《得道多助，失道寡助》說課稿

時間：2022-08-04 13:22:39 說課稿我要投稿

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《得道多助，失道寡助》說課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編收集整理的《得道多助，失道寡助》說課稿，希望對大家有所幫助。

《得道多助，失道寡助》說課稿

《得道多助，失道寡助》說課稿1

　　一、說課人：

　　二、說課內(nèi)容

　　初中五四制語文第五冊第17課《孟子》二章第一章《得道多助，失道寡助》

　　三、《孟子》二章在教材中的地位

　　《孟子》二章是戰(zhàn)國中期思想家、教育家孟子的作品。孟子是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，被稱為亞圣。他主張以"仁政"統(tǒng)一天下，孔孟思想影響了中國幾千年的歷史，學習《孟子》二章既可以了解孟子的重要思想，又可以鞏固論文知識，還能學到孟子關(guān)于文章寫法等方面的技巧，可謂一舉三得，因此，教材把《孟子》二章列為第五冊講讀課文，列入中考閱讀篇目中，是不無道理的

　　四、教學目的、重點、難點、教法的確立.

　　1、知識目的：積累文言詞語，領(lǐng)會課文內(nèi)容及論文特點。

　　2、能力目的：培養(yǎng)以詞造句的能力，論文寫法能力。

　　3、德育目的：以君者應(yīng)以"人和"為本，為人者應(yīng)以"做人"為根。

　　4、情感目的：以朗讀感染學生，創(chuàng)設(shè)漸入學習佳境的氛圍。

　　5、把理解詞義和背誦第四段立為教學重點。

　　6、把對論點的理解和第四段結(jié)論中"得道多助，失道寡助"的`區(qū)別。

　　7、運用朗讀法、討論法、練習法進行教學。

　　五、如何突破重點、難點

　　圍繞教材以書注為主加以突破重點，通過朗讀達到熟悉以至背誦的目的；難點的突破放在"人和"與"得道多助"的關(guān)系上。

　　六、學習《孟子》二章應(yīng)達到的目的

　　1、領(lǐng)會孟子"天時不如地利，地利不如人和"的重要思想及社會意義。

　　2、掌握論文的多種論證方法及結(jié)構(gòu)。

　　3、鞏固排比、對比等方法。

　　4、背誦并默寫重點段。

《得道多助，失道寡助》說課稿2

　　一、說教材

　　（一）教材的地位及課文特點

　　本單元編寫了《公輸》、《孟子》兩章、《魚我所欲也》、《莊子》故事兩則等古典散文的名篇。這些文章語言生動形象，精僻而富有特色，故事情節(jié)所折射出的人生哲理能很好地提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語文應(yīng)用能力，審美能力與促進學生均衡而有個性地發(fā)展。

　　《得道多助，失道寡助》這篇短論，記敘了戰(zhàn)爭中民心向背的問題，指出民心所向是戰(zhàn)爭勝負的主要因素，突出“人和”在戰(zhàn)爭勝負中的決定性作用，體現(xiàn)了孟子的“仁政”思想。文章從決定戰(zhàn)爭勝負的因素這一角度出發(fā)，通過對“天時”“地利”“人和”三個條件的比較，闡述了“人和”對戰(zhàn)爭勝利的決定性作用。由此，再加引申，提出“得道者多助，失道者寡助”的`診斷，闡明了施得“仁政”的必要性。由戰(zhàn)事到國事，道理由淺入深，具有極強的說服力，明確了是否“人和”決定戰(zhàn)爭的勝敗；能否施行“仁政”，決定君主能否得到天下的重要意義，對學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)有重要的意義。

　　（二）教學目標

　　根據(jù)新課程標準要求，“要從一個中心出發(fā)，為了每一個學生的發(fā)展，圍繞一個范疇，學生的語文素養(yǎng)，”結(jié)合本單元持點，我把本節(jié)課的學習目標確定為：

　　1、知識目標

　�。�1）通過整體感知課文內(nèi)容，讓學生初步了解文章大意。

　　（2）用認讀、譯讀、思讀、悟讀四種方式教學，讓學生掌握生動形象的語言、把握文章的內(nèi)容。

　�。�3）積累重要文言詞語，并把握其詞義。如：郭、夫、委、去、域、兵革、親戚等。

　　（4）結(jié)合注釋，借助工具書能自己釋義、翻譯這篇文言文。

　　2、能力目標

　�。�1）通過學習本文，讓學生懂得戰(zhàn)爭中“人和”的重要作用。

　�。�2）強調(diào)師生對話，生生對話，創(chuàng)設(shè)問題情景。

　　（3）掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)“提出問題

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