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《收發(fā)電子郵件》說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的《收發(fā)電子郵件》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
《收發(fā)電子郵件》說(shuō)課稿1
一、 教材分析
（一）教材地位和作用
本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)七年級(jí)第二冊(cè)第三章第一節(jié)的內(nèi)容。在當(dāng)代快節(jié)奏的社會(huì)中，人們對(duì)于信息傳播與交流日益增長(zhǎng)的需求促進(jìn)了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會(huì)就有同于筆和紙。
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教材依次介紹了電子信箱的申請(qǐng)及郵件的收發(fā)。以前的教學(xué)中，按照教材的編排，我采用講授法。但講完后，總覺(jué)得學(xué)生有這樣的幾個(gè)問(wèn)題：一是部分學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算機(jī)理論毫無(wú)興趣；二是對(duì)于概念性的內(nèi)容太過(guò)抽象不易理解；三是學(xué)生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授，想自己動(dòng)手操作實(shí)踐的要求增加。因此，為了便于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)我做了如下處理：
1、以學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入課題, 提出問(wèn)題我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與E-mail相比有什么區(qū)別，E-mail有什么優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生一開(kāi)課就精神飽滿、
2、在知識(shí)點(diǎn)講授時(shí),首先結(jié)合學(xué)生申請(qǐng)郵箱,使學(xué)生有了成就感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識(shí)技能、
3、本節(jié)課將知識(shí)點(diǎn)分解成三個(gè)任務(wù),通過(guò)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,老師引導(dǎo),讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：免費(fèi)電子郵箱申請(qǐng)和使用，掌握通過(guò)WEB方式收發(fā)電子郵件的操作方法
教學(xué)難點(diǎn)：掌握通過(guò)WEB方式收發(fā)電子郵件的操作方法
�。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自信心。
4、 思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和參與研究意識(shí)，在學(xué)生自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，增強(qiáng)他們學(xué)好知識(shí)、掌握技能的信心。
二、 說(shuō)學(xué)情
1、能力基礎(chǔ)：
初中的`學(xué)生在認(rèn)知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識(shí)的速度較快，掌握新技能的能力也較強(qiáng)。
2、知識(shí)基礎(chǔ)：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識(shí)、部分學(xué)生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流，學(xué)會(huì)上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。
3、情感基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。
三、 說(shuō)教法
本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與引探教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用。一方面，教師通過(guò)一連串的提問(wèn)與比較，引導(dǎo)學(xué)生完成，使得本節(jié)課的教學(xué)步步深入，一氣呵成。另一方面，通過(guò)“觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習(xí)”完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、理解、記憶、掌握。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過(guò)程中，必須加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，本節(jié)課我主要要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：
1、明了：明確了解教學(xué)目標(biāo)，掌握網(wǎng)絡(luò)在生活中的作用，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活有個(gè)感性的認(rèn)知。
2、探究：該部分內(nèi)容學(xué)生較好理解，教學(xué)中通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，既突出了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也相應(yīng)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題的方式來(lái)感受本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問(wèn)題的不同側(cè)面和解決途徑，開(kāi)闊了學(xué)生的思路。
3、應(yīng)用：通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力，使理論實(shí)際有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
1、激情引趣，導(dǎo)入新課
提問(wèn)和比較，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)與不同
�。▌�(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。）
2、 講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景，否則就只能盲目嘗試。所以我列舉了部分網(wǎng)址，做了適當(dāng)?shù)奶崾颈苊饬藢W(xué)生在無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)世界里漫無(wú)邊際的游走，學(xué)生很明確地進(jìn)行任務(wù)完成，并能夠順利掌握，同時(shí)加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
3、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。
在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過(guò)程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問(wèn)題，我想可以通過(guò)對(duì)1、教材的閱讀，2、同學(xué)之間的幫助，3、教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。
4、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，進(jìn)一步掌握
通過(guò)郵箱的申請(qǐng)，學(xué)生真正融入到網(wǎng)絡(luò)海洋中，成為一個(gè)浪花。注冊(cè)的成功讓他們有了更大的成就感，尤其是看到自己表出來(lái)的郵件，使他們進(jìn)一步感受到網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限魅力。
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺(jué)比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由1、被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)，3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)貼近生活，有利于問(wèn)題的解決。
六、 說(shuō)效果：
在本課教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，教師不是一味的“講知識(shí)”，而是利用啟發(fā)式的原則，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，讓學(xué)生去研究、探索，注重了知識(shí)的及時(shí)鞏固，也側(cè)重了學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說(shuō)出好在哪里，實(shí)現(xiàn)主體的多元化。同時(shí)學(xué)生提高信息的處理能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所力求的目標(biāo)。
《收發(fā)電子郵件》說(shuō)課稿2
我說(shuō)課的題目是《收發(fā)電子郵件》，信息化高度發(fā)展的今天，電子郵件作為一種新的交流方式，比傳統(tǒng)的書(shū)信、電報(bào)等更加便捷、高效，掌握電子郵件的收發(fā)，已成為學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的迫切需要�，F(xiàn)我就教材、教法、學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程四方面進(jìn)行說(shuō)明。
《收發(fā)電子郵件》是高中信息技術(shù)教材第一章第四節(jié)的內(nèi)容。本堂課是在學(xué)生熟知了因特網(wǎng)的主要服務(wù)和E-Mail地址結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的教學(xué)，在本節(jié)課中通過(guò)老師的講解和實(shí)際動(dòng)手操作，鞏固前面所學(xué)的知識(shí)并對(duì)新知識(shí)有更深刻的理解。本堂課的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)用Outlook Express來(lái)收發(fā)電子郵件。本堂課的內(nèi)容是比較實(shí)用的，所以我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，高一學(xué)生掌握起來(lái)并不是很難在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，掌握操作。
3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的使用。
根據(jù)以上的分析，結(jié)合新課程下大綱的要求，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解電子郵件的初步知識(shí)。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。
3、能力目標(biāo):基本掌握使用Outlook Express收發(fā)電子郵件的操作方法。并培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，以及解決實(shí)際問(wèn)題的'能力，并在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三.
我確定了理解電子郵件的書(shū)寫(xiě)方法為本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)的難點(diǎn)是如何使用Outlook Express配置賬號(hào)。
教學(xué)環(huán)境使用多媒體機(jī)房，并且學(xué)生一人一機(jī)。
在教法上，我主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。結(jié)合教材設(shè)置任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合教材和以往學(xué)過(guò)的知識(shí)自主的完成任務(wù)。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
在具體的教學(xué)程序上，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬┬抡n引入：回憶過(guò)去的知識(shí)，E-Mail是因特網(wǎng)的主要服務(wù)之一，以此讓同學(xué)們了解E-Mail在因特網(wǎng)中的重要地位。
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題
�。ㄈ┙處熤v解
（四）教師演示
�。ㄎ澹﹦�(dòng)手操作
新課引入：回憶過(guò)去的知識(shí)，E-Mail是因特網(wǎng)的主要服務(wù)之一。
接下來(lái)是提出問(wèn)題E-Mail與傳統(tǒng)信件相比有那些優(yōu)勢(shì)？在這個(gè)環(huán)節(jié)中基本上是讓學(xué)生自己說(shuō)出E-Mail的特點(diǎn)，然后教師歸納知識(shí)點(diǎn)。
接著介紹收發(fā)電子郵件有許多軟件可以實(shí)現(xiàn)，其中最簡(jiǎn)單最直接的方法是使用Outlook Express來(lái)實(shí)現(xiàn)。并介紹其基本界面。
再下來(lái)教師演示，打開(kāi)郵件編輯器，我們要填寫(xiě)的內(nèi)容是收件人、抄送、主題、郵件的主要內(nèi)容，在講述書(shū)寫(xiě)郵件的注意事項(xiàng)的同時(shí)回憶前面所學(xué)的E-Mail地址的結(jié)構(gòu)。然后提出我們發(fā)送圖片、聲音文件等是用附件的方式發(fā)送。并且老師動(dòng)手配置自己的郵箱，理解SMTP和POP3協(xié)議的作用和配置方法。
下一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生上機(jī)操作，發(fā)送一封帶有圖片和文字的郵件給老師。在老師的指導(dǎo)下通過(guò)小組合作來(lái)逐步完成任務(wù)，本人利用“小組制”，目的是考慮到整個(gè)班級(jí)的水平所以分了四個(gè)小組，有電腦比較好的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)這組同學(xué)的答疑和紀(jì)律，這樣不僅分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的同學(xué)當(dāng)堂掌握知識(shí)，并且有問(wèn)題可以及時(shí)得到解決，充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
在歸納總結(jié)時(shí)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評(píng)互助。
（2）教師歸納總結(jié)。
最后是知識(shí)延伸方面，我準(zhǔn)備布置兩道課后思考題，內(nèi)容與下一節(jié)課有關(guān)，此做法與課題引入相呼應(yīng)，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，帶著更多思考出課堂，從而真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。
《收發(fā)電子郵件》說(shuō)課稿3
一、教材分析
本課是高教出版社計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)第三章第三節(jié)的內(nèi)容。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)正在改變著人們的生活，“電子郵件”、QQ、微信等已經(jīng)改變著人們的傳統(tǒng)交流方式，但如何收發(fā)電子郵件，利用電子郵件進(jìn)行有效的交流，這正是我們要引導(dǎo)學(xué)生解決的問(wèn)題。
二、學(xué)情分析
本課分別介紹了兩類電子郵件工具的使用。
任務(wù)1
開(kāi)通QQ郵箱并能進(jìn)行郵件收發(fā)。
任務(wù)2
申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱，并進(jìn)行郵件的收發(fā)。
這些內(nèi)容對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)講應(yīng)該不是什么問(wèn)題，但學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的依賴性太強(qiáng)，每節(jié)課都是等著老師去講，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)的快忘的也快。如果能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么這就是一節(jié)非常有意義的課了。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．基本知識(shí)
(1)了解電子郵件的基本概念和電子郵件系統(tǒng)的工作過(guò)程。
(2)識(shí)記電子郵件地址的格式，掌握免費(fèi)郵箱的建立與使用方法。
(3)了解兩類電子郵件工具特點(diǎn)，了解目前流行的電子郵件軟件有哪些。
2．操作技能目標(biāo)
(1)會(huì)開(kāi)通QQ郵箱。
(2)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。
(3)會(huì)進(jìn)行電子郵件的收發(fā)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)
申請(qǐng)電子郵箱，發(fā)送和接收電子郵件。
2．教學(xué)難點(diǎn)
電子郵箱的管理與靈活應(yīng)用。
五、教法與學(xué)法
本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教學(xué)中通過(guò)兩個(gè)任務(wù)的布置，引導(dǎo)學(xué)生去探究學(xué)習(xí)和時(shí)間操作，既突出了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也相應(yīng)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)的方式來(lái)感受本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。
六、學(xué)習(xí)過(guò)程：
任務(wù)1
開(kāi)通QQ郵箱
1.打開(kāi)上節(jié)課申請(qǐng)的QQ，引導(dǎo)學(xué)生去使用QQ郵箱。（開(kāi)通郵箱。）
和學(xué)生一起同步進(jìn)行郵箱的開(kāi)通。
2.讓學(xué)生進(jìn)行百度搜索以下問(wèn)題：（打開(kāi)郵箱界面后）
（1）電子郵箱與郵箱地址
電子郵箱地址的格式是user@server.com，這個(gè)格式由三部分組成。
第一部分user代表用戶信箱的帳號(hào)，對(duì)于同一個(gè)提供郵箱的網(wǎng)站來(lái)說(shuō)，這個(gè)帳號(hào)必須是唯一的；
第二部分@是分隔符；
第三部分server.com是用戶電子郵箱的郵件接收服務(wù)器域名，用以標(biāo)志郵件服務(wù)器的名稱。
例如，wdzxlipeng@163.com，其中wdzxlipeng表示163網(wǎng)站上的用戶名，必須唯一，163.com表示163網(wǎng)站的郵件服務(wù)器名稱。
（2）常用郵件術(shù)語(yǔ)
收件人（To）：郵件的接收者，即收信人。
發(fā)件人（From）：郵件的發(fā)送人，一般來(lái)說(shuō)，就是用戶自己。
抄送（CC）：用戶給收件人發(fā)出郵件的同時(shí)把該郵件抄送給另外的人，收件人知道發(fā)件人把該郵件抄送給了另外哪些人。
暗送（BCC）：用戶給收件人發(fā)出郵件的同時(shí)把該郵件暗中發(fā)送給另外的人，所有收件人都不會(huì)知道發(fā)件人把該郵件發(fā)給了哪些人。
主題（Subject）：即這封郵件的標(biāo)題。
附件：同郵件一起發(fā)送的附加文件或圖片資料等。
從學(xué)生身邊的事情入手，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生找到這個(gè)問(wèn)題的`答案并進(jìn)行提交，教師整理后展示，并進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
任務(wù)2
申請(qǐng)和使用免費(fèi)郵箱
1.分組完成免費(fèi)郵箱的申請(qǐng)。
讓學(xué)生按照書(shū)中所給的步驟，完成郵箱的申請(qǐng)，并記下用戶名和密碼。
2.抽取一個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示郵箱的申請(qǐng)，并讓他試著給某一位同學(xué)發(fā)一封郵件。
對(duì)于還不會(huì)的學(xué)生，實(shí)行小組互相幫助，完成任務(wù)。
以設(shè)置任務(wù)的形式讓學(xué)生在線操作完成。
動(dòng)手操作
郵箱的使用（分組完成）
快到圣誕節(jié)了，老師希望收到你們的電子賀卡，讓學(xué)生使用申請(qǐng)好的QQ郵箱進(jìn)行發(fā)送件，同時(shí)去接收老師發(fā)給你們的郵件。
讓學(xué)生能體驗(yàn)在電子郵件使用中的寫(xiě)信、添加附件、發(fā)送和接收的完整過(guò)程。
自主探索
需要你空間里的照片，至少20張，該如何發(fā)送？
增加難度，給學(xué)生繼續(xù)布置問(wèn)題，也為下節(jié)課的上課做好了鋪墊。
作業(yè)布置
寫(xiě)一段今天學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)，使用你的郵箱發(fā)給老師。
七、教學(xué)反思：
對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)際的課堂教學(xué)，應(yīng)該說(shuō)還是能讓學(xué)生接受的，整個(gè)一節(jié)課，通過(guò)任務(wù)的一個(gè)一個(gè)的布置，學(xué)生沒(méi)有閑的時(shí)間，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，又給老師，給同學(xué)送去了問(wèn)候與祝福。對(duì)于郵箱使用的其他知識(shí)，在下一節(jié)課進(jìn)行了相應(yīng)的補(bǔ)充。
《收發(fā)電子郵件》說(shuō)課稿4
一、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，老師現(xiàn)在想把這封信發(fā)到美國(guó)，在這封信發(fā)送的過(guò)程中會(huì)經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)，看看誰(shuí)的課外知識(shí)最豐富，舉手起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（課件演示情景）
同學(xué)們說(shuō)的非常好，郵寄這封信非常的費(fèi)事費(fèi)力而且花費(fèi)多，聯(lián)想我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，有沒(méi)有一種方式及省時(shí)省力又花費(fèi)少呢？（學(xué)生回答：電子郵件）
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件。
提供的教學(xué)策略:學(xué)生學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件這部分知識(shí)，需要學(xué)生對(duì)比生活中信件收發(fā)與網(wǎng)絡(luò)郵件收發(fā)之間差異的情境刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子郵件收發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生上節(jié)課剛學(xué)習(xí)完郵箱的注冊(cè)，學(xué)生對(duì)電子郵箱有初步的認(rèn)識(shí)，具備學(xué)習(xí)發(fā)送電子郵件的知識(shí)儲(chǔ)備和能力傾向。學(xué)生學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件的內(nèi)部條件即學(xué)生對(duì)電子郵箱的初步了解。教師需提供的教學(xué)策略是讓學(xué)生了解到電子郵件在生活中應(yīng)用的廣泛性和優(yōu)越性，在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、探索新知：
引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)郵箱頁(yè)面
介紹收發(fā)郵件操作步驟：
1. 發(fā)送郵件。
點(diǎn)擊寫(xiě)信按鈕，在顯示的寫(xiě)信窗口中，需要輸入“收信人地址”、“主題”、“內(nèi)容”，點(diǎn)發(fā)送按鈕即可。教師強(qiáng)調(diào)收件人的格式一定要輸入正確. 用戶名+@+郵件服務(wù)器域名發(fā)送成功后，頁(yè)面出現(xiàn)“郵件發(fā)送成功”信息。（教師通過(guò)示范性的操作、教學(xué)媒體的演示使學(xué)生了解發(fā)送電子郵件的過(guò)程，使靜態(tài)的`知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象的概念具體化，為創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的形成奠定物化的基礎(chǔ)。特別是為學(xué)生形成操作策略提供幫助。）
2.收郵件。
進(jìn)入郵箱后，點(diǎn)擊收件箱按鈕即可看到所郵件服務(wù)器域名收到的郵件（顯示郵件主題及發(fā)件人地址）點(diǎn)擊郵件名稱，即可看到郵件內(nèi)容介紹完操作步驟后同學(xué)一定都很著急的要具體操作。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們完成任務(wù)一：相鄰的兩臺(tái)電腦的同學(xué)互發(fā)郵件。主題：交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己嘗試收發(fā)郵件，教師邊指導(dǎo)。學(xué)生很容易接受新知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性很高。)
思考：自己能收到自己的郵件嗎？
學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，通過(guò)親自實(shí)踐得出結(jié)論。
教師及時(shí)布置任務(wù)二：請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括一下自己此時(shí)的學(xué)習(xí)感受，用電子郵件發(fā)送給老師，我的郵箱地址是(xzliqinghua@126.com)看哪一個(gè)同學(xué)最先發(fā)給老師。
觀看同學(xué)發(fā)過(guò)來(lái)的郵件
(告訴大家一個(gè)好消息，老師已經(jīng)在幾分鐘的時(shí)間里收到了很多同學(xué)們的郵件)將第一個(gè)發(fā)來(lái)的郵件廣播給學(xué)生看，讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅感。由于時(shí)間的關(guān)系，課后老師會(huì)仔細(xì)的看其余的郵件。）
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在練習(xí)中掌握收、發(fā)電子郵件的方法。)
提供的教學(xué)策略：其實(shí)有一部分學(xué)生在上節(jié)課注冊(cè)郵箱的過(guò)程中已經(jīng)初步了解了發(fā)送電子郵件的操作方法，然而大部分學(xué)生對(duì)收發(fā)電子郵箱操作的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是很完整，他們了解和掌握的知識(shí)不是有結(jié)構(gòu)的，也不是完整的。我們教師需要將接收和發(fā)送電子郵件的過(guò)程讓學(xué)生操作體驗(yàn)，讓他們學(xué)習(xí)的知識(shí)形成結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展。
在同學(xué)們的桌面文件柜里有一首非常好聽(tīng)的歌，你們想不想聽(tīng)呀（學(xué)生回答：想聽(tīng)）但是學(xué)生機(jī)上沒(méi)有音箱，怎么辦？讓學(xué)生自己想辦法，小組交流，嘗試操作。（教師起了一個(gè)引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主探究。）
教師繼續(xù)布置任務(wù)三：給老師發(fā)一首好聽(tīng)的歌曲。學(xué)生在操作的過(guò)程中，請(qǐng)一位歌曲發(fā)送成功的同學(xué)說(shuō)說(shuō)操作步驟。教師強(qiáng)調(diào)操作步驟：
使用附件如需隨信郵寄文件,則需要進(jìn)行附件的添加。
添加附件步驟：
步驟一：點(diǎn)添加附件
步驟二：在彈出的“選擇文件”對(duì)話框中選擇需要郵寄的文件。
步驟三：選擇好文件后，添加附件下方會(huì)把文件顯示出來(lái)。
提出問(wèn)題：能不能再添加幾個(gè)附件呢？（學(xué)生回答：可以）
點(diǎn)擊“繼續(xù)添加附件”，用同樣的方法就可以添加多個(gè)附件。
教師提出問(wèn)題：音樂(lè)能發(fā)出去，圖片可以發(fā)出去嗎？
布置任務(wù)四：給老師或知道郵箱地址的同學(xué)發(fā)幾幅好看的圖片，以便今后的學(xué)習(xí)中使用！
(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生的合作精神，體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立自信心和進(jìn)取心)
學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。
學(xué)生完成后教師提問(wèn)：學(xué)習(xí)了電子郵件的收發(fā)后，它與普通信件的發(fā)送比較起來(lái)有什么優(yōu)點(diǎn)？（教師引導(dǎo)說(shuō)出：快捷，方便，不受空間和時(shí)間限制。還可以發(fā)送圖片，音樂(lè)，視頻等多媒體材料。）
提供的教學(xué)策略：絕大部分學(xué)生不知道郵件中附件的概念和電子郵件增加附件的方法，但學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)，知道生活中不但可以給遠(yuǎn)方的朋友和親人寄信和寄物品。我們教師講授在這一部分知識(shí)時(shí)，需要將生活中物品類比電腦中的圖片、音樂(lè)、文本，如果想把這些電腦中文件增加在郵件中發(fā)送應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)生產(chǎn)生郵件中增加附件發(fā)送的愿望。學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)和探索可以了解和掌握發(fā)送附件的操作方法。
教師提出問(wèn)題：電子郵箱中信件有不同的圖標(biāo)，你們注意到了嗎？
通過(guò)比較了解不同郵件圖標(biāo)的概念。讓學(xué)生對(duì)比生活中信件的狀態(tài)，了解各種圖標(biāo)的意義。
三、課后小節(jié)：
今天這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了收發(fā)電子郵件。電子郵件是傳遞信息的橋梁，平時(shí)同學(xué)之間，親戚朋友之間都可以利用電子郵件進(jìn)行交流。
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