初中的作文大全6篇
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的初中的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中的作文 篇1
冬爺爺剛依依不舍地離去，春姑娘就迫不及待地來到了。這時，美麗的桃花也就問世了。
瞧，那里的桃花你挨著我，我挨著你，如同一張張粉色的笑臉，也像藍天下的朵朵彩云。這些桃花有的才展開兩三片花瓣兒，有的`已經全部綻開來了，正在比美呢!有的還是花骨朵兒，正含苞待放。
這么多的桃花，都迎著春風競相開放。它們有深有淺，深紅的，粉白的、梅紅的……活像一位位拉丁舞選手，婀娜多姿�？雌饋碚媸悄坎幌窘�、美不勝收呀!看著這么誘人的畫面，我不由覺得我自己就是一朵桃花，穿著粉紅的晚禮服，正在枝頭上歡快地翩翩起舞。不光是我一朵在舞蹈，滿園的桃花都在舞蹈�！皣W啦啦”小鯉魚從深水里探出頭來，望著我，向我報告昨天它跨過龍門了的喜訊�！斑鬟鳌毙∝堊哌^來，告訴我它昨天去神秘島嶼歷險的過程。
過了好一會兒，我才想起，我不是桃花，我是在看桃花呢!
小朋友們，只要你留心觀察，認真探索，就能找到春天中更多美景。其實，世界上還有許多美景在和你玩捉迷藏，等著你去發(fā)現(xiàn)呢!
初中的作文 篇2
夜，又是一個讓人無眠的夜。
我把頭深深的埋在膝蓋里，以尋求一絲安全感。落地風扇“隆隆”的轉動著，空間微微扭曲，一波波夾雜著點點涼意的風從我敏感的皮膚上劃過，使我不由自主的一陣陣顫抖。到底還是這樣了，不是么？
雨點悠然落下，順著清風滑進我的衣服，落到我的心頭，使我渾身感到如掉進冰窟窿般寒冷�？粗@漆黑，仿佛遙無盡頭的夜；看著這看似平和卻暗藏兇險的灰色世界，我失望了，我迷茫了，我憤怒了。為什么？為什么連個平和的生活都吝嗇不肯給我？欺騙一環(huán)接著一環(huán)，萬環(huán)相扣，緊密的讓我喘不過氣來。這就是人間嗎？這就是書上所說的美好幸福安寧的人間嗎？！不，這不是……人間早已在幾百年前就已經葬送，葬送在了愈來愈多的自以為是的人類的惡手里，現(xiàn)在存在的，只不過是一個偽裝成人間的地獄罷了。
陰郁的霧靄不時的侵擾著這個早已千穿百孔的世界，全身偽裝的`人們假心假意的看著對方，惡魔邪笑著看著這一切，不時發(fā)出令人厭惡卻無可奈何的尖笑。故事里的正義人士，早就被這罪惡的人性給折磨的虛弱不堪，象征著幸福和平的白鴿血跡斑斑的躺在泥土上，眼睛里只剩下心灰與祈求。
最可怕的是什么？不是老虎，不是獅子，不是毒蛇，不是蝎子，而是人心。童話中的它堅強，勇敢，充滿正氣；現(xiàn)實中的它陰險，狡詐，只為自己的利益。呵呵，這對比是多么的凄慘，可怕。電信詐騙，網絡詐騙層出不窮，讓你防不勝防�？粗@猶如滿天繁星般的騙局，我真的累了。
無數天真爛漫的孩童在這灰色的世界中不得不堅強起來，為自己的心靈鑄造一塊牢不可破的堅墻，過早的離開了本應屬于它們的童年。幸福？呵，這兩個字眼離現(xiàn)在的人們是多么的遙遠。科技在進步，人心卻越來越捉摸不透，似被一層迷霧籠罩，又像一個千古謎題，解不開，砍不斷……．
“滴答滴答”秒針靜默的轉動著，清脆的聲音回蕩在靜得可怕的空間里，我淡漠的瀏覽著一個個黑色新聞，嘴角微微勾起，眼神中飄蕩著絲絲諷刺，這世界真是越來越落敗了。
關上電腦，我躺在熟悉的床上，和往常一樣閉上了被世界一點點磨練的雙眼。
只愿明天，好一點。
初中的作文 篇3
曾經，我提筆在紙上寫下：“九月是收獲的時節(jié)……”，而今，那些筆下稚嫩的話語已成為過去，我開始思考：現(xiàn)在的九月呢，現(xiàn)在的我的九月呢？
它也許是對過去的祭奠，每每在這個時刻，秋日的晴空會有浮云飄過，偶爾會有飛鳥盤旋，最能勾起人的遐思，我會在我的九月里想起過去。每一個九月意味著我學習生涯的告一段落，每一個九月代表著與友人的分離抑或重逢，每一個九月會有成長中不一樣的心境，而那樣的愉快、煩惱、困惑，都隨秋日的離開而逝去。歲月漸行漸遠，失去的越來越多，這個九月，或是過去的每一個九月，都是對從前的紀念。
它也許是這一刻的現(xiàn)實，人不能總流連于過去的風景，我的九月就在我面前，等待著我走過，在我的九月里，我會經歷飄渺如霧的未知故事，會見到澄明似天的嶄新世界，會邂逅悄然綻放的別樣風景，也可能與一個機會擦肩而過，浪擲一段寶貴的時光……我的憂傷、悲痛、幸福會化作絲絲雨露，滲入靈魂深處，糾集我的每一絲體驗，匯成九月的獨家記憶。我會努力把握，珍惜九月的每一個日夜，當然，和生命中的每一天，讓我不悔的經歷鑄成永恒。我的九月，使我學會生活，學會珍惜，它那樣真實地在我面前，如同天邊的薄暮之光，讓我向著那光，不懈地奔跑。
它也許是對未來的愿景。九月，預示新的開始。我會在我的九月，迎來新的學習征程，也會在這時播下希望的種子。我從秋天開始耕耘，經歷風雨的`清冷，黑夜的寂寞，烈日的炙烤，我希望會在辛勤的努力后收獲自己的成功。我會獨自堅守著這份執(zhí)著。當再一次黃葉紛飛的時候，我希望能微笑著看那金燦燦的希望飛翔……在我的九月，我迎著蔚藍的天和迎面清涼的風，心中卻有種熾熱的沖勁在涌動，沸騰。這股強大的力量，支撐著我，努力向上攀登。如尼采所說：“我拼命燃燒自己，發(fā)熱發(fā)光——直到一切都成光明，才算找到自己�！蔽倚闹幸灿腥饺缴鸬男袢�，讓我在我的九月里，笑著面對未來的路，握緊心中的愿景。
九月，帶著盛夏未散盡的灼熱氣息，也攜著金秋剛開始的耀眼希望。我會走過生命中的每個九月，它串起我走過的路，我的夢想，我的心，一直起延伸到很遠，很遠。
初中的作文 篇4
一、改進作文教學方式，引導學生掌握寫作技巧
提高初中作文教學成效，核心是強化對教學方式的改革。傳統(tǒng)的作文教學中，教師忽略了與閱讀教學之間的聯(lián)系，也沒有兼顧到課外活動資源的作用，作前指導過程簡單，不夠生動形象，對學生的針對性指導意義不足，這些都是影響作文教學成效提升的重要方面。筆者在作文教學中進行了逐一突破，緊扣作文教學重點與要點，對教學方式方法進行了有效改進，為作文教學成效的提升奠定了良好基礎。首先，筆者將作文教學與閱讀教學緊密結合起來，在閱讀分析教學中滲透寫作方法技巧的指導，向學生出示研究題，其中就包含有教材寫作方法與特色、文章結構布局等方面的內容，引導學生對這一類型文章的寫作技巧進行深入的分析與領悟，還在教學結束之后開展仿寫活動，將課堂學習中所學的寫作方法技巧靈活運用起來，提高寫作技巧掌握效果。其次，筆者強化了作前指導的形象性與生動性。與部分教師作前指導三言兩語所不同的是，筆者開展作前指導的時候豐富了載體，活躍了氛圍，強調了方法，每一篇習作的作前指導中，都安排一篇下水作文作為分析研究的.載體，引導學生針對這一篇下水作文的選題、結構、寫作特色、細節(jié)安排等方面進行深入研究，分小組總結這一篇文章的成功之處以及有待改進之處，并闡述自己寫作同一類型文章的思路。這樣的分析研究活動實際上也是對相關寫作技巧的深化理解過程，在此基礎上進行寫作提綱的設計，能夠為接下來的寫作活動奠定良好基礎，寫作質量能夠得到顯著提升。另外，筆者還強調了現(xiàn)場指導的作用。在寫景文章的指導中，筆者直接將教學課堂搬到了校園之中，搬到了校外風景之中，讓學生身臨其境，教師的指導能夠提高學生內心的感知效果，更具直觀性與形象性。在寫人的文章指導中，筆者邀請一些先進模范人物走進課堂，講述他們的事跡。學生與先進人物面對面，無論是肖像描寫還是具體事例的描寫，都會更加生動傳神。
二、改進教學評價方式，激發(fā)學生作文學習興趣
初中生正處于青春期，心理敏感程度較高，教師在教學中要注重發(fā)揮激勵性評價的作用，調動學生的學習積極性，對于作文教學這一難度較大的學科而言更有必要。筆者在教學中一方面以激勵性語言提高學生的作文學習興趣，學生在選題立意、結構構思、遣詞造句等方面具有了進步，及時進行表揚激勵，尤其是對于作文寫作能力較為滯后的中后學生，更是注重發(fā)揮表揚激勵的促進功能，提高學生在作文學習中的積極情感，以此提高他們學習作文的興趣，為教學活動的有效開展奠定情感基礎。另一方面，筆者定期分層舉辦作文學習方面的競賽活動，如舉辦讀書筆記展覽、口頭小作文競賽、命題作文競賽等等，并鼓勵學生踴躍向各類刊物、網站投稿，對學生作文寫作方面取得的成績與進步，都加以表揚，以及通過校信通平臺與家長共享學生的進步，此舉極大地激發(fā)了學生的學習興趣，營造了作文學習的濃厚氛圍，對教學成效的提升具有重要的促進作用。在初中作文教學中，存在困難并不可怕，關鍵在于教師應當深入分析，把握要點，從素材積累、技巧指導以及興趣激發(fā)等方面綜合著力，提高學生的作文學習興趣與技巧水平，促進學生語文綜合素養(yǎng)提升。
初中的作文 篇5
早晨，我醒來一看鐘，媽呀，都七點了。我一邊匆匆起床，一邊想：慘了，這么遲了，同學們一定開始讀書了。我到校了肯定被同學們笑話。我一邊想一邊背起書包，拿起個面包往站臺上跑。
趕到站臺，左等右等，車還是沒來，我想：這公共汽車怎么還不來，和我做對呢，我上學快要遲到了，怎么辦呢？我像熱鍋上的螞蟻—急得團團轉，豆大的汗珠從我頭頂滾落下來，眼眶里淚珠也開始往下流。我急得直跺腳，真恨不得自己突然長了一雙翅膀，或是看見哪個有車的親戚，把我送去學校，可這一切都是幻想。
車來了，好不容易上了車。眼看著快到了，我開始埋怨起來。這死司機，如果他把車子開快一點，或者是早一點我就不會遲到了嗎？可轉念一想：要不是自己起得遲，這會兒早到學校了，怎么能怨司機呢？我又開始怨起了自己：要是我昨晚不看電視，早早睡覺，或是昨晚睡覺前把鬧鐘打開，我今天就不睡過了頭，也就不會遲到。我真是一個馬大哈。埋怨歸埋怨，可埋怨過了，就要面對現(xiàn)實，我反復安慰自己不要急，不要急，但心還是象小兔一樣“咚咚”直跳。
車一到站，我急忙奔向學校，同學們都開始做操了，我怎么能進去呢？忽然，我有了一個好主意。可是轉念一想：要是被同學們看到，那不是很丟人
嗎？但是仔細想想：試一試還有一點成功的機會，要是不試可就一點機會也沒有了。于是，在同學們做最后一節(jié)操的時候，我懷著忐忑不安的`心情沖向了教室，到了教室后，大家也陸續(xù)進了教室。
就這樣，我進了教室，老師雖然沒有批評我，可我還是覺得今天很丟人。我暗下決心，以后一定要晚上早早睡覺，早上早早起床，再也不遲到了。
初中的作文 篇6
我喜歡看雨后的青山，我把翠綠的顏色帶給我的愉悅看作珍寶；我喜歡讀古典的書籍；我把永恒的真理對我靈魂的洗刷看作珍寶；我喜歡品位成功的甘甜，我把激發(fā)潛能，會帶類成功的激發(fā)潛能看作珍寶。
激發(fā)潛能是實實在在的，不像夢幻，使我們感到虛無縹緲。成功應該也是實實在在的我們通過激發(fā)潛能。一步一步地向成功靠近。
徐志摩說：“尋夢，撐一支長蒿，向青草更青處漫溯�！蔽艺窃趽芜@樣一支長蒿，不斷地向前，前面的青草總會更青。
我聞到青草發(fā)出的芳香氣息，一邊撐蒿，一邊感受到迎面吹拂來的輕柔的峁前面的陽光斜射過來的溫曖的光線。我的額上滲出了汗珠，有微風為我拭去；我的手腳酸痛，有陽光為我撫摩。我想，這就是激發(fā)潛能的快樂吧。
當我到達了成功的.一個小小彼岸，我坐下來，閉上眼，回味著青草的芳香，重溫那陽光的溫暖，我很高興，因為我又長大了一些。我的身體將變得強壯，我的每一個動作都強勁有力。我說激發(fā)潛能是珍寶。我所追求的成功，還要在更遙遠的地方，也許我是像夸父追月吧，竭盡全力去追趕太陽。成功太咬牙，激發(fā)潛能依然實實在在，有了激發(fā)潛能，就好像觸摸到了成功。
我繼續(xù)前進，前是當中定會有暴風雨，定會有冰封河面的時候，也許我因此不能再前行，我就回味著那青草的芳香，重溫那陽光的溫暖。激發(fā)潛能的快樂時時圍繞在我身國，我感受生活實實在在。我說，壓力激發(fā)潛能是珍寶。
激發(fā)潛能能帶給我成功，我堅信，因為李白說：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”
激發(fā)潛能帶給我的快樂，有時很難感受到，不像成功給人帶來巨大的喜悅。我卻始終為了聚成這巨大的喜悅而激發(fā)潛能著。
我把激發(fā)潛能當作珍寶，我在激發(fā)潛能的微小的快樂中收集我的寶藏，最后，我就是世界上最快樂的人！
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