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我是小小安全員的說課稿
作為一名人民教師，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的我是小小安全員的說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我是小小安全員的說課稿1
大家好，今天我的說課內(nèi)容是中班下冊的《小小清潔員》，接下來，我將從說教材、說活動目標、說活動重難點、說教法學法、說活動準備、說活動過程這六個方面進行說課。
一、說教材
《小小清潔員》選自山東省幼兒園課程指導幼兒學習資源中班下冊的主題一《了不起的我》次主題二《媽媽的小幫手》中的教學活動四，描繪了各類垃圾要回到不同垃圾桶，回到自己家的畫面。旨在讓幼兒學會對垃圾的簡單分類，養(yǎng)成垃圾分類投放的好習慣，從而懂得要愛護環(huán)境。中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，但對日常生活中的事物不能全面的認識與了解，需要一定的指導�！缎⌒∏鍧崋T》畫面形象有趣，易于吸引幼兒興趣；以圖畫的形式學習垃圾分類，符合幼兒的年齡特點，豐富幼兒的科學知識。
根據(jù)幼兒的年齡特點以及興趣需要。我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標。
�。ㄒ唬┱J知目標：能對垃圾按照可回收與不可回收的特點進行分類
（二）能力目標：養(yǎng)成垃圾分類投放的好習慣
�。ㄈ┣楦心繕耍憾脕y扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康
根據(jù)活動目標我制定了活動重難點。
活動重點：能對垃圾按照可回收與不可回收的特點進行分類
活動難點：養(yǎng)成垃圾分類投放的好習慣，懂得亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康。
四、說教法學法
教育心理學認為：學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道，更能準確有效地掌握學習對象。為此我采用的教法有談話法、直觀演示法、表演法，采用的學法有觀察法、游戲練習法、動手操作法。以上教法學法我將在活動過程中具體說明。
五、說活動準備
我采用了幼兒哭聲音頻、畫有垃圾的圖片、垃圾替代物、垃圾筐來輔助教學
六、說活動過程
結(jié)合幼兒的年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下六個活動環(huán)節(jié)：
（一）談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣
興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。為吸引幼兒的注意力，使幼兒迅速進入到精神興奮狀態(tài)，我選用了直觀教具——動物圖片和幼兒哭聲音頻，并配合與幼兒交流即談話法進行導入�！靶∨笥褌兟牐@是什么聲音�。渴钦l在哭��？我們一起去看看，哦，原來是小熊、小貓和小蘑菇，它們?yōu)槭裁纯薨�？”“哦，小熊告訴我說，我們的肚子里被放了不該放的東西，肚子好疼啊，誰來幫幫我們��？”“小朋友們，它們的肚子里到底有什么啊，我們一起去看看吧”由此進行導入。
�。ǘ┏鍪緢D片，指導幼兒進行垃圾分類
這個環(huán)節(jié)旨在通過老師的講解，讓幼兒對可回收垃圾、不可回收垃圾、廢舊電池有初步的了解�！斑@是什么啊？哦，報紙，小朋友們說報紙是用來干什么的？恩，除了可以被拿來看，還可以用來擦窗戶，所以它是可回收垃圾�！薄斑@個是什么��？這個是香蕉皮，大家吃完香蕉后，香蕉皮去了哪里��？去垃圾桶了，被直接扔掉了，不能再用了，所以香蕉皮是不可回收的垃圾。”舉例讓幼兒了解圖片中的垃圾分類，懂得分類投放垃圾。
�。ㄈ┙處熃巧硌�，幫助幼兒認識三類垃圾筒
通過老師的角色表演，引導幼兒注意動物肚子上的標志，以此認識三類不同的垃圾筒，并將第二環(huán)節(jié)認識的垃圾對應(yīng)到垃圾筒中。“小熊、小貓、蘑菇來找小朋友們幫忙了，小熊說：我肚子里被放了不可回收的垃圾，疼死我了，可我肚子上是有標志的，大家卻沒有注意”“小貓說：我的肚子被放了可回收的垃圾，哎呦，這可疼死我了，可我肚子上是有標志的，大家卻沒注意”“蘑菇說：我的肚子里不是廢舊電池，這可把我疼壞了，可我肚子上是有標志的'，大家卻沒注意”“小朋友們，它們都說自己肚子上有標志，到底是什么呢，我們一起去看看吧，哦，原來小熊肚子上有可回收垃圾的標志，它是綠色的，成三角形”小貓肚上的是不可回收垃圾的標志，它是紅色的，三角形下面還有兩個箭頭，這是不可回收垃圾的標志。蘑菇
肚子上畫有電池標志，只能裝廢舊電池。以此幫助幼兒認識三類垃圾桶。
�。ㄋ模┯變哼M行投擲游戲
為了鞏固幼兒在第三第四環(huán)節(jié)所學，并愿意投入到學習中，設(shè)計游戲法吸引幼兒興趣。準備三個畫有三種不同標志的垃圾筐，讓幼兒將教師提前準備的垃圾替代物（如：香蕉皮、葉子等）扔進筐中，垃圾筐與幼兒要有一定距離，可以增強趣味性�？凑l扔的又對又準。此后分為兩隊，以競賽的形式進行。從而使幼兒鞏固對垃圾分類知識的學習。
（五）動手制作，變廢為寶，拓展幼兒思維
教師出示一些廢棄垃圾制成的作品圖片，鼓勵幼兒大膽想象，積極發(fā)言�！靶∨笥褌兿胍幌�，剛才圖中的垃圾還可以被做成什么呢？”幼兒踴躍發(fā)言后，教師指導幼兒進行手工制作�！靶∨笥褌�，老師這有很多的漂亮的作品，我們一起來做一下好不好？”教師指導幼兒親手制作作品。
由此我的講課接近尾聲。
“教無定法，貴在得法”，今天所展示的說課內(nèi)容還有很多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評與建議。謝謝。
我是小小安全員的說課稿2
一、設(shè)計意圖：
新《綱要》明確指出，教師應(yīng)該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。在幼兒園的生活中安全無時不有，無處不在。而幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。在此基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護意識和能力的活動：小小安全員。
“安全無小事，責任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學習環(huán)境；營造了親切、和諧的學習氛圍。在這個活動中，我們從認識安全標志入手，選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的安全標志符號，通過游戲方式輕松學習，增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識。
二、目標分析：
根據(jù)大班幼兒的年齡特點和教材，我制定了以下活動目標：
1、通過活動使幼兒對幾種常見安全標志的圖案、意義有初步的認知。
2、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規(guī)則意識，發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達能力。
3、能結(jié)合自己經(jīng)驗創(chuàng)造性地設(shè)計出與日常生活相匹配的安全標志。
三、活動準備：
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經(jīng)驗準備；請家長帶領(lǐng)幼兒到公共場所及其他地方找各種安全標志，并想辦法通過查詢、查資料等辦法理解標志的意圖
2、教具、學具準備：
教具的提供主要有：各種安全標志的.卡片（安全出口標志、小心有電標志、小心煙火標志、當心高空墜物標志、小心碰頭標志、當心滑倒標志），安全教育錄像片斷小小安全員的標記三個
為體現(xiàn)學具、教具是幼兒學習的教科書，在本次活動中，要求幼兒，家長，教師共同收集常用安全標志的資料作補充。同時為幼兒提供各色彩紙、彩筆等制作用品等。
四、教學重難點：
重點：引導幼兒基本了解安全標志的符號、名稱和意義。難點：設(shè)計制作安全標志，萌發(fā)安全意識
五、說教法學法：
根據(jù)活動的內(nèi)容和幼兒的年齡特點，更好的突破重難點，我采用的教法主要有：
1。觀察法：觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現(xiàn)，探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念。
2。操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。本次活動，為幼兒提供的大量可操作的材料，讓幼兒設(shè)計制作安全標志，萌發(fā)安全意識和自我保護意識。
六、教學過程：
總述：整個教學過程、時間大約需要30—35分鐘。
本次活動，總體設(shè)計思路：以《新綱要》為指導，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學思想。從“激發(fā)興趣――認識常用安全標志，理解各種標志的含意――設(shè)計制作安全標志——競聘小小安全員——安全員去行動”五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創(chuàng)造，使原有的經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力、創(chuàng)造力。
基本流程：
1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。師：今天老師給你們帶來了一段錄像，我們一起來看看吧�。ㄒ杂^看安全教育錄像導入，快速集中幼兒的注意力。）此環(huán)節(jié)在2分鐘以內(nèi)。
過渡語：錄像中說了一件什么事？你們在錄像中看到了哪些安全標志？它們是什么樣子的？
2、認識常用安全標志
師：小朋友，老師這有一些標志，你認識嗎？它有什么含義？誰能用動作表示出來？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。
�。ń處煶鍪境Ｒ姲踩珮酥�，通過讓幼兒運用多種感官認識常用標志，理解各種標志的含義，生生互動，師生互動，相互談發(fā)現(xiàn)。這部分是重點，需8鐘左右。
建構(gòu)主義理論提示我們，在教學中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性、為此，我讓孩子在“標志”情景中，與標志零距離接觸，通過看、摸、聽認識常用標志，理解各種標志的含義。教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。
3、設(shè)計制作安全標志
師：安全標志可以幫助我們保護自己，那我們幼兒園什么地方需要掛上安全標志呢？
�。ㄓ懻撛O(shè)計安全標志，請幼兒想一想，我們幼兒園什么地方需要掛上安全標志？設(shè)計什么樣的標志會讓別人更清楚的看見并明白其含義？）此環(huán)節(jié)需約2分鐘。
師：小朋友真細心，想的也很全面，那我們動手做吧！
（制作安全標志：結(jié)合幼兒園實際情況，幼兒自選材料，嘗試自己喜歡的活動方式，創(chuàng)造、設(shè)計安全標志。如：小心有電標志、易燃物品標志、嚴禁煙火標志、衛(wèi)生間防滑標志、樓梯上的不推擠標志等。
多元智能理論提示我們：要發(fā)展智能優(yōu)勢，開發(fā)智能弱勢，要面向一個又一個不同的，有差異的幼兒，采用不同的方式，適合不同的孩子，在這里，我們讓孩子按自己對標志的認識，體驗創(chuàng)造和設(shè)計常用圖標。教師始終參與與幼兒的活動，及時地給予支持、引導、幫助。孩子們在玩中學、做中學，他們相互交流、相互協(xié)商、創(chuàng)造性、動手能力、由次也增強了。這部分也是重點，需10分鐘左右。）
4、競聘小小安全員
師：安全標志做好了，現(xiàn)在我們要選安全員了，你們做好準備了嗎？看誰能又快又準的說出安全標志的含義？
�。ㄍㄟ^安全知識競賽的形式鞏固本次活動的所學內(nèi)容，并選出每周的小小安全員，佩戴安全員的標記，激發(fā)幼兒的積極性與自豪感。此環(huán)節(jié)需約8分鐘。）
5、安全員去行動
師：我們和安全員一起把標志貼上吧！
（此環(huán)節(jié)是延伸環(huán)節(jié)，請幼兒與安全員一起將設(shè)計的標志貼到相應(yīng)的地方。并在日常生活中發(fā)現(xiàn)危險因素與安全隱患，每周評選一次安全員之星，激勵幼兒。）
3，啟發(fā)引導法：幼兒在觀察，操作的過程中遇到問題，教師運用適當語言，幫助幼兒來發(fā)現(xiàn)問題引導幼兒解決問題。并靈活運用集體活動，小組活動和個別活動的組織形式，通過師生互動，生生互動得到發(fā)展。
本次活動采用的學法主要有：
1，討論談話法：新《綱要》指出，"幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果"。因此，我在活動中引導幼兒說一說，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解安全標志及其含義。
2，體驗法：心理學指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高"。因此在延伸活動中，鼓勵幼兒競選小小安全員，在實踐中加強幼兒的安全意識和自我保護能力。
我是小小安全員的說課稿3
一、活動背景
據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全國每年約有1。6萬名中小學生非正常死亡，每天全國約有40多名學生因種種原因而死亡。發(fā)生在福建南平的血淋淋的事實告訴我們，學生安全不容忽視，還有自開學以來，我校接連發(fā)生的幾起學生課間活動受傷事件再一次為我們敲響了警鐘，學生安全亟待解決。
二、說設(shè)計理念
為了喚醒學生的安全意識，讓學生在實踐中感悟，感悟中體驗，體驗中成長，成長中進步我設(shè)計了以《校園安全伴我行》為主題的隊會活動。
整個活動分兩大版塊來完成，讓富有個性的內(nèi)容得以充分展示，讓學生在活動中受到啟迪，找到方向，做到防范于未然。
在活動中引導學生學習安全知識，學做文明行為，珍愛生命，通過判斷分析、快板、安全演練等活動，引導學生學會發(fā)現(xiàn)生活中存在的安全隱患，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力、組織能力等，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
五、說活動準備
為了保障活動的順利進行，各小隊在小隊長的帶領(lǐng)下，圍繞主題，搜集資料，編排節(jié)目。
六、說活動過程
在主題隊會的設(shè)計上，主要分兩大版塊來完成第一板塊創(chuàng)設(shè)情境提升氛圍。第二板塊突出主題細說安全
第一板塊創(chuàng)設(shè)情境提升氛圍
首先主持人講話，引入本次活動主題，然后出示一組學生傷亡事故的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，主持人對數(shù)字進行強調(diào)說明，讓學生認識到忽視安全的嚴重后果，在我們身邊確實存在著安全隱患，意識到安全的重要性。然后活動進入第二板塊。
第二板塊突出主題細說安全
本板塊是活動的主體部分，為了使本次活動達到理想的教育目的，讓學生把安全意識由感性認識上升為理性認識，由紙上談兵上升為實際行動，在這一板塊又設(shè)計了四個環(huán)節(jié)�；顒迎h(huán)節(jié)一：甄別評價 感悟安全
學生活動不慎造成的意外傷害，是校園安全事故發(fā)生頻率最高的類型，為了讓學生意識到這一點，首先出示班級學生課間活動的幾種情況，各小組用搶答計分的形式進行分析、判斷、評價，這樣學生的積極性被充分調(diào)動起來，意識到自己不文明的.活動中存在著安全隱患，知道了自己該做什么，不該做什么。
活動環(huán)節(jié)二：文明活動 走進安全
安全是以預防為主，防范于未然的，而防范于未然的重點就是強化學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。在這一環(huán)節(jié)中，主要分三步來完成：首先組織學生認真學習小學生守則和〈小學生日常行為規(guī)范〉的相關(guān)內(nèi)容，讓學生與自己的行為進行對比、反思。然后個小組討論，評選出幾種安全文明的課間活動，，同時每個小組還設(shè)立一名安全信息員，負責學生課間活動安全的告知與警示，使學生充分體驗到愉快課間，愉快心情，愉快學習，愉快創(chuàng)造，體現(xiàn)出平安校園的精神風貌。最后用快板的形式進行，這樣既提高了學生的活動興趣，又讓學生在歡快的氣氛中，把養(yǎng)成教育的內(nèi)容得以內(nèi)化。
活動環(huán)節(jié)三：實踐演練 攜手安全
一種行為重復21天，就會變成習慣，重復90天，就會形成穩(wěn)定的習慣。在這一環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學生面對突發(fā)事件的應(yīng)變能力，反應(yīng)能力和操作能力。首先出示青海玉樹地震后的相關(guān)
資料，“20xx年4月14日7時49分，玉樹縣城發(fā)生了7。1級的地震，霎時間房屋倒塌，哭喊聲一片，兩千多人在這次地震中失去了生命，千百個家庭支離破碎”，悲慘的畫面配上主持人的解說，學生感受到災(zāi)難的殘酷性。然后組織學生學習面對突發(fā)事件的防范措施，為了提高活動的針對性和時效性，各小組還進行了現(xiàn)場演習，并互相評價，學生在實踐中互相學習，取長補短。居安仍需思危，有備方能無患，最后班主任老師介紹有關(guān)校外傷害事故的防范辦法，全體學生討論、交流，這樣既增強了學生的法制意識、安全意識和自我保護能力，又使學生在思想上、行動上做到統(tǒng)一，杜絕了安全隱患的發(fā)生。這樣第四環(huán)節(jié)的活動水到渠成。
活動環(huán)節(jié)四：快樂宣言 放飛安全
通過以上環(huán)節(jié)的活動，學生已經(jīng)深深意識到：安全重于泰山，安全與自己的行為息息相關(guān)。在此基礎(chǔ)上的第四環(huán)節(jié)以深化主題，提高學生思想認識為目的。全體學生共同發(fā)出倡議，呼吁大家養(yǎng)成健康文明的生活習慣，然后再條幅上簽字，向全體學生鄭重承諾，與不良行為告別，將本次活動推向高潮。以上四個環(huán)節(jié)由淺入深，層層遞進，充分調(diào)動了學生的多種感官參與活動，促進了學生身心和能力的發(fā)展，順理成章的達到了本次主題隊會的活動目的。最后中隊輔導員做，結(jié)束本次活動�！坝H愛的同學們，經(jīng)過你們的精心策劃，認真準備，積極參與，我看到了一節(jié)新穎、生動、高效的活動。在活動中，你們學到了安全知識，樹立了“杜絕隱患從自我做起，珍愛生命從規(guī)范做起”的安全意識，做到了防范于未然。這真是：校園安全人人講，安全校園個個贊。注意安全處處提，安全知識時時記。愿大家乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪�！�
活動結(jié)束后，班級開展了以校園安全為主題的板報設(shè)計活動，使學生進一步理解了本次活動的意義，把安全內(nèi)容內(nèi)化。
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