7的乘法口訣二年級數(shù)學(xué)教案

時間：2024-04-04 11:24:41 教案我要投稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的7的乘法口訣二年級數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

7的乘法口訣二年級數(shù)學(xué)教案

7的乘法口訣二年級數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第73～75頁，練習(xí)十六

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計算。

　　2、流利地背出1-7的乘法口訣，解決一些生活的計算問題。

　　教學(xué)重點：

　　提高學(xué)生1-7的乘法的計算技能。

　　教學(xué)難點：

　　進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣計算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　口算卡及實物投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

　　出示口算卡，開火車計算。

　　7×5=7×3=7×6=6×4=

　　5×2=7×2=7×4=7×7=

　　6×3=6×5=7×1=7×0=

　　【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

　　二、合作探索

　　1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí)，變換多種方式，提高學(xué)生記憶看見的興趣，同時從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計算之間的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。

　　2、完成口訣。

　　二七（）三七（）六七（）

　　四七（）（）七三十五（）七四十九

　　3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實際問題的練習(xí)。除15題外，每道題目都是以情景引出問題，讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自己分析情景提出問題。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)乘法的'用處，培養(yǎng)用乘法解決問題的意識。讓學(xué)生自己尋找條件與問題，提高分析問題、解決問題的能力。

　　4、看誰算得快。

　　7×2=5×7=6×7=7×5=

　　4×7=7×7=7×4=6×4=

　　7×3=2×7=6×6=5×6=

　　6×5=7×6=3×7=5×5=

　　5、接龍背口訣。1-7的乘法口訣。

　　6、指導(dǎo)第15題，讓學(xué)生提出問題并解決問題。

　　【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　三、課堂總結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。

　　四、隨堂練習(xí)。

7的乘法口訣二年級數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第72頁<<7的乘法口訣>>

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。

　　2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動手能力和合作交流的意識。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。

　　教學(xué)難點：

　　理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣。

　　教法學(xué)法：

　　“讀思練”課堂主體導(dǎo)學(xué)模式。

　　小組探究，合作學(xué)習(xí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件，小卡片，動畫片《西游記》主題曲。

　　教學(xué)時間：

　　一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入新課。

　　播放動畫片《西游記》主題曲。

　　小朋友，你們有沒有看過這部動畫片？你最喜歡誰？為什么？

　　是啊，孫悟空的本領(lǐng)可大了。（出示課件片）大家看：孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天，煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的.路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打！

　　我們一起來讀一讀紅顏色的字：七七四十九、三七二十一。其實這是兩句乘法口訣，你知道是幾的乘法口訣嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)７的乘法口訣。（板書：７的乘法口訣）

　　二、發(fā)現(xiàn)問題，明確目標(biāo)：小組合作探究乘法規(guī)律。

　　1、（出示課件：七巧板）你們認(rèn)識它嗎？這是古時候的人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過呀？我們來一起擺一擺，玩一玩，好嗎？（大屏幕演示）

　　2、怎么樣？好看嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)一共擺了幾個？

　　剛才老師擺一個圖案用了幾塊七巧板？

　　我們知道，擺一個七巧板要用七片圖形，擺2個圖案呢，要用多少片？你是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生用加法和以前學(xué)過的乘法知識列乘法算式。）

　　那擺3個、4個、5個、6個、7個圖案又分別用了幾塊七巧板，你會算嗎？小組

　　思考討論，把答案填在老師發(fā)的表格里。（生填）

　　3、（出示）誰來說說你是怎么填的？（指名一生答）

　　生：2個圖案用了14塊七巧板……

　　4、我們在算的時候，每次都是加幾？我們知道1個7是7。再加1個7就是幾個7，2個7相加和是多少？3個7相加呢？那28是幾個7相加？35是幾個7相加？42里面有幾個7？49里面有幾個7？我們一起看著大屏幕來說一說：1個7是7，2個7是14……（齊說）

　　三、小組合作討論交流，編制口訣。

　　1、小組根據(jù)以前學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗討論交流，教師巡視適時指導(dǎo)，編出7的乘法口訣。

　　抽生回答編制口訣情況。師根據(jù)回答板書（板書：一七得七）師生一起說 “一七”表示什么意思？“得七”呢？

　　2、學(xué)生回答每句口訣的意思。

　　3、思考交流7的乘法口訣有什么規(guī)律。

　　咱們一起來輕輕地讀一讀，邊讀邊思考， 7的乘法口訣有什么規(guī)律？

　　四、探究分析，感悟口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，深化記憶。

　　1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？小組先互相說說看。

　　前面一個得數(shù)比后面一個得數(shù)要少7。后面一個得數(shù)比前面一個得數(shù)要多7。再看看前半部分：第一個字分別是“一、二、三、……”，第二個字都是“七”

　　2、讀口訣，嘗試背誦，討論交流記憶方法。

　　在剛才記的過程中，你們感覺哪幾句口訣特別好記？為什么？

　　哪一句或者哪幾句口訣不太好記呢？誰有辦法來記住這句口訣？

　　3、試背口訣。

　　老師說前半句，你們說后半句行嗎？（師生對口令）我說后半句，你們說前半句。

　　4、利用乘法口訣，我們可以用它來進(jìn)行計算。根據(jù)一七得七這句口訣，我們可以算哪兩道乘法算式呢？那根據(jù)其他幾句口訣，又能算出哪些乘法算式的積呢？

　　老師在同學(xué)們的課桌上放了一些算式卡片，請把這些算式和相對應(yīng)的口訣放在一起。

　　在算7×3的時候我們想哪句口訣？算5×7呢？7×2？7×7？7×7？7×3？6×7？

　　五、解釋應(yīng)用，拓展提高。

　　1、想想看生活中有哪些實際問題可以用７的乘法口訣來解決呢？（學(xué)生舉例）

　　2、一個星期有幾天啊？那兩個星期有多少天呢？你能列出算式嗎？3個星期呢？你是怎么算的？，用了哪句口訣？4個星期呢？ 6個星期呢，用了哪句口訣？7個星期呢，用了哪句口訣？

　　3、一只七星瓢蟲的背上有幾個黑點？（出示七星瓢蟲課件）5只七星瓢蟲的背上一共有幾個黑點呢？怎樣列式？用哪一句口訣算？2只七星瓢蟲的背上一共有幾個黑點呢？怎樣列式？用哪一句口訣算？

　　六、小結(jié)

　　今天我們學(xué)了7的乘法口訣以后，我們再到生活中去看事物的時候，說不定會有一些有關(guān)7的一些新發(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們多找些與7相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)與老師和同學(xué)們分享一下。

　　七、作業(yè)布置。

7的乘法口訣二年級數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P48~50頁，例1，練習(xí)十一第1、2題授課日期：_ 年_ 月_ 日星期

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。

　　2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。

　　3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。

　　教學(xué)難點：

　　進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實物投影

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、口算練習(xí)

　　4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4

　　7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8

　　7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7

　　2、將下列口訣補(bǔ)充完整要。

　�。� ）八五十六三（）二十七六（）五十四

　　七（）六十三二（）一十八（）七二十八

　　3、計算下面各題。

　　24÷6 15÷3

　　說一說，自己是怎樣求商的。

　　【設(shè)計意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。

　　二、合作探究

　　1、談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？

　　2、教學(xué)例1。

　�。�1）、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題？

　�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想乘算除）

　�。�4）學(xué)生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。

　　2、小結(jié)：在今天的`學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。

　　【設(shè)計意圖】：重點突出學(xué)生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。

　　【設(shè)計意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？

7的乘法口訣二年級數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合本班具體情況，讓學(xué)生獨立編寫出7的乘法口訣，并感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、會用乘法口訣計算7以內(nèi)的乘法，解決一些簡單的實際問題。

　　教學(xué)重點：

　　掌握7的乘法口訣并會運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計算乘法算式。

　　教學(xué)難點：自主編寫7的乘法口訣。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　掛圖、口算卡片等

　　教學(xué)過程：

　　一、口算復(fù)習(xí)

　　63=64=55=62=67=

　　48=59=75=39=47=

　　二、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

　　1、出示主題圖通過對話引入新課。

　　2、出示表格：請同學(xué)們把這個表格填完整，（出示書本第74頁表格）我們知道一個星期有7天，哪2個星期有幾天？3個星期又有幾天？4個星期、5個星期、6個？7個......？你們能算出來嗎？

　　3.學(xué)生小組討論填表.

　　4.小組匯報(展示學(xué)生所寫的.表格)比一比誰寫的好.請學(xué)生說一說：你是怎樣算出來？（一個星期有7天，2個星期就有2個7就是27=14．．．．．．7個星期就有7個7就是77=49你是怎樣算出49的？）

　　5．如果讓你看著乘法算式邊能編出口訣嗎？打開書本第74頁：編出7的乘法口訣。編出一句口訣后能寫出另一個乘法算式嗎？請把另一個算式寫在書上。

　　6．學(xué)生獨立編寫口訣。

　　7．讀口訣，背口訣。想一想：用什么方法能很快記住口訣.

　　8．誰能馬上背出來？你是用什么方法背的？

　　三.練習(xí)設(shè)計

　　1．看口訣寫算式

　　七八五十六七九六十三六七四十二

　　2.把口訣補(bǔ)充完整

　　七八()七九()三七（）五七()

　　六七()一七()七七()四七()

　　3．想一想，算一算

　　47+7=

　　72+7=

　　87-7=

　　47+27=

　�。ㄌ崾荆耗苡媒裉焖鶎W(xué)的口訣來計算嗎？）

　　四.總結(jié)：這節(jié)課學(xué)會了什么？

　　五．課后小測：口算比賽

　　17=74=37=

　　76=97=77=

　　87=27=71=

　　72=75=68=

　　47=67=57=

　　79=73=78=

　　六.作業(yè)書第75頁第2-3題

　　七、課后反思：

　　這節(jié)課是在已學(xué)了2--6的乘法口訣基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)新的乘法口訣，因為已經(jīng)有前面的基礎(chǔ)所以我就讓學(xué)生自己獨立編寫出口訣。為了讓學(xué)生能保持對學(xué)習(xí)的興趣，我沒有按照前面的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行，而是讓學(xué)生編了口訣后看口訣再寫出另一個算式。這樣經(jīng)過大量的讀和寫使學(xué)生很快就掌握了口訣。在練習(xí)中的第3題我想可能只有中上的學(xué)生能夠做出來。但是想不到基本上全班都能做出來，而且學(xué)生都很興奮，很開心。在最后的課后小測題中給了2分鐘只有3個同學(xué)沒按時完成。全班43人錯2題有2人錯1題有8人，其余的全對，全對的占76.6%。

7的乘法口訣二年級數(shù)學(xué)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第29-30頁例1、例2以及課堂活動

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。

　　2、熟記6、7的乘法口訣。

　　3、會用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

　　教學(xué)重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程

　　教學(xué)難點：會用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

　　教具、學(xué)具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？

　　2、教師：阿姨正告訴小朋友，每本臺歷6元，兩個小朋友正在說一個星期有7天。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　二、學(xué)習(xí)例1

　�、鍖W(xué)習(xí)編六的口訣

　　1、一本臺歷有6元，2本呢？（師生共同說二五一十）3本、4本、5本呢？

　　學(xué)生口答結(jié)果或算式，教師板書：6×5＝30

　　2、6本臺歷多少元，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？

　　3、你能寫出6--9本臺歷的乘法算式和口訣嗎？

　�、賹W(xué)生獨立寫出乘法算式、編出口訣。

　　②小組交流。

　�、鄯答仭Ｄ闶窃鯓泳幊鲞@些口訣的？

　　板書：6×6＝36六六三十六

　　6×7＝42六七四十二

　　......

　　6×9＝54六九五十四

　�、鎸W(xué)習(xí)編7的口訣

　　1、數(shù)一數(shù)一個星期有幾天？師生共同數(shù)。

　　2、5個星期多少天？6星期呢、7個星期呢？......9個星期呢？

　　3、學(xué)生寫出7的算式和口訣。

　　4、你能寫出8--9個星期的算式和口訣嗎？

　　學(xué)生獨立完成，然后反饋。教師板書：

　　7×7＝49七七四十九

　　7×8＝56七八五十六

　　7×9＝63七九六十三

　　教師：根據(jù)這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。

　　板書課題：6、7的`乘法口訣。

　　5、提問：①分別說說6、7的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？

　　②你怎樣記住這些口訣？

　�、圩杂勺x口訣，記口訣。

　　三、學(xué)習(xí)例2

　　1、先說口訣，再填空。

　　2、算一算。獨立完成。

　　3、反饋。你用的哪句口訣？

　　四、課堂活動。

　　1、教材30頁第1題。同桌活動，對口令

　　六七--四十二七八五十六--7×8＝568×7＝56

　　2、游戲。教材21頁第2題。擺一擺，算一算。小組活動。

　　五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

7的乘法口訣二年級數(shù)學(xué)教案6

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣

　　出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚。

　　△△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△

　　加法算式：_________ 　　乘法算式：_________

　　乘法口訣：_________

　　提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？

　　2、師：老師拼的小魚好看嗎？你能用7個三角形也擺一個圖案嗎？學(xué)生擺一擺，再集體展示。

　　二、自主探索

　　1、教學(xué)準(zhǔn)備題。

　　A、師：剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……，它們都是1個幾？

　　B、師：那么每次都加1個7，請你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？）

　　C、比一比哪些同學(xué)加得又對又快！再集體校對

　　D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7，為什么？

　　2、擺一擺

　　A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式？板書：7×1=7

　　師：這個算式表示什么意思？你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎？

　　學(xué)生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？

　　B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？

　　要求：小組里商量一下應(yīng)該先做什么？再做什么？想想三角形不夠該怎么辦？

　　3、學(xué)生探索操作，教師注意巡視。

　　4、集體交流

　　各小組派代表發(fā)言。

　　師：2條小船是幾個7？要用多少個三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學(xué)生回答后，教師卡片出示。

　　要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？

　　學(xué)生進(jìn)行介紹，教師板書。

　　1個7 7×1＝7 一七得七

　　2個7 7×2＝7 二七十四

　　3個7 7×3＝21 　　三七二十一

　　4個7 7×4＝28 　　四七二十八

　　5個7 7×5＝35 　　五七三十五

　　6個7 7×6＝42 　　六七四十二

　　7個7 7×7＝49 　　七七四十九

　　5、揭題

　　同學(xué)們填寫得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：7的乘法口訣。

　　6、熟悉口訣

　　A、齊讀7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考：

　　7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么？第2個數(shù)呢？最后一個數(shù)呢？

　　7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？

　　為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多１，而得數(shù)卻一個比一個多７呢？

　　B、集體交流。

　　C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。

　　生：交流方法并表演背。

　　師：說說你認(rèn)為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？

　　D、師生、生生對口令。如：一七（）（）七四十九

　　7、用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？

　　生：三七二十一可以計算7×3＝21 ，還能算出3×7＝21 ……

　　小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的`積。

　　三、鞏固提高

　　1、做教科書第62頁上面“想一想”

　　獨立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？

　　2、做教科書第63頁上面“想想做做” 1

　　校對時讓學(xué)生說說自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？

　　3、完成第二題

　　4、讀口訣編乘法算式�！跋胂胱鲎觥钡�3題。

　　5、口算比賽（想想做做第4題）

　　6、看圖寫算式�！跋胂胱鲎龅�5題”，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，正確表達(dá)思考的大致過程。

　　四、全課總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會了哪些新知識？評評自己學(xué)得怎么樣？

　　教師板書。

　　1個7 7×1＝7 一七得七

　　2個7 7×2＝7 二七十四

　　3個7 7×3＝21 　　三七二十一

　　4個7 7×4＝28 　　四七二十八

　　5個7 7×5＝35 　　五七三十五

　　6個7 7×6＝42 　　六七四十二

　　7個7 7×7＝49 　　七七四十九

7的乘法口訣二年級數(shù)學(xué)教案7

　　學(xué)情分析：

　　本班有學(xué)生46人，學(xué)生思維活躍，已經(jīng)具備了初步的探索能力和合作意識。加之已有的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)和生動教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，他們將會主動的參與到教學(xué)活動中來，在經(jīng)歷體驗中產(chǎn)生需求，探究方法，提高解決問題的能力。

　　教材分析：

　�。返某朔ǹ谠E是小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊表內(nèi)乘法中的一部分內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了１――６的乘法口訣，知道了乘法口訣是怎樣來的，掌握了一些編制乘法口訣的策略和方法。乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)最重要的基礎(chǔ)知識之一，本節(jié)課是口訣教學(xué)的延續(xù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識和經(jīng)驗編出7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生探究找出7的乘法口訣的規(guī)律，并能用規(guī)律記憶口訣。

　　3、能用口訣正確計算7的乘法算式，解決實際問題。

　　4、在編寫口訣的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與他人合作交流的.能力，并體驗成功的喜悅。

　　教學(xué)重點：

　　掌握并應(yīng)用７的乘法口訣。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生經(jīng)過自己的思考、探索，嘗試編寫出7的乘法口訣。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、屏幕動畫先后出示白雪公主、七個小矮人。

　　請看屏幕——森林里，有一位漂亮的公主，是誰呢？她有幾位好朋友，又是誰呢？

　　2、數(shù)一數(shù)，七個小矮人都來了嗎？

　　隨著學(xué)生數(shù)數(shù)，屏幕出示1至7。再在氣球中出現(xiàn)7、14、21三個數(shù)。

　　師：七個小矮人他們每人手拿一只氣球。你能看出氣球上的數(shù)是怎樣排列的嗎？

　　3、接著往下寫，是哪些數(shù)呢？

　　學(xué)生回答28、35、42、49，屏幕中出示各數(shù)，教師追問是怎樣想的。

　　學(xué)生讀7、14、21、28、35、42、49。這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢？（板書：7 ）

　　師：從這一列數(shù)中，我們能看出：1個7是多少？2個7呢？“21”是幾個7？幾個7相加得28？……

　　學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說一說：1個7是7，2個7是14……

　　師：今天這節(jié)課如果我們學(xué)習(xí)乘法口訣，將學(xué)習(xí)

　　隨著學(xué)生回答完成課題板書：7的乘法口訣。

　�。� 設(shè)計理念：七個小矮人的故事是孩子們耳熟能詳?shù)�，學(xué)生們更是對它感興趣，興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。）

　　二、動手操作，合作探究

　　1、大家能編7的乘法口訣嗎？相信大家！我們每位小朋友先想一想，再在小組里說一說，然后每個小組請一位同學(xué)把大家編的乘法口訣寫下來。能編幾句就編幾句。如果有困難，可以看一看屏幕上的這一列數(shù)，再編口訣。

　　2、學(xué)生小組活動。

　　師：現(xiàn)在請各小組先匯報你們編寫了幾句乘法口訣。

　　視頻展示其中一個小組所編的口訣。其余學(xué)生辨析：所編的口訣是否正確？并檢查本小組編寫的口訣是否正確。根據(jù)學(xué)生的匯報，教師在黑板上出示口訣卡片。

　　師：小朋友真不簡單，自己編出了“7的乘法口訣”，大家自豪地讀一讀七的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎？

　　3、學(xué)生讀、記七的乘法口訣。

　　在背的時候，感覺“7的乘法口訣”哪幾句容易記？哪幾句難記一些？

　　我們小朋友對《西游記》，一定不陌生。屏幕出示《西游記》圖片和相關(guān)文字

　　師：這段文字中有兩句乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，上段文字中的“七七四十九”、“三七二十一”閃爍后由黑色變?yōu)榧t色。

　　大家剛才交流的記口訣的方法很多，我們多讀讀、多動腦筋，一定能記熟口訣。

　　（〖設(shè)計理念〗《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！苯o予學(xué)生自主探索的時間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在合作探索中得出七的乘法口訣，在記憶口訣時教師緊密聯(lián)系學(xué)生實際情況，從學(xué)生中來，回到學(xué)生中去，使口訣的記憶充滿挑戰(zhàn)和快樂。）

　　三、游戲鞏固，主體發(fā)展

　　1、大家看著氣球上的數(shù)，一起說口訣。

　　教師隨機(jī)指屏幕上氣球中的數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)說口訣。接著，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。學(xué)生填寫課本例題中的口訣。

　　2、學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算出哪些乘法算式的積？我們做一個游戲——送算式“回家”。

　　教師將1×7、2×7……7×7、7×1、7×2……7×6等13張算式卡片分發(fā)給各小組，學(xué)生把它們貼到相應(yīng)的乘法口訣后面。

　　3、接下來我們一起再參加一則游戲——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。算對了，轉(zhuǎn)盤才能轉(zhuǎn)動。我們用搶答的方式。算式出示后，算好了就站，站起來就說。

　　轉(zhuǎn)盤出示7×3、7×4、7×6……學(xué)生搶答。

　�。ā荚O(shè)計理念〗練習(xí)中先設(shè)計了師生對口令的游戲，主要是對7的乘法口訣進(jìn)行鞏固，然后設(shè)計了“轉(zhuǎn)盤”的游戲，對7的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜。）

　　四、鞏固總結(jié)，大膽延伸

　　1、“7”，是個奇特的數(shù)。我國古代與7結(jié)下難解之緣。

　　屏幕出示唐詩《楓橋夜泊》。

　　大家看到的這是唐代張繼寫的一首詩，我們?nèi)昙壖磳W(xué)習(xí)。你能用哪一句口訣算出這首詩共多少字？

　　師小結(jié)：每句七個字，這樣的詩，又稱七言詩。

　　2、課件出示：我國古代醫(yī)學(xué)上認(rèn)為7與女性的成長有關(guān)的內(nèi)容。

　　3、屏幕出示由五副七巧板拼成的圖。

　　師：小朋友繼續(xù)看，這是用——七巧板拼成的圖，這5副七巧板一共有多少塊？

　　4、課件出示：7只七星瓢蟲圖讓學(xué)生用口訣算出一共有幾個黑點？

　　5、醫(yī)生提示：人每天要喝6杯水，一個星期要喝幾杯水？

　　6、課件出示：一架電子琴，問：白鍵一共有多少個？師：還記得七個小矮人嗎？

　�。ā荚O(shè)計理念〗心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)是主動的過程，對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣，即主要來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機(jī)……” 拓展練習(xí)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了層次性、針對性，實效性及學(xué)科之間的整合性，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中處處都隱藏著乘法口訣。）

　　五、課后延伸

　　屏幕出示七個小矮人畫面（與課始準(zhǔn)備題的的畫面相同），并以游動字幕形式出示兒歌，同期配音：1個矮人1張床，7個矮人7張床；1個矮人2只碗，7個矮人14只碗……