【實(shí)用】高中優(yōu)秀作文匯編8篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的高中優(yōu)秀作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中優(yōu)秀作文 篇1
“搶老師”，這可是件新鮮事，到底是怎么回事呢？聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
被搶的老師是我們班實(shí)習(xí)的沈老師，和我們相處快兩個(gè)星期了。他寫(xiě)得一手好字，打得一手好乒乓球，說(shuō)得一肚子神奇的故事，尤其是他說(shuō)話(huà)特別幽默，一張嘴呀，就會(huì)引來(lái)串串笑聲，我們都挺喜歡和他在一起。
那天下午是活動(dòng)課，聽(tīng)說(shuō)沈老師要到我們班聽(tīng)課，大家可樂(lè)壞了。預(yù)備鈴一響起，有不少同學(xué)還趴在教室門(mén)口往外探著腦袋，而后神秘兮兮地說(shuō)：“來(lái)了，沈老師來(lái)了�！边�沒(méi)等沈老師在教室內(nèi)站穩(wěn)，我們便呼拉一下把他圍了個(gè)水泄不通。還是班長(zhǎng)手疾眼快，拽住老師胳膊，一路扯拉著，把老師“請(qǐng)”到自己座位旁邊。這下最急的要數(shù)王聰了，她比班長(zhǎng)矮半個(gè)頭還不說(shuō)，又特別靦腆，上課發(fā)言就像個(gè)小姑娘似的會(huì)紅臉，可他是個(gè)數(shù)學(xué)天才，最得沈老師喜歡。但他這回沒(méi)搶到老師，只好回到自己的座位上，竟偷偷抹起了眼淚呢。偏巧，沈老師眼尖，一下子瞧見(jiàn)了，忙挪身過(guò)來(lái)輕聲說(shuō)：“王聰，俗話(huà)說(shuō)得好，男兒有淚不輕彈嘛。”老師一邊站起身，一邊說(shuō)，“你，也是個(gè)男子漢小丈夫，怎么竟學(xué)起林黛玉來(lái)，動(dòng)不動(dòng)就掉金豆豆�！苯淌依锖迦淮笮�。王聰見(jiàn)沈老師坐到他身旁，紅著臉，笑了。
班長(zhǎng)一看，傻眼了，這不是煮熟的鴨子又飛了嗎？他兩步跨到老師跟前，一把扯住了老師的袖子就往回拉。王聰見(jiàn)勢(shì)不妙，也死死拽住了老師另一只袖子，兩人展開(kāi)了“拉鋸戰(zhàn)”。別拉了，我都成兩半了。沈老師開(kāi)心地笑了�？砂嚅L(zhǎng)的腦子有多靈呀，一計(jì)不成又施一計(jì)，他松開(kāi)手，一邊慢慢往回走，也用胳膊蒙住眼睛，肩膀還一抽一抽的。似乎哭得傷心透了。走了幾步，沒(méi)多大動(dòng)靜，他又偷偷側(cè)身瞟了老師一眼，沈老師看明白，笑著說(shuō)：“劉生強(qiáng)，你使的是二十六計(jì)中的哪一計(jì)呀，莫不是以其人之道還治其人之身吧。”哎，沒(méi)辦法，一語(yǔ)道破了天機(jī)，還裝什么呢。劉生強(qiáng)攤推手，做了一鬼臉。
“哈哈……”教室里響起了歡樂(lè)的`笑聲，這笑聲傳出了教室好遠(yuǎn)，好遠(yuǎn)……
簡(jiǎn)評(píng)：這篇習(xí)作寫(xiě)了發(fā)生在教室里的挺具戲劇性的一件事，選材不錯(cuò)，能捕捉生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)，加以描寫(xiě)，頗具生活情趣，是一篇難得的佳作。
高中優(yōu)秀作文 篇2
在開(kāi)篇之際，我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：面對(duì)失敗，你會(huì)怎么做？是找理由推卸責(zé)任，還是勇敢地面對(duì)？相信許多同學(xué)都會(huì)選擇后者。無(wú)疑，這是正確的選擇。但亦是極難做到的選擇。其實(shí)，坦言失敗也是一種成功。之所以這樣說(shuō)是源自于一本書(shū)，一本值得細(xì)細(xì)品味并足以撼動(dòng)心弦的著作——《靠自己去成功》。
與其說(shuō)此書(shū)是作者劉墉寫(xiě)給女兒的家書(shū)，倒不如說(shuō)這是贈(zèng)與億萬(wàn)青少年的金玉良言。而“坦言失敗，勇往直前”便是我從此書(shū)中體會(huì)最深的一點(diǎn)。
在《靠自己去成功》這本書(shū)里面，《談失敗》這一章節(jié)是最能體現(xiàn)“直面失敗”這一主題。事情是這樣的：一次，作者的女兒在歷史考試時(shí)成績(jī)欠佳，自暴自棄。就在這時(shí)，作者說(shuō)了幾句讓我刻苦銘心的話(huà)，使她又重新振作，那便是：“不要因?yàn)闀簳r(shí)的.失敗而尷尬，以積極的心態(tài)面對(duì)失敗。拿起書(shū)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，比自責(zé)更有意義！”作者所說(shuō)的這番話(huà)難道不是真理嗎？書(shū)中，作者也提到了小時(shí)候多番投稿卻未被錄用而找理由推卸責(zé)任否認(rèn)失敗，直到大時(shí)才明白原來(lái)當(dāng)時(shí)的做法愚蠢至極。還不如承認(rèn)失敗，從失敗中汲取教訓(xùn)來(lái)得更有意義！這兩個(gè)活生生的例子難到還不能說(shuō)明坦言失敗的重要嗎？請(qǐng)記住：坦言失敗并不是懦弱，卻是強(qiáng)者的表現(xiàn)，因?yàn)槠届o地面對(duì)失敗，吸取教訓(xùn)同樣需要正視自我的巨大勇氣。
誰(shuí)都知道他——享譽(yù)世界的著名作家：沈從文！26歲的他第一次給學(xué)生講課，由于緊張，二十分鐘便講完了課�！敖裉焓俏业谝淮紊险n，見(jiàn)你們?nèi)硕�，我害怕了！”就是這樣坦言失敗，是沈從文得到了成功。當(dāng)失敗無(wú)可厚非時(shí)，接受他吧，失敗并不可怕，正如《靠自己去成》里說(shuō)的：“失敗的時(shí)候，你可以坐在地上，回頭看害你跌倒的坑，檢討自己為什么失敗。傷心，落淚后請(qǐng)站起來(lái)，向前沖！”是的，坦言失敗就是為了從失敗中汲取教訓(xùn)。而汲取教訓(xùn)就是為了更好地通往成功大道。
在失敗中迷茫而無(wú)所適從的人們啊，不要再痛心疾首做無(wú)謂的懊惱，心平氣和地面對(duì)失敗，勇往直前吧，前面就有勝利的曙光！
請(qǐng)相信吧，坦言失敗，勇往直前就是擁抱成功！
高中優(yōu)秀作文 篇3
一條小白蟲(chóng)，長(zhǎng)得“白白胖胖”的，正在吃著桑葉，“莎莎”，她在夢(mèng)想著成為一只美麗的蝴蝶，但在此之前，她還要不停的吃這些桑葉，最終吐出絲，將自己包圍，變成一只繭，在歷經(jīng)痛苦后，才能化成蝶。
“莎莎”她在不停的吃著桑葉，時(shí)不時(shí)的看看天空，希望天空飛過(guò)一只她夢(mèng)想中的蝴蝶，終于在她不經(jīng)意的抬頭間，她看到了一只美麗的蝴蝶，這只蝴蝶漂亮極了，雙翅上的花紋是那樣的漂亮，那么的富有詩(shī)意，更奇異的是那只蝴蝶在她面前停留了一陣子，不明所以的看了她一眼。
“它看見(jiàn)我了嗎？它為什么要看我呢？它是在鄙視我嗎？可是在不久之前，它和我是一樣的啊，咦，它飛走了，它剛才看我一眼是想表達(dá)些什么呢？”這些疑問(wèn)留在了這只蟲(chóng)子的心底里，但她依舊在不懈地吃著桑葉，終于她感到吃飽了，時(shí)機(jī)到了，她可以化成一只繭了，吐絲，不停地吐絲，慢慢地將自己包圍起來(lái)，“額啊，終于封頂了”，這只蟲(chóng)子安下了一些心，現(xiàn)在她所要做的就是在沉睡中慢慢的化蝶，在沉睡中度過(guò)一些苦楚。
“疼，啊，好疼啊”她發(fā)現(xiàn)這痛感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過(guò)她的承受能力，但她必須要堅(jiān)持下去，“只要堅(jiān)持下去，就能化成蝶了，堅(jiān)持，一定要頂住啊”她以此來(lái)激勵(lì)自己，不停地叨念著這句話(huà)，她的意識(shí)逐漸的消沉，逐漸的衰弱，但化蝶的信念依舊在支撐著，慢慢的，她的意識(shí)逐漸的模糊，慢慢的就陷入了一片混沌之中。
不知過(guò)了多久，她從那一邊混沌中醒來(lái)，意識(shí)逐漸的恢復(fù)，她發(fā)現(xiàn)自己身處一邊黑暗之中，感覺(jué)有些禁錮的慌，她慢慢的將繭破開(kāi)，一絲光亮出現(xiàn)了，她更加的賣(mài)力了，“呵呵”，終于她的全身浸入在陽(yáng)光之中，她沉醉了一會(huì)，然后，賣(mài)力地扇動(dòng)它的翅膀，“咦，怎么回事？”她感到自己的身體很沉重，飛不起來(lái)，她看向自己的翅膀，“砰”她落地了，她不相信她看到的'是事實(shí)，“這一定是夢(mèng)，我還沒(méi)有醒過(guò)來(lái)，讓我閉上眼。”慢慢地她又睜開(kāi)了雙眼，迅速的看向自己的翅膀，“啊”翅膀并不是她想象之中的那雙美麗的翅膀，她的翅膀皺巴巴的，沒(méi)有一絲光彩，只有一片白色，那白色刺眼的證明著她不是一只蝴蝶，而是一只蛾，她昏倒了。
很久過(guò)后，她醒了過(guò)來(lái)，趴在樹(shù)葉上，還是睡覺(jué)前的姿勢(shì)，她沒(méi)有動(dòng)，她的眼中流出了幾滴淚水，她哭了，她明白了自己并不是一只蝴蝶，她的夢(mèng)想被無(wú)情的現(xiàn)實(shí)所打碎。她的眼中閃現(xiàn)出一抹絕望，她想要尋短見(jiàn)，她沖到了一團(tuán)火中，過(guò)了一會(huì)兒，一道身影閃現(xiàn)了出來(lái)，那是一只漂亮的蝴蝶，那正是她的靈魂，慢慢的，她飛上了天空，慢慢的消散了，消散時(shí)，臉上帶著一抹笑容。
在死后，她化成了蝶，她的夢(mèng)想終得以實(shí)現(xiàn)，終于化成了蝶。
高中優(yōu)秀作文 篇4
也許現(xiàn)在的小孩很少挨打吧！即使是打，也是用手，而不是用竹條。他們應(yīng)該很幸福吧，我常常這樣想。
時(shí)至今日，我仍然忘不了小時(shí)候被母親用竹條打的事情。
那時(shí)，媽媽對(duì)我和弟弟格外疼愛(ài)，讓我們吃好，穿好。6歲那年，我開(kāi)始上學(xué)了，媽媽特意給我買(mǎi)了一個(gè)嶄新的書(shū)包。我高興極了。
還記得家的附近有幾棵桂花樹(shù)。開(kāi)花時(shí)節(jié)，桂花開(kāi)滿(mǎn)枝頭，蜂飛蝶舞，非常誘人。那家的主人看桂花看得很緊，不準(zhǔn)我們?nèi)フ酃鸹�。一天放學(xué)后，我們幾個(gè)小伙伴走到了桂花樹(shù)下，我們望著樹(shù)上誘人的桂花，嗅著濃濃的花香，終于，幾個(gè)經(jīng)不住誘惑的男孩子像猴子一樣嗖嗖地爬上樹(shù)丫，一邊折樹(shù)枝，一邊摘花往兜里塞，還不住地往地上撒。我們幾個(gè)膽小的女生只是站在樹(shù)下，凝視著那滿(mǎn)樹(shù)金黃并帶有香味的桂花，看著樹(shù)上小伙伴得意的神情，心里又是嫉妒又是向往。但母親訓(xùn)斥的聲音還在耳邊響起：咱做人要有骨氣，不是自家的東西，半個(gè)指頭大都不碰。我只能打消心里的念頭。為了拒絕花香的誘惑，我使勁閉上雙眼。
突然，身后響起一聲呵斥：誰(shuí)家大膽的毛孩子，竟敢偷折桂花看花的人就出現(xiàn)在離我?guī)酌走h(yuǎn)的地方�；锇閭円粋�(gè)個(gè)慌忙溜下樹(shù)四處逃竄。只有我，雙眼緊閉，雙腳像釘了釘一樣邁不開(kāi)步，呆呆地當(dāng)了俘虜，被帶到母親面前聽(tīng)候發(fā)落。
母親的臉色由青變白，由白轉(zhuǎn)青，一聲大喝：“跪下！”她從沒(méi)發(fā)過(guò)這樣大的脾氣。我膽戰(zhàn)心驚地跪在衣柜前。
“我……沒(méi)偷……”
“還敢嘴硬？”母親氣得發(fā)抖。一把抓起屋角的.竹條，疾風(fēng)驟雨般落在我身上。我滿(mǎn)腹委屈，不哭不叫，只是緊緊地閉上雙眼……
晚上，我早早地鉆進(jìn)了被窩，身上的鞭痕火辣辣地疼。
隱約聽(tīng)見(jiàn)一陣敲門(mén)聲——是那個(gè)看花人。他直給母親賠不是：“真對(duì)不起，我錯(cuò)怪你家孩子了。我問(wèn)了那群毛孩子，他們說(shuō)你家孩子只是站在樹(shù)下，沒(méi)有折花……”
只在這時(shí)，我的眼淚才奪眶而出。
不知過(guò)了多久，在朦朧之中，我感到一只溫和的手在撫摸我的傷痕。我微睜眼睛，只見(jiàn)母親的眼中沁滿(mǎn)淚水，眼里滿(mǎn)是心疼和憐惜。一邊幫我上藥，一邊問(wèn)我疼不疼……
多少年過(guò)去了，這一幕時(shí)常出現(xiàn)在我眼前。在面種種對(duì)誘惑的時(shí)候，我忘不了那浸透母愛(ài)的竹條，忘不了母親的諄諄教誨。
高中優(yōu)秀作文 篇5
母親對(duì)我的愛(ài)是默默地，就如暗香一樣，總會(huì)不知不覺(jué)涌動(dòng)起來(lái)。雖沒(méi)有濃郁的芳香，卻好似淡雅的暗香，彌漫在我身邊，體現(xiàn)在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)。
小時(shí)候，我常常在你的懷中幸福入眠，你哼著那首輕柔的搖籃曲催我入夢(mèng)。我在你溫暖的臂彎中漸漸入夢(mèng)發(fā)出夢(mèng)香的呢喃。模糊中，隱約看見(jiàn)你嘴角的那一彎微笑，我能深深的體會(huì)到這是你幸福微笑，那感覺(jué)似乎如蜜般甜蜜，那么滿(mǎn)足，那么美麗，在你那一彎微笑中，我看到了愛(ài)，那滿(mǎn)載著對(duì)孩子無(wú)比深沉的愛(ài)。
母親的那一抹笑，那一首曲，緩緩飄入我的內(nèi)心，如一縷暗香溫暖舒暢。
長(zhǎng)大了，繁重的學(xué)習(xí)頻頻向我壓來(lái)，占用著我的時(shí)間，激發(fā)著我的煩躁，每每在晚上熬夜奮戰(zhàn)都有你的陪伴，無(wú)論幾點(diǎn)你總會(huì)安靜的那本書(shū)等我和那每天都有的那杯牛奶。傍晚時(shí)，偷偷看你和那杯牛奶，內(nèi)心的情感便止不住地涌動(dòng)起來(lái)。我了解你的疲憊，更了解你的愛(ài)，你知道自己不能在學(xué)習(xí)上幫我什么，但總會(huì)在無(wú)時(shí)無(wú)刻給我鼓勵(lì)。
母親的那一杯溫暖的牛奶，流入我的身體給我營(yíng)養(yǎng)和鼓勵(lì)，如一縷暗香般美好。
此時(shí)，我感覺(jué)到母親就像一朵象征著愛(ài)的花朵，悄悄的綻放，涌動(dòng)出淡淡的暗香，彌漫在我身邊。
而我，就像一把剪刀，將你給我的'愛(ài)剪的支離破碎——正值青春時(shí)節(jié)的我開(kāi)始討厭你的嘮叨，厭煩你的叮囑，當(dāng)我正在電腦旁玩的盡情時(shí)，你走來(lái)關(guān)掉電腦，講著許多道理；當(dāng)我要出門(mén)時(shí)，你拉住我為我披上外套，“外面天冷”；當(dāng)我在外給你打電話(huà)時(shí)，你最后總是一句：“走路不要插耳機(jī)聽(tīng)歌”。而我對(duì)此種種總是不在意�；貞�(yīng)你的只有：“你怎么這么煩！”回頭看見(jiàn)你滿(mǎn)眼的淚花，才意識(shí)到這些年對(duì)你的傷害。
母親啊，你用你一生的心血養(yǎng)育我，不知什么時(shí)候，時(shí)間已悄悄偷走了你明亮的額頭，偷走了你澄澈的眼眸，偷走了你視若珍寶的青春……
母親，我也愿變?yōu)橐欢鋹?ài)的花朵和你一起綻放在對(duì)方的心中。
愛(ài)如暗香涌動(dòng)，彌漫在我身邊；愛(ài)如暗香涌動(dòng)，滋潤(rùn)我的心田；愛(ài)如暗香涌動(dòng)，感到我的心靈。生活中也正因有這縷暗香而變得更加美好。作文
高中優(yōu)秀作文 篇6
春雪留不住，才一夜一晝，純白已經(jīng)銷(xiāo)聲匿跡，雪就成了映在水中的剪影。
在北方常有人問(wèn)我西南邊陲是否曾有雪跡，家里四季煊然如春，雪依舊是有過(guò)的。往舊年去，與雪有關(guān)的記憶倒都還清晰。
剛上學(xué)前班的冬天就來(lái)了一夜封山的大雪，早晨起來(lái)家人不讓再去上學(xué)，我硬要背著書(shū)包去學(xué)校，聽(tīng)老師說(shuō)下雪不上課才又返回了家里。 回到家很興奮，我穿著夏天的雨鞋悄悄溜到門(mén)外的石榴園里踩雪，那是第一次看見(jiàn)雪，滿(mǎn)心好奇。
雪堆了好幾日，那時(shí)候我們一家人就住在潮濕陰冷的一個(gè)偏房里，圍著火盆取暖度過(guò)漫長(zhǎng)寒冷的日子。聽(tīng)人說(shuō)菜葉上的雪最干凈，用來(lái)泡酸菜最好，媽媽盛了很多在壇子里。也是那會(huì)兒，媽媽用最原始的辦法給我穿了耳洞，取雪作天然麻醉劑，將針?lè)湃霛L水去污除菌，趁耳朵沒(méi)有知覺(jué)扎上兩針，涂上幾滴酒消毒即可。冬季傷口愈合慢少發(fā)炎，媽媽請(qǐng)工匠用舊時(shí)的銀錢(qián)給打了銀耳環(huán)一對(duì)，說(shuō)是戴上耳洞就不會(huì)再愈合。那耳環(huán)極細(xì)小，純銀本身又很軟，沒(méi)戴幾日便在母親給我清洗時(shí)不小心弄壞了，但確實(shí)有效，即便長(zhǎng)期不著耳飾耳洞也不曾消失，后又常取田間最易得的草莖作修飾。
等到六年級(jí)剛蓋好新房就來(lái)了第二場(chǎng)雪，睡在還是紅泥墻的廂房上，早上從墻洞看出去白花花一片一下子驚醒。吃完飯歡天喜地去上學(xué)，一路跟人打雪仗，說(shuō)不出有多開(kāi)心，放學(xué)又在朋友家房頂堆雪人。
往后，氣候變暖，雪越來(lái)越難停頓。初三一場(chǎng)小雪，上著晚自習(xí)偷跑出去玩，只是雪勢(shì)太小，還沒(méi)等第二天的太陽(yáng)升起就已瓦解，那一年表姐自殺。再到高三，雪風(fēng)從城北的高山往下吹，有的只是空空的凜冽，也是那時(shí)外婆去世，我跟朋友決裂。那時(shí)大現(xiàn)說(shuō)要去哈爾濱看最純粹的大雪。
之后去了北方，倒也不能常�？囱�。剛?cè)サ谝荒昕吹胶锝Y(jié)冰都興奮得滿(mǎn)天飛，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么厚的一層冰，只有兒時(shí)冬日進(jìn)山偶遇的薄冰，一碰就碎，我就一個(gè)人躲在橋底砸冰，清脆的破裂聲引得路人詫異不絕，那時(shí)大約真的是比中午還天真。除了一句聽(tīng)錯(cuò)的歌詞，那一年的雪并未留下什么記憶。
只有第二年來(lái)了一場(chǎng)特別大的.雪。是瑪雅末日的前一天，睡到黑天我媽打電話(huà)說(shuō)天氣預(yù)報(bào)泰安要下雪，跑到窗邊看還真是。心血來(lái)潮穿著眼睛的大衣帶著大現(xiàn)送的太陽(yáng)傘跑了出去，一路走一路打電話(huà)讓大伙兒聽(tīng)雪，還說(shuō)要裝滿(mǎn)一瓶帶回去。那雪堆了好久，去濟(jì)南找翠翠的時(shí)候一個(gè)月前的都還沒(méi)化，那時(shí)候才知道積雪并沒(méi)有想象中的美。
因?yàn)楦浯洳皇且惶塑?chē)，我先從濟(jì)南回去跟小憨一塊兒坐上車(chē)去了西安，半夜途經(jīng)鄭州車(chē)窗外飄起了鵝毛大雪，第二早跟小憨下了火車(chē)冒雪沿城墻漫步長(zhǎng)街。那天特別冷，接了翠翠后我們?nèi)齻�(gè)人擠在廉價(jià)的旅館睡過(guò)半日便匆匆離去。
只有今年，還沒(méi)見(jiàn)到半點(diǎn)雪意家里倒先傳來(lái)雪迅，歸家時(shí)山間白色的寒冷還沒(méi)退去。后來(lái)先后又落了三場(chǎng)雪，本已是春季，前兩日還穿著單衣走在陽(yáng)光里，瞬間竟變幻出雪花與柳絮齊飛，與春花共舞的奇跡，只是氣溫一再攀升，雪去了也真是了無(wú)痕跡。風(fēng)霜雨雪本來(lái)都是天上對(duì)人間的饋贈(zèng)，這時(shí)節(jié)落雪擾了莊稼收成，倒也是無(wú)可奈何聽(tīng)天由命的事了。
假期太短，轉(zhuǎn)眼又是忙碌的開(kāi)始。小憨在成都發(fā)來(lái)短信說(shuō)讓我走的時(shí)候帶上傘和厚衣服，大現(xiàn)去見(jiàn)男友了，鮮終于快要回家，霞貓又去了臺(tái)州，眼睛失戀了，回聲丹也不平靜，阿枝依舊過(guò)得不開(kāi)心，6861去了上海，Mi姐不想繼續(xù)呆在東營(yíng)，紅橙黃綠青邀我去綿陽(yáng)，翠翠不久便要去新加坡支教實(shí)習(xí)，大慢跟我約好開(kāi)學(xué)一起唱K，我的失眠仍在繼續(xù)…
而那些匆匆降臨又消融了的雪呢，無(wú)意間就成了時(shí)光的年輪。從天真無(wú)邪的稚童一路走來(lái)，十年蹤跡十年心，從哭著嫉妒，到笑著羨慕，時(shí)間就這樣爬過(guò)你我的皮膚。
高中優(yōu)秀作文 篇7
那位寫(xiě)了《一愛(ài)一的五種語(yǔ)言》的作者Gary Chapman又寫(xiě)了這一本《贊賞的五種語(yǔ)言》。我收到一份信望一愛(ài)一閱讀期刊，其中有一段摘錄，覺(jué)得很多人都想要知道如何贊賞別人，特別是讚賞別人的品格，乾脆轉(zhuǎn)發(fā)。書(shū)中寫(xiě)的是職場(chǎng)環(huán)境，可是我們有十足的理由在教會(huì)裡、一團(tuán)一契裡、小組里一操一練！效法神吧，因?yàn)榈k器重和贊賞人，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，這是最實(shí)際的“一愛(ài)一”的語(yǔ)言。
每個(gè)人在生活中，都在盼望得到周?chē)说目隙ǎ鋬?nèi)心深處，更加渴慕的是神的認(rèn)同。當(dāng)我們用肯定的言辭來(lái)激勵(lì)一團(tuán)一隊(duì)，在基督里贊賞別人的品格時(shí)，這個(gè)人身上就迸發(fā)出高度的工作熱情和深入的一團(tuán)一契認(rèn)同，一團(tuán)一隊(duì)會(huì)獲得令人羨慕的聚合力、職場(chǎng)的高績(jī)效表現(xiàn)和深入溝通的愿望。
在《贊賞的五種語(yǔ)言》中，第一種是“肯定品格”：
“我們都欣賞同事身上的好品格，包括堅(jiān)韌、勇敢、謙卑、自律、憐憫、寬容、誠(chéng)實(shí)、正直、耐心、仁慈、仁一愛(ài)一和無(wú)私。我們周?chē)娜嘶蚨嗷蛏俣季邆淠承﹥?yōu)秀品格。問(wèn)題是，你曾為這些美好的品格由衷贊美過(guò)他們嗎？
駒于有些人來(lái)說(shuō)，贊揚(yáng)別人取得的成就容易，但很難開(kāi)口贊揚(yáng)別人的品格。品格是超越行為的，要看一個(gè)人內(nèi)在的特質(zhì)。我們可以從一個(gè)人獨(dú)處時(shí)的行為看出他的品格。如果一個(gè)人誠(chéng)實(shí)，即便自己受損失也會(huì)講真話(huà)。
品格沒(méi)有成就那么引人注意，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，員工的品格對(duì)企業(yè)發(fā)展更重要。如果我們忽視人們身上的優(yōu)秀品格，我們就忽視了公司最大的資產(chǎn)。
如果你已很久沒(méi)有肯定過(guò)人們的品格，你需要靜下來(lái)思考：你在過(guò)去一年與他們的`交往中，從他們身上看到哪些優(yōu)秀品格？記下這些品格，然后組織好感謝他們的話(huà)語(yǔ)；例如，你可以這樣說(shuō)：“約翰，你是一個(gè)誠(chéng)信的人。我把財(cái)務(wù)交給你很放心，我感覺(jué)很踏實(shí)�！蹦阋部梢哉f(shuō)：“金，你真是太有同情心了，我看到你是怎樣安慰那些遇到麻煩的人。你總能設(shè)身處地為他們著想。我真是佩服你�！苯M織好這些話(huà)語(yǔ)后，多讀幾遍，直到你能比較自在地說(shuō)出來(lái)。然后，尋找機(jī)會(huì)針對(duì)他們的某一項(xiàng)品格贊賞他們。
駒于有些人，這種方式能極大滿(mǎn)足他們被賞識(shí)的需要。有一位員工這樣說(shuō)：“那是我為公司效力15年來(lái)最有意義的一天。那天，經(jīng)理對(duì)我說(shuō)：‘羅恩，我可能從來(lái)沒(méi)有對(duì)你說(shuō)過(guò)：我很欣賞你。你是我遇到過(guò)的最善良的人。每當(dāng)有同事忙得不可開(kāi)交，你總會(huì)上去幫助他們。那并不是你分內(nèi)的事，而這恰恰說(shuō)明了你的品格……’當(dāng)他那樣說(shuō)的時(shí)候，我驚呆了，不知說(shuō)什么好，只是說(shuō)了句‘謝謝’。那天晚上回家，我把經(jīng)理的話(huà)告訴了妻子，她說(shuō)：‘他說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，你也是我遇到過(guò)的最善良的人�！矣肋h(yuǎn)也忘不了那一天！”
我們相信，每個(gè)公司都有很多“羅恩”，等著有人肯定他們的品格。沒(méi)什么比這樣的贊揚(yáng)更讓他們感覺(jué)被賞識(shí)了。”
在工作中，你感覺(jué)自己受賞識(shí)嗎？如果答案是肯定的，我相信你一定干勁十足，否則，你不過(guò)是在維持生計(jì)而已。當(dāng)然，除了義工之外，又有誰(shuí)忙碌打拼不是為了掙錢(qián)呢？我們不但想掙錢(qián)，而且想掙很多。但令人吃驚的是，決定一個(gè)人工作滿(mǎn)意度的第一要素竟然不是薪水，而是在工作中是否得到了足夠的重視和認(rèn)可。
如果你口渴難耐，很想喝水，有人卻給了你一把椅子。的確，坐下休息會(huì)兒也不錯(cuò)，但你的嗓子還在冒煙。如果你累得只想攤在椅子上，但朋友卻給了你一包零食，你雖然飽了口福，但還是疲憊不堪。贊賞也同樣如此，如果你的表達(dá)方式并不是對(duì)方需要的，那你充其量就是做了一件好事，起不到感謝和激勵(lì)的作用。
職業(yè)安全感對(duì)員工來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，他們需要相信自己的職位是穩(wěn)定的。但是，沒(méi)有哪個(gè)雇主能夠保證這一點(diǎn)。雇主能做的是，讓員工感覺(jué)自己被人需要、受賞識(shí)，緩解他們的緊張情緒。目前，我們所知道的最好辦法，就是向他們每一個(gè)人表達(dá)贊賞。
人們對(duì)贊賞的渴望與其所處的職位沒(méi)有關(guān)系，不論你是老板、CEO、中層經(jīng)理、還是流水線(xiàn)上的工人、一線(xiàn)服務(wù)人員，都有被人賞識(shí)的需要。同樣，人們對(duì)贊賞的渴望與所在的行業(yè)也沒(méi)有關(guān)係。銀行職員、建筑工人、教師、財(cái)務(wù)顧問(wèn)、商務(wù)助理、牧師、計(jì)算機(jī)程序員、社會(huì)工作者，也都有得到贊賞的需要。若能在工作中得到贊賞，人們會(huì)感覺(jué)工作變得更加愉快。
高中優(yōu)秀作文 篇8
明天，教師節(jié)。說(shuō)來(lái)就來(lái)了。
時(shí)間過(guò)的真快，還是寫(xiě)下一點(diǎn)什么作為紀(jì)念吧，免得老了的時(shí)候，坐在火爐旮旯里沒(méi)有一點(diǎn)記憶，當(dāng)我們老得連記憶都沒(méi)有的時(shí)候，該是多么悲哀？
每年的教師節(jié)都很糾結(jié)，都有著一份難以割舍的情愫。
已經(jīng)2年沒(méi)有過(guò)教師節(jié)了。
教師節(jié)
過(guò)第一個(gè)教師節(jié)的時(shí)候，我還是19歲的帥小伙子，如今已是而立。走過(guò)歲月我才發(fā)現(xiàn)，世界并不完美。
過(guò)第一個(gè)教師節(jié)如今記憶猶新。那年的時(shí)光就象一片閃閃發(fā)光的絲綢，咿咿呀呀的走過(guò)流年。那年，我被分配到中學(xué)任教，我19歲，我的學(xué)生十五六歲，就這樣和學(xué)生滾打到一起，非師非友，非兄非長(zhǎng)。開(kāi)始讓我代數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)本來(lái)就是我心里永遠(yuǎn)的痛，考試?yán)喜患案�，現(xiàn)在教數(shù)學(xué)？我甚至懷疑教務(wù)主任的別有用心。
第一節(jié)課，我硬是沒(méi)有講下去，我要求換課，直到老校長(zhǎng)聽(tīng)了我的課后搖頭嘆息說(shuō)：“這娃子，不是教數(shù)學(xué)的料子，還是讓他教語(yǔ)文課吧�！�
就這樣，我拿起語(yǔ)文課本，拿起我的最?lèi)?ài)，走上講臺(tái)，滔滔不絕，天南海北，人間天上，只把學(xué)生聽(tīng)的如癡如醉，如火如荼。
學(xué)生喜歡上我，喜歡上我的語(yǔ)文課。
第一個(gè)教師節(jié)，就是和學(xué)生一起過(guò)的。那天，正好是星期天，我的幾個(gè)學(xué)生到校后，陳亮等5個(gè)學(xué)生約好到我的辦公室喝酒。自習(xí)下后，他們拿酒的拿酒，酒是當(dāng)?shù)氐臈U桿酒，拿菜的拿菜，菜是他們父母炒好的菜。我一看，好豐盛，都是臘肉，而且是紅艷艷的純瘦肉，牛肉。就在我的辦公室，戰(zhàn)場(chǎng)拉開(kāi)。他們以五對(duì)一，感情是想把我這個(gè)老師整趴下。就在酒過(guò)三巡的時(shí)候，校長(zhǎng)來(lái)了，正在敲門(mén)的時(shí)候，我們采取緊急行動(dòng)，3個(gè)學(xué)生躲到我的簾子后面，兩個(gè)學(xué)生躲到門(mén)背后。校長(zhǎng)問(wèn)我：“一個(gè)人還喝酒？”我說(shuō)：“剛幾個(gè)朋友走了�！毙ｉL(zhǎng)說(shuō)：“那你早點(diǎn)休息�！毙ｉL(zhǎng)走后，學(xué)生從簾子后、門(mén)背后出來(lái)，我們繼續(xù)。
那夜，到底出事了，學(xué)生一心想把我喝醉，結(jié)果因?yàn)槲业睦霞榫藁覜](méi)醉學(xué)生醉了。因?yàn)槲移垓_校長(zhǎng)的原因，被校長(zhǎng)在國(guó)旗下點(diǎn)名批評(píng)，而我，因?yàn)楹染剖录�，更加博得學(xué)生的喜愛(ài)和擁護(hù)。
那年的教師節(jié)之后，每年的教師節(jié)都沒(méi)有啥子影響。似乎是除開(kāi)在一起吃一頓飯外沒(méi)有別的記憶。唯獨(dú)留下很多心酸，到了教師節(jié)了，作為校長(zhǎng)，為難的很，這一天，想給老師發(fā)點(diǎn)東西，沒(méi)錢(qián)，想獎(jiǎng)勵(lì)下優(yōu)秀教師，沒(méi)錢(qián)，校長(zhǎng)想來(lái)想去，只好沒(méi)人發(fā)50元錢(qián)了事。每人50錢(qián)，校長(zhǎng)都要巧立名目，害怕上面查賬。如今，我離開(kāi)了教師隊(duì)伍，再反觀這一事件，有時(shí)就想，如果我們少一次接待，少一次迎來(lái)送往，在教師節(jié)這天，慰問(wèn)一下教師，該是多大一件幸事？
而對(duì)于我自己，每年教師節(jié)，都有孩子送給我好多好吃的。每次回宿舍，總能看到學(xué)生送的東西，豬腳啊什么的`，每每總是和老師們一起做成火鍋分而食之。直到現(xiàn)在，我吃了好幾個(gè)豬腿，竟然不知道是哪個(gè)學(xué)生送的。
教師結(jié)
臨到自己的孩子上學(xué)了，對(duì)于教師，我便開(kāi)始莫名的恐慌。
明天是教師節(jié)，該給孩子準(zhǔn)備一點(diǎn)什么禮物呢？我已經(jīng)糾結(jié)了兩天。
我糾結(jié)的原因在于：教師很辛苦，什么樣的禮物能夠表達(dá)心意？別的家長(zhǎng)送，而自己不送，老師會(huì)不會(huì)對(duì)孩子有看法？
顯而易見(jiàn)，教師節(jié)“送禮”已成為一種負(fù)擔(dān)，非但學(xué)生家長(zhǎng)十分厭煩，教師也頗為無(wú)奈。對(duì)教師而言，個(gè)中滋味則更加“微妙”，倘若自己沒(méi)人送，別的教師有人送，似乎有點(diǎn)“失落”，覺(jué)得沒(méi)受到“尊重”；對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，送禮之意不在尊師，倘若自己不送，別人送了，擔(dān)心教師會(huì)有所偏袒；倘若自己真的送了，又心有不甘，畢竟是不得已而為之。
究其原因，在對(duì)教師的情感表達(dá)上，送禮被演繹成“最實(shí)惠”的一種“尊重”。教育升學(xué)壓力在不斷加大。對(duì)于嚴(yán)峻的形勢(shì)，孩子不清楚，家長(zhǎng)卻是未雨綢繆，都希望自己的孩子能夠“搶跑”，能夠獲得更充分的教育機(jī)會(huì)，因此“討好”老師成為當(dāng)務(wù)之急，在績(jī)效工資實(shí)施以前，教師工作辛苦但待遇確實(shí)偏低，這種情況可能會(huì)造成部分老師的心理失衡。因此會(huì)出現(xiàn)收禮現(xiàn)象。
那么，究竟如何對(duì)待教師節(jié)送禮這個(gè)問(wèn)題呢？教師節(jié)送禮，表面似乎是心理問(wèn)題，其本質(zhì)是社會(huì)問(wèn)題。家長(zhǎng)懷疑師德和擔(dān)憂(yōu)公平的背后，尊師重教的氛圍仍然不太濃厚，好的教育依然屬于“稀缺”資源，教師待遇尚需要提高。
面對(duì)“教師節(jié)”普遍的送禮現(xiàn)象，已形成了家長(zhǎng)、老師之間的“教師結(jié)”。盡管我絲毫不贊成家長(zhǎng)送禮、教師收禮，但如果只倡導(dǎo)別送禮、規(guī)定不收禮之類(lèi)的措施，而不是去考慮改變教師和家長(zhǎng)的社會(huì)地位，只會(huì)陷入既難治標(biāo)更不治本的困境，效果必不樂(lè)觀。
當(dāng)然，我說(shuō)的這些現(xiàn)象，只是城市里表現(xiàn)尤為突出，農(nóng)村是存在這些矛盾的，因?yàn)槲姨靼邹r(nóng)村的現(xiàn)狀，在農(nóng)村，倘若有人給老師送禮，受禮者不但不臉紅，還很自豪，因?yàn)檎f(shuō)明了一個(gè)事實(shí)，這個(gè)老師當(dāng)?shù)煤茫茏匀坏囊鹜械姆Q(chēng)贊。我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，城市的老師，過(guò)一段時(shí)間會(huì)給家長(zhǎng)暗示：“你的孩子需要你在意了。”“你想不想你孩子進(jìn)步了？”“你應(yīng)該和某某老師溝通一下了。”這些話(huà)，明白人是能夠聽(tīng)得出來(lái)的。
明天教師節(jié)，讓孩子選幾本書(shū)從個(gè)老師吧，希望，孩子和老師都能明白我的心意。
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