以理解為話題的作文

以理解為話題的作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的以理解為話題的作文，歡迎閱讀與收藏。

以理解為話題的作文1

　　斑駁的歲月沉淀成一道橫亙?cè)谀阄抑�間透明的墻，然而只要我向前一步，就能看見玻璃破碎時(shí)折射出的光。題記

　　昏黃的路燈下，儼然是一幅久別友人相見圖，你緊摟著我的肩膀，不停地向她夸耀我千百般的好。寒風(fēng)試圖凝固我的憤怒，然而它一侵入我的世界，便化為沸騰的水蒸氣，點(diǎn)綴在我的`臉頰上，笑顏如花。

　　果不其然，等所謂友人一轉(zhuǎn)身，你就迫不及待地對(duì)我低吼道：“快快快，補(bǔ)習(xí)班又要遲到了�！蔽以缰�如此，可還是面如死灰一言不發(fā)地跨向你那輛咯吱作響的老舊自行車。

　　一路上自然是無語。道旁干枯的梧桐樹在黑夜中已不辨顏色。干冷的空氣中似有一股強(qiáng)烈的尷尬氣流在彌漫。

　　到了。我輕輕下車，想和你說聲再見。你卻一反常態(tài)地勾住立腳，轉(zhuǎn)過身來，準(zhǔn)備為我解下脖子上的圍巾，說“圍著太熱，待會(huì)兒上課聽不進(jìn)可就不好了”。我剛想推開你的手，反駁說不用你管，可隨之而來的舒適讓我沉浸在粉色的海洋中，無法自拔。我和你本就差不多高，你帽子上的絨毛便蹭著我的臉頰，癢癢的，軟軟的。脖子上一繞的圍巾雖已慢慢脫下，可是你胸前，你臉邊的溫暖卻將我寒冷的心包緊。似有一股暖流直擊我心底，久愈不化的冰山在慢慢消融。

　　你把圍巾放在車籃里，背對(duì)著我說了聲再見。我看見你的背影在黑夜映襯下是如此瘦小。我想起你每天晚上用破舊的自行車載著與你差不多高、差不多重的我穿越大半個(gè)小城只為上這有名的補(bǔ)習(xí)班。我聽見你一次次在我耳邊說要好好學(xué)習(xí)。我忽然理解了你。理解了你的嚴(yán)厲，你的溫柔，你作為一個(gè)母親那點(diǎn)小小的卻能被接受的虛榮心只為了聽別人說一聲，你女兒真棒。我忽然有點(diǎn)心酸，心中洶涌澎湃。

　　我向前一步，抱住了你。

　　昏黃的路燈下，一堆母女前所未有地打破所有隔閡，讓愛的光芒在彼此眼眸中閃閃發(fā)亮。

以理解為話題的作文2

　　“哐當(dāng)！”敲鑼的聲音從遠(yuǎn)處傳來。

　　“皮影爺爺來啦�！�

　　爺爺一手抱著我，一手拎著條凳，走向村前的空地。

　　一張素布，一盞昏燈，就是舞臺(tái)。皮影爺爺一雙靈活的大手?jǐn)[弄著幾根細(xì)細(xì)的竹棍，五顏六色的皮影人蹦蹦跳跳。夜色中，遠(yuǎn)方連綿起伏的大山仿佛一面黑色的大幕，柔和的燈光溫柔地籠罩著全村的老老少少。皮影爺爺精湛的技藝讓人贊不絕口。長(zhǎng)大以后才知道，這叫做：“三尺生絹?zhàn)鰬蚺_(tái)，全憑十指逞詼諧。有時(shí)明月燈窗下，一笑還從掌握來�！�

　　一幕舞罷，全村人都拍手叫好。那時(shí)對(duì)皮影的理解，便是熱鬧與歡樂。

　　越長(zhǎng)越大，懂得更多，理解也更多。偶然一次見到皮影爺爺做皮影人，對(duì)牛皮，刀功都有諸多要求，雕刻一個(gè)并不復(fù)雜的皮影人需要兩天時(shí)間，才又加深了對(duì)皮影的理解，它凝聚著皮影爺爺?shù)男难�啊�?/p>

　　很久以后再回到家鄉(xiāng)，才發(fā)現(xiàn)世事之變。素布依舊，昏燈依舊，鄉(xiāng)村普通的夜晚，全村人擁坐在一起觀戲的場(chǎng)景卻再也無法重演。

　　一幫古稀老人，幾件破舊的樂器，一箱子斑駁的.玩偶。皮影爺爺十指依舊靈活，不時(shí)地跺腳，臉上神情專一投入，仿佛整個(gè)人都與皮影戲融為一體。舞罷，稀疏的掌聲掩蓋不住他臉上的落寞。我坐在皮影爺爺身邊，靜靜的聽他訴說皮影的歷史。這時(shí)我才真正的理解皮影，中國傳統(tǒng)文化。

　　宋朝至今，經(jīng)歷幾百年不衰，代代相傳，延續(xù)了漫長(zhǎng)歲月，皮影像一位年邁的老人，逐漸走到生命的盡頭。它的鮮活曾照亮無數(shù)人的童年，它的詼諧曾帶給無數(shù)人快樂。而誰又能真正理解它，保護(hù)它，傳承它呢？

以理解為話題的作文3

　　請(qǐng)理解我，當(dāng)我于悲傷，于快樂，于幸福，于不幸的時(shí)候。

　　請(qǐng)理解我，在我不想理人的時(shí)候，也許我會(huì)忽視你們說的任何一句話，也許我會(huì)忽視你們向我打招呼的身影，這時(shí)候，請(qǐng)你們不要生氣好嗎？我只是突然不想說話，只是忽然太累，這時(shí)候，請(qǐng)安靜的的陪在我身邊，或者讓我一個(gè)人靜靜好嗎？請(qǐng)理解我，當(dāng)我突然不想理人的時(shí)候。請(qǐng)理解我，在我亂發(fā)脾氣的.時(shí)候，也許我會(huì)對(duì)你們說出很多傷人的話，也許我會(huì)做出很對(duì)不可理喻的事情，這時(shí)候，請(qǐng)?jiān)�諒我的小心眼，我的壞脾氣好嗎？我只是太在乎你們，不想讓你們受到傷害，或許我的做法是不對(duì)的，這時(shí)候請(qǐng)抱著我好嗎？請(qǐng)理解我，當(dāng)我亂發(fā)脾氣的時(shí)候。

　　請(qǐng)理解我，當(dāng)我突然鬧哄哄的時(shí)候，也許我會(huì)很吵很鬧的同別人說話，也許我會(huì)很大聲的同別人說話吵到你們睡覺，這時(shí)候，請(qǐng)你們不要責(zé)怪我好嗎？我只是太害怕孤單，太害怕一個(gè)人而已，或許我會(huì)讓你們受不了我，這時(shí)候請(qǐng)陪在我身邊陪我說說話好嗎？請(qǐng)理解我，當(dāng)我突然吵鬧的時(shí)候。

　　請(qǐng)理解我，在我一個(gè)人離開的時(shí)候，也許我不會(huì)告訴你們我去哪，也許我會(huì)換掉一切的聯(lián)系方式，這時(shí)候，請(qǐng)不要責(zé)怪我的不辭而別好嗎？我只是想一個(gè)人出去看看，只是想暫時(shí)逃離這里，這時(shí)候，請(qǐng)不要擔(dān)心我會(huì)不會(huì)受到委屈，這時(shí)候請(qǐng)支持我好嗎？請(qǐng)理解我，給不了你們一個(gè)不辭而別的理由。

　　請(qǐng)理解我，在我哭的時(shí)候，也許我會(huì)的很丑很丑，也許我會(huì)一邊哭一邊笑，這時(shí)候，請(qǐng)別安慰我好嗎？我只是想好好發(fā)泄一下，心理壓抑太多東西讓我哭出來好嗎？這時(shí)候，請(qǐng)別說一句話離開我好嗎？因?yàn)槲也幌胱屇銈兛吹轿掖嗳醯囊幻�，�?qǐng)理解我，當(dāng)我神經(jīng)纖弱的時(shí)候。

　　請(qǐng)理解我。

　　請(qǐng)理解我，當(dāng)我霸道、無聊、自私、冷漠、無可救藥的時(shí)候。

　　請(qǐng)理解我，當(dāng)我幸福、開心、大笑、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的時(shí)候。

以理解為話題的作文4

　　“今天我們考次試”，“練習(xí)冊(cè)做P45—47頁”諸如此類的任務(wù)早已習(xí)慣，每天奮斗在學(xué)海中，頗多收獲，頗多無奈。

　　我雖不討厭老師，卻也不是很喜歡。每天繁重的作業(yè)，嚴(yán)厲的眼神，如石頭般的話語，都讓我心怯。我與老師就像一塊板有了一條裂縫——一個(gè)逐漸變大的裂縫。

　　哎，卷子沒訂正完，要去老師那了�！蔽易匝宰哉Z著。拖著有些沉重的步伐，慢騰騰地走向辦公室�！把剑�你來了。來隨便找個(gè)位子坐。有什么不會(huì)就來問吧。”唔，親切而不同于平時(shí)冷冷的樣子，我心想著。辦公室的一切也都顯得不再僵硬了，我漸漸安靜下來，做我的'題去了。

　　一道題難住了我，怎么辦呢？去問老師？會(huì)不會(huì)說，我怎么連這道題都不會(huì)之類的話呢。我的心再次被提了起來。我不安地走到老師身邊，看到她正在電腦上找著什么。我略帶緊張地問：“老師，這道題……怎么做？”老師轉(zhuǎn)過身來將視線停在卷子上“這道題是這樣做的……你前面不是做的挺好嗎？加油，加油！”。我竟感到一種小孩子的語調(diào)，原來老師不是那樣不近人情的人啊。我默默地在心里對(duì)她說一聲：謝謝您老師，您真好！

　　之后我才發(fā)現(xiàn)：其中考試時(shí)老師對(duì)我的期待，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的身影，放學(xué)時(shí)親切地讓我：“安全回家”的話語，這些我不曾注意到的小細(xì)節(jié)，全都是老師滿滿的愛與關(guān)心。我的想法被改變了。是老師打開了我心靈的枷鎖，使我不再受束縛�，F(xiàn)在想來，若是沒有一遍遍地練習(xí)，哪里會(huì)有好的成績(jī)。

　　理解之前烏云密布，理解之后，風(fēng)和日麗。老師您好，您真好！

以理解為話題的作文5

　　人總是這樣，喜歡一個(gè)人的時(shí)候會(huì)去關(guān)注她，討厭一個(gè)人的時(shí)候也會(huì)去關(guān)注她。關(guān)注自己喜歡的人是為了讓自己更有理由去喜歡她，同樣，關(guān)注自己討厭的人也是為了讓自己更有理由去討厭她。其實(shí)我也是這些俗人中的一個(gè)。

　　前段時(shí)間我開始看《紅樓夢(mèng)》，不僅僅是因?yàn)樗�是四大名著之一，更重要的原因就是為了讓自己更有理由去討厭林黛玉。不知是與生俱來的，還是受旁人的影響。自從我記事起，在我的記憶里有林黛玉這個(gè)人，我就開始一昧地討厭她，討厭她整日哭哭啼啼，討厭她的尖酸刻薄，討厭她的小心眼兒……總之我就是討厭她這個(gè)人，討厭她的一切，討厭她這一類的悲觀主義者。但是自從我看了《紅樓夢(mèng)》以后，我開始不再那么討厭她，開始被她感化，就像一團(tuán)火在漫漫地溶化一塊冰一樣。漸漸地我開始理解她，甚至于同情她，同情她悲慘的命運(yùn)：幼年喪母，在她十幾歲，和我們年紀(jì)差不多時(shí)，就被外婆接走。在那里，盡管她有著令旁人羨慕的'優(yōu)越的生活條件，有著眾多長(zhǎng)輩的“疼愛”，有著同齡姐妹們的“關(guān)心”�？墒菂s不曾有人真正地看透過她的內(nèi)心世界，沒有人了解她內(nèi)心的孤獨(dú)與痛苦。有苦不能訴也不處可訴，終日憋在心里，積久成疾。到最后，她終于被那些“疼愛”她的長(zhǎng)輩們所“拋棄”，在她生命的最后幾天里，沒有人來看望她。為了寶玉能夠痊愈，在她病重時(shí)，他們竟不顧她的感受，毅然娶寶釵過門。這也就罷了，在生命的最后一刻黛玉竟也不知自己曾被利用，就這樣，她結(jié)束了自己悲慘的一生。

　　現(xiàn)在，林黛玉已經(jīng)完全把我熔化，在我看《紅樓夢(mèng)》的這段時(shí)間,我對(duì)林黛玉的看法是從厭惡到同情，從同情到敬畏,最初我對(duì)她的那種反感早已煙消云散�；蛟S如今已從敬畏轉(zhuǎn)到感謝上了吧，因?yàn)槭撬�讓我十幾年來第一次真正地學(xué)會(huì)了理解。

以理解為話題的作文6

　　天空再大，也沒有小小的一片屬于我；海洋再深，也沒有淺淺的一灣讓我停泊；世上人再多，也沒有誰能真正地理解我。

　　或許是習(xí)慣了自己的生活方式，所以執(zhí)拗地不肯改變，是好還是壞都不重要，重要的是，那是真實(shí)的我。我能理解你們礙于面子不肯在眾人面前落淚，為了讓自己顯得成熟而矯揉造作地修飾自己的一言一行。你們又是否能理解我難過時(shí)肆意地哭，開心時(shí)盡情地笑，幼稚地想到什么就做什么而不顧及后果呢？

　　看水中那條孤單的魚，不懂得眨眼，木訥無神，連游動(dòng)似乎也成了負(fù)擔(dān)。突然理解了某個(gè)故事中，魚認(rèn)為沒人看得見它眼淚的想法，就如某時(shí)某刻的我，在閣樓仰望星空，只有北極星寂寞地亮著，眼淚則落在心底。

　　看天上那只孤單的雁，沒有了主見，亂了分寸，游離在空中隨時(shí)會(huì)落下似的。突然理解存在的意義。雁該是緊跟隊(duì)伍的，落單了想必會(huì)死去吧，那便失去了它存在的意義。而我呢？究竟是為所有人存在，還是不為任何人存在，我捉摸不透，或許根本無需理解，存在本來就是鮮活生命的體現(xiàn)。

　　雙生花，一朵犧牲自己而支持另一朵的生長(zhǎng)，一朵最美綻放之時(shí)便是另一朵凋零之期。我瞬間理解了什么是心甘情愿付出一切，我想某年某月某日我或許會(huì)為著某人或某事這樣付出一次吧。你們不理解，認(rèn)為不值得，可我大概就真是這樣——安靜又瘋狂。真正理解了雙生花，便恍然知道，你生即我生，又何談值不值得？

　　不起眼的麻雀卻是最忠于愛情的'。曾聽聞一只麻雀死后，另一只也將郁郁而終，我霎時(shí)才理解了什么是“白首不相離”。我相信這不是不可能，可你們?yōu)槭裁磪s不肯相信呢，你們難道不懂得只有堅(jiān)信才會(huì)實(shí)現(xiàn)的道理？

　　驀然發(fā)覺理解無處不在，可我和你們總有著距離。其實(shí)，喜歡白色的干凈和黑夜的寧靜，喜歡甜甜的食物和不放糖的苦咖啡，喜歡一個(gè)人享受生活和與花木鳥獸為友，這一切的一切都不矛盾，請(qǐng)你們理解我喜歡的這些，理解我。

　　請(qǐng)告訴我哪里有彩虹，我希望那便是你們給予我的理解，裝飾我的藍(lán)藍(lán)天空。

以理解為話題的作文7

　　人與人，人生百態(tài)。走過一生，是成或是敗都不重要，這只是外在的代名詞。人生路上，真正的英雄，是心靈的富足者。

　　山西的偏遠(yuǎn)山村里，有一位特殊的支教者——德國人盧安克。十多年來，他默默地守護(hù)著這片貧困土地上的孩子們。日出而作，日落而息，用粉筆書寫孩子們的人生，用雙手耕耘自己的人生。如此而已。

　　柴靜采訪他時(shí)，很直白地問：“你一外國人，為什么要來這里呢?”他的回答亦很簡(jiǎn)單：“沒有為什么�！本褪沁@樣一個(gè)他，打動(dòng)了許許多多的人。他的人生算得上成功嗎?至少至今沒有人問過他：“你是怎樣成功的?”的確，他沒有宏偉的目標(biāo)，也沒有干出驚人的成績(jī)，何來成功?可我認(rèn)為，他卻是人生途中最大的成功者。如他所說，我沒有想過要改變什么，但該變化的，自然會(huì)有變化。應(yīng)了他所帶來的這一點(diǎn)點(diǎn)變化，他已是莫大的英雄，他成功地打動(dòng)了千萬人的心，亦充盈了自己的內(nèi)心。

　　可依舊有許多人不理解。個(gè)人都有著自己的'人生觀念，有的是巨大的野心家，有的常將天之大任賦予自己，還有的認(rèn)為自己必能拯救社會(huì)。這是屬于他們的壯麗，我無意也無權(quán)干涉。但可不可以也請(qǐng)他們，不要將自己的人生觀價(jià)值觀強(qiáng)加于人，懷著一顆自以為悲憫的心來同情他們眼中的失敗者。人生各志，亦各有各的成功。

　　家藏萬貫，位高權(quán)重，叱咤風(fēng)云，如果你喜歡，你盡可享受你的成功�？伤麄円嗍亲约喝松�路上的英雄：他們也努力耕作，使秋天的稻田如陽光般燦爛;他們一磚一瓦，令城市的樓房觸摸天際;他們一步一印，努力活好生活的每一天。他們?cè)谧约旱奶斓乩�，做好本分的工作，努力地奉獻(xiàn)汗水，享受生命，他們充實(shí)，安逸，他們或成或敗，都是英雄。

　　史鐵生說，人生不過如此而已，重要的是你為他人留下了什么。你死后，帶不走你所謂的成功，但若能收獲他人真誠的淚水，那么，這些珍珠般的水滴將折射出你輝煌的一生。

以理解為話題的作文8

　　在理解中成長(zhǎng)。

　　別人需要我的理解；當(dāng)然，毫無疑問，我同時(shí)也需要?jiǎng)e人的理解。在這個(gè)大千世界中，原本就是人與人相互理解才能相互溝通的。

　　理解才能拉近人與人之間的關(guān)系。當(dāng)別人不理解你時(shí)，是否有一團(tuán)怒火在心中燃燒呢？而當(dāng)別人理解你時(shí)，那心里則是另外一番滋味吧！

　　在日常生活中，與自己有親密關(guān)系的，一個(gè)是老師，一個(gè)是朋友，一個(gè)是同學(xué)，另一個(gè)就是父母。相互理解，才會(huì)使彼此之間的關(guān)系更加親密。

　　我原本是一個(gè)特別驕傲的人。但生存在我周圍的人用寬大的胸懷理解了我。他們的這種態(tài)度，讓那種無形的驕傲低下了頭，它在我的心中漸漸地衰退，消失。我也成了一個(gè)謙虛之人。在他們的情感世界中，讓我深刻體會(huì)到了“理解”內(nèi)涵如果不懂得理解似乎就像逼迫，謀害一樣，逼人走向極端。而理解則剛好相反，如果你可以用那鮮紅的心去理解別人，接納別人，這個(gè)世界真的就會(huì)很美好。在與人互相猜忌時(shí)，我們學(xué)會(huì)了理解，那么你得到將是一份甜蜜的微笑和一顆火熱的心。

　　理解好比一棵長(zhǎng)青樹，讓臉上不會(huì)出現(xiàn)衰老的皺紋，任它時(shí)光流逝。理解好比一朵鮮紅的花，你那顆赤誠的.心，會(huì)永遠(yuǎn)引誘人向前，不后退。理解也好比一根皮筋，當(dāng)你說“不”時(shí)，他會(huì)漸漸離你遠(yuǎn)去；當(dāng)你說“是”時(shí)，他又離你越來越近，好比飛翔的速度。

　　讓我們學(xué)會(huì)去理解吧！當(dāng)每個(gè)人都學(xué)會(huì)理解時(shí)，地球會(huì)讓一股香氣籠罩著，而它也會(huì)在我們的周圍彌漫，那時(shí)的世界是什么樣，我似乎已經(jīng)想象得出了。

　　只有在“理解”這種環(huán)境中成長(zhǎng)，我們不才會(huì)覺得更有意義嗎？

以理解為話題的作文9

　　理解是一種信任，理解是一種寬容，理解是一種力量，它使我得到了珍貴的友誼……

　　一個(gè)星期四的傍晚，我無精打采地走在回家的路上——我上星期的作文比賽今天宣布成績(jī)了，我落榜了�？匆娖渌�同學(xué)捧著鮮紅的獎(jiǎng)狀，臉上洋溢著喜慶，心里自然不是滋味。突然一陣叫聲傳來，好像叫的是我的`名字�；仡^一看，原來是小晴，她正捧著一張耀眼的獎(jiǎng)狀向我跑來。然而我是一個(gè)好強(qiáng)的人，獎(jiǎng)狀深深刺痛了我的眼睛。接著，好強(qiáng)心使我不顧最好的朋友的呼喚，一扭頭走了。這時(shí)，小晴趕在我前頭，擋住了我：“你怎么不等等我？還越叫越跑�！倍�我卻冷冷的回答：“不想等�！甭犕晡业脑�，小晴似乎意識(shí)到了什么，把獎(jiǎng)狀藏到身后，安慰我說：“其實(shí)這次作文比賽評(píng)委真是沒眼光，連我的作文都可以得獎(jiǎng)，你還不……”我聽到這里，瞪著她氣勢(shì)洶洶地說：“如果你想嘲笑我，就請(qǐng)快點(diǎn)笑吧，我該走了！”小晴聽了這話，眼睛閃出了淚花，帶著哭腔說：“你怎么能這么想，我們是好朋友呀！”我聽了卻不以為然的哼了一聲，小晴見了，邊哭邊向前方跑去。我看見小晴哭得那么傷心，愣住了。仔細(xì)想想，我剛才的言行舉止是多么傷人�。☆D時(shí)，我后悔莫及，心想：明天一定要當(dāng)面向她道歉。

　　就這樣，到了第二天凌晨，我早早就到了學(xué)校等小晴。終于，她來了，我快速走到她面前剛要開口，她突然說：“昨天我本來是想安慰你的，可是好想適得其反了，對(duì)不起哦！”多好的朋友啊，明明是我不對(duì)，她卻先道歉了。頓時(shí)，我很是感動(dòng)，說：“應(yīng)該說對(duì)不起的是我，我不該自己沒拿獎(jiǎng)，拿你當(dāng)出氣筒的，對(duì)不起�！薄拔乙灿绣e(cuò)的。”……

　　理解是多么重要��！親人之間需要理解，同學(xué)之間需要理解，朋友之間更需要理解！

以理解為話題的作文10

　　理解是一種品味，是對(duì)內(nèi)心的詮釋，是對(duì)心靈的呼喚;

　　理解就像是品茶，品出了苦盡甘來的甘甜;

　　理解就像是一團(tuán)溫火，將寒冷已久的心靈一點(diǎn)一點(diǎn)地融化

　　回憶起往事，我曾做過不少錯(cuò)事，可父母?jìng)兌寄苡枰岳斫�，鼓�?lì)我，幫助我，讓我不斷前進(jìn)。但有時(shí)面對(duì)父母的苦心，我卻不以為然�，F(xiàn)在想想，真是慚愧。

　　猶記得一次考試，考的可謂“慘不忍睹”比起來倒退了不少，這都是因?yàn)槲也慌�力。這不，悲劇又發(fā)生了�！斑@次考的怎么樣”，老媽突然襲擊，搞得我措手不及[注: 措手：著手處理。來不及動(dòng)手應(yīng)付。指事出意外，一時(shí)無法對(duì)付。]，“不……不怎么樣�！闭郎�(zhǔn)備躡手躡腳溜回去的我被叫住了。這次考的的確橫糟糕，創(chuàng)下了我初中英語記錄——竟然低于90分。接下來的事也就順理成章了。我遭受了一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，如同過街的老鼠——人人喊打。之后又進(jìn)行了一次“三方會(huì)談”，結(jié)果摘錄如下：

　　1.鑒于曾呈昊同志表現(xiàn)惡劣，取消周末玩電腦權(quán)，削減看電視時(shí)間，為期一個(gè)月。

　　2.增加曾呈昊同志的工作量，以示“獎(jiǎng)勵(lì)”。

　　3.會(huì)議重申了再考不好，嚴(yán)懲不貸的基本原則。

　　…………

　　當(dāng)時(shí)的我真是欲哭無淚，無比郁悶，認(rèn)為老爸老媽的行為是“不可理喻[注: 喻：開導(dǎo)，曉喻。沒法跟他講道理。形容蠻橫或固執(zhí)。]”的`。無可奈何的我也只好乖乖執(zhí)行，好好學(xué)習(xí)。沒想到，在期末考試時(shí)，我卻大放異彩，取得了優(yōu)異的成績(jī)。再想想，我終于理解了父母的苦心，的確，要不是當(dāng)時(shí)父母的“xxx”，恐怕我也難以考好。

　　理解是一泓清泉，喚醒干渴已久的人們，理解就是一杯釅茶，苦盡甘來總是甜。所以，敞開你的心扉，讓自己去理解別人，也讓別人理解自己。理解萬歲!

以理解為話題的作文11

　　油畫，攝影，舞蹈，音樂，雕塑品，等等都屬于藝術(shù)的范疇，那么什么才是藝術(shù)呢？形式最嚴(yán)格和最自由的，手法最簡(jiǎn)潔和最復(fù)雜的，詞藻最平白和最華麗的，語義最明晰和最朦朧的，邏輯最合理和最無理的是人們修為美術(shù)、音樂、詩歌追求的最高境界。

　　像攝影，用來拍照的相機(jī)就是一個(gè)封閉的盒子開一個(gè)進(jìn)光小孔，這個(gè)盒子上所有附加功能伺服都是商家苦心經(jīng)營的結(jié)果。攝影絕不只是與相機(jī)有關(guān)，絕不只是技術(shù)，還需要文學(xué)修養(yǎng)，也是全部藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。只要照片的主題突出，層次明晰，能集中體現(xiàn)在一張照片上，一個(gè)快門，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)鏡頭能看到你的主題就足夠了。攝影不需要拐彎抹角的所謂思想性，只有你手指下的快門鍵隨鏡頭里的場(chǎng)景在流動(dòng)，人海匆匆，你就在其中，人們跟你擦肩而過，卻和你素昧平生。人們都擠在大街上、商場(chǎng)中、劇院里，但都互沒聯(lián)系�；ゲ幌嘧R(shí)、人們的內(nèi)心都有一個(gè)封閉的世界，人們的'身體卻挨得很緊。外面的世界對(duì)你來說像一個(gè)個(gè)舞臺(tái)，一幕幕場(chǎng)景，你靜靜地觀看，用你的手指，用你嫻熟的技術(shù)去固定這一場(chǎng)場(chǎng)、一幕幕的人間萬象。

　　像抽象派油畫，只是用各種顏色塊涂抹聚集出來的圖案，讓人看起來很舒服，就能讓人愿意把它買回家掛在墻上。廢金屬雕塑也是這樣，一堆廢品金屬經(jīng)過藝術(shù)處理成雕塑，就可以立在城市里，陳設(shè)在家里。

　　像音樂，它的語言不是固定不變的單義性詞匯，它對(duì)情感的表達(dá)不像文字語言那樣明確和概念化，而是帶有一定的模糊性與寬泛性。所以即使不同語言的人們，聽到好音樂，都能感覺到他在訴說什么？表達(dá)什么？它能觸動(dòng)不同種族，不同膚色，不同語言，世界上的每一個(gè)人的心弦。讓世界充滿愛充滿激情。讓每個(gè)人都熱愛生命熱愛生活。這，就是藝術(shù)。

　　在我們美麗的深圳，藝術(shù)無處不在：建筑的設(shè)計(jì)、道路的規(guī)劃、綠化設(shè)計(jì)、城市雕塑、因藝術(shù)而美麗的家園，到處充滿文化釋放著藝術(shù)的氣息。

以理解為話題的作文12

　　我以為，您所做的是天下最崇高的職業(yè)，甚至崇高到能讓您忘了辛苦。

　　我以為，您所做的是天下最美麗的職業(yè)，甚至美麗到能讓您忘了年齡。

　　我以為，您所做的是天下最真摯的職業(yè)，甚至真摯到能讓您忘了疲倦。

　　我安靜地坐著，安靜地看著，想要贊美這個(gè)全天下最完美的人，卻看見：您給我們慷慨激昂地講解，卻不經(jīng)意間盡力壓制喉嚨不讓它發(fā)出沙啞的嗓音;您向我們盡情展示著您揮舞教鞭的神韻，卻在不經(jīng)意間看見自己白發(fā)的瞬間，眼神變得暗淡;您在深夜為我們批改作業(yè)，卻在不經(jīng)意間輸了困意俯在桌上……

　　我太天真，以為您是神，能夠克服一切困難，能夠沒有瑕玼沒有弱點(diǎn)，即使不是這樣，我也相信在神圣的職業(yè)面前，您會(huì)盡力變成神仙。

　　我相信，您是想變成神仙的。甚至您恨不得能變成神仙，變成一個(gè)同學(xué)們一眼就會(huì)愛上的神仙。

　　然而在您想忘了辛苦的時(shí)候，山一樣的作業(yè)本提醒了您;在您想忘了年齡的時(shí)候，黑發(fā)里的那縷銀白刺痛了您;在您想忘了疲倦的時(shí)候，深深的困意襲卷了您。

　　其實(shí)您也不過是普通人，只不過多了些責(zé)任。所以，對(duì)于辛苦，對(duì)于年齡，對(duì)于疲倦，您必須視而不見，甚至把它們刻意地隱藏。

　　我理解了。您所做的是血與汗都將耗盡的職業(yè)，是苦與累都必須承受的`職業(yè);是家與樂都將要放棄的職業(yè);卻又是我們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是你全部的幸福的容易滿足的職業(yè)。

　　小時(shí)候我最大的心愿就是像您一樣，做一名光榮的人民教師，因?yàn)槟菚r(shí)我對(duì)您，只充滿了羨慕與崇敬。然而現(xiàn)在，對(duì)于那個(gè)光輝的職業(yè)，我卻又產(chǎn)生了畏懼。怕自己付出太多，怕自己承受不起。所以，當(dāng)我看見您，就會(huì)產(chǎn)生更深一層的敬意。敬佩您的勇敢與毅力。

　　“老師”這個(gè)名字，就注定您的命運(yùn)——衰老的更快，失去的更多。然而這些都比不上人們呼喚您的名字時(shí)由衷的愛戴與敬意。一想到它，就是您生命的全部意義。

以理解為話題的作文13

　　人與人之間總是需要理解的，如果沒有理解，人們?cè)跄芎湍老嗵?理解是鑰匙，打開溝通之門;理解是陽光，驅(qū)散彼此心中的陰影;理解是磁鐵，拉近彼此情感的距離。

　　那天，我們班級(jí)大掃除，我和我的好朋友華去洗抹布，我們洗著洗著就鬧起來。當(dāng)時(shí)我沒有注意那個(gè)水龍頭上有一根鐵絲，鋒利的一頭向外露著。結(jié)果我手往后一掄，正好劃在我的手背上，鮮血“刷”的一下淌了出來，霎時(shí)，滿手都是血，我嚇得哭了。華見了，立刻抓住我的手，并用紙巾小心地擦著。一道很深的口子，雖不很疼，但很嚇人的。我想，怎么弄的?一定是和華瘋鬧造成的。如果不是她主動(dòng)和我鬧，我能這樣嗎?想到此，氣不打一處來，甩開了那雙正在給我包扎的手，狠狠地瞪了她一眼，頭也不回地走出了教室。

　　我走到校園的一個(gè)僻靜處，輕輕地摁著傷口，這時(shí)血還在流著。頭頂上的'蒼穹，泛著灰藍(lán)色的光，凄凄切切地照耀在早春的草坪上，那僅有的幾根綠草，也被料峭的春風(fēng)埋進(jìn)了仍在枯黃的草叢里。。我想躲在這里獨(dú)飲自己所受的“委屈”。這時(shí)，華找了過來，看到血仍在流，不由分說，一把拽我起來，拉著我就往校衛(wèi)生室跑。我努力掙脫開，結(jié)果她急了，一揮手，竟給我一巴掌。我愣住了，沒想到她竟會(huì)這樣。等我緩過神來，人已在校衛(wèi)生所，手也被包扎完畢。當(dāng)時(shí)我不知怎么了，也許神經(jīng)錯(cuò)亂吧，并沒有向她表示謝意，對(duì)她恨意還未全消，竟又瞪了她幾眼后走了。

　　我跑回家，躲進(jìn)自己的屋子。望著窗外，那不爭(zhēng)氣的淚水滾落了下來�；叵肓艘槐槭虑榘l(fā)生的始末，才發(fā)現(xiàn)自己是多么地蠻橫無理，無知任性。而華又是多么地寬宏大量，呵護(hù)朋友間的情誼。她那一巴掌完全是對(duì)我的刁蠻任性的懲罰，出于對(duì)朋友的關(guān)心負(fù)責(zé)。

　　第二天，我來到學(xué)校，看到她正在默默地拎著水往教室里走，我趕上前抓住了水桶的另一頭，向她微微一笑，她愣了愣，隨后也莞爾一笑。我們的友誼又回到以前那樣深厚。

　　生活中誤會(huì)是一道淺淺的小溝，它需要我們?nèi)ビ美斫獾膬敉�，輕輕填平。

以理解為話題的作文14

　　咱們的世界，各有不同。

　　你能歌善舞、能言善道，因此頗受大家喜愛。而我，平凡的女孩兒，因此有一天走進(jìn)童話你也會(huì)驚訝。咱們真的'不一樣——身份、地位、權(quán)力、思想、人格、信仰都不一樣！這么多的差異——怎么可以一樣！

　　諸多差異，帶來了些代溝。政治書上雖有寫如何跨越代溝，但在現(xiàn)實(shí)生活中，我認(rèn)為最重要的還是理解！

　　你無法接受我，但你為何煩厭我？我曉得你脾氣躁——我亦如此，骨肉連心，人類基因組無比強(qiáng)大啊，但是，你為啥總沖我發(fā)火呢？因?yàn)槲遗橙鯚o知，還是因?yàn)槲乙蝗淘偃�。偶爾生氣可以原諒，但不能全部發(fā)泄在我身上——我只是個(gè)孩子，不懂天高地厚，不知社會(huì)險(xiǎn)惡，不懂人心多重。只生活在題海、壓迫、小暇中。我也知道你辛苦——家務(wù)、工作、情感，都?jí)涸诹四慵缟希�心情不好是可以理解的。但是，�?qǐng)你換位思考，我也一樣有血有肉有脾氣，當(dāng)傷心、憤怒填滿了，小宇宙就會(huì)爆發(fā)！我大概計(jì)算了下，每天都沖我發(fā)一兩次脾氣，555。我也就受傷了那么幾次，欲哭無淚——但必須接受，默默承擔(dān)。正是因?yàn)檫@樣你才一而再，再而三地責(zé)罵我么？你說我不懂得孝愛，不幫你分擔(dān)家務(wù)，但如果我每天抽出三分之一的時(shí)間干活，我的成績(jī)又會(huì)下降，不是么？這要有個(gè)度��！沒有人是完美的，我亦如此。我盡力讓我——德智體美勞，多方面發(fā)展。但是——我這么努力，只是為了減輕你的負(fù)擔(dān)，不讓你為我的生活操勞。但我這么努力，為何無法撥到一瞬同情之笑？

　　哈哈，這個(gè)世界，有真心，卻換不來理解？倘若你稍稍理解我，我便能從中獲取小小慰藉。然而你一味責(zé)怪我，不肯走近我，溫柔推開心房看看我！

　　我不需要鼓舞、支持、幫助，這些我都可以自給自足，我只需你花一點(diǎn)兒時(shí)間，一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕是百忙中抽出一空！

　　只需要你能理解我！

　　如果你愿意——我的心房，為你敞開……

以理解為話題的作文15

　　一提起“理解”，我的腦海里便會(huì)浮現(xiàn)出很多很多……是啊，人海茫茫，誰不需要理解呢?

　　理解——父母

　　父母是我們最親的人，從出生到現(xiàn)在，他們一直在呵護(hù)我們，在愛著我們。爸爸媽媽每天都在辛辛苦苦地工作著，好掙錢養(yǎng)家糊口，回到家看著自己的孩子不順眼未免要生點(diǎn)兒氣。而我們每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，就會(huì)向爸爸媽媽大發(fā)脾氣，認(rèn)為自己有多么多么委屈。細(xì)細(xì)想來，這樣做值得嗎!我們要學(xué)會(huì)理解父母，理解父母的不容易，父母的辛苦。站在父母的角度上想一想，你還會(huì)和父母吵嘴嗎?

　　想想爸爸媽媽有時(shí)確實(shí)太過嚴(yán)厲，期末考試做錯(cuò)了一道很簡(jiǎn)單的題，他們就會(huì)嘮叨好幾天，還讓我把那道題重做好幾遍，那時(shí)的我有著太多的不理解�！安痪褪强哿藘扇�分嗎?值得那么小題大做!”直到上了高年級(jí)，看著滿墻的獎(jiǎng)狀時(shí)，我才理解了父母，是他們的嚴(yán)厲使我養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得了一次次優(yōu)異的`成績(jī)。

　　學(xué)會(huì)理解父母吧，他們不管提出多么苛刻的要求，為的都是一個(gè)人――你。

　　理解父母吧……

　　理解——老師

　　“你們都給我出去，氣死我了!”老師又生氣了。

　　每當(dāng)老師發(fā)脾氣的時(shí)候，我們都會(huì)一邊走出教室一邊抱怨著老師有多么不好。

　　光抱怨有什么用，我們應(yīng)該以平靜的心態(tài)來理解老師。

　　數(shù)學(xué)、語文老師一天上那么多節(jié)課，還要批改全班70多名同學(xué)的作業(yè)，給那么多張卷子、報(bào)紙判分，付出那么多，上課時(shí)還看見同學(xué)們說話，傳紙條，有的甚至還大喊大叫，假如你是老師，你的心情不煩嗎?假如全班的人都不說話，教室里連針掉在地上都聽得見的話，老師還會(huì)生氣嗎?還會(huì)把同學(xué)們趕出教室嗎?

　　不會(huì)的。

　　從不同的角度來觀察老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，真的，老師也同樣需要理解。

　　理解老師吧……

　　理解如同吸鐵石，把好朋友的心緊緊吸到了一起;理解似一位導(dǎo)師，教導(dǎo)著孩子去理解“可憐天下父母心”;理解仿佛是一本書，讓我們從中知道了師長(zhǎng)的辛苦……

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