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八年級美術《居室色彩搭配》說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的八年級美術《居室色彩搭配》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級美術《居室色彩搭配》說課稿1
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《居室的色彩搭配》，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法和學法和教學過程六個方面來匯報我的教學設計。
一、教材分析
本課節(jié)選自人民美術出版社出版，八年級上冊中第9課的內(nèi)容，題目是《居室的色彩搭配》在新課改理念下，我將本節(jié)課設計成一節(jié)綜合探索課，因為本次課程改革的一個重要理念就是加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生的生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)，發(fā)展學生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力,美術教師還應注重拓展教材的廣度和深度，最大限度地開闊學生的視野，豐富其知識面。
二、學情分析
本節(jié)課針對的主體是初中生，而初中生兩極分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際，因此不適合也不應該將本課過于專業(yè)化，要使學生明白居室的色彩的設計風格與設計方法需要融于居室環(huán)境的整體設計中，創(chuàng)造出符合居室居住者生活情調(diào)的不同的空間氣氛，滿足居住者個性化的要求，此外，色彩搭配必須要結合居室環(huán)境中其他造型因素及功能的要求，不同要求的居室要有與之相應的色彩設計，要告訴學生，盡管居室色彩搭配有很多規(guī)律性的東西，但要始終貫穿著“以人為本”的理念，即你喜歡的，就是最適合你的。
三．教學目標：
教學目標必須從學生角度出發(fā)，同時結合教材人文與科技的特色，因此這里將教學目標分為三個方面。
1、知識目標：
通過大量圖片和創(chuàng)設情境，使學生掌握居室色彩搭配相關知識，為學生色彩搭配打基礎。
2、能力目標：
引導學生進行欣賞、交流、探索與實踐，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的賞析能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、駕馭色彩的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
使學生認識到居室色彩搭配“以人為本”的設計思想，從而關注、熱愛生活美，產(chǎn)生創(chuàng)造美的.生活的愿望
四．跟據(jù)教材內(nèi)容和學情分析，我確定本課：
教學重點為：運用所學色彩知識解決居室色彩搭配的問題和進行色彩實踐。
教學難點是：變抽象知識為直觀的色彩感受，幫助學生認識色彩，用以指導學生的色彩實踐。
五教法與學法
1.教法。本課較多地通過教師的演示，引導學生感受、觀
察、比較，進行自主學習，并與討論法結合。
2.學法。以學生為主，讓學生自主讀圖、討論、互動。
六.我的教學過程及思路：
1.導入：首先展示一組家居色彩搭配的圖片，引起學生的興趣，然后讓學生談談自己家中運用了哪些色彩，是怎樣進行搭配的。由此引出我們的話題，居室設計的色彩搭配。
2.講授新課
居室的空間設計，就是創(chuàng)造符合居住者生活情調(diào)的空間氣氛，是對美的追求。而色彩設計是其中的重要一環(huán)。從出示的圖片中讓學生聯(lián)想居室主人的性格特征、年齡特點、性別以及文化層次等。
這些方面可以從色彩的三個角度出發(fā)
�。鞫取⒓兌�、冷暖）
青年喜歡：明度較高、色調(diào)較暖、純度較高的色彩
中年人喜歡：中明度、純度較低的色彩
老年喜歡：明度較低、純度較低的色彩
依據(jù)居住者的特點對居室進行合理的色彩搭配。
3色彩知識介紹
讓學生了解一些家居色彩搭配的禁忌，為學生更好地品評色彩搭配實例提供借鑒，同時提高學生審美水平。
舉例介紹不同國家的禁忌色，讓學生了解人們的地域、文化、習慣、環(huán)境等因素的不同，人們對色彩的認識也不盡相同。以此開擴學生的眼界，進而引起學生對世界多元文化的關注。
4.小組討論
通過給出的居室色彩對比圖，讓學會圍繞運用了那些色彩，怎樣組合搭配色彩，達到什么效果以及不同色彩搭配帶給人什么樣的感受等問題，讓學生分組討論，交流想法和意見。
5.課堂實踐
最后一個環(huán)節(jié)是課堂實踐，我設計的內(nèi)容是為學生提供好居室布局圖，由學生來完成色彩搭配然后老師再提出實踐建議。
七．課堂小結
本節(jié)課的一個特點是通過大量生動、直觀的色彩圖像，使學生開擴眼界，打開設計思路。創(chuàng)設貼近學生的情境，引起學生對色彩的切實體驗，讓學生在感受色彩的同時，自己找到色彩搭配的規(guī)律，同時告訴學生，雖然色彩搭配有很多規(guī)律可循，，但從張揚個性的角度，完全可以不拘一格，你喜歡的，就是適合你的。從而鼓勵學生大膽創(chuàng)新、積極思維。“了解色彩，扮美生活，雖然我們現(xiàn)在的設計還不夠完美，但請相信，只要我們多留心、多發(fā)現(xiàn)，時刻有一雙擅于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不斷積累美的知識與經(jīng)驗，那么每一位同學都會成為未來生活中美的主人�！�
八年級美術《居室色彩搭配》說課稿2
我說課的題目是《居室的色彩搭配》，這是人民美術出版社出版的，八年級15冊中第9課的內(nèi)容。
我將本節(jié)課設計成一節(jié)綜合探索課，因為本次課程改革的一個重要理念就是加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生的生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)，發(fā)展學生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力，即生活美術的概念，加之本課的題目就是《居室的色彩搭配》，而“住”是人生存需要的一個重要組成部分，因此更不應該游離于生活，在此基礎上，美術教師還應注重拓展教材的廣度和深度，最大限度地開闊學生的視野，豐富其知識面。
我的教學對象是初二年級非美術專業(yè)的學生，所以不適合也不應該將本課過于專業(yè)化，要使學生明白居室的色彩的設計風格與設計方法融于居室環(huán)境的整體設計中，創(chuàng)造出符合居室居住者生活情調(diào)的不同的空間氣氛，滿足居住者個性化的要求，此外，色彩搭配必須要結合居室環(huán)境中其他造型因素及功能的要求，不同要求的居室要有與之相應的色彩設計，要始終貫穿著“以人為本”的理念，而且要告訴學生，盡管居室色彩搭配有很多規(guī)律性的東西，但要始終貫穿著“以人為本”的理念，即你喜歡的，就是最適合你的。
基于以上分析，我對教學目標、重點、難點有如下確定：
教學目標：
1、知識與技能：
通過大量圖片和創(chuàng)設情境，使學生掌握居室色彩搭配的相關知識，提高學
生的賞析能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的`能力、駕馭色彩的能力。
2、過程與方法：
引導學生進行欣賞、交流、探索與實踐，激發(fā)學生的學習興趣，以引起學
生對生活中的色彩，尤其是居室設計中色彩美的關注。
3、情感態(tài)度與價值觀：
使學生認識到居室色彩搭配“以人為本”的設計思想，從而關注、熱愛生
活美，產(chǎn)生創(chuàng)造美的生活的愿望。
重點：
運用所學色彩知識解決居室色彩搭配的問題和進行色彩實踐。
難點：
變抽象知識為直觀的色彩感受，幫助學生認識色彩，用以指導學生的色彩實踐。
教學準備：
自制多媒體教學課件、空白線稿、與本課相關的可以找到的資源。
學習準備：
自選一種顏料（水彩筆、油畫棒、彩筆等）。
教學過程及思路：
1、導言（見教學實錄）：由城市→城建→居室環(huán)境的改善→你、我家的設計。
導入：先由學生談學生家居室的色彩搭配，再由教師談老師家里居室的色彩搭配，充分調(diào)動學生的學習興趣，引起學生對生活美的關注。
2、隨堂欣賞
由教師家墻上的一幅畫，引入隨堂欣賞的內(nèi)容，這里需要介紹一下背景，我承接的遼寧省“十五”教育科學規(guī)劃立項課題——中學藝術教育中培養(yǎng)學生對繪畫作品的欣賞能力的實驗研究（目前已結題，并取得較理想的研究成果），其中的一個實踐內(nèi)容就是每節(jié)課利用5分鐘內(nèi)的時間，結合當課的教學內(nèi)容進行隨堂欣賞，在此插入固定版塊，帶領學生進行欣賞評述，積累學生美術作品的知識，提高學生的賞析能力。
3、色彩知識介紹
如讓學生對比不同國家的禁忌色，如日本的禁忌色是綠，泰國的禁忌色是紅，然后問學生：“像綠色、紅色，我們通常象征著生機與熱情的顏色，居然是日本和泰國的禁忌色，這說明什么？”學生就不難答出，由于人們的地域、文化、傳統(tǒng)、習慣、環(huán)境等因素的不同，人們對色彩的認識也不盡相同。以此開擴學生的眼界，進而引起學生對世界多元文化的關注。
本節(jié)課的一個特點是通過大量生動、直觀的色彩圖像，創(chuàng)設貼近學生的情境，引起學生對色彩的切實體驗，讓學生在感受色彩的同時，自己找到色彩搭配的規(guī)律，以上知識的獲得，是學生在不知不覺中就明了的，而不需要生硬的灌輸。并且學生在此已經(jīng)可以舉一反三地去解答居室色彩搭配的問題了。這時再拋給學生三個問題，分別是：色彩與空間的關系、色彩在不同的季節(jié)的運用帶給人的心理感受。、及色彩與年齡等因素的關系，最后告訴學生，雖然色彩搭配有很多規(guī)律可循，，但從張揚個性的角度，完全可以不拘一格，你喜歡的，就是適合你的。從而鼓勵學生大膽創(chuàng)新、積極思維。
本節(jié)課的另一個很重要特點就是加大居室色彩搭配的信息量，所以我千方百計搜集、選擇了大量的居室色彩搭配作品范例，使學生開擴眼界，打開設計思路。
最后一個環(huán)節(jié)是課堂實踐，我設計的內(nèi)容是為學生提供好居室布局圖，由學生來完成色彩搭配，教學語言設計：“老師很想和同學們一起完成一張色彩搭配的設計，所以老師沒征得你們的同意，先為你們設計好了一張居室設計的布局圖，請你為它們渲染上你喜歡的色彩，假如——這是你的房間，你將如何進行色彩搭配？”然后老師再提出實踐建議。
課堂小結“了解色彩，扮美生活，雖然我們現(xiàn)在的設計還不夠完美，但請相信，只要我們多留心、多發(fā)現(xiàn)，時刻有一雙擅于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不斷積累美的知識與經(jīng)驗，那么每一位同學都會成為未來生活中美的主人。”進一步扣住關注生活美的主題。
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