初中的作文（優(yōu)秀3篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的初中的作文3篇，歡迎大家分享。
初中的作文 篇1
她，高高的個(gè)子，黑黑的頭發(fā)里夾藏著少許銀絲，額頭上長(zhǎng)著一個(gè)月亮似的疤痕，素有‘包青天’之稱，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，又似一個(gè)淵博的學(xué)者。
想知道她的名字嗎？請(qǐng)往下看吧！
“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也……”剛睜開惺松的眼睛，就傳來朗朗的背書聲。不用說，這肯定是我的'姐姐在晨誦。每當(dāng)她星期在家時(shí)，就分秒必爭(zhēng)地學(xué)習(xí)，常常一坐就是一整天，一整天吶！這種韌勁是很難做到的，就像古代文人李密讀書留腳印一般�？�，她仍舊專心致志的地背書，邊背書還便全神貫注地做著筆記。隨之我起了床，穿上衣服去洗手間洗手，然后母親對(duì)我說：“快去喊你的姐姐吃早飯�！币宦暳钕拢伊ⅠR跑到書房，但不管我怎么喊姐姐，她始終都是一句話：“等會(huì)就來啦！”過了三四分鐘，她還是那句話，直到母親的親自出馬，她才依依不舍地離開書桌。我心想：“我也一定要做像姐姐這樣愛學(xué)習(xí)的人�！�
她不僅愛學(xué)習(xí)，而且很愛刨根問底
有一次，父親說起了田間澆地。姐姐這時(shí)就說：“父親，我們這為什么不用噴灌來澆地呢？”父親說：“我們這不適宜，噴灑的不太均勻。”姐姐接著說：“你看別的地方都用上了噴灌技術(shù)，并且很均勻。同樣是土地，為什么我們這為什么不能用呢？”父親這時(shí)的表情嚴(yán)肅了起來，說：“各方的土地都是不一樣的，就如我們的語言和外國的語言一樣嗎？這都是同一個(gè)道理。并且那樣做又耗時(shí)、耗力、耗財(cái)。因此我們這才不采取這樣的做法，懂了嗎？”姐姐這時(shí)也不吭聲了，或許是明白了。但我還是佩服她，佩服她那刨根問底的精神。
看，我姐姐愛刨根問底吧！但她是我們家的“開心果”。她到哪里就有歡笑�，F(xiàn)在知道她是誰了吧！沒錯(cuò)，她就是我的二姐王紫妃，她的那種愛學(xué)習(xí)，愛問問題的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
初中的作文 篇2
我曾經(jīng)見到過一個(gè)快樂的拾荒者。
他很貧窮，又很富有；他很快樂，也很善良。
他擁有的也許只有一套破破爛爛的衣衫，因?yàn)槲規(guī)状慰匆娝�，他身上依舊是那身散發(fā)臭味的衣衫；還有一個(gè)同樣臟乎乎的麻袋，他每天都背著麻袋在垃圾筒里翻找可回收的物品。
但是，他很快樂。有幾次我從他身邊路過，都聽見他那歡快的歌聲。他背著鼓鼓的大*袋，又唱又說，顯然，他對(duì)自己的生活很滿意。撿垃圾在路人的眼里，有人會(huì)覺得不屑一顧，有人會(huì)想：這是哪兒跑出來的瘋子。而我不這么認(rèn)為，因?yàn)檫@是他用自己勤勞的.雙手賺得的錢，他高興也是理所當(dāng)然的。曾有幾時(shí)，我看到一些愛心人士打算把錢施舍給他，拾荒者氣憤了：“我不是乞丐，我不需要你們的同情，你們的施舍。我有一雙健全的雙手我可以用勞動(dòng)來取得成果。”愛心人士被感動(dòng)了：“祝你成功！”于是，他又開始當(dāng)他快樂的拾荒者。
他不但很快樂，也很善良。地震后很多地方都在舉行捐款賑災(zāi)，他也從別人口中得知了地震了的消息，就用骨瘦如柴的雙手從黑乎乎的口袋中掏出了僅有的10元人民幣，毫不猶豫地將錢塞入捐款箱中，然后背起麻袋又開始當(dāng)他快樂的拾荒者，捐款現(xiàn)場(chǎng)只留下他模糊的背影。此時(shí)此刻，我頓時(shí)覺得他不是個(gè)貧窮的拾者，而是個(gè)有錢的大富豪：或許在他那簡(jiǎn)陋的住處，還有個(gè)年邁的老母，年幼的小兒，而他向?yàn)?zāi)區(qū)捐出的10元人民幣，也許就是他們好幾天的伙食費(fèi)。
這是我最難忘的一個(gè)人。因?yàn)樗纳屏�，因�(yàn)樗目鞓�，因�(yàn)樗母呱小?/p>
初中的作文 篇3
我們班被師生們稱作“怪物班”。有“四大美女”，有“才子佳人”，有“數(shù)學(xué)博士”，有“百科全書”……可這些跟“怪才”比起來，那真是小巫見大巫了。
怪才是我的同桌小明，之所以稱他“怪”，是因?yàn)樗哪{(diào)皮，有時(shí)糊涂，有時(shí)聰明，誰也搞不懂他的脾氣。
有一次，我們正在專心討論一道數(shù)學(xué)題，他一拍桌子，大叫一聲：“待老夫把你碎尸萬段，啊啊��！”我們都扭過頭來看她，原來，一只蚊子叮了他一下，他便捧起書本，追著蚊子滿教室的跑。帶他抓住蚊子后，卻又溫柔的說：“小蚊子，你別怕，我不會(huì)傷害你�！闭f著，就把蚊子放生了。
向這些是真是層出不窮，又是他出一些摸不著頭腦的提來刁難我，有時(shí)把我撕碎的紙條拼起來朗讀一些前后無關(guān)的話，有時(shí)跳起來發(fā)一陣瘋……
雖然我的同桌很“怪”，但他也很有“才”。背書只需要默讀一次，就可以很流暢的背下來，羨慕的.同學(xué)恨不得把他的腦瓜子劈開，看看是不是電腦。他的理解能力和思維能力也很強(qiáng)，別看他平時(shí)發(fā)瘋，但一上數(shù)學(xué)課就認(rèn)真起來了。一次，老師留了一道思考題，同學(xué)們絞盡腦汁也沒做出來，可他在紙上畫了一些奇怪的符號(hào)，便知道了答案。害得老師表揚(yáng)了他一通，連我這個(gè)自認(rèn)為數(shù)學(xué)很好的“高材生”也自嘆不如��！
我們班就有這么一位“怪才”，你說，他到底算不算“怪”，算不算“才”呢？
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