《小鷹學飛》說課稿

時間：2024-08-19 19:30:01 昌升說課稿我要投稿

《小鷹學飛》說課稿（精選10篇）

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《小鷹學飛》說課稿（精選10篇）

　　《小鷹學飛》說課稿 1

　　說教學目標：

　　為了順利完成本課教學，我準備分兩課時進行教學。下面我重點說說第一課時的教學目標。根據(jù)學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度，結(jié)合低年級學生形象思維占主導和本文情趣性強的特點，我確定了以下幾個教學目標；

　　1、能分角色有滋有味的朗讀全文，尤其是讀好三次對話；

　　2、抓住重點語段，品詞析句，具體感悟，理解文章意思；

　　3、能練習學習第一次對話的方法，自學第二、第三次對話；

　　4、通過學習課文，懂得學無止境，不斷進取的道理。本文是以對話的形式展開的，所以我認為本課教學的重點是指導學生理解小鷹與老鷹在飛行中三次說的話，感受說話神態(tài)，語氣變化的原因。教學難點是明白無論做什么事情都要勤奮努力，虛心好學。

　　說教法學法：

　　根據(jù)學生的心理特征和認知規(guī)律，我采用的主要教法是；

　　1、情境教學法，采用多種方法創(chuàng)設和諧美好的學習情境，引導學生積極地閱讀，在讀中進入角色，在情境中動情，讓學生在一定的情境中理解語句，通過情境導讀，引導學生主動參與到探究性閱讀中去，學習語言，感悟語言。

　　2、品詞析句法，朗讀訓練時，教師抓住重點詞句，通過反復比較，讀，悟，表演使學生體會到文中語言運用精當之處，加深對寓意的理解。

　　學生的學法是：讓學生通過讀一讀，找一找，議一議，想一想，說一說，演一演的一系列方法理解課文內(nèi)容，體會文中寓意。

　　說教學過程：

　　在確定了目標，重難點的基礎上，根據(jù)一年級學生的心理特征和認知規(guī)律，本課的教學思路是：以讀為主，將情境教學貫穿始終，讓學生在一定的情境中理解語句，引導學生積極地閱讀，在讀中進入角色，在情境中動情，理解課文內(nèi)容，體會文中寓意。據(jù)此我如下設計教學；

　　一、通過朗讀張揚個性。

　　課標對閱讀的要求是這樣描述的：“具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，形成良好的語感，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界�！痹谶@樣的理念支撐下，本課教學我把朗讀擺在十分重要的位置，強調(diào)“以讀為本、以講助讀、以演練讀”。

　　1、初讀課文時，先讓學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音。再讀課文，劃分自然段，并思考小鷹在學飛過程中一共說了幾次“自己會飛了”。接著分自然段讀，同時思考小鷹說這些話時到底學得怎樣？老鷹怎么回答的`？

　　2、在學習第2－3自然段時注重教給學生學習的方法。讓學生自由朗讀，找出老鷹和小鷹的話多讀一讀，結(jié)合插圖，讓學生看到小鷹已飛到了大樹的上面，會怎么想？再結(jié)合文字“高興”、“喊”讓學生通過動作表演出來，進入情境體會小鷹自以為飛到了大樹的上面，飛行的本領就已經(jīng)學會了，自然地讀出它此時高興、滿足的心情。這時候，再問學生老鷹是怎么說的？你是從哪兒看出老鷹不滿意。學生通過讀，指出“搖搖頭”，“還不算”，明白老鷹希望小鷹飛得更高。老師用親切的語言點出母親對孩子的愛，鼓勵學生讀出親切、和謁的語氣。（初讀階段讓學生讀了3遍課文，學習2、3自然段時讓學生在理解的基礎上進入情境感情朗讀，這不僅使學生的讀書有了量的保證，而且不同的要求與形式讓學生每次讀書都有新的目標，也就是讓閱讀教學過程變成了學生與文本展開對話的過程。

　　二、通過活動演繹精彩。

　　如何讓學生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，從內(nèi)心深處體驗“小鷹學飛真刻苦”以及更進一步體會“學無止境”的寓意。我在教學中通過讀悟、指點、表演等多種教學方法的巧妙運用，使學生通過活動再現(xiàn)出作品的情景，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，由此提高學生的朗讀感悟能力。

　　1、在學習下文時我讓學生以小組為單位，帶著三個問題學習小鷹第二次試飛（第四、第五自然段）。

　　A、小鷹怎么說？

　　B、老鷹怎么回答？

　　C、老鷹為什么這么說？孩子是最喜歡動起來的，在交流時播放插圖使學生體會飛到大山上空，小鷹更加高興了。指導學生自己編動作朗讀老鷹和小鷹的對話，指名學生上臺表演，鼓動其他小朋友一起分角色表演，讓教學“活”起來。讓學生在邊讀邊演中學習朗讀，理解詞語。

　　2、在半扶半放中學會了小鷹的第二次試飛后，我放手讓學生同樣帶著上面的三個問題自學小鷹第三次試飛（第六、第七自然段）。學生在小組內(nèi)自由讀課文，自己解決問題，然后再交流朗讀。教師注意重點詞的理解，“鼓起勁”、“拼命向上飛”，不但描述了小鷹用出全身力氣刻苦練習飛行的樣子，而且說明越往高處越難飛。“飛呀，飛呀”是說小鷹反復地練飛，“急促地喘著氣”是說快而短促地喘著氣，這些都讓學生來表演，體會小鷹由于刻苦練習而練得很累，連呼吸也變得快而短促了。這時，小鷹用探探問的語氣說：“現(xiàn)在我總算會飛了吧？”小鷹用探問的語氣說明它經(jīng)過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行本領，而且變得虛心了。學生在小組內(nèi)表演朗讀并體會小鷹當時急促地喘著氣說話的神態(tài)和不敢肯定的語氣。（這一環(huán)節(jié)的教學以學生為主體，在教學小鷹第一次試飛時，教給學生分析課文的方法，學第二次試飛時，半扶半放引著學生分析朗讀，在學小鷹第三次試飛時，教師適度放手，讓學生運用方法自學，教師只是在一旁畫龍點睛，引導學生利用重點字詞體會分析。

　　三、通過想象拓展感悟寓意。

　　課文最后一個自然段是教學的重點，也是難點。這里引導學生觀察圖畫，老鷹對小鷹的話沒有正面回答，而是讓小鷹再往高處看。這時讓學生展開想象的翅膀說說小鷹看到更高處“還有幾只鷹在盤旋”，會想些什么？它又會怎么去做？從而悟出鷹還可以飛得更高，也就是說，飛行的本領是沒有盡頭的。在課文結(jié)束時我設計了這樣的問題：小朋友，你們在學習新本領時，也像小鷹遇到過困難嗎？你們是怎么戰(zhàn)勝困難，獲得成功的？

　　各自交流談體會，通過交流學生進一步明白了學無止境，不斷進取的道理，學生的思想得到了升華，創(chuàng)造性思維能力得到了培養(yǎng)。從而突破了本課的難點。

　　板書設計：

　　針對本課是童話故事這一特點，在板書設計上，力求新穎，圖文并茂，突出實用性直觀性。有故事內(nèi)容小鷹跟老鷹學飛，到思想教育，通過移動圖片，展示學飛的過程的階梯性。

　　在這節(jié)課上，在課件的有效輔助之下，我們的孩子體驗到的情感都是令他們終身難忘的。最為重要的，是在今后的生活中，我們的孩子一定能將小鷹學飛的精神運用到自己今后的學飛生活中去，勤奮努力，不斷進取，那么這節(jié)課的目標就達成了，教學重點得以解決難點得以突破！

　　《小鷹學飛》說課稿 2

　　一、說教材

　　《小鷹學飛》是蘇教版小學語文二年級上冊的一篇童話故事。課文講述了小鷹在跟老鷹學飛的過程中，不斷進取，越飛越高的故事，生動有趣，富有教育意義。

　　二、說教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

　　三、說教學重難點

　　1、教學重點

　�。�1）指導學生分角色朗讀課文，讀出小鷹和老鷹不同的'語氣。

　　（2）理解課文內(nèi)容，懂得學無止境的道理。

　　2、教學難點

　　體會小鷹學飛過程中不同的心情，理解老鷹說的話的含義。

　　四、說教法

　　根據(jù)低年級學生的年齡特點，我采用了直觀教學法、情境教學法、以讀代講法等多種教學方法，引導學生在情境中識字、朗讀、感悟。

　　五、說學法

　　在教學過程中，我注重引導學生自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過朗讀、討論、表演等方式，理解課文內(nèi)容，體會文中蘊含的道理。

　　六、說教學過程

　　1、導入新課

　　通過播放鷹飛翔的視頻，激發(fā)學生的學習興趣，從而引出課題。

　　2、初讀課文

　�。�1）讓學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準字音。

　�。�2）檢查生字詞的認讀情況，重點指導難讀的字音和字形。

　　3、精讀課文

　�。�1）學習第一、二自然段，指導學生朗讀小鷹和老鷹的對話，體會小鷹高興、滿足的心情。

　�。�2）學習第三、四自然段，引導學生理解小鷹飛得更高時的心情，以及老鷹對小鷹的鼓勵。

　�。�3）學習第五、六自然段，讓學生分角色朗讀，感受小鷹的急促和老鷹的肯定，體會小鷹的堅持不懈。

　　4、總結(jié)全文

　�。�1）引導學生回顧小鷹學飛的過程，總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

　�。�2）讓學生談談從這個故事中明白了什么道理。

　　5、拓展延伸

　　讓學生說一說自己在學習或生活中有沒有像小鷹一樣不斷進取的經(jīng)歷。

　　6、布置作業(yè)

　�。�1）把這個故事講給家人聽。

　�。�2）收集關于勤奮學習、不斷進取的名言警句。

　　《小鷹學飛》說課稿 3

　　一、教材分析

　　《小鷹學飛》是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理。

　　二、學情分析

　　二年級的學生已經(jīng)具備了一定的識字能力和閱讀能力，但對于理解寓意較深的文章還有一定的難度。

　　三、教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課 10 個生字，兩條綠線內(nèi)的 5 個字只識不寫，認識 2 個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

　　四、教學重難點

　　1、重點

　�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）學會本課生字，理解新詞。

　　2、難點

　　體會小鷹學飛過程中不同的心情，理解老鷹的'話的含義。

　　五、教法與學法

　　教法：情境教學法、朗讀感悟法、問題引導法。

　　學法：自主學習法、合作探究法、朗讀體會法。

　　六、教學過程

　　1、創(chuàng)設情境，導入新課

　　通過播放小鷹飛翔的動畫，引導學生進入課文情境。

　　2、初讀課文，整體感知

　�。�1）學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　�。�2）檢查生字詞的學習情況。

　　（3）指名分段朗讀課文，思考課文主要講了什么。

　　3、精讀課文，理解感悟

　　（1）學習第一、二自然段，抓住“高興”“已經(jīng)”等詞語，體會小鷹初次學飛的心情。

　�。�2）學習第三、四自然段，通過分角色朗讀，感受小鷹和老鷹的不同態(tài)度。

　　（3）學習第五、六自然段，重點理解老鷹的話，體會學無止境的道理。

　　4、總結(jié)升華，拓展延伸

　�。�1）引導學生回顧小鷹學飛的過程，總結(jié)課文的主旨。

　�。�2）讓學生說說自己在生活中類似的經(jīng)歷。

　　5、指導書寫

　�。�1）出示生字，引導學生觀察字形結(jié)構(gòu)。

　　（2）教師范寫，學生書空。

　�。�3）學生練習書寫，教師巡視指導。

　　6、布置作業(yè)

　�。�1）朗讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽。

　　（2）完成課后練習題。

　　《小鷹學飛》說課稿 4

　　一、說教材

　　《小鷹學飛》是一篇童話，語言生動形象，富有童趣。課文通過小鷹三次學飛的經(jīng)歷，告訴學生學無止境的道理。

　　二、說教學目標

　　1、基于對教材的理解和學情的分析，我制定了以下教學目標：

　　2、能分角色朗讀課文。

　　3、學會本課生字，理解由生字組成的'詞語。

　　4、讓學生懂得學無止境的道理，激發(fā)學生不斷進取的精神。

　　三、說教學重難點

　　1、重點

　�。�1）有感情地分角色朗讀課文。

　�。�2）理解小鷹學飛過程中不同的心情。

　　2、難點

　　理解老鷹說的話的深刻含義，體會學無止境的道理。

　　四、說教法

　　為了實現(xiàn)教學目標，突破重難點，我主要采用以下教法：

　　1、情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生在情境中感受、理解課文內(nèi)容。

　　2、朗讀指導法：通過有針對性的朗讀指導，讓學生體會角色的情感。

　　五、說學法

　　1、自主學習法：學生自主識字、讀文，初步感知課文內(nèi)容。

　　2、合作探究法：小組合作，探究問題，深入理解課文。

　　六、說教學過程

　　1、談話導入

　　通過與學生交流關于飛翔的話題，引出課題。

　　2、初讀課文

　�。�1）學生自由讀文，圈出生字詞。

　　（2）教師檢查生字詞的讀音。

　　（3）學生再讀課文，思考課文主要講了什么。

　　3、精讀課文

　�。�1）學習第一、二自然段，體會小鷹初次學飛的喜悅。

　　（2）學習第三、四自然段，感受小鷹自以為會飛的得意。

　�。�3）學習第五、六自然段，理解小鷹的努力和老鷹的教誨。

　　4、拓展延伸

　　讓學生思考在生活中如何做到不斷進取。

　　5、指導書寫

　　重點指導“盤、旋”等生字的寫法。

　　6、課堂小結(jié)

　　總結(jié)課文內(nèi)容和所揭示的道理。

　　7、布置作業(yè)

　　（1）背誦自己喜歡的段落。

　　（2）和家長交流學習這篇課文的感受。

　　《小鷹學飛》說課稿 5

　　一、說教材

　　這篇課文是蘇教版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文，生動有趣，富有教育意義。

　　二、說教學目標

　　1、使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讓學生學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過學習課文，教育學生在學習和生活中要不斷努力，追求更高的'目標。

　　三、說教學重難點

　　1、重點

　�。�1）指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）理解小鷹學飛過程中老鷹的話。

　　2、難點

　　明白學無止境的道理，懂得無論做什么事情都要勤奮努力，虛心好學。

　　四、說教法

　　1、直觀演示法：通過圖片、視頻等直觀手段，幫助學生理解課文內(nèi)容。

　　2、朗讀感悟法：讓學生通過多種形式的朗讀，體會小鷹和老鷹的心情。

　　五、說學法

　　1、自主探究法：學生自主思考問題，探究課文內(nèi)涵。

　　2、合作交流法：小組合作，交流學習心得。

　　六、說教學過程

　　1、謎語導入

　　通過猜謎語引出小鷹，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、初讀課文

　　（1）學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。

　　（2）檢查生字詞的認讀情況。

　　3、精讀課文

　　（1）學習小鷹第一次學飛，體會小鷹的心情。

　　（2）學習小鷹第二次學飛，理解老鷹的話。

　�。�3）學習小鷹第三次學飛，明白學無止境的道理。

　　4、總結(jié)升華

　　引導學生回顧小鷹學飛的過程，談談自己的收獲。

　　5、指導書寫

　�。�1）教師示范書寫生字。

　�。�2）學生練習書寫，教師巡視指導。

　　6、布置作業(yè)

　　（1）把故事講給家人聽。

　　（2）收集有關勤奮努力的故事。

　　《小鷹學飛》說課稿 6

　　一、教材解讀

　　《小鷹學飛》是一篇童話，主要講述了小鷹在學習飛翔的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高目標的故事。

　　二、教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、學會本課 9 個生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個字只識不寫，認識 1 個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、讓學生明白學無止境的道理，教育學生要不斷進取。

　　三、教學重難點

　　1、重點

　�。�1）理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　�。�2）學會生字新詞。

　　2、難點

　　體會小鷹學飛時的.心情變化，理解老鷹的話。

　　四、教法選擇

　　1、情境教學法：創(chuàng)設生動的情境，幫助學生理解課文。

　　2、問題引導法：通過提問，引導學生思考，深入理解課文。

　　五、學法指導

　　1、朗讀法：通過反復朗讀，體會文中情感。

　　2、討論法：小組討論，交流想法，共同解決問題。

　　六、教學過程

　　1、趣味導入

　　播放小鷹飛翔的視頻，激發(fā)學生興趣，導入新課。

　　2、初讀課文

　　（1）學生自由朗讀，讀準字音，讀通句子。

　�。�2）檢查生字詞的預習情況。

　　3、精讀課文

　　（1）學習小鷹第一次學飛，感受小鷹的興奮。

　　（2）學習小鷹第二次學飛，體會小鷹的得意。

　�。�3）學習小鷹第三次學飛，理解小鷹的虛心和老鷹的教導。

　　4、拓展延伸

　　讓學生說說自己在學習中是如何不斷進步的。

　　5、寫字指導

　�。�1）觀察生字在田字格中的位置。

　　（2）教師范寫，學生臨寫。

　　6、課堂總結(jié)

　　總結(jié)課文內(nèi)容和道理。

　　7、布置作業(yè)

　�。�1）續(xù)編故事。

　�。�2）閱讀其他關于成長的童話故事。

　　《小鷹學飛》說課稿 7

　　一、教材分析

　　《小鷹學飛》是蘇教版小學語文二年級上冊的一篇課文，課文用生動的語言描寫了小鷹跟著老鷹學飛的過程。

　　二、教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“已經(jīng)”造句。

　　3、懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

　　三、教學重難點

　　1、重點

　�。�1）有感情地朗讀課文，體會小鷹學飛時的心情。

　　（2）學會生字，理解新詞。

　　2、難點

　　理解老鷹最后說的`話的含義。

　　四、教法與學法

　　1、教法：情境創(chuàng)設法、朗讀指導法、引導點撥法。

　　2、學法：自主學習法、合作探究法、讀中感悟法。

　　五、教學過程

　　1、導入新課

　　通過講述鷹的故事，引出課題。

　　2、初讀課文

　�。�1）學生自讀課文，圈出生字詞。

　�。�2）教師檢查生字詞讀音。

　�。�3）指名分段朗讀課文，思考課文主要內(nèi)容。

　　3、精讀課文

　　（1）學習第一、二段，感受小鷹初次學飛的快樂。

　�。�2）學習第三、四段，體會小鷹自以為會飛的驕傲。

　　（3）學習第五、六段，理解小鷹的努力和老鷹的期望。

　　4、拓展延伸

　　讓學生談談自己在學習中遇到困難時是怎么做的。

　　5、指導書寫

　�。�1）教師示范書寫重點生字。

　�。�2）學生練習書寫。

　　6、總結(jié)全文

　　總結(jié)課文所講的道理，鼓勵學生在學習中不斷進步。

　　7、布置作業(yè)

　�。�1）把這個故事講給家人聽。

　�。�2）寫一寫自己學本領的經(jīng)歷。

　　《小鷹學飛》說課稿 8

　　一、說教材

　　《小鷹學飛》是一篇童話故事，文字簡潔明了，富有童趣。

　　二、說教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解新詞。

　　3、讓學生懂得學無止境，不斷進取的道理。

　　三、說教學重難點

　　1、重點

　�。�1）理解課文內(nèi)容，體會小鷹學飛過程中的心情變化。

　　（2）有感情地朗讀課文。

　　2、難點

　　理解老鷹說的'話的含義。

　　四、說教法

　　1、以讀代講法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中理解，讀中感悟。

　　2、情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生更好地融入課文。

　　五、說學法

　　1、自主學習法：學生自主識字、讀文，初步理解課文。

　　2、合作交流法：小組合作，討論問題，深入理解課文。

　　六、說教學過程

　　1、歌曲導入

　　播放歌曲《我要飛得更高》，引出課題。

　　2、初讀課文

　�。�1）學生自由朗讀，圈出生字詞。

　�。�2）教師檢查生字詞的讀音和理解。

　　3、精讀課文

　�。�1）學習小鷹第一次學飛，抓住關鍵詞，體會小鷹的心情。

　�。�2）學習小鷹第二次學飛，分角色朗讀，感受小鷹和老鷹的不同態(tài)度。

　�。�3）學習小鷹第三次學飛，理解老鷹的話，明白道理。

　　4、拓展訓練

　　如果你是小鷹，你會怎么做？

　　5、指導書寫

　　（1）教師示范重點生字的寫法。

　�。�2）學生練習書寫。

　　6、總結(jié)全文

　　總結(jié)課文內(nèi)容和所揭示的道理。

　　7、布置作業(yè)

　�。�1）回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　�。�2）寫一篇讀后感。

　　《小鷹學飛》說課稿 9

　　一、教材分析

　　《小鷹學飛》是一篇寓言故事，選自小學語文教材。課文通過敘述小鷹在跟隨老鷹學飛的過程中，經(jīng)過三次飛行嘗試，最終明白學習是無止境的道理。文章語言生動，情節(jié)簡單卻寓意深刻，適合引導學生體會“學無止境”、“不斷進取”的精神。

　　二、學情分析

　　本節(jié)課的教學對象為小學二年級學生，他們正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對寓言故事有著濃厚的興趣。通過本課的學習，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、語言表達能力以及感悟生活哲理的能力。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能：能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學會使用課文中的重點詞語。

　　2、過程與方法：通過角色扮演、小組討論等方法，體驗小鷹學飛的過程，感受角色心理變化。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：理解“學無止境”的道理，激發(fā)不斷學習和探索的興趣。

　　四、教學重難點

　　1、重點：理解課文內(nèi)容，體會小鷹三次飛行的心情變化。

　　2、難點：深刻理解“學無止境”的寓意，并將其轉(zhuǎn)化為個人成長的動力。

　　五、教學方法

　　1、情境創(chuàng)設法：利用多媒體展示山川、河流等場景，營造小鷹學飛的情境。

　　2、角色扮演法：讓學生分角色扮演小鷹、老鷹，通過對話表演加深理解。

　　3、討論探究法：組織小組討論小鷹每次飛行后的感受，引導學生思考學習的意義。

　　六、教學過程

　　1、導入新課：播放鳥類飛翔的視頻，激發(fā)學生興趣，引出課題《小鷹學飛》。

　　2、初讀課文：學生自由朗讀，圈畫出生字詞，教師指導識字。

　　3、精讀課文：

　　分段講解，引導學生理解小鷹三次飛行的'不同高度和心情。角色扮演，模擬對話，體會角色的情感變化。深化理解：小組討論“小鷹為什么最后說‘現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？’”這句話的含義，探討“學無止境”的主題。拓展延伸：分享自己或他人不斷學習的故事，鼓勵學生談談自己的學習體會和未來的學習目標。

　　總結(jié)歸納：回顧本課所學，強調(diào)“學無止境”的重要性，鼓勵學生保持好奇心和求知欲。

　　七、作業(yè)布置

　　書寫本課生字詞，每個三遍。寫一篇短文，描述自己在學習上的一次“飛行”經(jīng)歷，以及學到的道理。