(熱)初中作文7篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的初中作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初中作文 篇1
中秋明月來(lái)相伴，我心寄之與明月，在幽幽的夜空中，將思念寄托于明月，有月相伴，到處都是團(tuán)圓之意。
擺上喻意團(tuán)圓的月餅，敬上香遠(yuǎn)四溢的綠茶，圍坐在圓桌旁�；貞浿嘘P(guān)家的記憶，不論是甜蜜的溫馨，還是辛辣的賭氣。在這一刻，都醞釀成了美好，融化成了親情。談著開(kāi)心的往事，一家人盡享天倫之樂(lè)。抬頭望月，低頭品茶，不論男女老少，都其樂(lè)融融。月餅是甜的，心也是甜蜜蜜的。這不是驚天動(dòng)地的豪華派對(duì)，卻有著無(wú)可比擬的平和，淡淡的浪漫以及無(wú)處不在的幸福和親情。
中秋，不需要客氣而疏離的祝福語(yǔ)，不需要奢侈且華麗的禮物，只是一聲親切的問(wèn)候，一點(diǎn)探望的時(shí)間，便已足矣填滿(mǎn)整個(gè)中秋的幸福。
中秋明月，有著親情的柔和色彩，被賦予上了“家和萬(wàn)事興”的美好，團(tuán)圓———是中秋的美麗主題。
既有圓圓，便也有孤獨(dú)。只身在外的游子們，天涯相隔親人，心不離開(kāi)家鄉(xiāng)。他們懷著愁苦的思鄉(xiāng)之情，在不同的地點(diǎn)，望著同樣的明月，思念著家中的親人，回憶著家中獨(dú)有的親情，回憶著家鄉(xiāng)獨(dú)有的親切。身雖在外，魂歸故里。
中秋明月，又是誰(shuí)落的淚?游子們的憂(yōu)愁，給明月添上別樣的喻意和情感。思鄉(xiāng)———是中秋或多或少都存在的孤獨(dú)。
思念家鄉(xiāng)的`情感，滲透在中秋的鵝黃明月中，浸潤(rùn)在中華上下五千年的塵埃之中。明月，思鄉(xiāng)。歷來(lái)被詩(shī)人稱(chēng)道，絲絲縷縷貫穿整個(gè)歷史�！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬，小橋流水人家。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”———這番壯美而又滄桑的畫(huà)面，烘托的是鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)憂(yōu)。孟浩然面對(duì)月，會(huì)潸然淚下———“鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看�！�;李白望月，仰天長(zhǎng)嘆———“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！�;張九齡在海觀月道————“海上生明月，天涯共此時(shí)。”;杜甫不由感嘆————“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明�！薄�
中秋的明月，縈繞著淡薄的霧云，蘊(yùn)藏著游子在外的愁苦，夾雜著團(tuán)聚的快樂(lè)……
初中作文 篇2
佇立在敦煌莫高窟，凝望著石壁上栩栩如生、氣韻生動(dòng)、神態(tài)各異的“飛天”，仿佛聽(tīng)到遠(yuǎn)古時(shí)代的仙樂(lè)在裊裊升起，心便不由自主地隨著綿長(zhǎng)的飄帶飛向浩渺無(wú)涯的宇宙。
音樂(lè)可以說(shuō)“古已有之”，在人類(lèi)還沒(méi)有走出茹毛飲血的蠻荒時(shí)期，就有了音樂(lè)的萌芽。從“吭育吭育”的勞動(dòng)號(hào)子到鏗鏘的金石之聲，再到悠揚(yáng)的絲竹之樂(lè)，音樂(lè)陪伴著我們，像火紅的青春，點(diǎn)燃著如歌的歲月；像潺潺的泉水，滋潤(rùn)著干枯的心田；像醇香的老酒，愈喝愈醉……
很難用語(yǔ)言準(zhǔn)確地詮釋音樂(lè)的概念與存在的意義，只能說(shuō)，音樂(lè)是一種奇妙的東西，是上帝賜予我們的福音。所以，享受音樂(lè)的同時(shí)，還需要用心靈去解讀音樂(lè)，才能真正感悟旋律中所跳躍的`美。
一曲《春江花月夜》，讓我們置身在纖塵不染的夜空中。悠揚(yáng)的琵琶聲，如輕柔的微波彌散開(kāi)去，放眼而去，“春江潮水連海平，海上明月共潮生”，一葉漁舟飄流在波光粼粼的江上，漁歌唱晚，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。江上洄瀾拍岸，銀浪堆雪，江邊月映花影，笙歌漫舞。此時(shí)，風(fēng)回曲水，無(wú)盡的情思揉進(jìn)月夜江波之上。凝眸遠(yuǎn)望，伊人佇立江畔，微風(fēng)徐徐，柔發(fā)共柳絮飄飛，顧盼之意，繾綣之情盡在曲中，飄渺、悠長(zhǎng)。隨著音樂(lè)的舒緩，輕舟在遠(yuǎn)處的江面漸漸消失，春江的夜空如此幽靜、安詳……
這，就是音樂(lè)的魅力，以其繽紛的意象，將詩(shī)與畫(huà)巧妙地柔和在一起，牽引著我們，在空靈的天籟聲中，寄情山水，放任自我，徜徉樂(lè)海，醉在詩(shī)情畫(huà)意中，久久不能醒來(lái)。
還記得在祖母的靈堂前，一曲佛樂(lè)《般若波羅蜜心經(jīng)》，在憂(yōu)傷的氣氛中飄渺而來(lái)，神秘、空靈、祥和，深深地?fù)嵛恐业男撵`。什么生離死別，什么進(jìn)退榮辱，什么悲愴憤世，在倏忽間消失得無(wú)影無(wú)蹤，仿佛這一刻，只有靜寂才是永恒。
音樂(lè)，就是這樣以自己的獨(dú)特傾訴方式存在于我們的生活，讓我們?cè)谒囆g(shù)的殿堂里，去尋找血脈中靈性的閃光，通過(guò)音樂(lè)的喜怒哀樂(lè)，感悟生活帶給我們的紛呈與沉浮。
捧一杯香茗，持一卷詩(shī)書(shū)，在二胡聲中聆聽(tīng)《二泉映月》的蒼涼，在吉他曲中感受《愛(ài)的羅曼史》的浪漫，在古琴樂(lè)中尋覓《高山流水》的愉悅，在小提琴聲中講述《梁祝》的忠貞，在琵琶曲中突破《十面埋伏》的封鎖，在鋼琴聲中扼住《命運(yùn)》的咽喉。這世上，還有什么語(yǔ)言可以像音樂(lè)那樣跨越時(shí)空，強(qiáng)烈沖擊著我們的情感領(lǐng)域，讓人的心靈在剎那間得到凈化、超脫與交融？
音樂(lè)之美，是永無(wú)止境的美，它是生活的提煉，是內(nèi)心的獨(dú)白，是大自然聲音的升華。音樂(lè)，如浩瀚天空里璀璨的星星，豐富了我們的想象，詩(shī)意了我們的生活，深刻了我們的生命，陶冶了我們的情操。
擁抱音樂(lè)，就是擁抱生活，讓心隨著音樂(lè)一起飛翔！
初中作文 篇3
榕樹(shù)是一種落地生根.獨(dú)木成林的樹(shù).這次，我終于有幸在廈門(mén)看見(jiàn)被稱(chēng)為樹(shù)冠最大的樹(shù)――榕樹(shù).
導(dǎo)游帶著我們到旅游景點(diǎn)，我老遠(yuǎn)就看見(jiàn)一棵巨大的榕樹(shù)，據(jù)導(dǎo)游說(shuō)，它已經(jīng)有八百多年的歷史了，只見(jiàn)它的樹(shù)冠十分碩大，好像一把巨傘似的，我情不自禁地想起了一首校園歌曲“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲地叫著夏天……�！敝灰�(jiàn)那引人注目的.根須從樹(shù)上直垂下來(lái)，像天上的流星那樣繁多；像瀑布一樣壯觀；像老爺爺?shù)暮毮菢用�；像……�?/p>
從近處看，榕樹(shù)的枝丫重重疊疊地縱橫交錯(cuò)著，而那密密的綠葉就好像枝丫的點(diǎn)綴品，把枝丫點(diǎn)綴得更加美麗，更加富有生機(jī)。從近處看的根須顯得有些細(xì)長(zhǎng)，散發(fā)出一股淡淡的清香。只要你的手指輕輕將須折一下，它就斷了。
那么大的樹(shù)冠靠的是用什么支撐？是粗壯的樹(shù)干，它的樹(shù)干十分結(jié)實(shí)，摸上去感覺(jué)有些凹凹凸凸，而且非常粗，此樹(shù)大概要三四個(gè)人才能?chē)н^(guò)來(lái)，
只有結(jié)實(shí)的地基才能撐起這么大的樹(shù)，榕樹(shù)的樹(shù)根，緊緊抓住泥土，但也有少許伏在土上，這些根不由讓我想起了——我們無(wú)論做什么事，都要打好結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，才能做出更大，更好的事。
微風(fēng)送來(lái)陣陣涼意，榕樹(shù)不時(shí)輕輕搖晃著枝丫，扇動(dòng)著葉片，讓人陶醉在大自然中。
初中作文 篇4
每個(gè)人都喜歡花，有人喜歡月季花，有人喜歡丁香花，有人喜歡迎春花，有人喜歡水仙花……但我喜歡的是平常不過(guò)的荷花了。
在我的家鄉(xiāng)，我們順著林間小道，穿過(guò)一個(gè)圓形的小廣場(chǎng)，一個(gè)足球場(chǎng)大的荷花池展現(xiàn)在我的眼前。水面上，荷葉肩并肩密密的挨著，長(zhǎng)長(zhǎng)地葉桿，圓圓的荷葉，像撐起的一把把綠傘，又如舞女的.裙子。叢叢的葉子中間，很多的荷花正在開(kāi)放，像天空中點(diǎn)綴的繁星。荷花的白的像玲瓏剔透的玉碗，粉的像小孩紅潤(rùn)的臉龐，紅的像燃起的火焰�；ü嵌鋬壕腿缫粋�(gè)個(gè)還沒(méi)有長(zhǎng)大的寶寶。碧綠的荷葉點(diǎn)綴著的水珠，真像一個(gè)個(gè)盛著珍珠的翡翠玉盤(pán)。
然而，當(dāng)荷花在那些綠色荷葉的映襯下，荷花有的舒展怒放，粉紅的花瓣，金黃的花蕊，仿佛在暢懷大笑呢；有的花苞初綻，像在啟口說(shuō)話(huà)；有的含苞待放，有如羞澀的姑娘低頭不語(yǔ)。
荷花的花瓣，潔白如玉，花里托著深綠色的蓮蓬，蓮蓬向上的一面有著許多的小孔，里面正睡著荷花的種子呢！
湖中挺立著密密的荷葉，在荷葉中盛開(kāi)著數(shù)也數(shù)不清的荷花，有白的，有粉紅的，迎風(fēng)搖曳，似在炫耀著她們無(wú)比嬌羞的面容。
同時(shí)，在那一片片荷葉的掩映之下，露出了幾朵荷花，有白如玉，有粉如霞。
這就是我喜歡的荷花！
初中作文 篇5
“當(dāng)然最喜歡還是你的小幽默，當(dāng)然最可愛(ài)還是你的小懶惰”“為彼此鼓掌為彼此療傷，你這個(gè)知己不一樣”
回憶起了那一片煙雨為我們相見(jiàn)拉開(kāi)的帷幕。猶記那日，朦朧雨色下，我無(wú)措的舉動(dòng)，你溫柔的眼神……
那日，一襲雪白蕾絲裙、一把迷你花雨傘、一個(gè)笨重行李箱、帶著對(duì)新事物的期待踏進(jìn)校園。走進(jìn)校園的泥濘小路上，一向馬虎的我無(wú)疑摔了一個(gè)“腳朝天”面對(duì)路上行人的嘲笑，我?jiàn)^力的站了起來(lái)，用力的扯了扯不再雪白的小裙子，努力擠出一絲尷尬的微笑。
站起來(lái)發(fā)現(xiàn)自己裙子破了，腿也“瘸”了，心愛(ài)的小傘也“折”了，再加上一臉迷茫找不到寢室的我，頓時(shí)委屈之至。我想放聲大哭，但是如今我只能默默流淚。也好，在這雨中讓人察覺(jué)不出究竟是雨水還是淚水。我真希望雨能痛痛快快下一場(chǎng)，何必如此磨人？
“啪”“啪”順著臉頰、滑落指尖，“滴答”“滴答”落到水中驚起一圈圈漣漪，再一次“滴答”“滴答”這次卻沒(méi)有落到我的身上。我在水面上看到一個(gè)人，撐著一把綠傘，緩緩踱步到我的身邊，擋住了我上方那片陰郁的天空。他沒(méi)有說(shuō)任何話(huà)多余的話(huà)，只是微笑著待我收拾好心情便開(kāi)口“同學(xué)，走吧”說(shuō)罷還從我的袋子里翻出一件女生外套�！澳悖磕莻�(gè)……這是我的包誒！”“同學(xué)你是傻嗎，有衣服都不穿”我心想：我這不是沒(méi)想起嘛……畢竟被一個(gè)男生看見(jiàn)如此狼狽之景，想著便尷尬的低下了頭。
光陰荏苒，兩年過(guò)去了，那尷尬的場(chǎng)面時(shí)常會(huì)想起。作為同桌的我們這事也自然成了他隨時(shí)嘲笑我的“導(dǎo)火線(xiàn)”，我也不服輸，辯不過(guò)，便賭氣。每次就如同“大雁南飛”般的規(guī)律他都會(huì)道歉認(rèn)錯(cuò)。這就是我們可以和諧成為知己的原因。
還記得我每次馬虎的把一疊的書(shū)掉到地上，在那寒冷的隆冬，我無(wú)疑并不想撿，正準(zhǔn)備投出求救的'眼神，一陣聲音就悠悠的飄了過(guò)來(lái)“別想讓我?guī)湍銚臁蔽沂呐吭谧雷由�，果然，不出所料的他又一臉無(wú)奈的撿了起來(lái)，一邊撿還一邊各種“懟”我。
還記得呢，我們也曾一起討厭過(guò)一個(gè)人，一起八卦過(guò)青春，一起打打鬧鬧……如果要寫(xiě)完，就要給我如一千零一夜般多的白紙呢！
也許這就是不同于女生與女生之間的友誼，即使天天爭(zhēng)吵，也不會(huì)決裂。不用在意別人的流言蜚語(yǔ)，因?yàn)槲覀兙褪俏覀�，是不一樣的知己。也許習(xí)慣了每天的爭(zhēng)吵，假如平靜了，會(huì)不習(xí)慣吧。也許習(xí)慣了各種“互懟”，假如身邊多了幾分贊美，也會(huì)不習(xí)慣的吧。
如果說(shuō)，我的青春是一顆蔥郁的大樹(shù)，你就是點(diǎn)綴的紅花；
如果說(shuō)，我的青春是一片茫茫的草原，你就是牧人的白羊；
如果說(shuō)，我的青春是一曲孤單的伴奏，你就是填充的歌詞；
感謝青春有你，感謝有你，讓我的時(shí)光在每一秒的流動(dòng)中變得雋永而珍貴，你讓我知道了找一個(gè)贊美你的朋友，不如找一個(gè)挑你刺的朋友。有你，真的很幸福呢……
初中作文 篇6
風(fēng)雨中，在前行者的身后，留下的是一串堅(jiān)實(shí)的腳印。
如果有兩條道路供你選擇，一條是寬敞平坦的大路，另一條卻是狹窄崎嶇泥濘不堪的小道，無(wú)論是誰(shuí)都會(huì)毫不猶豫地選擇那條大路，將小道棄之一旁。孰不知正是那泥濘的小路才可鍛煉你，使你破繭成蝶，最終飛向那片屬于你的天空。相對(duì)來(lái)說(shuō)，寬敞平坦的大路是舒服的，但是終有走完的'一天，如果一生都走在這樣舒適的大道上，那你可否能欣賞到“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”？
張海迪大姐姐是一位高位截癱患者，只有胸部以上才有知覺(jué)，她明明能夠選擇一條寬闊的大路，什么事也不做，每天衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，混混沌沌地走完一生，但是她偏偏選擇了一條泥濘的小路去涉足，自學(xué)外語(yǔ)、醫(yī)學(xué)、寫(xiě)作，還翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬(wàn)字的小說(shuō)，并且自己還寫(xiě)書(shū)，在眾人的嘖嘖稱(chēng)贊中成功地在泥路上留下了最完美的腳印。
順利、舒適、遂心的環(huán)境，看來(lái)是愜意的，但是也是消失最快的。泥濘的路誰(shuí)都不愿走。同樣，挫折、困苦、磨難、逆境、無(wú)奈是人人不愿得到的，但是它們卻能夠使人獲得真知，使性格變得堅(jiān)韌，豐富人生經(jīng)驗(yàn)，是人生的一筆寶貴財(cái)富��！
失聰女孩邰麗華，從15歲開(kāi)始就不停地追尋她的舞蹈夢(mèng)，雖然她聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)那優(yōu)美的節(jié)拍，雖然舞蹈這條泥路不好走，但是她仍然堅(jiān)持地走了下去，憑著自己過(guò)人的能力，領(lǐng)悟到了舞蹈的真諦。在一個(gè)又一個(gè)腳印后，她終于迎來(lái)了她的成功！
只有泥濘的路上才能留下腳印，只有泥濘的路上才能夠銘記你曾經(jīng)的輝煌，只有泥濘的路上才能夠磨礪你的意志，使你逐步完善，只有經(jīng)受坎坷考驗(yàn)的人生才是精彩的人生，才是成功的人生。如果你這一生都未曾有過(guò)挫折，那么你就如同溫室里的花朵一樣經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，這樣的人生，恐怕不是你所想要的吧！
請(qǐng)讓我們銘記，只有泥濘的路才能夠留下腳印，它是你人生的印記，它能夠記錄你生活的精彩，人生的價(jià)值，理想的實(shí)現(xiàn)，事業(yè)的成功……所以讓我們不要畏縮，勇敢踏步，毅然決然地走向泥路，讓它留下你最寶貴的腳�。�
初中作文 篇7
讀書(shū)，瞅名，就是同書(shū)本擊接講。興許有人會(huì)答，這也需要方式？應(yīng)然需要，如果一個(gè)同窗每天讀書(shū)，投進(jìn)的精神良多，讀什么記什么，這是不是最?lèi)旱臑g覽之路呢？這樣讀書(shū)，也是一種讀書(shū)法古人鳴干“記誦之學(xué)”，他這樣用過(guò)地讀書(shū)，盡對(duì)照不讀書(shū)、不記誦要賴(lài)。但這種讀書(shū)，不能成為一種知識(shí)，不算是上趁的讀書(shū)，由于他得來(lái)的學(xué)問(wèn)是逝世的。讀書(shū)多是佳事，但還要用種種迷信知識(shí)去輔助懂得書(shū)利的內(nèi)容。如果要使書(shū)原上的知識(shí)“活”訖來(lái)，這就要想，要思考。
在讀書(shū)的進(jìn)程中，要給念考留下余地。你在供知時(shí)，教出去的貨色假如不共你本有的常識(shí)撞頭，就只能晃在這面，不產(chǎn)生“化學(xué)息用”，無(wú)奈變成你本人的養(yǎng)料。我的胃可能處理各種食品，主動(dòng)把它們劃分替養(yǎng)分跟廢物，再依據(jù)己體的需要，分辨輸迎給不同的器民。讀書(shū)者需要?jiǎng)幽X思考，汲取書(shū)標(biāo)上的知識(shí)就能取原有的知識(shí)融會(huì)在一伏，發(fā)生化學(xué)變更而后把需要剜入的'知識(shí)變成大家的學(xué)識(shí)，把不須要的東東消除掉，該作垃圾處置。
改造凋謝以來(lái)，國(guó)外的思維、學(xué)識(shí)、學(xué)說(shuō)涌進(jìn)了邦門(mén)，一氣節(jié)人應(yīng)付自如。青年人對(duì)新事物敏感，這當(dāng)然是美景象。但也有些青年學(xué)生對(duì)外來(lái)的理論沒(méi)有經(jīng)由當(dāng)真的思考和消化，就盲綱地追趕，成果讓從人的腦筋成了外國(guó)實(shí)踐的跑馬場(chǎng)。里點(diǎn)即便有好東西也不能好好地添以應(yīng)用，更不要說(shuō)辨別良萎了，這種情形，應(yīng)該引起警戒。古人說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這些青年人對(duì)自彼不熟習(xí)的東西，多少近“不思”、“不學(xué)”那就不可防止地要面臨“罔”和“殆”的危機(jī)。爾望不能這樣持續(xù)下往了的。大野要有蘇醒的意識(shí)，要在讀書(shū)上多用腦，讀本國(guó)書(shū)如此，讀中國(guó)書(shū)也如斯。因而，在讀書(shū)中，思考，才能剔除糟粕；思考，才干接收營(yíng)養(yǎng)；思考，能力成績(jī)讀書(shū)。
總而言之，在讀書(shū)中，思考特殊主要。
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