《數(shù)據(jù)計算》說課稿

時間：2022-05-29 13:44:58 說課稿我要投稿

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《數(shù)據(jù)計算》說課稿

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的《數(shù)據(jù)計算》說課稿，希望對大家有所幫助。

《數(shù)據(jù)計算》說課稿

《數(shù)據(jù)計算》說課稿1

　　今天說課的題目是《數(shù)據(jù)計算》，這是小學(xué)信息技術(shù)第二冊第一章第五節(jié)表格制作的第二課時，內(nèi)容包括橫向、縱向求和、求平均值。教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，他們在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過制作表格以及表格的調(diào)整。本課教學(xué)的目標就是在此基礎(chǔ)上進行數(shù)據(jù)計算，培養(yǎng)學(xué)生使用計算機進行快速統(tǒng)計、計算數(shù)據(jù)的技能與學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的意識。根據(jù)本課知識特點，我將教學(xué)重難點放在正確設(shè)置數(shù)據(jù)區(qū)域和小數(shù)處理。

　　教學(xué)大綱明確提出：知識技能的傳授應(yīng)以典型“任務(wù)”為主。因此，我在本課教學(xué)中采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)模式，以計算比賽的.形式引入課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并圍繞數(shù)據(jù)計算設(shè)置一個個不同的計算任務(wù)，讓學(xué)生展開研究式、探索式學(xué)習(xí)，再通過學(xué)生的合作交流，教師引領(lǐng)的方式，針對學(xué)生制作情況的反饋，簡單任務(wù)直接演示，復(fù)雜問題分步解決，逐步揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生獲得真正的知識和能力。

　　我根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認知水平和生活情感，按以下幾個步驟進行課堂教學(xué)：

　　一、師生比賽，激趣導(dǎo)入。

　　首先展示一份沒有算出總分的成績表，老師使用電腦跟學(xué)生使用其它工具進行計算比賽。在比賽中，老師獲勝。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是讓學(xué)生實實在在的感受到計算機計算的神奇，激發(fā)強烈的學(xué)習(xí)欲望。

　　二、步步為營，導(dǎo)學(xué)達標。

　　本環(huán)節(jié)分三步進行：第一步，探究學(xué)習(xí)橫向求和。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，例如借助課本，網(wǎng)絡(luò)求助，自己嘗試求和，遇到問題，可以與同伴討論解決。然后讓成功的學(xué)生自我展示，自我激勵、體驗成功。接著，老師將錯誤的選擇數(shù)據(jù)區(qū)域方法演示出來，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出數(shù)據(jù)計算的關(guān)鍵是什么，有效地突破學(xué)習(xí)難點。

　　第二步：探究學(xué)習(xí)計算平均值。我先給出一個橫向求平均值的成績表，讓學(xué)生通過知識遷移的方法，計算出平均數(shù)。在此過程，我以故意做錯引出小數(shù)處理，然后再引導(dǎo)學(xué)生通過看書、網(wǎng)絡(luò)求助等途徑找出解決問題的方法。

　　第三步：探究學(xué)習(xí)縱向求和、求平均值。讓學(xué)生通過知識遷移，自己嘗試縱向求出和與平均值。這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，首先，我采用任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)，教師通過拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的動手欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團體協(xié)作，達到掌握操作和使用的目的。在此過程中，我還非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過知識遷移、看課本、網(wǎng)絡(luò)求助、小組求助等方法進行學(xué)習(xí)；同時，我還注重分層教學(xué)的運用，發(fā)揮小老師的作用，使全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。

　　三、綜合練習(xí)，鞏固知識。

　　營造游戲氣氛，讓學(xué)生統(tǒng)計自己小組的身高，培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用信息技術(shù)的能力。四、課堂小結(jié)，知識拓展。學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。

　　我在這節(jié)課的教學(xué)中始終體現(xiàn)新的教學(xué)理念和新課標的精神，始終倡導(dǎo)有效的教學(xué)，關(guān)注教學(xué)目標的達成度，達到教學(xué)高效果、高效率、高效益。

《數(shù)據(jù)計算》說課稿2

　　一、說教材

　�。ㄒ唬�、教材的地位與作用

　　1、教材：重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》第四版，本節(jié)內(nèi)容《數(shù)據(jù)的計算》是《初中信息技術(shù)》第四版（八年級上）第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，它是Excel中的一個重點，在實際生活應(yīng)用中，比較常用。

　　2、現(xiàn)代社會是信息社會，在生產(chǎn)及生活各個領(lǐng)域中，都有大量的數(shù)據(jù)信息要處理，像電話費的收取、學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計分析等。隨著社會的的進步，人們在日常生活中產(chǎn)生的.數(shù)據(jù)越來越多，對處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來越高。然而，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已不能滿足需求，計算機成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的計算。

　　中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要（試行）明確指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。因此，我確立了以下教學(xué)目標：

　�。ǘ┙虒W(xué)目標

　　1、知識目標：讓學(xué)生明確在電子表格中數(shù)據(jù)計算的方法，通過對數(shù)據(jù)計算方法的教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)計算的方法。

　　2、能力目標：根據(jù)計算機學(xué)科的特點，通過：講解—演示—實踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象思維能力和動手能力。

　　3、思想目標：通過教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的求知欲和對本學(xué)科的熱愛。

　�。ㄈ⒔虒W(xué)重點、難點

　　重點：能利用數(shù)學(xué)公式、函數(shù)進行數(shù)據(jù)的計算

　　難點：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

　　二、說教學(xué)對象

　　八年級的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學(xué)能力和動手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，教師點則通，不點則不通。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進一步讓學(xué)生學(xué)會如何在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。

　　三、說教法

　　本節(jié)課將在網(wǎng)絡(luò)教室里展示，并以講解—演示—實踐為主線，通過講解—演示—練習(xí)—展評—總結(jié)的程序，過渡到知識的應(yīng)用和練習(xí)，實現(xiàn)對知識點的認識理解和記憶，最后達到熟練應(yīng)用。

　　1、做課件來闡述基本內(nèi)容及各個知識點，這樣可以省去板書，有更多時間來讓學(xué)生思考和操作。

　　2、利用Excel環(huán)境來實地進行操作，這樣比較生動且實際，學(xué)生容易理解和掌握。

　　四、說學(xué)法

　�、胖v練結(jié)合，強調(diào)實際應(yīng)用的講述，通過對知識的鞏固消化和運用，最終將知識轉(zhuǎn)化為能力；

　�、撇捎矛F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識；

　�、墙處熞僦v，精講，讓學(xué)生通過實驗學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性。

《數(shù)據(jù)計算》說課稿3

　　一、說教材

　　說教學(xué)內(nèi)容、對象

　　《函數(shù)計算》是江西科學(xué)技術(shù)出版社初中信息技術(shù)（八年級上）第3章第三節(jié)課。本節(jié)課是excel20xx當(dāng)中最重要的一節(jié)課之一，學(xué)生能否正確、熟練地掌握excel20xx的計算操作，就取決對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。教材對象是八年級學(xué)生。

　　說教學(xué)作用地位

　　當(dāng)今信息化社會，各個領(lǐng)域有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計分析、電話費的收取、工資表格的統(tǒng)計等。然而傳統(tǒng)人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，Excel也就成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具之一。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)建工作表的基礎(chǔ)上，進一步讓學(xué)生學(xué)會如何在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。

　　說教學(xué)目標

　�、賹W(xué)生掌握求和函數(shù)、求平均值函數(shù)、求最大值函數(shù)、求日期函數(shù)的用法。

　　②學(xué)生學(xué)會最小值函數(shù)、統(tǒng)計函數(shù)的操作。

　　①培養(yǎng)學(xué)生利用excel軟件分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)和管理數(shù)據(jù)的能力。

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，解決實際問題的能力。

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生主動思考，積極探索的精神。

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的素養(yǎng)。

　�、叟囵B(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。使學(xué)生逐漸體會到“學(xué)有所用”的快樂

　　教學(xué)重點、難點

　　重點能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)

　　難點函數(shù)中單元格范圍的選定

　　二、說學(xué)法

　　學(xué)情分析

　　八年級的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學(xué)能力和動手能力。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進一步讓學(xué)生學(xué)會如何在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。

　　學(xué)法分析

　�。�1）采用多媒體互動教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識。

　�。�2）教師少講、精講、讓學(xué)生通過操作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　�。�3）強調(diào)實際應(yīng)用的講述和數(shù)據(jù)處理問題的.分析，通過對知識的鞏固，消化和運用，通過講練結(jié)合最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。

　　三、說教法

　　在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，信息技術(shù)是屬于綜合實踐課程內(nèi)容之一，其課程注重的是知識、技能、能力，以及情感意識和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。依據(jù)本課教材的特點，我著重采用以下教學(xué)方法

　　自學(xué)法

　　對于內(nèi)容比較簡單，并且教材有明確答案的知識點，采用自學(xué)法，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　實例演示法與講授法相結(jié)合

　　為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設(shè)計了幾個有針對性的、能夠突破教學(xué)重點報表實例。通過講解、演示課堂實例，給學(xué)生留下深刻直觀的印象，讓學(xué)生更快、更容易地掌握新知識。

　　任務(wù)驅(qū)動

　　特別設(shè)計了針對難點的當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)生小組討論探究，實現(xiàn)難點突破。

　　提問法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合

　　在完成實例的過程中，我會通過“提出疑問”逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題的活動中來，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對問題、積極探索解決問題的良好習(xí)慣。

　　四、說教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)舊課，引入課題

　　前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了excel公式計算的基本方法，在我們生活中經(jīng)常要接觸到各式各樣的數(shù)據(jù)表，比如、教師工資的構(gòu)成表、企業(yè)報表等，那么我們?nèi)绾慰焖俚厍蟪�。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容

　　教師出示“月考成績表”表格，請學(xué)生用公式求出這些數(shù)據(jù)的總和、平均值、最大值、最小值和三率等等。

　　(目的一方面回顧一下excel公式計算的基本方法，另一方面讓學(xué)生意識到利用excel公式計算該報表總和、平均值和三率很麻煩，且沒有公式可以求出其中的最大值、最小值。)

　　學(xué)生就會問教師有沒有比較方便、快捷方法求出這些數(shù)據(jù)。我說肯定是有的，同學(xué)們想不想知道是怎么操作的？

　�。康氖箤W(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）

　　新授課

　　1明確目標，提出任務(wù)

　　教師提供這個班某次月考數(shù)據(jù)成績表，學(xué)生完成如下任務(wù)

　　1、用sum 函數(shù)求出每個學(xué)生的總分。

　　2、用average函數(shù)求出各學(xué)科的平均分。

　　3、用max函數(shù)找出各學(xué)科的最高分。

　　4、用min函數(shù)找出各學(xué)科的最低分。

　　5、用today 函數(shù)得出制表日期。