水的秘密說課稿（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編為大家收集的水的秘密說課稿（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
水的秘密說課稿1
一、說教材：
《水的秘密》是一個聽說活動。水是我們生活中到處可見的物質，水與我們的生活息息相關，在我們的生活中離不開水。我們的教育活動能夠選擇與幼兒的經驗有關內容，體現(xiàn)出我們教育的生活化，生活化的教育活動更能讓幼兒在自然的氛圍中學到知識。綱要提出：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。所以這個活動對我班幼兒語言能力的提高，特別是口語表達能力的促進創(chuàng)設一個很好的機會。因為我班幼兒很多是從鄉(xiāng)下轉來或是私立幼兒園轉來的混合班，大部分幼兒都積累了一定的詞匯量，在語言的理解和表達上有一定基礎，但受到方言的影響，很多幼兒口頭表達的詞匯量和語言的流暢性受到限制，傾聽的習慣不是很好。所以這個活動對我班培養(yǎng)傾聽習慣和口語表達有一定的促進作用和特性。
二、說目標：
根據(jù)本班幼兒的特點和語言領域目標，我對本次活動擬定了以下目標：
1、通過水的特點和用處的進一步了解，懂得水對人生活的重要作用；
2、能夠圍繞話題與談論，與同伴交流想法，表達自己的感受；
3、傾訴他人講話，學會尊重他人的想法。
這3個目標不單指的是語言方面的目標，還包括了社會領域、科學領域、體現(xiàn)了目標的整合性，包括了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，體現(xiàn)了目標的三維性。《綱要》指出：發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相參透的各個領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發(fā)展的條件。
三、說看難點：
1、我把這次活動的難點定位圍繞話題參與談論，與同伴交流想法。幼兒要圍繞話題不離題的與同伴參與談論一個話題，用自己的語言表達出自己的感受，對本班幼兒容易受外界影響和刺激而轉移注意力的特點來說一個難點。
2、重點是：傾聽他人講話；重要傾聽他人的想法是重點，因為幼兒從聽的經驗上的'積累，豐富了一定的知識，才會"說"出"，用口頭語言大膽的表達出自己的想法。
四、說準備：
1、環(huán)境創(chuàng)設：在教室周圍布置幼兒、教師共同收集來的"水的形成""水的用處"等圖片宣傳畫。綱要指出：環(huán)境是促進幼兒語發(fā)展的重要途徑。
2、生活經驗準備：幼兒通過看電視、錄像、與家長、教師交談等方式，了解水從哪里來，水的種類，水的用處等相關知識。因為只有豐富了幼兒的知識經驗，幼兒才會有話可說，才會在別人面前有自信的表達自己的想法。同時請家長配合帶幼兒外出（利用時間）觀察小河小池塘，水溝等地方的水，了解臟水與凈水的不同，積累自己的生活經驗。
3、制作《咸水娃娃和淡水娃娃》課件
五、說教法與學法
1、情景感染法：讓幼兒通過情景的假設，自由的欣賞、自由的表達。
2、多媒體技術運用法：通過多媒體的聲音，動畫、上幼兒激起對活動的興趣，保持對活動的濃厚興趣；
3、視聽講結合法，幼兒通過看圖片展、聽多媒體課件《淡水娃娃和咸水娃娃》的解說以及同伴的表達，遷移成自己的知識的經驗表達講出自己的感受。
4、啟發(fā)討論法：通過老師一個個的啟發(fā)性問題，激發(fā)起幼兒的思維的拓展。
以上的方法大部份是幼兒的學法，這更體現(xiàn)出了以幼兒為主體，充分幼兒的主動性，這幾種方法在活動過程中相互交替使用，讓幼兒動靜活動結合，同時本著以人為本的原則，遵循"以幼兒的自主探進學習活動的原則。
六、說活動程序：
根據(jù)教學原則圍繞活動目標我設計了"環(huán)環(huán)相扣，層層深入"的教學環(huán)節(jié)。
1、設置情景，幼兒集體感受，激起興趣。
幼兒自由參觀教室周圍的圖片展，根據(jù)自己的生活經驗，與同伴共同講述。同時老師設置問題：什么地方有水？水從哪里來。讓幼兒帶著問題有目的的觀察并與同伴自由的講述。
2、提出問題，討論解決方法。
幼兒在寬松的、自由的語言環(huán)境討論，老師同時啟發(fā)提問幼兒："人們生活用是什么樣的水？水在生活中有什么用處？讓幼兒帶著問題觀看課件《談水娃娃和咸水娃娃》，在生動有趣的動畫解說中讓幼兒知道不同水的用處，增強了幼兒在科學方面的知識。幼兒有了前面的經驗幼兒在下一環(huán)節(jié)的集體交流表達自己的難點就迎刃而解。
3、集體交流，幼兒圍繞話表達自己的感受在此環(huán)節(jié)要傾聽他人講話，尊重他人的想法，引導幼兒結合例子或圖片來講述，以及通過小組的形式來輪流講述表達，這樣不公僅使講述的幼兒講的生動，聽的幼兒聽的有趣，同時在小組活動中每個幼兒都有輪流講的機會，這樣活動的重點就突出了。同時教師為幼兒假設這樣一個個交往的環(huán)境，支持鼓勵幼兒吸引幼兒同伴與同伴間，同伴與老師間的交流，讓幼兒體驗語言的樂趣，這是綱要的指導重要提出的。
4、拓展思維，遷移經驗
引導幼兒想像談話：
1、"假如沒有水我們的生活會怎么樣？
2、人們生活缺水怎么辦？怎么節(jié)約用水，讓幼兒在已有的經驗，遷移思維圍繞話題進一步表達，同時也發(fā)展了幼兒語言的創(chuàng)造性思維。
5、教師小結，引出教育意義，結束活動。
甘共苦老師對表達好的幼兒進行表揚，同時告訴幼兒要如何節(jié)約用水。
水的秘密說課稿2
預設目標：
1、通過各種感官認識水是無色、無味、透明的、能流動的液體，感知水能溶解特定物質（糖、鹽等）的性質。
2、了解水的用途，知道水與人類的生活密切相關，知道節(jié)約用水。
活動準備：
1、一杯清水，一杯牛奶，一杯白酒，一杯糖水
2、小勺子，吸管，鹽，白砂糖，味素
3、彩色塑料物件，石頭，字卡，標簽
活動流程：
一、創(chuàng)設活動情境（出示四個杯子）
1、今天，老師給大家?guī)砹怂膫�杯子，分別裝了牛奶、糖水、酒、清水，可是我一著急忘了哪杯是酒哪杯是水了，小朋友，你能幫幫我把杯子貼上標簽嗎？（認一認標簽：牛奶，糖水、酒、清水）
2、小朋友通過觀察比較給四杯液體貼上標簽。
二、探究水的性質
小朋友，剛才你是怎樣把這四種液體區(qū)分開的呢？
小朋友說理由老師出示字卡（沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的，能流動），總結水的性質。
1、 水是沒有顏色的
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒看一看，牛奶是什么顏色的.？水呢？
2、水是透明的
在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？
3、水是沒有氣味的
出示一杯酒和一杯水，幼兒分別聞一聞，說說水有沒有氣味？
4、水是沒有味道的
出示一杯糖水和一杯清水，讓幼兒分別嘗一嘗，水有沒有味道？
5、水是能流動的
把水從水杯中到入盆里，觀察水的流動性
6、小結：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的而且是能流動的液體。
三、探究水的用處
1、創(chuàng)設情境，小朋友們在什么時候需要喝水？
2、小朋友，水除了能解渴外，你都用水做過什么，你看見爸爸媽媽爺爺奶奶用水來干什么？
我們人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁所。動物植物沒有了水也都會渴死。
3、水對我們來說這么重要，我們應該怎么辦呢？對了，一定要節(jié)約用水（舉例說明）。
四 、探究水的溶解性
1、出示一杯清水。
2、在清水杯里放一匙糖。讓幼兒觀察糖是在杯子底部的。
3、用吸管攪一攪，讓幼兒觀察。白糖到哪里去了？
4、小結：水能溶解糖。
五 、鞏固活動
1、討論：還有哪些東西可以溶解在水里？
2、讓幼兒把老師提供的鹽，味素，石頭，彩色塑料物件等東西放在水里，
過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？
3、鼓勵幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗。
六、 擴展：
1、小朋友們，水有很多有趣的性質，它還有一個秘密，那就是水是一種可以在液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之間轉化的物質。我們現(xiàn)在看到的水是液態(tài)的。老師把這杯水放在冰箱里，它會怎么樣？爸爸媽媽洗的衣服濕濕的，第二天早上會怎么樣？
2、小朋友，夏天快要到了，你們要注意多喝水，多喝水對人體有好處，我們應多喝開水，少喝飲料，因為飲料含有大量糖份，多喝會影響身體健康，對牙齒也不好。
水的秘密說課稿3
一、活動產生的背景
每天，小朋友洗手，上廁所的時候，都在盥洗室里停留很久，而老師、保育員“不要玩水”的提醒猶如耳邊風一樣，聽過就忘。幼兒對盥洗室如此留戀，水對孩子的魅力竟如此之大！
新《綱要》指出：“發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，關注孩子的熱點，開展孩子喜歡的活動�！贬槍Π嘀泻⒆拥倪@一情況，隨著天氣的變化，孩子們穿的衣服少了，我們設計了“水的秘密”這一主題活動。
二、活動準備
1.了解興趣
興趣是最好的老師，總開啟孩子智慧的金鑰匙，任何活動的效果與幼兒興趣的高低直接相關，觀察、了解幼兒的興趣是我們活動前的一項準備，我們發(fā)現(xiàn)：
�、兕孪词蚁词值姆试碛玫暮芸欤⒆觽兂３４炅擞执辍變簩Ψ试砼莓a生了興趣。
②有的孩子偷偷將小花片、木頭積木等小玩意放入水池中——幼兒對物體沉浮產生了興趣。
�、鄯N植地種上了小朋友帶來的毛豆、黃瓜等植物，常常偷偷的打開水龍頭去澆水——幼兒對水的作用、流動產生了興趣。
2.討論方向
有了幼兒興趣為基礎，我們開始討論主題開展的思路。
水——生命的伴侶，萬物生長的源泉�？墒亲屝“嘤變簛碚J識水決不是靠說、講、聽所能理解掌握的。幼兒對物體的知識依靠的是作用于事物的動作。小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體思維發(fā)展階段，他們對事物的了解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，讓幼兒通過自己的操作、擺弄、實踐是最適合的途徑。
對于小班幼兒來說，認知概括能力還較弱，如很難發(fā)現(xiàn)水的特性，因此，要借助某些材料設法使水的特性顯露出來，使幼兒親眼目睹，親身體驗，這樣幼兒才容易了解、掌握。根據(jù)我班幼兒的特征，我們以引導幼兒做實驗為主要方法，在實驗的基礎上發(fā)現(xiàn)幼兒的新熱點，開展一系列的主題活動。
三、主題實施
1.對水的特性的了解
我們在區(qū)域活動、集體活動中為幼兒準備了許多實驗器材，讓幼兒操作。通過一系列的實驗讓幼兒擺弄，在實踐中幼兒對水的特性有了初步感知。
�、俪粮�
我們?yōu)橛變簻蕚淞伺菽芰�、小花片、扦塑、木頭積木、小釘、回型針、小石子、盆子、調羹、白紙、大水盆等，讓幼兒將各種材料放于水中，觀察沉浮現(xiàn)象，然后請幼兒將物品按沉浮不同分別歸類。
幼兒發(fā)現(xiàn)泡沫塑料、木頭積木等都是浮在水面的，而小釘子、小花片等都是沉下去的，實驗中幼兒了解了“浮在水面”、“沉在水底”的概念。最讓幼兒感到奇怪的是白紙開始是浮的，最后也會沉下去并爛慢慢爛了。
�、谌芙�
我們準備的有糖、鹽、沙子、透明杯、調羹等，讓幼兒通過搖、攪拌，觀察物體的溶解，了解怎樣加速溶解，知道有的東西能溶于水，有的不能溶于水，知道了怎樣加速物體在水中的溶解速度。
③感知水的特性
我們準備的有礦泉水瓶、針筒、竹水筒、玻璃杯、水槍、點滴管、海綿等，讓幼兒看一看、聞一聞、玩一玩，感知水是無色、無味、透明的，水是會流動的。實驗中幼兒還發(fā)現(xiàn)針筒、水槍用力射、快速射就會射得遠。
2、了解水的作用
在一系列的實驗活動后，幼兒對水的基本特征有了一定的了解，在以后的活動中，孩子們會將自己發(fā)現(xiàn)的結果愉快地告訴大家，然后共同實踐，隨著對水的進一步了解，孩子們的探索興趣越來越濃，那么水與人們之間的關系到底如何呢？
�、偎c人
我們從讓每天自己感受渴了要喝什么開始，使幼兒知道水是我們人體必須的，還讓幼兒觀察家中大人做哪些事情需要用水，觀察食堂里叔叔阿姨什么時候需要水。通過引導觀察，幼兒知道了爸爸媽媽燒飯、洗衣、小朋友洗頭、洗澡……都需要水，水在我們生活中是不可缺少的東西。
�、谒c植物
我們通過讓幼兒對比二盒植物，（一盒經常澆水、一盒不澆水），使幼兒知道植物也需要水，植物的根猶如小朋友的嘴巴會吸水，通過翻種植物，讓幼兒學習自己為植物澆水，觀察植物的生長。
�、鬯c動物
我們引導幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪、小金魚、螃蟹等許多動物，并帶領一起換水，使幼兒知道動物也離不開水。
3、懂得節(jié)約、保護水
通過一系列的活動，幼兒對水已有了較全面的了解，但是他們對水資源的保護方面還是一張白紙，為此，我們開展了簡單的保護水資源的活動。
①參觀水廠
通過聯(lián)系，我們組織幼兒參觀了樵依水廠，通過水廠工人的講解、介紹，知道礦泉水生產的過程，知道水是很有限的，懂得要節(jié)約用水（由于污水處理廠有一定的危險性，因此聯(lián)系好以后又放棄了參觀），提醒幼兒平時洗手將水龍頭開得小些，喝水時要注意喝多少倒多少。
�、谄綍r觀察
利用幼兒上下學、平時外出參觀等，請家長引導幼兒觀察小河里的水，有的幼兒會告訴老師小河里的水臟臟的，有時會有人乘著小船在撈東西，使幼兒懂得水被污染后就會影響我們的生活。
四、總結
以往，我們把教育看成是幼兒生活以外的`一個因素，認為外加的教育能促進幼兒的發(fā)展，沒有看到幼兒園課程事實上就是幼兒的生活世界，就是幼兒發(fā)展的生活本身。把課程看成是外加于幼兒的，就很同意把幼兒生活于課程割裂開來。后現(xiàn)代主義課程專家多爾指出：“適應復雜多變的21世紀的需要，應構建一種具有開放性、整合性、變革性的新課程體系。課程不再只是特定知識體系的載體，而成為一種師生共同探索新知的發(fā)展過程；課程發(fā)展的過程具有開放性和靈活性，不再是完全預定的、不可更改的。”
“水的秘密”這一主題從確立、產生、實施都是來自于幼兒生活，幼兒對它再也熟悉不過了。因此，有較強的探索欲望，這樣幼兒在興趣的驅使下，通過師幼共同收集物品，操作探索，在實踐的過程中實現(xiàn)了對水的特性、作用的了解及保護水資源的欲望。我們根據(jù)幼兒的年齡特點，抓住幼兒的興趣及希望了解了熱點，采用多種活動形式：自由活動、區(qū)域活動、集體活動、談話活動等，我們選擇的活動是符合大多數(shù)小朋友的探究欲望的，還根據(jù)天氣、碰到的隨發(fā)事件進行隨機的操作、談話�；顒映浞煮w現(xiàn)了幼兒為主體的理念，發(fā)揮了幼兒的主題性、積極性、探究性。結合日�；顒樱谟變阂焉罱涷灥幕A上，又適當增加一些玩的知識，使幼兒通過活動懂得節(jié)約水保護水。
以往，我們把教育看成是幼兒生活以外的一個因素，認為外加的教育能促進幼兒的發(fā)展，沒有看到幼兒園課程事實上就是幼兒的生活世界，就是幼兒發(fā)展的生活本身。把課程看成是外加于幼兒的，就很同意把幼兒生活于課程割裂開來。后現(xiàn)代主義課程專家多爾指出：“適應復雜多變的21世紀的需要，應構建一種具有開放性、整合性、變革性的新課程體系。課程不再只是特定知識體系的載體，而成為一種師生共同探索新知的發(fā)展過程；課程發(fā)展的過程具有開放性和靈活性，不再是完全預定的、不可更改的�！�
水的秘密說課稿4
設計意圖：
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。
活動目標：
1、認識水，知道水是無色無味，透明的液體。
2、培養(yǎng)孩子動手操作的能力，發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛護水資源的情感。
活動準備：
1、兩個玻璃杯，清水，牛奶，每組一份咖啡、白糖、鹽2、每組準備若干手帕、塑料袋、杯子、小盆子、擦手毛巾。
活動過程：
1、引題教師出謎語：手抓不起，刀切不開，早晨起來洗臉洗手需要它。
�。ㄖi語：水）出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)水到底有什么秘密。
2、實驗：水會流動。
�。�1）讓幼兒動手自由嬉水讓幼兒自己感受水的一些特性。
（2）要求幼兒在嬉水時把衣服袖子拉高，隨時用毛巾把手擦干凈。
�。�3）提問：①小明捧一捧水，水會在你手心里嗎？（不會）②用手抓一抓，抓得住水嗎？（抓不�。塾檬峙裂b水，水會怎么樣？（流到了臉盆里）④水是什么形狀的'？
�。�4）總結：水是會流動的3、實驗：水沒有固定形狀。
（1）請幼兒用教師提供的各種嬉水工具盛滿水，讓幼兒自己感受和體會水的形狀。
�。�2）要求幼兒在自己實驗后，把手隨時擦干。
（3）提問：①水裝到臉盆里是什么形狀？（臉盆的形狀）②水裝到杯子里是什么形狀？（杯子形狀）③水裝到塑料袋里是什么形狀？（塑料袋的形狀）（4）總結：水沒有固定的形狀（幼兒說兩遍）4、實驗：水是透明的，無色無味的液體。
（1）教師出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒仔細觀察，再讓個別幼兒上來嘗一嘗，聞一聞，然后扔兩塊小石頭放到兩個杯子里，讓幼兒觀察。
�。�2）提問①哪杯是水，哪杯是牛奶？為什么？②你用什么方法知道的？（嘗、聞）③你能從哪個杯子里看見剛才的小石頭（3）小結：水是透明的，沒有顏色、沒有味道。（要求幼兒說兩遍）5、總結水的特性：水是會流動的，水沒有固定的形狀，水是透明的，沒有顏色、沒有味道。
6、水的用途：溶解實驗師：那你們知道水有什么作用嗎？請小朋友把桌上的白糖、鹽、咖啡……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？
7、幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
�。�1）引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結果。
師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄓ祝禾�、鹽放在水中沒有了，咖啡放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，糖、鹽、咖啡放在水中都沒了，水變顏色了）
小結：糖、鹽咖啡放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。
水的秘密說課稿5
設計思路：
水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。
讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識，同時也可激發(fā)幼兒探求知識的主動性、積極性。
幼兒對水的認識不會停止，隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發(fā)幼兒的求知欲，尤其是為能力強的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。
活動目標：
1、 幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中了解水的特性，培養(yǎng)其對自然物的興趣。
2、 了解水的用途，知道節(jié)約用水。
3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神及細致的觀察力。
活動重點：
讓幼兒通過活動感受水的特性。
活動準備：
1、每人二只透明杯，小匙一把。
2、桌上備有：奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉若干;沉浮材料若干。
3、教師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水若干。
活動過程：
一、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。
“我是貓博士，今天和小朋友們一起玩游戲。我還帶來了一為小客人�！�(出示水)“它是誰”?
1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。
“我分別往這兩個杯子里灌滿水，現(xiàn)在請大家閉上眼睛休息會兒�！�
2、教師往兩個杯子里放彈子。
(1)你能數(shù)出每個杯子里放了幾顆彈子?
(2)水底的東西能看見嗎?為什么?
(3)小結：水是無色透明的，放在水中的物體能看清楚;牛奶是白色的、渾濁的，所以我們看不清牛奶中的物體，就不知道它里面有幾顆彈子。
(4)倒掉牛奶數(shù)彈子。
“我們把牛奶倒掉以后就知道了。”
3、抓水比賽：讓幼兒用抓水的`方式往瓶子里灌水。
(1)“臉盆里有什么?”
(2)“請大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手來抓。試試看!”
(3)“這種方法行不行?為什么?”
(4)“如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦?”
二、為幼兒提供各種材料，讓幼兒自由玩水，從而感知各種物質在水中的沉浮現(xiàn)象。
“請你們掀開小簍，把小簍里的東西都放進臉盆里，并且玩一玩�！薄澳惆l(fā)現(xiàn)了什么?”
三、提供多種多樣的實驗用品，幼兒通過動手嘗試、實驗，從中發(fā)現(xiàn)有些物質溶解于水，有些物質不能溶解于水。
“貓博士最近又做了一個小實驗，叫‘溶解的秘密’。發(fā)現(xiàn)了下個挺怪的現(xiàn)象，請小朋友也來試試，好嗎?”
1、“貓博士給你們準備了許多的實驗用品，但每組的實驗用品都是不一樣的�，F(xiàn)在，我們就一來認識一下。”
2、幼兒用連貫的語言說出自己桌上的實驗用品。
“你的桌上有哪些實驗用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)
3、提醒幼兒今天的實驗品不可以嘗。
“今天貓博士為你們準備的實驗品是不能嘗的。請朋友用小匙取一點實驗品放入你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么?”
4、幼兒嘗試實驗，教師巡回指導、觀察。
5、引導幼兒仔細地觀察水的顏色及實驗物在水中的變化。
6、幫助個別能力差的幼兒組織語言說出實驗結果，使其獲得嘗試的喜悅。
7、對能力強的幼兒提出高要求，要求能把實驗開始階段和結束階段的現(xiàn)象進行對比。
8、實驗結果匯報。
(1)“在實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么?”(糖放在水中，不見了。黃沙放在水中，沉在水底)
(2)“哪些物品會在水中不見了?”(奶粉、鹽、糖)
(3)小結：奶粉、鹽、糖放入水中會不見了，我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。
(4)哪些物品不會溶解于水呢?
(5)教師做黃沙在水中的實驗，引導幼兒仔細觀察水的顏色的變化來辨別黃沙是否溶解于水。
9、發(fā)展思維。
(1) 還有哪些東西溶解于水? (冰、味精……)
(2) 還有哪些東西不會溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)
四、通過觀察和討論了解水的各種用途。
1、 哪些地方有水呢?(如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。)
2、 水有什么用途呢?
3、 和小朋友討論一下，還有什么地方也需要水，為什么?如果沒有了水會怎樣?
4、 為什么要節(jié)約用水?結合幼兒的生活實際談談怎樣節(jié)約用水?
五、通過延伸活動讓幼兒繼續(xù)探索關于水的其他知識。
水的秘密可多啦!通過今天的學習，我們知道了水是透明的，會流動的。有的東西在水中能沉下去，有的東西在水中能浮上來。有的東西在水中能溶解，有的東西在水中卻不能溶解。它還有其他的本領呢!瞧，冬天它變成了什么?水壺里的水燒開時，它又會發(fā)生什么變化?我們每天都要用掉許多的水，那么地球上的水會不會被我們用光呢?我們下次再來討論，好嗎?
【水的秘密說課稿】相關文章：
大班科學優(yōu)秀說課稿《水的秘密》04-05
水的秘密教案05-19
水的說課稿10-30
大班水的秘密教案10-04
水的秘密中班教案10-15
水的秘密大班教案09-12
語文《水》說課稿09-13
《水的組成》的說課稿09-12
《水的組成》說課稿11-06
《水的組成》說課稿05-20