《靜女》說課稿

時間：2022-12-15 11:34:06 說課稿我要投稿

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《靜女》說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《靜女》說課稿，希望能夠幫助到大家。

《靜女》說課稿

《靜女》說課稿1

　　大家好！我今天說課的題目是《靜女》，下面我將從以下這八個環(huán)節(jié)來進(jìn)行匯報兩課時的教學(xué)實施。

　　1、教材分析

　　《靜女》是江蘇教育出版社職業(yè)學(xué)校新教材基礎(chǔ)模塊上冊第四單元的內(nèi)容，這一單元漫步古詩苑是整套教材的第一個古典詩歌閱讀與欣賞單元。根據(jù)教學(xué)大綱的要求“對詩歌的學(xué)習(xí)不能僅限于讀懂而要鑒賞所以以《詩經(jīng)》中《靜女》為單元的首篇課文，既可以讓學(xué)生對我國古代詩歌形式的發(fā)展脈絡(luò)有個窺一斑而知全豹的認(rèn)識又為后面學(xué)習(xí)各朝詩歌奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)�！鹅o女》描寫了一對青年男女約會的情景，生動的刻畫了男女主人公美好的藝術(shù)形象，歌頌了他們淳樸真摯的愛情，是一首民間情歌，全詩構(gòu)思精巧，語言簡練，人物形象刻畫生動，充滿愉悅的生活情趣

　　2、學(xué)情分析

　　我所執(zhí)教的班級是12級（11）班，職高一年級的學(xué)生，這個班級的學(xué)生對詩歌有初步理解和鑒賞的基礎(chǔ)，但基礎(chǔ)相對薄弱，所以不少學(xué)生對學(xué)習(xí)欣賞古詩詞有很多的膽怯之處。但是他們心理承受能力強(qiáng)，動手能力強(qiáng)，喜歡講故事、搞活動、搞表演。先做好設(shè)計來激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，再利用學(xué)生優(yōu)勢進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們能充分參與學(xué)習(xí)，點燃他們學(xué)習(xí)語文的激情，變劣勢為強(qiáng)勢。

　　3、教學(xué)目標(biāo)分析

　　基于以上分析我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　知識目標(biāo)：

　　1、了解《詩經(jīng)》的基本常識，掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。

　　2、體會賦、比、興的藝術(shù)手法。

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想感情的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想想象，進(jìn)行再創(chuàng)作的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1、體會、感受男女主人公純真的初戀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。

　　4、教學(xué)重點、難點

　　立足教材我將本課的重點確定為這樣兩點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生分析、把握人物形象。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想想象，進(jìn)行再創(chuàng)作的能力。

　　根據(jù)學(xué)生的實際情況我將教學(xué)難點確立為：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想與想象編、演鑒賞詩歌，初步領(lǐng)會《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點。

　　5、教學(xué)構(gòu)思

　　我將以活動單導(dǎo)學(xué)的模式來貫穿整堂課的教學(xué)，計劃第一課時，信息化教學(xué)手段下發(fā)活動單任務(wù)，以小組為單位明確任務(wù)，完成任務(wù)。第二課時，課前讓學(xué)生進(jìn)入我的博客，瀏覽情景劇的有關(guān)知識以及表演視頻。通過對學(xué)生所創(chuàng)作的情景劇進(jìn)行模擬表演的方式來進(jìn)行。

　　設(shè)計意圖：兩節(jié)課都以活動的形式展開，每一項活動歸納一個主題，借用信息化教學(xué)來展示學(xué)生對這種新穎的形式非常的感興趣，在課前就對課堂充滿期待。提高學(xué)生分析鑒賞古詩的能力，在鑒賞中豐富他們的情感世界。改編情景劇創(chuàng)作離不開聯(lián)想和想象，指導(dǎo)學(xué)生對詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象補(bǔ)白，豐富詩歌意蘊(yùn)，完成難點教學(xué)。爭取以生為本，文道并重。

　　6、教法、學(xué)法

　　考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，在教學(xué)中我將采用誦讀法、討論法、情境設(shè)置法、活動探究法等教法。同時將采用自主學(xué)習(xí)法，勾畫圈點法，情景練習(xí)法等學(xué)學(xué)法，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主體作用。我主要采取了以下教學(xué)手段圖片、視頻、音樂等。

　　7、教學(xué)過程

　　首先，我先說一下我第一課時的教學(xué)過程，主要是按以下這五個步驟來進(jìn)行的`

　�。�1）情景導(dǎo)入，溫故知新

　　首先進(jìn)行第一個活動，活動主題為“《詩經(jīng)》源頭探愛情”。

　　活動任務(wù)：讓同學(xué)們回顧初中時所學(xué)過的或知道的《詩經(jīng)》中優(yōu)美的詩句，進(jìn)入情景導(dǎo)入。

　　然后進(jìn)行第二個活動，活動主題為“眾說紛壇知《詩經(jīng)》”

　　活動任務(wù)

　　1、請你們在回憶初中所學(xué)的基礎(chǔ)上說說《詩經(jīng)》是什么？一共收錄了多少篇詩歌？

　　2、按表現(xiàn)內(nèi)容詩經(jīng)可分為哪幾部分？

　　3、《詩經(jīng)》有哪些表現(xiàn)手法？

　　4、這些詩歌開創(chuàng)了我國詩歌的什么主義傳統(tǒng)？

　　意圖通過以上四個任務(wù)讓學(xué)生對初中時所學(xué)的有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識能進(jìn)一步的鞏固，溫故知新。

　　（2）誦讀感知，領(lǐng)會詩意

　　接著進(jìn)行第三個活動，活動主題為“形式多樣讀《靜女》”

　　活動任務(wù)：

　�。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)，朗讀正音。

　�。ǘ⿲W(xué)生誦讀。古人云：“三分詩，七分讀”古詩詞的學(xué)習(xí)讀是關(guān)鍵，所以在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行誦讀環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生掌握四言詩節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音，讀出通假字，讀出語調(diào)，讀出節(jié)奏韻律，讀出感情的效果。

　　設(shè)計意圖：通過先播放視頻朗讀，再跟讀，練習(xí)讀等環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生獲得對詩歌的最直觀的印象和認(rèn)識，激發(fā)起自己誦讀的欲望。也能充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，盡量讓基礎(chǔ)差的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，樹立他們的自信心。

　　（3）研讀分析，合作探討

　　在這一環(huán)節(jié)中首先進(jìn)行以下這四個內(nèi)容：

　　1、學(xué)生質(zhì)疑教師或?qū)W生解疑課件展示疑難生字詞

　　2、根據(jù)課文注釋，試翻譯課文，并請同學(xué)翻譯。其他同學(xué)進(jìn)行點評。

　　3、男女生分別朗讀詩歌要求：讀出重音，讀出兩情相悅的意味。

　　4、教師總結(jié)詩文內(nèi)容。展示詩文內(nèi)容。

　　然后進(jìn)行第四個活動，活動主題為“滿懷深情賞《靜女》”

　　1、根據(jù)詩文內(nèi)容，用自己的語言對靜女進(jìn)行分鏡頭描寫。

　　2、怎樣看待“彤管有煒，說懌女美”這句話？

　　3、詩中運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

　　4、詩中男女主人公各是怎樣的形象？

　　5、為什么青年最喜歡變通的荑草？

　　以上五個活動任務(wù)從難度設(shè)置上做到了層層深入，這樣能讓學(xué)生深化對詩歌的理解，教學(xué)重點難點在這里得到了有效的落實和突破。

　　（4）表達(dá)交流，總結(jié)延伸

　　進(jìn)行第五個活動，活動主題為“簡簡單單悟愛情”

　　通過下面兩個活動任務(wù)讓學(xué)生樹立正確的愛情觀

　　1、說說你心中追求的愛情是怎樣的？（對學(xué)生進(jìn)行思想教育：詩中的愛情是甜美的，令人羨慕的，但中學(xué)生青澀之果不可摘，早戀不可取）

　　2、多媒體展示三毛的《夢里花落知多少》，談?wù)勛约簩︖@首詩的體會。

　　（5）布置作業(yè)

　　1、背誦全詩。

　　2、以小組為單位請根據(jù)《詩經(jīng)》中的“愛而不現(xiàn)”及睹目思情的典型情節(jié)進(jìn)行大膽想象，改寫成情景劇，注意抓住特定的情景進(jìn)行合理想象。每小組推選一篇佳作，課外排練，下節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)作表演。

　　語文課的學(xué)習(xí)具有廣闊的現(xiàn)實意義，一節(jié)課的結(jié)束往往又是一節(jié)課的開始，所以這第二道題的布置是為下節(jié)課做準(zhǔn)備的。意圖通過學(xué)生想象創(chuàng)作，模擬表演來進(jìn)一步完成教學(xué)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生寫作表達(dá)的能力，同時也培養(yǎng)了他們在今后職業(yè)生涯當(dāng)中的團(tuán)隊合作精神。

　　接下來，我來說一下我的第二課時，主要是按以下這四個步驟來進(jìn)行的

　　首先是課前準(zhǔn)備明確任務(wù)，古人云：預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了克服學(xué)生模擬表演的盲目性的隨意性，所以我認(rèn)為在課前的準(zhǔn)備工作是非常重要的，我主要是從這樣幾方面來入手：

　　向?qū)W生明確本課情劇情表演的任務(wù)，讓學(xué)生的在我博客里瀏覽什么是情景劇表演及視頻然后確定分組將全班同學(xué)分為四組，每組推選兩位選手，一位扮演男青年，一位扮演靜女。由主持人導(dǎo)入，評委組進(jìn)行加分制。

　　設(shè)計意圖：《詩經(jīng)》中的詩對學(xué)生來說可能比較難理解，因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成為上好課的關(guān)鍵。所以我設(shè)計改編詩歌這一環(huán)節(jié)，既輕松地鞏固了“讀、譯、析、賞”的所有教學(xué)任務(wù)，又訓(xùn)練了學(xué)生發(fā)揮想象聯(lián)想進(jìn)行再創(chuàng)作的能力，同時更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。

　　第六個活動，活動主題為“穿越時空演靜女”

　　（2）模擬練習(xí)，互動提高

　　首先由主持人引入，宣布活動開始。主詩人請第一組表演青年與靜女的同學(xué)上臺進(jìn)行表演。參與小組的其他成員可以為本小組在臺上同學(xué)隨時提供幫助。評委組和其他組成員要認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)備及時點評。

　　評出優(yōu)勝小組之后請學(xué)生觀看這組的表演視頻并進(jìn)行點評。

　　這個年齡段的學(xué)生，能夠有自己獨立的見解，有朦朧的情感體驗，也樂于展現(xiàn)自我。但主動學(xué)習(xí)能力差，通過此環(huán)節(jié)激發(fā)保護(hù)學(xué)習(xí)興趣，深化對詩歌的理解，培養(yǎng)了表達(dá)創(chuàng)作的能力。整個過程，我將始終以“我參與，我精彩”的思想引導(dǎo)學(xué)生，通過小組評比加分制，評選課堂之星和優(yōu)勝小組，激勵每個學(xué)生的參與熱情。

　�。�3）實施總結(jié)，點評促成

　　這一個階段，我從這三個方面來進(jìn)行，一是思，在這個過程結(jié)束之后，首先請同學(xué)談一下參加活動的體會。也可以就某位同學(xué)的表現(xiàn)談自己的看法，及一些感性的建議。二是評

　　1、從表演的層面來談學(xué)生表現(xiàn)的得失。

　　2、從表演與詩歌結(jié)合的層面，來談學(xué)生的理解，以及情景對話的優(yōu)劣。

　　3、就學(xué)生點評的層面，教師再進(jìn)行點評。三是獎，在教師點評的同時，評委組回收評分表，按照評委組的分占百分之四十，小組打分占百分之六十的比例來計分?jǐn)?shù)，算出成績。最后由主持人宣布比賽結(jié)果，獲獎情況。

　�。�4）布置作業(yè)

　　1、用你最精彩的語言改編詩歌，形成文字材料，寫作文本上。

　　2、查找資料，制作一張《詩經(jīng)》資料卡，并給大家推薦一首你最喜歡的作品

　　8、教學(xué)反思

　　創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與興趣。

　　培養(yǎng)了學(xué)生聆聽、表達(dá)、合作、收集信息、處理信息等多方面能力。

　　以表演的形式，使學(xué)生在課前就對課堂充滿期待。

　　忽略了對具體字眼揣摩與探究。

　　調(diào)動學(xué)生積極性稍有欠缺。

　　示范與練習(xí)的結(jié)合不夠。

《靜女》說課稿2

尊敬的評委老師：

　　大家好，今天我說課的題目是《靜女》。下面就教材、目標(biāo)，教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五方面進(jìn)行說課。

　　一、教材分析

　　《靜女》是省編《語文》第二冊第一單元“構(gòu)筑情感的驛站”專題中一篇精讀課文。是本單元既《我的母親》偉大親情熏陶之后，對學(xué)生進(jìn)行美好愛情感染的又一力作，本課在單元中起承前啟后作用。

　　《靜女》描寫了一對青年男女約會的情景，生動的刻畫了男女主人公美好的藝術(shù)形象，歌頌了他們淳樸真摯的愛情，是一首民間情歌，全詩構(gòu)思精巧，語言簡練，人物形象刻畫生動，充滿愉悅的生活情趣。

　　所以，鑒于以上分析，我將教學(xué)重點、難點制定如下：指導(dǎo)學(xué)生在誦讀中，讀出節(jié)奏，讀出形象，讀出感情，陶冶情操，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想與想象編、演、鑒賞詩歌，初步領(lǐng)會《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點。

　　設(shè)計意圖是是想提高學(xué)生分析鑒賞古詩的能力，并在鑒賞中豐富他們的情感世界，使他們成為一個有情有義的人。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　在對教材進(jìn)行了詳細(xì)的解析后，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合該課的特點以及學(xué)生的實際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：在誦讀練習(xí)中，理清思路，分析形象，初步領(lǐng)會《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點（重點）。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想想象，進(jìn)行再創(chuàng)作的能力（難點）。

　　3、德育目標(biāo)：了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。

　　這個三維教學(xué)目標(biāo)的制定，使學(xué)生不再停留在詩歌淺顯的朗讀上，而是在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生，發(fā)揮聯(lián)想、想象，對詩歌進(jìn)行再創(chuàng)作，與詩歌進(jìn)行深入對話，陶冶情操。

　　三、教法與學(xué)法

　　一堂好課，不僅要有鮮明的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是要有適合學(xué)生的教法和學(xué)法。

　　根據(jù)新教學(xué)大綱：“要重視學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通”的要求，我決定采用參與式課堂教學(xué)模式，營造良好的課堂氣氛，一方面利用學(xué)習(xí)導(dǎo)向單引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩文、獨立思考、自主學(xué)習(xí)，積累基礎(chǔ)知識；另一方面通過小組合作、討論交流、分組展示，提高學(xué)生的分析鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究精神，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。具體方法是1用指導(dǎo)誦讀法指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻律，讀懂內(nèi)容，讀出感情，讀出自己的個性體驗。完成教學(xué)重點2。改編創(chuàng)作法堅持詩歌藝術(shù)鑒賞離不開聯(lián)想和想象的再創(chuàng)作，指導(dǎo)學(xué)生對詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象補(bǔ)白，豐富詩歌意蘊(yùn)，完成難點教學(xué)。

　　在此教法指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用如下學(xué)法：

　　1、誦讀體悟：以誦讀為一條主線，在讀中學(xué)，在讀中品，在讀中悟，以誦讀為橋梁走近文本，幫助學(xué)生摸索詩歌學(xué)習(xí)的規(guī)律，積累詩歌學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

　　2、聯(lián)想擴(kuò)展，通過詩歌改編，情景展示，補(bǔ)充詩歌空白，培養(yǎng)自己再創(chuàng)作能力。

　　我想這樣教與學(xué)理念的合理應(yīng)用，一定會收到事半功倍的效果。

　　四、教學(xué)過程

　　在有了明確的教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法的指導(dǎo)下，本著教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，我想把本課的教學(xué)過程設(shè)計為導(dǎo)入、新授、練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)五大環(huán)節(jié)。

　　（一）導(dǎo)入

　　多媒體出示詩句，教師伴隨輕柔的音樂，用“窈窕淑女，君子好逑”“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”來喚醒學(xué)生初中學(xué)過的《詩經(jīng)》印象。再用媒體出示《詩經(jīng)》文學(xué)常識填空，（同學(xué)齊答）溫故舊知，一組約會圖片引出《靜女》課題。

　　以這樣的形式導(dǎo)入，既使新舊知識有機(jī)銜接，又營造了濃郁的詩歌學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生很快投入到詩歌情境教學(xué)中。

　　（二）新授

　　針對本詩，篇章短小，語言凝練含蓄，極富跳躍性，審美想象空間豐富的'特點，我設(shè)計“一讀、二編、三演的三個環(huán)節(jié)完成新授任務(wù)，具體分析如下：

　　一讀：古人云“三分詩，七分讀”古詩歌學(xué)習(xí)，讀是關(guān)鍵，所以，導(dǎo)入新課后，我安排學(xué)生進(jìn)入各式各樣的誦讀詩歌環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生掌握各種讀法，由易到難，分別是：

　　1、誦讀—讀出節(jié)奏：通過先讓學(xué)生聽范讀，再跟讀，練習(xí)讀等環(huán)節(jié)，使學(xué)生達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀出通假字，讀出語調(diào)，讀出節(jié)奏韻律，讀出感情的效果。

　　【意圖】聽范讀，再跟讀，練習(xí)讀的誦讀訓(xùn)練，有利于學(xué)生獲得對詩歌的最直觀的印象和認(rèn)識，激發(fā)起自己誦讀的欲望，為下品讀服務(wù)

　　2、品讀—讀出內(nèi)容、形象，藝術(shù)美

　　誦讀結(jié)束后，我將進(jìn)行品讀賞析階段。這是本節(jié)課的重點。為了充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，盡量讓基礎(chǔ)差的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，樹立他們的自信心，我設(shè)計由簡入難，環(huán)環(huán)相扣的四個問題。①《靜女》講了一個什么故事？有那幾個場景？此問題意在理清詩歌內(nèi)容，學(xué)生通過閱讀提示可以找到答案，比較簡單，場景概括需要小組交流，合作解決，旨在培養(yǎng)學(xué)生提煉概括的能力②找出詩中描寫男女青年神態(tài)的詩句，這一問題比較直接，學(xué)生可以從詩中直接找到答案③從這些詩句中分析男女青年藝術(shù)形象？這個問題也是訓(xùn)練學(xué)生提煉概括語言的能力，可以通過分組討論，合作解決，為下一步分析詩歌藝術(shù)手法打好基礎(chǔ)。④在表現(xiàn)男青年的形象的時候采用了什么手法？這一問題的設(shè)置主要是引導(dǎo)學(xué)生體會《靜女》中對比，雙關(guān)的創(chuàng)作手法。最后這一問題有難度，除了小組合作外，還需要教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行板書）相信通過這四個問題的解決，學(xué)生可以很好的完成認(rèn)知目標(biāo)。

　　3、悟讀—陶冶情操

　　小伙子對姑娘所贈的兩件禮物是如何贊美的？在小伙子心中，彤管與荑草哪個更重要？

　　【意圖】在品讀的基礎(chǔ)上，設(shè)置該問題意在使學(xué)生通過小組討論，合作交流理解為什么在小伙子心中荑草更貴重，因為是姑娘親自采摘的，也折射出男女主人翁彼此是真誠相愛，心心相映，他們的愛情是建立在重情輕利基礎(chǔ)上，淳樸真摯的愛情。教師趁機(jī)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，完成德育目標(biāo)。教師在這一過程中起啟發(fā)、引導(dǎo)，點撥作用。

　　二編

　　要欣賞詩，必須運(yùn)用想象，而想象又不是無根據(jù)地讓思維馳騁，只有抓住典型情節(jié)，才可以創(chuàng)造出自己的形象。請你根據(jù)《靜女》中的“愛而不現(xiàn)”及睹物思情的典型情節(jié)進(jìn)行大膽想象，改寫成情景劇、小故事、白話詩和歌詞，注意抓住特定的情景進(jìn)行合理想象。

　　具體做法是：先把學(xué)生分成四組—戲劇組，故事組，白話詩組，歌詞組，再對各組的創(chuàng)作風(fēng)格提出不同要求。教師參與各小組創(chuàng)作，交流，把握方向。注意這一環(huán)節(jié)在課前預(yù)習(xí)學(xué)案中應(yīng)作練習(xí)要求，課堂只是組內(nèi)交流，合作整理。

　　【意圖】《詩經(jīng)》中的詩對學(xué)生來說可能比較難理解，因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成為上好課的關(guān)鍵。所以我設(shè)計改編詩歌這一環(huán)節(jié)，既輕松地鞏固了上面“讀、譯、析、賞”的所有教學(xué)任務(wù)，又訓(xùn)練了學(xué)生發(fā)揮想象聯(lián)想進(jìn)行再創(chuàng)作的能力，同時更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。

　　三演

　　各小組改編后，由每小組推選出一篇佳作上臺交流。

　　意圖：這個年齡段的學(xué)生，能夠有自己獨立的見解，有朦朧的情感體驗，也樂于展現(xiàn)自我。但主動學(xué)習(xí)能力差，通過此環(huán)節(jié)激發(fā)保護(hù)學(xué)習(xí)興趣，幫助輕松掌握知識，為終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　整個教學(xué)過程，我將始終以“我參與，我精彩”的思想引導(dǎo)學(xué)生，通過小組評比加分制，評選課堂之星和優(yōu)勝小組，激勵每個學(xué)生的參與熱情。

　�。ㄈ┱n堂練習(xí)

　　課堂練習(xí)以小組競賽的方式鞏固學(xué)生的背誦，實際上通過上面的一讀，二編，三演，大多數(shù)學(xué)生能背誦全詩了。通過這一環(huán)節(jié)，意在幫助學(xué)生及時鞏固，加深記憶防止遺忘。再次體現(xiàn)詩歌教學(xué)“三分詩，七分讀”的特點。并使學(xué)生在全班齊背中再次體會詩歌的韻律美，節(jié)奏美。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　接下來，是課堂小結(jié)部分，我請學(xué)生用自己的話或課文里的話說說，學(xué)完《靜女》后有什么收獲，加深學(xué)生對《詩經(jīng)》的學(xué)習(xí)熱情，再次概括出本文的教學(xué)重難點。根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書設(shè)計。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

　　本著重視基礎(chǔ)、提高能力、滲透德育的思想，我想設(shè)計這樣的作業(yè)：

　　必做：完成改編詩歌環(huán)節(jié)，形成文字材料，寫作文本上。

　　選做：查找資料，制作一張《詩經(jīng)》資料卡，并給大家推薦一首《詩經(jīng)》中你喜歡的作品。

　　六、板書設(shè)計

　　靜女

　　相俟

　　相見

　　hen

　　相悅