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八年級(jí)《14.3.2 公式法》說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的八年級(jí)《14.3.2 公式法》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
各位評(píng)委：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《14.3.2公式法》（第一課時(shí)），主要內(nèi)容是用平方差公式分解因式。我準(zhǔn)備從教材的地位和作用、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等方面確定本節(jié)課。
一、教材的地位和作用
因式分解是解析式的一種恒等變形，因式分解不但在解方程等問(wèn)題中及其重要，在數(shù)學(xué)科學(xué)其他問(wèn)題和一般科學(xué)研究中也具有廣泛應(yīng)用，是重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。因式分解的方法一般包括提公因式法、公式法、分組分解法、十字相乘法、待定系數(shù)法等。而在本章只學(xué)習(xí)提公因式法和公式法，這兩種基本知識(shí)和方法。它對(duì)數(shù)感和符號(hào)意識(shí)的形成具有重要作用，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分式和分式方程的基礎(chǔ)。在中考題中分式化簡(jiǎn)求值問(wèn)題，不可避免地用到因式分解。而利用平方差公式進(jìn)行因式分解的基本方法。
二、學(xué)生的學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)、整式的概念、整式的加、減、乘、除、乘方，以及用提公因式法分解因式，具備繼續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，但在細(xì)節(jié)方面還處在欠缺。
三、教學(xué)目標(biāo)的確定
我認(rèn)真鉆研教材，在考慮學(xué)生的實(shí)際水平情況下，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握平方差公式的特點(diǎn)，能運(yùn)用平方差公式進(jìn)行因式分解。
2、掌握平方差公式分解因式的方法，掌握提公因式法、公式法分解因式綜合應(yīng)用。
3、經(jīng)歷探究平方差公式進(jìn)行因式分解的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的逆向思維，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的完整性。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的互動(dòng)交流的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用平方差公式進(jìn)行因式分解。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握平方差公式的特點(diǎn)。
2、熟練運(yùn)用平方差公式進(jìn)行因式分解。
四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
本著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是由淺入深、由易到難。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，我特意設(shè)計(jì)如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
為了拉近師生距離，便于營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我以學(xué)生感興趣的話題入手，學(xué)生喜歡看浙江衛(wèi)視的跑男欄目，喜歡明星。于是我便以設(shè)計(jì)Baby做任務(wù)時(shí)遇到問(wèn)題：請(qǐng)你在10秒內(nèi)計(jì)算， 聰明的你能幫助Baby解決這一難題嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，引入課題，并板書(shū)課題
第二環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課本P116例題以前部分，嘗試回答下列問(wèn)題： （1） 有什么特點(diǎn)？（2）你能將它分解因式嗎？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自學(xué)，目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并描述 特點(diǎn)，為下面公式剖析做了鋪墊。然后讓學(xué)生口答課本P117頁(yè)第一題用一組練習(xí)進(jìn)行鞏固加深對(duì)公式的認(rèn)識(shí)，另外我選擇教材的練習(xí)題的目的是書(shū)本是我們學(xué)習(xí)的藍(lán)本，是專(zhuān)家們深思熟慮后的成果。，
第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)小組互學(xué)，探討公式 。用3個(gè)問(wèn)題，觀察公式回答下列問(wèn)題：（1）這個(gè)公式有什么特點(diǎn)？你能用語(yǔ)言敘述這個(gè)公式嗎？ (2) 公式中字母a、b可以表示什么？(3)因式分解平方差公式與我們前面所學(xué)的乘法公式平方差公式有什么區(qū)別？通過(guò)小組合作探究，學(xué)生深入探究，教師加以引導(dǎo)，剖析公式，學(xué)習(xí)難點(diǎn)得以突破。
第四個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已經(jīng)掌握公式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行運(yùn)用平方差公式進(jìn)行因式分解，由一組簡(jiǎn)單基礎(chǔ)題目入手，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。然后解決課前引入的問(wèn)題，提出問(wèn)題，便要解決問(wèn)題，這樣前后呼應(yīng)。)
第五個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)教師引導(dǎo)，例題精講，讓學(xué)生掌握因式分解的方法。(1） （2） （3) 通過(guò)例題第一小題的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)因式分解應(yīng)分解徹底，第二和第三個(gè)題目目的是讓學(xué)生能夠總結(jié)出因式分解的一般步驟:一提；二用；三查。教師要強(qiáng)調(diào)必須進(jìn)行到每一個(gè)多項(xiàng)式都不能分解為止。題目設(shè)計(jì)層層深入，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。然后通過(guò)嘗試練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行展示，便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行糾正。
第六個(gè)環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況，我側(cè)重于學(xué)生收獲方面的體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生暢談收獲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
第七個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)四個(gè)代表性的題目，檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課對(duì)知識(shí)的掌握情況。通過(guò)四個(gè)題目的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生掌握公式的特點(diǎn)，并會(huì)熟練地利用平方差公式進(jìn)行因式分解。其中第四題是實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)此題是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
以上是我對(duì)本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)思路，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)專(zhuān)家們批評(píng)指正！
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