四年級數(shù)學(xué)教案：圖形的旋轉(zhuǎn)
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的四年級數(shù)學(xué)教案：圖形的旋轉(zhuǎn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級數(shù)學(xué)教案：圖形的旋轉(zhuǎn)1
教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)五年級下冊P66~67頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生進一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，認(rèn)識按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90度的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。
2．讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，進一步增強空間觀念，發(fā)展形象思維。
3．讓學(xué)生在認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對圖形與變化的興趣，并進一步感受旋轉(zhuǎn)在生活里的應(yīng)用。
教學(xué)重點：認(rèn)識按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90度的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。
教學(xué)難點：學(xué)生掌握在方格紙上將一個簡單圖形沿順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90度的方法。
教學(xué)過程：
一、課前談話：
猜名字：你們知道我的名字嗎？能猜出來嗎？
給點線索：我的姓是百家姓中的第1個，名字中第2個字是大家今天上數(shù)學(xué)課的節(jié)數(shù)，名字中的第3個字可以用來表示今天聽課老師的人數(shù)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，自主探究
1、上課師生問好之前，要求學(xué)生向聽課老師問好。
根據(jù)口令：向右轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，敬禮，再回頭，師生問好。
師：剛才我們向聽課老師問好時，是先......（向右轉(zhuǎn)），再......（向左轉(zhuǎn)）
板書：向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)
師：有更簡單的口令嗎？(向后轉(zhuǎn))
板書：向后轉(zhuǎn)
師：其實我們今天要學(xué)習(xí)的知識就躲在這里面呢！你能猜出我們今天要學(xué)習(xí)什么嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答，揭示課題：圖形的旋轉(zhuǎn)。
2、提問：你能舉出生活中物體旋轉(zhuǎn)的例子嗎？
出示課件中物體旋轉(zhuǎn)圖片，讓學(xué)生說一說。
提問：時鐘中誰在旋轉(zhuǎn)。(秒針、分針、時針，快慢之分。)
過渡句：三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過“圖形的旋轉(zhuǎn)”了，今天為什么還要再學(xué)習(xí)呢？其實啊，圖形的旋轉(zhuǎn)還有很多的知識有待我們的同學(xué)去發(fā)現(xiàn)、研究呢。
過渡句：為了便于大家研究，老師從剛才的圖片中選擇了兩幅比較熟悉的，讓大家來研究。
3、教學(xué)“繞點”與“方向”。
課件出示：風(fēng)車A與時鐘旋轉(zhuǎn)flash，兩者的旋轉(zhuǎn)方向不同。
�。�1）比眼力：你能看出圖中的旋轉(zhuǎn)有什么相同和不同的地方嗎？
相同點：兩種圖形的旋轉(zhuǎn)都圍繞一個固定的點旋轉(zhuǎn)。
根據(jù)學(xué)生的回答，板書：繞點：相對固定
指出：繞的這個點是相對固定的.，同學(xué)們在操作時，繞的點不能隨意移動。
不同點：兩種圖形旋轉(zhuǎn)的方向不一樣。
根據(jù)學(xué)生的回答，板書：方向
引導(dǎo)學(xué)生用手勢表示旋轉(zhuǎn)的兩種方向。
(2)出示：風(fēng)車A、時鐘、風(fēng)車B組圖。
提問：你又能發(fā)現(xiàn)什么相同和不同的地方嗎？
引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：風(fēng)車B的旋轉(zhuǎn)方向與時針旋轉(zhuǎn)的方向一樣。教師適時引出順時針的概念。
指出：與時針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時針旋轉(zhuǎn)。板書：順時針
追問：風(fēng)車A的旋轉(zhuǎn)方向與時針旋轉(zhuǎn)方向相反，叫什么旋轉(zhuǎn)呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，指出：與時針旋轉(zhuǎn)方向相反的是逆時針旋轉(zhuǎn)。板書：逆時針。
介紹：“順”與“逆”兩字的含意，幫助學(xué)生加深認(rèn)知。
在判斷時我們一般以什么為依據(jù)？（時針的旋轉(zhuǎn)方向）
�。�3）訓(xùn)練一：你能說出圖中三角形分別以哪個點為中心旋轉(zhuǎn)的嗎？
�。�4）訓(xùn)練二：出示三個齒輪鏈接旋轉(zhuǎn)的動畫，引導(dǎo)學(xué)生說一說，大齒輪和小齒輪分別是怎樣旋轉(zhuǎn)的。
課件設(shè)計中，在齒輪動畫邊增加時鐘旋轉(zhuǎn)動畫，幫助學(xué)生說理。
�。�5）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了，要研究圖形的旋轉(zhuǎn)，必須要考慮......（繞點、方向）
4、教學(xué)“角度”。
�。�1）提問：除了以上所說的，還有什么值得我們繼續(xù)研究嗎？
�。�2）議一議：向后轉(zhuǎn)與向右轉(zhuǎn)有什么相同之處？有什么不同之處？
向右轉(zhuǎn)是順時針旋轉(zhuǎn)90度，向后轉(zhuǎn)是順時針旋轉(zhuǎn)180度。
根據(jù)學(xué)生的回答板書：角度
�。�3）訓(xùn)練：觀察并填空。
追問：你還能想到什么？（引導(dǎo)學(xué)生反向表述。）
5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你對圖形的旋轉(zhuǎn)有了什么新的認(rèn)識，圖形的旋轉(zhuǎn)要考慮哪些因素？（繞點、方向、度數(shù)）
三、操作旋轉(zhuǎn)，加深認(rèn)識，提高技能
1、你能運用所學(xué)的知識把下圖中的三角形繞A點順時針旋轉(zhuǎn)90度嗎？（訓(xùn)練卡第1題。）
學(xué)生獨立完成操作，同桌交流，課件演示證明。
追問：你如何確定圖中的三角形是繞A點順時針旋轉(zhuǎn)90度呢？
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察點、線的位置變動，確定旋轉(zhuǎn)結(jié)果的正誤。
2、你會把這個圖形在方格紙上繞A點逆時針旋轉(zhuǎn)90度嗎？（訓(xùn)練卡第2題。）
學(xué)生獨立完成操作，展示交流。
3、完成P67的第2題。
學(xué)生獨立在書上完成，后小組交流，課件演示證明。
四、鞏固認(rèn)識，提高技能，熟練應(yīng)用
1、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
2、完成P67的第3題。
該題中圖形沒有描述點位置的字母，需要在課件中增加。
學(xué)生獨立思考后小組交流，自由匯報，課件演示。
......
五、拓展認(rèn)知，豐富經(jīng)驗，提升學(xué)力
1、通過今天的學(xué)習(xí)你還有什么疑問嗎？
2、提供補充材料：
材料一：時針為何向右轉(zhuǎn)？
古時候人們沒有鐘表，只能靠太陽的高度來大致判斷時間。后來人們發(fā)現(xiàn)陽光在一塊大石頭上慢慢移動，而且每天移動的位置都一樣，于是他們在大石頭上立了一根棍子，并他們在大石頭上立了一根棍子，并在棍子周圍刻了一些線，陽光走出哪條線上，就知道做工或吃飯的時間到了。這就是世界上最早的鐘，叫日晷。
太陽每天都是東升西落，日晷上陽光的影子也每天以棍子為中心向右旋轉(zhuǎn)。后來人們根據(jù)日晷批示時間的方式發(fā)明了機械鐘，用指針代替了陽光的影子。所以鐘表指針也像陽光影子那樣，從左向右轉(zhuǎn)來批示時間。
材料二：揉肚子應(yīng)該順時針還是逆時針，為什么？
中醫(yī)常推薦一種辦法治療便秘---揉肚子，用右手順時針方向揉肚子，若你的便秘不是非常嚴(yán)重，揉完肚子后就會感覺腸子開始咕嚕咕嚕地蠕動，若是便秘非常嚴(yán)重的人，效果就不太明顯。所以應(yīng)該用順時針揉肚子。
四年級數(shù)學(xué)教案：圖形的旋轉(zhuǎn)2
�。ㄒ唬┱n前談話，激發(fā)圖形旋轉(zhuǎn)的興趣。
課件呈現(xiàn)謎語：有家兄弟真奇怪，一天到晚轉(zhuǎn)圈圈。不吃飯來，不休眠。（打一物品）先猜一猜，再說說“兄弟”指的是誰，“轉(zhuǎn)圈圈”是指指針在做怎樣的運動。
揭示課題：圖形的旋轉(zhuǎn)。
【設(shè)計意圖：通過謎語的引入新課，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能很好的喚醒學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系�！�
（二）情境創(chuàng)設(shè)，體會圖形旋轉(zhuǎn)的要素。
1、認(rèn)識圖形旋轉(zhuǎn)的基本要素。
課件播放動畫，一只鐘面的指針順時針旋轉(zhuǎn)90°，另一只鐘面的指針逆時針旋轉(zhuǎn)90°，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么
預(yù)設(shè)：1、都繞著一個點在旋轉(zhuǎn)。（板書：定點）2、時針都旋轉(zhuǎn)了90°。（板書：角度）3、時針旋轉(zhuǎn)的方向是相反的（板書：方向）……
重點交流預(yù)設(shè)3：課件放大動畫，觀察（課件播放）。
引出：像這樣和時針旋轉(zhuǎn)方向相同的叫順時針方向，和時針旋轉(zhuǎn)方向相反的叫逆時針方向。（板書：順時針、逆時針。）
你能用手臂演示一下順時針旋轉(zhuǎn)嗎逆時針呢
【設(shè)計意圖：順時針方向和逆時針方向是認(rèn)識的難點，學(xué)生常常會混淆。為了清晰學(xué)生的認(rèn)識，此環(huán)節(jié)信息技術(shù)的運用，通過對兩只鐘面上時針旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的觀察感知，以及手臂動作的體驗，來彌補學(xué)生語言描述的不足，概念構(gòu)建更為準(zhǔn)確，同時，也為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊�！�
2、鞏固圖形旋轉(zhuǎn)的基本要素。
完成教材“想想做做1”。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在鐘面、臺秤及轉(zhuǎn)盤指針等具體的生活情境中再次感受與鞏固旋轉(zhuǎn)的基本要素�！�
�。ㄈ﹦邮植僮鳎剿鲌D形旋轉(zhuǎn)的方法。
1、旋轉(zhuǎn)線段。
課件出示線段AB，師：你能繞它的一個端點旋轉(zhuǎn)90°嗎
學(xué)生嘗試，并填寫：線段AB繞 點 方向旋轉(zhuǎn)90°。
有目的的選取不同學(xué)生作品展示。
預(yù)設(shè)：
定點和角度相同，如果方向不同，圖形旋轉(zhuǎn)后的位置也不同。
定點不同，即使方向和角度相同，圖形旋轉(zhuǎn)后的位置也不同。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)，首先通過實物投影分組展示學(xué)生作品，再通過課件中的動畫演示，一方面，為下面簡單圖形的旋轉(zhuǎn)做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備；另一方面，在開放的情境中，通過對比討論，使學(xué)生進一步感知圖形旋轉(zhuǎn)的基本要素的重要性�！�
2、旋轉(zhuǎn)三角形。
�。�1）出示：你會把三角形（形如60°三角尺）繞A點順時針旋轉(zhuǎn)90°嗎能想象出三角形旋轉(zhuǎn)后的樣子嗎你能試著畫出三角形旋轉(zhuǎn)后的圖形嗎
學(xué)生探究嘗試，教師巡視。
預(yù)設(shè)：
先旋轉(zhuǎn)三角尺，再畫出圖形。
現(xiàn)象旋轉(zhuǎn)后的圖形，再直接畫出圖形。
先分別旋轉(zhuǎn)兩條直角邊，再連接起來。
重點交流方法：你是怎么想到先旋轉(zhuǎn)兩條直角邊的
預(yù)設(shè)：我想到了鐘面上的時針和分針，短邊現(xiàn)在指向3點，順時針旋轉(zhuǎn)到6點，所以向下畫兩格，長邊現(xiàn)在指向12點，順時針旋轉(zhuǎn)到3點，所以向右畫三格，最后連起來。（課件同步演示）
（2）出示：你會把三角形（形如45°三角尺）繞A點逆時針旋轉(zhuǎn)90°嗎
學(xué)生操作，老師巡視并做適當(dāng)指導(dǎo)。
學(xué)生交流，課件動畫驗證。
【設(shè)計意圖：基于學(xué)生已經(jīng)掌握了線段的旋轉(zhuǎn)，三角形的旋轉(zhuǎn)留足了學(xué)生自由探究的空間，充分將學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，不同思維層次的學(xué)生出現(xiàn)了不同的畫法。在肯定方法的同時，老師有意識的引導(dǎo)學(xué)生進行方法的優(yōu)化，通過一探索二練習(xí)的活動，讓學(xué)生充分體會圖形的旋轉(zhuǎn)基于線段的旋轉(zhuǎn)。縱觀這一系列的探究學(xué)習(xí)活動，都離不開信息技術(shù)的運用。課件中三角形旋轉(zhuǎn)的動畫演示，刺激了學(xué)生的感官及學(xué)習(xí)興趣，同時還豐富了學(xué)生圖形旋轉(zhuǎn)的表象，對學(xué)生圖形旋轉(zhuǎn)方法的掌握、教學(xué)重難點的突破都起到了至關(guān)重要的作用�！�
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)，積累圖形旋轉(zhuǎn)的經(jīng)驗。
�。ㄒ唬┬D(zhuǎn)長方形。出示：把長方形繞A點順時針旋轉(zhuǎn)90°。
學(xué)生畫圖。
展示、交流：說說你是怎樣畫的
師：現(xiàn)在，關(guān)于圖形旋轉(zhuǎn)的畫圖方法，你有什么想說的
預(yù)設(shè)：先確定定點、方向和角度，然后畫出由定點引出的關(guān)鍵邊，最后畫出完整的圖形。
�。ǘ┬D(zhuǎn)小旗圖。出示：將小旗圖繞B點逆時針旋轉(zhuǎn)90°。
學(xué)生畫圖，老師巡視，選取代表性的作品依次展示，學(xué)生評價。
師：同學(xué)們，小旗圖的旋轉(zhuǎn)給我們一個啟示，那就是圖形在旋轉(zhuǎn)前后，什么變了什么沒變（位置變了，形狀、大小不變）
�。ㄈ┨羁�。出示圖，問：這個圖像什么里面有旋轉(zhuǎn)嗎
填一填：①圖形1繞O點順時針旋轉(zhuǎn)90°到圖形（ ）所在的位置。
�、趫D形（ ）繞O點（ ）時針旋轉(zhuǎn)90°到圖形3所在的位置。
�、蹐D形2繞O點逆時針旋轉(zhuǎn)（ ）°到圖形4所在的位置。
學(xué)生先獨立思考填寫，再交流，課件演示旋轉(zhuǎn)過程。
【設(shè)計意圖：在對三角形旋轉(zhuǎn)的深入探索研究之后，練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計了三個層次，通過長方形、小旗、風(fēng)車等圖形的旋轉(zhuǎn)和信息技術(shù)的'運用，使學(xué)生理解旋轉(zhuǎn)的基本要素，積累圖形旋轉(zhuǎn)的經(jīng)驗，掌握圖形旋轉(zhuǎn)的畫法，并且初步感悟圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，最終形成知識的運用�！�
（五）全課總結(jié)，體驗圖形旋轉(zhuǎn)的魅力。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢
談話：同學(xué)們，其實生活中許多美麗的圖案是由一個簡單的圖形經(jīng)過多次
旋轉(zhuǎn)后得到的，讓我們一起來欣賞幾組圖片。（課件播放）
課后，同學(xué)們不妨自己也來試一試，并把你的作品上傳到學(xué)校網(wǎng)站，和大家分享，讓我們一起感受數(shù)學(xué)的美！
【設(shè)計意圖：通過課件呈現(xiàn)簡單圖形旋轉(zhuǎn)后形成的圖案，使學(xué)生進一步加深對圖形旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，感受數(shù)學(xué)知識的運用價值，增強學(xué)生對的美的欣賞力與創(chuàng)造力。同時，借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，展示、分享學(xué)生的作品，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣與自信心�！�
四年級數(shù)學(xué)教案：圖形的旋轉(zhuǎn)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的特征和性質(zhì)。
2、能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90。
3、初步學(xué)會運用旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
4、欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重點：
1、理解圖形旋轉(zhuǎn)變換的含義。
2、探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。
教學(xué)難點：
探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引入新課
師：今天，老師給大家?guī)硪粋�游戲，想玩嗎？
出示：“俄羅斯方塊”游戲畫面一
師：如果現(xiàn)在讓你來玩，你準(zhǔn)備怎么操作？
生：把黃色的圖形順時針旋轉(zhuǎn)90。，放在右邊的角落。
師：用手示范一下怎樣就是順時針旋轉(zhuǎn)呢？
師：（用手做出示范）那與之相反的是什么旋轉(zhuǎn)呢？
生：逆時針旋轉(zhuǎn)。
�。ǔ鍪緞赢嫞狐S色圖形順時針旋轉(zhuǎn)90。后下落）
出示：“俄羅斯方塊”游戲畫面二
師：這次又怎么操作呢？
生：把紫色的圖形逆時針旋轉(zhuǎn)90。，放在左邊角落里。
�。ǔ鍪緞赢嫞鹤仙珗D形逆時針旋轉(zhuǎn)90。后下落）
出示：“俄羅斯方塊”游戲畫面三：
師：這次誰來玩？
生：把藍(lán)色的圖形順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90。
�。ǔ鍪緞赢嫞核{(lán)色圖形逆時針旋轉(zhuǎn)90。后下落）
師：剛才，我們在玩游戲的過程中，大家反復(fù)地提到一個詞“旋轉(zhuǎn)”。這節(jié)課，我們就來研究“旋轉(zhuǎn)”。
2、聯(lián)系生活
師：生活中，你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？
生：風(fēng)扇、陀螺、旋轉(zhuǎn)木馬、鐘表、車輪......
�。ǔ鍪緞赢嫞簬追N旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）
師：生活中像這樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多，我們就從與我們關(guān)系最密切地鐘表開始研究吧！
二、認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征與性質(zhì)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識線段的旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的含義
1、觀察、描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
出示：鐘表
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程。
出示動畫：（指針從12指向1）
師：誰能用一句話完整地描述一下剛才的.這個旋轉(zhuǎn)過程？
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生敘述完整）
生：指針從“12”繞點O順時針旋轉(zhuǎn)30。到“1”。
板書：指針從“12”繞點O順時針旋轉(zhuǎn)30。到“1”
�。ǔ鍪緞赢嫞褐羔槒�1指向3）
師：這次指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？
生：指針從“1”繞點O順時針旋轉(zhuǎn)60。到“3”。
（出示動畫：指針從3指向6）
師：同桌互相說一說。
師：如果指針從“6”繼續(xù)繞點O順時針旋轉(zhuǎn)180。會指向幾呢？
生：12
�。ǔ鍪緞赢嫞褐羔槒�6指向12）
1、小結(jié)，明確旋轉(zhuǎn)的要素
師：我們描述了這么多旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，想想看，要想把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該說哪些方面？
生：旋轉(zhuǎn)物體、起止位置、繞哪一點、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)的度數(shù)
板書：點方向角度
師：對！要把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，它的起止位置，更重要的是要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點、方向，以及角度。
�。ǘ┱J(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，探究旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)
1、觀察風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)過程：
師：指針的旋轉(zhuǎn)我們都見過，看看下面這個圖形的旋轉(zhuǎn)你見過嗎？
�。ǔ鍪緞赢嫞撼尸F(xiàn)由線段→三角形→風(fēng)車圖案的全過程）
師：這是什么圖案？
生：風(fēng)車。
師：看！在風(fēng)的吹動下，風(fēng)車就要旋轉(zhuǎn)起來了。
�。ǔ鍪緞赢嫞猴L(fēng)車從圖1繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)90。到圖2）
2、小組活動
師：從圖1到圖2，風(fēng)車發(fā)生了怎樣的變化呢？下面請同學(xué)們小組合作，共同來解決報告單上提出的問題。
�。�1）從圖1到圖2，風(fēng)車?yán)@點O逆時針旋轉(zhuǎn)了＿＿＿度。
�。�2）你是怎樣判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度的？
生小組討論。
3、小組匯報：（實物投影展示）
�。�1）圖1到圖2，風(fēng)車?yán)@點O逆時針旋轉(zhuǎn)了90。；
�。�2）組1，根據(jù)三角形變換的位置判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度；
（3）組2，根據(jù)對應(yīng)的線段判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度；
�。�4）組3，根據(jù)對應(yīng)的點判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度。
4、小結(jié)（教師邊做小結(jié)邊演示）
師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，不僅是每個三角形都繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)了90。（閃爍），而且，每條線段（閃爍），每個頂點（閃爍），都繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)了90。
5、揭示旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)
師：從畫面中，我們能清楚地看到：風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個三角形的位置都發(fā)生了變化，那么什么是沒有變的呢？
生1：三角形的形狀、大小沒有變。
生2：點O的位置沒有變。
生3：對應(yīng)線段的長度沒有變。
生4：對應(yīng)線段的夾角沒有變。
師：如果我們將風(fēng)車在圖2的基礎(chǔ)上，繼續(xù)繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)180。，那么黃色的三角形應(yīng)該轉(zhuǎn)到什么位置？這條線段（師用鼠標(biāo)指明）應(yīng)該轉(zhuǎn)到什么位置？
生上臺指明。
出示動畫：（風(fēng)車從圖2繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)180。到圖3）
三、繪制圖形，體驗圖形旋轉(zhuǎn)的過程
1、自主畫圖
師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了一個圖形旋轉(zhuǎn)的全過程，想不想自己試著畫一畫呢？
出示：例4方格圖
學(xué)生在方格紙上完成。
2、作品展示，交流畫法：
師：誰愿意來展示一下你的作品？說說你是怎么畫的？（實物投影出示）
3、小結(jié)畫法
師：我們在畫一個旋轉(zhuǎn)圖形時，首先要確定它圍繞的點，然后找到這個圖形各個點的對應(yīng)點，最后連線。
（出示動畫：線段OA順時針旋轉(zhuǎn)90。至OA′→線段OB順時針旋轉(zhuǎn)90。至OB′→連接A′B′）
四、欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換，感受旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出的美
師：生活中，有很多美麗的圖案都是由一些簡單的圖形旋轉(zhuǎn)而來的。
出示：
師：這些圖案分別是由哪個圖形旋轉(zhuǎn)而來的呢？
五、拓展延伸，感受旋轉(zhuǎn)等圖形變換在生活中的應(yīng)用
1、生活中的圖形變換：
師：圖形的旋轉(zhuǎn)變換和平移、軸對稱變換一樣，在我們生活中應(yīng)用非常廣泛。
逐一出示：
師：選擇一個你最感興趣的圖標(biāo)，說說它是由哪個圖形，經(jīng)過什么變換得的？
2、綜合運用：書60頁
師：這里面藏著很多圖形變換的小秘密，看看你能找到嗎？
六、全課小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有些什么收獲和體會呢？
師：無論是旋轉(zhuǎn)、平移還是軸對稱，它們都象是一支神奇的畫筆，只要我們善于運用這支畫筆，就能把我們的生活裝扮得更加多姿多彩！
課后設(shè)計
出示：利用旋轉(zhuǎn)畫一朵小花
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