幼兒語(yǔ)言閱讀角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該怎么做

幼兒語(yǔ)言閱讀角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該怎么做

　　幼兒期是人的語(yǔ)言發(fā)展得關(guān)鍵時(shí)期，把握這一關(guān)鍵期，為幼兒提供能夠促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件，讓幼兒獲得多方面的語(yǔ)言信息，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提高十分重要。《綱要》中明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”，《綱要》還指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！庇變旱恼Z(yǔ)言是通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的模仿而獲得的，我認(rèn)為，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言閱讀角，能彌補(bǔ)課堂活動(dòng)中語(yǔ)言運(yùn)用及自由操作機(jī)會(huì)的不足。

　　一、語(yǔ)言閱讀材料內(nèi)容的選擇

　　不同的材料蘊(yùn)涵不同的價(jià)值，不同的材料會(huì)激發(fā)幼兒不同的閱讀興趣和思維創(chuàng)造；我主要根據(jù)以下幾點(diǎn)選擇材料內(nèi)容：

　　1、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，個(gè)性差異選擇內(nèi)容；

　　2、選擇能幫助幼兒提高看與說(shuō)的能力的內(nèi)容；

　　3、選擇有利于幼兒情感態(tài)度，認(rèn)知發(fā)展的內(nèi)容；

　　4、選擇貼近幼兒生活的能使幼兒感興趣的故事、兒歌、散文等內(nèi)容；也可以選擇其它方面的內(nèi)容。

　　二、語(yǔ)言閱讀材料的放置

　　語(yǔ)言閱讀角材料放置要?jiǎng)屿o相結(jié)合，讓幼兒在操作中動(dòng)腦、動(dòng)口，這樣可以滿足幼兒學(xué)習(xí)的需要，我主要分為以下幾類：

　　1、視覺(jué)類材料：圖書(shū)、畫報(bào)、圖片以及幼兒自己動(dòng)手繪畫、剪輯的連環(huán)畫，另外結(jié)合當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自己收集、自制圖片等材料，動(dòng)手布置小畫面，如：與“春天”主題相關(guān)的柳樹(shù)、花、草的背景等等。

　　2、操作類的材料：提供圖文配對(duì)、半成品材料，擺設(shè)桌面教具、木偶、指偶等，幼兒可以邊操作邊動(dòng)腦、動(dòng)口講述內(nèi)容。

　　3、表演類材料：提供人物、動(dòng)物頭飾、部分玩具，以及不同的場(chǎng)景、背景圖片能讓幼兒看景生情，誘發(fā)乼兒表演故事情節(jié)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生說(shuō)話動(dòng)機(jī)，提高幼兒說(shuō)話積極性，鍛煉幼兒的語(yǔ)言交往能力。

　　4、幼兒將自己家里最喜愛(ài)的圖書(shū)放置在圖書(shū)角里，與同伴交流，在豐富班級(jí)圖書(shū)內(nèi)容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。

　　三、語(yǔ)言閱讀角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　語(yǔ)言閱讀角環(huán)境要安靜、溫馨、光線充足，引起幼兒注意到的地方;由于圖書(shū)角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及游戲活動(dòng)時(shí)隨時(shí)翻閱。久而久之，閱讀活動(dòng)成了孩子每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)的閱讀習(xí)慣。

　　閱讀角材料的放置，教師要發(fā)揮創(chuàng)造精神，不斷更新與豐富；同時(shí)，還要經(jīng)常做好材料安全檢查和消毒工作。

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