三年級體育跑說課稿

時間：2022-07-05 14:23:06 說課稿我要投稿

相關推薦

三年級體育跑說課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到說課稿，是說課取得成功的前提。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編整理的三年級體育跑說課稿，希望對大家有所幫助。

三年級體育跑說課稿

三年級體育跑說課稿1

　　指導思想：

　　堅持“健康第一”的指導思想，將增進學生的健康貫穿于教學實施的全過程。充分體現(xiàn)了“以學生為主體、以教師為主導”的課堂教學模式，把學生的學練和教師的指導做到了有機的結合，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。

　　一、說教材

　　《彎道跑》是水平二的教學內(nèi)容，屬于田徑教學范疇。本課內(nèi)容是學生已在三年級初步學習耐久跑的基礎上實施教學的，根據(jù)對本課教材的認真分析和鉆研，結合小學中年級學生的生理、心理特點，確立的教學目標是：1、通過學生嘗試和探究，初步掌握彎道跑的正確技術并能簡單運用。2、通過游戲，發(fā)展學生的應變能力和靈敏協(xié)調(diào)素質。３、培養(yǎng)學生勇敢頑強，靈活機智的意志品質和團結協(xié)作的集體主義精神。把認知彎道跑的身體姿勢及兩臂的擺幅特點作為教學的重、難點。

　　二、說教法

　　為達到教學目的，充分突出和突破教學的重、難點，我本著從教學的實效性和創(chuàng)新性原則出發(fā)，主要采用嘗試教學法、問題激勵法、情景教學法等教法。

　　三、說學法

　　現(xiàn)代教育理論表明，課堂教學最重要的是教會學生學會學習。通過對學生進行觀察比較、小組討論交流、游戲與比賽等學法的指導，使其掌握一些必要的體育基礎知識、基本技術和技能，其意圖就是激發(fā)學生的運動興趣，為培養(yǎng)學生終身體育的意識做準備的。

　　五、說教學程序

　　一、情景設置激趣導入

　　課一開始，教師向學生介紹劉翔、博爾特等體育明星，讓他們對田徑有一種感性的認識從而激發(fā)學生的學習情趣。教師再讓學生聯(lián)想一下他們在跑道上比賽的場面，同時讓學生說并做出他們在彎道跑時身體的姿勢。從而導出課題。

　　二、閱讀質疑自主體驗

　　教師出示小黑板，展示教學目標及彎道跑的動作要點，摒棄傳統(tǒng)的`“示范－－講解－－學練”模式，先讓學生帶著疑問去體驗彎道跑，首先解決彎道跑的“身體姿勢如何”這一問題。通過游戲《十字接力》（分四組，學生手持接力棒沿圓周逆時針方向進行，初步體驗彎道跑。

　　三、合作質疑互動體驗

　　教師讓學生簡單說出自己的體驗，然后組織學生認真觀察推筲箍者的身體姿勢，筲箍的傾斜變化（找一學生演示），這樣學生就會形象地聯(lián)系生活實際并能得出結論：彎道跑時“身體要向內(nèi)傾斜”，解決了第一個問題。

　　四、變式質疑深入體驗

　　教師在學生了解彎道跑時“身體要向內(nèi)傾斜”的基礎上示范彎道跑技術，讓學生看一看“兩臂的擺動有何不同？”然后讓學生分四組在弧形跑道上去主動體驗和探究，學生很快就能找準答案，會得出“右臂擺幅及力量要大于左臂”的結論。

　　教師概括彎道跑的正確技術：身體略向內(nèi)傾，手臂擺幅外側大于內(nèi)側。安排小組進行交流討論。

　　五、應用質疑校正體驗

　　再次組織《十字接力跑》游戲，進一步讓學生試著應用并驗證所學的知識可信度，解決在彎道上跑如何取勝的實際問題。把學生分成八個小組進行比賽，一是為加強練習密度，提高學生的運動能力，二是為培養(yǎng)學習小組的合作能力，小組間的競爭精神和創(chuàng)新能力。

　　結束階段安排放松活動，學生在輕松、愉快、和諧的音樂中身心得到了恢復，為上好后面的課打下了基礎。我的說課完了，如有不當之處，望各位同仁批評、指正。謝謝大家！

三年級體育跑說課稿2

　　一、教學理念

　　本課以“健康第一、以學生發(fā)展為本”的新課程理念為依據(jù)，結合三年級學生好奇、好學、好模仿的年齡特點，采用情境教學方法。在教案總體設計上，本著務實、探索、創(chuàng)新的思路來展開;在教與學上的關系上，既強調(diào)教師“導”的重要性，又突出學生“學”的主體地位;在教學模式上采用快樂教學模式，通過初步體驗——理解——改進——成功，從而感受運動的快樂;在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學生都得到不同程度的發(fā)展。

　　二、教材分析

　　50米快速跑是水平二的教學內(nèi)容之一。它在人們?nèi)粘Ｉ睿瑒趧�，體育活動中具有很大的使用價值。

　　跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能，也是小學生十分喜愛的體育項目之一，50米快速跑對培養(yǎng)小學生勇敢、頑強拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及奔跑能力都有非常重要得到作用，教學中應注意通過反復的練習，提高學生的奔跑能力，讓學生在自然奔跑中體驗跑的正確動作：跑的自然協(xié)調(diào)、跑成直線速度快。

　　三、學情分析

　　本課教學對象為三年級學生。三年級的學生，處在長身體的時期，走和跑習慣和方法還沒有定型，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟。如果在教學中，以跑的各種游戲來教學，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學生的能力，結合學生實際生活相關的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到滿足，從而提高學生的綜合素質。

　　四、教學目標：

　　根據(jù)新課程標準中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應”五個學習領域的要求，結合所授班組學生的實際我確定了本課的學習目標：

　　1、認知目標：通過游戲活動，讓學生體驗快速跑，了解快速跑的.方法。

　　2、技能目標：通過游戲活動，發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調(diào)性和快速跑的能力。

　　3、情感目標：通過游戲活動，培養(yǎng)學生的團結合作意識和頑強拼搏的精神。

　　五、教學重點：用前腳掌著地跑，跑姿正確、輕松

　　教學難點：跑得自然、協(xié)調(diào)，擺腿蹬地有力，跑成直線。

　　六、教法和學法

　　為達成這樣的目標，我根據(jù)學生心理特點和認知規(guī)律，結合本課教學內(nèi)容，初步預設了本課教師的教學和學生的學法

　　教法：示范講解法、嘗試練習法、游戲競賽法、分組練習法。

　　學法：教師引導學生做到認真聽、仔細看、動腦練。做到了從不會到學會、從學會到會學，使學生真正成為了體育學習的主人。

　　七、教學程序

　　根據(jù)人體運動生理機能變化的科學規(guī)律，本節(jié)課分為開始與準備、基本、結束三個階段來完成。本課用3課時來完成，我重點說的是第一課時：

　　(一)開始階段時間9分鐘

　　上課儀式，師生問好，宣布學習任務、提出練習要求。

　　一、模仿小鳥飛(輕松飛、用力飛……)(導語：同學們，今天天氣真好，老師好想象鳥一樣飛上天欣賞一下我們濟寧美麗的景色，同學們愿不愿意和老師一起飛呀……)

　　在這里提出要求抬腳后跟慢——快——慢——快意在讓學生體會前腳掌著地的感覺

　　組織：一路縱隊

　　教法：師生同做練習。

　　二、游戲：揪尾巴

　　組織：自然散開。

　　教法：教師講解游戲方法和規(guī)則及其注意事項，學生自由做游戲練習。

　　設計意圖：讓學生在不知不覺中體會快跑的感覺，感受游戲的樂趣。游戲后向學生提問跑的感受，如何跑得快，過渡到快速跑教學。

　　(此階段運動負荷較小。)

　　(二)基本階段時間約27分鐘

　　這是課堂的主體部分，通過本階段的教和學，保持學生的學習熱情，綜合發(fā)展學生的身體素質，提高他們的運動能力。在這一個階段里，教師改變了以往的“師道尊嚴”，把每一個學生當成能夠獨立成長的個體，構建了互相尊重互相學習的新型師生關系，給學生一些空間，讓他們盡情釋放自己的才華和能力，感受創(chuàng)造和成功的欣喜。自信是通往成功的階梯，學生的自信來自成功的體驗和教師的鼓勵;因此教學中，教師不斷拿起表揚的“武器”，沒放過學生每一點、哪怕是十分細微的進步足跡。

　　標簽：三年級教案

三年級體育跑說課稿3

　　一,指導思想

　　本節(jié)課根據(jù)《體育(體育與健康)課程標準》提出的"健康第一"和"身體,心理,社會適應三維健康理念",為指導思想,在體育教學中,通過改變教學策略,學生的學習方式,以風車為載體,通過組織一系列的相關游戲,來幫助學生掌握基本快速跑技能,提高快速跑的能力,培養(yǎng)體育興趣,獲得快速奔跑的身心體驗,培養(yǎng)正確的身體姿勢,身心得到發(fā)展,綜合素質得到提高.

　　二,教材分析

　　在新課標理念指導下,根據(jù)學生的特點,本課改變和開發(fā)了快速跑的教學方法,引進與學生生活實際相近的風車游戲,使學生在游戲活動中掌握基本的快速跑技術和技能,發(fā)展位移速度,靈敏,反應,協(xié)調(diào)等身體素質,培養(yǎng)跑的正確姿勢,發(fā)展快速跑的能力.

　　三,學生分析

　　水平二的'學生,處在長身體的時期,走和跑習慣和方法還沒有定型,身體發(fā)育還不完善,心理發(fā)育不成熟.如果在教學中,以跑的各種游戲來教學,使兒童在活動中掌握跑的正確方法,培養(yǎng)學生的正確身體姿勢,形成良好的身體形態(tài),發(fā)展學生的能力,結合學生實際生活相關的游戲,為兒童提供展示自我的條件和機會,讓兒童體驗參加體育運動的樂趣,身心得到發(fā)展,心理需求得到滿足,從而提高學生的綜合素質.

　　四,本課目標

　　1,通過游戲活動,培養(yǎng)學生積極參與活動,主動學習的意識.

　　2. 發(fā)展學生跑的速度,提高快速跑的能力.

　　3. 培養(yǎng)學生在學練中的合作,探究意識和創(chuàng)新精神.

　　五,教學重點,難點

　　重點:提高快速跑的能力.

　　難點:探究新的練習方法.

　　六,教學資源

　　草地

　　自制風車

　　錄音機

　　武術棍

　　七,教學流程

　　學習目標:(1)激發(fā)學生學習興趣. 調(diào)整學習狀態(tài). (2)培養(yǎng)良好的組織紀律性.

　　內(nèi)容:課堂常規(guī)

　　教學過程:學生以四列橫隊集合.老師提出本課注意事項和要求.

　　學習目標:(1)主動參與,樂于展示自我. (2)體驗快樂感受.

　　內(nèi)容:健身操

　　教學過程:學生成廣播體操隊形站位,聽音樂,與老師一起做自編健身操.

　　學習目標:(1)樂于參與游戲. (3)體驗成功的心理感受.

　　內(nèi)容:尋寶游戲

　　教學過程:全班同學繞圓圈慢跑,當聽到老師的信號時,以最快的速度向目標跑去找尋"寶藏".每個人找到以后以最快的速度跑回老師跟前.

　　學習目標:(1)體驗快速跑技術動作,提高學生快速跑興趣和能力.(2)發(fā)展協(xié)調(diào)能力.(3)培養(yǎng)學生勇于探索的精神,體驗成功的樂趣.

　　內(nèi)容:我最棒游戲

　　教學過程:老師提問:怎樣跑才能使風車轉的更快同學們帶著老師提的問題進行自主,探究學習,并且體驗多種練習方法.老師進行巡視,輔導.然后全體集中,老師小結學生們的練習情況,肯定學生們的參與表現(xiàn).最后由老師總結啟發(fā),讓同學們嘗試體驗直線跑,繞"8"字跑等等多種方法.

　　學習目標:(1)進一步鞏固跑的基本技能.(2)發(fā)展能力,增強身體素質. (3)提高自信心,培養(yǎng)學生學習興趣.

　　內(nèi)容:風車轉,轉,轉

　　教學過程:全班分成四個組,按四路縱隊站好,老師向學生們講解規(guī)則:(1)繞過終點后跑回.(2)前一隊友回來后第二個同學才能跑出去.(3)回來的同學要排到隊伍的后面.第一個回合跑完后,老師總結并講解一些快速跑的動作要領,讓學生嘗試跑第二個回合.第二回合結束后,老師鼓勵并肯定每個學生的進步,組織學生進行第三個回合的比賽,看看哪個小組比較快.

　　學習目標:(1)敢于挑戰(zhàn).(2)發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調(diào)能力. (3)培養(yǎng)學生不怕困難,敢于挑戰(zhàn)自我的品質,提高合作意識.

　　內(nèi)容:尋找好伙伴

　　教學過程:學生自由組合兩人一組,并排跑.要求跑的協(xié)調(diào),一致,并且風車也能轉的快.教師巡視,指導.在學生們能很好的完成兩人合作并排跑后,提問"我們兩個同學一起跑能做那么好,我們試試6個同學一起跑行不行 "讓學生帶著問題嘗試練習.

　　學習目標:(1)通過游戲活動培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神. (2)提高自信,在活動中體驗成功的樂趣.

　　內(nèi)容:同心協(xié)力游戲

　　教學過程:教師提問后,由每組小組長組織同學一起動手綁風車,要求動作要快.教師巡視,語言指導,最先綁好的小組可以嘗試跑動檢查綁后的效果,在規(guī)定的時間內(nèi)每個小組都要按時完成.完成后每個小組的同學進行自由檢驗,一起6人合作跑.在每個小組進行一定的次數(shù)后,老師組織學生集合,按規(guī)定的隊行進行比賽,規(guī)則(1)比賽過程中6個同學必須手抓棍一起跑.(2)跑動時每個風車要轉動.第一回合結束后,進行第二回合比賽,在第二次比賽時要求學生跑到終點后以最快的速度拆下風車,跑到老師站的位置,老師將每人獎勵一個風車.

　　學習目標:(1)樂于參與和展示自我.(2)調(diào)節(jié)身心,放松機身.

　　內(nèi)容:秧歌舞

　　教學過程:學生自由站位,跟著音樂,模仿老師動作完成練習.

　　課后小結:同學們,這節(jié)課我們玩了跟風車有關的幾們游戲,在學習過程中,同學積極參與認真探究,與同伴一起合作,表現(xiàn)得非常棒,希望同學們課后能經(jīng)常快樂的參與其他體育活動.

三年級體育跑說課稿4

　　指導思想：

　　以新的課程標準“健康第一”為指導思想，結合水平二（三年級）學生的身心特點，以創(chuàng)設情景“快樂的小漁民”為主線來進行組織教學。在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勇往直前、自主練習、自主探究、勇于思考，合作創(chuàng)新的精神，讓每位學生感受到運動的樂趣和成功的快樂，從而養(yǎng)成終身體育的良好習慣。

　　教材分析：

　　跑教材是水平二小學三年級內(nèi)容之一，它在人們?nèi)粘Ｉ�、勞動、體育活動中具有很大的實用價值，也是每個人都具有的自然活動能力。屬于田徑的范疇，是田徑運動的基礎項目，對田徑運動水平的提高，對其他運動項目的發(fā)展都有著重要的意義，是移動類動作練習。它在水平一的教材中出現(xiàn)過，但由于當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱，因此對動作技術的掌握不牢。本課把跑作為主教材，目的在于通過游戲活動來讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提高跑的技術動作質量。因此，這一階段跑的'教學應在以往學生初步認識跑的基礎上改進跑的動作、強化跑的正確姿勢來開展，從而達到提高身體運動能力的目的。本課是單元教學的第二課時，目的是讓學生認識影響跑的因素。把跳躍作為輔助教材，發(fā)展學生的彈跳性，提高身體素質，有助于為日后養(yǎng)成終身體育打下良好的基礎。

　　學情分析：

　　本次課的授課對象是小學三年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。但存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣。開始注意教師和同學們對自己的態(tài)度。因此在教學中針對學生的心理生理特點，利用游戲的形式讓學生團體協(xié)作，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神。使學生在參與活動中獲取成功，體驗成功的喜悅。

　　學習目標：

　　1、通過模擬險要情境，培養(yǎng)學生勇往直前、不怕困難的精神。

　　2、使90%的學生知道影響跑的因素。

　　3、培養(yǎng)學生互相配合，協(xié)同動作的能力，發(fā)展彈跳力。

　　4、創(chuàng)設問題，開發(fā)智力，培養(yǎng)學生勇于思考的能力。

　　教學重難點：

　　重點：認識跑的因素——步長、步頻

　　難點：提高學生的配合能力

　　教學方法：

　　1、主題式情境教學法：本課的主要教學方法，通過創(chuàng)設海島快樂行這一主題展開。

　　2、啟發(fā)式教學法：通過游戲，提出問題，引導學生實踐分析，來解決問題。

　　3、團結教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。

　　4、直觀教學法：通過直觀教學，使學生更容易理解游戲方法與規(guī)則。

　　5、在組織形式上采用了集體、分散想結合的手段，使學生在活動中得以更好的發(fā)揮。

　　教學過程及教學思路：

　　導課部分（10分鐘）

　　一、“快樂的小漁民——準備”

　�。ㄒ唬┘详犖�，師生問好。

　　1、全班成四列縱隊站立。

　　2、檢查人數(shù)，見習生出列。

　　3、師生問好。

　�。ǘ﹦�(chuàng)設情景、導入課題。

　　導語：同學們，你們喜歡海嗎？知道那些漁民是怎么生活的嗎？那好，老師啊，今天就帶你們?nèi)ズu走一走，玩一玩，去體驗一回漁民的生活好嗎？

　　組織：全班四列縱隊站立。

　　教師活動：

　　1、宣布課題：《快樂的小漁民》

　　2、提出課的要求。

　　【教學思路：以情景故事為學生創(chuàng)設活動情景，激發(fā)學生的學習興趣�！�

　　二、“快樂的小漁民-----出發(fā)”

　　導語：同學們，要抵達沙灘，需要經(jīng)過險要的地形，你們準備好了嗎？那我們現(xiàn)在出發(fā)吧！

　　組織：全班一路縱隊，教師領帶。（在音樂的伴隨下學生越過種種障礙）

　　教師活動：

　　1、教師引領并與學生繞自然地形出發(fā)。

　　2、教師用語言提示并與學生行山路、跳水溝、過懸崖。

　　要求：教師提示語言清晰生動，學生投入、激情。

　　【教學思路：1.創(chuàng)設情景預案，培養(yǎng)學生勇往直前的精神。

　　2.通過跑、跳達到熱身的作用。

　　3.在音樂的伴隨下，激發(fā)學生的克服困難的斗志。】

　　行課部分（25分鐘）

　　一、“快樂的小漁民-----沙灘撿貝殼”

　　導語：同學們，剛才你們很勇敢的越過了各種障礙來到了這片美麗的沙灘上，在沙灘上我們能看見什么呢？（音樂起）聽，遠處傳來什么聲音？對，那是海鷗的叫聲和海浪拍打沙灘的聲音。大家還能想到沙灘上有什么嗎？

　�。ㄌ崾局本€跑）

　　組織：

　　四路縱隊站立

　　沙灘撿貝殼活動方法：

　　在場地上畫4條跑道,跑道終點的圓圈內(nèi)放置“貝殼”。將學生平均分成4組分別站于起跑線后，教師發(fā)令后，各組的第一位同學迅速跑向前面的圓圈里，拾起一個“貝殼”并立即轉身跑回起點觸及本組第二位同學的手，并把貝殼放在另一終點線后的水桶里。第二位同學方法同上，依次進行。

　　活動規(guī)則：

　　1、發(fā)令前不能越線、踏線、搶跑。

　　2、必須相互觸及到手才可以跑出。

　　3、各組必需各行其道。

　　教師活動：

　　1、講解示范活動方法。（直觀講解示范）

　　2、組織學生活動：

　　組織教學比賽：沙灘撿貝殼活動。

　　3、活動中注意臨時出現(xiàn)的問題給予提示，并用激勵性語言給學生加油。

　　學生活動：

　　1、根據(jù)老師要求迅速組織進入活動位置。

　　2、聽到信號迅速跑出，判斷準確快速完成任務。

　　要求：積極主動的投入活動。

　　提出問題：同學們，怎樣可以讓你們撿更多的貝殼？我們應該怎么做呢？

　　引出：跑的技術（通過重復法，使學生在游戲中體驗步長和步頻對跑的影響）

　　【教學思路：在音樂中引出課題，讓學生積極主動練習，發(fā)展學生快速奔跑能力，提高身體的靈活性。通過啟發(fā)式教學方法使學生在玩中解決問題，認識影響跑的因素，能利用兩點之間線段最短這一定律進行跑動的合理性�！�

　　二、“快樂的小漁民-----出海捕魚”

　　導語：同學們，剛才大家在沙灘上撿了很多貝殼，下面老師再帶你們?nèi)ゲ遏~好嗎？

　　（一）出海打魚-----拉網(wǎng)捕魚

　　組織：四路縱隊站立。

　　活動方法：

　　將學生分成人數(shù)相等的四隊，各隊間隔1.5M，排成一路縱隊，前后間隔一手臂略長�；顒娱_始，各隊第一位與第二位同學拿好“漁網(wǎng)”，面對本隊同學站立。教師發(fā)令后，各隊持“漁網(wǎng)”隊員共同向本隊排尾的位置跑去，每個同學則依次迅速跳起，讓“漁網(wǎng)”從腳下通過。持“漁網(wǎng)”兩個隊員到排尾后將魚網(wǎng)交于隊伍中的第二位同學，第一位同學站在排尾，回到起點位置的第二位同學與第三位同學合作，再次進行拉網(wǎng)捕魚。如此依次進行，待本組每個隊員都完成拉網(wǎng)。以最先完成拉網(wǎng)的先后定勝負。

　　活動規(guī)則：

　　1、發(fā)令后才可以開始比賽。

　　2、拉網(wǎng)必須保持一定高度。（在膝關節(jié)以下的位置）

　　3、始終保持一定的間隔距離。

　　要求：按規(guī)則，積極參與

　　教師活動：

　　1、說明游戲規(guī)則，提示安全問題。

　　2、組織學生活動：

　�、俑鹘M先在各自場地自由練習。

　�、谌噙M行教學比賽

　　3、教師參與學生游戲，創(chuàng)造游戲氣氛。

　　學生活動：