初中生作文

(精品)初中生作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的初中生作文10篇，歡迎大家分享。

初中生作文 篇1

　　月亮依舊掛在天上，月光似水一般瀉在大地上，星星似乎沒有往日那么繁多，多么寂靜的夜晚喲！

　　我走在回家的路上，這路坑坑洼洼，路面上長著苔蘚，多么陌生，又好像有點熟悉，想到馬上就回到了闊別六十多年的家鄉(xiāng)，能見到親人了，我的心情特別激動，不禁加快了步伐。

　　近了……又近了……我的心“咚咚”跳得厲害，親人，我回來了，你們可要等我��！想起家，心中是多么溫馨��！

　　咦，家呢？怎么不見了，找來路人打聽一下。

　　“請問，我的家在哪兒？”我無意中問了一句。

　　“你是——你是誰呀？走錯路了吧？”

　　“不，沒走錯，我是十多歲當(dāng)兵時離開家鄉(xiāng)的，由六十多年沒與家人相見，更不知道家鄉(xiāng)的變化這么大，哪一戶是我的家？”

　　“噢，唉！你自己去看看吧，那就是你的家。你家遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，就像是松樹柏樹林中的一片墳?zāi)埂！蹦侨擞檬种噶酥盖懊娴脑鹤�，我順著他指�?方向走去。

　　“吱——”門被我推開了，我大吃一驚：這就是我的家嗎？兔子從狗洞里出進(jìn)，野雞在屋脊上飛來飛去。庭院里長滿了野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺。我的親人呢？難道都離我遠(yuǎn)去了？一座座墳?zāi)垢嬖V了我答案。

　　走了這么長時間，我又累又餓，便采了一些谷子做成飯，采些野菜做成湯，望著這飯菜，我不知如何下咽，我的親人為什么不能與我同享呢？

　　看著庭院，滿目凄涼，我走出年久失修的破門，向東望去，不禁老淚縱橫，淚水沾在了我破舊不堪的衣服上，“親人啊，你們在哪里？”

　　此時，仰面望去，星星更加稀疏了，原來看似明凈的月亮，看起來又殘缺了，夜晚，如此凄涼……

初中生作文 篇2

　　綠茵場上躍猛虎，碧水池中騰蛟龍。

　　——題記

　　人們常說運動有益身心健康，為了我們這些祖國未來的花朵，學(xué)校每年都會舉行運動會。今年學(xué)校也不例外，特地舉辦一場“陽光開跑”比賽，以緩解我們學(xué)習(xí)壓力，讓我們在競爭中成長。我想身為班長的我一定要起帶頭作用，給同學(xué)們作個好榜樣。于是我毛遂自薦，毅然報名參加800米比賽。

　　振奮人心的運動會如期而至。操場上人頭攢動，廣播里播放著《超越夢想》這首激勵人心的歌曲，嘈雜聲、音樂聲混合在一起，好像是交響曲一樣。

　　800米比賽就要開始了，只見裁判員拿著喇叭:“請參加800米的選手到操場上進(jìn)行檢錄。”我慢吞吞地走了過去，看著自己的對手一個個都大長腿，我不禁打了個寒顫。但想到媽媽信任的眼光，想到在臺上領(lǐng)獎時的光榮，我自信心倍增。終于，伴隨著我緊張的心情，槍聲響了。

　　子彈和著我們的速度，向上飛。我也不敢一絲怠慢，向前跑去。剛開始，我跑得并不是特別地快，努力地跟上別人的步伐。第一圈，第二圈，我緊緊“咬”住前面幾個，如終讓自已保持在第五、六的位置。到了第三圈，大家都顯得體力不支，那些大長腿此刻也發(fā)揮不了自己的優(yōu)勢，速度也慢了下來。我也更是如此，汗流浹背，氣喘吁吁，腿就像灌了鉛一樣，異常沉重，只能一步一步向前邁去。當(dāng)我想著放棄時，頓時耳邊響起媽媽的叮囑：“中長跑，不僅比速度，更是耐力和毅力，只要堅持，夢想一定可以實現(xiàn)的`，相信自己，你是最棒的”。于是我心中頓時充滿著力量，憑著強大的意志，過關(guān)斬將，慢慢超越到了第三名的位置......

　　最后一圈，裁判示出“1”的手勢。廣播里再一次響起了那首我喜歡的歌，“超越夢想，一起飛......”。是的，只要有了夢想，就一定能成功。我的潛力一下子被激發(fā)了，我把全身的力量都傾注到腳上，把壓力化成了動力，做出了最后的沖刺。我似乎看到了希望的曙光，看到老師欣慰的笑容�！皼_啊”，超越了第二名，最后一個拐角，我再一次奇跡超越第一名！第一個沖過紅線，全場都沸騰了，“何帥，你太棒，你太帥了！”所有老師、同學(xué)蜂擁而至，把我緊緊攬在懷里�！本瓦B裁判都激動地說：“小伙子，好樣的！”是的，只要堅持，夢想總是會實現(xiàn)的！

　　那一刻，我好激動！我無比自豪！

初中生作文 篇3

　　讀了《三國演義》這本書，我覺得自已受益匪淺，在書中眾多的人物中，劉備是我最喜歡的其中一個。劉備，字玄德，是漢朝中山靖王劉勝的后代，從小胸懷大志，但因家道早己敗落，靠賣草鞋度日，與母親相依為命。書中劉備胸懷大志、待人厚道、恪守孝道、求賢若渴、禮賢下士的品德令人稱贊，這就是我喜歡他的原因。

　　說到劉備我不由想起膾炙人口、家喻戶曉的《三顧茅蘆》的典故，三國時有個最有名的賢士，名叫諸葛亮，字孔明，人稱“臥龍先生”。劉備很早就聽說過他的大名，后來又有許多人向劉備推薦諸葛亮，于是，劉備非常渴望見到諸葛亮。

　　有一天，劉備帶領(lǐng)關(guān)羽、張飛，準(zhǔn)備好禮物去拜訪諸葛亮，三人來到諸葛亮的莊院前，劉備下了馬，問“有人在家嗎?”。劉備聽說諸葛亮不在，十分失望，但又不甘心就這樣回去，于是又在莊院苦苦等候了半天，還是不見諸葛亮回，最后才在張飛、關(guān)羽的勸說下無奈地離去。之后劉備等人又去過一次諸葛亮的莊院，但正好碰到諸葛亮睡覺，因不忍心打擾，只好空手而回。第三次拜訪諸葛亮正是隆冬時節(jié)，陰云密布、大雪紛飛，張飛勸劉備換一個天氣好點的日子再去，劉備說“我就是想讓孔明知道我的誠意啊!”這時，機會正好來了，諸葛亮回來了，劉備誠懇邀請諸葛亮出山，為國家效力。諸葛亮開始不肯答應(yīng)，但被劉備這種求賢若渴的'精神深深地感動，便答應(yīng)出山助劉備一臂之力。劉備得到諸葛亮的鼎立相助后，如虎添翼，很快就形成了三國鼎立之勢。

　　這則故事，真是叫我難以忘懷。我真的被劉備為實現(xiàn)自己的抱負(fù)而執(zhí)著追求的精神所感動，我想如果我們能像劉備求賢若渴那樣，在學(xué)習(xí)上“求知若渴”一定會達(dá)到自己理想的目標(biāo)。

初中生作文 篇4

　　“請把你手上的果皮紙碎扔進(jìn)垃圾桶，謝謝”聽到這句話，你們想到了什么呢?沒錯，它就是在公共汽車上常聽到的一句話。

　　“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”這是一個眾所周知的常識.但是現(xiàn)在,總有一些人理解為公交車上的環(huán)境不同于大自然的環(huán)境.所以不需要去保護(hù)

　　那是一個陽光明媚的上午，和平常一樣，我坐著熟悉的公交車上學(xué)。

　　差不多還有一個站就到學(xué)校時，在車上，本來靜得連呼吸聲都能聽得到，就在這時，一個孩子和一個母親發(fā)生了口角爭執(zhí).

　　“你笨不笨�。∫呀�(jīng)丟了的東西，還撿起來干嘛？！弄得手這么臟.”那母親帶著責(zé)怪孩子的語氣說

　　“因為這東西是我不小心弄丟的，我有責(zé)任把它撿起來�！焙⒆诱f.

　　“撿它有什么用?垃圾一個！又不是錢.”她還振振有詞的說.

　　“即使是垃圾，也不可以亂丟！.”

　　“你發(fā)神經(jīng)呀.，你以為這里是外面嗎? 這里又沒有人看得到是你丟的，這只是公交車，又不會罰錢，如果說，要罰錢，再撿起來！做人不要這么誠實，兒子，這是媽媽教給你的道理”

　　“這不是誠實的問題，是一種責(zé)任。不是說要罰錢才撿起來，不是說因為這里是公交車而不是在外面，就可以亂丟垃圾，這是做人最基本的道德.你所說的都是歪理.請不要一味的`說我傻.”

　　看著他手上拿著的垃圾、聽著他和他媽媽的對話，我不由自主的感嘆：錢對我們故然很重要，但是道德修養(yǎng)更重要，只要有好的道德修養(yǎng)，你懂得去保護(hù)它，生活環(huán)境也會變得越來越好。因為，好的生活環(huán)境是需要我們的盡責(zé)去保護(hù)它，而不是破壞它.

　　你的盡責(zé)，讓我記住了你！

初中生作文 篇5

　　生命是寶貴的。它為何寶貴？因為，它只有一次。人要珍惜自己的生命，你畢竟只有一次來到這個世上的機會。

　　生命，一向是被看作是希望的代名詞，隨著它到來的是欣喜、快樂、責(zé)任、成長......直至死亡。

　　生是一種幸福，因為，只有你擁有生命，你才能去感受這個世界的美麗與精彩，享受它給你帶來的無窮無盡的驚喜。

　　生命是美麗的'。當(dāng)你看到一只只可愛的小動物，或是一只只飛舞的彩蝶，你是否會對此產(chǎn)生憐愛之情？是的，不光是人有生命，其他動物也有生命。一些動物雖然聽不懂人的語言，也沒有人活得高貴灑脫，但是，它們既然有生命，也就有自己的世界，自己的語言，自己的自由。它們生活在自己的世界里，也是很快樂的。我們沒有權(quán)力去剝奪它們的自由，更沒有權(quán)力去剝奪它們的生命。所以，請人類不要殺害動物了，它們是人類的朋友。不光是人和動物有生命，就連植物也是有生命的。大樹有生命，紅花有生命，幼苗有生命......

　　總之，大自然里，一切都有生命。記得我小時候種了一棵瓜子，一星期后，瓜子慢慢長大了！沒錯，這便是生命的力量。其實，我們現(xiàn)在不就好比這幼苗嗎？在知識和父母的關(guān)愛下茁壯成長，從種子變成了幼苗，從幼苗變成了樹丫，從樹丫長出了葉子，從葉子結(jié)出了花苞，從花苞結(jié)出果實。我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，追求夢想，從花苞開花，開出那朵最美的生命之花。將來的不久，我也要綻放我的這朵生命之花。也許，生命是短暫的，是脆弱的，而我們卻是堅強的，我們要好好的保護(hù)我們每人的這朵花生命之花。哦，還要好好珍惜它，因為，生命是短暫而寶貴的。

初中生作文 篇6

上周，我們學(xué)校精心地組織了本年春季運動會。運動賽場上同學(xué)們個個朝氣蓬勃、活力四射，讓我們渡過了無比快樂的三天。但發(fā)生的一些事情更讓我難以忘記。

這三天里，學(xué)校的廣播不停的放著運動員進(jìn)行曲和播放著各年級同學(xué)寫的通訊稿，給運動員們加油，鼓舞勢氣。許多家長也來到學(xué)校里幫忙管理班級活動，運動會既緊張又快樂。

在我參加的二年級男子400米跑步比賽中，讓我深深的感受到了集體的關(guān)心和鼓勵。上場前，看著其他比賽項目運動員你追我趕，選手都很威猛的樣子，我的手心直冒汗。因為我也不知道我們年級其他班參加400米比賽的選手實力都怎么樣，心里非常忐忑，走來走去，都不知道該如何放松下來了！我突然想起了媽媽經(jīng)常給我說的一句話：“要盡力做好自己，不留下一點遺憾�！蔽倚睦锊煌５哪钸吨�，想到這里我的心情好像也平靜了好多。到我上場了，在裁判的吹哨令下，我們都像離玄的箭一樣飛快的奔跑著，我此時感覺到我的腿還在不經(jīng)顫顫發(fā)抖，心都快跳出來了。各班級的.同學(xué)們都在跑道邊給運動員們加油，我們班也不例外，同學(xué)們揮舞著胳膊、大聲高喊著：“李憲哲加油，李憲哲加油！”，臧老師也在終點不停的快速擊掌，大聲焦急地說：“李憲哲，快，快，快”。此時我更像加了油的馬達(dá)，心里一直想著“快，再快一些”。第一圈的時候我跑在第五位，但第二圈的時候，我的小宇宙終于爆發(fā)了，我咬著牙，堅持使勁的跑呀跑，最后取得了小組第一名。

這次400米跑步比賽，給我留下了難忘了印象，回到家后，我急切的把我的感受告訴了爸爸媽媽，他們也為我出色的表現(xiàn)而高興。因為我通過運動會戰(zhàn)勝了自己，是堅持和專注、還有老師和同學(xué)們的鼓勵讓我取得了好成績。我喜歡這種感覺，它是正能量。這真是一次難忘的運動會。作文

初中生作文 篇7

　　每個人都有五彩斑斕的理想，工人、教師、警察、醫(yī)生……每一個理想都那么美好。為了理想，每個人都努力不懈地去實現(xiàn)，把瑰麗的理想成為現(xiàn)實。

　　我想做一個像哥白尼、伽利略、牛頓那樣的科學(xué)家，對科學(xué)界有很大的影響。我十分佩服他們，因此，我想做一個天文科學(xué)家，在火星上發(fā)現(xiàn)生物，觀察遙遠(yuǎn)的星球，到真空的宇宙探索…… 我從書本上知道，生命存在的條件是非常苛刻的。我癡迷地想象著:“火星上以前會有生物嗎?會不會是像我們?nèi)艘粯幽?”因為我很想揭開這個迷，所以更加堅定了我做天文科學(xué)家、去解答宇宙的未解之迷的信念。 為了實現(xiàn)這個理想，我購買了《大科技》、《宇宙的.奧秘》、《宇宙未解之迷》……每一本書我都把它讀熟透，吸取里面所有的知識。有一次，我從中午開始讀這些書，覺得讀了不久，望望屋外面，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是黃昏了。我每天就是這樣認(rèn)真吸收這方面的知識，使我的理想與現(xiàn)實不斷縮短距離。 “泉水挑不干，知識學(xué)不完”，在這個前途海洋，不能全無風(fēng)波，但我充滿信心，我有信心沖破各個難關(guān)，去追求我的理想，實現(xiàn)我的理想，為祖國爭光!

初中生作文 篇8

　　一聲再見，可能永遠(yuǎn)不見，但，當(dāng)再見時，你我將已茁壯成長。

　　——題記

　　“再見”一聲親切的聲音又再一次在我腦海中回響，把正在思考中的我?guī)У竭^去。

　　就在畢業(yè)的前天，我興高采烈得睡不著覺，腦海總想起剛上小學(xué)時那幼稚的小樣，再想象明天畢業(yè)的情景，不由自主的嘆息。

　　在畢業(yè)那天，我那興奮的樣子簡直無法是一般的語言所可以形容。在與幾個朋友交談中，我發(fā)現(xiàn)我的朋友竟和我一樣。一樣感到嘆息，感到傷心。“的確”我不由自主地說，“回想起小時候那天真可笑的樣子，的確讓人懷念。但，一想到自己快要成為一位中學(xué)生了，所感到的是自豪與嚴(yán)肅�！薄皼]錯，我們已是半個中學(xué)生了，不能再成天想著過去，要著眼未來，不再沉醉在過去�！蔽易詈玫呐笥养櫿f�！罢f的好！”我和朋友異口同聲地說。

　　在歡送畢業(yè)生中，鐘老師溫和的說：“讓我們今天以熱烈的掌聲向畢業(yè)生們告別吧！”“告別”，這聽起來是多么沉重�。�

　　放學(xué)時，“再見”我的好朋友前來向我告別，我也戀戀不舍地與他告別了。

　　回到家，我不再顯得傷心，我為即將到來的初中生活感到興奮與期待。于是，我便準(zhǔn)備好充足的健康狀態(tài)與精神狀態(tài)來去迎接美好的`初中生活。

　　一天，正在寫暑假作業(yè)的我忽然想起在小學(xué)的六年與朋友的生活情景，再想想現(xiàn)在朋友們都已各奔東西了，不禁地感到傷心。我自言自語地說道：“再見，什么時候才可以再見，我好想我的朋友，好想回到過去啊。”

　　就在這時，傷心地我忽然想起鴻所說的話“我們已是半個中學(xué)生了，不能再成天想著過去，要著眼未來，不再沉醉在過去。”想到這，我對自己說：“我在干什么？我這副模樣哪是一中學(xué)生？我該怎么做呢？”

　　一個個問題圍繞著我。

　　就在這時，我忽然大聲的說：“對，只有著眼未來，不再沉醉過去，那才有希望與我的朋友再見，就算那時我已是白發(fā)蒼蒼了，我也要再見，也要再見……”

初中生作文 篇9

　　初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀顯然是不容樂觀的。每當(dāng)與同事、同行論及作文教學(xué)時都有同感，“作文太難教”！每次布置作文時，學(xué)生都不約而同地顯露出一種強烈的厭惡之情，以至于“談寫色變”，在老師的一再嚴(yán)逼之下才草草了事。為什么作為語文教學(xué)重要部分的作文教學(xué)成為名副其實的“雞肋”？為什么廣大語文教師無形中達(dá)成一種共識，學(xué)生的作文水平就是靠天收？這些都是作文教學(xué)中不容忽視的問題。

　　一、問題溯源

　　1.教師指導(dǎo)的無序性

　　長期以來，作文教學(xué)在教師心目中的地位日趨下降，認(rèn)為學(xué)生的作文水平不是教出來的。因此，教師對作文教學(xué)的興趣與日遞減，逐步簡化成一種單一的模式：教師命題――學(xué)生寫作――教師批閱。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的主體意識被忽視，寫作失去了原動力。而教師對作文教學(xué)的淡化，又導(dǎo)致對作文教學(xué)研究的忽略，造成作文教學(xué)處于邊緣化的現(xiàn)象。這樣，教師指導(dǎo)學(xué)生作文時自然是臨時性的、無序性的。有一部分教師的作文教學(xué)完全依賴于教材上的單元提示，上什么題材的文章就寫什么題材的文章，作文教學(xué)已然成為閱讀教學(xué)的附屬品。作文教學(xué)的真正品格在哪里，無人問津。

　　2.教學(xué)目標(biāo)缺乏階段性

　　相對于閱讀教學(xué)，作文教學(xué)目標(biāo)的階段性是模糊的、不確定的，區(qū)分只在于題材上，很難在難易度上反映出來，不像閱讀教學(xué)，九年級的文章不管是在長度上還是難度上與七年級都有明顯的差別。比如七年級的作文題目可以是《最讓我難忘的一件事》，這個題目同樣適用于九年級。這樣一來，教師只能在文章的體裁上做點文章，寫記敘文時，向?qū)W生傳授記敘文的寫法要領(lǐng)，講清記敘文的六要素、繼續(xù)的順序等基本概念；寫議論文時，向?qū)W生傳授議論文的寫法要領(lǐng)，講清議論文的三要素，論點論據(jù)論證和幾種論證方法。問題就在于這些基本概念性的`知識學(xué)生是很容易掌握的，作文也能寫出來，但要想進(jìn)一步深入提高就難了。

　　3.未形成科學(xué)合理的作文評價體系

　　一篇作文究竟如何評價，這也是一個問題。首先是體裁上的差別。同樣一篇作文題，由于文體不限導(dǎo)致的內(nèi)容上千差萬別，往往讓教師批改時無從下手，不知如何給分。有的老師喜歡記敘文，有的老師欣賞議論文，學(xué)生的命運就體現(xiàn)在老師的體裁偏好上，沒有一個確定的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。其次是風(fēng)格上的差別。在同一種體裁下，學(xué)生寫作的行文風(fēng)格各不相同，有的豪放大氣，有的婉約纏綿，有的徐緩穩(wěn)健，或喜或悲雜然不同，這也給評價造成了一定的困難。

　　4.作文批改存在相當(dāng)難度

　　語文教師都有同感，布置作文簡單，批改作文難。改作文時，教師需要字斟句酌，增刪批改圈劃點評不能有半點馬虎，一篇作文改下來少則五分鐘多則一二十分鐘不等，兩個班級的作文將近一百二十篇，花去的時間相當(dāng)可觀。關(guān)鍵還在于教師批改的過程以及評語對學(xué)生所起得效果又怎樣呢？據(jù)我的經(jīng)驗，學(xué)生拿到作文本時看的不是評語而是等級分?jǐn)?shù)，他們重視的是結(jié)果，而不是教師批改的過程和指導(dǎo)。

　　二、采取對策

　　1.作文教學(xué)理念要更新

　　教師應(yīng)改變以往傳統(tǒng)的作文教學(xué)觀念，不能視作文教學(xué)為閱讀教學(xué)的附屬物，積極探索新的作文教學(xué)模式。教師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，大膽嘗試主體性作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，強化主體意識，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。教師要在作文教學(xué)上多下功夫，對作文教學(xué)有一個全面而系統(tǒng)的認(rèn)識，要對各種文體知識全盤掌握，貫通古今中外寫作思潮的演變軌跡，做到“胸中有丘壑”處事不驚。針對一篇作文，教師應(yīng)能從立意風(fēng)格、章法結(jié)構(gòu)、照應(yīng)過度等角度進(jìn)行全面而透徹的講解。一些作文的基本技法和概念，一定要講清講透，要授之以法，授之以漁，讓學(xué)生抓住文章的牛鼻子，因一發(fā)而動千鈞。

　　2.作文目標(biāo)要細(xì)化

　　不僅僅是初中，小學(xué)時就必須做好作文目標(biāo)訓(xùn)練的細(xì)化工作。教學(xué)中，我有一個深深體會，七年級時布置的記敘文，學(xué)生完全照搬小學(xué)模式。我稱之為“三節(jié)頭”的作文模式。一篇作文，在他們看來就是開頭中間和結(jié)尾，開頭就是戴帽子，中間就是講故事，結(jié)尾就是收尾子。中間的過渡照應(yīng)，句子的語法修辭一概不論，口語現(xiàn)象嚴(yán)重，一篇作文就是一篇流水賬，毫無文法可言。后來，針對這種“三節(jié)頭”的現(xiàn)象，我要求學(xué)生斬頭去尾，著重訓(xùn)練講故事的部分，一旦目標(biāo)細(xì)化，學(xué)生的寫作方向就確定下來，真正做到有力可用、有的放矢。俗話說，功夫用在刀刃上，目標(biāo)一細(xì)化，學(xué)生的筆力就能集中應(yīng)對，而不會提筆后茫然若失、惶惶不可到故鄉(xiāng)。

　　3.健全作文評價體系

　　首先要從文體上整合。不同文體的評分標(biāo)準(zhǔn)很難統(tǒng)一，這就要求《語文作文標(biāo)準(zhǔn)》的制定者，切合實際地拿出一種好的行之有效的評分方案出來，不能模糊地交給“等級”這個寬泛性的詞語。每當(dāng)批改作文時，老師們使用的不是標(biāo)準(zhǔn)，而是初步印象、整體印象、個人偏好等決定性的因素。因此，無論哪兩個老師批改同一篇作文時都會出現(xiàn)誤差。另外，在平時班級里，對不同程度的學(xué)生也應(yīng)該使用不同的標(biāo)準(zhǔn)，這樣更有利于激發(fā)差生的作文興趣。以前發(fā)作文本時，我特別注意到差生看到自己的作文評分與好生有很大差別，就會額外地增加自卑感，不利于提高他們的寫作興趣。

　　4.改革作文批改方式

　　固有的作文批改方式已經(jīng)完全不能適應(yīng)新的作文教學(xué)要求。教師命題教師批改，評論的三言兩語很難讓學(xué)生有什么感悟、啟發(fā)。這種批改模式必然造成學(xué)生的漠然對待，完全淪為糊弄任務(wù)的窘境。據(jù)我調(diào)查，教師布置作文后，一些學(xué)生不去構(gòu)思選材，而是鉆到作文大全里面搜尋同題作文以備抄襲使用，或者找?guī)灼�范文，拼拼湊湊嫁接了事。我通過多年的觀察，得出一條好的作文批改經(jīng)驗。作文不要求篇篇老師改，針對不同學(xué)生設(shè)定不同標(biāo)準(zhǔn)。好的學(xué)生要求他們多寫，老師將一些作文技法作為引導(dǎo)、拔高。差生要求他們一學(xué)期只寫一篇完整的作文，就是一篇作文反復(fù)修改，讓學(xué)生掌握，最終能獨立寫好某一類型的文章，不至于初中三年沒寫過一篇像樣的作文。當(dāng)然，作文批改的方式還有很多，教師平時也可適當(dāng)選用。

　　總之，教師要不斷發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)中的問題，不斷鉆研以尋求新的切實有效的措施，加以應(yīng)對，只有這樣，作文教學(xué)才有更好的發(fā)展空間，學(xué)生的作文水平不至于靠天收。

初中生作文 篇10

　　讀書，每個人都會。但是如果什么書都讀，可能有些人就做不到了。而我，就是這樣一個人，什么書都讀。比如什么作文書呀，《魯賓遜漂流記》呀、《愛的教育》什么的......都被我讀遍了。不信?不信我給你講兩段：

　　《格列佛游記》中的主人公，想當(dāng)一名水手，可是事與愿違，他的父親不讓他去，經(jīng)過一些周折后，他和朋友一起坐朋友爸爸的船偷偷去航海，結(jié)果遇到了風(fēng)暴，他漂流到了小人國。后來兩國發(fā)生戰(zhàn)爭，他又坐船到了巨人國，他被那些高大的巨人耍得受不了了，就又坐船航行。這會飄到了飛島國，這里的人一天到晚只會憑空想象。他就準(zhǔn)備回家，結(jié)果卻誤打誤撞進(jìn)了野駒國，這里沒有人，只有馬和野獸，而馬的智商已經(jīng)超越了人類，在那里馬是主人，野獸是奴隸。后來終于等到了回國的輪船，才回到了祖國的懷抱。

　　這部書里面的小人國的人，指那些欺軟怕硬的人，而巨人國里的巨人指那些殘暴的統(tǒng)治者，飛島國的人指那些不務(wù)正業(yè)的人，而野駒國里的野獸指那些想獲得自由的百姓們......好了，廢話不多說了，給你講講我是怎樣愛看書的'吧。

　　有一天我和媽媽上街買學(xué)習(xí)資料，到書店后我急匆匆的把資料名給媽媽一說，便像一只離弦的箭一樣沖向書架，在經(jīng)典類和天文類圖書之間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會摸摸這本，一會翻翻那本，等挑完了，媽媽也買好了資料。我剛出門，就把媽媽嚇了一跳。為什么，還不是我從那個角落里翻出幾本我喜歡的書，出來時是灰頭土臉，手里還拿著五本書。還沒等我開口，媽媽就說：“不行，絕對不買，家里都能開書店了還買!”我一聽便不停地跟媽媽撒嬌，最后，媽媽也只允許我拿兩本。于是我精挑細(xì)選，選了一本《宇宙未解之謎》和《鋼鐵是怎樣煉成的》才戀戀不舍地離開了書店......

　　讀書，成為我生活中不可缺少的一部分。我迷戀書，是因為知識像一片無限的海洋，而書就是我在這片海洋里的小船、航標(biāo)燈。書;讓我懂得了更多的知識;書，讓我了解到了課本上不知道的東西;我愛書!

【初中生作文】相關(guān)文章：

初中生的作文(經(jīng)典)11-02

初中生作文【經(jīng)典】10-29

初中生作文[經(jīng)典]07-23

初中生的作文(精選)07-25

[經(jīng)典]初中生的作文08-09

初中生的作文【經(jīng)典】08-13

初中生作文（經(jīng)典）09-05

初中生的作文[精選]09-06

(精選)初中生作文09-08

初中生的作文07-14