小學的作文
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的小學的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學的作文 篇1
曾經(jīng)有一個夢，共同的美夢，破碎了；
曾經(jīng)有一個希望，至今也沒有實現(xiàn)，但我們仍執(zhí)著地追求著。
夢，總是那么美好，但是一覺醒來，只有一個孤獨的身影，在尋找著夢中的一切，哭泣著。
眼淚，晶瑩的眼淚，透明的眼淚，是什么？是一個人發(fā)泄的一種方式，成功后的一種喜悅，失敗后的`一種悲傷。
依稀記得那一次，那一次的淚水離現(xiàn)在并不太遠，但是，曾經(jīng)的淚水讓我刻骨銘心，難以忘懷。我想：我的一生也許都不會把它忘掉，也會因它的到來而變得五彩繽紛，生機勃勃。
小學的作文 篇2
我有一個可愛的爸爸，他有四只眼，一取下眼鏡，就寸步難行。爸爸的眼睛很小，但有一句名言：眼小聚光。
爸爸象個孩子，老搶我零食吃，果凍、薯片、巧克力，什么都搶。這天，我和爸爸坐在沙發(fā)上看電視，媽媽回來了。“看，我給你們帶什么了？”媽媽拿出一個精美的盒子，笑瞇瞇的說：“這種糖很好吃的，一盒只有五粒喲！”我和爸爸都高興得跳了起來。爸爸拍拍我的肩：“幫我把杯子拿來，謝了！本來我可以拒絕的，可他都說謝了，我還有什么辦法呢？正當我拿杯子的時候，只聽爸爸說：“哈，上當了！先下手為強，我吃糖了�！闭f著爸爸就把一粒糖塞進嘴里。還沒等我說話，爸爸又搶先說：“吃糖對牙齒不好，我怎么能害我自己的女兒呢？所以我代你吃了�！闭f著又把一糖塞進嘴里。我的.鼻子都氣歪了。因為我們經(jīng)常打鬧，我也不叫爸爸“老爸”了，改叫他“老兄”，爸爸倒不生氣，還樂呵呵地說：“好啊，這樣我還年輕了幾十歲呢！”
雖然爸爸平常嬉皮笑臉，可他也有認真的時候。這天，爸爸和老同學劉叔叔一起下圍棋，我實在沒趣，就想嚇嚇爸爸。我脫下鞋子輕手輕腳的走過來，大聲一吼：“喂！”本來以為爸爸回下一跳，沒想到爸爸還是聚精會神地下著圍棋好半天才說：“怪不得剛才聽到一點響動，原來是你呀。”我爸爸就是這樣，時而像頑童，時而像個呆子，雖然他沒有做過什么驚天動地的大事，但在我的心里，他仍然是個好爸爸。
小學的作文 篇3
別人家有一塊菜地，現(xiàn)在早已連同那屋子一塊拆了吧，連那最后一次的見面也與現(xiàn)在隔了五六年，其中似乎只有一些雜草，但那時卻是我的樂園。
不用說新鮮的青菜，不高不低的籬笆，高大的`枇杷樹，碧綠的草地，也不用說知了在枇杷樹里的吟叫，美麗的蝴蝶飛行在草地之間。單是角落草叢里的一帶，就趣味無窮，翻開石頭，有時會碰見一個個西瓜蟲，渾身都是灰色，圓圓的，很是可愛�；ㄉ拖騼嚎母p繞在一起，向兒葵有很多果實，一粒一粒的。而花生的跟其實就是果實，很難拔起來。還有一次，我不知道聽誰說的，有一些花生吃了便可以聽懂動物的說話。我于是常常在別人拔完花生的時候，和別人要幾顆，總是要，可是吃了之后還是沒有聽懂動物說話。如果會爬樹，還可以摘到在枇杷樹上的枇杷，顏色是黃色，圓圓的，一吃，酸酸甜甜好滋味。
冬天的菜園比較無聊，雪一下，可就不一樣了，到處都是雪：籬笆上·草地上·枇杷樹上····我們就套上膠手套，用鏟子堆成2個球，一個大一個小，大的做身子，小的做頭，再找來兩根枝丫做手，還有用家里的兩顆彈珠做眼睛。做完之后就供人觀賞，可到了春天，雪人而就融化了。
如今老家早已拆了罷，而這個菜園也早已不復存在了罷。
小學的作文 篇4
作文教學難，農(nóng)村作文教學尤其難。經(jīng)過幾年的教學實踐，我摸索到了一些解決問題的方法。
一、創(chuàng)設用普通話表達的情境
普通話是中華民族的共同語，是作文的建筑材料，所以首先要會講普通話。我的學生所處的是壯語地區(qū)，一生下來首先接觸到的語言是壯語，在以后的日常生活中用來交流的語言幾乎是壯語，直到上學才接觸到普通話，由于普通話與壯語的語法不同，造成大部分農(nóng)村的孩子在說話、作文時語句不通的毛病。例如沉重把“語文老師”說成“老師語文”，“你家，我家”說成“家你，家我”，“撿豬菜”說成“撿菜豬”等等，此笑話不勝枚舉。再一個是學生識字少，作文時經(jīng)常出現(xiàn)錯別字連篇的問題，如“會”“未”兩字就經(jīng)常誤用，“座位”寫成“坐位”等等。這是因為壯語的發(fā)音部位與漢語的發(fā)音部位的差異影響了本地區(qū)的人說普通話時吐字不標準。為此，我在班上作出了一個明確規(guī)定“在學校里，同學之間，師生之間的對話必須是用普通話，并寫成文字貼在教室里最顯眼的地方以提醒學生，同時我還從自身做起，每次與學生交流時都要講標準的普通話，讓學生能從我的對話中自然而然地糾正自己的發(fā)音。我還讓學校專門設立一個說普通話廣播站，設置小學生廣播員，這樣，班上的學生就不得不用普通話來進行交流了。持之以恒，原來不大會說或不敢說普通話的學生也基本能說一口比較流利的普通話了，這又為作文掃除了語病障礙。
二、上好說話課
上好說話課有幾個好處：
一是可以提高學生的口頭表達能力，鍛煉學生的語言組織能力和思維敏捷度，為書畫作文打下基礎；
二是學生可以互相啟發(fā)，互相學習，取長補短；
三是說話訓練體現(xiàn)了作文教學中多練的原則，增加作文訓練的次數(shù)，同時說話者能及時地了解自己的優(yōu)缺點，為提高自己的口頭表達能力和書面表達能力打下良好的基礎。那么老師怎樣才能上好說話課呢？首先要做好兩個方面的準備：
一是學生的準備，老師要事先把說話的目的、要求告訴學生，讓學生做好充分的.準備；
二是老師也要做好說話的準備。其次是老師作好示范講述。示范講述要求講得思路清晰，語言簡練，用豐富的感情把學生帶入敘述的竟境中，然后再讓班上表達能力較好的學生選擇與老師示范講類似的材料進行試講，在了解其效果后，老師有的放失地進行幫助。說話訓練后再讓學生共同評議，這是為了讓全體學生開動腦筋，激發(fā)求異思維，促使說話內容更符合學生自己的思想實際，生活情趣。最后教師再進行有針對性的點撥。這樣，即使能力差的學生也會找到話題。但時間是有限的，不可能在極短的時間內，每個學生都有機會講，所以可以采取同桌講或分組講，然后推薦代表講，讓全體學生都成為演講者，都是裁判員，以便提高全體學生的口頭表達能力。另外，教師還要做好說話訓練的評價，以激發(fā)學生下一次的說話欲望。
三、在講課中進行組織語言表達訓練
看圖學文是很好的說話材料。上這類課文時，課前可以先讓學生想象說圖，上課時學生對照課文說圖，講完課后再讓學生回憶說圖。這不僅鍛煉了學生的語言表達能力和組織語句能力，還培養(yǎng)了學生觀察、思維等能力，為作文打下了基礎。其他的課文同樣可以訓練學生的口頭表達能力。如每講完一篇課文，讓學生進行創(chuàng)造性復述。
四、提倡學生勤寫讀書筆記
在平時課文中或課外書中看到好的文章、好的句子，可用記錄本摘抄或剪貼集起來，待到作文，從中選材或好的句子，用自己的語言來表達轉述，也是促進寫作的不可缺少的手段。
通過上述這些訓練后，學生在作文中不再出現(xiàn)”壯漢不分“的現(xiàn)象了，再也不用愁”巧婦無米之炊“的困難了。
小學的作文 篇5
《論語》是部巨作，但現(xiàn)實是我覺得實在是不好去深究，只好打點擦邊球，寫寫“敬鬼神而遠之”，其實也剛好說明我贊同南派三叔的那句“防粽子易，防人難”的話。我們不僅是要敬鬼神而遠之，更是要敬人而遠遠之。
季路問事鬼神。子曰：“未能事人，焉能事鬼?”
曰：“敢問死。”曰：“未知生，焉知死?”
確實，“未知生焉知死”。但我覺得，鬼神是必定存在的。話說在考完鄞中后的一天，去醫(yī)院看過敏，打針時竟然不爭氣的暈倒了，但我相信那個時候我是清醒的，不是一般的清醒，是酣睡了三天三夜之后的那種清醒，只是我暫時失去了對身體這一軀殼的控制——我能隱約感覺到醫(yī)生針刺指尖的痛楚，但卻不能做出一丁點的反應。也許有人說那種狀態(tài)感覺不好吧，但說實話，我覺得那種狀態(tài)什么都好，只是眼前是一片黑暗，沒有一絲光明希望的黑暗，讓人放心，安心不下，也許當人真正脫離這副臭軀殼是，我們才能真正得到光明，但也可能是化為一片虛無的毫無痛楚的痛楚。
所以綜上，我贊同“未知生焉知死”，但也堅定地認為鬼神，靈魂是肯定存在的'。我十分愿意相信我們現(xiàn)在這個世界是從馬爾克斯所描寫的那個充滿魔力的世界退化而來的，也十分相信魔力并沒有褪去，它只是隱藏地更深，以致于我們實在無法從外在的這個臭軀殼中找到它。
也許，你會說我受馬爾克斯毒害過深，但我仍十分執(zhí)著地認為，靈魂才是人的根本，這個魔力并沒有褪去
小學的作文 篇6
我的前桌是一個非常漂亮的女生——張欣雨。
張欣雨這個人非常友好，她從不對你發(fā)脾氣，所以，我們那一片的人都喊她張雨。
張欣雨不但友好還很可愛，我們班有一個黑板，上面有一個一日一題的專欄，星期一——星期五都會有人出題。有一次，是我出題，題是：張雨喝了一杯牛奶，第一次喝了五分之一，倒上水，又喝了這杯的三分之一，又倒上水，喝了水與奶的一半，倒上水，全部喝完。問張雨喝的水多還是奶多？同學們在抄時，說：“張欣雨喝那么多的水，不怕?lián)嗡?”更可氣的是，有的'人當面說：“張欣雨，你喝那么多的水干嘛。張雨一氣之下，非要改了題上的名字。先改的“茜”字，覺得不好，又改成了這個“倩”字。成了我喝的水和奶。當時，讓我哭笑不得�？蓯凼菑埿烙杲o我的第一印象。
張欣雨可愛是可愛，但太調皮。經(jīng)常和你鬧。有一次下課，我和李迪昆，幽靈（張雨的同桌）收拾文具，準備做操時，她以迅雷不及掩耳之勢揍了我們三個各兩下，然后又迅速逃走，讓我們追到操場。我們也經(jīng)常彈她，彈得她直叫疼。她也氣不過，回來揍我們，而且變本加厲。收作業(yè)時才好玩呢。拿著書做我的頭，邊揍還邊喊：“快交作業(yè)。”我們一生氣，干脆不交了，任她揍。調皮是張欣雨本人的一大特色。
張雨的最大毛病就是粗心。我們班每天都要做4，5道數(shù)學練習題，我是本組的數(shù)學組長，當然要由我來收作業(yè)，她偏要對答案，要不就不交，為了完成任務，我只好與她對答案，第一天，錯了2道題，算錯了一道，一道沒約分。第二天又來，還是錯了2道題，和以前一樣，我真是佩服的五體投地。不過，她的平常表現(xiàn)和考試成績都不錯。
有了張欣雨這個朋友，讓我每天都很開心。張雨是個調皮，可愛，很單純的女孩，雖然有些粗心，但各方面還是很不錯的。聽了我的話，是不是動心了，馬上行動起來，和她交朋友吧！
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