色彩的說課稿

色彩的說課稿15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的色彩的說課稿，希望對大家有所幫助。

色彩的說課稿1

尊敬的各位評委老師：

　　早上好！

　　今天我說課的題目是科學(xué)認(rèn)讀課《繽紛色彩》下面我從四個方面說這堂課的設(shè)計：

　　一、教材分析：

　　漢字作為語言系統(tǒng)的書面符號，它總是與孩子生活的環(huán)境緊密聯(lián)系起來的。教室里的板報、校園里的宣傳欄、街頭琳瑯滿目的商品、標(biāo)語牌……漢字無處不在，無時不見，我們的識字教學(xué)要走出凝固的課本，封閉的課堂，擴(kuò)大學(xué)生的視野，把孩子引上社會這個識字教學(xué)的大課堂。

　　我的一堂科學(xué)識字課《繽紛色彩》，就是以學(xué)生所熟識的生活中色彩為主題來開展的。生活中色彩處處可見，可真是一個豐富的漢字寶庫！于是，在課前，我?guī)ьI(lǐng)孩子們在校園中，在馬路上觀察色彩，并鼓勵孩子重點(diǎn)了解自己最喜歡的一種顏色，收集相關(guān)資料。在這樣一個過程中，孩子們收集了各種各樣的資料，有各種顏色的名字，相關(guān)成語，ABB，ABAB形式的字詞，顏色相關(guān)的事情等等擴(kuò)大了識字面，提高了識字量。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、以游戲活動的形式激發(fā)學(xué)生認(rèn)識漢字的興趣，認(rèn)識“紅橙黃綠青藍(lán)紫”

　　2、鞏固認(rèn)字方法，讓學(xué)生認(rèn)讀生字“紅橙黃綠青藍(lán)紫”，并由此展開學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

　　二、說教法和學(xué)法：

　　古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把�！倍鴿h字的運(yùn)用從古至今，豐富多彩，千變?nèi)f化，是中華民族的文化骨髓。我認(rèn)為識字必須以學(xué)生的主體出發(fā)，教師的主觀構(gòu)想與識字主體—兒童的年齡、心理、神經(jīng)、腦科學(xué)以及他們的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境出發(fā)，誘導(dǎo)兒童主動識字。而一切教學(xué)活動都該是為了識字服務(wù)的，關(guān)鍵教給孩子識字的方法，讓教師不教，孩子也能自主識字。

　　具體做法如下：

　　1、情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。

　　2、游戲法——游戲激趣，逐漸深入。

　　3、點(diǎn)撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。

　　其中點(diǎn)撥法是最基本的方法。所謂點(diǎn)撥法，就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)�？梢哉f，點(diǎn)撥法是開啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，提高教學(xué)效率，解決語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”現(xiàn)象的一把金鑰匙。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和拓展創(chuàng)編法，讓學(xué)生養(yǎng)成自主識字習(xí)慣。

　　四、說教學(xué)過程

　　接下來說教學(xué)過程。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個環(huán)節(jié)展開：

　　環(huán)節(jié)一、猜謎激趣，識字導(dǎo)入

　　1、猜一猜：一座橋，七種色，高而遠(yuǎn)，只能看，不能走。指名回答，相機(jī)在黑板上貼上彩虹

　　板書彩虹，齊讀

　　2、你喜歡彩虹嗎，為什么喜歡？講解“彩虹”

　　彩就是有很多顏色，所以是三撇

　　讓孩子猜一猜“虹”是什么意思。（中國字會說話，看字形，想意思）

　　3、你知道彩虹有哪幾種顏色？紅橙黃綠青藍(lán)紫，我們的生活像彩虹，我們一起來讀一讀吧！

　　【設(shè)計意圖】新課標(biāo)指出：結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，對自己感興趣的內(nèi)容提出問題，并表達(dá)自己的看法，突出生活中既有語文，使學(xué)生開闊視野。猜謎導(dǎo)入，讓孩子看圖看字形想意思，并相互交流，激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣。

　　環(huán)節(jié)二、游戲識字，伙伴碰碰樂。

　　七彩伙伴碰碰樂

　　1、請拿著七色卡片小伙伴在一塊讀一讀

　　2、并互相說說有什么好辦法記住這些字

　　3、指名上臺說說記字的好方法，并在彩虹相應(yīng)位置貼出來，帶領(lǐng)大家讀一讀（中國字會說話，看字形，想意思）

　　小游戲：一呼百應(yīng)

　　教師拿著隨機(jī)拿起各種顏色的卡片

　　問：我的朋友在哪里？

　　生：紅，紅，我們在這里。（臺下拿著相同色彩字卡的孩子起來呼應(yīng)）

　　【設(shè)計意圖】彩虹七色識字多，難度大，單一的去認(rèn)，去寫，既枯燥，又沒有效果，所以在教學(xué)流程中我始終讓學(xué)生在游戲中充分去碰撞自己，能認(rèn)識哪些字，能讀好哪一個字。激發(fā)了學(xué)生主動識字、讀文的愿望,達(dá)到了較好的效果。

　　環(huán)節(jié)三、伙伴分享

　　1、師：老師相信每個孩子都有你最喜歡的顏色，現(xiàn)在把你們準(zhǔn)備的認(rèn)讀本拿出來，與你的好伙伴分享。

　　伙伴分享

　　（1）你最喜歡哪種顏色，把你認(rèn)讀本上的字詞讀給伙伴聽一聽，再請他跟著你讀一讀

　�。�2）你能當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀嘛？

　　2、請個別孩子上臺展示自己的帶來的圖片和字卡帶領(lǐng)全體小朋友認(rèn)讀。(這里我事先預(yù)設(shè)了學(xué)生可能出示的詞語，在屏幕中呈現(xiàn)出來，并制作相關(guān)詞卡有序地黏貼在黑板上)

　　3、相機(jī)指導(dǎo)孩子準(zhǔn)備的好詞好句成語，適當(dāng)點(diǎn)撥，

　　板書好詞如ABB，ABAB形式詞語

　　【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。面對同一個漢字，學(xué)生有各自不同的見解，教師要用開放式的評價給予肯定和鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使學(xué)生識字的獨(dú)立性和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)和發(fā)展。

　　環(huán)節(jié)四、啟發(fā)孩子仿編詩歌。

　　1、小朋友們學(xué)得真好，認(rèn)識了那么多的詞語，下面我們再來比一比，看誰會用這些美麗的詞語說一說小詩，當(dāng)一當(dāng)小詩人。

　　2、教師示范------蘋果說：我是又大又紅的。（鼓勵孩子大膽參與仿編）

　　【設(shè)計意圖】在第四個教學(xué)環(huán)節(jié)中，仍然是讓學(xué)生在充分的情感體驗(yàn)中表面自己不同的'看法和想法，使學(xué)生的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并鍛煉了口語表達(dá)能力。

　　環(huán)節(jié)五、總結(jié)拓展

　　顏色是大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光，顏色使世界美麗，顏色也美化孩子的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。顏色還有許多表達(dá)方式，比如：五彩繽紛五彩斑斕，指名說一說你還知道哪些表述顏色多而美的詞語。教師相機(jī)貼詞卡：五顏六色五光十色姹紫嫣紅萬紫千紅多姿多彩色彩斑斕絢麗多彩

　　【設(shè)計意圖】不同的學(xué)生會從不同的角度去觀察、思考、發(fā)現(xiàn)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏銳性、聯(lián)想的發(fā)散性、思維的深刻性。

　　五、說板書設(shè)計：

　　除了對課堂上隨機(jī)生成的“工”和進(jìn)行生字開花，還會板書出示本節(jié)課相機(jī)指導(dǎo)孩子準(zhǔn)備的好詞好句成語，板書好詞如ABB，ABAB形式詞語

　　結(jié)語：

　　這是一堂一年級的識字活動課。為了將識字活動和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，教師在確定活動主題時，就選中了學(xué)生所喜歡的生活中的顏色。有意滲透“紅橙黃綠青藍(lán)紫”七個生字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本堂識字活動課我處處留心識字活動“主體、開放、潛能”的宗旨，學(xué)生所認(rèn)讀的漢字內(nèi)容和途徑與他們的生活實(shí)際緊密相連，課堂則是他們學(xué)習(xí)交流的平臺，展示成果的舞臺，激發(fā)動力的泵站。在這次活動中，教師既是識字活動的組織者，又是識字活動的參與者。

　　當(dāng)然，這只是教學(xué)設(shè)計，只是一個彈性化的方案，具體的課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況動態(tài)生成的變化。謝謝！

色彩的說課稿2

尊敬的各位評委老師：

　　大家好！

　　我將進(jìn)行人美版初中美術(shù)第十五冊《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》的說課。我主要從教材、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程和板書這五個方面來展開我的說課，請?jiān)u委老師批評指正。

　　一、說教材：

　　1、教材的地位和作用：

　　《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》是人美版十五冊第八課屬于造型表現(xiàn)課型。

　　它是初一年“生活中的色彩搭配”等課的延伸，同時也為后面的“居室的色彩搭配”等課做一個鋪墊。本課作為“色彩搭配”系列知識之一。旨在通過欣賞、分析現(xiàn)代繪畫大師的作品，了解色彩在繪畫中對于作品的主題思想、情感的表述所起的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫作品，有助于讀懂作品，有助于深入理解作品的內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞作品基礎(chǔ)上可將學(xué)到的色彩搭配規(guī)律與生活中的設(shè)計相鏈接，親身體驗(yàn)如何用色彩表達(dá)自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生對知識的運(yùn)用與拓展能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)及設(shè)置依據(jù)：

　　根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，

　　本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝

　　術(shù)創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　�。�1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代繪畫色彩搭配的基本知識。

　�。�2）過程方法：掌握色彩搭配的基本規(guī)律。

　�。�3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，豐富學(xué)生的情感世界。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵及確定依據(jù)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：色彩的搭配規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：色彩的表現(xiàn)形式與情感變化。

　　關(guān)鍵：理解色彩的搭配規(guī)律與情感表達(dá)。

　　確定的依據(jù)為：初二年的學(xué)生在初一年的時候已學(xué)過《生活中的色彩搭配》一課，對于色彩相關(guān)的理論知識有一定的基礎(chǔ)。但我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小時候，雖然對于色彩知識知道得并不多，卻能無拘無束的用色彩來表現(xiàn)自己的真實(shí)情感，隨著認(rèn)知的成長，學(xué)生反而失去了那種純真的藝術(shù)表現(xiàn)。如何讓學(xué)生在掌握色彩搭配知識的同時，又激起學(xué)生那種純真的藝術(shù)表現(xiàn)是我們所要解決的問題。少些條條框框，多一些情感的發(fā)泄，是學(xué)生樂意接受的。

　　二、說教法及選擇依據(jù)：

　　1、分層次教學(xué)：在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實(shí)施“因材施教”的原則，貫徹“教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要創(chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”這一現(xiàn)代教育觀念。在作業(yè)設(shè)計上考慮學(xué)生的差異，設(shè)計可供學(xué)生自主選擇完成的作業(yè)。

　　2、引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)立一種開放性的氛圍，激勵學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的個性表現(xiàn)和長處所在，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)掘這兩方面的潛力，以學(xué)生能尋找到自己與眾不同的藝術(shù)表現(xiàn)力為最終目的，通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用對比、分析的方法來解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　3、談話式教學(xué)法：采取談話式教學(xué)法可以拉進(jìn)師生之間的距離，使師生處在一個平等的位置上，這樣有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時也能體現(xiàn)教學(xué)的民主性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：利用學(xué)校的多媒體、圖書館等資源，通過網(wǎng)上和課外圖書收集大量的圖片與文字資料，擴(kuò)大教學(xué)容量，充分挖掘?qū)W生原有的知識結(jié)構(gòu)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合親身體驗(yàn)參與課堂教學(xué)。

　　三、說學(xué)法指導(dǎo)及選擇依據(jù)：

　　1、游戲?qū)W習(xí)法：學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，這樣的學(xué)習(xí)方法是出于學(xué)生的興趣，可以變被動為主動。

　　2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，如在觀念上突破以前的定式，在表現(xiàn)手法上大膽突破，力求在原來的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又在團(tuán)隊(duì)合作中突顯個體創(chuàng)造能力。

　　4、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：學(xué)生在欣賞作品過程中體驗(yàn)、感受大師對色彩的`運(yùn)用。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性，這也是一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)的心智活動。

　　四、說教學(xué)程序：

　　（一）導(dǎo)入階段

　　1、課件展示荷蘭畫家卡雷爾〃阿偑爾的“自由的吶喊”。

　�。▽�(dǎo)語：現(xiàn)代藝術(shù)總是帶給人新奇的驚訝，這幅作品就是一個例證。為了表現(xiàn)藝術(shù)應(yīng)

　　有的活力，畫家從兒童畫中尋找靈感，這幅“自由的吶喊”是畫家阿偑爾的代表作，畫家認(rèn)為生活要自由，思考要自由，想象創(chuàng)作都需要自由，所以用這幅作品來書寫對自由的珍愛和渴望�，F(xiàn)在我們是否也用這種自由的精神一起來合作創(chuàng)作一幅作品呢？）

　　2、以師生共同創(chuàng)作的作品導(dǎo)入新課：學(xué)生以接龍的方式，在教師事先畫好色塊的基礎(chǔ)上，加上自己喜歡的色彩，注意色彩與色彩之間的對比與和諧，注意畫面的美感。

　　設(shè)計意圖：游戲是學(xué)生的天性，以游戲作為導(dǎo)入可以營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)無拘無束，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。）

　　（二）發(fā)展階段（7分鐘）

　　1、導(dǎo)語：下面我們來欣賞大師們在繪畫中是如何來搭配色彩的。

　�。ㄕn件展示大師的作品）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，歸納。

　　2、學(xué)生討論分析，歸納：

　　大師常作的方法有兩點(diǎn)：

　�。�1）色彩對比。

　�。�2）色彩調(diào)和。

　　3、學(xué)生進(jìn)行色彩游戲搭配練習(xí)。

　　設(shè)計意圖：欣賞是一種直觀的教學(xué)方法，在欣賞過程中除了引導(dǎo)學(xué)生分析大師是如何搭配色彩（突出重點(diǎn)）同時還能引導(dǎo)學(xué)生感受作品的內(nèi)涵。通過學(xué)生色彩游戲搭配練習(xí)（落實(shí)雙基）

　�。ㄈ�）深入階段（28分鐘）

　　1、導(dǎo)語：不同的色彩可以表現(xiàn)個人的情感，大師們的作品中也常常利用不同的色彩來表達(dá)自己的情感，下面我們一起來看看大師是如何通過色彩來表達(dá)自己的情感。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《向日葵》、《吶喊》、《門》、《大堤上的缺口》等作品。

　　2、學(xué)生分組討論回答：聽音樂，想一想這段音樂與所展示出來的作品，哪一幅所表達(dá)的情感是一樣？

　　討論內(nèi)容為：

　�。�1）從作品中，我們是否能感受出畫家想表達(dá)某種情感？

　　（2）畫家為了表達(dá)某種情感，在畫面的構(gòu)圖及顏色的搭配使用上有什么特點(diǎn)？

　�。�3）作品《門》、《大堤上的缺口》與前面的作品有什么區(qū)別？

　　（4）所有這些作品都有什么共同的特點(diǎn)，

　　我們能從中受到什么啟發(fā)？

　�。�5）活動：“找對子”，課件展示兩幅作品，聽音樂，看看哪一幅作品所傳達(dá)給人的情感與音樂所表現(xiàn)出來的情感相吻合。

　　學(xué)生間進(jìn)行討論、交流，教師給于必要的點(diǎn)撥，最后得于解決問題，突破難點(diǎn)。這是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

　　3、預(yù)留三分鐘時間讓學(xué)生提問題：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出具體的疑難問題。

　　4、學(xué)生練習(xí)：（學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況任選一種。）

　�。�1）可以在老師設(shè)計的圖形上直接上色

　�。�2）可用顏色表現(xiàn)喜、怒、哀、樂，形體不作限制。

　　5、學(xué)生練習(xí)，在材料上可互相交流，可獨(dú)立完成，也可兩人一小組完成。

　　6、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自評、互評，提出整改建議。

　�。ㄋ模╈柟绦〗Y(jié)（5分鐘）

　　這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí)，

　　了解了現(xiàn)代繪畫中大師對色彩的搭配除了使用顏色的對比、顏色的調(diào)和外，還利用色彩的象征性來表達(dá)個人的情感。

　　生活因?yàn)橛辛松�彩，所以才顯得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。

　　對照老師的小結(jié)，學(xué)生梳理自己的學(xué)習(xí)思路，尋找自己還存在的問題，及時鞏固所學(xué)的知識。

　�。ㄎ澹┱n后拓展

　　運(yùn)用所學(xué)的色彩知識，為一生活物品設(shè)計一裝飾圖案，如杯子的圖案，

　　袋子的圖案或墻上的裝飾畫學(xué)生帶著新的問題走向課后，自己再繼續(xù)研究探討。

　　五、說板書

　　現(xiàn)代繪畫中大師對色彩的搭配除了使用顏色的對比、顏色的調(diào)和外，還利用色彩的象征性來表達(dá)個人的情感。

　　（這樣的板書，直接揭示了本課主題）

色彩的說課稿3

　　一、說教材

　�。�1）教材簡析《四季的色彩》是一節(jié)以了解色彩知識為主線，以認(rèn)識國內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為基點(diǎn)，讓學(xué)生感受大自然的魅力的 “欣賞·評述”課。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對不同的季節(jié)的色彩變化有較深的認(rèn)識，對不同的繪畫表現(xiàn)形式有初步了解，同時提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對美的表達(dá)能力。

　　（2）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識四季的色彩，了解四位畫家的作品及風(fēng)格。

　�。�3）教學(xué)難點(diǎn)了解不同的繪畫表現(xiàn)形式，并能表達(dá)個人對作品的感受。

　　二、說目標(biāo)

　　1、知識與技能目標(biāo)（1）認(rèn)識四季不同的色彩特點(diǎn)。（2）初步了解四位畫家的作品及風(fēng)格。（3）了解欣賞的基本方法。

　　2、過程與方法目標(biāo)（1）通過欣賞、分析藝術(shù)作品、體會四季不同的色彩感受。（2）通過欣賞、比較、初淺的了解風(fēng)景畫家的作品表現(xiàn)形式及特點(diǎn)。（3）通過討論、歸納知道欣賞的方法。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

　　三、說學(xué)情

　　經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)欣賞知識，具備了一定的美術(shù)表達(dá)能力，在本課學(xué)習(xí)中，尤其要關(guān)注以前不敢大膽表達(dá)自己感受的學(xué)生，要鼓勵他們大膽表達(dá)自己的感受，使他們參與到交流活動中來。對那些勇于表達(dá)自己感受的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們學(xué)會合作，學(xué)會更深層次的交流。在欣賞交流中養(yǎng)成善于爭鳴，勇于表達(dá)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使全班學(xué)生在本次活動中都有所收獲。

　　四、說教法

　　本課借助多媒體課件的教學(xué)手段，以小組競賽的活動方式，采用“認(rèn)識四季—欣賞名作—鑒賞名作—新年祝愿”的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料，教學(xué)中特別重視學(xué)生的表達(dá)和內(nèi)心真實(shí)的'感受，不斷提高學(xué)生的欣賞能力，表達(dá)能力。

　　五、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)�入�?/p>

　　我們剛剛過完元旦，馬上就要迎來一年中最隆重的節(jié)日——春節(jié)，為了迎接新年，我們今天就來一個小小的競賽。首先我考考大家，一年有幾個季節(jié)？那我把大家分成春夏秋冬四組，現(xiàn)在我們就開始比賽。

　�。ǘ�）第一關(guān)：認(rèn)識四季

　　1、請說一說你最喜歡一年中的哪個季節(jié)的景色，它的色彩有什么特點(diǎn)？（學(xué)生用語言描述出四季景色的特點(diǎn)，教師根據(jù)情況追問季節(jié)色彩特點(diǎn)）

　　2、老師這有一些圖片，我們一起來欣賞一下，讓它喚起我們美好的回憶。（播放課件四季風(fēng)景圖片學(xué)生試著用“這是___季，是___季節(jié)”來形容它。）

　　3、猜一猜教師出示四幅色調(diào)圖，學(xué)生猜出它所代表的季節(jié)

　　【本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，利用圖片使學(xué)生初步感受四季的變化，引發(fā)學(xué)生對四季的回憶。】

　�。ㄈ�）第二關(guān)：名作欣賞

　　1、分組欣賞四幅作品，教師提出問題：（1）畫面表現(xiàn)了哪些事物，運(yùn)用了哪些色彩？

　　（2）畫面運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這幅作品有什么特點(diǎn)？（3）你從作品中感受到了什么？

　�。▽W(xué)生分組先欣賞、討論再分組交流作品。教師對四位畫家的情況作簡單的介紹）

　　2、教師小結(jié)：我們已經(jīng)欣賞了這幾幅作品，你能說出欣賞的基本方法嗎？

　　【通過小組合作，討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，交流能力，以及分析問題，解決問題的能力，從而了解欣賞的基本方法】

　　（四）第三關(guān)：名作鑒賞

　　1、剛才我們已經(jīng)分組欣賞了四幅作品，現(xiàn)在大家仔細(xì)看看這四幅作品有什么異同？

　�。ń處煶鍪窘滩闹械乃姆�作品，學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真思考并搶答。）

　　2、小結(jié)：其實(shí)在畫外，他們還有很多相同之處：如他們都出生于平凡的家庭，他們一生都起伏不平，他們都擁有一顆追求藝術(shù)的心。如果大家想更多的了解他們，還有哪些方法呢？（上網(wǎng)，查資料，看畫展……）

　　3、游戲：老師通過上網(wǎng)查資料，找到了他們的一些代表作品，你能猜出是誰的作品嗎？

　�。ń處煼纸M出示四名畫家的代表作，讓學(xué)生搶答出是誰的作品。）

　　【感受不同創(chuàng)作形式與作品的特點(diǎn)，提高學(xué)生欣賞，評述能力�！�

　�。ㄎ澹┬履曜Ｔ�

　　1、誰來猜一猜他們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲磦ゴ蟮淖髌贰＃▽W(xué)生競猜）

　　2、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了成為大師的秘密，那你們想成為大師么？（想）老師祝愿大家在新的一年里，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成，早日成為像大師一樣偉大的人。

　　【鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好美術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心�！�

色彩的說課稿4

　　一、說教材

　　本課是藝術(shù)八年級上冊第六單元的內(nèi)容，是以美術(shù)分科切入的綜合性藝術(shù)課中的一節(jié)課。主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)通感。

　　教學(xué)內(nèi)容力求適合學(xué)生的能力，使學(xué)生的主體作用能夠得到充分的發(fā)揮，在尊重學(xué)生的個性的同時培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及舉一反三的能力及習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：對色彩的感受

　　難點(diǎn)：感受色彩，并進(jìn)行聯(lián)想

　　二、說目標(biāo)

　　通過識別、感受不同的色彩，獲得對色彩的不同感受，如冷暖、味覺、聯(lián)想等，并積極而主動地感受色彩，調(diào)動學(xué)生的情感。

　　三、說教法

　　本課以計算機(jī)為輔助，利用專題性站引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)與歸納色彩的情感與心理效應(yīng)，學(xué)習(xí)簡單的運(yùn)用，以形成藝術(shù)通感。教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)式

　　四、說教學(xué)設(shè)計

　　設(shè)置情境——提供資料——學(xué)生探究——總結(jié)結(jié)論

　　1.設(shè)置情境：聽音效，談感受——冷暖，引出“感受”

　　2.提供資料

　　（一）學(xué)生探究：冷暖（速度較快的`同學(xué)自行理解色彩帶來的輕重、漲與縮、華麗與樸素等感受）

　　（二）互動探究：味覺、軟硬

　�。ㄈ�）色彩的聯(lián)想：具象聯(lián)想與抽象聯(lián)想

　　3.知識鞏固與評價（計算機(jī)操作）

　　4.拓展與留言

　　五、說學(xué)法

　　學(xué)生的自學(xué)能力比較差，因此給他們一個網(wǎng)站讓他們自學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的，所以給學(xué)生一些半成品，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)可能效果好一點(diǎn)，也是比較適合學(xué)生實(shí)際的。對與知識積累較豐富，學(xué)習(xí)能力又比較強(qiáng)同學(xué)，交互式站又為他們提供了廣闊的空間。

色彩的說課稿5

　　春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地酒在地上，沙沙沙……多么優(yōu)美的詩句！它出自一年級下冊的一篇課文，也就是我今天要說課的內(nèi)容——《春天的色彩》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計、教學(xué)評價七個方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　《春雨的色彩》是小學(xué)語文S版一年級下冊第一單元的第二篇課文，這個單元圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的�！洞河甑纳�彩》寫的是春雨的童話故事。故事中小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色呢？這個問題的答案并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題在讀書中感受春雨給大地帶來的變化，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己獨(dú)立見解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　《春雨的色彩》這篇課文內(nèi)容豐富有趣，貼進(jìn)兒童生活，語言生動，情感容易感悟。根據(jù)這些特點(diǎn)，我把本課分為兩個課時，在完成第一課時的基礎(chǔ)上，完成第二課時的教學(xué)，下面我說說第二課時的教學(xué)設(shè)計。

　　能過以上分析，我確定了以下目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：理解課文詞句，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、能力目標(biāo)：在不同形式的朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生多讀多想，讀懂課文，進(jìn)高朗讀能力。

　　3、情感目標(biāo)：體會春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課的重點(diǎn)是：有感情地朗讀課文，讀出不同角色的不同語氣。難點(diǎn)是：體會春雨給大地帶來的變化，無色的春雨滋潤著大地，讓大地五彩繽紛。

　　四、說教法和學(xué)法

　　陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞！彼�以在本�?jié)課中，我力求對學(xué)生充分放手，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn)、去感受。我主要采用了談話法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、文體擴(kuò)展法、表演法、演示法，此外還設(shè)計采用了交流討論法、激勵法、審美法和動靜交替法加以整合。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官，從多方面去體驗(yàn)獲得探索過程中的愉悅。

　　五、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了自主、合作、探究、積累的教學(xué)方式，實(shí)踐與想象充分結(jié)合的教學(xué)法，為學(xué)生營造一個新型而良好的課堂氛圍。為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計五個教學(xué)環(huán)節(jié):

　　音樂激趣，揭示課題。

　　存疑自讀，感知大意。

　　朗讀感悟，體會情趣。

　　拓展“爭論”，積累語言。

　　擴(kuò)展延伸，升華主題。

　　下面我來說每個教學(xué)環(huán)節(jié)的過程：

　�。ㄒ唬┮魳芳て穑�揭示課題。

　　導(dǎo)入新課是語文教學(xué)的重要一環(huán)�！芭d趣”是最好的老師，是獲得知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。課堂導(dǎo)入我利用談話形式，引導(dǎo)學(xué)生模擬雨聲。

　　之后利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，播放歌曲《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生利用多種感官感受春雨。課件隨機(jī)引出課題《春雨的色彩》。

　　模擬雨聲是喚起孩子已有感覺經(jīng)驗(yàn)，把輕松愉悅的音樂融入課堂，激發(fā)學(xué)生對春雨的喜愛，更好地讓孩子入情入境。

　�。ǘ�）存疑自讀，感知大意。

　　語文教材具有鮮明多感的特點(diǎn)，教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我先播放學(xué)生興趣濃厚的動畫朗讀。讓學(xué)生邊看邊聽邊思考：春雨是什么顏色的？

　　屏幕上栩栩如生的動畫，配上聲情并茂的朗讀、音響、圖像直接作用于學(xué)生的感官，使語言文字表現(xiàn)出極大的感染力。很快將學(xué)生入到課文的意境中。

　　這時，利用多媒體出示第一自然段，讓學(xué)生用多種形式的讀來體驗(yàn)春雨的特點(diǎn)。

　　然后，利用多媒體出示最后一個自然段，讓學(xué)生自讀質(zhì)疑：“大家”是指誰，他們在爭論什么？

　　這一環(huán)節(jié)中，我沒有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一段后質(zhì)疑思考，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。也讓學(xué)初步感知了課文的內(nèi)容，了解大意。

　�。ㄈ�）朗讀感悟，體會情趣。

　　《春雨的色彩》這篇課文文質(zhì)兼美，行為流暢，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材，“朗讀”也是本課的重點(diǎn)。

　　首先，出示2-5自然段的課文內(nèi)容，讓學(xué)生自讀這部分內(nèi)容，把自己喜歡的角色多讀幾遍，思考：這群小鳥認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？學(xué)生們在自讀中既能感受到小燕子、麻雀、黃鶯的各自看法，又能理清文章的脈絡(luò)。

　　在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組分角色讀。這時，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好三種小動物爭論的詞句，讀好爭論的語氣，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)抓住動物

　　的特點(diǎn)，注意表情，演示動作等多種讀的方法，訓(xùn)練朗讀。分角色讀是為了讓學(xué)生從心理上更新近文本，提高學(xué)生興趣。分小組是讓學(xué)讓更放松的、充分的個性朗讀進(jìn)行體驗(yàn)文本的內(nèi)容。

　　接著小組合作學(xué)習(xí)，討論交流：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們?yōu)槭裁催@么說？畫出春雨從天上落到不同植物上的動作詞。討論后，反饋討論結(jié)果。

　　這樣體會課文內(nèi)容所帶來的情趣，學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，在與同伴互助交流中感受春雨給大地帶來的變化。最后，創(chuàng)設(shè)情境演演課本內(nèi)容。表演是孩子的天性，讓學(xué)生先組內(nèi)表演，再通過小組推薦形式，讓學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的角色，把自己真切感受容注于生動的課文表演中，這樣，突顯了學(xué)生的主體地位，又在繪聲繪色的課文表演中，體會到了春雨給大地帶來的變化，激發(fā)了學(xué)生對大自然的喜愛之情，又輕松的突破了本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　（四）拓展“爭論”，積累語言。

　　《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。在多次讀、演后、我讓學(xué)生欣賞春雨的圖片。

　　圖片目地是拋夸引玉，培養(yǎng)學(xué)生的美感，得到美的熏陶，讓他們感受到春雨給大地帶來的變化，并且領(lǐng)略到大自然的神奇美麗。

　　因此，在欣賞完圖片后，我又設(shè)計兩個談話問題：春天里還有那些小動物？他們眼中的春雨是什么顏色的？小月友眼中春雨是什么顏色？為什么？

　　這樣的話題，突破難點(diǎn)，教學(xué)達(dá)到了情感共鳴的`效果，擴(kuò)展文本的知識，跳出文本，走進(jìn)生活，開拓思路，積累了語言。訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力，加深了對色彩的理解。最后，讓學(xué)生討論：春雨到底是什么顏色的呢？學(xué)生各抒已見后。出示春雨姑娘的話：春雨是無色的，但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界，使大地生機(jī)勃勃。以童話形象歸納總結(jié)，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生對春雨的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情況。

　�。ㄎ澹┩卣寡由欤�升華主題

　　春雨是神奇的，它讓大地變得五彩繽紛，春雨是快樂的，它使大地生機(jī)勃勃，我們都喜歡它。古時的文人雅士也情有獨(dú)鐘，出示《七絕春雨》，讓學(xué)生欣賞品讀古詩。

　　這樣擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀，將文本變成學(xué)生學(xué)習(xí)的載體。體現(xiàn)了從文本到生活，再到拓展文本。接著讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)：選擇喜歡的題目做做：1、畫出你眼中的春雨的顏色。2、講一個關(guān)于春雨的故事。3.寫幾句關(guān)于春雨的話。來提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛好從而發(fā)展學(xué)生思維與其它學(xué)科得到整合。

　　之后，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一首動聽的兒歌。讓學(xué)生在這優(yōu)美的旋律中，插上想象的翅膀，盡情地唱唱，在歌聲中感悟春天，受到美的熏陶，愉悅的結(jié)束新課。

　　六、說教學(xué)板書

　　好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文最精華的體現(xiàn)，在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計了這個圖文結(jié)合的板書，力求突出重點(diǎn)，做到簡明、概括，讓學(xué)生獲得更鮮明的印象和有關(guān)知識。我是這樣設(shè)計的。

　　小燕子圖綠

　　小麻雀圖春雨紅

　　小黃鶯圖五彩繽紛黃

　　七、說教學(xué)評價

　　在一年級語言課中，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，本課設(shè)計以情感為紐帶，以朗讀貫穿始終，加以語言訓(xùn)練。力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實(shí)踐環(huán)境，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念。

　　在設(shè)計這一案例時，我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開發(fā)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來是課堂教學(xué)的重要組成部分，被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。在導(dǎo)入中，我利用談話形式，引導(dǎo)學(xué)生模擬雨聲，然后把輕松愉悅的音樂融入課堂，讓學(xué)生利用多種感官感受春雨，激發(fā)學(xué)生對春雨的喜愛，更好地讓孩子入情入境。在深入感情教材的過程中，我沒有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣強(qiáng)調(diào)劃一性，即：問題的答案是唯一的、學(xué)生課文的感受也是唯一的……。而把重點(diǎn)放在多無智能理論的“多元”上：讀書時學(xué)生多元、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元……如：在理解“爭論”在這個詞時，我沒有機(jī)構(gòu)地解釋，而是采取聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、借助多媒體、分角色朗讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。課文朗讀的細(xì)節(jié)，也是發(fā)展學(xué)生個性和智能場所，評論、繪畫、表演、唱歌、練習(xí)是多元的、適合學(xué)生個性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語文課堂教學(xué)，學(xué)生就在這樣一個快樂、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，受到美的熏陶。

　　這是我對《春雨的色彩》這篇課文，一點(diǎn)粗淺的理解和看法，這請各位專家、老師多多指導(dǎo)，謝謝大家！

色彩的說課稿6

　　一、教材分析

　　1、教材所處的地位和作用：

　�、拧渡�彩的對比》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)，教材第十冊第四課的內(nèi)容。

　�、� 根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。即通過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。

　�、� 本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，結(jié)合生活中的色彩對比，培養(yǎng)學(xué)生對于形式美的感受力和表現(xiàn)力，從而使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　根據(jù)上述教材的分析，考慮到這個學(xué)齡的孩子對顏色知識具有初步的了解，但對色彩的初步運(yùn)用還有限，缺少運(yùn)用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，制定如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

　　2、教育教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。

　　能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。

　　難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇和搭配。

　　下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　二、教法學(xué)法

　　1、美國學(xué)者布魯巴克指出“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題�！贬槍π�學(xué)五年級兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。

　　2、本節(jié)課我主要采取了情境設(shè)疑、引導(dǎo)啟發(fā)、自主探究等方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識。

　　3、教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力�！泵佬g(shù)課中采用小組合作交流的方式，可以使學(xué)生在小組合作交流的過程中體驗(yàn)到制作作品的樂趣。

　　4、運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　三、教學(xué)過程

　　為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思考行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

　�。ㄒ唬� 情境創(chuàng)設(shè) 交流引入 愛因斯坦說得好：“興趣是最好的老師”，所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生觀察幾名學(xué)生，提問：“他們有什么不同？”為后面的教學(xué)做好鋪墊，“你還知道生活中那些對比？”使學(xué)生意識到生活中到處充滿對比。在色彩的世界里同樣存在對比，從而引出本課課題—《色彩的對比》。（明確對比概念：將兩個或兩個以上的物體放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比。）

　�。ǘ�） 引導(dǎo)啟發(fā) 由于每個學(xué)生的知識層面，觀察力不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)”這一環(huán)節(jié)，先出示兩組圖片，通過學(xué)生的觀察分析，設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，從而得出色相環(huán)中互為150o—180o的色彩為強(qiáng)烈對比。相鄰兩個顏色之間構(gòu)成柔和對比。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個體的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的`成功與快樂。

　�。ㄈ�） 自主探究 合作交流 接著我設(shè)計了“自主探究 合作交流”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)楹献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，合作意識，所以，在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)到書中尋找答案：（1、觀察教材上《北京故宮養(yǎng)心門》和《民間工藝品》的圖片，找出有哪些對比色？給你什么樣的感覺？2、分析課本油畫作品《林中之路》，畫面用了哪些對比色？有什么作用？）通過這樣的安排，讓學(xué)生在小組中交流，在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者、真正體現(xiàn)了以學(xué)生為為體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　�。ㄋ模� 大膽創(chuàng)作 情感體驗(yàn) 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)作空間，這一環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生運(yùn)用色彩的對比進(jìn)行民間工藝品色彩再創(chuàng)造，并播放歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美旋律中展開思路，大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)色彩所帶來的樂趣，在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種問題，諸如：材料的選用等問題，我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。

　　（五） 賞評作品 我接著設(shè)計了“賞評作品”這一環(huán)節(jié)，這樣就做到了：1、“問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用”，2、在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用“自評為主，互評與教師簡評為輔”的方法進(jìn)行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

　�。�六） 課堂小結(jié) 拓展思維 科學(xué)簡練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，在課堂即將結(jié)束時，提問學(xué)生：“兒童游樂場的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？ 通過問題的思考，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到更為廣闊的生活中，讓學(xué)生明白美來自于生活，美應(yīng)用于生活的道理。更加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

　　四、板書設(shè)計

　　根據(jù)教學(xué)流程，板書設(shè)計分為四個部分：課題、色相環(huán)區(qū)域、強(qiáng)烈對比區(qū)域、柔和對比區(qū)域 。

　　縱觀全課，我努力體現(xiàn)引導(dǎo)和探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索，在探索中學(xué)習(xí)，以上就是我對本課的理解把握和設(shè)計。

色彩的說課稿7

　　一、課題：

　　色彩與生活

　　二、課型：

　　新授課

　　三、課時：

　　1課時

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：了解并掌握色彩三要素和色彩冷暖知識，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用該知識分析美術(shù)作品及生活中簡單的色彩現(xiàn)象，并能用語言文字進(jìn)行評述和選擇適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)手段進(jìn)行表現(xiàn)。

　　過程與方法目標(biāo):感受和認(rèn)識生活中色彩的美好和豐富，嘗試運(yùn)用美術(shù)方法表達(dá)對色彩的感受和理解。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):樂于對生活中的色彩現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，并認(rèn)識色彩對人生的重

　　要作用，親自體驗(yàn)色彩表達(dá)帶來的樂趣和感受。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)生對色彩三要素和色彩的冷暖知識的理解和掌握，并比較熟練地運(yùn)用到作品及生活中去。

　　難點(diǎn)：學(xué)生能比較準(zhǔn)確地分析作品中及生活中的色彩現(xiàn)象，借此提高色彩欣賞水平，陶冶情操。

　　六、教學(xué)方法：

　　講授法、欣賞法、小組討論法。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　八、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入

　　1、教師和學(xué)生共同演唱歌曲《七色光之歌》：太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，照得我們心靈的花朵，美麗可愛。今天我們成長在陽光下，明天我們?nèi)��?chuàng)造七色世界。

　　2、我們生活在一個多彩的世界里，這些色彩和我們的生活密切相關(guān)，順勢導(dǎo)入新課《色彩與生活》。

　�。ǘ�）講授新知

　　1、初步感知

　�。�1）教師組織游戲，將色相、明度、純度的概念和名稱分別展示在黑板上。請兩組同學(xué)將名稱和對應(yīng)的概念進(jìn)行連線，在規(guī)定時間內(nèi)，又快又準(zhǔn)完成的小組獲勝。

　�。�2）教師展示《女孩和衣櫥》的圖片。

　　（3）女孩身上的休閑裝有哪些顏色？（集體回答：粉色、紅色、黃色、綠色）

　　（4）明度最高和最低的顏色分別是哪個顏色？（明度最高的是衣服上的裝飾圖案里的黃色，明度最低的是褲子邊的綠色）

　�。�5）衣櫥里的衣服，純度最高和最低的顏色分別是哪個顏色？（衣櫥里純度最高的是藍(lán)色的連衣裙，純度最低的是藏灰色連衣裙。）

　�。�6）教師總結(jié)：色彩的三個要素是色彩的基礎(chǔ)，常常會出現(xiàn)在同一個畫面中。明度與純度是相互影響和相互制約的關(guān)系，首先，白色能增加色彩的明度，降低了純度；其次，某種色彩加黑色后明度和純度都會降低。最后，加灰色或者是其他色相的顏色，能使明度和純度產(chǎn)生非常豐富和微妙的變化。

　　2、深入探究

　　（1）課件出示兩組家居裝飾圖，小組討論并分析：兩組在色彩搭配上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩?（左面的這幅色彩柔和，給人的感覺清淡雅致，右面的這幅設(shè)計圖色彩對比非常的強(qiáng)烈，給人的感覺很有活力。更加喜歡右面的這一幅，色彩搭配協(xié)調(diào)。）

　�。�2）色彩的搭配方法有哪些?（暖色調(diào)的搭配法、冷色調(diào)的搭配法）

　�。�3）教師總結(jié)：除了剛才這位同學(xué)回答的冷暖色調(diào)的搭配法之外，我們還可以用色相對比法以及對比色搭配法，色相對比法就是將不同相貌的.色彩運(yùn)用到一起，就會產(chǎn)生非常豐富的色彩效果，能夠引起人們的關(guān)注。對比搭配法，顧名思義就是將色相環(huán)上處于對應(yīng)的或接近對應(yīng)的顏色搭配在一起，其在色相明度純度上都相差較大，給人以強(qiáng)烈鮮明的感覺，如紅與綠，黃與紫，藍(lán)與橙的顏色。

　�。ㄈ�）教師示范

　　教師展示為服裝填上色彩的過程，對色彩的三個要素重點(diǎn)講解。

　�。�1、先確定色相，用藍(lán)色和黃色作為主要色彩；

　　2、應(yīng)用明度和純度的變化進(jìn)行著色，注意色彩節(jié)奏感的把握；3、整體調(diào)整，豐富細(xì)節(jié)。）

　�。ㄋ模�學(xué)生練習(xí)

　　要求：利用教師發(fā)的模板，完成四組練習(xí)，分別是明度推移練習(xí)，補(bǔ)色和純度推移練習(xí)，色相推移練習(xí)和任意復(fù)色調(diào)色練習(xí)，體驗(yàn)調(diào)色，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)闀r間有限，為能及時對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，以便糾正，要求學(xué)生課堂上每人先完成一組練習(xí)，但要求組長分工協(xié)調(diào)，確保每項(xiàng)練習(xí)都有人做。播放音樂，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄎ澹┱故驹u價

　　組織“最佳色彩搭配大師”競選大賽，欣賞互評，教師總結(jié)。

　�。�六）小結(jié)拓展

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)的知識，引導(dǎo)學(xué)生了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

　　九、板書設(shè)計

　　色彩與生活

　　1、色彩的三要素

　　2、色彩搭配

色彩的說課稿8

　　明課標(biāo)：

　　《居室的色彩搭配》是人美版教材中的八年級第15冊中第9課的內(nèi)容。本節(jié)課設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與將所學(xué)應(yīng)用與實(shí)踐，從而達(dá)到學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)以致用的教育目標(biāo)。

　　分析教材：

　　《居室的色彩搭配》一課內(nèi)容注重美術(shù)課程與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力，“住”是人生存需要的一個重要組成部分，因此更不應(yīng)該游離于生活。教材提供了一些典型例圖，我在此基礎(chǔ)上注重拓展教材的廣度和深度，為學(xué)生提供更多的圖片，最大限度地開闊學(xué)生的視野，豐富其知識面。

　　了解學(xué)情：

　　我的教學(xué)對象是初二年級的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生具有一定的觀察能力和表現(xiàn)力。理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象水平也在較快的發(fā)展過程中，有意注意占優(yōu)勢，并且能保持較長的時間，有學(xué)好本課的意愿。

　　可能出現(xiàn)的問題：

　　1、大多數(shù)學(xué)生沒有居室色彩設(shè)計的需求和經(jīng)歷。學(xué)習(xí)本課容易出現(xiàn)畏難情緒，學(xué)習(xí)興趣需要教師合理調(diào)動激發(fā)。

　　2、有個別學(xué)生可能會出現(xiàn)缺乏自信心，缺少創(chuàng)新精神。

　　解決辦法：精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，巧妙運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵等方法降低學(xué)生的畏難情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，建立學(xué)生的信心。

　　說教法：

　　依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生積極性的調(diào)動因素的要求和中學(xué)生的心理，結(jié)合“課程是活動、是經(jīng)驗(yàn)，教師是‘主持人’，是‘溝通者’是‘引路人’，學(xué)生是快樂學(xué)習(xí)者”的課程改革新思想，啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中完成本課內(nèi)容，使學(xué)生人人參與，都有成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表現(xiàn)能力、合作、探究能力等。

　　把《居室的色彩搭配》作為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、了解美術(shù)在生活中的作用的切入點(diǎn)。以新課程理念為指導(dǎo)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，淡化美術(shù)技能的培養(yǎng)。努力創(chuàng)設(shè)情境，希望以“看看，想想，畫畫，說說”的氛圍讓學(xué)生學(xué)得愉快，畫得開心，在輕松愉快中激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)，熱愛生活。

　　教學(xué)設(shè)計上以“復(fù)習(xí)色彩知識——欣賞感受——分析反饋——設(shè)計應(yīng)用”的順序展開，主要采取“欣賞-----啟發(fā)-----引導(dǎo)”的方法，以實(shí)例為線索，充分運(yùn)用課件，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次學(xué)生，這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析問題的能力，又調(diào)動了學(xué)生的思維以及學(xué)以致用的積極性。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　《居室的色彩搭配》一課涉及到許多色彩知識，要想使學(xué)生顧及到居室色彩搭配的`諸多因素，設(shè)計出有創(chuàng)新思想的有自己風(fēng)格符合居住人性格、年齡特點(diǎn)的作品有一定的難度，因此本課啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、并鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)用集體的智慧完成難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)改進(jìn)意見：

　　1、知識與技能：通過對大量圖片分析，使學(xué)生掌握居室色彩搭配的相關(guān)知識，并能恰當(dāng)運(yùn)用色彩設(shè)計居室空間。

　　2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、交流、探索與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對生活中的色彩，尤其是居室設(shè)計中色彩美的關(guān)注。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認(rèn)識到居室色彩搭配“以人為本”的設(shè)計思想，從而關(guān)注、熱愛生活，產(chǎn)生創(chuàng)造美的生活的愿望。

色彩的說課稿9

　　一、說教材分析：

　　本節(jié)課是職業(yè)高中色彩教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于色彩基礎(chǔ)知識課。我們對于色彩很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學(xué)生深入的來了解色彩的特點(diǎn)，感受色彩所反映的人的精神世界，并了解自然界中各種各樣的色彩，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系，對于色彩的一些科學(xué)知識，需要讓學(xué)生有一定的了解，但教學(xué)重點(diǎn)在于對色彩的特征、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。

　　本課的目標(biāo)可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達(dá)色彩分類與要素，第二課時則進(jìn)一步了解色彩的調(diào)和與應(yīng)用。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　通過觀察，了解人類色彩的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對色彩的色相的刻畫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用不同方法來表達(dá)色彩以及表達(dá)色彩的情感意義。

　　三、說教法分析：

　　大自然和生活是我們最好的老師，而對于色彩，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊世界的色彩的精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的精彩圖片，打開學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。在活動過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　四、說學(xué)法分析：

　　要讓學(xué)生們能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己先討論色彩的不同特征與對應(yīng)的心理，讓每一個學(xué)生都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力；同時我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí)，使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。

　　五、說教學(xué)過程設(shè)計：

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入：

　　為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我問同學(xué)們我們之前學(xué)習(xí)的素描和人物速寫有什么共同的特點(diǎn)，同學(xué)們稍加思考后回答：都沒有色彩。這樣立即引起了他們對色彩的注意。然后我讓同學(xué)們閉上眼睛，切身感受一下：如果著個世界沒有色彩，你會是怎樣的心情？同學(xué)們會說是痛苦傷心的。由此來教育同學(xué)知道色彩的重要性，并導(dǎo)入新課。

　�。ǘ�）新授：

　　首先，我用提問引起學(xué)生注意：色彩時時刻刻存在嗎，那么色彩是怎樣產(chǎn)生的？接下來，我請同學(xué)們互相觀察周圍的色彩（這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學(xué)生的興趣，同時也更貼近生活），使學(xué)生們進(jìn)一步了解色彩的不同，此外不同性別、年齡、種族的人色彩也有不同。從而上關(guān)于光與色的關(guān)系、色彩三要素及色彩的情感等內(nèi)容。

　�。ㄈ�）深入：

　　我神秘的告訴同學(xué)們：“你知道嗎，色彩在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”，學(xué)生的好奇心立即被調(diào)動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的色彩發(fā)生了什么變化？”學(xué)生立即恍然大悟，原來是在不同燈光下人的色彩會發(fā)生變化。接下來再詳細(xì)的分析幾種燈光下的色彩變化。

　　在初步了解了色彩的色相、純度、明度后，我出示幾幅簡潔的范作，請學(xué)生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的色彩。這個小練習(xí)的目的是鞏固之前學(xué)習(xí)的色彩的特征。

　　另外，不同色相、明度、純度的顏色，情感也不同（四）欣賞構(gòu)思在欣賞過有色彩作品以后，請學(xué)生對三原色進(jìn)行辨認(rèn)，對間色和復(fù)色進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)三原色動手制作12色環(huán)一些關(guān)于色彩的美術(shù)作品，并且對一組明度不同的女孩服飾按高低排列，使學(xué)生了解更多表現(xiàn)色彩造型的方法，鼓勵學(xué)生大膽想像、構(gòu)思，思考自己用什么樣的色彩、什么形式來表現(xiàn)自己的想法與情感等。

　　（五）作業(yè)評價：

　　學(xué)生進(jìn)行關(guān)于色彩的造型表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，鼓勵學(xué)生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒學(xué)生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)現(xiàn)在的創(chuàng)作。

　　作業(yè)展評時，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

　�。�六）課堂總結(jié)拓展延伸

　　我設(shè)計了“課堂總結(jié)拓展延伸”的環(huán)節(jié)，在課堂激將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的'快樂，甚至?xí)�從來時和同學(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

　　本節(jié)課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以學(xué)生感受色彩心理為主，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從教學(xué)效果看，知識目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

　�。ㄆ撸┙虒W(xué)反思

　　在這一節(jié)課的教學(xué)中，總體感覺比較順暢。從最開始的初步感受，到了解定義，到分析方法，到自主研究，再到最后的練習(xí)，難度逐步加深，學(xué)生不僅知道了書中的方法，還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生作業(yè)中的其他畫法。在這一節(jié)課中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自學(xué)自主研究，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師引導(dǎo)的作用。特別是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于分析用色方法上有困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，給學(xué)生詳細(xì)的指導(dǎo)：一幅畫中花是什么色？葉是什么色？這兩個顏色是什么關(guān)系？綠色是翠綠色嗎？它里面混入了什么顏色？紅色呢？6767以這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的方法并了解分析的具體步驟。當(dāng)分析《瑪麗蓮夢露》時，我明顯感覺輕松了：這幅畫用了顏色？它們之間是什么關(guān)系？學(xué)生很快答出了用了藍(lán)色、綠色黃色等，我再把學(xué)生的話進(jìn)行提升：它們是鄰近色、對比色等。學(xué)生了解了分析方法之后，我就放手讓他們研究。

　　但是，在這節(jié)課中也有小小的遺憾：在導(dǎo)入時，如果在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再強(qiáng)調(diào)一下色彩的強(qiáng)烈對比給人的感覺，使學(xué)生明白：不同的搭配給人不同的感覺，并無好壞之分，只有用得是否恰當(dāng)。臥室要給人安靜的感覺，即使是兒童臥室，色彩對比也不能太刺激，以免給人無法安定的煩躁感。

　　另外，在講評時，由于時間不足，所以有些著急，是由教師點(diǎn)評的。實(shí)際上，很多內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)說出來了。比如：一組介紹說，本組所用的方法是“同一色加不等量白色”，這時學(xué)生中有反對的聲音，應(yīng)該讓學(xué)生說出反對的理由：這是“主色與裝飾色”的方法，因?yàn)槭褂昧怂{(lán)色與黃色，黃色面積小，是裝飾色。這時，我再問一問：怎么改就變成了“同一色加不等量白色”？（變黃色為白色）效果可會更好。

　　以上七點(diǎn)是這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師批評指正。

色彩的說課稿10

　　今天我說課的內(nèi)容是湘教版美術(shù)第三單元《畫家筆下的色彩》第二課時，下面，我將從以下五個方面對本課進(jìn)行闡述和分析，分別是說教材，說教法學(xué)法，說教學(xué)目標(biāo)，說重點(diǎn)難點(diǎn)，說教學(xué)過程。

　　一、說教材。

　　本課是色彩課的第二課時，在第一課時中學(xué)生已經(jīng)了解色彩基本知識，對色彩的情感有了初步的認(rèn)識和運(yùn)用。本課課本上只有一頁內(nèi)容，就是色彩的對比與和諧，教材處理難度比較大，所以本課的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對于色彩的進(jìn)一步理解和應(yīng)用就是一個關(guān)鍵。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)。

　　我將教學(xué)目標(biāo)分為了以下三個方面：一是知識與技能：了解色彩的對比與和諧的有關(guān)知識，理解不同的色調(diào)和色彩搭配給人的感受。二是過程與方法：學(xué)習(xí)從多個角度欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的色調(diào)與對比。三是情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　三、說教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。教學(xué)難點(diǎn)是突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)間的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動。

　　四、說教法學(xué)法。

　　采用欣賞、啟發(fā)、歸納，自主、合作、探究相結(jié)合的教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。在學(xué)法上要求學(xué)生善于結(jié)合生活聯(lián)想感受，勤于思考，勇于展示自我。

　　五、說教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入。

　　以聞一多的詩《色彩》引入。

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是：建立美術(shù)和文學(xué)間的彼此聯(lián)系，從詩歌中復(fù)習(xí)色彩的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一種積極的心態(tài)下自然進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）設(shè)疑激趣，引導(dǎo)探究、講授新課。

　　第一個環(huán)節(jié)：涂色小游戲。

　　從冬天、秋天、熱情、寧靜四個選項(xiàng)中選一個主題，小組討論后，派一位代表到講臺前來，大膽用顏色表現(xiàn)。

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲，活躍課堂氣氛，并引入下一環(huán)節(jié)。教學(xué)方法：合作、探究法。

　　第二個環(huán)節(jié)是：學(xué)習(xí)色彩的對比。

　　通過出示色相環(huán)、圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的冷暖對比和補(bǔ)色對比，通過分析名家作品感受色彩的冷暖、補(bǔ)色給人的情感。

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是：把設(shè)問和圖片展示進(jìn)行有機(jī)組合。通過欣賞探討，開闊視野，拓展想象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際作品分析能力，在圖片資料中讓學(xué)生充分感受到色彩的'無窮魅力，為下一步實(shí)踐做好基礎(chǔ)。

　　第三個環(huán)節(jié)是：色彩的和諧搭配。

　　1.分析圖片，了解色彩的三種搭配，以及它們所表達(dá)的情感。

　　2.色彩搭配的應(yīng)用。

　　出示三張房間裝修圖并提問：如果讓你裝潢房間，你選用哪種色調(diào)？請說說你的主張。

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是：讓學(xué)生學(xué)會色彩的和諧搭配，并運(yùn)用到生活實(shí)踐中，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法主要應(yīng)用了分析法、歸納法。

　�。ㄈ�）學(xué)生互助活動。

　　1.讓學(xué)生聽音樂，說說哪張圖片和音樂相對應(yīng)，并說說理由？

　　2.繼續(xù)放音樂，讓學(xué)生邊欣賞音樂邊想想用什么色彩來表現(xiàn)這一樂曲？教師示范作畫，邊示范邊講解思路。

　　3.再次認(rèn)真聆聽音樂，想想如何用色彩來表達(dá)音樂中的情感。小組合作完成一幅畫作，看看哪一組最棒。學(xué)生小組合作完成畫作，然后互評。

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是：體現(xiàn)美術(shù)和音樂間的聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動。繪畫時倡導(dǎo)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識。學(xué)生畫完后進(jìn)行互評，鼓勵學(xué)生積極的自我展示。教學(xué)方法主要應(yīng)用了情景教育法法、合作探究法。

　�。ㄋ模�學(xué)生創(chuàng)作。

　　1.學(xué)生嘗試直接用色彩表達(dá)自己的某種感情，或選擇某種景象（如春、夏、秋、冬）或物體，把對它的感受用色彩表現(xiàn)出來。

　　2. 作品評價展示。第一步挑好的作品，指名學(xué)生分析作品的色彩構(gòu)成，猜測作者所表達(dá)的情緒或情感，然后作者評價猜測者是否分析正確，并表述自己的創(chuàng)作意圖。

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是：訓(xùn)練學(xué)生的色彩表達(dá)能力，學(xué)生畫完后進(jìn)行互評、自評，鼓勵學(xué)生積極的自我展示。

　　（五）總結(jié)激志。

　　大家充分應(yīng)用了色彩知識來大膽表現(xiàn)情感，我從同學(xué)們的作品中感受到了同學(xué)們的激情，希望同學(xué)們今后可以用所學(xué)到的色彩知識表現(xiàn)自己，美化生活，讓我們的人生更加絢麗多彩。

　　六、教學(xué)反思。

　　本課我把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，加強(qiáng)了美術(shù)、音樂、文學(xué)間的彼此聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。

　　以上是我對本節(jié)課的理解，有什么不足之處請?jiān)u委老師批評指正，謝謝！

色彩的說課稿11

　　各位評委、老師：

　　大家下午好！我們慶幸自己能存在于這樣一個多姿多彩的世界里，也感謝自己擁有一雙明亮的眼睛，讓我們親身體驗(yàn)色彩的美麗。世界上的色彩何其之多，不一樣的色彩會給你帶來不一樣的心情，讓你處在這個色彩獨(dú)有的心境里，于是便有了對色彩的感悟。心情是看不見的，卻可以體驗(yàn)，心情是抓不到的，卻緊隨身邊。不同的心情可以用不同的色彩來表現(xiàn)。今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)美術(shù)教材第七冊《用色彩畫心情》一課。

　　一、設(shè)計意圖：

　　在美術(shù)的課堂中，每一個學(xué)生都是一道靈動的風(fēng)景，“用我心畫我畫，用我I 情表我意，, ’使學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)過程充滿情趣，充滿魅力，讓他們實(shí)現(xiàn)最自由，最幸福，充滿激情的學(xué)習(xí)旅程。

　　因此我想通過“情境教學(xué)”的模式，試圖為孩子們打造一個充滿詩畫而又情意濃濃的課堂，和他們展開對色彩情感的認(rèn)識和研討。我用典型的黑、白、紅、黃等幾個顏色，讓學(xué)生多角度地去感受和體會美妙的色彩。通過欣賞、對比、想象、討論，把學(xué)生帶到一個色彩的世界里，體會色彩的性格。

　　二、教材分析：

　　英國著名心理學(xué)家格列高利認(rèn)為：“顏色知覺對于我們?nèi)祟惥哂袠O其重要的意義，它是視覺審美的核心，深刻地影響我們的情緒狀態(tài)�！北菊n通過探索色彩的奧秘，學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩來表達(dá)自己的'情感，引導(dǎo)學(xué)生從個人主觀感受出發(fā)，了解色彩的另一種表現(xiàn)形式。

　　我擬定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1 ．欣賞畫家名作，使學(xué)生產(chǎn)生對色彩探索的好奇心，讓學(xué)生作美感表達(dá)，使學(xué)生感受“藝術(shù)來源于生活，而高于生活”。

　　2 ．初步了解色彩這一美術(shù)語言，讓學(xué)生大膽運(yùn)用色彩嘗試著表達(dá)自己的心情�；�于以上的分析，我對本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：

　　三、教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)�入�?/strong>

　　上課之初，我將請同學(xué)們從自己所在的小組選派1 到2 位同學(xué)上臺前的紙箱中隨意抽取一張寫有不同心情的卡片，用夸張的表情表演出來，再請同學(xué)們根據(jù)他所傳達(dá)的信息來猜猜卡片上寫的應(yīng)是哪一種心情？通過這個環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生增強(qiáng)對形象的初步感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并活躍課堂氣氛，為后邊的欣賞體會做鋪墊。

　　二、進(jìn)入新課：

　�。�欣賞體會

　　欣賞的程序是：描述、分析、評價。這個程序能夠引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的分析美術(shù)作品，給學(xué)生創(chuàng)造了一個主動探索的機(jī)會。在這個環(huán)節(jié)，我將分以下四步帶領(lǐng)同學(xué)們循序漸近的去了解和體會色彩情感的魅力。

　　首先，我通過對梵高作品《 夜晚的咖啡館》的描述，讓學(xué)生透過色彩強(qiáng)烈的畫面強(qiáng)化視覺感受和心理感受。讓每一個學(xué)生走進(jìn)畫面，成為畫中的一員，使學(xué)生感受“藝術(shù)來源于生活，而高于生活”。

　　借助畢加索的《一個盲人的早餐》，鼓勵學(xué)生用簡短的話語大膽的表達(dá)自己的感受，我把自己欣賞該畫的心得和學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽學(xué)生用不同見解去分析作品，他們會懂得藝術(shù)家使用的每一筆色彩都不是隨意的，而是和作品的主題緊密聯(lián)系在一起的。學(xué)生表達(dá)的過程就是一個體驗(yàn)的過程，就是一個進(jìn)一步感受和深入理解色彩情感的過程。

　　接下來通過兩張相同畫面、不同色彩的畫，請學(xué)生根據(jù)自己的感受給他們分別取一個可以表達(dá)畫中心情的名字，并且運(yùn)用美術(shù)術(shù)語進(jìn)行評價總結(jié)，透過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，使他們更深刻的理解色彩的感情。

　　最后，觀看迪斯尼動畫片《 夢幻20xx 》中因人物心情的變化而引起畫面色彩變化的片段，增加教學(xué)的直觀性、趣味性，擴(kuò)展學(xué)生的視野。學(xué)生的積極性被最大限度的調(diào)動起來，使美術(shù)課真正做到寓教于樂，美中育人，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　�。�情境創(chuàng)作

　　請學(xué)生閉上眼睛，伴隨著歡快或悠揚(yáng)的音樂，想象自己來到夢幻般的色彩環(huán)境里，這些神奇的色彩帶給你什么感受？請同學(xué)們回憶當(dāng)自己快樂、興奮、傷心、委屈、痛苦… … 時，最希望用什么方式去表達(dá)這種心情？在這樣的心境驅(qū)使下，大膽而富有創(chuàng)新的進(jìn)入自己的創(chuàng)作階段。此環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，既培養(yǎng)學(xué)生的思維和探究的能力，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　�。�交流評價：

　　充分利用多媒體，及時的、適時的展示學(xué)生作品，重視學(xué)生的自我評價，兼顧生生之間欣賞、交流，滿足各自的心理需求，使他們體驗(yàn)成功的快樂。三、拓展延伸：

　　不同的國家、不同的人群、不同的信仰、不同的文化背景對于色彩的理解也不盡相同，在亞洲信仰佛教的國家里代表著神圣的黃色在歐美國家卻是警告、怯懦的寓意。再如西方人認(rèn)為白色高雅純潔，而到了中國卻不是那么的受歡迎等等，讓學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)渠道去了解、去搜集這方面的知識，讓有限的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)植根于寬廣的生活大背景。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)教育不再是單純的技術(shù)訓(xùn)練，不能從豐富的人文背景中剝離出來，在課堂中，我和孩子們徜徉于藝術(shù)的海洋，感受色彩，收獲文化，一起放飛心靈，美美的欣賞，美美的感受，美美的表達(dá)，師生共同在這樣的學(xué)習(xí)活動中求知、求趣、求美。

　　以上是我對《用色彩畫心情》 一課的分析，不當(dāng)之處敬請各位評委、老師批評指正，謝謝大家！

色彩的說課稿12