學習的議論文【經典15篇】
在日常學習和工作生活中，許多人都有過寫論文的經歷，對論文都不陌生吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的學習的議論文，希望對大家有所幫助。
學習的議論文1
學，習，這兩個字，我認為是有著不同的含義，學，是指上課時的學，而習，是指下課后自己的復習。然而只有這兩個字結合起來了，我們才能真正的學習好！
學，正所謂學，就是只上課時的學，我們應如何對待上課時的學呢？——我們要認真對待。有些同學上了課左瞧右看，一點學習的樣子也沒有，這樣的學就是不認真的學，理所當然的，他也不會學好了。
習，正所謂習，就是指下課后的復習，我們應怎想復習呢？怎樣復習才是最好的復習呢？首先，我們要先確保上課時老師讓記得東西都記全了，上課時也認真聽講了，這樣才能復習好。我們下課后，要一字不差的把老師上課說過的重點，難點背下來。一些需要了解的地反復也要反復讀上幾遍，真正的復習好。
學和習，這兩個字只有合二為一，變?yōu)閷W習時，我們學習的效率才可以提高上去，我們的成績也才可以提高上去，那么，我們就讓他們合二為一，是我們的學習成績飛速提高吧！
學習就像一群人在大街上行走，只要你的步伐稍稍慢一點兒，就會有人悄悄地從你身旁擦身而過，然后遠遠的把你甩掉。學習不正是這樣嗎？只要稍稍放松一下，成績就好似一條下劃線，讓成績直線下降。
也許我并不算得上是個好學生，至少我的成績就不是優(yōu)秀的。在小學的時候，我的成績總不低于全班前三名，因此，每次我都問心無愧的捧著手中如稀世珍寶的優(yōu)秀生獎狀，心里有說不出的`甜蜜。但是上，了中學后，就變得有些懶散了，我的成績不僅下降了，而且還下降得厲害，一跌就跌到了十五名的成績，但我卻闖彩的了個三好學生，拿著手中的獎狀，并不像以前那樣問心無愧了，拍拍胸口，有股悶悶的感覺，心里在也沒有甜意，感覺苦澀苦澀的，簡直比吃了五味果還要難吃一百倍。
學習就是當你越過重重高山，郁郁蔥蔥的森林后，一跟橫架在河流上的獨木橋，你不敢過去，那么你就讓路，站在一旁眼睜睜地看著勇敢的人一個個的超過自己。難道你就只能瞪著圓圓的雙眼看著別人陸續(xù)不斷地超越自己嗎？難道你就只能被人拋棄在這荒蕪人煙的河岸邊嗎？不，你還可以選擇另一條路，那就是鼓起勇氣，大膽地走過這根獨木橋，到達鳥語花香的彼岸。
學習，用金錢買不到，也借不著，它會給勤奮的人帶來智慧和力量，也會給懶散和膽小的人留下無窮的悔恨。
學習的議論文2
我國古代思想家孟子有一句很出名的話：“工欲善其事，必先利其器�！币馑际钦f，工匠要想把一件事做的好，就一定在做事之前把他的工具磨得十分鋒利。一件事情產生的道理，同樣可以運用在許多的事情，在學習上孟子這句話也有一定的哲理。如果你要學習，而且你還要學好。最重要的就是你要搞清楚學習這個東西究竟是怎么回事，該用什么樣的詞來解釋一下。
在我認為的學習，你不一定學習什么知識，學習什么技術，其實學習是為了讓我們看到我們以前沒有看到的東西，就像人剛出生的時候什么都不知道，你的父母會對你說叫爸爸，媽媽，你的潛意識會模仿這些東西，一開始的學習都來自于人對一些新事物的模仿，然后掌握。就像你剛剛學習使用筷子吃飯的那樣子。
一般的人，他只知道一般的事物，有的時候可能接觸不了一些新鮮的東西，這就需要一個平臺，一個機會。所以我們需要上大學，學技術。來提升自己，使自己能夠接觸一些我們以前沒有接觸到的東西。你才能一個你以后該怎么走，你的下一步。一個一個月能掙五六千工資的人為什么要學習一門技術，要掙三四千的工資。一個簡單的原因就是即使你一年之后那掙五六千工資的人還是五六千。除非人民幣貶值，而三四千就有可能翻一翻。一開始有的人可能就說他學習完以后掙的錢還沒我多，感覺沒用。你只看到了現(xiàn)在，你就好像在你腳下花了一個圈，關于圈以內的你都了如指掌。圈以外的世界才是你的未來。你不知道才對圈以外的機會，一些渠道說不行，不行。一開始就否定了某些東西。這種人往往以后是最難受的`。也是失敗的。
人活一生，那一次的確定不是投資呢，誰知道哪個是成功哪個是失敗呢，而你還是拿著本來要投資的錢說著不行，不行。難道你有那正確的一步，也沒看出來。你只是拿著你那本來是要投資的錢當成了你以后的生活來源，還說著別人的不行。我以前也經常對一些事情從一開始就表示否定，最后才發(fā)現(xiàn)，那些沒有否定的人有些已經成功了，而且過得比我們要快樂。
從你那推理失敗的角度來看，你可能是對的。但是人生本來就是充滿奇跡的，誰能知道下一步會發(fā)生什么，你會不會成功。別一開始就否定一些東西，要看到我們所沒看到的，你也許就能成功呢。
學習的議論文3
成功的基石在于運用智慧的力量去開始。
——題記
坐轉椅
理發(fā)店的轉椅相信已是眾所周知，開始坐上去樂哉樂哉，但是后來卻不以為然。因為它只會死守原地，停滯不前，這正如我們學習中只會死守課本，而不能廣泛的從課外涉獵知識是一樣的。只守在課本的知識里，也就接受不到更多的知識，當然也就不能全面的靈活運用知識，了解一些課外知識，使課內和課外知識有機的結合起來，構成一把“雙刃劍”去刺穿重重的困難網。
跑野馬
廣闊的草原上一只野馬自由自在的奔跑，滿心喜悅，但是這樣一直漫無目的瞎跑，到最后也就白費力氣。這正與我們學習中漫無目的閱讀課外書籍和雜志是一樣的。一頭扎進課外書籍和雜志的世界中忘了自我，沒有課本最基本的系統(tǒng)知識和技術能力，說起話來雖滔滔不絕，但是這種學問正如魯迅說的“油滑學問”。沒有一個明確的'學習目標，最終必將一事無成。
撒漁網
海面上常見到漁民的蹤影，他們將網撒向海中，緊緊的握住網繩。因而常常能捕獲到一些活蹦亂跳的魚兒，這與我們的學習也是有相聯(lián)系之處的。學習中，我們不僅要掌握最基本的課本知識和基礎知識，還要適時的將所學的知識進行梳理，從而使所學的知識有條有理，這樣會更有利于的我們知識的掌握。
在學習上，學習方法正確，那么學起來便會揮灑自如。書山有路勤為徑，學海無涯法為首，只有把握正確的學習方法，你們才能駕著船兒，順利的到達成功的彼岸！
學習的議論文4
有人認為，學習的動力源于人類對世界的本能好奇，然而一些孩子卻需要得到來自父母或老師的獎賞才愿意學習。我認為，在適度的范圍內，通過提供獎賞來促使孩子學習不但沒有害，而且能成為學習的助推劑。
誠然，學習的動力是人類對世界的本能好奇。蘇格拉底自知自己無知，不斷思考，探究世界的本質；笛卡爾懷疑一切，探尋世界的真理；王陽明從格物到格自己的內心。這些哲人對世界的未知充滿好奇，心中獵奇驅使著他們通過不斷地學習來探求人生的基座。
然而，隨著社會的不斷發(fā)展，教育的某些弊端也日益暴露。有些學校不重視學生素質的培養(yǎng)，一味注重成績分數(shù)，從而使學生的學習變得枯燥無味、僵化呆板，學生就像被束縛住的籠中之鳥，沒有機會接觸更寬、更高的世界，對學習的熱情便漸漸減弱，又有幾個人能像圣賢哲人那樣對世界充滿好奇、有無窮的動力投身于學習之中呢？
在這種情況下，適度地給予孩子們一些獎賞和鼓勵，提高孩子學習的動力，不失為一個好辦法。
在適度的基礎上，父母與老師給予孩子一些獎賞，可以成為孩子學習的助推劑。山東一所學校的班主任劉老師，通過發(fā)“小紅包”的方式給予學生鼓勵，學生得到了小小的紅包，既滿足了內心的需求，又促使他們學習，從而營造了一個和諧發(fā)展的教學氛圍，讓學生有更大的學習動力。由此觀之，通過提供適度的賞來促使孩子學習，父母、老師和孩子各得其所。
正如魯迅所言：“發(fā)展不是放縱�！碧峁┆勝p必須堅持適度原則。如何才能把獎賞控制在適度范圍內呢？首先，父母和老師應根據孩子的實際情況決定獎賞的多少，獎賞的價值應該在合理以及能夠承受的'范圍之內；其次，父母和老師在提供物質獎賞的同時，應注重精神上的獎賞，促進孩子的全面發(fā)展；最后，不能過度地縱容孩子，滿足孩子的無度需求，要保持理智獎賞。
通過提供獎賞來促使孩子學習，只要在適度的范圍內，便可成為學習的助推劑，既滿足了孩子的要求，又使孩子更加投入學習，何樂而不為？
學習的議論文5
時光匆匆，再回首，成長腳印一地斑駁；卻到如今，懷中書，埋頭苦干一聲長嘆……
“苦嗎？”我問她，“這有什么好苦的，長大了唄！古人有云‘學而時習之，不亦樂乎？’”她總是那么看得開。深秋的風瑟瑟地吹，滑進衣服，我和她不禁默契的打了個寒顫，“哎呀呀，天黑的真早�。』丶矣泻枚嗍虑橐霭。 蔽冶г怪�，“背單詞、3a、古詩、默寫、還有好多作業(yè)�。 蔽谊割^數(shù)著要做的事，她卻笑了，說：“不要這么想啦，先苦后甜嘛！哈哈，未來一片光明！而且你不覺得當你解開一道難題時那種成就感讓你很興奮么？那些字母就是一個個精靈，單詞就是她們經組合后的魔法密語等你去破譯么？”我也隨著她夸張的笑苦笑起來。誰讓你是天生的“樂天派”呢？我想。
回到家，門開著，我推門而入，在黑夜中長時間的穿梭的我被家里明晃晃的燈灼花了眼，有點不適應，接著又是爸爸碎嘴的嘮叨，“回來的.太晚了啊！”“又去哪里野了？”聽得我心生厭惡，隨口頂了兩句嘴，便將房門鎖上。
鉆入題海的我，被疲憊漸漸吞噬，但又在閉眼那一刻，耳畔回響著她的話。
是啊，我又睜開眼翻開作業(yè)本，看著我用腦細胞換來的紅鉤鉤，心中便生出一絲愉快，又看看書上原本死氣沉沉的單詞像活了一樣像小精靈不停地跳動，我突然間有種破譯她的沖動！
再次攤開書，我臉上不再是無奈的表情，取而代之的是滿臉笑意。
學習的議論文6
大家有沒有想過我們?yōu)槭裁匆獙W習？學習是什么？
我認為學習可以比喻如何東西！
我們可以把學習比作平常的吃飯！只有你肯去努力的絞，才能吃下肚子！當然，你不可能跳過這個過程！任何人都要經過絞的過程才能將“飯”吞下！我們還可以將學習比作走路！只有你肯動一下那懶惰的`“腳”！就前進了一步！請大家不要去看“道路”的長短！要認為那是一小步！當你走到了你想要的“目標”！你再回頭看看你走的“路”是多么的長遠！那個時候才可以感到自豪！學習可以比作我們生活的所以事情！只要你認真的去探索、發(fā)現(xiàn)！就可以發(fā)現(xiàn)人生上的許許多多的事情都和學習有關！都可以比作學習！
學習是永無止境的！在此，本人送給各位喜愛學習的朋友幾句話！“書山有路勤為進，學海無涯苦做舟”！“想要抬頭做人，務必埋頭讀書”！大家想古人為了讀書是多么努力！為什么我們這些后輩卻在丟棄中國人的臉呢！大家如果學過歷史的話！都知道古代的知名人物為了自己的國家可以而把生命都可以不要！
學習的議論文7
人說：“你口才真好！口齒真伶俐！”
你可要戒備了�？诓藕霉倘皇侵匾炔徽f這話是褒或是貶。口才好的人，往往是唾沫飛揚，嘴皮兒閉閉合合無數(shù)次，很容易咬到舌頭的。
往往在自己洋洋得意之時，見人就聊，見事就扯，東西南北彷無一不曉似的，可，最怕的真是無一通曉�？粗切┛谌魬液拥娜耍淇淦湔�，像是淵博無比，實際上卻空腹之人，這些都是一些假想，很多人都會被這些人愚弄了。
有些人，腹中有粥，不甚饑，卻也不飽。見不同的人說不同的話，像是游刃有余，卻是自大虛妄。在嘩啦啦的交談后，疲憊感油然而發(fā)，那是腦力的消耗，心力的損傷。有些人，在唧唧呱呱后，發(fā)現(xiàn)自己那些話顯得浮躁，自個內心也不安起來，用些許時間來反思今日之話何處不得當，有失分寸等，讓自己膽戰(zhàn)心驚一番，再次告誡自己：下次要避免此況等。又是一番煩心的反省。
而有些人，舉手投足間都散發(fā)著語言的魅力，不需要過多的夸談，會聆聽，能把握“點到即止”，卻也能“一語道破”，毫不費勁。我想，那是滿腹經綸，包含墨水，才華橫溢運用自如，放得真正的游刃有余，毫不廢心神。
我想，要漸進到如此高的'境界，莫過于學習與沉淀。亦舒說“孩子真應該以讀書為上，好好選一門學問，做出成績來，不枉到人間一場。是，五百年后沒有分別，但對閣下活在世上那五十年可大大的有分別。”
誠然，學習，不只是我們現(xiàn)如今通行的應試教育，更多的是能力素質的學習培養(yǎng)。所以，書籍在歷史的滾滾洪流中仍安存，是有它的道理。書籍，人類創(chuàng)造供人類閱讀，又啟發(fā)人類不斷漸進升華，真奇妙！
書，學習，這些做了，思想卻不一定有深度，關鍵的是思考。通過思考來沉淀自己的想法和理解，使得思維的結果有了厚度與深度。我們天天的課程中，成千上萬的信息在眼球中或是腦海邊飄過，卻難以抓住他們的尾巴，留住他們的腳步。思考，理解的缺失。
要讓自己成為有思想的人，有思想厚度的人，不可或缺：書，學習，思考。
學習的議論文8
“一人能否成才，與天資有關，更與后天所受的教育以及自身的學習有關�！边@句話給了我一個深刻的印象。
在我的記憶深處，一提起“天才”二字，我便感觸頗多。小學開始，老師便開始教授我們這樣一句至理名言：天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。這句話正是出自于一位自小便不聰慧的愛因斯坦大科學家，這可是他的親身感受。要知道愛因斯坦四歲了才學會說話，可知他的天資還不如一個普通人，可是他為什么后來卻會成一個偉大的科學家，流芳百世呢？那是因為他從小便善于學習，善于提問，由此可知，后天良好的自身學習和教育占據了多么重要的地位�？磥恚怨乓詠砟軌虺蔀閲畻澚旱娜�，或許并不一定存在著天賦。
相反，文中的方仲永的確是一個不可多得的神童，他本來可以成為國家的棟梁之才，可最終卻一事無成，我們要責備的不僅僅是他的父親貪圖小利，不讓他學習，喪失了一個天才，但同時我們也不妨問問方仲永自己是否愿意去學習，如果他肯學習，還會落得今天這個下場嗎？
自然，像方仲永這樣有才能的人，古往今來，也不是從無出現(xiàn)過。古時候，有個人名為江郎，是個天資聰慧的人，自幼便會作詩習文，每日他都可寫出許多精彩絕倫的文章，他家也是門庭若市，不少人還花錢買他的文章�？墒呛髞�，他因終日不去學習，最終再也寫不出那樣美妙的`文章，他家自是門庭冷清，人人嘆息：“真是江郎才盡��！”
要知道人的天資的確存在著差異，但這并不是關鍵的因素，重要的是后天好的培養(yǎng)和學習。也正如華羅庚所說：“聰明在于勤奮，天才在于積累�！彼�，我們應正確認識自己。
總而言之，“天才”與“學習”的關系就是：天才+學習=國之棟梁；天才+不學習=碌碌無為；不是天才+學習=有用之才；不是天才+不學習=蠢材。
然而想到自己，我似乎感到了慚愧，我不屬于天才，而面臨著后天良好的教育環(huán)境，我的學習時好時差，我將成為有用之才還是蛻變?yōu)榇啦模l能告訴我答案呢？或許能回答只有我自己。
我始終牢記著這樣一句話：世上根本沒有什么天才，也并不存在著什么蠢材，未來要走什么路，只在一念之間，在這一念之間，或許我們攀上了高峰，或許我們跌入了萬丈深淵，如此而已……
學習的議論文9
在中學階段，學生的學習成績好壞，與能否掌握科學學習方法密切相關。因此，中學生應當特別重視學習方法，創(chuàng)造性地總結和運用適合自己特點的學習方法。
法國十七世紀杰出的數(shù)學家、哲學家和科學方法論者笛卡爾說：“最有價值的知識是關于方法的知識。”
現(xiàn)代社會知識劇增，更新加速，時代對我們提出了越來越嚴格、越來越多樣化的學習要求。只憑“鐵杵磨繡針，功到自然成”的方式進行學習，肯定無法適應。在今天和明天的學習中，學習的成敗決不僅僅取決于勤奮、刻苦、耐力，也不單純跟花費的時間、精力成正比，更主要的是要有學習效率。效率從何而來？愛因斯坦的.公式“W＝X＋Y＋Z”給了我們有益的啟示。這里，W代表成功，X代表勤奮，Z代表不浪費時間，少說廢話，Y代表方法。方法對勤奮和惜時的效果起著增加或抵銷的作用，只有正確的方法才能保證學習成功。
掌握科學的學習方法，是學生形成學習能力的重要環(huán)節(jié)。英國有位社會學家，曾經調查了幾十位諾貝爾獎金獲得者，發(fā)現(xiàn)這些獲獎者大多認為，學生學習期間，最重要的是掌握學習方法。蔣南翔先生，曾作過一個生動的比喻。他說：一個獵人到森林里去打獵，要準備槍和干糧。如果一個學生在學校里，只知道積蓄知識，而不懂得與此同時，掌握獲得知識的方法，那么，他畢業(yè)后走上工作崗位就像獵人走進森林，只帶干糧沒帶槍一樣。沒有槍，干糧帶得再多，也會很快地消耗殆盡。如果有一支槍，并能運用自如，那么還愁沒有吃的嗎？這番話比喻生動，意味深長。說明了掌握學習方法對學生來說何等重要。
好的學習方法還有助于發(fā)揮學生的潛在能力。法國著名生理學家貝爾納曾深有體會地說：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮�！彼箤W生在知識的密林中成為手持槍的獵人，獲得有效的進攻能力和選擇獵物的余地。1980年，美國哈佛大學物理系教授、諾貝爾獎金獲得者史蒂文?溫伯格曾對《科技導報》記者說，很重要的素質是向知識的“進攻性”，不需安于接受書本上給你的答案，要去發(fā)現(xiàn)有什么與書本不同的東西。這種素質可能比智力更重要，往往是區(qū)別最好的和次好的學生的標準。
什么是最好的學習方法？這要根據不同的學生，不同的任課老師等具體情況來選取。一般說來，好的學習方法，應該符合以下三個條件：符合認識規(guī)律的科學方法；符合自己個性特點的方法；符合不同學習內容和不同教師授課特點的方法。學生在選取適合自己的學習方法時，可以從下列幾個方面摸索與總結：不同學科的學習程序(要不要預習，先做作業(yè)后復習，還是邊做作業(yè)邊復習，要具體問題具體對待)、預習方法、聽課方法、復習方法、做作業(yè)和自我測試的方法、改錯的方法和單元總結的方法等等。
學習的議論文10
你有嘗試過特意去某個地方學習么？
我有過。
學習是講求于方法的，這對于每一個人都不同。我比較喜歡的學習方式就是穿梭于人群之間，找尋一番自我寧靜，然后享受那份安逸，帶著動力前行。
我曾在電影院路過，我曾在電影院約會，我也曾在電影院學習。
這個地方來來往往的都是一些娛樂者，親子家庭，情侶伙伴，消遣時光的無聊人群，偶爾也會看到三三兩兩來避雨的，來這里上廁所的。各色各異的人都有，而我之所以選擇在這里學習，一方面是相對安靜的環(huán)境令我感到心安，鍛煉自身的專注力。另一方面則是往來的人群讓我看到了學習的動力，通過對于身邊環(huán)境的觀察，來更好的找尋自己努力的意義。
大家都在為了生活而奔波，你必須明白前行的動力，這份動力會支持你的前行。也許你是為了放松，也許你是為了家人，也許你是為了自己內心深處的執(zhí)念，不掛是為了什么，當你看大他人在享受生活帶給自己的快樂的時候，我想你會有更大的動力去努力。因為你會感受得到，只有不斷地努力，才能夠好的去享受生活，才能到跟高的地點和那些偉岸的人相聚。
值得一提的是，上一個期末的晚上，我就是在電影院大廳中的沙發(fā)上度過的。我很享受那時候學習的快樂，來往行人的各色不同讓我變成了一個觀察者，給我?guī)聿灰粯拥母惺�。而令我驚異的是我自己卻也沒有被看做另類，似乎拿著課本在這種娛樂場所也是常態(tài)了。結局自然很順利，沒有一個科目掛科，也算是對我學習努力的一種對應。
我也曾在公園獨自學習。
不管是春夏秋冬，這個地方的風兒似乎一直都是那么溫和。坐在這里享受著太陽，和風，甚至是雨水的陪伴，那種感受倒反而與古人貼近自然的觀念暗和。偶爾也會聽聽歌，享受著悠揚旋律的'鼓動，我自己也是更加的認真了。有事是面對過多的抄錄作業(yè)，無奈之下只好一心靜坐，慢慢抄寫。有時是思索難題，在安靜且舒適的環(huán)境下，更容易全身心的投入，讓自己捋出一條不一樣的思路。當然了，最大的原因啊，是因為到了外面，不會遭到任何熟悉的人的打擾，這樣子，就能夠一心做自己正在努力的事情了。
總的來講，學習也是一種修煉。
學習所帶給我們的，不單單是知識的瀚海，其中所蘊含的，更有對于生活的理解，方向，以及技能。我們在學習知識的過程中，也會逐漸找到自己未來立足的方向。如果你想把學習搞好，那么你就離不開專心和突入這兩個詞匯。
別看只是四個字，說起來簡單，但是做起來可不容易。我們的偉大領袖毛主席就曾經為了鍛煉自我，全身心的投入于學習中，而在嘈雜的街巷朗誦詩書，背誦詩詞。能夠保證身心不被環(huán)境所驚擾，這本身就是值得令人敬佩的地方。腹有詩書氣自華便也是如此，當學問融入于身心，真正得到運用，你的氣質，你的思想，你的言語，明顯能夠與他人產生區(qū)別，令人感到舒適，令人感到才藝盎然，令人能夠一眼看出你沐浴于知識的海洋當中，心存理想，飽讀詩書。
盡管如今的社會，我們的學習變得有些死板。課本的范圍限制了我們眼光的常遠，考試的方向限制了我們自身的目光，但是我們依舊要有自己前進的態(tài)度，學會多讀書，學會行萬里路，學會明白自己前進的方向和目的。
學習本就如此，主動主機永遠比被動接受要來的有用的多。
學習的議論文11
學習是一個枯燥且艱難的過程，但是熬過了這段過程，你一定能夠看到屬于自己的彩虹。
現(xiàn)在，越來越多的人希望自己孩子能夠在小時候就學到一些特長，不管是唱歌跳舞也好，又或者是繪畫文字也罷，多多少少得會些什么。這并不是多余，這只是讓孩子還有充分時間且不怕吃苦的時候能夠比別人掌握更多的技能。
年幼的時候，我們什么也不知道，小腦袋里是白色的，需要家長和老師來為其增添顏色。那時候，無論是學習也好，做其他的事情也好，孩子們多數(shù)都是帶著好奇的，都是去享受的，仿佛是在攻克一款游戲，只是難易程度不同�？僧斈汩L大你就會發(fā)現(xiàn)，學習是件很苦的事情。學習不但要浪費你的時間，更要讓你投入精力去做一件事情，這對于年齡越大的人來講，是越難以接受的。
我們年齡的增長致使我們的事務越來越繁忙，不再像曾經那般少年一樣投入精力。
我曾見到過一個小孩兒學習騎自行車，那時候他摔了好幾次，可以在父母的'鼓勵下依舊是完成了學習。后來我也見過高中生學習騎自行車，那個時候那個同學總是找最偏僻的地方學習，他不太愿意讓其他的人知道他連騎自行車都不會。當一個大人也不會騎自行車的時候，很大的幾率他一輩子都不會去學習這項技能了
我們所處的時代是一個比較好的時代，這里物質豐富，人民安居樂業(yè)。如果將時光推流至五十年前，那時候的人們也才剛剛安定，吃的用的都不似現(xiàn)在這般。我們有了相對較好的條件，就應該學會利用，學會改變自己，學會讓自己的能力變得更加的強大。
在某一堂數(shù)學課上，我記得我們的數(shù)學老師是這樣的教我們的你可以看到一道題不會做，你可以做了一道題錯了之后，受到別人的嘲笑，你甚至可以一張試卷只得個十幾分，但是千萬不要裝作自己什么都會，千萬不要欺騙自己。學的不好就繼續(xù)努力，成績差了，就慢慢改變，不能只是停滯不前。
越是隨診年紀的增長，我越是覺得我們老師說過的話十分值得揣摩。我們的很多東西都是身外的，比如說金錢，又比如說房子�？晌覀兊闹R永遠是我們自己的，我們的技能永遠也是一直在自己身上的，這些學過的東西并不會丟失，只會隨著時間的沉淀慢慢將那份作用顯示到最大。
學會獨立的去學習，就一定可以讓你的生活變得更加的美好，更加的輕松。
學習的議論文12
眾所周知，學習一事并非易事。有人常說讀書是要靠天賦的，沒有慧根做再多都于事無補。但是我不這么認為，確實，有天賦是很重要的，但前提是學生愿意學，自主地學習知識，而不是老師與父母趕鴨子上架，主動喂飯式的被動學習。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”在當今社會，大部分中國少年都能得到平等接受教育的機會。常言道：“師傅領進門，修行靠個人”，學生個人才是學習的主體，如果資質再好的學生以自我為中心，總是以傲慢的態(tài)廢對待學習，那真是一手好牌打得稀巴爛。相反資質平平的人，雖然沒有那么聰明，但勤學好問，樂于學習，對事物都有著好奇心，那么也許資質平平的人終有一天會趕超優(yōu)秀者，這是日積月累的，從量變到質變的飛躍。天才等于1%的天賦+99%的汗水”，可見學生自主學習才是實現(xiàn)個人優(yōu)秀的重要途徑。
在經濟高速發(fā)展的現(xiàn)在，教育也在不斷地發(fā)展。小學所學的知識是為初中打基礎，初中打下的基礎是高中的墊腳石，高中又是為了去理想中的大學而奮斗拼搏。學習是一環(huán)接一環(huán)的，學習的知識由淺入深，知識好比是一條河流，單靠降雨不能維持它的流動，如果不能自主地學習，將知識化為己有，不斷讓知識的河流深入地下，打下堅實的基礎，以更多的知識來成就更寬廣的.流域。以此融匯貫通，接通其它流域，從而實現(xiàn)水的流動，那么小小的河流里的水總有一天會被毒辣的太陽曬干，河床裸露在外，只是奄奄一息地等待死亡。
自主學習還要有堅持力，學習不是三天打漁，兩天曬網，具備了上文所說的自主學習的條件，就需要持續(xù)的自主學習來約束自己，充盈自己，持續(xù)的自主學習也不是盲目的，我們要有一定的目標，并朝著這個方向一步步邁進。
高中階段的學習，就需要樂于自主學習，主動自主學習，持續(xù)自主學習。高中的學習不再有初中老師的保姆式監(jiān)管，打贏學習的持久戰(zhàn)，自主是首要條件。
學習的議論文13
回想自己步入初中的第一天。我懷著好奇而激動的心情，走進學校。一進到校門，學校的大所吸引著我，它比我的小學學校大多了，比我想象的還要大的多。學校的設施充足，有三棟學生宿舍，三棟教學樓，山東教師宿舍等。此外，還有六個籃球場，兩個足球場。
初中果然還小學有著很多不同之處，比如，學校環(huán)境不同，老師不同，同學不同，學習科目不同，以及學校制度不同等。這里有很多新鮮事：新的花草樹木，新的樓房教室啊，操場花園，新的老師，新的同學，新的課本，新教法……整個環(huán)境都是新的。
面對新學校，新環(huán)境，內心是充滿了新鮮和感到很好奇，很欣喜。認識到了新的伙伴我的心里感到很快樂，從心底里產生了對新學校的熱愛，它讓我產生了對它的好感，希望在這里可以珍惜新起點，努力學習，熱愛老師，關愛同學。
面對新環(huán)境，新同學，新老師，我告訴自己：思想上，應該珍視友誼；行動上，要主動與同學們接觸，多一些和其他同學交流談心，積極參加班級組織的集體活動，努力培養(yǎng)自己的樂觀、開朗的性格。
鄒韜奮說過：“友誼是天地間最可貴的東西，深摯的友誼是人生最大的一種安慰。”所以我們應該在自己美好的青春年華，多多認識好的朋友，交交心，不要錯過。
班上的同學組成了一個集體，要想我們的集體團結，我們就要意識到團結的重要性。誰都希望生活在一個團結、友愛、上進的班集體中，因為在這樣的集體中，我們大家開開心心快快樂樂，天天進步！因此，每個人都愿意生活在一個和諧、溫馨的集體當中。
和諧的集體，我們就要有共同的目標，把它作為我們前進的動力。之后我們每個人要盡其所能，發(fā)揮自己的長處，積極為集體做出奉獻。我們每個人都是集體中的一員，個體的榮譽只是代表著個人，但集體的榮譽是大家所擁有的，如果集體做好了，大家也就更加開心。所以我們要團結互助，好好協(xié)調內部的關系。聽講老師，講以前他們班為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體做出的貢獻，他們在學校的體育競賽中，積極為班集體爭光。成功的制止了一場，同學之間即將發(fā)生的爭斗。默默無聞的為班集體做過好事。這樣的青春，回憶起來是讓人耐人尋味的，所以老師鼓勵我們和同學們好好相處，在日后回憶起這樣一個溫馨的集體，滿滿都是都是暖心的記憶。
上了初中的我們，隨著科目的增多，難度的增大，教學的方式不同，因為不適應老師的教學方式，甚至我們會感受到有點跟不上老師的節(jié)奏，由此我們的學習任務就更加的重了。
現(xiàn)在的我們大多數(shù)生活在環(huán)境不艱苦的環(huán)境當中，父母對我們的寵愛，是我們的自我管理能力較低，對父母的依賴性較強。而且原有的學習方式，不適應初中的很多科目，從此產生煩惱。但是“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”誰能更好更好、更早的適應學校老師的教學方式，誰就更擁有學習的主動權。
首先，我們了要認真的預習，之后課中要認真聽講，及時的做好筆記，課后要及時復習。根據記憶遺忘曲線圖，如果一個人，他所今天所學的東西不去及時復習，那么到了明天他就只剩下一點點的記憶罷了。由此可見，及時復習所學過的內容，是十分重要的。而且課后的及時復習，也有利于我們提高學習的效率。千萬要記住，在做作業(yè)之前寫要復習一下今天所學的內容，那么你會吸收的更快，只是記得更牢。
而且在學習的過程中，我們要了解自己的學習方式，找到一個更好的學習方法，來提高學習效率。我們每個人都要了解自己的學習方式，不同的學習方式，可以相互借鑒，但不能完全照搬照抄。只有在不斷嘗試的.努力過程中，才能找到更適合自己的學習方法，把握學習的新節(jié)奏，學習才會有游刃有余，成績才會提高。
我們不僅要找到適合自己的學習方法，我們應該要適應老師的教學方式。就像來到了一個新的環(huán)境，不要讓環(huán)境適應你，而是你要適應環(huán)境。老師的教學方式是各有特色，我們應該要全面的了解各位老師，并感受他們的獨特魅力。結合老師的教學實際，更好地學習。
在學習的過程中的我們是苦樂交織的。學習中有苦更有樂，在學習的過程中，我們獲得各種知識、解答各種問題，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，能夠獲得一種不斷超越自我的快樂。同時，相對于那些失去學習機會的人來說，我們享有學習的權利和機會，是一件令人感到快樂的事。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！蔽覀儜撘�，學習的機會，是來自不易的。享受學習的權利和機會，這是一件令人多么快樂的事。我們應該珍惜寶貴的學習機會，學會享受學習，面對學習中的苦與樂，要珍惜學習，的機會，努力學習。如果學習感到累了，就放松一下。如果學習感到前方迷茫了，覺得有點不知所措，要記得自我激勵自己，相信自己是能做到的，是能熬過去的。
學習的議論文14
當學習，變成一種負擔，我們，還剩下什么；當某一學科，變成一種恐懼，我們，還剩下什么；當面對某一老師，變成一種逃避，我們，還剩下什么……
——題記
一個人，當他從一個嬰兒呱呱墜地那一刻起，好奇，便伴隨著這趟生命的旅途開始了，這好奇中的絕大部分，便是對知識的興趣和仰慕。這時候，不需要監(jiān)視和威逼，自然會去求取知識，這是人的本能，好奇。自己是從哪來的，天上有多少星星，為什么鳥兒會飛，為什么飛機也會飛，有外星人存在嗎？……在這一連串的疑問中成長，也隨著年齡與知識的增長，這些“奧秘”自己完全可以解開，小小的腦袋里充滿了各種想法。
然而，什么時候，那些好奇，被改變了味道，又是誰，改變了他們。當父母，把全家未來的希望壓在他們身上時，那些好奇，被改變了味道。當老師，把如山的作業(yè)，壓在他們身上時，那些好奇，被改變了味道。當一系列的壓迫，壓在他們身上時，那些好奇，被改變了味道。
這個時候，他們不想再好奇了，也不敢再好奇了，就這樣，他們對于原本仰慕的東西，漸漸心生厭惡，開始逃避，應付。
孩子是祖國的花朵，是未來的.希望，雖說風雨歷練后會更加強壯，但過分的暴風雨，打在并不能夠承受的小花朵上，其結果，必然會是悲劇的。
可能原本很有潛力的孩子，也會在這場暴風雨中夭折，失去了對學習的好奇與崇拜。何必要加那么多的壓力呢，順其自然，有時候未嘗不是一種很好的方法呢？不要讓孩子們的學習變成一種負擔，否則，會徹底失去對學習的熱愛，會徹底放棄學習的。
當學習，變成一種負擔，我們剩下的，是悲哀，是無奈！
學習的議論文15
時光的列車在時光隧道中飛速地疾馳而去。1962—20xx，轉眼間，雷鋒同志已逝世了50個年頭，但是雷鋒精神卻會永遠流傳下去，被世世代代的人們所學習。
“自己活著，就是為了別人過得更美好”。這是雷鋒同志的一句名言，這句話，還不能反映出雷鋒的人生觀和價值觀嗎？他生活在這個世界上，就是為了奉獻自己，去無私地服務別人，幫助別人。我想，當他看到大家的生活條件很優(yōu)越時，他的內心也會感到十分寬慰，為他人而高興。正是這種為他人著想、奉獻自己的精神令后人稱頌，值得大家所學習。
雷鋒的這種精神境界，很少有人可以達到。然而，“當代雷鋒”——郭明義，卻將雷鋒精神展現(xiàn)得淋漓盡致。他時時處處發(fā)揮先鋒模范作用，在每個工作崗位上都取得了突出的業(yè)績。他常年義務獻血，20年獻血6萬毫升，是其自身血液的10倍多。1994年以來，他為希望工程、身邊工友和災區(qū)群眾捐款12萬元，先后資助了180多名特困生，而自己的家中卻幾乎一貧如洗。一家3口人至今還住在鞍山市千山區(qū)齊大山鎮(zhèn)，一個80年代中期所建的、不到40平方米的單室里。郭明義因此也受到了大家的一致稱贊。同樣是生活在當今社會的我們，不應該向他學習嗎？不應該推廣他的精神嗎？
其實，如果是僅僅只做一件小事，十分簡單，但經常做好事，把它當作自己的義務，卻著實不容易。那么，我們可能做不到經常性的做好事，但做一些自己力所能及、在身邊的需要我們幫助的.事，我想還是能做到的。我們只需要抽出一部分自己空閑的時間，幾分鐘，幾小時，去敬老院、孤兒院，哪怕是街頭、鄰居家，為他們帶去歡樂、送去幫助。在自己內心中、人性的深處問自己的感受，可能便會有“贈人玫瑰，手有余香”的快樂感，這幫助別人后的芬芳，會沁人心脾，透入你內心深處，陶冶自己的人生。
“雷鋒精神”在這個社會已變得有些淡漠，我們只要在“雷鋒”光環(huán)的指引下，盡自己所能，為社會貢獻出自己的一份微弱力量，微弱的力量凝聚起來，社會會更加溫暖，雷鋒的光輝會更加璀璨！
【學習的議論文】相關文章：
學習的議論文06-08
學習的議論文06-05
終身學習議論文作文,終身學習議論文作文12-17
關于學習的議論文02-21
學習與思考議論文02-21
論學習_議論文02-16
【精品】學習的議論文06-08
學習的議論文（推薦）06-08
論學習議論文05-28
學習與思考_高中議論文04-14