初中作文集錦【5篇】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的初中作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
我是一條魚，一條不小的魚。今天暖風(fēng)送走了霜霜雪，久別了的艷陽(yáng)不再嬌羞著小臉，它大方而又溫雅的發(fā)出暖人的光芒友善的向人類問(wèn)好。我在熙攘的街邊小池里努力擺著尾巴，享受著陽(yáng)光下?tīng)N爛的生活。
我是一條魚，一條尋水的魚。陽(yáng)光下的燦爛生活著實(shí)讓我歡快，可是我想起了那源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河里的日子，我身邊簇?fù)碇蝗喝旱钠渌~兒，我們爭(zhēng)搶食物、我們玩捉迷藏、我們一同強(qiáng)渡急流險(xiǎn)灘。這小池里沒(méi)有生的氣息，這池水的'味道使我厭惡。
我是一條魚，一條孤獨(dú)的魚。原本我不這么孤獨(dú)，我生活在河里有時(shí)也去海里游玩，我有很多兄弟姐妹，太多了，我都記不過(guò)來(lái)他們了�，F(xiàn)在，只有我孤獨(dú)的在這小池里，我感覺(jué)呼吸變得塞堵，滿池子都是和我一起冒險(xiǎn)闖進(jìn)那片會(huì)收縮的巨大綠茵的兄弟的鮮血，我還聞到了池邊案板上他們的肢體散發(fā)出來(lái)的寖透心藏的氣味，只剩下我，成了成了一條孤獨(dú)的魚。
我恐懼、顫抖，我的鰭失去了控制，胡亂的擺著。怎么沒(méi)有了陽(yáng)光，我咤一抬頭，一個(gè)學(xué)生正木訥的指著我，我拼命的游�。】墒沁@小池里我再也不能游出大河里的速度。
這是哪？我躺在一個(gè)綠色的盆里了，全身都失去了知覺(jué)，我最怕餓了，我找吃的，可是我的肚子空空的，什么也沒(méi)有，我的腸子、心藏，不，我沒(méi)有一絲的力氣了，我要喝水，這盆里除了我什么也沒(méi)有。我再次償?shù)搅丝諝�，可它不再是甜美，全散發(fā)的我身體里的腥味。一雙大手捏緊了我，一塊閃著白光的冰涼鐵片切斷了我的尾巴，我張大嘴巴，可是我不會(huì)說(shuō)話，我的身體不禁扭動(dòng)著，卻怎么也掙不脫那雙有力的大手，我失去了意識(shí)……
我是一條魚，我住的地方是一個(gè)叫海洋的地方，在這里我可以自由自在地游泳、玩耍；雖然有很大的空間讓我游泳、玩耍，可是必須要自己找食物，而且找不到食物的話，還要餓肚子；而且，有時(shí)候還會(huì)從上方漂來(lái)一些莫名其妙的東西，可是還是可以在海洋里面交到許多心地善良的朋友。
但是，這一天發(fā)生了一件事，打擾到了寧?kù)o的海洋。這一天，許多的魚群開(kāi)始在討論，這一件事讓海洋里所有的魚，害怕起來(lái)，原來(lái)，是一個(gè)穿著很奇怪、體型很龐大的一個(gè)生物，那一天他把許多的魚抓走，海洋里的魚在想：那一個(gè)奇怪的生物還會(huì)不會(huì)再出現(xiàn)在海洋里？這一件事，令海洋里的魚非常緊張、害怕、頭痛，那一天被抓的魚里面也有我，從那一天起，我開(kāi)始過(guò)著不一樣的生活。我來(lái)到了一個(gè)很奇怪的地方，這里的空間沒(méi)有比海洋大，可是還是可以游泳，只是沒(méi)有比較大的空間而已，也沒(méi)有許多的朋友跟我一起玩；但不會(huì)有許多奇怪的東西從上方漂來(lái)一些東西，而且還有吃不完的食物，還有人幫忙換水，真是愉快，好想請(qǐng)大家都來(lái)這里玩。
我比較喜歡改變后的生活，我每天只要忙著玩耍，玩累就休息就好了；我覺(jué)得在這里雖然沒(méi)有比較多的朋友，可是這里比海洋舒服多了。
我覺(jué)得當(dāng)一條魚很無(wú)聊，因?yàn)椴荒苷f(shuō)話，而且沒(méi)有眼皮，所以沒(méi)辦法睜眼睛；身為一條魚，我想對(duì)人類說(shuō)：”請(qǐng)你們不要再吃我們了�！�
初中作文 篇2
法國(guó)作家巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石，讓你卻步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石，是你站的更高�！�
挫折對(duì)有志者來(lái)說(shuō)是一筆財(cái)富。蘇聯(lián)“宇廟之父”齊奧爾科夫斯基，少年時(shí)患猩紅熱病而耳聾，被趕出學(xué)校。但他靠圖書館自學(xué)，顯示出驚人的數(shù)學(xué)才能。德國(guó)詩(shī)人海涅生前的最后八年是在“被褥的墳?zāi)埂敝卸冗^(guò)的。他手足不能動(dòng)彈，眼睛半瞎，但生命之火不滅，吟出大量?jī)?yōu)秀的詩(shī)篇。也許沒(méi)有聲音的世界更能靜心思考，但“被褥的墳?zāi)埂苯^難予人靈感，一顆堅(jiān)強(qiáng)的能面對(duì)挫折的心才是根本。
杰克，倫敦自幼家境貧寒，但他雄心勃勃為自己設(shè)計(jì)了一個(gè)做大作家，用筆桿子改造社會(huì)的遠(yuǎn)大前程。為了當(dāng)作家，他在中學(xué)補(bǔ)課一年，后考入加利福利亞大學(xué)但因難以支付學(xué)費(fèi)，只讀了半年就輟學(xué)了。失學(xué)并沒(méi)有動(dòng)搖他當(dāng)作家的決心，他改變主意，以社會(huì)為學(xué)習(xí)的課堂，更加孜孜不倦地學(xué)習(xí)。達(dá)爾文，馬克斯，尼采等的作品使他學(xué)會(huì)思考；莎士比亞，歌德，巴爾扎克等的作品使他學(xué)會(huì)寫作。他開(kāi)始寫稿投稿，但卻一次次地被退回。可他并不灰心。生活困難，就靠典當(dāng)過(guò)日子，擠時(shí)間寫。白天時(shí)間不夠就晚上寫；勤奮地作筆記，搞索引，抄卡片。終于在1890年發(fā)表了處女作《給獵人》，后來(lái)名著累累，成為一名大作家。艱難挫折，玉汝于成！杰克倫敦的經(jīng)歷只不過(guò)把人類五千多年以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和真理再實(shí)踐了一遍而已：勇于面對(duì)挫折的人才會(huì)成功。
博迪眨眼寫作的故事也證明了這一觀點(diǎn)。博迪是一名法國(guó)記者。他在一次心臟病發(fā)作后四肢癱瘓，只有左眼可以活動(dòng)。但他決心把打好腹稿的作品《潛水衣與蝴蝶》寫出來(lái)，于是他要求筆錄員門迪寶協(xié)助他，每天花6個(gè)小時(shí)筆錄他的著述。而他們之間的溝通只能靠左眼的眨動(dòng)來(lái)完成。每次，門迪寶按順序讀出法語(yǔ)常用字母，博迪每眨眼一次表示字母正確，眨兩次表示錯(cuò)誤，然后拼成詞語(yǔ)。這種常人難以想象的“寫作”終于在數(shù)月后奇跡般的'完成了。這本150頁(yè)的著作已被出版，受到人們的歡迎。“博迪眨眼寫作”的事跡讓我們想到史蒂芬�；艚穑眢w上的極度殘缺卻絲毫不能阻止他們?cè)谖膶W(xué)以及科學(xué)研究上的昂首闊步。
挫折，是一筆寶貴的財(cái)富。正如“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”這句話，不經(jīng)歷挫折你又怎么會(huì)成功呢？
初中作文 篇3
這個(gè)星期五，我和同學(xué)們一起去“田田生態(tài)園”秋游。
一進(jìn)大門，我們就看到了“泥鰍館”。不同姿態(tài)的小泥鰍在我們面前翻動(dòng)著水花，可是用手一抓，總是落空。我用手摸了一下水，哎喲！那水真是比冰水還涼！我的手都快凍紫了。從泥鰍館出來(lái)，同學(xué)們的神情各不相同，抓到泥鰍的，心滿意足；沒(méi)抓到的，唉聲嘆氣。但是這里的清新空氣很快就使他們忘記了這些。
接下來(lái)我們又到了“綠色迷宮”。這兒有三個(gè)小樹(shù)林，只有一個(gè)道路是正確的。被兩排樹(shù)圍出的中間一條小路，便是迷宮了。同學(xué)們稀里糊涂地走進(jìn)了第二個(gè)樹(shù)林，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是條死路，只好失望的往回走。走著走著，我和玲玲好像發(fā)現(xiàn)了什么，干脆不跟著隊(duì)伍走了，別的同學(xué)發(fā)現(xiàn)我們往這邊走，也跟了過(guò)來(lái)，沒(méi)想到竟然走出了迷宮。領(lǐng)隊(duì)劉教官把手中的禮物給了第一個(gè)出來(lái)的劉亮，這是給他的獎(jiǎng)勵(lì)。
接著，我們玩了海盜船，在船上的同學(xué)不停地把手做成“勝利”的手勢(shì)。而在排隊(duì)的.李明卻小腿在發(fā)抖，還不停的用手拍著胸脯。輪到我們玩了，我搶了一個(gè)第一排的位置，開(kāi)始玩了，船越蕩越高，我又緊張又害怕，但卻覺(jué)得很激動(dòng)，在我旁邊的楊光嚇得臉色蒼白，眼睛也不敢睜了。從船上下來(lái)，我的心還像打鼓一樣咚咚地跳著，真刺激呀。
今天，我過(guò)得非常開(kāi)心！
初中作文 篇4
1、堅(jiān)持使用，敢于實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，不是為了研究英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，主要還是為了跟外國(guó)人交際，也就是能用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫譯。這應(yīng)該說(shuō)是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開(kāi)錄音機(jī)收聽(tīng)，張開(kāi)嘴說(shuō)。多接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深，也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，練好說(shuō)的能力是不容易的，需要不怕出錯(cuò)，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開(kāi)始練習(xí)說(shuō)，肯定錯(cuò)誤百出。這時(shí)候，一定要挺磚?沒(méi)有開(kāi)始階段的“胡說(shuō)八道”，就沒(méi)有一口漂亮的口語(yǔ)。
2、起始階段要格外重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不同，中國(guó)人要說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，很不容易。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣，讓他們說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語(yǔ)音方面打下好基礎(chǔ)，將來(lái)終生受益。而中學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國(guó)人的.讀音，他們反復(fù)聽(tīng)錄機(jī)，一遍又一遍地糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤，不怕別人說(shuō)自己是中國(guó)式的英語(yǔ)，并在聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語(yǔ)法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語(yǔ)法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的，而良好的發(fā)音和口語(yǔ)能力一過(guò)了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。
3、抓好閱讀。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語(yǔ)，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)候，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡(jiǎn)易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類比較淺顯的英語(yǔ)文章，均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時(shí)，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來(lái)猜測(cè)詞義，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力。可以說(shuō)，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀。
4、寫作。中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有一伯事要做的，就是寫作。聽(tīng)說(shuō)讀寫其實(shí)是互相影響，互相制約的。寫的練習(xí)可以稍后進(jìn)行，但高中生無(wú)論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對(duì)英文的掌握更精確，也可以促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀的能力的提高。中學(xué)生寫英語(yǔ)，開(kāi)始不要長(zhǎng)篇大論，要從寫簡(jiǎn)單句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時(shí)，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學(xué)寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡(jiǎn)單句。待有一定水平了，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ)，因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文。中國(guó)人寫英文，應(yīng)以模仿為主，用你聽(tīng)過(guò)的話來(lái)說(shuō)，用你讀的過(guò)的句子來(lái)寫。
5、背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功。學(xué)英語(yǔ)，只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語(yǔ)》的第二冊(cè)上的小文章，內(nèi)容有趣，用詞淺顯，語(yǔ)言地道，實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語(yǔ)的詞匯和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語(yǔ)感。由于背下來(lái)的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語(yǔ)時(shí)模仿英美人的句型打下基穿?否則，你該如何說(shuō)?如何寫呢?如果僅僅是從語(yǔ)法規(guī)則來(lái)編造句子，那樣的英語(yǔ)很可能是不地道的英語(yǔ)。背誦的另一個(gè)好處是為未來(lái)作積累。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)期，中學(xué)背會(huì)的東西常常能永生難忘。沒(méi)有中學(xué)時(shí)期的大量背誦，將來(lái)的在英語(yǔ)方面向更高層次發(fā)展就困難了。
6、詞匯與語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，只要跟著外國(guó)人說(shuō)就行了，不必學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，也不要費(fèi)力氣鉆研詞匯的用法。這種聽(tīng)說(shuō)萬(wàn)能論是不符合中國(guó)國(guó)情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有特定條件的，首先他們是中國(guó)人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們?cè)陂_(kāi)展思維活動(dòng)時(shí)完全忘掉中文是不可能的。其次，語(yǔ)法學(xué)習(xí)如果得法，會(huì)使學(xué)生在應(yīng)用英語(yǔ)時(shí)更準(zhǔn)確、更符合英美人的習(xí)慣。另外，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭及社會(huì)環(huán)境，也決定他們不會(huì)有較多的直接與外國(guó)人打交道的機(jī)會(huì)。他們更多地是在從事閱讀的活動(dòng)，而語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)精確地閱讀好處是很多的。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就是要把英語(yǔ)語(yǔ)法的基本條條記牢，并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語(yǔ)的實(shí)踐中。背例句是學(xué)語(yǔ)法理論的好方法，但是中學(xué)生也不必鉆研語(yǔ)法知識(shí)過(guò)細(xì)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟是活的語(yǔ)言，任何規(guī)則都是相對(duì)的。有同學(xué)有一種誤解，以為學(xué)好語(yǔ)法，英語(yǔ)就算學(xué)好了，其實(shí)不是。語(yǔ)法只是對(duì)我們語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的一種幫助，學(xué)英語(yǔ)主要還是投入聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐。
關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)不合適。結(jié)合句子記單詞好懂，好記，還會(huì)運(yùn)用。至于說(shuō)詞匯量，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。當(dāng)然對(duì)一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專門花很多時(shí)間擴(kuò)大詞匯量�；A(chǔ)打好了，詞匯量問(wèn)題好解決。
學(xué)習(xí)詞匯可以采用“歸類”的辦法，英語(yǔ)詞匯尤其適用于“小包裝”的辦法。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞中有同一條規(guī)律的詞往往就幾個(gè)，沒(méi)法作為普遍法則來(lái)歸納。例如名詞中常用的不可數(shù)名詞為：advice, weather, progress, news, information, furniture. 名詞加了“s”意思不同的有：good (goods), sand (sands), thing(things), time(times), work(works), sky(skies), brain(brains)。歸類可以使我們對(duì)此類詞匯的特點(diǎn)有更清楚的認(rèn)識(shí)，并對(duì)不同類別之間的差別有明晰的認(rèn)識(shí)。
初中作文 篇5
現(xiàn)在已經(jīng)10月份了，不再是那個(gè)炎熱的夏天了，冷空氣也陸續(xù)而來(lái)，一年四季中最涼爽的秋天來(lái)了！
美麗的秋天！起初，我還沒(méi)有察覺(jué)到它的到來(lái)�？墒牵�(dāng)我看到金色的葉子像金蝴蝶一般飄落下來(lái)的時(shí)候，我不得不承認(rèn)，秋天真的來(lái)了，無(wú)聲無(wú)息的來(lái)了。它帶著幾分涼意，悄悄的來(lái)到了人間，風(fēng)姑娘也伴隨著她，輕輕地來(lái)了！
剛剛月考結(jié)束不久，B8得了年級(jí)第一！但有人歡喜有人愁�？嫉煤貌淮硎裁�，只有繼續(xù)努力，更上一層樓；考得不好的同學(xué)更加不能夠泄氣，我們的機(jī)會(huì)有很多，下次一定要考好！
夏天隨著時(shí)間慢慢消失，也代表著時(shí)間正在悄悄流逝。想想那些初三的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)正在為自己理想高中奮斗，想想那些高三的.哥哥姐姐正在為自己的未來(lái)廢寢忘食，想想那些為了讓我們吃好穿好的家長(zhǎng)不辭勞苦打工賺錢，想想那些每天為了我們一籌莫展的老師……我們又有什么理由不珍惜好時(shí)間，不為自己的未來(lái)奮斗呢？
酷夏已變涼秋，我們還要繼續(xù)前進(jìn)。
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