《愛吃水果的�！氛f課稿

《愛吃水果的�！氛f課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的《愛吃水果的�！氛f課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《愛吃水果的牛》說課稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是《愛吃水果的�！贰�

　　第一部分：說教材分析

　　一、說教材內(nèi)容

　　故事是兒童文學(xué)的一種體裁，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。故事中的語言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受�！稅鄢运�果的牛》是一篇富有濃郁兒童情趣的故事，它采用擬人的手法，表現(xiàn)了愛吃水果的牛幫助大家獲得健康，從而獲得快樂的過程，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到水果是富有營(yíng)養(yǎng)的食品，可以讓身體健康強(qiáng)壯，也讓幼兒充分感受到愛吃水果的牛的助人之心和與朋友分享的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要和語言發(fā)展的實(shí)際水平，根據(jù)本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

　　情感目標(biāo)：使幼兒懂得要用愛心去幫助別人，并愿意和同伴分享快樂。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

　　知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解幾種常見水果的基本特征，懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處。

　　三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容、懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處

　　難點(diǎn)：懂得與同伴分享、并主動(dòng)幫助別人

　　制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：我班幼兒在情感及認(rèn)識(shí)方面的特點(diǎn)，即中班幼兒理解能力有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受到愛吃水果的牛助人之心和與朋友分享健康的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒每人帶一種水果，教師將部分水果洗凈、切開。

　　2、故事掛圖、磁帶

　　五、說環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　用幼兒秋游后的創(chuàng)作作品布置豐收的主題墻，將幼兒的果實(shí)變形作品懸掛于教師中布置豐收的的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，加深幼兒對(duì)秋天果實(shí)的了解，發(fā)展幼兒創(chuàng)造想象能力，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅之情。

　　第二部分：說教法、學(xué)法

　　一、說學(xué)法

　　根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、直觀演示法、講述法、討論法和提問法。

　　1、情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，從而獲得感性認(rèn)識(shí)。

　　2、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容�；顒�(dòng)中利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　3、講述法：通過生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念，達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，從而較好的表達(dá)作品的感情。

　　4、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)、啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了假設(shè)性提問、解釋性提問等。在提問問題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問題讓能力差的幼兒回答，需要描述的問題、總結(jié)歸納性的問題讓能力強(qiáng)的幼兒回答，使每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅。

　　二、說學(xué)法指導(dǎo)

　　1、親身實(shí)踐法：讓幼兒通過親自實(shí)踐，如觸摸、品嘗等，了解水果的基本特征。

　　2、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確的回答問題，恰當(dāng)?shù)恼f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用洪亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每個(gè)幼兒提供講述的機(jī)會(huì)。

　　第三部分：說教學(xué)程序

　　有了以上這些分析和準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)需要，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出課題――學(xué)習(xí)故事，感知內(nèi)容――講述故事，遷移主題――品嘗水果，加深理解――創(chuàng)造表演，鞏固延伸。

　　第一、激發(fā)興趣，引出課題

　　1、請(qǐng)幼兒拿出自己帶來的'水果，與同伴自由交流。

　　引導(dǎo)幼兒與同伴說說自己帶來的水果的名稱、形狀及自己喜歡它的原因。

　　2、幼兒討論：經(jīng)常吃水果的好處。

　　在此環(huán)節(jié)中，注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、講述，為下一步教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊，突出教學(xué)的重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

　　第二、學(xué)習(xí)故事，感知內(nèi)容

　　1、教師有感情的講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡(jiǎn)單的問題：

　�。�1）故事的名稱（2）故事中有誰？（3）愛吃水果的牛做了一件什么事？

　　2、結(jié)合掛圖分段講述故事，幼兒欣賞。

　�。�1）出示滿肚子都是水果的牛的圖片，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說說：這是什么動(dòng)物？它的肚子里都有什么？

　　（2）分段講述故事，提出問題：

　　A、在長(zhǎng)滿各種果樹的樹林里住著一頭愛吃什么的牛？

　　B、一天晚上刮起了涼風(fēng)，主人和鄰居怎么了？

　　c、主人生病了，愛吃水果的牛怎樣做得？

　�。�3）討論：為什么多吃水果不容易生病？

　　通過這些問題，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得水果富有營(yíng)養(yǎng)，多吃水果身體健康又強(qiáng)壯。并且通過討論，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　第三、講述故事，遷移主題

　　1、幼兒看圖片講述故事《愛吃水果的�！�。

　　此環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒觀察圖片，指導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言講述故事內(nèi)容。

　　2、遷移主題：幼兒欣賞故事，教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問：

　�。�1）愛吃水果的牛為什么不會(huì)生�。�

　�。�2）它是怎樣幫助生病的主人和鄰居的？

　�。�3）你喜歡愛吃水果的牛嗎？為什么？

　　愛吃水果的牛和好朋友一起分享健康，你可以和好朋友分享什么呢？

　　由此逐步得出故事的含義：愛吃水果的牛又一顆愛心，幫助生病的人獲得了健康，獲得了快樂。這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第四、品嘗水果，加深理解

　　教師把幼兒帶來的水果洗好、切好，請(qǐng)大家共同品嘗，共同分享。

　　幼兒邊吃邊討論：愛吃水果的牛都吃了哪些水果？你都吃了哪些水果？它們長(zhǎng)的什么樣子？是什么味道的？有什么營(yíng)養(yǎng)？你愿意和誰一起分享這么好吃的水果？

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，使幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的水果，并且了解常見水果的基本特征：顏色、形狀、味道等。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)，由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)，達(dá)到了教育的目標(biāo)。

　　第五、創(chuàng)造表演，鞏固延伸

　　1、引導(dǎo)幼兒吃完水果玩“變水果”游戲，鼓勵(lì)幼兒自己或與同伴合作，共同表演水果造型。

　　2、畫一畫自己喜歡的水果。

　　本環(huán)節(jié)中以游戲的形式，鞏固幼兒對(duì)水果基本特征的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，發(fā)展了幼兒想象力和創(chuàng)造思維能力，并讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　整體來看，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我都遵循教育和主體性教育的特點(diǎn)和原則，結(jié)合使用觀察法、直觀感知法、嘗試法等教育方法，注重活動(dòng)趣味性、發(fā)展性。教師不是直接灌輸知識(shí)，而是運(yùn)用多種適當(dāng)?shù)姆椒�，接觸和引導(dǎo)幼兒，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)和表達(dá)，教師只作為支持者、合作者和引導(dǎo)者參與活動(dòng)。俗話說“教無定法，貴在得法”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給與批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)。謝謝！

《愛吃水果的牛》說課稿2

　　一、說教材分析：

　　1月11日，我執(zhí)教了小班語言《愛吃水果的�！贰！稅鄢运�果的�！肥且粋�(gè)圖畫故事，主人公是小動(dòng)物，故事情節(jié)擬人化，符合小班幼兒的心理特點(diǎn)，配上自制PPT的圖片內(nèi)容形象生動(dòng)，主題和內(nèi)容突出，適合小班幼兒觀看，有利于小班的孩子展開聯(lián)想，激發(fā)幼兒充分表達(dá)的欲望。因此我選它作為小班語言教學(xué)的材料，希望通過本次活動(dòng)，不僅是讓幼兒有想說、敢說、喜歡說的機(jī)會(huì)，也能讓幼兒知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)豐富，要多吃，同時(shí)還希望通過整個(gè)活動(dòng)走下來能讓幼兒感受到和小牛一起幫助別人的快樂！

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)小班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為

　　1.情感目標(biāo)：通過活動(dòng)讓幼兒感受和愛吃水果的牛一起幫助別人的快樂。

　　2.能力目標(biāo)：幼兒能嘗試用語言或肢體動(dòng)作自主表達(dá)牛與人物之間的對(duì)話。

　　3.知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)故事，知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好，喜歡吃水果和牛奶。

　　確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1.3—4歲幼兒的理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以我利用PPT等各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解這些故事內(nèi)容。2.本來情感目標(biāo)方面我有所忽略，后來包老師在和我分析幼兒通過故事理會(huì)知識(shí)點(diǎn)有難度的時(shí)候提到牛幫助別人這一點(diǎn)也很有意義后讓我想到，現(xiàn)在的孩子在家里都是大寶貝，家人的寵愛讓一些孩子缺少關(guān)心別人的意識(shí)，要是通過活動(dòng)能讓孩子得到這樣的情感教育也算充滿意義，因此后來我特意加上讓孩子感受與牛一起幫助別人的快樂這個(gè)情感目標(biāo)。3.《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒言語的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币约耙�“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、知識(shí)三方面的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　本次活動(dòng)我運(yùn)用PPT的多媒體教學(xué)，讓孩子能夠更清楚直觀地觀看故事內(nèi)容，在動(dòng)靜

　　交替的PPT動(dòng)畫里，幫助孩子更快理解故事。

　　四、說教學(xué)方法

　　本次活動(dòng)我主要采用以下幾種方法讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂。

　　1.直觀演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件將故事內(nèi)容以動(dòng)靜交替的形式帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事，理解故事。2.提問法：此教學(xué)方法是讓幼兒在觀察圖片內(nèi)容和傾聽故事的過程中，通過我采取

　　隨機(jī)提問的`方法，用有效的提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容和看到的內(nèi)容，達(dá)到集中幼兒注意力和發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的效果。

　　3.講述法：通過對(duì)故事的分段講述，讓幼兒能更好、更透徹地理解故事內(nèi)容。

　　4.角色扮演法：在學(xué)習(xí)故事的過程中，角色扮演牛與小朋友，嘗試想象并學(xué)說他們

　　之間的對(duì)話，能看出幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解程度以及語言發(fā)展能力。

　　5.情境表演法：在小朋友生病的時(shí)候，一起嘗試給牛擠奶和牛一起送給小朋友喝牛奶

　　的情境表演，感受幫助別人的快樂，達(dá)到本次活動(dòng)的情感目標(biāo)。

　　6.師幼互動(dòng)法等等。

　　五、課后反思和意見

　　課后通過自我反思和同事、領(lǐng)導(dǎo)的意見建議，我又收獲頗多。自己感覺在教態(tài)方面還要注意，對(duì)待小班幼兒要更加熱情親切，語速要放慢，在交代指令性話語之前，一定要慢慢說。包老師提出，語言活動(dòng)的組織，教師自身的語言素養(yǎng)很重要，尤其是小班幼兒，一定要抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒感受語言在不同語境中的使用，進(jìn)而才能習(xí)得良好的表達(dá)能力。

　　唐老師說，在兩次學(xué)說對(duì)話的時(shí)候，可以采用固定的形式，讓孩子們學(xué)說學(xué)的更扎實(shí)。陳老師說，在跟小班孩子面對(duì)面說話的時(shí)候，一定還要輕柔，說話慢一點(diǎn)。薛老師說通過試教和今天的執(zhí)教兩次教學(xué)，環(huán)節(jié)和內(nèi)容方面有了很大的改善，教材內(nèi)容的修改更適合小班幼兒了……通過兩次教學(xué)，兩次討論和反思，雖然教學(xué)展示的成功可能不是最滿意，但在這些討論改進(jìn)的過程中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的。感謝本次匯報(bào)課中一路相隨的同事們。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

《愛吃水果的牛》說課稿3

　　一、說教材分析。

　　繪本《愛吃水果的牛》是一個(gè)圖畫故事，主人公是小動(dòng)物，故事情節(jié)擬人化，符合中班幼兒的心理特點(diǎn)。同時(shí)繪畫形象生動(dòng)，主題突出，適合中班幼兒看圖講述，有利于幼兒展開聯(lián)想與想象，有利于幼兒充分表達(dá)。因此，我把它選為中班繪本教學(xué)的材料，希望通過本次活動(dòng)，不但讓孩子們平時(shí)都能喜歡上各種水果，知道多吃水果有益于身體健康，同時(shí)通過教學(xué)，讓大家學(xué)習(xí)“愛吃水果的牛”學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)。

　　根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：

　　情感目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)當(dāng)別人遇到困難時(shí)能主動(dòng)去關(guān)心幫助別人。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞繪本作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的閱讀和理解繪本的能力，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　知識(shí)目標(biāo)：初步理解繪本故事的內(nèi)容，掌握故事的主要情節(jié)，讓幼兒喜歡上各種水果，知道水果、蔬菜、牛奶有益身體健康。

　　確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：

　　1、根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解繪本故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

　　2、現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏關(guān)心別人的意識(shí)，因此通過繪本向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育顯得尤為重要。

　　3、《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說教學(xué)準(zhǔn)備。

　　本次活動(dòng)我運(yùn)用了PPT的多媒體教學(xué)，讓孩子們能夠更加清楚直觀地觀看繪本內(nèi)容；同時(shí)還設(shè)計(jì)了一張自己喜歡吃的蔬菜和水果的表格，讓孩子們?cè)谙鄬?duì)應(yīng)的喜歡吃的蔬菜和水果下添畫上笑臉，讓孩子們?cè)趧?dòng)靜交替中獲得對(duì)知識(shí)的鞏固，達(dá)到事半功倍的效果。四、說教法學(xué)法。

　　本次活動(dòng)我主要采用以下的方法讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中掌握對(duì)繪本的理解。

　　1、直觀演示法：活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)繪本拍攝成一幅幅漂亮的圖片，并通過多媒體課件的演示，帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)繪本，理解繪本。

　　2、提問法：此教學(xué)方法是讓幼兒在觀察圖片過程中，教師引導(dǎo)幼兒將觀察到的圖片內(nèi)容講述出來。教師采取隨機(jī)提問的方法，用有效的提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容，它能體現(xiàn)出教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。本次活動(dòng)主要運(yùn)用了解釋性提問（如：你們喜歡這只愛吃水果的牛嗎？為什么？）、假設(shè)性提問（如：假如你的家人或朋友生病了你會(huì)怎么做呢？），同時(shí)還采用猜問設(shè)疑的方法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在猜猜看看讀讀中進(jìn)一步加深對(duì)繪本的理解。

　　3、講述法：繪本教學(xué)以幼兒講述為主，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，利用有效提問幫助幼兒對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行講述，并學(xué)習(xí)使用繪本中的話進(jìn)行回答，以此來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、操作法：在最后的延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)，借助表格，讓孩子們?cè)谧约合矚g吃的水果蔬菜下面相對(duì)應(yīng)地畫上笑臉，目的在于鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒真正喜歡上有營(yíng)養(yǎng)的水果和蔬菜，讓幼兒在操作中提升知識(shí)。

　　五、說教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┏鍪菊n件圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　1、（出示封面）小朋友看，這是誰呀？

　　（我拋出這個(gè)問題后，一位小朋友就馬上說出了封面上繪本的題目，于是我馬上順著孩子們的思路進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。）

　　2、（出示圖1）看看它的肚子里都有什么呢？（它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉、梨等，原來它是一只愛吃水果的牛。）

　�。ㄓ變耗軌蛘f出很多水果的名稱，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)予以肯定。）

　�。ǘ�）師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事。

　　1、理解第3幅圖。

　　這是一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹的森林，看，森林里有誰？猜一猜小牛在果樹森林里最喜歡做什么事？

　　2、理解第4、5、6幅圖。

　　這是小牛的主人，他在做什么呢？

　　主人喂了小牛各種好吃的水果，都有些什么？（因?yàn)闂钐�、木瓜孩子們平時(shí)吃得比較少，所以在這兩種水果上孩子們都是在教師的講解下知道的。）

　　3、理解第7幅圖。

　　小朋友猜一猜一天晚上突然發(fā)生了什么事情？（通過猜問的形式，充分發(fā)揮孩子們的想

　　像力。）

　　4、理解第8幅圖。

　　主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？你從哪里看出來？

　　5、理解第9幅圖。

　　鄰居們也被風(fēng)吹了，結(jié)果也怎么樣了？那么小�？匆娭魅撕退�的鄰居們都生病了，它心里會(huì)怎么樣？猜一猜小牛可能會(huì)怎么做？

　　6、理解第10幅圖。

　　請(qǐng)幼兒猜一猜愛吃水果的牛有沒有生病呢？

　　7、理解第11、12幅圖。

　　主人生病了，愛吃水果的'牛是怎么照顧主人的？小牛給主人喝了什么？（一起學(xué)一學(xué)小牛的話：“請(qǐng)喝杯草莓牛奶吧！”）

　　除了給主人喝草莓牛奶，小牛還會(huì)給主人喝什么牛奶呢？（孩子們都能學(xué)著故事的話來回答。）

　　主人喝了這么多有營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶后身體怎么樣了？

　�。ò耍├斫獾�13幅圖。

　　生病的鄰居們吃了水果，也都不生病了。大家都變成什么人了。

　�。ㄍㄟ^觀看圖片，教師提問，幼兒回答等形式讓孩子們對(duì)這個(gè)繪本故事有個(gè)大致的了解，幫助幼兒理解故事。）

　�。ㄈ�）完整閱讀，再次感知故事內(nèi)容。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀一遍。

　　2、講述后提問：

　　為什么愛吃水果的人不容易生�。�

　　你們喜歡這只愛吃水果的牛嗎？為什么？

　　那么平時(shí)當(dāng)我們的家人或朋友生病了，應(yīng)該怎么做呢？

　　小朋友平時(shí)愛吃水果嗎，你最喜歡吃什么水果？

　�。ㄍㄟ^完整閱讀和閱讀后的講述，進(jìn)一步讓孩子們理解繪本，知道要向愛吃水果的牛學(xué)習(xí)，不但要向它一樣愛吃水果，還要學(xué)習(xí)它關(guān)心別人的品質(zhì)。）

　�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)。

　　幼兒人手一張表格，請(qǐng)小朋友在自己喜歡的水果和蔬菜下面相對(duì)應(yīng)的畫上一個(gè)笑臉，我們比一比誰喜歡吃的東西多。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都非常喜歡，也旨在通過讓幼兒在表格上畫笑臉和比一比的形式，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)多吃有營(yíng)養(yǎng)的水果和蔬菜，升華活動(dòng)的主題。）

《愛吃水果的�！氛f課稿4

尊敬的各位老師：

　　大家好！我是第三幼兒園的閆xx，今天我說課的內(nèi)容是小班語言活動(dòng)《愛吃水果的�！�。

　　下面，我將從說教材、說幼兒、說目標(biāo)、說思路、說過程、說效果六個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　首先是教材分析：

　　《愛吃水果的�！肥且粋�(gè)非常有意思的繪本故事（ppt上放一張繪本圖書的封面圖片）主人公是一只愛吃水果的牛，具有擬人化的特點(diǎn)，故事情節(jié)溫馨流暢，非常吸引人。同時(shí)畫面形象生動(dòng)，主題突出，適合小班幼兒閱讀，有利于幼兒的想象與充分表達(dá)。因此，我把它選為小班繪本教學(xué)的內(nèi)容，希望通過讓孩子們閱讀，理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、多喝牛奶對(duì)身體好，能夠大膽的用故事中的語言進(jìn)行表達(dá)，知道在別人生病的時(shí)候要多關(guān)心，幫助別人。

　　第二，幼兒分析：

　　首先從幼兒的年齡特點(diǎn)來說，小班幼兒喜歡模仿，喜歡把動(dòng)物當(dāng)作人，具有擬人化的特點(diǎn)，因此選擇《愛吃水果的�！愤@個(gè)內(nèi)容是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的。第二，從小班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)來說，他們喜歡聽故事，喜歡和成人一起看圖書，喜歡模仿故事中重復(fù)的語言，但他們對(duì)詞義的理解比較表面化和具體化。第三，從我們班幼兒的發(fā)展需要來說，我們班的孩子比較對(duì)水果的選擇比較單一，有的孩子遇到不喜歡吃的水果一口不吃，又多是獨(dú)生子女他們以自我為中心，很少關(guān)心其他人。所以，選擇《愛吃水果的�！愤@個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

　　接下來，介紹我的活動(dòng)目標(biāo)：

　　結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要我將此次語言活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

　　第一：理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、多喝牛奶對(duì)身體好。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)

　　第二：能夠大膽模仿故事中的語言進(jìn)行表達(dá)。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo)

　　第三：知道在別人生病的時(shí)候，要多關(guān)心、幫助別人。

　　接下來，向大家介紹活動(dòng)思路：

　　結(jié)合此次活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)，我本著幼兒為主體、以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)的思路，設(shè)計(jì)了激發(fā)興趣——初步理解故事——第二遍深入理解故事——情境體驗(yàn)游戲——情感升華五個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)。

　　下面我來詳細(xì)介紹活動(dòng)過程：

　　第一環(huán)節(jié)：圖片引入，激發(fā)幼兒興趣

　　首先我會(huì)出示愛吃水果的牛的圖片（PPT出示愛吃水果的牛），請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，通過“圖片中是誰，他的肚子里是什么”的提問，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。使孩子們自然而然的進(jìn)入了《愛吃水果的牛》的情境當(dāng)中，順利進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

　　第二環(huán)節(jié)：完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容

　　首先，我會(huì)邊播放PPT，完整、生動(dòng)的講述故事《愛吃水果的�！�

　　并通過以下提問，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容

　　1.愛吃水果的牛都吃了什么水果？

　　2.主人和鄰居都生病了，愛吃水果的牛為什么沒有生��？

　　3.當(dāng)主人和鄰居生病的時(shí)候，愛吃水果的牛是怎么做的？

　　這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過觀察畫面、聽老師的閱讀、回答問題，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解，知道多吃水果和牛奶對(duì)身體好，當(dāng)別人生病時(shí)要主動(dòng)關(guān)心幫助他們，同時(shí)還為下一環(huán)節(jié)的互動(dòng)操作奠定基礎(chǔ)。

　　第三環(huán)節(jié)：互動(dòng)操作，共同講述第二遍。

　　小班幼兒的注意力時(shí)間比較短，連續(xù)聽故事孩子可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。同時(shí)，小班幼兒的思維屬于直覺行動(dòng)思維，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比較直觀。因此，這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“給愛吃水果的�！彼退�果的`操作墻面，鼓勵(lì)幼兒一邊操作粘貼，一邊和老師一起進(jìn)行第二遍故事的講述。故事講完后，墻面上形成了一幅愛吃水果的牛的完整畫面，幼兒也在和墻面進(jìn)行互動(dòng)的過程中持續(xù)了對(duì)故事的興趣，也對(duì)故事中吃什么水果會(huì)擠出什么顏色的牛奶有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。為下一環(huán)節(jié)的情境游戲做準(zhǔn)備。

　　第四環(huán)節(jié)：情境游戲：我來送牛奶

　　這個(gè)環(huán)節(jié)，利用上一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)好的情境進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的重復(fù)性語言：請(qǐng)喝杯草莓牛奶吧、請(qǐng)喝杯西瓜牛奶吧，這樣的語言進(jìn)行大膽表達(dá)和互動(dòng)�！毒V要》中指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。本次活動(dòng)中，幼兒在情境和操作材料的支持下，能夠大膽給同伴或老師送去不同口味的牛奶，并大膽進(jìn)行表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)目標(biāo)。

　　第五環(huán)節(jié)：情感升華

　　故事結(jié)束，出示愛吃水果的牛的圖片，提問“親愛的鄰居們，你們的感冒好了么？”引導(dǎo)幼兒感謝愛吃水果的牛。“我們要向愛吃水果的牛學(xué)習(xí)，當(dāng)你的好朋友生病的時(shí)候，我們要關(guān)心、幫助他們。提問，我們可以怎么做？孩子們自由回答。愛吃水果的牛還要告訴小朋友：“為了自己的身體更健康，更強(qiáng)壯，小朋友們一定要多吃水果，多喝牛奶！活動(dòng)自然結(jié)束。

　　說效果：

　　1.游戲化:

　　首先，這次教育活動(dòng)遵循了小班幼兒“一日生活游戲化”的學(xué)習(xí)方式，通過將游戲情境貫穿活動(dòng)始終，使幼兒在情境中理解故事內(nèi)容，自然大膽的表達(dá)。

　　2.互動(dòng)性：

　　其次，結(jié)合故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)的環(huán)境，提供了可操作的圖片，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。

　　最后我想一個(gè)語言活動(dòng)成功需要不斷的嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索一起成長(zhǎng)，不當(dāng)之處望各位老師給予批評(píng)指正謝謝大家！

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