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《愛(ài)吃水果的�！氛f(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的《愛(ài)吃水果的�！氛f(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)吃水果的�！氛f(shuō)課稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的題目是《愛(ài)吃水果的�！贰�
第一部分：說(shuō)教材分析
一、說(shuō)教材內(nèi)容
故事是兒童文學(xué)的一種體裁，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話(huà)，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。故事中的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受�！稅�(ài)吃水果的�！肥且黄挥袧庥魞和槿さ墓适拢捎脭M人的手法，表現(xiàn)了愛(ài)吃水果的牛幫助大家獲得健康，從而獲得快樂(lè)的過(guò)程，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到水果是富有營(yíng)養(yǎng)的食品，可以讓身體健康強(qiáng)壯，也讓幼兒充分感受到愛(ài)吃水果的牛的助人之心和與朋友分享的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要和語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平，根據(jù)本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
情感目標(biāo)：使幼兒懂得要用愛(ài)心去幫助別人，并愿意和同伴分享快樂(lè)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解幾種常見(jiàn)水果的基本特征，懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容、懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處
難點(diǎn)：懂得與同伴分享、并主動(dòng)幫助別人
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：我班幼兒在情感及認(rèn)識(shí)方面的特點(diǎn)，即中班幼兒理解能力有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受到愛(ài)吃水果的牛助人之心和與朋友分享健康的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒每人帶一種水果，教師將部分水果洗凈、切開(kāi)。
2、故事掛圖、磁帶
五、說(shuō)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
用幼兒秋游后的創(chuàng)作作品布置豐收的主題墻，將幼兒的果實(shí)變形作品懸掛于教師中布置豐收的的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，加深幼兒對(duì)秋天果實(shí)的了解，發(fā)展幼兒創(chuàng)造想象能力，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅之情。
第二部分：說(shuō)教法、學(xué)法
一、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、直觀(guān)演示法、講述法、討論法和提問(wèn)法。
1、情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，從而獲得感性認(rèn)識(shí)。
2、直觀(guān)演示法：運(yùn)用直觀(guān)、形象的教具進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容�；顒�(dòng)中利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
3、講述法：通過(guò)生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀(guān)念，達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中，根據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，從而較好的表達(dá)作品的感情。
4、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)、啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了假設(shè)性提問(wèn)、解釋性提問(wèn)等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題讓能力差的幼兒回答，需要描述的問(wèn)題、總結(jié)歸納性的問(wèn)題讓能力強(qiáng)的幼兒回答，使每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅。
二、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
1、親身實(shí)踐法：讓幼兒通過(guò)親自實(shí)踐，如觸摸、品嘗等，了解水果的基本特征。
2、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確的回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用洪亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每個(gè)幼兒提供講述的機(jī)會(huì)。
第三部分：說(shuō)教學(xué)程序
有了以上這些分析和準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)需要，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出課題――學(xué)習(xí)故事，感知內(nèi)容――講述故事，遷移主題――品嘗水果，加深理解――創(chuàng)造表演，鞏固延伸。
第一、激發(fā)興趣，引出課題
1、請(qǐng)幼兒拿出自己帶來(lái)的'水果，與同伴自由交流。
引導(dǎo)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的水果的名稱(chēng)、形狀及自己喜歡它的原因。
2、幼兒討論：經(jīng)常吃水果的好處。
在此環(huán)節(jié)中，注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、講述，為下一步教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊，突出教學(xué)的重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。
第二、學(xué)習(xí)故事，感知內(nèi)容
1、教師有感情的講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：
�。�1）故事的名稱(chēng)（2）故事中有誰(shuí)？（3）愛(ài)吃水果的牛做了一件什么事？
2、結(jié)合掛圖分段講述故事，幼兒欣賞。
�。�1）出示滿(mǎn)肚子都是水果的牛的圖片，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是什么動(dòng)物？它的肚子里都有什么？
（2）分段講述故事，提出問(wèn)題：
A、在長(zhǎng)滿(mǎn)各種果樹(shù)的樹(shù)林里住著一頭愛(ài)吃什么的牛？
B、一天晚上刮起了涼風(fēng)，主人和鄰居怎么了？
c、主人生病了，愛(ài)吃水果的牛怎樣做得？
�。�3）討論：為什么多吃水果不容易生病？
通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得水果富有營(yíng)養(yǎng)，多吃水果身體健康又強(qiáng)壯。并且通過(guò)討論，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第三、講述故事，遷移主題
1、幼兒看圖片講述故事《愛(ài)吃水果的�！贰�
此環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，指導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
2、遷移主題：幼兒欣賞故事，教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn)：
（1）愛(ài)吃水果的牛為什么不會(huì)生�。�
�。�2）它是怎樣幫助生病的主人和鄰居的？
�。�3）你喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎？為什么？
愛(ài)吃水果的牛和好朋友一起分享健康，你可以和好朋友分享什么呢？
由此逐步得出故事的含義：愛(ài)吃水果的牛又一顆愛(ài)心，幫助生病的人獲得了健康，獲得了快樂(lè)。這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
第四、品嘗水果，加深理解
教師把幼兒帶來(lái)的水果洗好、切好，請(qǐng)大家共同品嘗，共同分享。
幼兒邊吃邊討論：愛(ài)吃水果的牛都吃了哪些水果？你都吃了哪些水果？它們長(zhǎng)的什么樣子？是什么味道的？有什么營(yíng)養(yǎng)？你愿意和誰(shuí)一起分享這么好吃的水果？
這個(gè)環(huán)節(jié)中，使幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果，并且了解常見(jiàn)水果的基本特征：顏色、形狀、味道等。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)，由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)，達(dá)到了教育的目標(biāo)。
第五、創(chuàng)造表演，鞏固延伸
1、引導(dǎo)幼兒吃完水果玩“變水果”游戲，鼓勵(lì)幼兒自己或與同伴合作，共同表演水果造型。
2、畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的水果。
本環(huán)節(jié)中以游戲的形式，鞏固幼兒對(duì)水果基本特征的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，發(fā)展了幼兒想象力和創(chuàng)造思維能力，并讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
整體來(lái)看，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我都遵循教育和主體性教育的特點(diǎn)和原則，結(jié)合使用觀(guān)察法、直觀(guān)感知法、嘗試法等教育方法，注重活動(dòng)趣味性、發(fā)展性。教師不是直接灌輸知識(shí)，而是運(yùn)用多種適當(dāng)?shù)姆椒�，接觸和引導(dǎo)幼兒，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)和表達(dá)，教師只作為支持者、合作者和引導(dǎo)者參與活動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給與批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀(guān)念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)。謝謝！
《愛(ài)吃水果的�！氛f(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材分析：
1月11日，我執(zhí)教了小班語(yǔ)言《愛(ài)吃水果的牛》�！稅�(ài)吃水果的�！肥且粋�(gè)圖畫(huà)故事，主人公是小動(dòng)物，故事情節(jié)擬人化，符合小班幼兒的心理特點(diǎn)，配上自制PPT的圖片內(nèi)容形象生動(dòng)，主題和內(nèi)容突出，適合小班幼兒觀(guān)看，有利于小班的孩子展開(kāi)聯(lián)想，激發(fā)幼兒充分表達(dá)的欲望。因此我選它作為小班語(yǔ)言教學(xué)的材料，希望通過(guò)本次活動(dòng)，不僅是讓幼兒有想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的機(jī)會(huì)，也能讓幼兒知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)豐富，要多吃，同時(shí)還希望通過(guò)整個(gè)活動(dòng)走下來(lái)能讓幼兒感受到和小牛一起幫助別人的快樂(lè)！
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為
1.情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受和愛(ài)吃水果的牛一起幫助別人的快樂(lè)。
2.能力目標(biāo)：幼兒能?chē)L試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作自主表達(dá)牛與人物之間的對(duì)話(huà)。
3.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事，知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好，喜歡吃水果和牛奶。
確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1.3—4歲幼兒的理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以我利用PPT等各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解這些故事內(nèi)容。2.本來(lái)情感目標(biāo)方面我有所忽略，后來(lái)包老師在和我分析幼兒通過(guò)故事理會(huì)知識(shí)點(diǎn)有難度的時(shí)候提到牛幫助別人這一點(diǎn)也很有意義后讓我想到，現(xiàn)在的孩子在家里都是大寶貝，家人的寵愛(ài)讓一些孩子缺少關(guān)心別人的意識(shí)，要是通過(guò)活動(dòng)能讓孩子得到這樣的情感教育也算充滿(mǎn)意義，因此后來(lái)我特意加上讓孩子感受與牛一起幫助別人的快樂(lè)這個(gè)情感目標(biāo)。3.《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒言語(yǔ)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币约耙肮膭�(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、知識(shí)三方面的教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
本次活動(dòng)我運(yùn)用PPT的多媒體教學(xué)，讓孩子能夠更清楚直觀(guān)地觀(guān)看故事內(nèi)容，在動(dòng)靜
交替的PPT動(dòng)畫(huà)里，幫助孩子更快理解故事。
四、說(shuō)教學(xué)方法
本次活動(dòng)我主要采用以下幾種方法讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
1.直觀(guān)演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件將故事內(nèi)容以動(dòng)靜交替的形式帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事，理解故事。2.提問(wèn)法：此教學(xué)方法是讓幼兒在觀(guān)察圖片內(nèi)容和傾聽(tīng)故事的過(guò)程中，通過(guò)我采取
隨機(jī)提問(wèn)的`方法，用有效的提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容和看到的內(nèi)容，達(dá)到集中幼兒注意力和發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的效果。
3.講述法：通過(guò)對(duì)故事的分段講述，讓幼兒能更好、更透徹地理解故事內(nèi)容。
4.角色扮演法：在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，角色扮演牛與小朋友，嘗試想象并學(xué)說(shuō)他們
之間的對(duì)話(huà)，能看出幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解程度以及語(yǔ)言發(fā)展能力。
5.情境表演法：在小朋友生病的時(shí)候，一起嘗試給牛擠奶和牛一起送給小朋友喝牛奶
的情境表演，感受幫助別人的快樂(lè)，達(dá)到本次活動(dòng)的情感目標(biāo)。
6.師幼互動(dòng)法等等。
五、課后反思和意見(jiàn)
課后通過(guò)自我反思和同事、領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)建議，我又收獲頗多。自己感覺(jué)在教態(tài)方面還要注意，對(duì)待小班幼兒要更加熱情親切，語(yǔ)速要放慢，在交代指令性話(huà)語(yǔ)之前，一定要慢慢說(shuō)。包老師提出，語(yǔ)言活動(dòng)的組織，教師自身的語(yǔ)言素養(yǎng)很重要，尤其是小班幼兒，一定要抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒感受語(yǔ)言在不同語(yǔ)境中的使用，進(jìn)而才能習(xí)得良好的表達(dá)能力。
唐老師說(shuō)，在兩次學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的時(shí)候，可以采用固定的形式，讓孩子們學(xué)說(shuō)學(xué)的更扎實(shí)。陳老師說(shuō)，在跟小班孩子面對(duì)面說(shuō)話(huà)的時(shí)候，一定還要輕柔，說(shuō)話(huà)慢一點(diǎn)。薛老師說(shuō)通過(guò)試教和今天的執(zhí)教兩次教學(xué)，環(huán)節(jié)和內(nèi)容方面有了很大的改善，教材內(nèi)容的修改更適合小班幼兒了……通過(guò)兩次教學(xué)，兩次討論和反思，雖然教學(xué)展示的成功可能不是最滿(mǎn)意，但在這些討論改進(jìn)的過(guò)程中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的。感謝本次匯報(bào)課中一路相隨的同事們。
六、活動(dòng)結(jié)束
《愛(ài)吃水果的�！氛f(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材分析。
繪本《愛(ài)吃水果的�！肥且粋�(gè)圖畫(huà)故事，主人公是小動(dòng)物，故事情節(jié)擬人化，符合中班幼兒的心理特點(diǎn)。同時(shí)繪畫(huà)形象生動(dòng)，主題突出，適合中班幼兒看圖講述，有利于幼兒展開(kāi)聯(lián)想與想象，有利于幼兒充分表達(dá)。因此，我把它選為中班繪本教學(xué)的材料，希望通過(guò)本次活動(dòng)，不但讓孩子們平時(shí)都能喜歡上各種水果，知道多吃水果有益于身體健康，同時(shí)通過(guò)教學(xué)，讓大家學(xué)習(xí)“愛(ài)吃水果的牛”學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人的優(yōu)良品質(zhì)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：
情感目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)當(dāng)別人遇到困難時(shí)能主動(dòng)去關(guān)心幫助別人。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞繪本作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的閱讀和理解繪本的能力，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
知識(shí)目標(biāo)：初步理解繪本故事的內(nèi)容，掌握故事的主要情節(jié)，讓幼兒喜歡上各種水果，知道水果、蔬菜、牛奶有益身體健康。
確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：
1、根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解繪本故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
2、現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏關(guān)心別人的意識(shí)，因此通過(guò)繪本向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育顯得尤為重要。
3、《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)我運(yùn)用了PPT的多媒體教學(xué)，讓孩子們能夠更加清楚直觀(guān)地觀(guān)看繪本內(nèi)容；同時(shí)還設(shè)計(jì)了一張自己喜歡吃的蔬菜和水果的表格，讓孩子們?cè)谙鄬?duì)應(yīng)的喜歡吃的蔬菜和水果下添畫(huà)上笑臉，讓孩子們?cè)趧?dòng)靜交替中獲得對(duì)知識(shí)的鞏固，達(dá)到事半功倍的效果。四、說(shuō)教法學(xué)法。
本次活動(dòng)我主要采用以下的方法讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中掌握對(duì)繪本的理解。
1、直觀(guān)演示法：活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)繪本拍攝成一幅幅漂亮的圖片，并通過(guò)多媒體課件的演示，帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)繪本，理解繪本。
2、提問(wèn)法：此教學(xué)方法是讓幼兒在觀(guān)察圖片過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒將觀(guān)察到的圖片內(nèi)容講述出來(lái)。教師采取隨機(jī)提問(wèn)的方法，用有效的提問(wèn)幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容，它能體現(xiàn)出教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。本次活動(dòng)主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)（如：你們喜歡這只愛(ài)吃水果的牛嗎？為什么？）、假設(shè)性提問(wèn)（如：假如你的家人或朋友生病了你會(huì)怎么做呢？），同時(shí)還采用猜問(wèn)設(shè)疑的方法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在猜猜看看讀讀中進(jìn)一步加深對(duì)繪本的理解。
3、講述法：繪本教學(xué)以幼兒講述為主，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，利用有效提問(wèn)幫助幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行講述，并學(xué)習(xí)使用繪本中的話(huà)進(jìn)行回答，以此來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、操作法：在最后的延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)，借助表格，讓孩子們?cè)谧约合矚g吃的水果蔬菜下面相對(duì)應(yīng)地畫(huà)上笑臉，目的在于鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒真正喜歡上有營(yíng)養(yǎng)的水果和蔬菜，讓幼兒在操作中提升知識(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┏鍪菊n件圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
1、（出示封面）小朋友看，這是誰(shuí)呀？
�。ㄎ覓伋鲞@個(gè)問(wèn)題后，一位小朋友就馬上說(shuō)出了封面上繪本的題目，于是我馬上順著孩子們的思路進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。）
2、（出示圖1）看看它的肚子里都有什么呢？（它的肚子里有蘋(píng)果、西瓜、木瓜、香蕉、梨等，原來(lái)它是一只愛(ài)吃水果的牛。）
�。ㄓ變耗軌蛘f(shuō)出很多水果的名稱(chēng)，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)予以肯定。）
�。ǘ⿴熡坠餐喿x，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事。
1、理解第3幅圖。
這是一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)各種果樹(shù)的森林，看，森林里有誰(shuí)？猜一猜小牛在果樹(shù)森林里最喜歡做什么事？
2、理解第4、5、6幅圖。
這是小牛的主人，他在做什么呢？
主人喂了小牛各種好吃的水果，都有些什么？（因?yàn)闂钐�、木瓜孩子們平時(shí)吃得比較少，所以在這兩種水果上孩子們都是在教師的講解下知道的。）
3、理解第7幅圖。
小朋友猜一猜一天晚上突然發(fā)生了什么事情？（通過(guò)猜問(wèn)的形式，充分發(fā)揮孩子們的想
像力。）
4、理解第8幅圖。
主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？你從哪里看出來(lái)？
5、理解第9幅圖。
鄰居們也被風(fēng)吹了，結(jié)果也怎么樣了？那么小�？匆�(jiàn)主人和他的鄰居們都生病了，它心里會(huì)怎么樣？猜一猜小�？赡軙�(huì)怎么做？
6、理解第10幅圖。
請(qǐng)幼兒猜一猜愛(ài)吃水果的牛有沒(méi)有生病呢？
7、理解第11、12幅圖。
主人生病了，愛(ài)吃水果的'牛是怎么照顧主人的？小牛給主人喝了什么？（一起學(xué)一學(xué)小牛的話(huà)：“請(qǐng)喝杯草莓牛奶吧！”）
除了給主人喝草莓牛奶，小牛還會(huì)給主人喝什么牛奶呢？（孩子們都能學(xué)著故事的話(huà)來(lái)回答。）
主人喝了這么多有營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶后身體怎么樣了？
�。ò耍├斫獾�13幅圖。
生病的鄰居們吃了水果，也都不生病了。大家都變成什么人了。
（通過(guò)觀(guān)看圖片，教師提問(wèn)，幼兒回答等形式讓孩子們對(duì)這個(gè)繪本故事有個(gè)大致的了解，幫助幼兒理解故事。）
�。ㄈ┩暾喿x，再次感知故事內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀一遍。
2、講述后提問(wèn)：
為什么愛(ài)吃水果的人不容易生��？
你們喜歡這只愛(ài)吃水果的牛嗎？為什么？
那么平時(shí)當(dāng)我們的家人或朋友生病了，應(yīng)該怎么做呢？
小朋友平時(shí)愛(ài)吃水果嗎，你最喜歡吃什么水果？
�。ㄍㄟ^(guò)完整閱讀和閱讀后的講述，進(jìn)一步讓孩子們理解繪本，知道要向愛(ài)吃水果的牛學(xué)習(xí)，不但要向它一樣愛(ài)吃水果，還要學(xué)習(xí)它關(guān)心別人的品質(zhì)。）
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)。
幼兒人手一張表格，請(qǐng)小朋友在自己喜歡的水果和蔬菜下面相對(duì)應(yīng)的畫(huà)上一個(gè)笑臉，我們比一比誰(shuí)喜歡吃的東西多。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都非常喜歡，也旨在通過(guò)讓幼兒在表格上畫(huà)笑臉和比一比的形式，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)多吃有營(yíng)養(yǎng)的水果和蔬菜，升華活動(dòng)的主題。）
《愛(ài)吃水果的�！氛f(shuō)課稿4
尊敬的各位老師：
大家好！我是第三幼兒園的閆xx，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)吃水果的�！�。
下面，我將從說(shuō)教材、說(shuō)幼兒、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)思路、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)效果六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
首先是教材分析：
《愛(ài)吃水果的牛》是一個(gè)非常有意思的繪本故事（ppt上放一張繪本圖書(shū)的封面圖片）主人公是一只愛(ài)吃水果的牛，具有擬人化的特點(diǎn)，故事情節(jié)溫馨流暢，非常吸引人。同時(shí)畫(huà)面形象生動(dòng)，主題突出，適合小班幼兒閱讀，有利于幼兒的想象與充分表達(dá)。因此，我把它選為小班繪本教學(xué)的內(nèi)容，希望通過(guò)讓孩子們閱讀，理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、多喝牛奶對(duì)身體好，能夠大膽的用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，知道在別人生病的時(shí)候要多關(guān)心，幫助別人。
第二，幼兒分析：
首先從幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，小班幼兒喜歡模仿，喜歡把動(dòng)物當(dāng)作人，具有擬人化的特點(diǎn)，因此選擇《愛(ài)吃水果的�！愤@個(gè)內(nèi)容是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的。第二，從小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們喜歡聽(tīng)故事，喜歡和成人一起看圖書(shū)，喜歡模仿故事中重復(fù)的語(yǔ)言，但他們對(duì)詞義的理解比較表面化和具體化。第三，從我們班幼兒的發(fā)展需要來(lái)說(shuō)，我們班的孩子比較對(duì)水果的選擇比較單一，有的孩子遇到不喜歡吃的水果一口不吃，又多是獨(dú)生子女他們以自我為中心，很少關(guān)心其他人。所以，選擇《愛(ài)吃水果的牛》這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
接下來(lái)，介紹我的活動(dòng)目標(biāo)：
結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要我將此次語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
第一：理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、多喝牛奶對(duì)身體好。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)
第二：能夠大膽模仿故事中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo)
第三：知道在別人生病的時(shí)候，要多關(guān)心、幫助別人。
接下來(lái)，向大家介紹活動(dòng)思路：
結(jié)合此次活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)，我本著幼兒為主體、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的思路，設(shè)計(jì)了激發(fā)興趣——初步理解故事——第二遍深入理解故事——情境體驗(yàn)游戲——情感升華五個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)。
下面我來(lái)詳細(xì)介紹活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：圖片引入，激發(fā)幼兒興趣
首先我會(huì)出示愛(ài)吃水果的牛的圖片（PPT出示愛(ài)吃水果的牛），請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，通過(guò)“圖片中是誰(shuí)，他的肚子里是什么”的提問(wèn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。使孩子們自然而然的進(jìn)入了《愛(ài)吃水果的�！返那榫钞�(dāng)中，順利進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容
首先，我會(huì)邊播放PPT，完整、生動(dòng)的講述故事《愛(ài)吃水果的牛》
并通過(guò)以下提問(wèn)，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容
1.愛(ài)吃水果的牛都吃了什么水果？
2.主人和鄰居都生病了，愛(ài)吃水果的牛為什么沒(méi)有生��？
3.當(dāng)主人和鄰居生病的時(shí)候，愛(ài)吃水果的牛是怎么做的？
這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面、聽(tīng)老師的閱讀、回答問(wèn)題，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解，知道多吃水果和牛奶對(duì)身體好，當(dāng)別人生病時(shí)要主動(dòng)關(guān)心幫助他們，同時(shí)還為下一環(huán)節(jié)的互動(dòng)操作奠定基礎(chǔ)。
第三環(huán)節(jié)：互動(dòng)操作，共同講述第二遍。
小班幼兒的注意力時(shí)間比較短，連續(xù)聽(tīng)故事孩子可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。同時(shí)，小班幼兒的思維屬于直覺(jué)行動(dòng)思維，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比較直觀(guān)。因此，這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“給愛(ài)吃水果的牛”送水果的`操作墻面，鼓勵(lì)幼兒一邊操作粘貼，一邊和老師一起進(jìn)行第二遍故事的講述。故事講完后，墻面上形成了一幅愛(ài)吃水果的牛的完整畫(huà)面，幼兒也在和墻面進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程中持續(xù)了對(duì)故事的興趣，也對(duì)故事中吃什么水果會(huì)擠出什么顏色的牛奶有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。為下一環(huán)節(jié)的情境游戲做準(zhǔn)備。
第四環(huán)節(jié)：情境游戲：我來(lái)送牛奶
這個(gè)環(huán)節(jié)，利用上一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)好的情境進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的重復(fù)性語(yǔ)言：請(qǐng)喝杯草莓牛奶吧、請(qǐng)喝杯西瓜牛奶吧，這樣的語(yǔ)言進(jìn)行大膽表達(dá)和互動(dòng)�！毒V要》中指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。本次活動(dòng)中，幼兒在情境和操作材料的支持下，能夠大膽給同伴或老師送去不同口味的牛奶，并大膽進(jìn)行表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)目標(biāo)。
第五環(huán)節(jié)：情感升華
故事結(jié)束，出示愛(ài)吃水果的牛的圖片，提問(wèn)“親愛(ài)的鄰居們，你們的感冒好了么？”引導(dǎo)幼兒感謝愛(ài)吃水果的牛�！拔覀円驉�(ài)吃水果的牛學(xué)習(xí)，當(dāng)你的好朋友生病的時(shí)候，我們要關(guān)心、幫助他們。提問(wèn)，我們可以怎么做？孩子們自由回答。愛(ài)吃水果的牛還要告訴小朋友：“為了自己的身體更健康，更強(qiáng)壯，小朋友們一定要多吃水果，多喝牛奶！活動(dòng)自然結(jié)束。
說(shuō)效果：
1.游戲化:
首先，這次教育活動(dòng)遵循了小班幼兒“一日生活游戲化”的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)將游戲情境貫穿活動(dòng)始終，使幼兒在情境中理解故事內(nèi)容，自然大膽的表達(dá)。
2.互動(dòng)性：
其次，結(jié)合故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)的環(huán)境，提供了可操作的圖片，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。
最后我想一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷的嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索一起成長(zhǎng)，不當(dāng)之處望各位老師給予批評(píng)指正謝謝大家！
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