活，解決問題；課堂總結，課后延伸。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，設疑激趣

　　在動物王國里，有對有趣的好朋友。它們是蝸牛先生和螞蟻xxx。它們倆都很喜歡散步。蝸牛和螞蟻每天分別沿著這個長方形和正方形的卡片走一圈。有一天，它們卻吵了起來，吵什么呢，原來，它們倆都說自己每天走的路程比對方長。

　　同學們，你們來猜一猜，到底誰走的路程長一些？你們有什么好辦法能判斷出誰走的路程長嗎？你覺得蝸牛和螞蟻散步的路線與我們所學的哪一個數(shù)學知識有關？

　　今天我們就來一起研究長方形和正方形的周長的計算方法。板書：長方形和正方形的周長

　　（設計思路：我從生動的故事情境引入，為學生創(chuàng)設探究學習的情景，提出問題，激發(fā)學生學習的興趣。）

　�。ǘ┬〗M合作，探索新知。

　　1、想一想：我們要計算兩個圖形的周長，要知道些什么？怎樣才能知道？在小組里交流。

　　2、量一量：小組合作，動手量出計算這兩個圖形所需要的數(shù)據(jù)。

　　3、議一議：小組討論，有了這些數(shù)據(jù)，該怎樣計算這兩個圖形的周長。

　　4、算一算：獨立計算這兩個圖形的周長，并在小組里交流。